Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong dạy học địa lý 12 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ MỸ HIỀN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học mơn Địa lý Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC VŨ Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Mỹ Hiền ii Lời cảm ơn Được giúp đỡ quý thầy, cô giáo dành cho thân trình học tập, nghiên cứu Trường Đại học Sư phạm - Huế, trưởng thành học tập rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ kỹ sống Xin gửi lời cảm ơn chân thành lời chúc sức khỏe đến PGS.TS Nguyễn Đức Vũ, người tận tình bảo, nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Chân thành cảm ơn q thầy, giáo Khoa Địa lí trường Đại học Sư phạm – Huế nhiệt tình giảng dạy, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Tôi xin gửi lời cảm ơn tới: - Đại học An Giang - Đại học Huế, Trường Đại học Sư phạm, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Sư phạm - Huế - Ban Giám Hiệu, thầy, cô giáo dạy thực nghiệm, học sinh trường: Trung học phổ thông Nguyễn Khuyến, Trung học phổ Thạnh Mỹ Tây, Trung học phổ thông Võ Thị Sáu - thuộc địa bàn tỉnh An Giang tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm đề tài Cuối cùng, xin kính chúc q thầy, giáo, ban lãnh đạo vui khỏe, hạnh phúc An Giang, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Trần Thị Mỹ Hiền iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC D N MỤC C V T T T D N MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU T nh cấp thiết đ tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 THPT 11 1 Kỹ trình rèn luyện kỹ 11 1 Kỹ 11 1 Quá trình rèn luyện kỹ 13 1 Các mức độ kỹ 14 1 Các mối quan hệ rèn luyện kỹ với số yếu tố trình dạy học địa l 15 1.2 Thực tế địa l liên hệ thực tế môn địa l .18 Thực tế địa l 18 2 Vai tr liên hệ thực tế môn địa l .19 Vận dụng kiến thức địa l vào thực tế .20 Chương trình sách giáo khoa địa l lớp 12 20 Mục tiêu, cấu trúc chương trình địa l lớp 12 20 Đặc điểm sách giáo khoa địa l lớp 12 22 1 Đặc điểm tâm sinh l trình độ nhận thức S lớp 12 .24 Đặc điểm tâm l lứa tuổi 24 Đặc điểm nhận thức 24 Thực trạng việc rèn luyện kỹ liên hệ thực tế cho S môn địa l lớp 12 25 Quan điểm giáo viên v rèn luyện kỹ liên hệ thực tế cho học sinh dạy học địa l 12 .25 Các hình thức phương pháp hướng dẫn S liên hệ thực tế của GV dạy học địa l 12 26 Kết luận chung v thực trạng 27 Chƣơng PHƢƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THPT .28 Những nguyên tắc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn đ thực tiễn môn địa l lớp 12 28 1 Phải đáp ứng mục tiêu ph hợp với nội dung việc dạy học địa l lớp 12 28 2 Đảm bảo ph hợp với khả đối tượng học sinh 28 Phải phát huy t nh chủ động, t ch cực sáng tạo học sinh .29 Phải ph hợp với u kiện học tập S 29 2 Phương pháp rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn đ thực tiễn môn địa l lớp 12 30 2 Phương pháp dạy học theo dự án 30 2 Phương pháp thảo luận 45 2 Phương pháp tranh luận 50 2 Phương pháp nêu giải vấn đ 54 2 Tổ chức tr chơi địa l gắn với giải vấn đ thực tiễn 58 2 Tổ chức hoạt động gắn giải vấn đ thực tiễn 62 V dụ dạy học minh hoạ .65 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 70 Mục tiêu thực nghiệm 70 Nội dung thực nghiệm 70 3 Tổ chức thực nghiệm 70 3 Chọn lớp thực nghiệm .70 3 Thời gian thực nghiệm 71 3 Phương pháp thực nghiệm 71 3 Tiến hành thực nghiệm 71 Kết thực nghiệm 72 Kết định lượng 72 Kết định t nh .76 Kết luận chung v thực nghiệm 77 KẾT LUẬN 78 Kết đạt 78 ạn chế đ tài 78 Một số đ xuất, kiến nghị 79 ướng mở rộng đ tài .79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt : Chữ nguyên ngh a ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HS : ọc sinh NXB : Nhà xuất RLKN : Rèn luyện kỹ SGK : Sách giáo khoa TN : Thực nghiệm THPT : Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1 Các mức độ kỹ 15 Bảng Cách thức rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tế cho S lớp 12 27 Bảng Danh sách giáo viên lớp thực nghiệm trường T PT 71 Bảng Bảng phân phối tần suất điểm kiểm tra lớp ĐC lớp TN 73 Bảng 3 Bảng phân phối tần suất tổng hợp điểm kiểm tra lớp đối chứng thực nghiệm .74 Bảng Tổng hợp điểm trung bình độ lệch chuẩn lớp thực nghiệm lớp đối chứng 75 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết ề tài Chương trình địa l lớp 12 đ cập cách đầy đủ v đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế chung Đặc trưng tạo u kiện thuận lợi cho S gắn với thực tiễn, vận dụng kiến thức học vào giải số vấn đ sống xung quanh em iện nay, c n số rõ vai tr , S chưa coi trọng việc học môn địa l , chưa thấy nghĩa môn học với sống Một phận GV chưa thấy vai tr liên hệ thực tế với dạy học địa l Trong dạy học địa l liên hệ thực tế giúp cho S dễ nắm kiến thức qua em tự nhận thấy vai tr môn học để học tập t ch cực V ph a GV việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực dạy học địa l giúp tổ chức hoạt động dạy học đa dạng tạo hứng thú cho S góp phần hồn thành mục tiêu mơn học Trong thời đại hội nhập phát triển nay, giới đ u hướng tới chân trời tri thức Với tốc độ phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật, thông tin b ng nổ phút Do vậy, xã hội ngày đặt yêu cầu cao cho ngành giáo dục phải đào tạo nên hệ người lao động động trước biến đổi giới Vì muốn đáp ứng kịp thời nhu cầu xã hội việc khơng ngừng đổi hình thức phương pháp giáo dục vấn đ quan tâm việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn đ thực tiễn giúp thực nhiệm vụ môn địa l Xuất phát từ nhận thức trên, khn khổ thời gian có hạn, tơi định chọn đ tài: “Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn đ thực tiễn dạy học địa l 12 T PT” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu Xác định số phương pháp có t nh khoa học thực tiễn nhằm rèn luyện cho S kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tế 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học thực tiễn việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn thực tiễn dạy học địa l lớp 12 T PT - Khảo sát, u tra tình hình thực tế việc vận dụng kiến thức vào giải số vấn thực tiễn dạy học địa l lớp 12 trường T PT - Lựa chọn số phương pháp có hiệu việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn thực tiễn dạy học địa l lớp 12 THPT Phân t ch chất, nội dung, cách vận dụng thực tế dạy học nay, xây dựng tình mẫu - Tiến hành thực nghiệm phạm, rút kết luận đ xuất kiến nghị Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: + Phương pháp rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tiễn + Bài lên lớp tài liệu - Phạm vi: + Địa bàn khảo sát thực nghiệm: trường T PT địa bàn thành phố Châu Đốc, huyện Châu Phú huyện Thoại Sơn Lịch sử nghiên cứu Rèn luyện kỹ địa l nói chung cho S vấn đ quan trọng, khơng phải vấn đ v mặt l luận thực tiễn lại vấn đ quan tâm Liên quan đến rèn luyện kỹ có: - Nguyễn Dược Nguyễn Trọng Phúc Lí luận dạy học địa lí (2010), NXB Đại học Sư phạm Trong nêu khái quát loại kỹ địa l phương pháp hướng dẫn chung cho S khai thác tri thức địa l từ phương tiện trực quan chưa vào nghiên cứu cụ thể cách thức r n luyện kỹ cho S - Mai Xuân San (1999), Rèn luyện kỹ địa lí cho HS phổ thông, NXB Giáo dục Tác giả chủ yếu hướng dẫn cách tiến hành chung v kĩ thuật, quy trình rèn luyện loại kĩ địa l như: cách nhận biết, đọc đối tượng Tài nguyên du lịch nước ta phong phú, đa dạng, gồm nhóm: tài nguyên tự nhiên tài nguyên nhân văn * T i nguyên tự nhiên (Atlat trang 25) - Nhi u bãi biển đẹp: - Phân tích H 31.6: Sầm Sơn, Cửa L , Mỹ Khê, Sa uỳnh, Mũi Né + Số lượt khách ngày - Ba di sản thiên nhiên tăng nhiên số TG: Vịnh lượt khách QT thấp Long, Phong Nha-Kẻ Bàng, (dcsl) => Chưa khai Công viên địa chất cao thác tốt tiềm du nguyên đá Đồng Văn lịch để phục vụ cho du - Nhi u hang động: lịch QT Hang Chui, Tam Thanh, Tam Cốc – B ch Động - K NĐẨGM, có phân hóa đa dạng + Số doanh thu ngày - Cho HS quan sát H tăng (dcsl) - Nguồn nước dồi dào: 31.6 => Phân tích Sơng, hồ, nước khống, giải th ch tình hình phát nước nóng triển du lịch nước ta - Nhi u vườn quốc gia, khu dự trữ sinh giới: Cát Tiên, Yok Đôn, Mũi Cà Mau - Cho HS quan sát Atlat * T i nguyên nh n văn tr 20 => Chỉ - Chỉ đồ - Nhi u di t ch lịch sử, trung tâm du lịch có P15 TTDL cách mạng, văn hóa, nghĩa quốc gia v ng kiến trúc nghệ thuật: Nhà t Tiên, Cảng Nhà Rồng, Củ Chi - di sản văn hóa vật thể TG: Cố uế, Phố cổ ội n, Di t ch Mỹ Sơn, => GV chuẩn kiến Thành nhà thức - di sản văn hóa phi vật thể TG: Nhã nhạc cung đình uế, Cồng * GV nói thêm mục tiêu giải pháp phát chiêng Tây Nguyên - Nhi u lễ hội: Ch a triển du lịch bền vững ương, Đ n Om Bóc, ng, Oóc Bà Chúa Xứ,… - Nhi u làng ngh cổ truy n: Vạn Phúc, Bát Tràng, Đồng Kỵ b Tình hình phát tri n v trung t m du lịch ch yếu (Atlat trang 25) - Phát triển nhanh từ đầu thập kỉ 90 nhờ ch nh sách Đổi - Khách du lịch doanh thu du lịch tăng: + Khách du lịch: + Doanh thu: P16 - Hình thành vùng du lịch: Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, Nam Trung Bộ Nam Bộ * Mối quan hệ gi a phát triển du lịch bảo vệ môi trường: - Phát triển du lịch b n vững phải đôi với tôn tạo, bảo vệ tài nguyên, môi trường - Khai thác tốt ti m du lịch thúc đẩy du lịch phát triển mạnh - Môi trường tự nhiên xanh - - đẹp thu hút nhi u khách du lịch thúc đẩy du lịch phát triển mạnh * Giải pháp: - Tạo sản phẩm du lịch độc đáo Tôn tạo bảo vệ tài nguyên, môi trường - Tổ chức thực theo quy hoạch Giáo dục đào tạo du lịch kết i (10’) GV tổ chức tr chơi: P17 * Chuẩn bị: + đồ câm Việt Nam, có chấm điểm, k hiệu thành phố trung tâm du lịch M i điểm đánh số + Phấn trắng * Thực hiện: Bước 1: GV lấy em xung phong tổ chức làm đội chơi, m i đội có S Các S khác làm giám khảo Bước 2: Tổ chức chơi Khi có hiệu lệnh bắt đầu, đồ câm treo lên, đồng thời em m i đội cầm phấn ghi vào bảng giải tên thành phố/ điểm du lịch tương ứng có đồ V dụ: nhìn vào chấm điểm đồ ghi số 1, em S ghi vào bảng giải là: Nội, hay nhìn vào chấm điểm số đồ, em khác ghi vào bảng giải uế Tiếp đến em thứ 3, thứ 4, Sau em thứ đến lượt ghi xong, quay v ng trở lại em đầu M i em phép ghi lần lượt Sau phút, tr chơi dừng Bước 3: GV S khán giả kiểm tra kết quả, đội ghi nhi u địa danh đúng, đội thắng GV nêu thêm câu hỏi cộng điểm: Em kể tên điểm du lịch bật Thừa Thiên uế? Đội trả lời nhi u điểm đội cộng nhi u điểm GV nhận xét, đánh giá tinh thần đội chơi, công bố đội thắng Dặn d (1’) - V nhà học làm tập 1/143 - Chuẩn bị: Xem nội dung 32: Vấn đ khai thác mạnh trung du mi n núi Bắc Bộ + Tìm hiểu ti m phát triển ngành kinh tế v ng P18 Phụ lục Giáo án ÀI 41: VẤN ĐỀ SỬ DỤNG HỢP LÍ VÀ CẢI TẠO TỰ NHIÊN Ở ĐỒNG ẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu học tập: Sau học, S cần: Về kiến thức: - Biết vị tr phạm vi lãnh thổ v ng - iểu đặc điểm tự nhiên ĐBSCL với mạnh hạn chế việc phát triển KT-XH - Nhận thức vấn đ cấp thiết biện pháp hàng đầu việc sử dụng hợp l cải tạo tự nhiên nhằm biến ĐBSCL thành khu vực kinh tế quan trọng nước Kĩ - Đọc phân t ch số thành phần tự nhiên ĐBSCL đồ atltat - Phân t ch bảng số liệu, biểu đồ có liên quan - Thái độ: Có thức việc bảo vệ tài nguyên môi trường Về phát triển lực: - Năng lực chung: ợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tự học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê II Phƣơng pháp: Diễn giảng, đàm thoại gợi mở, trực quan, phân t ch, nêu vấn đ Thiết bị tài liệu đồ d ng dạy học: - GV: Giáo án, SGK, tlat địa l VN - S: Xem SGK trước nhà, tlat địa l VN V Tiến trình dạy: iới thiệu i mới: 1’ P19 Cho HS nghe hát viết v ĐBSCL thông qua đồ tường, GV dẫn S đến với ĐBSCL nhấn mạnh vấn đ sử dụng hợp l cải tạo tự nhiên nơi ác hoạt ng dạy học 38’ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV Khái quát chung: HĐ1: Tìm hiểu khái quát TCTH: Làm việc - ĐBSCL gồm 13 tỉnh/thành chung phố HOẠT ĐỘNG HS cá nhân S dựa vào tlat Địa l Việt  S dựa vào - Vị tr địa l : Nam cho biết: tlat Địa l Việt + Tây Bắc giáp Campuchia + Vị tr địa l phạm vi lãnh Nam: Vị tr địa l + Tây giáp vịnh Thái Lan thổ phạm vi lãnh + Đông giáp biển Đông => GV nhận xét, bổ sung thổ (đọc tỉnh - Là đồng châu thổ lớn HĐ 2: Tìm hiểu ĐBSCL) nước ta mạnh hạn chế chủ yếu Các mạnh hạn TCTH: Làm việc S tự học theo hướng dẫn cá nhân chế chủ yếu: giáo viên tiết trước ) Thế mạnh + Tìm hiểu tài nguyên đất - Đồng châu thổ rộng Các loại đất ch nh phân lớn, gồm nhóm đất bố chúng Tại có nhiều đất chính: + Đất ph sa màu phèn đất mặn? mỡ (1,2 triệu ha), dọc sơng + Tìm hiểu mạnh Ti n, sơng ậu  phát triển khí hậu sơng ngịi, sinh vật, nơng nghiệp + Đất phèn có diện t ch lớn (1,6 triệu ha), chủ  yếu Đồng Tháp Mười, Cà nhóm trình bày (kết Mau, Kiên Giang  hợp với cải tạo sản xuất nông nghiệp đồ), GV nhận xét, + Đất mặn (75 vạn ha), Đại diện bổ sung P20 chủ yếu v ng ven biển  trồng rừng ngập mặn, nuôi trồng thủy sản + Đất feralit, đất cát biển - Kh hậu cận x ch đạo gió m a có m a mưa khơ rõ rệt - Mạng lưới sông ng i kênh rạch chằng chịt - Nhi u rừng ngập mặn, rừng tràm, giàu cá chim - Ngư trường vịnh Thái Lan: nhi u cá tôm, diện t ch mặt nước lớn - Khống sản: có dầu kh v ng th m lục địa, đá vôi, than b n ) ạn chế - Mùa khô kéo dài - Đất phèn, đất mặn chiếm diện t ch lớn, khó sử dụng cải tạo đất - Khoáng sản t Sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đ SCL: ) Lí phải sử dụng h p lí v cải tạo tự nhiên - Là v ng trọng điểm lương thực thực phẩm lớn nước ta Khai thác mạnh khắc phục hạn chế HĐ 3: Tìm hiểu việc sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đ SCL Cho S thảo luận nhóm Nhóm nhóm 1, 2, 3, 4, 5, tìm hiểu tình hình xâm nhập mặn Đồng Sơng Cửu Long nguyên nhân giải pháp hạn chế xâm nhập mặn P21 TCTH: Làm việc nhóm Thời gian: 10 phút Sau thảo thời luận gian nhóm lên báo cáo Nhóm cịn lại lắng nghe nhận xét bổ sung v ng GV kết luận: Tình hình - Quá trình CNH- Đ , đưa xâm nhập mặn Đồng  ĐBSCL trở thành v ng kinh Sông Cửu Long s dựa vào hạn tế trọng điểm sở phát + Tại vào m a khô nước chế tự nhiên mà triển b n vững lại vấn đ quan trọng đưa biện pháp - Môi trường tài nguyên hàng đầu việc sử dụng cải tạo ĐBSCL  đứng hợp l đất đai ĐBSCL diện trước suy giảm: phá rừng + Nêu biện pháp để sử t ch đất trống cịn để ni thủy sản, cháy rừng dụng hợp l cải tạo tự nhiên nhi u, chưa đồng vào mùa khô ) Những vấn sử dụng tốt c n giải quyết: - Duy trì bảo vệ tài nguyên rừng - Chuyển đổi cấu kinh tế: đẩy mạnh trồng cơng nghiệp, ăn có giá trị cao, ni trồng thủy sản phát triển công nghiệp chế biến - Kết hợp khai thác đất li n – biển – đảo phát triển kinh tế - Cần chủ động sống chung với lũ, khai thác nguồn lợi kinh tế lũ mang lại kết i (2’) Câu Dựa vào tlat trang 29 cho biết trung tâm công nghiệp lớn ĐBSCL A Cần Thơ, Cà Mau B Cần Thơ, Long Xuyên P22 D Tân n, Mỹ Tho C Cà Mau, Tân An Câu Nhóm đất có diện t ch lớn Đồng sông Cửu Long Đất ph sa B Đất phèn C Đất mặn D Đất xám Câu Mục tiêu chiến lược việc sử dụng hợp l cải tạo tự nhiên ĐBSCL thau chua, rửa mặn tăng diện t ch đất canh tác B phát triển công nghiệp chế biến nông lâm thủy sản C giữ gìn mơi trường sinh thái D biến Đồng sông Cửu Long thành v ng kinh tế hàng đầu đất nước Câu Điểm mạnh để phát triển ngh nuôi trồng thủy sản ĐBSCL so với vùng khác A diện t ch rừng ngập mặn lớn nước B nhi u đầm, phá vinh nước nông C kinh nghiệm nuôi trồng chế biến thủy sản D thị trường tiêu thụ rộng lớn Câu ạn chế lớn u kiện kinh tế-xã hội Đồng sông Cửu Long trình độ dân tr thấp B chưa đầu tư xứng đáng C.thị trường tiêu thụ có nhi u biến động D tình trạng chậm phát triển ngành kinh tế kết cấu hạ tầng thiếu nghiêm trọng Dặn d (1’) - V nhà học - Chuẩn bị: Xem nội dung 42: Vấn đ phát triển kinh tế, an ninh quốc ph ng Biển Đơng đảo, quần đảo + Trình bày u kiện để phát triển kinh tế biển nước ta, vai tr + Chuẩn bị nội dung tranh luận: ĐBSCL nên trồng lúa hay nuôi tôm P23 Phụ lục ÀI KIỂM TRA ài số Câu Cần sử dụng biện pháp sau để bảo vệ tài nguyên đất nông nghiệp? Thâm canh, canh tác hợp l , bón phân cải tạo đất Làm ruộng bậc thang; chống bạc màu, glây, nhiễm mặn C Đào hố vẩy cá, chống ô nhiễm đất thuốc trừ sâu D Phát triển mơ hình nơng - lâm kết hợp, chống bạc màu Câu Đất đồng bị ô nhiễm nguyên nhân sau gây ra? Chất độc hoá học loại B Dư lượng thuốc trừ sâu C Chất bẩn chứa nhi u vi khuẩn D Rác thải từ hoạt động du lịch Câu Biện pháp để bảo vệ tài nguyên đất nông nghiệp đồng áp dụng biện pháp nông lâm kết hợp B thực kĩ thuật canh tác đất dốc C chống suy thoái ô nhiễm đất D ngăn chặn nạn du canh, du cư Câu Phát biểu sau không với ngành trồng lúa Đồng sông Cửu Long? Đóng góp phần lớn lượng gạo xuất nước B Là v ng trồng lúa lớn thứ hai nước C Bình quân lương thực đầu người cao nước D Chiếm 50 sản lượng lúa nước Câu Trong số nhiệm vụ mà chiến lược quốc gia v bảo vệ tài nguyên môi trường Việt Nam đ ra, nhiệm vụ sau không nhấn mạnh vào bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? P24 A Duy trì hệ sinh thái trình sinh thái chủ yếu có nghĩa định đến đời sống người B Đảm bảo việc sử dụng hợp l nguồn tài nguyên thiên nhiên, u khiển việc sử dụng giới hạn hồi phục C Đảm bảo chất lượng môi trường ph hợp với yêu cầu v đời sống người D Đảm bảo giàu có đất nước v vốn gen lồi ni trồng củng loài hoang dại Câu Trong số nhiệm vụ mà chiến lược quốc gia v bảo vệ tài nguyên môi trường Việt Nam đ ra, nhiệm vụ sau nhấn mạnh vào bảo vệ môi trường? Đảm bảo việc sử dụng hợp l nguồn tài nguyên thiên nhiên, u khiển việc sử dụng giới hạn hổi phục B Đảm bảo việc sử dụng hợp l nguồn tài nguyên thiên nhiên, u khiển việc sử dụng giới hạn có th hồi phục C Ngăn ngừa nhiễm mơi trường, kiểm sốt cải tạo môi trường D Phấn đấu đạt tới trạng thái ổn định dân số mức cân với khả sử dụng hợp l tài nguyên tự nhiên Câu Khi tiến hành tiêu nước chống ngập úng đồng sông Cửu Long cần t nh đến cơng trình lũ ngăn thuỷ tri u, nguyên nhân gây lũ do: nước mưa lớn nguồn dồn v nhanh, nhi u B mặt đất thắp, xung quanh có đê C mưa lớn kết hợp với tri u cường D mật độ dân cư nhà cửa cao Câu Tự luận: Nêu vấn đ v tự nhiên môi trường cần quan tâm địa phương em biện pháp giải quyết? (3đ) P25 Bài số Câu Điểm sau không với ngành nội thương nước ta sau đất nước bước vào công đổi mới? Thị trường thống nước B Kinh tế Nhà nước chiếm tỉ trọng lớn ừong cấu tổng mức bán lẻ C àng hoá phong phú, đa dạng D Có nhi u thành phần kinh tế c ng tham gia Câu Đi u kiện sau th rõ tăng trưởng nội thương? Sự phân bổ sở bán lẻ B số lượng sở buôn bán C Tổng mức bán lẻ hàng hoá D số lao động ngành Câu Thị trường xuất lớn nước ta là: A Hoa Kì, Nhật Bản, Châu Phi B Hoa Kì, Nhật Bản, Nam Mĩ C Hoa Kì, Nhật Bản, Trung Quốc, EU D Hồ Kì, Trung Quốc, Hàn Quốc Câu Hàng nhập chủ yếu nước ta A nguyên liệu B hàng tiêu dùng C tư liệu sản xuất D nguyên liệu Câu Biểu sau không nói lên phong phú tài nguyên du lịch v mặt địa hình nước ta? Có 200 hang động B Có nhi u sơng, hồ C Có 125 bãi biển D có di sản thiên nhiên giới P26 Câu Các di sản thiên nhiên giới nước ta là: Vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng, phố cổ ội n B Phố cổ ội n, vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng C Cố đô uế, vịnh Long D Vịnh Hạ Long, vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng Câu Trung tâm du lịch quan trọng nằm lãnh thổ v ng kinh tế trọng điểm ph a Nam là: Đà Lạt B Nha Trang C Cần Thơ D Vũng Tàu Câu Tự luận: Em cho biết u thể văn hóa du lịch tham quan?(3đ) ài số Câu Tài nguyên quan trọng hàng đầu Đồng sông Cửu Long là: đất ph sa B nước sông Ti n, sông ậu C rừng ngập mặn D than bùn Câu Đất mặn Đồng sông Cửu Long phân bố chủ yếu Đồng Tháp Mười B ven Biển Đông vịnh Thái Lan C Hà Tiên D v ng trũng Cà Mau Câu Biểu sau không với kh hậu Đồng sơng Cửu Long? Trong năm có hai m a mưa khô không rõ rệt B Lượng mưa lớn (1 300 - 000mm) tập trung vào tháng m a mưa C Chế độ nhiệt cao, ổn định với nhiệt độ trung bình năm 25 - 27°C D Tổng số nắng trung bình năm 200 - 700 P27 Câu Đặc điểm mạng lưới sông ng i, kênh rạch Đồng sơng Cửu Long có giá trị lớn v thuỷ điện B chằng chịt, cắt xẻ châu thổ thành ô vuông C lượng nước hạn chế t ph sa D t có giá trị v giao thơng, sản xuất sinh hoạt Câu Đồng sông Cửu Long, thảm thực vật chủ yếu là: rừng tre nứa, rừng tràm B rừng ngập mặn, rừng tre nứa C rừng tràm, rừng phi lao D rừng tràm, rừng ngập mặn Câu Điểm sau không nói v tài ngun biển Đồng sơng Cửu Long? Có hàng trăm bãi cá B Có nhi u bãi tơm C Có nửa triệu ni trồng thuỷ sản D Có ngư trường lớn Cà Mau - Kiên Giang Câu Khó khăn ch nh trồng lúa Đồng sông Cửu Long là: t gây ngập lụt diện rộng với thời gian kéo dài B đất bị nhiễm phèn, mặn diện rộng vào m a khơ C tài ngun khống sản hạn chế D Rừng bị cháy vào m a khô Câu Tự luận: Theo em ĐBSCL đâu vấn đ khó khăn v tự nhiên cần phải giải quyết? Tại sao? (3 điểm) P28 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên) Họ tên giáo viên: (Thầy (cơ) không ghi) Giáo viên trường: Số năm cơng tác: Để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Địa lý trƣờng phổ thơng, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến số vấn ề sau Thông tin mà thầy (cô) cung cấp, sử dụng nghiên cứu ề tài khoa học, không nhằm mục ích khác Xin ánh dấu x vào ô mà thầy (cô) chọn Theo thầy (cô), dạy học môn Địa lý việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn đ thực tiễn có cần thiết khơng? Có Khơng Theo đánh giá thầy (cô), mức độ kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tế học sinh là: Còn yếu Trung bình Khá thành thạo Thành thạo Thầy (cơ) thường rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tế cho học sinh phương pháp: Ra tập cho HS làm Đặt câu hỏi Làm thực hành Tổ chức tr chơi nhỏ Ý kiến khác: Nguyên nhân thầy (cô) thường rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải vấn đ thực tế cho học sinh phương pháp là: Phù hợp với dạy phù hợp với lực HS Tạo hứng thú học tập tốn nhi u thời gian Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn quý th y (cô)! An Giang, ngày tháng năm Ký tên P29 ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 THPT 1.1 Kỹ trình rèn luyện kỹ 1.1.1 Kỹ 1.1.1.1 Khái niệm kỹ Có nhi... hình thực tế việc vận dụng kiến thức vào giải số vấn thực tiễn dạy học địa l lớp 12 trường T PT - Lựa chọn số phương pháp có hiệu việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải số vấn thực tiễn dạy. .. LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 THPT 11 1 Kỹ trình rèn luyện kỹ 11 1 Kỹ