SỞ GD&ĐT BẮC NINH Trường THPT Thuận Thành số ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: Văn– Lớp 10 Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Anh/chị nêu ý nghĩa lần hóa thân Tấm Truyện cổ tích “Tấm Cám”? Câu 2: (6,0 điểm) Cho văn sau: Khi học lớp 2, thường nghe bác khen anh thi đỗ Đại học câu đặc biệt: Thằng A, thằng B “trán” xóm tơi Tơi nhớ năm làng có người thi đỗ Đại học Y, tổng điểm ba mơn Tốn, Hóa, Sinh lại cao sang Hungary du học Anh trở thành trán nhắc đến nhiều làng Như huyền thoại Mấy năm liền đâu nghe nhắc, nghe kể Rồi làng có nhiều người đỗ Đại học Có năm truyền hình làm phóng làng quê có số học sinh thi đỗ Đại học với tỉ lệ cao Nói theo cách bác làng tơi đâu tồn thấy trán trán Ước vọng nhiều nên học vấn tri thức thuở xưa thường xuyên đánh đồng với đỗ đạt Cũng bác quy tất “cái trán”, xem biểu tượng thông minh sáng láng, học hành đỗ đạt Lớn lên tơi nhận ước mong thầm kín, bộc lộ, ln mãnh liệt hệ người bác Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dòng họ, xóm, làng, huyện,… Điều vơ tình gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trò làng tơi Lớn lên xa, đến nhiều nơi, gặp nhiều người, tơi nhận có nhiều người chưa vinh danh “cái trán” khu phố, xóm làng, cộng đồng họ sống vơ hạnh phúc Họ đóng góp nhiều cho sống giàu có yêu lao động Một người trồng cảnh năm bán thị trường thu hàng trăm tỉ đồng Một người chơi thả diều đến đẳng cấp nghệ nhân, ngược Á xi Âu trình diễn nhiều kỳ lễ hội với lời mời kèm tài trợ Một anh thợ mộc ven sông Phổ Lợi làm lồng chim bán với giá ngang xe tầm trung Hơn hết họ làm điều đam mê, đam mê bù đắp lại cho họ, cho sống người xung quanh Lại mùa thi Đại học Đường phố sáng sớm cuồn cuộn người xe Thí sinh người nhà hộ tống Rồi sau kỳ thi, lại có bạn nhảy lầu, nhảy cầu thương tâm Cuộc sống khơng có đỗ đạt hạnh phúc Cũng thành đạt khơng có đường học thi Trường thi nơi ganh đua chốc lát đủ chỗ cho tận đam mê người Chính mà báo Hoa Học Trò ln khun bạn đọc “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” (Đủ chỗ cho đam mê khác biệt, Bay xuyên tầng mây, Hà Nhân, NXB Văn học, tr.188) Từ văn anh/chị viết văn ngắn (khoảng 400 từ) bày tỏ ý kiến thơng điệp văn bản: “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt”? Câu (10 điểm) Bàn thơ, Chế Lan Viên cho rằng: "Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ cần có tình để rung động trái tim." Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ “Cảnh ngày hè” Nguyễn Trãi? Đáp án Câu (4đ) - Chỉ lần Tấm hóa thân sau chết: linh hồn Tấm hóa thân thành chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị, thị Đây vốn vật gần gũi sống người lao động nơi thơn q dân dã Mỗi hình thức biến hóa mang ý nghĩa đặc sắc riêng.(1đ) - Nêu ý nghĩa lần hóa thân Tấm (3đ) + Thể thayđổi Tấm: không yếu đuối, bị động trước Cơ chủ động thơng báo xuất trở lại để kiên đấu tranh giành hạnh phúc khơng thụ động chờ bụt giúp đỡ + Quyết liệt tuyên chiến với kẻ thù thể triết lí người xưa: hiền gặp lành ác giả ác báo, hại nhân nhân hại; thiện chiến thắng ác dù bị vùi dập chà đạp có sức trỗi dậy mãnh liệt Câu 2: (6.0 điểm) * Về hình thức: Học sinh viết thành văn khoảng 400 chữ, diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp,… (0,5đ) * Về nội dung:Học sinh tham khảo số gợi ý sau đây: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,5đ) Thân bài:( 4đ): triển khai nội dung sau: - Giải thích: “đam mê khác biệt” niềm đam mê riêng, độc đáo, khơng trùng lặp với người khác Câu nói khun người trẻ tuổi cần phải tìm kiếm niềm đam mê riêng thân mình.(0,5đ) - Phân tích, chứng minh: (3đ) “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” vì: + Niềm đam mê mang lại cảm hứng cho sống, tạo nên động lực mạnh mẽ để vượt qua khó khăn, thách thức, biến ước mơ thành thực.(1đ) + Khi giữ niềm đam mê khác biệt, người tập trung tồn trí lực, khơng ngừng sáng tạo, mở đường mẻ, đạt đến đỉnh cao nghề nghiệp.(1đ) + Đam mê khác biệt giúp bạn khẳng định khả mình, cống hiến cho đời, tạo nên dấu ấn riêng truyền cảm hứng cho người.(1đ) Bình luận mở rộng vấn đề (1đ) – Trong thực tế, nhiều người sống cách phù phiếm, hời hợt, khơng biết đam mê điều gì, có đam mê khơng đủ can đảm kiên trì để theo đuổi – Tìm kiếm sống với đam mê dễ dàng, đòi hỏi cá nhân phải tâm cao độ, tập trung tất trí tuệ, cơng sức, dũng cảm vượt qua thử thách hồn cảnh Kết (0,5đ) - Khẳng định lại vấn đề (0,25đ) - Bài học (0,25đ) – Cần phải tìm kiếm cho niềm đam mê thật ý nghĩa sống – Nếu tìm thấy phải có tâm theo đổi điều đam mê Câu (10 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận Biết cách chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,5đ) Thân (9đ) - Giải thích (0,5đ) + Thơ cần có hình: Thơ cần có hình ảnh (thiên nhiên, sống, người ) để biểu cảm xúc, tư tưởng nhà thơ Đây phương diện hình thức thơ + Thơ cần có ý: (ý nghĩa nội dung, tư tưởng thi phẩm); có tình (tình cảm, cảm xúc) Đây phương diện nội dung thơ ->Ý nghĩa câu nói: tác phẩm thơ cần có kết hợp hài hòa hình, ý, tình (hình ảnh, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc ) Hay nói cách khác, thơ cần kết hợp hai phương diện nội dung hình thức - Lí giải: Tại thơ cần phải có hình, có ý, có tình? (1đ) + Đặc trưng văn chương nói chung thơ ca nói riêng phản ánh, biểu đạt thơng qua hình tượng nghệ thuật Khơng có hình tượng, giới tinh thần biểu cụ thể, nhà thơ truyền dẫn thông điệp nội dung, tư tưởng, tình cảm cách trọn vẹn, ấn tượng đến người đọc + Thơ ca thuộc phương thức trữ tình, thiên biểu giới chủ quan người nhiều cách thức khác nhằm biểu đạt trạng thái tư tưởng, tình cảm ý nghĩa phức tạp, đa dạng Mỗi tác phẩm mang ý nghĩa tư tưởng, thơng điệp định đòi hỏi người đọc phải vào hình, ý, tình cảm nhận + Biểu hiện, yêu cầu hình, ý, tình thơ: Hình ảnh (có thể hình ảnh thiên nhiên, sống, người ) hình ảnh phải chọn lọc, đặc sắc, có sức khái quát, chân thực, đa nghĩa, nhằm để lại ấn tượng, dấu ấn sâu sắc Ý, tình (tư tưởng, cảm xúc, tình cảm ) phải sáng, tiến bộ, có tính nhân văn, hướng người tới giá trị Chân - Thiện - Mĩ Cảm xúc thơ phải mãnh liệt, chân thành, nhà thơ phải lựa chọn hình ảnh phù hợp để biểu đạt nội dung tư tưởng, cảm xúc cách tự nhiên, sâu sắc có sức lay động lớn lao => Tác phẩm văn học nói chung, thơ ca nói riêng hay có kết hợp hài hòa hình, ý, tình (nội dung hình thức) Chứng minh (6,5đ)qua việc phân tích thơ "Cảnh ngày hè" Nguyễn Trãi: *Hình ảnh thơ: giản dị, đời thường, có sức tạo hình, biểu cảm, giàu ý nghĩa (4đ) - Nhiều hình ảnh thiên nhiên Nguyễn Trãi miêu tả, lên đa dạng: hòe, thạch lựu, đóa sen hồng, tiếng cầm ve với đủ mầu sắc, âm hương vị sống (1đ) - Hình ảnh thiên nhiên ln có vận động, giàu sức sống (thể động từ mạnh: đùn đùn, phun, tiễn, (1đ) - Hình ảnh người sống: Lao xao chợ cá làng ngư phủ.(1đ) => Nguyễn Trãi dựng lên tranh ngày hè sinh động, ấn tượng, giàu sức sống gần gũi, quen thuộc nhiều vùng quê.(1đ) *Ý, tình tác giả (vẻ đẹp tâm hồn) (2,5đ) - Tình yêu gắn bó với thiên nhiên: hòe, thạch lựu, đóa sen hồng, tiếng cầm ve vào thơ Nguyễn Trãi cách chân thực, tự nhiên.(0,5đ) - Hình ảnh thiên nhiên tác giả cảm nhận tinh tế, đa dạng, sinh động nhiều giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác (0,5đ) => Tình yêu thiên nhiên tâm hồn tinh tế, nhạy cảm nhiều cung bậc cảm xúc nhà thơ.(0,5đ) - Tình yêu đời, yêu sống: Phải sống sống nhàn (bất đắc dĩ) tâm hồn nhà thơ không u ám mà yêu gắn bó thiên nhiên, sống Tấm lòng thiết tha với dân với nước: Nguyễn Trãi hướng tới sống nhân dân, thấu hiểu sống vất vả, tần tảo họ Vì ơng mong ước có đàn vua Ngu Thuấn để gảy lên khúc Nam phong nhằm đem lại sống no đủ, hạnh phúc cho nhân dân:"Dân giàu đủ khắp đòi phương".(0,5đ) => Tâm hồn, nhân cách cao đẹp Nguyễn Trãi "thân nhàn" mà "tâm không nhàn", "lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ".Ý nghĩa tư tưởng thơ giàu tính nhân văn: Sống lạc quan, yêu đời, gắn bó với thiên nhiên, sống có trách nhiệm với nhân dân, đất nước (0,5đ) Đánh giá, nâng cao (1,0đ) - Chính hình, ý, tình làm nên sức sống cho tác phẩm Mỗi tác phẩm thành cơng kết hợp hài hòa nội dung hình thức - Quan niệm thơ Chế Lan Viên đắn, sâu sắc, có ý nghĩa không với người sáng tác mà với người tiếp nhận Từ thấy đến nghĩ đến rung động hành trình hình thành tác phẩm thơ hành trình đánh thức người đọc thi phẩm Bởi vậy, sáng tạo nghệ thuật nhà thơ phải có thực tài, thực tâm làm nên sống cho tác phẩm Độc giả phải mở lòng để cảm nhận sâu hay, đẹp thi phẩm hai phương diện nội dung hình thức nghệ thuật Kết (0,5đ) Khẳng định lại vấn đềrút học cho thân tiếp nhận văn chương trân trọng với tác phẩm văn học, tài sáng tạo tình cảm mà người nghệ sĩ gửi gắm