Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGU ỄN TH I U N I Ƣ NG N NG LỰC GIẢI QU ẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT V C C ỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 THPT VỚI SỰ H TR CỦA M VI T NH LUẬN V N THẠC S KHOA HỌC GI O ỤC THEO Đ NH HƢỚNG NGHI N CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGU ỄN TH I U N I Ƣ NG N NG LỰC GIẢI QU ẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT V C C ỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 THPT VỚI SỰ H TR CỦA M VI T NH Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60140111 LUẬN V N THẠC S KHOA HỌC GI O ỤC THEO Đ NH HƢỚNG NGHI N CỨU NGƢỜI HƢỚNG ẪN KHOA HỌC: TS TRẦN V N THẠNH Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, t qu nghiên cứu số li u đ cập luận v n hoàn toàn trung th c, tài li u tham h o đồng tác gi cho phép sử dụng đ tài nghiên cứu chưa công bố bất ì công trình khác Thừa Thiên Huế, ngày 18 tháng 09 năm 2017 Tác gi luận v n NGU ỄN TH ii I U N Lời Cảm Ơn n nh m y m hi V ng tr ơng y, Cô c S o o o sau đ m – c p y, c, Khoa su c t p v a qua c bi t, xin đ ng bi t ơn châ sâu s c nh t đ n PGS.TS Lê Công Triêm, TS.Tr n V hai th y đ t i lu n v nh – p su t thơi gian th c hi y m ơn th y cô đ o t nhi V tr ơng THPT Nguy p su nh th c nghi m s đ ct c i u ki n thu n lơi cho ng, xin g thâ c m m ơn đ n gia đ p đơ, đ ng viên su th c hi n lu n v y m ơn! a Thiên Hu 09 n Ái Duyên iii 20 MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ ÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC ANH MỤC NH NG CH VIẾT TẮT S ỤNG TRONG LUẬN V N .5 DANH MỤC C C ẢNG IỂU, HÌNH V , SƠ Đ MỞ ĐẦU Lý chọn đ tài .8 Lịch sử vấn đ 10 Mục tiêu đ tài 11 Gi thuy t hoa học 12 Nhi m vụ nghiên cứu 12 Đối tượng nghiên cứu .12 Phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Đóng góp đ tài 13 10 Cấu trúc luận v n 13 NỘI UNG 14 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ L LUẬN CỦA VIỆC QU ẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG CỦA M I Ƣ NG N NG LỰC GIẢI Ạ HỌC VỚI SỰ H TR VI T NH .14 1.1 N ng l c n ng l c đ c th bồi dư ng cho học sinh dạy học vật lí 14 1.1.1 Khái ni m n ng l c 14 1.1.2 Đ c điểm n ng l c 15 1.1.3 Các n ng l c đ c th bồi dư ng cho học sinh dạy học vật lí .15 1.2 N ng l c gi i quy t vấn đ 18 1.2.1 Khái ni m n ng l c gi i quy t vấn đ 18 1.2.2 N ng l c gi i quy t vấn đ học sinh học tập vật lí 18 1.2.3 Cấu trúc n ng l c gi i quy t vấn đ của học sinh học tập vật lí 20 1.2.4 Các biểu hi n n ng l c GQVĐ HS học tập vật lí 24 1.2.5 Các y u tố nh hư ng đ n vi c bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học v i s h trợ máy vi tính .25 1.3 Sử dụng máy vi tính h trợ bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học vật lí 27 1.3.1 Sử dụng máy vi tính h trợ vi c đưa tình có vấn đ để ích thích hứng thú học tập tạo động muốn gi i quy t vấn đ học sinh27 1.3.2 Sử dụng máy vi tính h trợ nhận bi t, tìm hiểu vấn đ phát biểu vấn đ 28 1.3.3 Sử dụng máy vi tính h trợ gi i quy t vấn đ 28 1.3.4 Sử dụng máy vi tính h trợ trình bày t qu đánh giá vi c th c hi n gi i pháp 29 1.3.5 Sử dụng máy vi tính h trợ giáo viên củng cố, vận dụng i n thức, từ giúp học sinh đ xuất vấn đ m i gi i quy t vấn đ .29 1.3.6 Sử dụng máy vi tính h trợ giáo viên iểm tra, đánh giá n ng l c gi i quy t vấn đ học sinh vi c t đánh giá gi a học sinh v i 30 1.3.7 Sử dụng máy vi tính h trợ GV bồi dư ng n ng l c GQVĐ HS hi nhà .30 1.4 Các bi n pháp bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học v i s h trợ máy vi tính 30 1.4.1 Định hư ng cho vi c xây d ng bi n pháp bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học vật lí v i s h trợ máy vi tính 30 1.4.2 Các bi n pháp bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học vật lí v i s h trợ máy vi tính 31 1.4.3 Quy trình dạy học theo hư ng bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh v i s h trợ máy vi tính 37 1.5 Đánh giá n ng l c gi i quy t vấn đ học sinh 42 1.5.1 Đ i m i iểm tra đánh giá 1.5.2 Kiểm tra đánh giá t qu học tập học sinh 42 t qu học tập học sinh b ng đánh giá theo n ng l c 42 1.5.3 Mối quan h gi a n ng l c gi i quy t vấn đ , hoạt động gi i quy t vấn đ đánh giá n ng l c gi i quy t vấn đ .44 1.5.4 ộ tiêu chí đánh giá n ng l c gi i quy t vấn đ 44 1.6 K t luận chương .50 CHƢƠNG 2: T CHỨC Ạ HỌC THEO HƢỚNG LỰC GIẢI QU ẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “MẮT V I Ƣ NG N NG C C ỤNG CỤ QUANG” VẬT L 11 THPT 51 V IS H TR C M VI T NH 51 2.1 Đ c điểm, cấu trúc nội dung i n thức chương “M t dụng cụ quang Vật lí 11 THPT 51 2.1.1 Đ c điểm chung chương “M t dụng cụ quang Vật lí 11 THPT 51 2.1.2 Sơ đồ cấu trúc nội dung i n thức chương “M t dụng cụ quang Vật lí 11 THPT .52 2.1.3 Nh ng lưu ý hi dạy chương “M t dụng cụ quang Vật lí 11 THPT 53 2.2 Thi t ti n trình dạy học theo hư ng bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh chương “M t dụng cụ quang Vật lí 11 THPT v i sợ h trợ máy vi tính .55 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 80 3.1 Mục đính nhi m vụ th c nghi m sư phạm 80 3.1.1 Mục đích 80 3.1.2 Nhi m vụ 80 3.2 Đối tượng nội dung th c nghi m sư phạm 81 3.2.1 Đối tượng .81 3.2.2 Nội dung .81 3.3 Phương pháp th c nghi m sư phạm 81 3.3.1 Chọn mẫu th c nghi m sư phạm 81 3.3.2 Phương pháp ti n hành .82 3.4 Đánh giá t qu th c nghi m sư phạm 83 3.4.1 Đánh giá định tính 83 3.4.2 Đánh giá định lượng 84 3.4.3 Kiểm định gi thuy t thống ê .88 3.5 K t luận chương .89 KẾT LUẬN CHUNG 90 K t qu đạt đ tài .90 Một số đ xuất, i n nghị rút từ t qu nghiên cứu 90 Hư ng phát triển đ tài .91 T I LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC NH NG CH VIẾT TẮT S Viết tắt ỤNG TRONG LUẬN V N Viết ầ ủ Công ngh thông tin CNTT ạy học DH ĐC Đối chứng GQVĐ Gi i quy t vấn đ GV Giáo viên HS Học sinh MVT Máy vi tính PPDH Phương pháp dạy học THCVĐ Tình có vấn đ THPT Trung học ph thơng TKHT Thấu ính hội tụ TKM Thấu ính m t TKPK Thấu ính phân ì TN Th c nghi m TNSP Th c nghi m sư phạm VĐ Vấn đ ANH MỤC C C ẢNG IỂU Trang ng 1.1 Cấu trúc n ng l c GQVĐ HS 21 ng 1.2 So sánh đ c điểm gi a đánh giá n ng l c đánh giá i n thức, n ng ngư i học 43 ng 1.3 Thang đo n ng l c GQVĐ HS d a vào tiêu chí đánh giá 46 ng 3.1 ng số li u HS làm chọn mẫu TN 81 ng 3.2 ng thống ê điểm số (Xi) iểm tra 85 ng 3.3 ng phân phối tần suất 85 ng 3.4 ng phân phối tần suất lũy tích hai nhóm 86 ng 3.5 ng phân loại theo học l c HS 86 ng 3.6 ng t ng hợp tham số đ c trưng .87 T I LIỆU THAM KHẢO I Tiếng việt ộ Giáo dục Đào tạo (2013), H i th o m t s v n h ng tr nh gi o Phạm Tất v xây ng ph th ng sau 2015, tài li u lưu hành nội bộ, Hà nội ong (1984), Tâm ý h ao ng, NX Cục đào tạo bồi dư ng ộ Giáo dục Phạm Minh Hạc (1997), Tâm ý h V -G t-ski, NX Giáo dục, Hà Nội Đ ng cộng s n Vi t Nam (2011), V n i n Đại hội Đại biểu toàn quốc Đ ng cộng s n Vi t Nam lần thứ XI, NX trị Quốc gia, hà Nội Lương Thị L H ng “T tr ng h ho t ng nh n th ho H DH h m ng i n từ V t í 11 TH T theo h GQVĐ v i s h tr ng Từ ng ph t tri n a m y vi tính , Luận án Ti n s Giáo dục học, trư ng đại học sư phạm Hu Pêtrôpxki A V (1982), Tâm í h a tu i tâm í h s ph m, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Qu nh T h h ho t ng V t í 11 TH T theo nh h yh h ng t ng ph t tri n ng quang huyên i t m n v t í , Luận v n thạc s giáo dục học, trư ng đại học sư phạm Hu Lê Thanh Sơn ph n i ng gi i v n ho h sinh yh ng nh s ng V t í 12 TH T , Luận v n thạc s Giáo dục học, trư ng đại học sư phạm Hu Lương Vi t Thái (2012), th ng theo ph p t ph nh h ts v n v ph t tri n h ng ph t tri n i m i ăn ng tr nh gi o K yếu H i th o Khoa h n toàn i n n n gi o ph Gi i Vi t Nam, Hội Khoa học Tâm lí – Giáo dục Vi t Nam 10 Lương Vi t Thái (2011), X nh c chung c t lõi cho h trình giáo d c ph thơng sau 2015 m t s v n k y u Hội th o 92 ng v v n d ng, Bài 11 Từ đức Th o, i ng ph t hi n GQVĐ ho H TH T DH H nh h , Luận án Ti n s Giáo dục học, Vi n Khoa học Giáo dục, Hà Nội 12 Thái Duy Tuyên (1998), Nh ng v n n gi o hi n i, NXB Giáo dục, Hà Nội 13 Lê Cơng Triêm, Trần Huy Hồng (2006), “sử s t nh u t h t hí tạp chí giáo dục (3/2006) 14 Lê Công Triêm, Nguy n Đức Vũ (2004), gi o ng m y vi tính h tr TN h o h ng ph p nghiên u hoa h , NX đại học sư phạm Hà Nội II Webside 14 ộ Giáo dục Đào tạo (2011), “Ch thị v nhi m vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục thư ng xuyên giáo dục chuyên nghi p , Thuvienphapluat.vn, 13/02/2013 15 Nguy n uy c (2013), “Đ i m i c n b n toàn di n n n giáo dục, đào tạo theo Nghị quy t Đại hội XI Đ ng , Tapchicongsan.org.vn, 13/03/2013 16 ộ Tư pháp (2005), “Luật giáo dục , Moj.gov.vn , 29/05/2013 17 oster M Thomas (2000), “The development of students' problem-solving skills from instruction emphasizing qualitative problem-solving harvard.edu, 2001 18 Trần V n Hà (1995), “Phương pháp giáo dục hi n đại giúp học viên n ng l c l c GQVĐ, Phương pháp xử lý tình huống- hành động, Vận dụng H, nghiên cứu, qu n lí, lãnh đạo , ttptgiaoduc.sgu.edu.vn, thành phố Hồ Chí Minh 19 Mc ermott & redish, “Physics Education Research ed.gov, 1999 20 Jennifer oc tor, “Physics problem solving , physics.umn.edu, university of Minnesota 21 McDermott & redish, “Physics Education Research ed.gov, 1999 22 Đ Ngọc Thống (2011) “Xây d ng chương trình ph thơng theo hư ng ti p cận n ng l c , tiasang.com.vn, 09/06/2011 23 Nguy n V n Tuấn (2010), “Tài li u học tập phương pháp dạy học theo hư ng tích hợp , ntu.edu.vn, 06/2010 24 Hoàng Thị Tuy t (2013) “Phát triển chương trình đại hoc theo cách ti p cận n ng l c, xu th nhu cầu , uef.edu.vn, 03/04/2013 93 PHỤ LỤC PHỤ LỤC GI O N I MỤC TI U I L NG K NH I HỌC Kiến thức - Trình bày cấu tạo l ng ính - N m hai tác dụng đ c trưng l ng ính tán s c ch m ánh sáng tr ng làm l ch v phía đáy ch m tia sáng đơn s c - Xây d ng cơng thức l ng ính d a vào định luật húc xạ ánh sáng vận dụng làm tập sách giáo hoa - N m công dụng l ng ính hoa học ỹ thuật - Vận dụng số i n thức v l ng ính để gi i thích số hi n tượng th c t Kỹ - V đư ng truy n tia sáng qua l ng ính - Vận dụng suy luận logic hình học để xây d ng cơng thức l ng ính - i t cách ti n hành phân tích thí nghi m v bi n thiên góc l ch theo góc t i qua l ng ính - i t cách làm vi c nhóm hi gi i quy t nh ng vấn đ GV đ t Thái - T m , tập trung, cẩn thận hi ti n hành, quan sát phân tích thí nghi m - Có tinh thần hợp tác, tích c c hoạt động nhóm - Có thái độ nghiêm túc tích c tham gia xây d ng - Có tinh thần học hỏi, ham hiểu bi t, tìm hiểu nh ng ứng dụng l ng ính đ i sống, thuật Năng l c phát triển - N ng l c GQVĐ - N ng l c sử dụng ngôn ng - N ng l c sử dụng MVT - N ng l c hợp tác P1 II CHUẨN Giáo viên - Chuẩn bị dụng cụ thí nghi m v tán s c ánh sáng l ng ính đư ng truy n tia sáng qua l ng ính gồm: l ng ính tam giác đ u, đ n phát ánh sáng tr ng, đ n phát ánh sáng đơn s c - Máy vi tính có t nối mạng; Các hình nh v l ng ính, quang ph , máy quang ph , máy nh; video clip v thí nghi m v đư ng truy n ánh sáng qua l ng ính Học sinh - Xem lại i n thức v húc xạ ánh sáng ph n xạ toàn phần - Xem i n thức m i III T CHỨC HOẠT ĐỘNG Ạ HỌC Kiểm tra cũ (3 ph) Câu 1: Phát biểu vi t biểu thức định luật húc xạ ánh sáng Câu 2: Nêu u i n để có ph n xạ tồn phần, vi t cơng thức tính góc gi i hạn ph n xạ toàn phần b Đ t vấn đ : Các em có thấy cầu vồng chưa? Tại sau nh ng lúc vừa có mưa vừa có n ng ta thấy cầu v ng xuất hi n? Vây cầu v ng gi i thích d a hi n tượng quang học nào? Chúng ta gi i đáp câu hỏi thông qua học hôm ài 28: “L ng ính Tiến tr nh : N i dung lƣu ảng Ho t động 1: T m hi u v I C u t o c lăng kính Hoạt ut o ng a ăng ính - Khi ti n hành TN v HT húc xạ PXTP để xác ta ph i d ng ánh sáng đơn s c THCS, bi t số P2 Hoạt ng học Cạnh l ng kính dụng cụ có tác dụng Góc chi t quang phân tích ánh sáng tr ng thành ánh sáng M t bên l ng ính đơn s c L ng ính - Quan sát, rút ĐN M t đáy l ng kính dụng cụ l ng ính Cho HS xem hình - Khối chất suốt, đồng nh vài l ng - Khối chất suốt, nhất, thư ng có dạng l ng trụ kính tam giác - L ng ính gì? + Cấu tạo: m t bên, cạnh đồng nhất, thư ng có đáy bên, cạnh đáy dạng l ng trụ tam giác - L ng ính có m t + Đ c trưng v phương di n - L ng ính có nh ng - Ghi nhận quang học: g c chiết qu ng A phần tử nào? v chiết su t n - Gi i thi u đ c trưng l ng ính: góc chi t quang A chi t suất n - Ta ch xét TH l ng ính đ t khơng khí, tia sáng n m m t phẳng vng góc v i cạnh hối l ng trụ Ho t động 2: Kh o s t ng truy n tia s ng qua ăng ính II Đường truyền ti sáng qu lăng kính - l p 9, ta bi t ánh sáng tr ng gồm nhi u màu l ng ính có tác dụng P3 Tác dụng tán s c ánh sáng phân tích chum ánh sáng truy n qua thành nhi u ch m - Quan sát, nhận xét sáng khác Cho HS quan sát TN tán s c ánh sáng tr ng NX màu s c ánh sáng - HT ánh sáng bị phân chi u vào ánh tích thành nhi u chum - HT tán s c ánh sáng: HT ánh sáng bị phân tích thành nhi u ch m sáng màu đơn s c sáng hỏi l ng sáng màu TN kính - Th HT tán s c ánh sáng ? - Trong bài, ta ch xét Đư ng truy n tia sáng qua l ng ính Chi u đ n m t bên l ng ính ch m sáng hẹp đơn s c SI ch m tia sáng hẹp đơn s c qua l ng kính Cho HS quan sát hình v - Sau đây, ta s A i I r r2 J i H n Góc l ch D h o sát đư ng truy n tia sáng qua l ng ính - Làm TN hình 28.4 SGK - Quan sát, TL câu C1 + Tại I: tia húc xạ lệch gần - Có thể PXTP ho c có pháp n, ngh a l ch v thể có tia ló từ J phía đáy l ng ính P4 + Tại J: tia húc xạ lệch hơng hí tia l ch pháp n, tức l ch v phía đáy l ng ính v phía đáy so v i tia - NX hư ng truy n t i tia sáng I cầu - o hơng hí chi t HS tr l i câu C1 quang ém chất Vậy, hi có tia ló hỏi l ng - Tại J x y làm l ng ính kính ti l lệch phí o nh ng HT gì? đáy l ng ính so v i tia t i - Tại tia ló l ch Góc lệch: Góc tạo b i tia v phía đáy so v i tia - Tr l i ló tia t i gọi g c lệch D t i? tia sáng hi truy n qua - Nhận xét K t luận l ng ính - Xác định góc l ch hình v ? Ho t động 3: Thiết p III Các c ng thức lăng kính ng th v ăng ính - Xét lại TN hình - Ghi nhận 28.4 Thơng báo sin i1 n sin r1 ; A r1 r2 sin i2 n sin r2 ; D i1 i2 A CT l ng ính - CM cơng thức v - cầu th o luận l ng nhóm câu C2 kính: + p dụng công thức định luật húc xạ I: sini1 = n sinr1 (1) + p dụng công thức định luật húc xạ J: P5 sini2 = n sinr2 (2) + Ta có: r1 + r2 = góc H, m t hác góc H b ng góc góc có cạnh tương ứng vng góc Suy ra: A = r1 + r2 (3) + Ta có D = i1 – r1 + i2 – r2 = i1 + i2 – (r1 + r2 ) Suy D = i1 + i2 – A (4) Ho t động 4: T m hi u IV C ng dụng c ng ng a ăng ính lăng kính - L ng ính có nhi u - V nhà đọc sách L ng ính có nhi u ứng dụng ứng dụng hoa hoa học ỹ thuật: học ỹ thuật máy quang ph , l ng ính cầu HS v nhà t đọc - Quan sát ph n xạ tồn phần, SGK - Cho HS xem hình nh máy quang ph , l ng ính ph n xạ toàn phần Má quang ph Lăng k nh ộ phận máy quang ph Máy quang ph phân tích ánh sáng từ nguồn phát thành thành phần đơn s c P6 Lăng k nh phản tồn phần: L ng ính ph n xạ tồn phần l ng ính thu tinh có ti t di n thẳng tam giác vuông cân sử dụng để tạo nh thuận chi u Ho t động 5: ng ,v n ng, giao nhi m v v nhà - cầu HS làm - Tr l i câu hỏi tr c vài câu hỏi tr c nghi m nghi m - Tóm t t i n thức b n - Nhi m vụ v nhà: T 6, SGK; ôn tập i n thức v húc xạ ánh sáng, thấu ính; đọc mục “Em có bi t ? IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT Ạ P7 - Ghi yêu cầu v nhà PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA (Th i gian 45 phút) I Phần trắc nghiệm (5 iểm) Câu Cho l ng ính C, chi t suất 1,73 có ti t di n tam giác đ u Ngư i ta chi u đ n l ng ính tia sáng đơn s c v i góc t i 60 Góc l ch gi a tia t i tia ló là: A 300 B 450 C 600 Câu Một l ng ính có ti t di n tam giác đ u D 900 C Chi t suất l ng ính 1,41 Ngư i ta chi u đ n l ng ính góc t i 450 Gi m góc t i đ n hi tia ló sát C Góc t i i có giá trị là: A 20,50 B 21,50 C 22,50 D 23,50 Câu Mơt l ng ính có ti t di n tam giác vuông cân Ngư i ta chi u đ n l ng ính tia t i vng góc m t bên có chi t suất 1,41 Góc ló hỏi l ng ính có giá trị là: A 300 B 450 C 600 D 900 Câu Một l ng ính có chi t suất n, góc chi t qung = 60 Một ch m tia snags đơn s c chi u t i m t bên m t sau cho ch m tia ló Đi u ch nh tia t i để có góc l ch c c tiểu, ngư i ta đo C l ng ính = 600 Chi t suất n l ng ính có giá trị là: Câu ộ phận m t giống thấu ính là: A thủy dịch B thể thủy tinh C dịch thủy tinh D giác mạc Câu V i m t bình thư ng, nhìn thấy tr ng hi m t: A u ti t c c đại B lúc u ti t lúc hông C hông u ti t D m t phồng lên cưc đại P8 Câu Khi m t hơng u ti t nh điểm c c cận Cc hi n lên đâu? (v i m t bình thư ng) A Tại điểm vàng B Trư c điểm vàng C Không xác định D Sau điểm vàng Câu Một ngư i nói “Tơi nhìn đâu ph i u ti t Hỏi m t ngư i m c tật gì? A M t bình thư ng B M t cận thi C M t vi n thị D M t lão thi Câu Môt ngư i bị cận thị đeo ính – dp ( ính đeo sát m t) N u hơng đeo ính ngư i nhìn rõ vật A 50 cm vị trí cách m t xa là: B 0,5 cm C m Câu 10 Một ngư i có m t bình thư ng nhìn thấy vật D cm xa mà hông ph i u ti t Kho ng c c cận ngư i OCc = 25 cm Độ tụ m t ngư i hi u ti t tối đa t ng thêm là: A dp B 2dp D dp D 4dp II Phần t luận (5 iểm) Câu (2 iểm) Một l ng ính b ng thủy tinh chi t suất n có ti t di n thẳng tam giác C, góc , 900, 750 Một tia t i SI đ n m t v i góc t i i theo hư ng từ m t C lên đ nh a) Tìm h thức liên h gi a góc t i i chi t suất n để tia húc xạ IJ hợp v i C góc 450 b) Tìm u i n n để IJ ph n xạ toàn phần C c) Gi sử u i n có, chứng minh r ng tia t i SI vng góc v i tia ló hỏi m t C Câu (1,5 điểm) Một ngư i cận thị l n tu i ch c n thấy rõ vật ho ng cách m t 50 cm đ n 67 cm Coi ính đeo sát m t Tính độ tụ ính ph i đeo để ngư i có thể: a) Nhìn xa vô c ng hông u ti t b) Đọc sách hi đ t gần m t cách m t 25 cm P9 Câu (1,5 iểm) Một m t ngư i bình thư ng v già hi u ti t tối đa t ng độ tụ m t thêm 1dp a) Xác định điểm c c cận điểm c c vi n b) Tính tụ thấu ính ph i đeo (cách m t cm) để m t nhìn thấy vật cách m t 25 cm mà hông ph i u ti t Đ P N ĐỀ KIỂM TRA I Phần trắc nghiệm Câu 10 Đáp án C B D D B C D C A D P10 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM P11 4,48,56,62-64,71,73,75,77,80,82,89-90,102, P12 ... t vấn đ cho học sinh dạy học v i s h trợ máy vi tính .25 1.3 Sử dụng máy vi tính h trợ bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh dạy học vật lí 27 1.3.1 Sử dụng máy vi tính. .. học sinh dạy học v i s h trợ máy vi tính Chương 2: T chức dạy học theo hư ng bồi dư ng n ng l c gi i quy t vấn đ cho học sinh chương “M t dụng cụ quang vật lí 11 THPT v i s h trợ máy vi tính Chương. .. CƠ SỞ L LUẬN CỦA VI? ??C QU ẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG CỦA M I Ƣ NG N NG LỰC GIẢI Ạ HỌC VỚI SỰ H TR VI T NH .14 1.1 N ng l c n ng l c đ c th bồi dư ng cho học sinh dạy học vật lí 14 1.1.1
Ngày đăng: 12/09/2020, 14:44
Xem thêm:
