Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý 12 trung học phổ thông của tỉnh kiên giang

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN TÚ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CỦA TỈNH KIÊN GIANG Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học môn Địa lý Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC VŨ Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn đảm bảo tính trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Trần Văn Tú ii LỜI CẢM ƠN Sau trình học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế, đƣợc giúp đỡ, hƣớng dẫn quý Thầy, Cô với nỗ lực thân, đến tác giả hoàn thành luận văn khoa học Tác giả xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cơ Khoa Địa lí, Phịng Đào tạo sau đại học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế tận tình giảng dạy, giúp đỡ tác giả hồn thành trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc với PGS.TS Nguyễn Đức Vũ, ngƣời Thầy đáng kính tận tình bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu thực hoàn thành đề tài Tác giả xin cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở, lãnh đạo chuyên viên phòng, ban Sở GDĐT Kiên Giang; Ban Giám hiệu, Thầy, Cô học sinh Trƣờng Trung học phổ thông: Chuyên Huỳnh Mẫn Đạt, Nguyễn Trung Trực Nguyễn Hùng Sơn thuộc thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình khảo sát thực trạng thực nghiệm sƣ phạm đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, nhiên hạn chế thời gian khả nghiên cứu khoa học tác giả hạn chế, nên luận văn chắn khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp q báu quý Thầy, Cô đồng nghiệp để đề tài đƣợc hoàn thiện hơn! Trân trọng cảm ơn! Huế, tháng năm 2018 Tác giả Trần Văn Tú iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ, BIỂU ĐỒ A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu đề tài 11 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 11 Đối tƣợng nghiên cứu đề tài 12 Phạm vi nghiên cứu đề tài 12 Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài 12 Lịch sử nghiên cứu đề tài 13 Kết cấu đề tài 14 B NỘI DUNG 15 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CƠNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT CỦA TỈNH KIÊN GIANG 15 1.1 Bồi dƣỡng học sinh giỏi 15 1.1.1 Học sinh giỏi học sinh giỏi Địa lí 15 1.1.1.1 Học sinh giỏi 15 1.1.1.2 Học sinh giỏi Địa lí 16 1.1.2 Bồi dƣỡng học sinh giỏi bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí 17 1.1.2.1 Bồi dƣỡng học sinh giỏi 17 1.1.2.2 Bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí 18 1.1.3 Tầm quan trọng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 19 1.2 Chƣơng trình bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí THPT 21 1.2.1 Nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí THPT 21 1.2.2 Những ƣu điểm chƣơng trình bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí THPT 23 1.2.3 Những hạn chế chƣơng trình bồi dƣỡng HSG mơn Địa lí THPT 24 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh giỏi lớp 12 THPT 25 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh giỏi lớp 12 THPT 25 1.3.2 Đặc điểm nhận thức học sinh giỏi lớp 12 THPT 26 1.4 Thực trạng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 27 1.4.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo tỉnh Kiên Giang 27 1.4.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Kiên Giang: 27 1.4.1.2 Khái quát tình hình giáo dục - đào tạo tỉnh Kiên Giang: 29 1.4.2 Khái qt q trình khảo sát thực trạng cơng tác BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 31 1.4.2.1 Mục đích khảo sát 31 1.4.2.2 Nội dung khảo sát 31 1.4.2.3 Đối tƣợng khảo sát 31 1.4.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 31 1.4.3 Thực trạng nhận thức CBQLGD, GV, HS CMHS công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 32 1.4.4 Thực trạng công tác tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 36 1.4.5 Thực trạng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 42 1.4.6 Thực trạng đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 45 1.4.7 Thực trạng sở vật chất phƣơng tiện dạy học phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 46 1.4.8 Thực trạng công tác giám sát, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 47 1.4.9 Thực trạng chế độ, sách hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 48 1.4.10 Thực trạng công tác thi đua, khen thƣởng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 49 1.4.11 Thực trạng cơng tác xã hội hóa hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 51 Chƣơng 2: CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT CỦA TỈNH KIÊN GIANG 53 2.1 Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 53 2.1.1 Tiếp tục quán triệt, nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS CMHS hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 53 2.1.2 Cải tiến, hồn thiện cơng tác tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT theo hƣớng đổi mới, bền vững 53 2.1.3 Đổi phƣơng thức tuyển chọn đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 54 2.1.4 Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 55 2.2 Nhóm giải pháp liên quan đến công tác tổ chức thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 56 2.2.1 Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm Hội đồng mơn Địa lí cấp THPT hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT………… 56 2.2.2 Chú trọng đổi phƣơng pháp dạy bồi dƣỡng, tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 56 2.2.2.1 Tăng cƣờng đổi phƣơng pháp dạy bồi dƣỡng HSGQG 56 2.2.2.2 Tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ GV tham gia bồi dƣỡng đội tuyển HSGQG……………………………………… 58 2.2.3 Quản lý tốt hoạt động học tập đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT 60 2.2.4 Tăng cƣờng sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 63 2.3 Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác giám sát, đánh giá; chế độ, sách; cơng tác thi đua, khen thƣởng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 63 2.3.1 Nâng cao hiệu công tác giám sát, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 63 2.3.2 Tiếp tục cải tiến, hồn thiện chế độ, sách đãi ngộ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT 64 2.3.3 Đổi công tác thi đua, khen thƣởng nhằm tạo động lực cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 65 2.4 Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác xã hội hóa việc bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí 12 THPT tỉnh Kiên Giang 66 2.4.1 Thực tốt tác phối hợp, phát huy tối đa vai trị tổ chức, đồn thể hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 66 2.4.2 Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, tích cực vận động ủng hộ, tài trợ Mạnh thƣờng quân, nhà tài trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 67 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 69 3.1 Mục đích thực nghiệm 69 3.2 Nội dung thực nghiệm 69 3.3 Tổ chức thực nghiệm 69 3.3.1 Đối tƣợng thực nghiệm 69 3.3.2 Thời gian thực nghiệm 69 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 70 3.5 Kết thực nghiệm 70 3.6 Nhận xét, đánh giá kết thực nghiệm 74 3.7 Đánh giá chung kết thực nghiệm 76 3.8 Đề xuất sau trình thực nghiệm 76 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 Kết đạt đƣợc 77 Hạn chế đề tài 78 Đề xuất, kiến nghị 78 Hƣớng phát triển nghiên cứu đề tài 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ BGH Ban Giám hiệu BDHSG Bồi dƣỡng học sinh giỏi CMHS Cha mẹ học sinh CBQLGD Cán quản lý giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học ĐTB Điểm trung bình GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên 10 HS Học sinh 11 HSG Học sinh giỏi 12 HSGQG Học sinh giỏi quốc gia 13 HĐBM Hội đồng môn 14 PPDH Phƣơng pháp dạy học 15 PTDH Phƣơng tiện dạy học 16 SL Số lƣợng 17 TBDH Thiết bị dạy học 18 TB Trung bình 19 THPT Trung học phổ thông 20 TL Tỷ lệ 21 TS Tổng số 22 XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ, BIỂU ĐỒ BẢNG THỐNG KÊ Trang Bảng 1.1 Tổng hợp ý kiến đánh giá tầm quan trọng cơng tác BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 33 Bảng 1.2 Kết tổng hợp nhận thức HS, mức độ quan tâm CMHS việc học BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 34 Bảng 1.3 Kết thi HSG cấp trƣờng mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Hùng Sơn 36 Bảng 1.4 Kết thi HSG cấp trƣờng môn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Trung Trực 37 Bảng 1.5 Kết thi HSG cấp trƣờng mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT chun Huỳnh Mẫn Đạt 37 Bảng 1.6 Kết thi HSG cấp tỉnh mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Hùng Sơn 38 Bảng 1.7 Kết thi HSG cấp tỉnh mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Trung Trực 38 Bảng 1.8 Kết thi HSG cấp tỉnh mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT chuyên Huỳnh Mẫn Đạt 38 Bảng 1.9 Kết thi HSG cấp tỉnh môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 39 Bảng 1.10 Kết thi HSGQG mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Hùng Sơn 41 Bảng 1.11 Kết thi HSG cấp quốc gia mơn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT Nguyễn Trung Trực 41 Bảng 1.12 Kết thi HSGQG môn Địa lí lớp 12 THPT Trƣờng THPT chuyên Huỳnh Mẫn Đạt 41 Bảng 1.13 Kết thi HSGQG môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 42 Bảng 1.14 Thống kê số lƣợng giáo viên Địa lí cấp THPT tỉnh Kiên Giang (Năm học 2016-2017) 42 14 Đề thi, đáp án HSG quốc gia mơn Địa lí cấp THPT từ năm học 1997-1998 đến năm học 2016-2017 (Sƣu tầm) 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, NXB Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đỗ Ngọc Thống (2007), “Bồi dưỡng học sinh giỏi số nước phát triển”, Báo điện tử Dân Trí, ngày 15/3/2007 21 Lê Thơng (2008), Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam, NXB Giáo dục 22 Lê Thông (2008), Bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí THPT, NXB Giáo dục 23 Lê Thơng (2008), Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo, NXB Giáo dục 24 Lê Thông (Chủ biên), Nguyễn Minh Tuệ, Bùi Thị Nhiệm, Vũ Thị Hải Yến (2010), Tài liệu Hướng dẫn ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lí, NXB Giáo dục 25 Lê Thông, Nguyễn Minh Tuệ, Vũ Đình Hịa (2008), Hướng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 26 Luật Giáo dục nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, tháng 12 năm 1998 (sửa đổi năm 2009) 27 Nguyễn Đức Vũ, Phạm Thị Sen (2006), Đổi PPDH Địa lí trường THPT, NXB Giáo dục 28 Nguyễn Đức Vũ (2009), Chuyên đề Địa lí 12: Phần Địa lí tự nhiên - dân cư phần Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam, NXB Giáo dục 29 Nguyễn Đức Vũ, Nguyễn Ngọc Minh (2012), Giáo trình Phương pháp dạy học Địa lí trung học phổ thơng, NXB Đại học Huế 84 30 Nguyễn Đức Vũ (2012), Câu hỏi tập thực hành kỹ Địa lí lớp 10, NXB Giáo dục 31 Nguyễn Đức Vũ (2012), Câu hỏi tập thực hành kỹ Địa lí lớp 12, NXB Giáo dục 32 Nguyễn Đức Vũ (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Địa lí, NXB Đại học Huế 33 Nguyễn Văn Đạo (2015), “Tạo điều kiện để nhân tài phát triển phục vụ đất nước”, Cổng thông tin điện tử Trƣờng Đại học Quốc gia Hà Nội, ngày 11/4/2015 34 Thủ tƣớng Chính phủ (2011), Quyết định Số 579/QĐ-TTg việc phê duyệt chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020, ngày 19/4/2011 35 Thủ tƣớng Chính phủ (2010), Quyết định số 959/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 2020, ngày 24/6/2010 36 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020, ngày 13/6/2012 37 Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP Chính phủ đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, ngày 18/4/2005 38 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 39 UBND tỉnh Kiên Giang (2014), Quyết định số 13/QĐ-UBND việc hỗ trợ tiền thưởng cho giảng viên, giáo viên, sinh viên, học sinh đạt thành tích cao giảng dạy học tập địa bàn tỉnh Kiên Giang, ngày 11/02/2014 40 UBND tỉnh Kiên Giang (2016), Quyết định số 1581/QĐ-UBND việc quy định nội dung, mức chi, công tác quản lý tài chính, thực xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, tổ chức kỳ thi phổ thông thi học sinh giỏi cấp, ngày 24/3/2017 41 UBND tỉnh Kiên Giang (2017), Quyết định số 654/QĐ-UBND việc phê duyệt Đề án “Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trường trọng điểm trường chuyên biệt địa bàn tỉnh Kiên Giang giai đoạn 2016 - 2020”, ngày 24/3/2017 85 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho Cán quản lý giáo dục) Tác giả nghiên cứu đề tài “Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang” Để giúp tác giả tìm hiểu thực trạng, làm sở để xác định đề xuất giải pháp có tính sát hợp, hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi sau Các ý kiến có ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu tác giả Các ý kiến đồng chí đƣợc bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí! Thông tin chung - Họ tên:……………………………… ; Năm sinh:……………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………………… - Trình độ đào tạo cao nhất:………………… ; Chun mơn:……………… - Thời gian tham gia QLGD: ………………………………………………… Ý kiến đánh giá (đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho hợp lý nhất): Câu hỏi 1: Đồng chí đánh giá tầm quan trọng cơng tác BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang? Mức độ quan trọng R t t Không Quan quan quan quan trọng trọng trọng trọng Nội dung Góp phần tạo nên uy tín, danh dự cho trƣờng THPT ngành Giáo dục tỉnh Góp phần nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn cho GV Địa lí cấp THPT tỉnh Góp phần kích thích hoạt động giáo dục đại trà phát triển, tăng tỉ lệ đỗ đại học tỉnh Góp phần đào tạo nhân tài, đáp ứng nguồn nhân lực tƣơng lai cho địa phƣơng Tạo điều kiện cho HS phát triển khiếu, mở rộng, nâng cao kiến thức môn học P1 Câu hỏi 2: Cơng tác bồi dƣỡng HSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang nhằm mục đích sau đạt đƣợc hiệu nhƣ nào? Hiệu Mục đích Tốt Khá TB Yếu Mở rộng, nâng cao kiến thức môn học cho HS Tạo điều kiện cho HS phát triển khiếu, bồi dƣỡng lực tƣ sáng tạo cho HS Rèn luyện kỹ học tập chuyên sâu, tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo Phát triển phƣơng pháp suy nghĩ trình độ cao phù hợp với khả trí tuệ HS Nâng cao ý thức, khát vọng HS trách nhiệm cá nhân cộng đồng, đóng góp cho xã hội để phát triển trí tuệ Việt Nam, đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại Mục đích khác:………………………………… …………………………………………………… Câu hỏi 3: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ đáp ứng điều kiện CSVC, PTDH, TBDH cho hoạt động BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang? Mức độ đáp ứng Nội dung Tốt Cơ sở vật chất lớp học (phòng học, bàn ghế, bảng, quạt, hệ thống ánh sáng ) Phịng thí nghiệm, thực hành; phịng Lab, thƣ viện, phịng thiết bị, phịng mơn, phịng vi tính… Số lƣợng Các loại sách tham khảo, sách chuyên đề, tài liệu bồi dƣỡng HSG… Chất lƣợng Thiết bị dạy học (máy vi tính, máy chiếu Projetor, ĐDDH, thiết bị nghe nhìn ) Số lƣợng Chất lƣợng P2 Khá TB Yếu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho Giáo viên trƣờng THPT) Tác giả nghiên cứu đề tài “Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang” Để giúp tác giả tìm hiểu thực trạng, làm sở để xác định đề xuất giải pháp có tính sát hợp, hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang, xin q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi sau Các ý kiến có ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu tác giả Các ý kiến quý Thầy, Cô đƣợc bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy, Cô! Thông tin chung - Họ tên:……………………………… ; Năm sinh:……………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………………… - Trình độ đào tạo cao nhất:………………… ; Chuyên môn:……………… - Thâm niên công tác: ………………………………………………………… Ý kiến đánh giá (đánh dấu X vào ô mà Thầy, Cô cho hợp lý nhất): Câu hỏi 1: Thầy, Cô đánh giá tầm quan trọng cơng tác BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang? Mức độ quan trọng R t t Không Quan quan quan quan trọng trọng trọng trọng Nội dung Góp phần tạo nên uy tín, danh dự cho trƣờng THPT ngành Giáo dục tỉnh Góp phần nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn cho GV Địa lí cấp THPT tỉnh Góp phần kích thích hoạt động giáo dục đại trà phát triển, tăng tỉ lệ đỗ đại học tỉnh Góp phần đào tạo nhân tài, đáp ứng nguồn nhân lực tƣơng lai cho địa phƣơng Tạo điều kiện cho HS phát triển khiếu, mở rộng, nâng cao kiến thức môn học P3 Câu hỏi 2: Cơng tác bồi dƣỡng HSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang nhằm mục đích sau đạt đƣợc hiệu nhƣ nào? Hiệu Mục đích Tốt Khá TB Yếu Mở rộng, nâng cao kiến thức môn học cho HS Tạo điều kiện cho HS phát triển khiếu, bồi dƣỡng lực tƣ sáng tạo cho HS Rèn luyện kỹ học tập chuyên sâu, tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo Phát triển phƣơng pháp suy nghĩ trình độ cao phù hợp với khả trí tuệ HS Nâng cao ý thức, khát vọng HS trách nhiệm cá nhân cộng đồng, đóng góp cho xã hội để phát triển trí tuệ Việt Nam, đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại Mục đích khác:………………………………… …………………………………………………… Câu hỏi 3: Thầy, Cô đánh giá nhƣ mức độ đáp ứng điều kiện CSVC, PTDH, TBDH cho hoạt động BDHSG môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang? Mức độ đáp ứng Nội dung Tốt Cơ sở vật chất lớp học (phòng học, bàn ghế, bảng, quạt, hệ thống ánh sáng ) Phịng thí nghiệm, thực hành; phịng Lab, thƣ viện, phịng thiết bị, phịng mơn, phịng vi tính… Các loại sách tham khảo, sách chuyên Số lƣợng đề, tài liệu bồi dƣỡng HSG… Chất lƣợng Thiết bị dạy học (máy vi tính, máy Số lƣợng chiếu Projetor, ĐDDH, thiết bị nghe Chất lƣợng nhìn ) P4 Khá TB Yếu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho học sinh trƣờng THPT) Tác giả nghiên cứu đề tài “Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang” Để giúp tác giả tìm hiểu thực trạng, làm sở để xác định đề xuất giải pháp có tính sát hợp, hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang, xin Em vui lòng cho biết ý kiến câu hỏi sau Các ý kiến có ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu tác giả Các ý kiến Em đƣợc bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn cộng tác Em! Thông tin chung - Họ tên:……………………………… ; Năm sinh:.……………………… - Trƣờng THPT:……………………………………………………………… - Lớp:……….……………………………………………………………… - Dự thi HSG môn: …………………………………………………………… Ý kiến đánh giá (đánh dấu X vào ô mà Em cho hợp lý nhất): Câu hỏi Mục đích học sinh THPT tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi gì?  muốn mở rộng, nâng cao kiến thức môn học  muốn có thành tích cao kỳ thi HSG  muốn đƣợc khen thƣởng có đƣợc học bổng  muốn có đƣợc ƣu tiên để xét tuyển, thi tuyển vào đại học, cao đẳng  Lý khác (ghi cụ thể):…………………………………………….……… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi Theo em, việc học bồi dƣỡng HSG trƣờng THPT có ảnh hƣởng nhƣ đến việc học tập chung học sinh?  Phát huy lực học tập, khiếu cá nhân  Có điều kiệnhọc tập, tìm hiểu sâu rộng kiến thức môn học  Mất nhiều thời gian công sức cho việc học tập  Học lệch, thi khơng đỗ vào trƣờng đại học mong muốn P5  Ý kiến khác (ghi cụ thể): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Gia đình quan tâm đến việc học bồi dƣỡng HSG mơn Địa lí em mức độ nào?  Rất quan tâm  Quan tâm  Ít quan tâm  Khơng quan tâm Câu Em đánh giá nhƣ mức độ đáp ứng điều kiện CSVC, PTDH, TBDH cho hoạt động BDHSG mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang? Mức độ đáp ứng Nội dung Tốt Khá TB Yếu Cơ sở vật chất lớp học (phòng học, bàn ghế, bảng, quạt, hệ thống ánh sáng ) Phịng thí nghiệm, thực hành; phịng Lab, thƣ viện, phịng thiết bị, phịng mơn, phịng vi tính… Số lƣợng Các loại sách tham khảo, sách chuyên đề, tài liệu bồi dƣỡng HSG… Chất lƣợng Thiết bị dạy học (máy vi tính, máy Số lƣợng chiếu Projetor, ĐDDH, thiết bị nghe Chất lƣợng nhìn ) Câu hỏi Hình thức khen thƣởng mà trƣờng em áp dụng học sinh có thành tích cao hoạt động bồi dƣỡng HSG?  Thƣởng tiền  Tặng Giấy khen, Bằng khen  Tuyên dƣơng trƣớc tập thể giáo viên học sinh  Ƣu tiên bình xét thi đua  Hình thức khác (ghi cụ thể):…………………………………………….… … ……………………….……….…….…………………………………… Câu Theo em, hình thức khen thƣởng HSG trƣờng em thỏa đáng chƣa?  Rất thỏa đáng  Thỏa đáng P6  Chƣa thỏa đáng PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP (Dành cho CBQLGD giáo viên trƣờng THPT) Tác giả nghiên cứu đề tài “Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang” Để khảo nghiệm kết nghiên cứu đề tài này, tác giả xin q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết giải pháp đƣợc đề xuất đề tài Các ý kiến có ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu tác giả Các ý kiến quý Thầy, Cô đƣợc bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy, Cô! Thông tin chung - Họ tên:……………………………… ; Năm sinh:……………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………………… - Trình độ đào tạo cao nhất:……………….; Chuyên môn:…………………… - Thâm niên công tác:………………………………………………………… Ý kiến đánh giá (đánh dấu X vào ô mà Thầy, Cô cho hợp lý nhất): Tính cấp thiết R t Các giải pháp c p thiết C p tc p thiết thiết Khơng c p thiết Nhóm giải pháp liên quan đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 1.1 Tiếp tục quán triệt, nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS CMHS hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 1.2 Cải tiến, hồn thiện cơng tác tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT P7 theo hƣớng đổi mới, bền vững 1.3 Đổi phƣơng thức tuyển chọn đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 1.4 Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT Nhóm giải pháp liên quan đến công tác tổ chức thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 2.1 Phát huy tối đa vai trị, trách nhiệm Hội đồng mơn Địa lí cấp THPT hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 2.2 Chú trọng đổi phƣơng pháp dạy bồi dƣỡng, tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 2.3 Quản lý tốt hoạt động học tập đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 2.4 Tăng cƣờng sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT Nhóm giải pháp liên quan đến công tác giám sát, đánh giá; chế độ, sách; thi đua, khen thƣởng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 3.1 Nâng cao hiệu công tác giám sát, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 3.2 Tiếp tục cải tiến, hoàn thiện chế độ, P8 sách đãi ngộ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 3.3 Đổi công tác thi đua, khen thƣởng nhằm tạo động lực cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác xã hội hóa hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí 12 THPT tỉnh Kiên Giang 4.1 Thực tốt tác phối hợp, phát huy tối đa vai trò tổ chức, đoàn thể hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 4.2 Đẩy mạnh cơng tác tun truyền; tích cực vận động ủng hộ, tài trợ Mạnh thƣờng quân, nhà tài trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT P9 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP (Dành cho CBQL giáo viên trƣờng THPT) Tác giả nghiên cứu đề tài “Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang” Để khảo nghiệm kết nghiên cứu đề tài này, tác giả xin q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp đƣợc đề xuất đề tài Các ý kiến có ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu tác giả Các ý kiến quý Thầy, Cô đƣợc bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy, Cô! Thông tin chung - Họ tên:.……………………………….; Năm sinh:……………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………………… - Trình độ đào tạo cao nhất:……………….; Chuyên môn:…………………… - Thâm niên công tác:………………………………………………………… Ý kiến đánh giá (đánh dấu X vào ô mà Thầy, Cô cho hợp lý nhất): Tính khả thi Các giải pháp R t Khả t khả Không khả thi thi thi khả thi Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 1.1 Tiếp tục quán triệt, nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS PHHS hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 1.2 Cải tiến, hồn thiện cơng tác tổ chức bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT theo hƣớng đổi mới, bền vững 1.3 Đổi phƣơng thức tuyển chọn đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT P10 1.4 Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT Nhóm giải pháp liên quan đến công tác tổ chức thực hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 2.1 Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm Hội đồng mơn Địa lí cấp THPT hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 2.2 Chú trọng đổi phƣơng pháp dạy bồi dƣỡng, tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 2.3 Quản lý tốt hoạt động học tập đội tuyển học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 2.4 Tăng cƣờng sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác giám sát, đánh giá; chế độ, sách; thi đua, khen thƣởng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 3.1 Nâng cao hiệu công tác giám sát, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 3.2 Tiếp tục cải tiến, hồn thiện chế độ, sách đãi ngộ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT 3.3 Đổi cơng tác thi đua, khen thƣởng nhằm tạo động lực cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT P11 Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác xã hội hóa hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí 12 THPT tỉnh Kiên Giang 4.1 Thực tốt tác phối hợp, phát huy tối đa vai trò tổ chức, đoàn thể hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT 4.2 Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền; tích cực vận động ủng hộ, tài trợ Mạnh thƣờng quân, nhà tài trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Địa lí lớp 12 THPT P12 ... hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang 51 Chƣơng 2: CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT CỦA TỈNH KIÊN GIANG 53... TIỄN CỦA CƠNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT CỦA TỈNH KIÊN GIANG 15 1.1 Bồi dƣỡng học sinh giỏi 15 1.1.1 Học sinh giỏi học sinh giỏi Địa lí 15 1.1.1.1 Học sinh. .. sở lý luận thực tiễn công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang - Chương 2: Các giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT tỉnh