giáo án Ngữ văn 9 T1

Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 Ngày soạn: 14.8.2010 Tiết1. Phong cách Hồ Chí Minh (T1) (Trích) - Lê Anh Trà - A/ MC TIấU 1/ Kin thc: - Giúp HS - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2/ K nng: Rèn kĩ năng cảm thụ và nắm bắt các luận điểm. 3/ Thỏi : - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C. - Giáo viên: G/án; Tranh ảnh, bài viết về nơi ở, và nơi làm việc của Bác - Học sinh: Su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và làm việc của Bác. D/ TIN TRèNH BI DY. 1/ n nh lp kim tra s s: -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học của học sinh. - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3/ Ni dung bi mi. a) t vn : ở các lớp dới các em đã đợc tìm hiểu một số văn bản viết về Hồ Chí Minh, giờ hôm nay với văn bản Phong cách Hồ Chí Minh chúng ta sẽ hiểu rõ hơn phong cách sống và làm việc của Bác. b) Trin khai bi dy: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. G yêu cầu h tìm hiểu phần * trong chú I- Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, tác phẩm. Gv: Hong Th Thy Trang 1 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 thích, nêu sơ lợc về tác giả, tác phẩm. - Hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc). - Nhận xét cách đọc của học sinh. ? Dựa vào phần chú thích (SGK-7) hãy giải thích ngắn gọn các từ khó? GV. Chọn kiểm tra một vài từ khó. ? Theo em, văn bản này đợc viết theo kiểu nào? Hs. Suy nghĩ, tlời. ? Văn bản đợc chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần? Hs. Thảo luận theo cặp, quan sát, trả lời theo câu hỏi. Gv. Nhận xét, chốt. * Hoạt động 2 Một học sinh đọc lại đoạn 1. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Thảo luận, suy nghĩ, trả lời. ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái quát vốn tri thức văn hoá của Bác Hồ nh thế nào? (Thể hiện qua câu văn nào?) H. Tìm câu văn cụ thể. ? Nhận xét gì về cách viết của tác giả? ? Tác dụng của biện pháp so sánh, kể và bình luận ở đây? (Sgk) 2. Đọc, tìm hiểu chú thích. - Bất giác: Tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc. - Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ. 3. Kiểu văn bản . Văn bản nhật dụng. 4- Bố cục:` - Văn bản trích chia làm 3 phần: +Đoạn 1: Từ đầu đến rất hiện đại Quá trình hình thành và điều kỳ lạ của phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. +Đoạn 2: Tiếp đến Hạ tắm ao Những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác Hồ. +Đoạn 3: Còn lại: Bình luận và khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hoá HCM. II- Phân tích: 1-Con đ ờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh: - So sánh một cách bao quát đan xen giữa kể và bình luận. Khẳng định vốn tri thức văn hoá của Bác rất sâu rộng. Gv: Hong Th Thy Trang 2 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 ? Bác có đợc vốn văn hoá ấy bằng những con đờng nào? Hs. Tìm hiểu, khái quát. Gv. Nhận xét, chốt. ? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? H. Suy nghĩ, trả lời. G. Chốt. ? Nhận xét gì về nghệ thuật của tác giả trong đoạn này? tác dụng? Hs. Trả lời. Gv. Chốt. - Trong cuộc đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá. Cụ thể là: + Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại Quốc. + +Học trong công việc, trong lao động mọi lúc, mọi nơi + Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc. + Tiếp thu có chọn lọc. + Phê phán những tiêu cực của CNTB. - Tất cả những ảnh hởng quốc tế đó đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc để trở thành một nhân cách rất Việt Nam, rất hiện đại. - Bác đã kết hợp giữa truyền thốngvà hiện đại, giữa phơng Đông và phơngTây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. - Nghệ thuật đối lập. 4.Củng cố - Hệ thống bài học. Bài tập: Nêu những biểu hiện của sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại của Chủ tịch Hồ Chí Minh? 5. Dặn dò. -Học bài + soạn tiếp tiết 2 của văn bản. Ngày soạn: 15.8.2010 Gv: Hong Th Thy Trang 3 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 Tiết 2 - Phong cách Hồ Chí Minh (TT) - Lê Anh Trà - A/ MC TIấU 1/ Kin thc: - Giúp HS - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2/ K nng: Rèn kĩ năng cảm thụ và nắm bắt các luận điểm. 3/ Thỏi : - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C. - Giáo viên: G/án; Tranh ảnh, bài viết về nơi ở, và nơi làm việc của Bác - Học sinh: Su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và làm việc của Bác. D/ TIN TRèNH BI DY. 1/ n nh lp kim tra s s: -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: ? Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh thế nào? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? 3/ Ni dung bi mi. a) t vn : Gv: Hong Th Thy Trang 4 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 b) Trin khai bi dy: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 2 G yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và đoạn 3. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Trao đổi, trả lời. ? Nhắc lại nội dung chính của đoạn văn? ? Phong cách sống của Bác đợc tác giả đề cập tới ở những phơng tiện nào? Cụ thể ra sao? (Tích hợp với văn bản: Đức tính giản dị của Bác Hồ, vở kịch Đêm trắng, các văn bản thơ khác). ? Học sinh liên hệ với những bài viết đã su tầm đợc. ? Nhận xét gì về cách đa dẫn chứng, cách viết của tác giả? ? Phân tích hiệu quả của các biện pháp nghệ thuật trên? ? Theo tác giả, lối sống của Bác chúng ta cần nhìn nhận nh thế nào cho đúng? II- Phân tích. 2-Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh . - Thể hiện ở lối sống giản dị mà thanh cao của Ngời. + Nơi ở, nơi làm việc: Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ Chỉ vẹn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc và ngủ, đồ đạc rất mộc mạc, đơn sơ. + Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu Chiếc áo trấn thủ. Đôi dép lốp thô sơ + T trang: T trang ít ỏi, một chiếc vali con với vài bộ quần áo, vài vật kỷ niệm. + Việc ăn uống: Rất đạm bạc Những món ăn dân tộc không cầu kỳ Cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối. - Nghệ thuật: Dẫn chứng tiêu biểu, kết hợp lời kể vớibình luận một cách tự nhiên, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nớc mà hết sức giản dị). =>Nổi bật nét đẹp trong lối sống của Bác. - Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác cũng giống nh các nhà nho nổi tiếng trớc đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam + Không phải là một cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời. + Đây cũng không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó. + Là lối sống thanh cao, một cách bồi bổ cho tinh thần sảng khoái, một quan niệm thẩm mỹ (Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên). - Nghệ thuật: Kết hợp giữa kể và bình luận, so sánh, dẫn thơ của Nguyễn Bỉnh Khiêm, Gv: Hong Th Thy Trang 5 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 ? Để giúp bạn đọc hiểu biết một cách sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật gì? ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật? ? Nêu cảm nhận của bản thân khi học xong văn bản này? Gv. Nhận xét, chốt. *Hoạt động 3 ? Nêu nội dung chính của văn bản? ? Những đặc sắc về nghệ thuật của văn bản? Gv. Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ. dùng các loạt từ Hán Việt. => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Giúp ngời đọc thấy đợc sự gần gũi giữa Bác Hồ với các vị hiền triết của dân tộc. III.Tổng kết. 1.Nội dung: - Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. - Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. 2. Nghệ thuật: - Kết hợp giữa kể và bình luận. - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. - Đan xen thơ, dùng chữ Hán Việt. - Nghệ thuật đối lập. Ghi nhớ: (SGK8) 4. Củng cố - Giáo viên hệ thống bài. - Hớng dẫn học sinh làm bài tập 1, bài tập 2 (Sách bài tập). 5. Dặn dò - Hớng dẫn học sinh về nhà. - Học bài. - Chuẩn bị bài Các phơng pháp hội thoại ----------------------------------------------------- Gv: Hong Th Thy Trang 6 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 Ngày soạn: 17.8.2010 Tiết 3 - Các phơng châm hội thoại. A/ MC TIấU 1/ Kin thc: - Giúp HS - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng chõm về chất. 2/ K nng: - Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. 3/ Thỏi : - Giáo dục ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại hợp lí. B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C. - Giáo viên: G/án, bài tập bổ sung. - Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. D/ TIN TRèNH BI DY. 1/ n nh lp kim tra s s: -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: ? Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh thế nào? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? 3/ Ni dung bi mi. Gv: Hong Th Thy Trang 7 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 a) t vn : Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc t tởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phơng châm hội thoại. b) Trin khai bi dy Gv: Hong Th Thy Trang 8 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 Gv: Hong Th Thy Trang 9 Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1 * Ví dụ 1: Đoạn đối thoại. - Hai học sinh đọc. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Trao đổi, tluận, tlời. ? Khi An hỏi Học bơi ở đâu? mà Ba trả lời ở dới nớc thì câu trả lời đó có đáp ứng điều mà An cần biết không? Vì sao? ? Ba cần trả lời nh thế nào? H. lấy ví dụ. ? Từ đây, em rút ra đợc bài học gì về giao tiếp? * Ví dụ 2: Truyện cời Lợn cới, áo mới. - Hai học sinh đọc, kể lại truyện. ? Vì sao truyện lại gây cời? ? Lẽ ra anh Lợn cới và anh áo mới phải hỏi và trả lời nh thế nào để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi và trả lời? ? Qua ví dụ này, hãy cho biết khi giao tiếp ta cần phải tuân thủ yêu cầu gì? Gv. Chỉ định học sinh đọc Ghi nhớ. * Hoạt động 2 Gv. Yêu cầu Hs đọc truyện cời Quả bí khổng lồ (SGK9). Hai học sinh đọc. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Trao đổi, trả lời. ? Truyên cời này phê phán điều gì? ? Qua truyện cời trên, hãy cho biết cần tránh điều gì trong gia tiếp? ? Qua tình huống trên, hãy rút ra điều cần tránh trong giao tiếp? G chốt. - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10). I. Ph ơng châm về l ợng : 1. Xét ví dụ(Sgk). 2. Nhận xét. - Câu trả lời không làm cho An thoả mãn vì nó mơ hồ về ý nghĩa. An muốn biết Ba học bơi ở địa điểm nào ở đâu? chứ không phải An hỏi bơi là gì? *Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung của lời nói phải đáp ứng yêu cầu của cuộc giao tiếp. - Truyện gây cời vì cách nói của hai nhân vật. - Nh vậy, các nhân vật ở đây nói nhiều hơn những gì cần nói. * Khi giao tiếp không nên nói thừa, không nên nói thiếu nội dung giao tiếp. Ghi nhớ (SGK9). II.Ph ơng châm về chất : 1. Xét ví dụ(Sgk). Truyện cời Quả bí khổng lồ". 2.Nhận xét. -Phê phán tính nói khoác. -Trong giao tiếp, không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật-trái với điều ta nghĩ. * Khi giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 4. Củng cố - Hệ thống lại hai nội dung: + Phơng châm về lợng. + Phơng châm về chất. 5. Dặn dò. - Học bài: + Xem lại các bài tập. + Làm bài tập 5 (SGK11). Soạn: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh ----------------------------------------------------- Ngày soạn: 19.8.2010 Tiết 4 - Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. A/ MC TIấU 1/ Kin thc: - Giúp HS - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh,làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. 2/ K nng: - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. 3/ Thỏi : Gv: Hong Th Thy Trang 10 [...]... Trờng THCS Ba Lũng Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc ? Hãy giải thích các từ khó trong văn bản? G Kiểm tra sự hiểu biết của H về một số từ khó tr chú thích H Hoạt động theo cặp Tìm bố cục của văn bản, nội dung chính 3 Bố cục: G Nhận xét ? Xác định kiểu văn bản? Giáo án Ngữ văn 9 - Văn bản này thuộc cụm văn bản nhật dụng ? Xác định thể loại văn bản này? - Thể loại nghị luận chính trị xã hội ? Văn bản trích này... tích hợp B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C - Giáo viên: G /án; Những đoạn văn, bài văn thuyết minh có sử dung yếu tố miêu tả - Học sinh: Học bài;Su tầm những đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả D/ TIN TRèNH BI DY Gv: Hong Th Thy Trang 28 Trờng THCS Ba Lũng 1/ n nh lp kim tra s s: Giáo án Ngữ văn 9 -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: ? Để văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn, có sức... học ở lớp 8 ? Nhắc lại khái niệm văn bản thuyết 1-Ôn tập văn bản thuyết minh minh? ? Đặc điểm chủ yếu của văn bản thuyết minh? Trong văn bản thuyết minh, ngời ta thờng dùng những phơng pháp thuyết Gv: Hong Th Thy Trang 11 Trờng THCS Ba Lũng minh nào? Giáo án Ngữ văn 9 Các phơng pháp? *Ví dụ: Văn bản Hạ Long ỏ v Nc 2.Viết văn bản thuyết minh có sử - Hai học sinh đọc văn bản dụng một số biện pháp nghệ... kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản TM 3/ Thỏi : - Giỏo dc ý thc tớch cc, nghiờm tỳc trong khi vit bi B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C - Giáo viên: G /án; Đoạn văn mẫu - Học sinh: Học bài;Chuẩn bị theo hớng dẫn trong sách giáo khoa D/ TIN TRèNH BI DY Gv: Hong Th Thy Trang 31 Trờng THCS Ba Lũng 1/ n nh lp kim tra s s: Giáo án Ngữ văn 9 -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: Lng ghộp bi... biện pháp nghệ thuật nào? ? Qua văn bản trên hãy cho biết khi viết văn bản thuyết minh cần lu ý điều gì để *Ghi nhớ (SGK13) văn bản đợc sinh động, hấp dẫn? II.Luyện tập: - Hai học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 3 - Hai học sinh đọc văn bản Gv: Hong Th Thy 1-Bài tập 1: (SGK14) - Văn bản này có tính chất thuyết minh rất rõ Trang 12 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 ? Văn bản này có tính chất thuyết minh... tập (SBT) Giáo án Ngữ văn 9 + Chuẩn bị bài: Sử dụng yếu tố miêu tả - Ngày soạn : 26.8.2010 Tiết 9 - Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A/ MC TIấU 1/ Kin thc: - Giúp HS - Giúp học sinh hiểu đợc văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì mới hay 2/ K nng: - Rèn kỹ năng viết văn bản thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả 3/ Thỏi : - Giáo dục...Trờng THCS Ba Lũng - Giáo dục ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại hợp lí Giáo án Ngữ văn 9 B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C - Giáo viên: G /án, câu hỏi - Học sinh: Ôn tập lại kiến thức đã học; chuẩn bị bài mới D/ TIN TRèNH BI DY 1/ n nh lp kim tra s s: -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: - Kết hợp trong giờ - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của... phơng châm này trong giao tiếp 3/ Thỏi : - Giáo dục ý thức nghiêm túc khi vận dung các phơng châm đã học trong cuộc sống một cách linh hoạt B/ PHNG PHP GING DY Gv: Hong Th Thy Trang 24 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 C/ CHUN B GIO C - Giáo viên: G /án; Sgk - Học sinh: Học bài;Chuẩn bị bài học D/ TIN TRèNH BI DY 1/ n nh lp kim tra s s: -Lp 9A: vng -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: ? Thế nào là phơng... nhận xét Giáo viên đánh giá) - Học sinh khác bổ sung - Giáo viên đánh giá * Hot ng 4 - Giáo viên nhận xét, đánh giá những IV- Nhận xét, đánh giá: u, khuyết điểm của học sinh 4 Củng cố - Hệ thống bài: + Vai trò, vị trí của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh + Vai trò, vị trí của yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh về con trâu ở làng quê Việt Nam 5 Dn dũ + Xem lại bài và hoàn chỉnh bài văn +... đồng quốc tế đối với vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C - Giáo viên: G /án; Su tầm toàn văn bản Tuyên bố - Học sinh: Học bài; chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi D/ TIN TRèNH BI DY 1/ n nh lp kim tra s s: Gv: Hong Th Thy Trang 34 Trờng THCS Ba Lũng -Lp 9A: vng Giáo án Ngữ văn 9 -Lp 9B: vng 2/ Kim tra bi c: ?Mỗi ngời chúng ta cần làm gì để góp phần vào công cuộc đấu tranh . THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 - Giáo dục ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại hợp lí. B/ PHNG PHP GING DY C/ CHUN B GIO C. - Giáo viên: G /án, câu hỏi trong văn bản thuyết minh. 1-Ôn tập văn bản thuyết minh. Gv: Hong Th Thy Trang 11 Trờng THCS Ba Lũng Giáo án Ngữ văn 9 minh nào? Các phơng pháp? *Ví dụ: Văn