Chủ đề dạy học Ngữ văn 10 năm học 2020-2021

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 CHỦ ĐỀ: ĐỌC HIỂU TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT NAM Thời gian dạy: 08 tiết (từ tiết 09 đến tiết 16 PPCT năm học 2020-2021) - Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn) - Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy - Tấm Cám - Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Tóm tắt văn tự (dựa theo nhân vật chính) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu biết sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích Việt Nam: hoàn cảnh đời, phát triển, đặc trưng bản, giá trị nội dung, nghệ thuật - Những đặc sắc nội dung nghệ thuật văn - Nắm kiến thức việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Nắm cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Kĩ - Biết đọc hiểu sử thi, truyền thuyết, TCT theo đặc trưng thể loại - Tự nhận thức giá trị, học lịch sử, học nhân sinh - Bước đầu chọn việc, chi tiết tiêu biểu viết văn tự - Rèn luyện kĩ tóm tắt, tạo lập văn tự Thái độ - Có ý thức sử dụng đặc trưng thể loại sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học - Yêu thích, say mê tìm hiểu, khám phá văn học dân tộc - Tự hào truyền thống yêu nước, phẩm chất cao đẹp, lối sống dân tộc - Có ý thức giữ gìn di sản, góp phần phát triển giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc hài hòa điều kiện Năng lực - Tự học: huy động kiến thức (văn học, văn hóa, thực tiễn đời sống, ) - Năng lực nhận xét đánh giá văn bản, vận dụng hiểu biết từ văn vào thực tiễn sống - Năng lực sáng tạo, trình bày suy nghĩ cảm nhận cá nhân, hợp tác trao đổi, thảo luận, làm việc nhóm, giải tình đặt chủ đề - Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, trình bày vấn đề, lực thuyết trình - Tạo lập văn II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HS THÔNG QUA CHỦ ĐỀ Mức độ nhận biết TỔ NGỮ VĂN- GDCD Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 Chỉ đặc trưng thể loại Trình bày đặc trưng thể loại văn Xác định hoàn cảnh Tác động hồn lịch sử, khơng gian cảnh đến việc thể tác phẩm nội dung tư tưởng toàn tác phẩm Chỉ yếu lịch sử yếu Cắt nghĩa số từ tố hư cấu ngữ, hình ảnh câu văn Chỉ nhân vật, hành động, tình cảm văn Phát hiện, hình tượng nghệ thuật văn Chỉ câu văn thể rõ tư tưởng, thông điệp mà dân gian gửi gắm Chỉ việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Nêu cách thức tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Phân tích yếu tố văn giúp hiểu thêm thể loại Phân tích, đánh giá tác động Phân tích, lý giải, so sánh để đánh giá ý nghĩa, tác dụng, sáng tạo hình thức ngơn ngữ, h/a - Nhận xét hành Giải thích, phân tích, so động, tình cảm sánh, lí giải hành động, tình nhân vật cảm nhân vật câu - Đánh giá phẩm văn chất, người - Nhận xét đặc Phân tích để thấy sức hấp điểm hình tượng dẫn, khả biểu tác nghệ thuật động hình tượng nghệ việc thể nhìn thuật tình cảm, lịch sử, sống thái độ người xưa người nhân dân Trình bày nội dung Phân tích, nhận xét, lí giải, tư tưởng thông điệp so sánh để khẳng định tư mà dân gian gửi gắm tưởng nhân dân thể văn Trình bày việc Kĩ viết văn tự chi tiết tiêu biểu dựa việc chi tiết tiêu biểu Tóm tắt văn tự Xây dựng hình tượng nhân dựa theo nhân vật vật từ tạo lập văn tự III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ Với văn Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn) Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu - Nêu hiểu biết sử thi? - Tóm tắt sử thi "Đăm Săn"? Mức độ vận dụng vận dung cao - Nêu vị trí đoạn trích? - Giá trị tác phẩm? - Trận đấu diễn - Tìm bố cục? TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 hiệp? - Trận đấu diễn - Đăm Săn, Mtao Mxây có hiệp? thái độ trước trận đấu? - Hiệp miêu tả - Hiệp xuất chi tiết nào? gì? - Diễn biến hiệp 2,3 nào? - Vai trò? - Chiến thắng, Đăm Săn - ĐS ứng xử nào? có tàn sát tơi tớ, giày xéo đất đai kẻ thù không? - Đối thoại lượt? Con số có ý nghĩa gì? - Mỗi lần đối đáp, Đ S có hành động khác ntn? - Hành động thái độ nô lệ nào? - Trận đấu nói lên điều nhân vật? - Trận đấu bộc lộ điều nhân vật? - Qua trận đấu, ĐS M lên tưởng tượng dân gian? - ĐS lên chủ yếu tình cảm ntn nhân dân? - Nhận xét nghệ thuật miêu tả n/v? Tác dụng? - Vẻ đẹp người anh hùng sử thi? Mục đích, ý nghĩa trận đấu? - Hình ảnh Đăm Săn ntn? - Căn vào đâu để nói đoạn trích chủ yếu nói chiến thắng? - Dụng ý người kể chuyện? - Nhận xét NT? - Nêu ý nghĩa văn bản? Với văn Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao Nêu đặc trưng truyền Đặc điểm thể loại Hãy cho biết điều thuyết? thể rõ nét khiến em ấn tượng tác phẩm? tác phẩm? Giải thích sao? Giới thiệu cụm di tích Hiểu rõ giá trị quân Em có ý định đến thăm Cổ Loa? thành Cổ Loa ntn? khu di tích khơng? Vì sao? Nêu xuất xứ văn bản? Kể tên dị bản? Đọc diễn cảm văn để Gọi tên nhân vật chính, Phân tích vai trị nv TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 tìm nhân vật? phụ? Quá trình xây thành Hãy cắt nghĩa để biết vua ADV diễn ntn? ADV chiến thắng Triệu Đà? Rùa Vàng kết tội Mị Vì cha ADV rơi Châu ntn? vào bi kịch, thất bại? ADV có phản ứng trước lời kết tội Rùa Vàng? Nguyên nhân mối tình Giải thích ngun nhân MC –TT tan vỡ gì? đó? văn bản? Theo em, kể việc thần kì, nhân dân thể cách đánh giá ntn vua? Phân tích hành động ADV? Phân tích tác động chiến tranh đến sống? MC cho Trọng Thủy Giải thích hành động đó? Phân tích, đánh giá hành xem gì? động đó? Xuất hình ảnh Giải thích thái độ nhân Trình bày đánh giá nói mối tình MC – dân? em? Vai trò chi tiết đối TT? Dân gian có thái độ ntn với thể loại TT gì? với hành động cha MC? Giá trị nghệ thuật ý nghĩa văn bản? Với văn Tấm Cám Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao - Tấm Cám thuộc loại - Tìm bố cục truyện? truyện cổ tích nào? - Theo dõi truyện, em thấy lên mâu thuẫn nhân vật nào? Đặc điểm? - Diễn biến mâu thuẫn qua g/đ? - Giai đoạn 1, mâu thuẫn thể qua việc nào? - G/đ 2, biểu mâu thuẫn gì? - Mâu thuẫn giải ntn? - Tấm không chết mà thể sống dạng nào? - Khái quát thành mâu thuẫn gì? Phạm vi? - Hành động mục đích - Đánh giá mức độ mâu n/v? thuẫn? Nhận xét tính cách phe? - Mâu thuẫn vào quan hệ xh, trở thành mâu thuẫn nào? - Đánh giá? Mức độ? Kết quả? - Nhận xét phát triển - Bài học lớn qua mâu mâu thuẫn? thuẫn gì? - Qua nói lên chuyển - Q trình biến hố T biến tính cách T? có ý nghĩa gì? - Vì suốt truyện, - Lí giải quan điểm việc TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 vua khơng có cách bảo trả thù Tấm? vệ vợ? - Những đặc sắc nghệ thuật? - Ý nghĩa văn bản? Với bài: Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu - Thế tự sự? - Thế việc? - HS lấy ví dụ - Truyện An Dương Vương MC-TT, tác giả dân gian kể chuyện gì? - Nhân vật ai? Nhiệm vụ? - Sự việc tiêu biểu gì? - Thế chi tiết? - Chi tiết tiêu biểu? - Sự việc MC-TT chia tay ( chi tiết 1: lấy làm dấu; chi tiết 2: rắc lơng ngỗng) coi tiêu biểu khơng? Vì sao? - Phần cần có việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết tiêu biểu? KL cần khơng? - Truyện Lão Hạc, phần cần có việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết tiêu biểu? - Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu? Mức độ vận dụng vận dung cao - Gv hướng dẫn hs chọn việc, kể lại với chi tiết tiêu biểu - HS tự tưởng tượng, cho phù hợp - Gv hướng dẫn HS chọn việc, kể lại với chi tiết tiêu biểu - HS tự tưởng tượng, cho phù hợp - Luyện tập tập Với bài: Tóm tắt văn tự (dựa theo nhân vật chính) Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao - Tóm tắt văn tự gì? - Mục đích, ý nghĩa? - Nhân vật văn học gì? - Thế nhân vật - Cách tóm tắt văn dựa chính? theo n/v chính? - Xác định nhân vật - Tóm tắt theo nhân vật Tóm tắt truyền thuyết truyện ADV làm ntn? ADV MC, TT theo MC, TT? - Việc cần làm nhân vật ADV người tóm tắt? Tóm tắt truyền thuyết TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 ADV MC- TT theo nhân vật Mị Châu IV.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC DẠY- HỌC Kế hoạch thực chủ đề Nội dung Truyện dân gian Việt Nam Hình thức tổ Thời chức dạy học lượng Tại lớp Thời điểm Thiết bị dạy học, học liệu Ghi Sách giáo khoa, sách tham tiết Tháng 9/2020 khảo, máy chiếu, giáo án, bảng phụ, băng đĩa hình… Cách thức thực chủ đề * Bước 1: Giáo viên học sinh thảo luận để xác định nội dung chủ đề: Nội dung 1: Khái quát truyện dân gian Việt Nam Nội dung 2: Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxay (trích sử thi Đăm Săn) Nội dung 3: Truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu- Trọng Thủy Nội dung 4: Truyện cổ tích Tấm Cám Nội dung 5: Lí thuyết chọn việc, chi tiết tiêu biểu cho văn tự Nội dung 6: Lí thuyết tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Nội dung 7: Vận dụng tích hợp kiến thức văn học kĩ làm văn để phân tích đề, lập dàn ý cho văn tự * Bước 2: Giáo viên lập nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm học tập (giáo viên hướng dẫn giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm nhà chuẩn bị nội dung để tiết học sau thực hiện) NHÓ M I II III IV NHIỆM VỤ - Khái quát truyện dân gian Việt Nam - Tìm việc, chi tiết tiêu biểu đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” - Tóm tắt truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu- Trọng Thủy 20 dịng - Sân khấu hóa đoạn đối thoại Tấm Cám bắt tép - Tìm việc, chi tiết tiêu biểu Tấm Cám * Hoạt động chung: Mỗi nhóm thực việc đọc hiểu giá trị nội dung đặc sắc nghệ thuật ba văn thơ thuộc chủ đề V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 TUẦN 3,4 Tiết 9, 10- Đọc văn Ngày soạn: 11 /9/2020 Ngày dạy: 21/9/2020 CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích sử thi “Đăm Săn”) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Kiến thức - Hiểu ý nghĩa đề tài chiến tranh chiến công anh hùng đoạn trích - Biết phân tích đặc điểm ngơn ngữ đối thoại nhân vật, ngôn ngữ trần thuật người kể sử thi, biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ tính lí tưởng âm điệu hùng tráng thi pháp thể loại sử thi anh hùng Kĩ Hình thành kĩ cảm thụ phân tích sử thi dân gian Thái độ Trân trọng giá trị văn học truyền thống Gìn giữ phát huy giá trị sử thi dân gian Năng lực Từ đó, HS hình thành lực sau: + Năng lực đọc hiểu sử thi dân gian + Năng lực thu thập thông tin + Năng lực giải tình đặt học + Năng lực trình bày suy nghĩ, ý kiến cá nhân phận văn học Việt Nam + Năng lực tổng hợp, phân tích, đánh giá + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung học II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC Giáo viên - Sách giáo viên tài liệu tham khảo (sử thi Đăm Săn) - Thiết kế học Học sinh - Sách Ngữ văn 10 - tập - - Sách Bài tập Ngữ văn 10 - tập - - Soạn III PHƯƠNG PHÁP Phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở HS trật tự Lớp Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 10E 42 Kiểm tra cũ Câu hỏi: Hãy kể tên thể loại VHDG nêu định nghĩa thể loại sử thi? TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS Hoạt động 1- Khởi động GV gọi HS - Kể tên số tác phẩm sử thi mà em biết? - GV dẫn dắt vào TIẾT NỘI DUNG CẦN ĐẠT Mỗi dân tộc Việt Nam có kho tàng VHDG, Nếu người Kinh tự hào có nguồn ca dao, tục ngữ phong phú; người Thái có truyện thơ Tiễn dặn người yêu làm say đắm lòng người; người Mường lại thả hồn theo lới hát mo Đẻ đất đẻ nước; đồng bào Tây Ngun có trang sử thi vừa hùng tráng, vừa sinh động Hôm nay, tìm hiểu sử thi tiếng đồng bào Tây Nguyên qua đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây Hoạt động 2- Hình thành KHÁI QUÁT VỀ TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT kiến thức NAM Khái niệm truyện dân gian GV giới thiệu vài nét khái - Truyện dân gian (TDG) thường văn xuôi quát truyện dân gian có văn vần lưu truyền hình thức truyền miệng Là sáng tác nghệ GV nhấn mạnh: thuật nhân dân, TDG phản ánh đời sống nhân TDG dân tộc khơng dân giới tinh thần, tình cảm nhân dân biệt lập mà biểu theo quan điểm nhân dân tương quan với Đặc điểm truyện dân gian tương đồng nhân loại Nghiên - Nhân vật trung tâm TDG cứu so sánh thể loại TDG, thân nhân dân, bắt nguồn từ nguyên mẫu ta bắt gặp có thực sống mà khái quát lên thành tượng trùng lặp tương tự nhân vật văn học đề tài, cốt truyện, hình - TDG biểu đạt kinh nghiệm đời sống, tượng nhân vật, mơ típ diễn tả khát vọng lí tưởng nhân nghệ thuật, yếu tố thi dân, thể quan niệm nhân dân pháp Trong giai đoạn tự nhiên, xã hội người, đạo đức, mĩ nảy sinh phát triển, học TDG hình thức sơ khai - TDG mang tính dân tộc, tính quốc tế nghệ thuật, đồng thời Một số thể loại truyện dân gian hình thức nguyên hợp - Kho tàng TDG Việt Nam phong phú với sản xuất tinh thần nói chung, nhiều thể loại: truyện thần thoại (TTT), truyện cổ sau chuyển thành hình tích (TCT), truyện ngụ ngôn (TNN), truyện cười thức tổng hợp tự nhiên (TC) sáng tác tạo văn hóa sáng - Mỗi thể loại TDG với đặc sắc nội tác nghệ thuật nhân dân dung nghệ thuật làm nên giá trị to lớn lao động cho TDG để TDG vượt qua chọn lọc tự - Kể tên thể loại truyện nhiên thời gian, khẳng định sức sống TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 dân gian? - HS đọc phần Tiểu dẫn - Nêu hiểu biết sử thi? - Tóm tắt sử thi Đăm Săn? TỔ NGỮ VĂN- GDCD NĂM HỌC 2020-2021 thời đại -CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích sử thi “Đăm Săn”) I TÌM HIỂU CHUNG Vài nét sử thi dân gian - Sử thi dân gian thể loại tự văn vần văn vần kết hợp với văn xuôi, kể lại kiện lớn có ý nghĩa quan trọng số phận cộng đồng - Ở VN có hai loại sử thi: sử thi thần thoại sử thi anh hùng - Đăm Săn sử thi anh hùng Tây nguyên Đặc điểm sử thi anh hùng - Nhân vật anh hùng đại diện cho toàn thể cộng đồng phương diện Hình tượng người anh hùng sử thi có ý nghĩa biểu trưng cao - Các phương diện nghệ thuật: ngôn ngữ trần thuật người kể chuyện, ngôn ngữ độc thoại đối thoại nhân vật, biện pháp so sánh, phóng đại góp phần tạo nên âm hưởng hùng tráng thể loại sử thi * Sử thi anh hùng Tây Ngun - Có đề tài chính: nhân, chiến tranh lao động xây dựng Đề tài chiến tranh quan trọng - Trong đề tài chiến tranh, người anh hùng chiến đấu với tù trưởng thù địch, trước hết mục đích riêng đồng thời để bảo vệ sống yên lành bn làng Vì vậy, chiến cơng nghiệp nhân vật trung tâm sử thi niềm tự hào, lí tưởng xã hội tồn thể cộng đồng Sử thi Đăm Săn - Đăm Săn làm chồng Hơ Nhị, Hơ Bhị trở nên tù trưởng giàu có, hùng mạnh - Những chiến công Đăm Săn đánh thắng tù trưởng độc ác, giành lại vợ, đem lại giàu có uy danh cho cộng đồng - Khát vọng chinh phục thiên nhiên, vượt qua khó khăn trở ngại tập tục xã hội (chặt thần, cầu hôn nữ thần Mặt Trời) Nhưng đường từ nhà nữ thần Mặt Trời trở về, chàng chết ngập rừng sáp đen THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 - Nêu vị trí đoạn trích? Tóm tắt đoạn trích? - GV gọi số học sinh đọc đoạn trích theo kiểu phân vai Y/c học sinh đọc to, rõ ràng, giọng điệu mang tính chất sử thi - Đoạn trích gồm phần? - Nguyên nhân dẫn đến chiến đấu Đăm Săn Mtao-Mxây? - Trận đấu diễn hiệp? Thái độ Đ, M trước trận đấu? - GV nhấn mạnh: Hai tù trưởng miêu tả song hành suốt diễn biến chiến Cuộc chiến miêu tả qua chặng: + Đăm Săn khiêu chiến Mtao Mxây đáp lại + Vào chiến TIẾT 10 Hiệp miêu tả nào? Diễn biến hiệp 2, 3,4 sao? HS trả lời: TỔ NGỮ VĂN- GDCD NĂM HỌC 2020-2021 Đoạn trích - Vị trí đoạn trích: nằm phần - Tóm tắt - Đăm Săn gọi Mtao Mxây xuống giao chiến - Mtao Mxây múa trước, dùng khiên vụng về, dâm không trúng Đăm Săn - Đăm Săn múa, không đâm thủng thịt Mtao Mxây - Trời bày cho Đăm Săn lấy chày gió gạo nộm vào vành tai Mtao Mxõy - Đăm Săn làm theo, Mtao Mxây ngó - Đăm Săn cắt đầu Mtao Mxây cắm lên cọc - Dân làng tớ kéo theo Đăm Săn, mang theo cải, voi, ngựa Mtao Mxây - Lễ cúng người chết thần linh, ăn mừng chiến thắng II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc văn Bố cục: gồm phần - Trận đánh hai tù trưởng - Đăm Săn nô lệ trở sau chiến thắng - Cảnh ăn mừng chiến thắng Tìm hiểu văn 3.1 Cuộc giao tranh Đăm Săn Mtao Mxây a Đăm Săn khiêu chiến Mtao Mxây đáp lại - Thái độ Đăm Săn liệt: Đến tận nhà Mtao Mxây thách thức - Mtao Mxây: + Lúc đầu ngạo nghễ: Ta không xuống đâu, tay ta cũn bận ôm vợ hai + Về sau tỏ run sợ: sợ bị đâm lén, dự, buộc phải chiến đấu với Đăm Săn b Bước vào chiến: Cuộc chiến diễn hiệp Hiệp Đăm Săn Mtao Mxây - Giữ thái độ - Múa khiên trước bình tĩnh, thản - Bộc lộ cỏi nhiên nói  Điều thể lời huyênh lĩnh hoang chàng 10 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 TIẾT 20 - Em nêu việc Tấm nhà qua nhận xét Tấm mẹ Cám? (Thảo luận chung) - Nhận xét thái độ Tấm gặp khó khăn? - ý nghĩa việc Bụt giúp đỡ Tấm? - Hãy nêu việc tiêu biểu từ Tấm vào cung vua nhận xét thái độ TỔ NGỮ VĂN- GDCD NĂM HỌC 2020-2021 Tấm tham gia có mức độ vào trình giải mâu thuẫn + Mâu thuẫn phát triển thành xung đột một kết thúc Thiện thắng ác, ác bị trừng trị đích đáng * Khái qt hồn cảnh Tấm Diễn biến mâu thuẫn- xung đột Tấm mẹ Cám a Tấm nhà dự hội - Thi bắt tép để thưởng yếm đỏ Tấm Chăm chỉ, thật Lừa lấy Tép - Nuôi cá bống Tấm Coi bống bạn Bắt bống ăn th - Nhặt thóc Tấm Phải nhặt thóc gạo riêng Trộn thóc với g Đi hội thử hài Tấm Hồn nhiên Tham vọng, hợ Nhận xét: - Tấm thật thà, chăm chỉ, hiền hậu - Mẹ Cám xấu xa, độc ác - Gặp khó khăn Tấm biết khóc- thụ động Tiếng khóc ấm ức chứng tỏ Tấm ý thức nỗi khổ Đây coi thái độ phản kháng ban đầu Tấm - Tấm Bụt giúp đỡ, điều phản ánh quan niệm: Người sống lương thiện hưởng hạnh phúc, kẻ ác dù nham hiểm đến đâu phải thất bại Đó mong ước khát vọng ngàn đời nhân dân * Tác giả dân gian thể mâu thuẫn xung đột thiện với ác Nhưng dừng lại mâu thuẫn, xung đột quyền lợi vật chất b Tấm vào cung vua hoá thân Tấm Hái cau giỗ cha Hoá thân vào Vàng Anh Hoá thân vào Xoan Đào Hoá thân vào khung cửi Hoá thân vào qủa thị 30 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 Tấm so với Nhận xét: nhà? - Tấm dù trở thành Hoang hậu hiếu (Thảo luận nhóm) thảo- không quên ngày giỗ cha - Mẹ Cám ngày tham lam, tàn ác giết Tấm - Trước hãm hại mẹ Cám, Tấm không thụ động trông vào cứu giúp Bụt khơng khóc mà chủ động đấu tranh liệt để giành lại vị trí - Tấm qua lần hoá thân, vật hoá thân vật giản dị, thân thuộc gần gũi với sống nhân dân- Cổ tích ca cất lên từ sống - Ba lần hoá thân trước Tấm bị phát - Tấm trải qua lần Tấm thật để lộ qua: tiếng vàng anh hố thân? Nhận xét hót, xoan đào che bóng mát, khung cửi vật Tấm hoá thân? kêu Hoá thân vào Thị Tấm chọn cho nơi ẩn náu kín đáo xa cung cấm, xa kẻ - Tại Tấm hoá thân thành nhiều mưu kế Tấm im lặng chờ đợi người thị khơng bị phát nhân hậu biết nâng niu giá trị tinh thần, nâng hiện? niu đẹp, thiện “bà để bà ngửi…” - Từ mâu thuẫn gia đình, tác giả dân gian muốn phản ánh mâu thuẫn xã hội thiện ác - Mâu thuẫn- xung đột - Nếu phần đầu mâu thuẫn xung đột Tấm mẹ Cám có cịn Tấm mẹ Cám mâu thuẫn giá dừng lại mâu thuẫn- xung trị vật chất phần sau mâu thuẫn phát triển đột gia đình cao mâu thuẫn sống hạnh khơng? phúc - Tấm trải qua nhiều lần hố thân trở lại làm người Qua nhân dân lao động - Tấm trải qua nhiều lần hoá muốn qua nhân vật Tấm thể ý thức thân trở lại làm mình: Muốn có hạnh phúc, người phải tự người, qua nhân dân lao giành giật, đấu tranh hạnh phúc động muốn nêu lên triết lý thực bền lâu sống gì? c Tấm trở lại đời gặp lại nhà vua - Tấm chăm chỉ, chịu khó nhờ khỏi vỏ thị trở lại sống làm người - Miếng trầu hình ảnh quen thuộc gắn bó với sống người Việt (lễ hội, cưới hỏi) Thông qua miếng trầu Tấm nhà vua nhận - Hãy nêu việc làm - Hình ảnh miếng trầu têm cánh phượng dấu Tấm nhà bà lão? hiệu đôi bàn tay khéo léo, tâm hồn tinh tế Nếu lần đầu gặp Tấm thông TỔ NGỮ VĂN- GDCD 31 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 - Tại tác giả dân gian lại qua hài (vẻ đẹp bề ngồi) với miếng chọn hình ảnh miếng trầu để trầu thể khéo léo - biểu trưng cho nhà vua Tấm nhận vẻ đẹp tâm hồn Tấm Đây sâu nhau? sắc, tinh tế tác giả dân gian việc lựa chọn hình ảnh gắn kết hạnh phúc lứa đôi - Cuối mẹ Cám bị trừng phạt Cái ác - Nhận xét kết thúc tác bị tiêu diệt, thiện trường tồn, sống phẩm? III TỔNG KẾT *thảo luận cách kết thúc ( Ghi nhớ SGK) tác phẩm - Hs đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3- Luyện tập IV LUYỆN TẬP Hãy tìm yếu tố kì ảo truyện nêu giá trị việc phản ánh GV yêu cầu HS làm BT chủ đề - Nhân vật kì ảo: ơng Bụt - Con vật kì ảo: gà, đàn chim sẻ, chim vàng anh - Đồ vật kì ảo: xoan đào, khung cửi, thị → Yếu tố kì ảo sản phẩm trí tưởng tượng bay bổng nhân dân Nếu khơng có hỗ trợ yếu tố kì ảo chắn Tấm chiến thắng ác, chết để trở sống hạnh phúc Sự trở với đời Tấm cuối truyện nói lên quan niệm nhân dân hạnh phúc Sự trở với đời Tấm cuối truyện thể ước mơ nhân dân xã hội công bằng, dân chủ, hạnh phúc Hoạt động 4,5- Vận dụng, V VẬN DỤNG, MỞ RỘNG mở rộng - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ có hình ảnh miếng trầu - Tìm thơ đại nói nhân vật Tấm nêu cảm nhận “Lời Tấm” “Dịu dàng Tấm Mà em phải thiệt thịi, sao? Phận nghèo hơm sớm dãi dầu Hố kiếp, ngào đa đoan Người ngoan với người gian Dẫu hiền bụt tan nát lòng TỔ NGỮ VĂN- GDCD 32 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 Tin em, em cướp chồng Đành làm thị thơm nước non Tưởng yên phận làm Miếng trầu cánh phượng cịn thơm mơi Dịu dàng nhiêu thơi! Nào có đời cho Một lần chết lần đau Cũng xá tội cho lần Gai hồng giữ lấy hoa hồng Lại ngồi giặt áo cho chồng xưa” (Ánh Tuyết) Củng cố- hướng dẫn - Truyện cổ tích Tấm Cám phản ánh - Mâu thuẫn khơng thể dung hồ dì ghẻ- chồng - Khát vọng nhân dân xã hội công bằng, hạnh phúc - Niềm tin vào lực siêu nhiên cứu giúp người bất hạnh Chuẩn bị: Miêu tả biểu cảm văn tự TUẦN Tiết 15- Làm văn TỔ NGỮ VĂN- GDCD Ngày soạn: /10/2020 Ngày dạy: /10/2020 33 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Kiến thức - Ôn tập, củng cố kiến thức học văn tự sử THCS - Nắm kiến thức việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Kĩ - Bước đầu chọn việc, chi tiết tiêu biều viết văn tự đơn giản - Rèn luyện kĩ viết văn tự Thái độ Có ý thức thái độ tích cực phát hiện, ghi nhận việc, chi tiết xảy sống tác phẩm để viết văn tự Năng lực Từ học, HS hình thành lực sau: + Năng lực giải tình đặt học + Năng lực sáng tạo lựa chọn việc, tình văn tự + Năng lực trao đổi, thảo luận + Năng lực giao tiếp II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC Giáo viên - Tài liệu tham khảo - Thiết kế giáo án Học sinh - Đọc SGK ngữ văn 10, tập 1- - Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học III PHƯƠNG PHÁP Tích hợp với văn TV học, thuyết minh, đối thoại, trao đổi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, trật tự Lớp Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 10E 42 Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Kiểm tra kiến thức cũ q trình ơn lại học Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS Hoạt động 1- Khởi động GV cung cấp ngữ liệu “Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong TỔ NGỮ VĂN- GDCD NỘI DUNG CẦN ĐẠT 34 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Khơng lên tiếng Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng khơng điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ khơng? Khơng biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiến vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn khơng biết, làng Vũ Đại không biết… ” (Trích Chí Phèo- Nam Cao) GV hỏi: Hãy chi tiết việc tiêu biểu Hoạt động 2- Hình thành kiến thức - HS nhắc lại kiến thức học lớp I KHÁI NIỆM - Sự việc “cái xảy nhận thức có danh giới rõ ràng, phân biệt với xảy khác” Trong văn tự sự, việc tiêu biểu việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện - GV yêu cầu học sinh đọc kĩ phần Trong việc có nhiều chi tiết I SGK trả lời câu hỏi: VD: Tấm biến hoá nhiều lần thành: Chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị - Sự việc chi tiết gì? - Sự việc chi tiết tiêu biểu có vai trị - Vai trị việc chi tiết dẫn dắt câu chuyện, tô đậm đặc điểm tính tiêu biểu? cách nhân vật, tạo hấp dẫn nhấn mạnh ý nghĩa văn Vì lựa chọn việc chi tiết tiêu biểu khâu quan trọng trình viết kể lại TỔ NGỮ VĂN- GDCD 35 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 câu chuyện * Tóm lại: Sự việc thường xảy có liên quan đến người (trong sống hàng ngày) liên quan đến nhân vật (trong văn tự sự) Mỗi việc thường bao gồm số chi tiết II CÁCH CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU a) Trong "Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy", tác giả dân gian kể : - HS trả lời câu hỏi 1,2 - Chuyện tình cha con: câu chuyện SGK/62 nỗi đau đớn người cha dứt ruột kết liễu đứa cơng chúa ngây thơ vơ tình có tội với dân với nước - Chuyện tình vợ chồng chung thủy: câu chuyện mối tình ngang trái son sắt thủy chung Trọng Thủy - Mị Châu Hai vợ chồng đứng hai bên chiến tuyến tình cảm họ vơ sâu nặng Vì mà họ sống chết thủy chung với lời thề - Chuyện công xây dựng bảo vệ đất nước cha ông ta xưa: câu chuyện này, tác giả dân gian muốn giả thích cách “nhẹ nhàng” nỗi đau nước nhấn mạnh tinh thần cảnh giác, phê phán tính chủ quan cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc b) Sự việc Trọng Thuỷ Mị Châu chia tay việc tiêu biểu truyền thuyết Trong việc có hai chi tiết coi quan trọng Chi tiết Trọng Thuỷ hỏi Mị Châu: “…Ta lại tìm nàng, lấy làm dấu?” chi tiết Mị Châu đáp lời: “Thiếp có áo lơng ngỗng, đến đâu rứt lông ngỗng rắc ngã ba đường” Hai chi tiết mốc quan trọng góp phần vào việc dẫn dắt phát triển câu chuyện Chi tiết báo trước chiến tranh xẩy Còn chi tiết lơgíc với phần sau truyện Có chi tiết có chuyện Trọng Thuỷ biết dấu đuổi theo, TỔ NGỮ VĂN- GDCD 36 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 cha An Dương Vương đường phải tìm đến chết Giả sử ta bỏ không kể việc bỏ chi tiết “Mị Châu rắc lông ngỗng” câu chuyện chẵn khơng tiếp nối Bởi việc chi tiết tiền đề cho việc chi tiết Có thể kể tiếp câu chuyện anh trai lão Hạc trở theo gợi ý sau : - Anh trai về, nghe ông giáo kể cha Sự việc trọng tâm ông lão sống ông lão giữ mảnh vườn ? Có thể kể chi tiết : + Lão Hạc đau khổ phải bán chó vàng + Lão Hạc phải ăn củ chuối, sung luộc để sống + Lão Hạc bịn tiền gửi ơng giáo để lo việc tang ma + Cái chết đau đớn đầy tự trọng Lão Hạc + Ông giáo trao kỉ vật cho cậu trai - Cùng ông giáo, anh trai xúc động viếng mộ cha Có thể kể theo chi tiết : + Nói với cha năm tháng vất vả đời + Ân hận bỏ + Hứa với cha sống cho xứng đáng với hi sinh cha - Anh trai lão Hạc gửi lại ông giáo di vật Sự việc giải thích cho ơng giáo nghe lí Chọn chi tiết kể sau: + Cảm ơn ơng giáo quan tâm giúp đỡ cha + Kể cho ơng giáo biết anh giác ngộ người cách mạng + Xin gửi lại ông giáo kỉ vật cha để lại tiếp tục chiến đấu + Hứa hẹn ngày Chú ý: Chúng ta sáng tạo TỔ NGỮ VĂN- GDCD 37 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 cách nghĩ cốt truyện khác hay lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu khác để thêm vào Ví việc thứ nhất, cốt truyện nêu thêm việc ơng giáo phải tâm chiến đấu với bọn địa chủ giữ cho mảnh vườn đến hơm Hoặc việc thứ ba, kể lí anh trai lại theo cách mạng (gặp người cách mạng cảnh ngộ đồn điền cao su Anh giúp đỡ, hiểu theo làm cách mạng,…) Xin lưu ý, sáng tạo khơng có nghĩa phải nghĩ cốt truyện hoàn toàn Điều quan trọng tạo nên khác việc, chi tiết tiêu biểu, ta lựa chọn xếp theo trình tự Những công việc cần thiết chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Nêu cách chọn việc chi tiết - Xác định mục đích việc lựa chọn tiêu biểu văn tự sự? (để kể lại, để viết văn tự để làm dẫn chứng cho việc làm đó…) - Xác định đề tài văn bản: Kể trận đánh, tình mẹ con, vợ chồng vv kể gương người tốt kể về đời với nhiều mối quan hệ vô phức tạp… - Dự kiến cốt truyện + Cốt truyện truyền thống, thường gồm phần: Trình bày, khai đoạn (thắt nút), phát triển, đỉnh điểm (cao trào) kết thúc (mở nút) + Cốt truyện phóng khống kiểu đại: Là cốt truyện khơng theo lơgíc kể trên, đảo lộn thiếu phần có loại tự mà khơng có… chuyện (chỉ miêu tả dịng cảm xúc) Dù kể theo cách người kể (người viết) cần ý chuẩn bị yếu tố cấu thành truyện như: Đề tài, bố cục, việc, chi tiết tiêu biểu, nhân vật (chính, phụ), diễn biến câu chuyện kết TỔ NGỮ VĂN- GDCD 38 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 - Cuối ta chia cốt truyện thành đoạn, đoạn chọn vài việc, chi tiết tiêu biểu bật Công việc đòi hỏi ta phải quan sát suy ngẫm, phải khôi phục ấn tượng đặc biệt mà ta đọc hay học sách vở, sống Đồng thời phải biết điều phối chúng cho cân xứng suốt văn Hoạt động 3- Luyện tập III LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS làm BT Bài tập 1/Trang 63 SGK a) Sự việc “Một hơm, có nhà thiên văn làng…chở đá đi” việc quan trọng Vì kể rõ ràng khơng thể lược bỏ việc Trong câu chuyện, bước ngoặc cho tồn diễn Nếu khơng có việc người làng đám trẻ không “nhận ra” vẻ đẹp hịn đá Nó nằm xấu xí, xù xì vơ dụng mà việc làm đổi thay tiến trình truyện Đồng thời, tạo nội dung tư tưởng văn b) Từ việc rút học: Khi lựa chọn việc chi tiết tiêu biểu để kể chuyện để viết văn tự cần cân nhắc kĩ thận trọng Các việc chi tiết chọn, phải đảm bảo yêu cầu quan trọng bật, phải góp phần dẫn dắt cốt truyện, phải tơ đậm tính cách nhân vật, tạo hấp dẫn tập trung vào chủ đề văn Bài tập 2/ Trang 63 Trong đoạn trích “Uy-lít-xơ trở về”, tác giả Hơ-me-rơ kể lại tồn q trình Pê-nê-lốp thử thách Uy-lít-xơ trước hai người thức nhận “chìa khố” giường bí mật Trong đồn tụ ấy, cuối đoạn, tác giả có kể việc quan trọng việc Pê-nê-lốp thức nhận Uy-lítxơ Trong việc chi tiết tiêu biểu chi tiết miêu tả giường TỔ NGỮ VĂN- GDCD 39 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 đặc biệt (gian phòng hai vợ chồng xây quanh cảm lãm, gốc đẽo thành chân giường làm thành giường bất di bất dịch…) Đoạn kể coi thành cơng nghệ thuật kể chuyện sử thi Hơ-me-rơ Nó độc đáo, bất ngờ lơgíc làm tơ lên vẻ đẹp tính cách phẩm chất nhân vật sử thi Lối kể tạo hấp dẫn li kì Vì mà lơi cuốn, dục dã tính tị mị quan tâm khám phá người đọc sách Hoạt động 4,5: Vận dụng, mở rộng - Vận dụng kiến thức văn tự sự, iết đoạn văn (có việc, chi tiết) với chủ đề: Một trò chơi dân gian yêu thích TỔ NGỮ VĂN- GDCD IV VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Viết đoạn văn - Mở rộng Khái niệm văn tự - Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê Sự việc nhân vật văn tự - Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể: Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả…Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt - Nhân vật văn tự kẻ thực việc kẻ thể văn Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động Nhân vật thể qua mặt: Tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm… Ngơi kể lời kể - Ngôi kể: Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện - Khi gọi nhân vật tên gọi 40 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 chúng, người kể tự giấu đi, tức kể theo ngơi thứ 3, người kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật - Khi tự xưng “tôi” kể theo ngơi thứ nhất, người kể trực tiếp kể nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, ý nghĩ - Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể lựa chọn ngơi kể thích hợp - Người kể xưng “tơi” tác phẩm khơng thiết tác giả Thứ tự kể - Khi kể chuyện việc liên thứ tự tự nhiên, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết - Nhưng để bất ngờ, gây ý, để thể tình cảm nhân vật, người ta đem kết việc kể trước, sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước Củng cố- hướng dẫn - Hs biết cách chọn việc chi tiết tiêu biểu làm văn nghị luận văn học - Chuẩn bị: Tóm tắt văn tự - TUẦN Tiết 16- Làm văn TỔ NGỮ VĂN- GDCD Ngày soạn: /10/2020 Ngày dạy: /10/2020 41 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Kiến thức - Nắm mục đích, u cầu cách thức tóm tắt VB tự dựa theo nhân vật - Tóm tắt VB tự đơn giản, có độ dài vừa phải dựa theo nhân vật Kĩ - Rèn kĩ tóm tắt văn tự Thái độ - Có thái độ học tập đắn Năng lực Từ học, HS hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Sách Ngữ văn 10 - tập - - Thiết kế học Học sinh - Đọc thơ - Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học III PHƯƠNG PHÁP GV sử dụng phương pháp gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở HS trật tự Lớp Sĩ số Vắng 10A 44 10B 42 10E 42 Kiểm tra cũ - Nêu cách thức chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự sự? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1- Khởi động GV dẫn dắt học Hoạt động 2: Hình thành kiến I MỤC ĐÍCH, U CẦU thức Mục đích TỔ NGỮ VĂN- GDCD 42 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 HS đọc SGK - Nêu mục đích tóm tắt VB tự sự? - Nêu yêu cầu tóm tắt VB tự sự? - Thế tóm tắt tác phẩm tự dựa vào cốt truyện? - Thế tóm tắt TP tự dựa theo NV chính? - Hãy tóm tắt Truyện ADV MC- TT dựa theo nhân vật ADV? (GV gọi HS tóm tắt, sau nhận xét theo gợi ý sách GV) - Nêu cách tóm tắt VB tự dựa theo nhân vật chính? Hoạt động 3- Luyện tập Hoạt động 4,5- Vận dụng, mở rộng NĂM HỌC 2020-2021 - Tóm tắt VB tự nhằm hiểu ý nghĩa đánh giá VB - Để ghi chép tài liệu nhằm kể lại minh hoạ ý kiến Yêu cầu - Tóm tắt nội dung VB NV - Đáp ứng yêu cầu văn tự II CÁCH TÓM TẮT TÁC PHẨM DỰA THEO NHÂN VẬT CHÍNH - Tóm tắt tác phẩm tự dựa vào cốt truyện: Dùng lời văn giới thiệu cách ngắn gọn nội dung bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng tác phẩm - Tóm tắt tác phẩm tự theo nhân vật viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật - Cách tóm tắt: + Xác định mục đích tóm tắt + Đọc kĩ VB, xác định NV chính, mối quan hệ NV với nhân vật khác diễn biến việc cốt truyện + Viết VB lời văn Để khắc hoạ nhân vật trích dẫn ngun văn số từ ngữ, câu văn tác phẩm III LUYỆN TẬP Bài 1, (Gọi HS lên bảng làm BT- GV nhận xét bổ sung) IV VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Tóm tắt văn Tấm Cám theo lời kể nhân vật Tấm - Tìm đọc văn tự mạng tập tóm tắt dựa theo nhân vật Củng cố- hướng dẫn - Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Chuẩn bị: Uy- lít-xơ trở - Ngày .tháng 10 năm 2020 TỔ NGỮ VĂN- GDCD 43 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 Xác nhận tổ CM TỔ NGỮ VĂN- GDCD 44 THPT NHỊ CHIỂU ... nghệ thuật ba văn thơ thuộc chủ đề V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TỔ NGỮ VĂN- GDCD THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 TUẦN 3,4 Tiết 9, 10- Đọc văn Ngày soạn:... làm văn nghị luận văn học - Chuẩn bị: Tóm tắt văn tự - TUẦN Tiết 16- Làm văn TỔ NGỮ VĂN- GDCD Ngày soạn: /10/ 2020 Ngày dạy: /10/ 2020 41 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM... bị: Miêu tả biểu cảm văn tự TUẦN Tiết 15- Làm văn TỔ NGỮ VĂN- GDCD Ngày soạn: /10/ 2020 Ngày dạy: /10/ 2020 33 THPT NHỊ CHIỂU CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 CHỌN SỰ VIỆC,