- Yêu cầu đọc - hiểu văn bản văn học + Phải trải qua quá trình đọc - hiểu từ hiểu văn bản ngôn từ, hiểu ý nghĩa của hình tượng, hiểu tư tưởng, tình cảm của tác giả, hình thành sự đánh gi[r]
(1)Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 §äc- hiÓu v¨n häc A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh Hiểu mục đích, yêu cầu, đọc hiểu văn Nắm các bước đọc- hiểu văn văn học b Phương tiện thực - S¸ch gi¸o khoa , S¸ch gi¸o viªn - ThiÕt kÕ bµi häc C TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Văn văn học là sản phẩm sáng tạo độc đáo người Nó có sức sống lâu bền nhiều so với các văn khác Nó có tác động toàn diện tới nhân cách người Vì chúng ta cần đọc hiểu văn văn học PHương Pháp Nội dung cần đạt I T×m hiÓu bµi GVH: Vì phải học, 1) Sự cần thiết đọc - hiểu văn học (HS đọc đọc- hiểu văn văn SGK) häc ? - Văn văn học là sáng tạo nghệ thuật độc đáo người Muốn hiểu biết rõ không phải dễ mà đòi hái c«ng phu + Đọc là đường chủ yếu để vào giới v¨n häc, v× vËy v¨n häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng viÖc häc: đọc văn + §äc - hiÓu v¨n b¶n, v¨n b¶n häc lµ nÊc thang thø là học sinh, phải bước trên đường học văn + §äc v¨n häc nh xem tranh, xem móa, xem nh¹c Muèn hiÓu ®îc ph¶i häc * Cac Mac nói: " đôi tai không biết âm nh¹c th× b¶n nh¹c hay nhÊt còng kh«ng cã nghÜa lý g×!" * Qua ý kiến nhà văn Sê Khốp phê bình người xem hát thích đọc giọng trầm diễn viên, nội dung ý nghĩa kịch không có gì đáng chú ý Tương Lop11.com (2) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 tự người không hiểu văn học thì có thể dẫn đến hiểu lầm, sai lầm V× thÕ ta ph¶i häc §äc- hiÓu v¨n b¶n v¨n häc GVH: Anh (chị) hiểu Mục đích yêu cầu đọc - hiểu văn văn học nào mục đích yêu (HS đọc SGK) cầu đọc hiểu văn văn - Mục đích đọc văn bản, văn học häc ? + Nhằm tiếp nhận giá trị tư tưởng nghệ thuật văn b¶n v¨n häc + Nhằm giao lưu tư tưởng, tình cảm với tác giả + Nhằm giao lưu tư tưởng tình cảm với người đọc trước + Nhằm đồng cảm hay không đồng cảm với văn v¨n häc - Yêu cầu đọc - hiểu văn văn học + Phải trải qua quá trình đọc - hiểu từ hiểu văn ngôn từ, hiểu ý nghĩa hình tượng, hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả, hình thành đánh giá v¨n b¶n + Thường xuyên đọc nhiều tác phẩm văn học, phải biết tra cứu, học hỏi, biết tưởng tượng suy nghĩ, tạo thành thói quen, phân tích và thưởng thức văn học + N¨ng khiÕu lµ cÇn thiÕt, ®n¸g quý, song cã häc c¸ch đọc văn thì khiếu phát huy tác dụng đầy đủ GVH: Anh(chị) hãy cho Các bước đọc hiểu văn văn học biết có bước để đọc 3.1 Đọc hiểu ngôn từ hiÓu ®îc v¨n b¶n ? - Ngôn từ là yếu tố thứ văn học Vì để hiÓu v¨n b¶n ph¶i hiÓu c¸c tõ khã, tõ l¹, c¸c ®iÓn cè , phÐp tu tõ Th¬ cµng thuéc cµng tèt V× ©m thanh, nhÞp ®iÖu sÏ ¨n s©u vµo t©m trÝ, cµng hiÓu th¬ h¬n §èi víi truyÖn ph¶i n¾m ®îc cèt truyÖn - Khi đọc văn cần phải hiểu cách diễn đạt, ý này chuyển sang ý khác., từ đó ta phát chất v¨n - VÝ dô SGK Lop11.com (3) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 GV: Cho HS đọc SGK GVH: Để đọc- hiểu hình tượng nghệ thuật v¨n b¶n v¨n häc, cÇn ph¶i lµm nh÷ng g× ? Nªu vÝ dô hình tượng nghệ thuật mà mình tâm đắc ? Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 " Nước chảy xuôi cá bơi lội ngược nước chảy ngược cá vược lội ngang ThuyÒn em xuèng biÓn thuËn an ThuyÒn anh l¹i ch¶y lªn ngµn anh ¬i" Ta nhận hướng vận động cá., anh và em không cùng hướng, cùng chiều Những từ ngữ: Nước chảy xuôi / cá ngược Nước ngược / cá ngang Em xuèng biÓn / anh lªn ngµn Điều đó khẳng định lỡ nhịp, trái duyên mối t×nh Ch÷ "ngang'' b»ng tõ " xu«i'' th× ý th¬ trë lªn nhµm ch¸n " Ngang'' t« ®Ëm thªm sù ngang tr¸i §äc ®o¹n th¬ nµy: " T«i l¹i vÒ quª mÑ nu«i xa Mét buæi tra n¾ng dµi b·i c¸t Giã léng x«n xao sãng biÓn ®u ®a Mát rượi lòng ta ngân nga tiếng hát'' ( MÑ T¬m - Tè H÷u) Một buổi đẹp trời quê hương vùng biển Những tiếng xôn xao, ''đu đưa '' đâu đơn diễn tả gió và sãng, nã lµ t©m tr¹ng b©ng khu©ng , xao xuyÕn cña người sau mười chín năm trở lại Nếu thay vào đó tiếng rì rào thì ý thơ chẳng có gì đáng nói 3.2 Đọc hiểu hình tượng nghệ thuật - Đọc hiểu hình tượng cần chú ý việc làm Một là người đọc phải biết tưởng tượng, biết cụ thể hoá gì ngôn từ có thể biểu đạt khái quát Ví dô Dạ đài cách mặt khuất lời Rải xin chén nước cho người thác oan HS: ( §äc lêi b×nh cña Hoµi Thanh SGK) VÝ dô kh¸c " Ch¸u n»m trªn lóa Tay n¾m chÆt b«ng Lop11.com (4) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 Lóa th¬m mïi s÷a Hồn bay đồng" ( Lượm- Tố Hữu) Người đọc không thể bỏ qua hình ảnh" tay nắm chặt bông" Hình ảnh nói gì với ta? Nhà thơ đặt cái chết bên cạnh sinh sôi phát triển để khẳng định cái chết Êy lµ bÊt tö C¸i chÕt Êy mang l¹i sù sèng cho người Đọc hiểu hình tượng đòi phát các mâu thuẫn tiềm ẩn hình tượng và tìm hiểu lô gích bên cña chóng +Trường hợp Pê-nê-lốp " Uy-lit-xơ trở về" +Ra-ma ruång bá Xi-ta sau cøu nµng trong"Rama buéc téi" + Truyện cười " Nhưng nó lại phải hai mày" ta thấy viên lý tưởng lại xác định lẽ phải, thật số lượng tiền hối lộ là điều phi lý, thật buồn cười - Bài ca dao " Mười tay" gây ấn tượng khó quên tâm trạng người đọc nỗi vất vả, cực nhọc, cay đắng đủ đường người mẹ Đôi bàn tay ám ảnh ta tưởng tượng người mẹ + Tay b¾t c¸, b¾n chim, Tay luån kim, Tay lµm ruéng, tay h¸i rau, Tay «m ®au, Tay vay g¹o, cÇu cóng ma, Tay khung cửi, guồng xa, Tay lo bếp nước, lo cửa nhµ n¾ng ma, Tay ®i cñi muèi da, Tay van l¹y, bÈm thưa đỡ đòn ,Tay giữ láy con, Tay nào lau nước mắt, mÑ cßn thiÕu tay => Người ta có tay đây có tới mười cánh tay Sù vÊt v¶, cùc nhäc, lo l¾ng t¨ng lªn gÊp mÊy lÇn 3.3.Đọc - Hiểu tư tưởng tình cảm tác giả v¨n b¶n GV: Cho HS đọc SGK - Nhà văn sáng tác thể tư tưởng, GVH: Vì đọc hiểu tư tình cảm mình tác phẩm Vì đọc văn tưởng tình cảm văn văn học phải cái linh hồn Tuy Lop11.com (5) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 là việc sáng tạo? nhiên tư tưởng, tình cảm không nói Chøng minh thành lời Nó biểuhiện hình tượng và ngôn ngữ Vì đòi hỏi người đọc phải có lực khái quát chÝnh x¸c §ã lµ biÓu hiÖn cña sù s¸ng t¹o + Qua thái độ ứng sử khác thường Uy-lit-xơ và Pª-nª-lèp, T¸c gi¶ nh»m ca ngîi trÝ tuÖ vµ t×nh yªu +" Ra - ma buộc tội'' là đoạn trích tác giả ca ngợi Rama và Xi-ta hi sinh tình yêu và bảo vệ danh dự - LÊy vÝ dô kh¸c: An Dương Vương vung gươm chém Mị Châu là hình ¶nh cã tÝnh quyÕt liÖt gi÷a mét bªn lµ t×nh nhµ, mét bên là nghĩa nước Người cha kiên đứng trên quyền lợi dân tộc, cộng đồng để sử kẻ có tội với đất nước non sông Người cầm đầu đất nước đã đặt quyền lợi cái chung trên hết GV: Cho HS đọc SGK 3.4 Đọc - hiểu và thưởng thức văn học GVH: Anh chị hiểu - Thưởng thức văn học là đỉnh cao đọc - hiểu tác nào là thưởng thức phẩm văn học vì: v¨n häc? + Mọi hiểu là tự mình hiểu + Người đọc sung sứơng nhận tư tưởng tác phÈm, sô thèng nhÊt toµn vÑn cña v¨n b¶n xung quanh tư tưởng ấy, cảm nhận vẻ đẹp hài hoà văn Vì vậy, ta hiểu cách khái quát thưởng thøc v¨n häc + Tr¹ng th¸i tinh thÇn võa bõng s¸ng víi sù ph¸t hiÖn chân lý đời thường tác phẩm., vừa rung động víi sù biÓu hiÖn tµi nghÖ cña t¸c gi¶, võa gi÷ l¹i Ên tượng sâu đậm với các chi tiết đặc sắc tác phẩm III cñng cè CÇn n¾m v÷ng: -Thế nào là đọc hiểu văn văn học? -Bốn bước đọc - hiểu văn văn học ? -áp dụng đọc - hiểu và làm văn Lop11.com (6) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 đọc để tích luỹ kiến thức A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: Hiểu ý nghĩa việc đọc để tích luỹ kiến thức Biết cách đọc tích luỹ luỹ kiến thức để viết bài văn B Phương tiện thực - SGK - SGV - ThiÕt kÕ bµi häc C TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Phương pháp Nội dung cần đạt I T×m hiÓu bµi Đọc - công việc không thể thiếu người GVH: PhÇn nµy SGK lµm v¨n tr×nh bµy néi dung g×? - Đọc để tích luỹ kiến thức là vô cùng quan trọng người viết văn + T¨ng thªm vèn hiÓu biÕt mét c¸ch gi¸n tiÕp mµ kh«ng cã ®iÒu kiÖn quan s¸t thÓ nghiÖm + §äc vµ viÕt v¨n cã quan hÖ mËt thiÕt víi - Đọc còn giúp người ta hiểu văn, kích thích suy nghÜ, liªn hÖ thùc tÕ + Trau dåi kinh nghiÖm viÕt v¨n + ¸ng v¨n hay gióp ta suy nh÷ng ý míi chøng minh nhiều gương đọc KÕt luËn cña SGK + Học sinh làm văn nghị luận phải đọc kĩ các tác phẩm cần bàn Đọc các tài liệu viết tác phẩm đó + Làm văn nghị luận đời sống phải cập nhật thông tin đại chúng: báo chí, đài phát thanh, truyÒn h×nh GV: Cho HS đọc SGK Lop11.com (7) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 GV: HS đọc SGK Phương pháp đọc để tích luỹ kiến thức GVH: Phần này trình SGK nêu phương pháp đọc để tích luỹ kién thức bµy néi dung g× ? + Không nên đọc tràn lan mà lựa chọn sách hay thuộc phạm vi quan tâm, đọc sách thầy, cô giíi thiÖu + Tác phẩm có giá trị phải đọc kĩ, đọc sâu, nắm bắt tư tưởng chủ chốt, phát các vấn đề, biết ghi nhớ, chịu khó suy nghĩ, liên tưởng, tưởng tượng bổ ích cho việc tích luỹ kiến thức, tích luỹ tư tưởng, bồi dưỡng tình c¶m cho chÝnh m×nh + phương pháp đọc a Đọc lướt ( Xem đề mục, nắm khái quát, xem tranh ¶nh) b Đọc kĩ, đọc sâu ( đọc đọc lại nhiều lần, tiến hành phân tích suy nghĩ, có lối dọc trắc nghiệm tức là đọc phÇn ®Çu dù kiÕn phÇn kÕt luËn ) c Đọc có ghi chép đoạn văn hay Những câu phương ngôn, ngạn ngữ kho tàng trí tuệ nhân loại Từ ý kiến nhận định đó mà nảy ý m×nh GV: Cho HS đọc SGK II Luyện tập: GVH: Anh(chị) hãy đọc - Cái đoạn văn Nguyễn Tuân viết là chỗ ông c¸c ®o¹n v¨n vµ tr¶ dùa vµo c«ng thøc v¨n ho¹ cña «ng cha ta: " Nglêi c¸c c©u hái tiều - canh - mục" Bao đời nay, công thức a §o¹n v¨n cña NguyÔn s¸o ng÷ §ã lµ c«ng thøc cã vÎ kh« cøng cña mÜ häc Tuân đã nêu lên ý gì trung đại Song dựa vào đó với hiểu biết sống ? Hãy cha ông ngày xưa, Nguyễn Tuân đã phân tích lý tµi liÖu mµ nhµ v¨n tÝch gi¶i cã t×nh cã lÝ luü, sö dông chóng ? + Đất nước ta chiếm tới 3/4 diện tích phần lớn là rừng, sông, suối, núi đồi + V× vËy nghÒ sinh sèng chñ yÕu lµ nghÒ nu«i c¸ kiÕm củi, thứ đó đến làm ruộng, chăn nuôi ? liên hệ víi rõng mµ «ng ph¸t hiÖn ý nghÜa, thø tù cña mÊy chữ " Ngư- tiều- Canh mục" Sự sống và thật đời Lop11.com (8) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 sống đã sau chữ khó khăn đó, chúng ta đã rút kết luận: tích luỹ kiến thức chưa đủ mà còn phải biÕt suy nghÜ vµ ph¸t hiÖn GVH: Tµi liÖu nµo g©y * TËp s¸ch "NhÞ ThËp Tø hiÕu" ( TËp s¸ch vÒ 24 truyÖn ấn tượng sau sắc cho Lỗ Hiếu) đã gây ấn tượng sâu sắc cho Lỗ Tấn thời thơ ấu Tấn thời thơ ấu? Tài Ông đọc không để hiểu biết, để tích luỹ còn khôi gợi ý liệu đã khêu gợi cho nghĩ độc đáo nhà văn ý nghĩ gì + Ông vạch thật giả rối đạo đức cổ xưa qua độc đáo? hai chuyÖn " L·o Lai tö " vµ " Qu¸ch cù ch«n con" C¶ hai trường hợp trái với tự nhiên và vô nhân đạo Nh÷ng bµi häc Êy chØ giao gi¶ng chø kh«ng thùc hiÖn T×m ý chung cña c¸c c©u th¬ vµ ph¸t biÓu hoÆc viÕt mét ®o¹n v¨n nªu suy nghÜ cña anh ( chÞ) vÒ khát vọng hoà bình người xưa GVH: Dùa vµo ba cÆp - Vô vi trên địa các c©u th¬ cña t¸c gi¶ ta chèn chèn døt ®ao binh viÕt mét ®o¹n v¨n theo (§ç Ph¸p NhuËn) dàn ý; cặp câu thơ - Th¸i B×nh lªn g¾ng søc thÓ hiÖn kh¸t väng cña Non nước ngàn thu nh©n d©n ®îc chung (TrÇn Quang Kh¶i) sèng hoµ b×nh ? -Xa nh©n gi¶ nµo v« dÞch Lä ph¶i kh kh thÝch chiÕn tranh (NguyÔn BØnh Khiªm) + Đặt yêu cầu người cầm đầu đất nước Đó lµ biÕt sèng v« vi, nghÜa lµ kh«ng lµm g× tr¸i víi tù nhiên, với Pháp luật đời sống ( Vô vi…binh) + Nên tập chung công, sức để xây dựng hoà bình (Thái B×nh… thu) + Người có nhân đức, xây dựng nhân đức, bồi dưỡng người hiền, trân trọng tài thúc đẩy xã hội phát triển Hòa bình đã trở thành khát vọng muôn đời GV: Cho HS §äc bµi v¨n - §äc bµi v¨n Chu §«n Di viÕt vÒ hoa sen: Chu Đôn Di và đối " Tôi yêu sem mọc bùn, mà không vấy bùn Lop11.com (9) Chuyên đề III, Tiết: 15 đến 25 Ngµy so¹n: Tõ 01-07/2/2007 chiếu bài ca dao " Trong Tuy ngả trên nước gợn lăn tăn mà không có dáng đầm gì đạp ằng sen " cách nũng nựu, ẻo lả, thân cây thông suốt mà đứng Hãy phân tích mối liên sừng sững, không rậm cành, rậm lá Hương càng xa hệ bài ca dao với bài càng mát, thẳng thắn Uy nghi, đứng xa thưởng ngoạn v¨n cña Chi §«n Di chø kh«ng ®íng gÇn ®îc T«i cho cóc lµ hoa Èn dËt, mẫu đơn là hoa quý, sen là hoa quân tử …" So s¸nh bµi v¨n nµy víi bµi ca dao ( Trong đầm gì đẹp sen) Ta thấy hai bài cùng nãi vÒ hoa sen, nhng cïng cã sù kh¸c biÖt vÒ c¸ch thÓ hiÖn §ã lµ c©u L¸ xanh b«ng tr¾ng l¹i chen nhÞ vµng NhÞ vµng b«ng tr¾ng l¸ xanh ThÕ míi biÕt ca dao kh«ng chØ lµ tiÕng nãi cña t×nh c¶m mà còn thể quan sát đầy đủ trí tuệ Lop11.com (10)