Đào tạo nghề trồng cây lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người khơme huyện kiên lương, tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - HỒ HOÀNG KHANH ĐÀO TẠO NGHỀ TRỒNG CÂY LƯƠNG THỰC, THỰC PHẨM CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI KHMER HUYỆN KIÊN LƯƠNG, TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HỒ HOÀNG KHANH ĐÀO TẠO NGHỀ TRỒNG CÂY LƯƠNG THỰC,THỰC PHẨM CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI KHMER HUYỆN KIÊN LƯƠNG, TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học GS.TS TRẦN QUỐC THÀNH HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang” hướng dẫn GS.TS Trần Quốc Thànhlà công trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu có trích dẫn nguồn xác, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả Hồ Hoàng Khanh LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến GS.TS Trần Quốc Thành, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy, cô Khoa Tâm lý – Giáo dục học, trường Đại học sư phạm Hà Nội, đồng chí công tác đơn vị…., gia đình, bè bạn giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện cho em suốt trình nghiên cứu Mặc dù dành nhiều thời gian, công sức cố gắng nhiều, khả thân hạn chế, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận văn tốt nghiệp em nhiều thiếu sót, kính mong thầy, cô góp ý bảo để em tiến trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Hồ Hoàng Khanh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB : Cán CBQL : Cán quản lí CSXH : Chính sách xã hội CSVC : Cơ sở vật chất CNH - HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐT : Đào tạo ĐTN : Đào tạo nghề GD : Giáo dục GV : Giáo viên HV : Học viên KH : Kế hoạch KT – XH : Kinh tế - Xã hội LTTP : Lương thực thực phẩm NQ : Nghị Nxb : Nhà xuất MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 6.2 Giới hạn khách thể điều tra Phương pháp nghiên cứu 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.2.2 Phương pháp quan sát 7.2.3 Phương pháp vấn 7.3 Phương pháp xử lý số liệu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỒNG CÂY LƯƠNG THỰC, THỰC PHẨM CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI KHMER 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Nghề, đào tạo đào tạo nghề 12 1.2.1 Nghề 12 1.2.2 Đào tạo trình đào tạo 14 1.2.2.1 Đào tạo 14 1.2.2.2 Quá trình đào tạo 15 1.2.3 Đào tạo nghề 15 1.2.3.1 Quan niệm đào tạo nghề 15 1.2.3.2 Trình độ đào tạo nghề 15 1.2.3.3 Chất lượng đào tạo nghề 25 1.2.4 Đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm 26 1.3 Trường trung cấp nghề 27 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn Trường trung cấp nghề 27 1.3.2.1 Nhiệm vụ 27 1.3.2.2 Quyền hạn 28 1.3.3 Vai trò trường Trung cấp nghề phát triển cộng đồng…………………………………………………………………………… 28 1.4 Đặc trưng đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm trường Trung cấp nghề 29 1.5 Một số đặc điểm cộng đồng người Khmer 30 1.6 Tổ chức đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người khmer 31 1.6.1 Xác định nhu cầu học nghề cộng đồng 31 1.6.2 Xác định mục tiêu đào tạo 32 1.6.3 Xây dựng chương trình đào tạo 32 1.6.4 Xác định nguồn lực phục vụ công tác đào tạo 33 1.6.4.1 Nhiệm vụ 33 1.6.4.2 Quyền hạn 33 1.6.5 Triển khai đào tạo 34 1.6.6 Đánh giá kết đào tạo 34 1.7 Các yêu tố ảnh hưởng đến hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer 35 1.7.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý, lãnh đạo (Ban giám hiệu, Phòng chức năng, Ban chủ nhiệm khoa) 35 1.7.2 Các yếu tố thuộc giáo viên học viên 36 1.7.3 Các yếu tố thuộc môi trường đào tạo nghề 37 Tiểu kết chương 38 Chương 2.THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ TRỒNG CÂY LƯƠNG THỰC, THỰC PHẨM CHO CỘNG ĐỒNGNGƯỜI KHMERHUYỆN KIÊN LƯƠNG 40 2.1 Địa bàn khách thể khảo sát 40 2.1.1 Vị trí địa lí lịch sử phát triểncủa huyện Kiên Lương 40 2.1.2 Tình hình kinh tế -văn hóa- xã hội năm vừa qua 40 2.1.2.1 Về kinh tế 40 2.1.2.1 Về Văn hóa – xã hội 42 2.2 Tổ chức phương pháp khảo sát 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Đối tượng khảo sát 44 2.2.4 Phương pháp khảo sát 44 2.2.5 Công cụ khảo sát 44 2.3 Kết khảo sát thực trạng 44 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer 44 2.3.2.Thực công tác khảo sát nhu cầu học nghề trồng cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương 46 2.3.3 Mục tiêu đào tạo 48 2.3.4 Chương trình đào tạo 50 2.3.5 Địa điểm tổ chức đào tạo 53 2.3.6 Đội ngũ giáo viêntham gia đào tạo 54 2.3.7 Học viên học nghề cộng đồng người Khmer 56 2.3.8 Phương pháp dạy học trình đào tạo- 56 2.3.9 Hình thức tổ chức đào tạo 57 2.3.10 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 58 2.3.11 Công tác huy động cộng đồng đào tạo nghề 60 2.3.12.Hiệu đào tạo 61 2.4.Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương 62 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Những kết đạt 65 2.5.2 Những vấn đề tồn 66 Tiểu kết chương 67 Chương 3.BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ TRỒNG CÂY LƯƠNG THỰC,THỰC PHẨM CHO CỘNG ĐỒNG NGƯỜI KHMERHUYỆN KIÊN LƯƠNG, TỈNH KIÊN GIANG 69 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp 69 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn địa phương 76 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 77 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 78 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 78 3.2.6 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 79 3.3 Một số biện pháp đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang 79 3.3.1.Tổ chức khảo sát để nắm vững nhu cầu học nghề cộng đồng người Khmer 79 3.3.1.1 Mục tiêu biện pháp 79 3.3.1.2 Nội dung biện pháp 79 3.3.1.3 Cách thức thực biện pháp 80 3.3.1.4 Điều kiện thực biện pháp 80 3.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm phù hợp với nhu cầu cộng đồng người Khmer 80 3.3.2.1 Mục tiêu biện pháp 81 3.3.2.2 Nội dung biện pháp 81 3.3.2.3 Cách thức thực biện pháp 81 3.3.2.4 Điều kiện thực biện pháp 81 3.3.3 Xây dựng chương trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm phù hợp 81 3.3.3.1 Mục tiêu biện pháp 82 3.3.3.2 Nội dung biện pháp 82 3.3.3.3 Cách thức thực biện pháp 82 3.3.3.4 Điều kiện thực biện pháp 82 3.3.4 Đa dạng hóa hình thức tổ chức đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm 83 3.3.4.1 Mục tiêu biện pháp 83 3.3.4.2 Nội dung biện pháp 83 3.3.4.3 Cách thức thực biện pháp 83 3.3.4.4 Điều kiện thực biện pháp 84 3.3.5 Huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm 84 3.3.5.1 Mục tiêu biện pháp 84 3.3.5.2 Nội dung biện pháp 84 3.3.5.3 Cách thức thực biện pháp 85 3.3.5.4 Điều kiện thực biện pháp 87 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường Trung cấp nghề cán Ban, Ngành, Đoàn thể địa bàn huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang ) Để nâng cao hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng hoặc ghi ý kiến vào dòng ( ) phiếu Những ý kiến đóng góp đồng chí sử dụng vào mục đích nghiên cứu Câu 1: Đồng chí đánh tầm quan trọng đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Bình thường  Không quan trọng  Vì sao? Câu 2: Đồng chí đánh việc thực công tác khảo sát nhu cầu học nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer? Thực thường xuyên đạt kết tốt 104  Thực chưa thường xuyên đạt kết chưa tốt  Chưa thực  Câu Đồng chí đánh mục tiêu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Mục tiêu ĐTN đáp ứng tốt nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer Mục tiêu ĐTN đáp ứng chưa tốt nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer Mục tiêu ĐTN chưa đáp ứng nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer    Câu Đồng chí đánh chương trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Tiêu chí đánh giá Đảm TT Nội dung bảo tốt yêu cầu Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn sắp xếp hợp lí, phù hợp với loại hình trình độ phương thức đào tạo Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn, sắp xếp có hệ thống, đảm bảo trình tự logic mối liên hệ, gắn kết lẫn nhau, cân đối thành phần, yếu tố chương trình 105 Chưa Bình đảm thường bảo yêu cầu lý thuyết với thực hành, phần, môn học, hoạt động Bảo đảm chương trình thể thống nhất, thiết kế tổng thể trình đào tạo có trọng tâm, trọng điểm Chương trình thiết kế sở tiếp cận với quan điểm mới, đại phát triển chương trình đào tạo Nội dung chương trình cập nhật với hệ thống tri thức mới, đại khoa học - công nghệ thực tiễn đời sống văn hóa xã hội, lao động nghề nghiệp Chương trình nhân tố quan trọng góp phần thực mục tiêu đào tạo chất lượng, hiệu khóa đào tạo, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình phát triển cộng đồng người Khmer Chương trình có khả thực điều kiện môi trường thực tế trường TCN Câu Đồng chí vui lòng cho biết, lớp đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer tổ chức địa điểm nào? Trường Trung cấp nghề  Trung tâm học tập cộng đồng  Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên  Địa điểm khác: 106 Câu 6: Đồng chí đánh trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên tham gia đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm nhà trường nay? Đánh dấu X vào ô”chọn” TT Tiêu chí đánh giá Đủ số lượng Chưa đủ số lượng Đảm bảo chất lượng Chưa đảm bảo chất lượng Chọn Tổng Câu 7: Đồng chí đánh học viên người Khmer tham gia khóa đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm nhà trường tổ chức nay? Câu 8: Đồng chí đánh phương pháp dạy học trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề nay? 107 Câu 9: Đồng chí đánh hình thức đào tạo nghềtrồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề nay? Câu 10: Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? TT Cơ sở vật chất, trang thiết bị Mức độ Trung Tốt Khá Kém bình Rất Tài liệu (giáo trình, tài liệu tham khảo cho giáo viên sinh viên) Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh họa môn học Tài liệu cập nhật thông tin Bảng viết Các thiết bị đồ dùng thí nghiệm Các thiết bị nghe nhìn (hệ thống âm thanh, máy chiếu đa năng, máy tính, cabin ngoại ngữ…) Vật liệu (hóa chất, nguyên vật liệu) dùng cho thí nghiệm thực tập Các thiết bị đồ dùng để hướng dẫn luyện tập thực hành Các thiết bị khác Ý kiến khác: 108 Câu 11: Đồng chí đánh hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Bình thường  Không hiệu  Câu 12: Đồng chí đưa ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? TT Rất Ảnh Ít ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Sự quan tâm, ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đoàn thể nhân dân công tác ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Xã hội hóa công tác ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Công tác khảo sát nhu cầu học nghề trồng LTTP cộng đồng người Khmer Công tác xác định mục tiêu ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Chương trình nội dung ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV trường TCN Tính tích cực, chủ động HV 109 Không ảnh hưởng 10 trình ĐTN trồng LTTP Phương thức ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Hệ thống sở vật chất nguồn kinh phí phục vụ công tácĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer trường TCN Câu 13:Với cương vị mình, đồng chí đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer thời gian tới? Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm số thông tin sau: - Tuổi: - Số năm công tác: - Chuyên ngành đào tạo: - Học vị: - Học hàm: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! 110 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên người Khmer tham gia trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm) Để nâng cao hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang, xin anh/chị/em vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu“X” vào ô tương ứng hoặc ghi ý kiến vào dòng ( ) phiếu Những ý kiến đóng góp anh/chị/em sử dụng vào mục đích nghiên cứu Câu 1: Anh/chị/emđánh tầm quan trọng đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Bình thường  Không quan trọng  Vì sao? Câu 2: Anh/chị/emđánh việc thực công tác khảo sát nhu cầu học nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer? Thực thường xuyên đạt kết tốt  Thực chưa thường xuyên đạt kết chưa tốt  Chưa thực  111 Câu Anh/chị/emđánh mục tiêu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Mục tiêu ĐTN đáp ứng tốt nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer Mục tiêu ĐTN đáp ứng chưa tốt nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer Mục tiêu ĐTN chưa đáp ứng nhu cầu người học yêu cầu trình phát triển cộng đồng người Khmer    Câu Anh/chị/emđánh chương trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang? Tiêu chí đánh giá Đảm Chưa bảo tốt Bình đảm yêu thường bảo yêu cầu cầu TT Nội dung Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn sắp xếp hợp lí, phù hợp với loại hình trình độ phương thức đào tạo Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn, sắp xếp có hệ thống, đảm bảo trình tự logic mối liên hệ, gắn kết lẫn nhau, cân đối thành phần, yếu tố chương trình lý thuyết với thực hành, phần, môn học, hoạt động Bảo đảm chương trình thể thống nhất, thiết kế tổng thể trình đào tạo có trọng tâm, trọng điểm Chương trình thiết kế sở tiếp cận với quan điểm mới, đại phát triển chương trình đào tạo Nội dung chương trình cập 112 nhật với hệ thống tri thức mới, đại khoa học - công nghệ thực tiễn đời sống văn hóa xã hội, lao động nghề nghiệp Chương trình nhân tố quan trọng góp phần thực mục tiêu đào tạo chất lượng, hiệu khóa đào tạo, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình phát triển cộng đồng người Khmer Chương trình có khả thực điều kiện môi trường thực tế trường TCN Câu Anh/chị/emvui lòng cho biết, lớp đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer tổ chức địa điểm nào? Trường Trung cấp nghề  Trung tâm học tập cộng đồng  Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên  Địa điểm khác: Câu 6: Anh/chị/emđánh trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên tham gia đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm nhà trường nay? Đánh dấu X vào ô”chọn” TT Tiêu chí đánh giá Đủ số lượng Chưa đủ số lượng Đảm bảo chất lượng Chưa đảm bảo chất lượng Tổng 113 Chọn Câu 7: Anh/chị/emđánh học viên người Khmer tham gia khóa đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm nhà trường tổ chức nay? Câu 8: Anh/chị/emđánh phương pháp dạy học trình đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề nay? Câu 9: Anh/chị/emđánh hình thức đào tạo nghềtrồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer trường Trung cấp nghề nay? Câu 10: Anh/chị/emhãy cho biết ý kiến đánh giá hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? TT Cơ sở vật chất, trang thiết bị Tài liệu (giáo trình, tài liệu tham khảo cho giáo viên sinh viên) Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh họa môn học 114 Mức độ Trung Tốt Khá Kém bình Rất Tài liệu cập nhật thông tin Bảng viết Các thiết bị đồ dùng thí nghiệm Các thiết bị nghe nhìn (hệ thống âm thanh, máy chiếu đa năng, máy tính, cabin ngoại ngữ…) Vật liệu (hóa chất, nguyên vật liệu) dùng cho thí nghiệm thực tập Các thiết bị đồ dùng để hướng dẫn luyện tập thực hành Các thiết bị khác Ý kiến khác: Câu 11: Anh/chị/emđánh hiệu đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Bình thường  Không hiệu  Câu 12: Anh/chị/emhãy đưa ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer nay? Rất Ảnh Ít ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Sự quan tâm, ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đoàn thể nhân dân công tác ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng 115 Không ảnh hưởng 10 người Khmer Xã hội hóa công tác ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Công tác khảo sát nhu cầu học nghề trồng LTTP cộng đồng người Khmer Công tác xác định mục tiêu ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Chương trình nội dung ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV trường TCN Tính tích cực, chủ động HV trình ĐTN trồng LTTP Phương thức ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Hệ thống sở vật chất nguồn kinh phí phục vụ công tácĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer Công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN trồng LTTP cho cộng đồng người Khmer trường TCN Xin anh/chị/em vui lòng cho biết thêm số thông tin sau: - Tuổi: - Công việc tại: - Chuyên ngành đào tạo: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh/chị/em! 116 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí, giáo viên chuyên gia) Kính thưa ông/bà! Nhằm giúp khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đào tạo nghề cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang, xin ông/bà đóng góp ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn ông/bà hợp tác, giúp đỡ! Câu 1.Đánh giá ông/ bà mức độ cần thiết biện pháp đào tạo nghề cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Mức độ cần thiết TT Rất Biện pháp cần thiết Tổ chức khảo sát để nắm vững nhu cầu học nghề cộng đồng người Khmer Xác định mục tiêu ĐTN trồng LTTP phù hợp Xây dựng chương trình ĐTN trồng LTTP phù hợp Đa dạng hóa hình thức tổ chức ĐTN trồng LTTP Huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động ĐTN trồng LTTP Tăng cường giám sát hoạt động ĐTN trồng LTTP 117 Cần thiết Không cần thiết Câu 2.Đánh giá ông/bà tính khả thi biện pháp đào tạo nghề cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Tính khả thi TT Rất Biện pháp khả thi thi cộng đồng người Khmer Xác định mục tiêu ĐTN trồng LTTP phù hợp Xây dựng chương trình ĐTN trồng LTTP phù hợp Đa dạng hóa hình thức tổ chức ĐTN trồng LTTP Không Tổ chức khảo sát để nắm vững nhu cầu học nghề Khả Huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động ĐTN trồng LTTP Tăng cường giám sát hoạt động ĐTN trồng LTTP Nếu ông/bà vui lòng cho biết thêm: Họ tên: Năm sinh: ………… Giới tính:………… Học hàm, học vị: Chức danh nghề nghiệp:…………………… Chức vụ: Đơn vị công tác:…….…… Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ ông/bà! 118 khả thi ... đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang 91 3.5.2.2 Tính khả thi biện pháp đào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người. .. thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Giả thuyết khoa học Công tácđào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang ã... giá thực trạngđào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng đồng người Khmer huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp tổ chứcđào tạo nghề trồng lương thực, thực phẩm cho cộng