Giáo án dạy học theo chủ đề môn vật lý 8

Giáo án dạy học theo chủ đề môn vật lý 8 năm học 2020-2021. Giáo án soạn theo 5 bước theo công văn 3280

Soạn ngày 27 tháng 08 năm 2020 Tiết Bài 1: Chuyển động học I Mục tiêu: Kiến thức - Nhận biết chuyển động học gì? Kỹ - Vận dụng lý thuyết để lấy ví dụ chuyển động học - Nêu số ví dụ chuyển độnFg học đời sống hàng ngày - Nêu số ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc - Nêu trạng thái, dạng chuyển động học thường gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn, Thái độ - Cẩn thận, nghiêm túc lòng yêu thích mơn học Năng lực: Phát triển lực vận dụng kiến thức để giải thích số tình thực tế sống biết vận dụng kiến thức học vào sống II Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK HS: Đọc tìm hiểu trước Chuyển động học III Hoạt động dạy học Hoạt động Khởi động - Mục tiêu: tạo tình để HS phát vấn đề - Nhiệm vụ học tập học sinh: Nghiên cứu tình mở sgk trả lời câu hỏi GV - Cách thức tiến hành: GV cho HS nghiên cứu tình SGK để đặt vấn đề vào gây hứng thú cho học sinh Giới thiệu chương trình vật lý - Đặt vấn đề GV: Nêu yêu cầu môn học GV: Giới thiệu tóm tắt chương trình vật lý Hoạt động Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Nhận biết chuyển động học gì? Nêu số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày Nêu số ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm làm theo hướng dẫn GV - Cách thức tiến hành: GV tổ chức hoạt động học cho học sinh theo bước xây dựng - Giáo viên cho nhóm học sinh trả lời I Làm để biết vật câu hỏi C1 chuyển động hay đứng yên - Bằng kinh nghiệm em nêu tất - Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc cách để nhận biết ô tô chuyểnt động ? - Cách nhận biết vật chuyển động vật lý ? - Những vật gọi vật mốc ? - Khi khơng nói rõ vật mốc ta hiểu vật mốc ? - Trên sở học em trả lời câu hỏi C 2, C3 ? GV: Yêu cầu Học sinh trả lời câu hỏi C 4, C5 theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học( gọi tắt chuyển động) HS : Hoạt động cá nhân trả lời câu C2, C3 Vật khơng thay đổi vị trí so với vật mốc coi đứng yên so với vật mốc II Tính tương đối chuyển động đứng yên - Một vật chuyển động so với vật GV: Qua câu em có kết luận ? lại đứng yên so với vật khác ta Trả lời câu hỏi C6? nói chuyển động đứng n có tính chất GV: Hãy tìm ví dụ thực té khẳng tương đối định chuyển động hay đứng n có tính chất tương đối ? GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C8 - Quỹ đạo vật chuyển động gì? III Một số chuyển động thường gặp - Trong sống em thường gặp loại - Đường mà vật chuyển động vạch gọi chuyển động nào? quỹ đạo chuyển động GV: Đưa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát - Các chuyển động thường gặp:động chuyển động thẳng, chuyển động tròn, thẳng, chuyển động tròn, chuyển động chuyển động cong cong GV: Em nêu thêm ví dụ chuyển HS: Trả lời C9 cách tự lấy ví dụ động thẳng, chuyển động cong, chuyển dạng chuỷên động động tròn thường gặp đời sống Hoạt động Luyện Tập - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập kiến thức chuyển dộng học - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức vừa học Bài 1: Có ơtơ chạy đường Trong câu mô tả sau đây, câu không đúng? A Ơtơ chuyển động so với mặt đường B Ôtô đứng yên so với người lái xe C Ôtô chuyển động so với người lái xe D Ơtơ chuyển động so với bên đường Bài 2: Người lái đị ngồi thuyền thả trơi theo dịng nước Trong câu mô tả sau đây, câu đúng? A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ sơng D Người lái đị chuyển động so với thuyền Bài 3: Một đoàn tàu hỏa chạy đường ray Người lái tàu ngồi buồng lái Người sốt vé lại đồn tàu Cây cối ven đường tàu chuyển động hay đứng yên so với: a) Người soát vé b) Đường tàu c) Người lái tàu Hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi vận dụng SGK - Nhiệm vụ HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi nêu đầu số tình thực tế sống - Cách thức tiến hành: GV cho học sinh nghiên cứu trả lời câu hỏi phần vận dụng sgk GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C10, C11 IV Vận dụng Câu C10 Ô tô dứng yên so với người lái xe, chuyển động so với người đứng bên đường cột điện Người lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển Củng cố động so với người đứng bên đường - Thế chuyển động học ? cột điện - Tại nói chuyển động hay đứng yên Người đứng bên đường: Chuyển động so có tính tương đối ? với tơ người lái xe, đứng yên so với Trong thực tế ta thường gặp dạng cột điện, cột điện dứng yên so với chuyển động nào? người đứng bên đường, chuyển động so Dặn dò với người lái xe ô tô - HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, - Đọc tìm hiểu trước Vận tốc Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tìm hiểu số chuyển động thực tế - Nhiệm vụ HS: nghiên cứu phần em chưa biết, tìm chuyển động thường gặp thực tế sống - Cách thức tiến hành: GV cho HS Đọc "Có thể em chưa biêt" để tìm hiểu quỹ đạo chuyển động đầu van xe đạp GV cho HS nhà tìm thêm số chuyển động thường gặp thực tế sống ********************************************************************* Soạn ngày tháng năm 2020 Tiết 2, Chủ đề: Vận tốc I Mục tiêu: Kiến thức - Từ thí dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gọi vận tốc ) - Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = S ý nghĩa khái niệm vận tốc t - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không nêu thí dụ chuyển động thường gặp, chuyển động không Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đường, thời gian chuyển động Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đường Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc lịng u thích mơn học Năng lực: Phát triển lực vận dụng kiến thức để giải thích số tình thực tế sống biết vận dụng kiến thức học vào sống II Chuẩn bị GV: Bảng phụ,tranh vẽ hình 2.2 SGK HS: Đọc tìm hiểu trước Vận tốc III Hoạt động dạy học Hoạt động Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra việc học làm nhà học sinh Tạo tình để HS phát vấn đề gây hứng thú cho học sinh trước vào - Nhiệm vụ học tập học sinh: Trả lời câu hỏi GV, lắng nghe tình khởi động mà GV đặt - Cách thức tiến hành: GV cho HS nghiên cứu tình SGK để đặt vấn đề vào gây hứng thú cho học sinh Kiểm tra cũ HS1: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói chuyển động hay đứng n có tính tương đối? Làm tập 1.2 SBT HS2: Nêu dạng chuyển động thường gặp ? Lấy ví dụ GV: Đặt vấn đề SGK Tình khởi động: GV cho HS nghiên cứu tình sgk để tạo tình vấn đề Hoạt động Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Từ thí dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gọi vận tốc) Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = S ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp t pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không nêu thí dụ chuyển động thường gặp, chuyển động không - Nhiệm vụ học sinh: suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo…Trả lời câu hỏi làm theo hướng dẫn GV - Cách thức tiến hành: GV tổ chức hoạt động học cho học sinh theo bước xây dựng GV: Đưa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1 I Vận tốc ? - Hãy thảo luận trả lời câu hỏi C1 , C2 ? - Quãng đường giây gọi - GV Hướng đẫn Hs trả lời câu hỏi vận tốc - Hãy cho biết có cách để so sánh - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chuyển động nhanh hay chậm ? chậm chuyển động Độ lớn vận - Vận tốc ? tốc cho biết quãng đường vật GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 đơn vị thời gian - Cơng thức tính vận tốc? II Cơng thức tính vận tốc - Nếu biết s, v t =? - Nếu biết v, t s = ? v= s t v vận tốc s quãng đường vật t thời gian vật hết quãng đường III Đơn vị vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc : m/s GV: Giới thiệu SGK GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời km/h C5: C4 a ô tô 36 km - Đơn vị vận tốc phụ thuộc đơn vị ? xe đạp 10,8 km - Đơn vị hợp pháp vận tốc gì? giây tà hoả 10 m GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lởi GV : Hướng dẫn học sinh tự trả lời C5, C6 b 36 km/h = 36000 10m / s 3600 10800 3m / s 10,8 km/h = 3600 Vậy ô tô tầu hoả nhanh nhau, xe đạp chậm Câu C6: Vận tốc tàu là: v = 81 54000 54km / h  15m / s 1,5 3600 Chú ý so sánh vận tốc ta phải ý loại đơn vị B Chuyển động đều, chuyển động khơng Tìm hiểu chuyển động chuyển I Định nghĩa động không - Chuyển động chuyển động mà vận - Hãy đọc thông tin sgk? tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời - Thế chuyển động đều? gian - Thế chuyển động khơng đều? - Quan sát hình 3.1 cho biết dụng cụ thí nghiệm? - Nêu cách tiến hành thí nghiệm? - GV giới thiệu thí nghiệm mơ hình cho hs quan sát - Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian - Hs tìm hiểu dụng cụ TN cách tiến hành TN - Quan sát TN GV làm HS: Trả lời C1 - Trên đoạn đường AB, BC, CD chuyển động không Trên đoạn đường DE, DF chuyển động Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động b, d, e không A B C D F B E C1 C2 GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động b, d, e khơng - Lấy ví dụ thêm chuyển động đều, chuyển động không sống? Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - Trên đoạn đường AB, BC, CD trung II Vận tốc trung bình bình giây xe lăn m ? - Trên quãng đường AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? - Tính vận tốc trung bình đoạn đường AD? s s1  s2   sn - Tính vận tốc trung bình đoạn AF? Vtb = = t  t   t - Muốn tính vận tốc trung bình ta làm t n nào? GV: Đưa cơng thức tính vận tốc trung bình GV thơng báo nói tới vận tốc trung bình phải nói rõ qng đường đoạn đường khác vận tốc trung bình khác Hoạt động Luyện Tập - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập kiến thức cơng thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức vừa học Bài 1: Trong đơn vị sau đây, đơn vị đơn vị vận tốc? A km.h B m.s C Km/h D.s/m Bài 2: Một ôtô khởi hành từ Hà Nội đến Hải Phòng hết 2h Cho biết đường Hà Nội – Hải Phòng dài 100km vận tốc ơtơ km/h, m/s? Lời giải: Tóm tắt: s = 100km; t2 = 10h; t1 = 8h; v = ? Khoảng thời gian ơtơ từ Hà Nội đến Hải Phịng là: t = t2 – t1 = 10 – = 2h Vận tốc ôtô là: Đổi m/s là: Bài 3: Một người quãng đường s1 với vận tốc v1 hết t1 giây, quãng đường s2 với vận tốc v2 hết t2 giây Dùng cơng thức để tính vận tốc trung bình người hai quãng đường s1 s2? D Cả ba công thức không Bài 4: Chuyển động sau chuyển động đều? A Vận động viên trượt tuyến từ dốc núi xuống B Vận động viên chạy 100m đích C Máy bay bay từ Hà Nội vào Tp Hồ Chí Minh D Khơng có chuyển động kể chuyển động Hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi vận dụng SGK Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động - Nhiệm vụ HS: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV cho học sinh tự nghiên cứu trả lời câu hỏi phần vận dụng sgk * Vận dụng : GV yêu cầu HS tự nghiên IV Vận dụng cứu trả lời C7, C8 Vận tốc 40 Câu C7: t = 40 phút V = 12km/h s = ?  h Câu C7: 40 phút = 60 Câu C8: v = 4km/h, t= 30 phút, s = ? Quãng đường là: s = vt = 12 8km Câu C8: t= 30 phút = 30  h 60 Quãng đường từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = GV: Hướng dẫn HS tự đọc trả lời câu hỏi C4, C5  2km 2 Chuyển động đều, chuyển động không C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phịng chuyển động khơng khoảng thời gian quãng đường khác Khi nói tơ chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình ô tô đoạn đường C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s, t2 = 24s Tính vtb=? s1 120  4m / s 30 s2 60 VTB2 = t  24  2,5m / s S1  S 120  60 180 VTB = t  t  30  24  54 3,3m / s VTB1 = t = C6: Quãng đường tàu là: s = vtb.t = 30.5 =150km Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tìm hiểu vận tốc số chuyển động - Nhiệm vụ HS: nghiên cứu phần em chưa biết, tìm hiểu vận tốc số chuyển động - Cách thức tiến hành: GV cho HS Đọc "Có thể em chưa biêt" tìm hiểu vận tốc số GV cho HS nhà tìm thêm vận tốc số chuyển động thường gặp thực tế vận tốc tên lửa, máy bay GV cho HS nhà tìm thêm vận tốc số chuyển động thường gặp thực tế sống ********************************************************************** ngày soạn 16 tháng 09 năm 2020 Tiết 4: Bài 4: Biểu diễn lực I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nêu cách biểu diễn lực Kỹ năng: Nhận biết lực đại lượng vec tơ Vẽ véc tơ lực Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc lịng u thích mơn học Năng lực: Phát triển lực vận dụng kiến thức để giải thích số tình thực tế sống biết vận dụng kiến thức học vào sống II Chuẩn bị: GV: Xe lăn, giá đỡ, nam châm, bóng cao xu, tranh vẽ hình 4.3 4.4 SGK, bảng phụ, thước thẳng HS: Đọc tìm hiểu trước Biểu diễn lực III Các hoạt động dạy học Hoạt động Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra việc học làm nhà học sinh Tạo tình để HS phát vấn đề gây hứng thú cho học sinh trước vào - Nhiệm vụ học tập học sinh: Trả lời câu hỏi GV, lắng nghe tình khởi động mà GV đặt - Cách thức tiến hành: GV cho HS nghiên cứu tình SGK để đặt vấn đề vào gây hứng thú cho học sinh Kiểm tra cũ - Thế chuyển động không ? Vận tốc chuyển động không xác định ? Tình khởi động: GV cho HS nghiên cứu tình sgk để tạo tình vấn đề Hoạt động Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Nêu ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực đại lượng vec tơ - Nhiệm vụ học sinh: Tìm tịi, sáng tạo, hoạt động nhóm, suy nghĩ tổng hợp…Trả lời câu hỏi làm theo hướng dẫn GV để hình thành kiến thức - Cách thức tiến hành: GV tổ chức hoạt động học cho học sinh theo bước xây dựng Ôn lại khái niệm lực I Ôn lại khái niệm lực GV: Y/C HS đọc câu hỏi thắc mắc Khi có lục tác dụng vào vật làm phần mở cho vật biến đổi chuyển động( vận tốc GV: Khi gọi lực? thay đổi) làm vật bị biến dạng GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK - Hãy Trả lời câu hỏi C1 - Khi có lực tác dụng vào vật kết làm cho vật nào? - Hãy lấy thêm ví dụ có lực tác dụng lên vật làm cho vật biến đổi chuyển động biến dạng? Thông báo đặc điểm lưc cách biểu diễn lực - GV thông báo: Những đại lượng vừa II Biểu diễn lực có phương, chiều độ lớn gọi đại Lực đại lượng vec tơ lượng véc tơ Lực đại lượng vừa có phương, GV thơng báo cách biểu diễn véc tơ chiều độ lớn lực đại lượng véc lực tơ - GV: Đưa hình vẽ 4.3 cho học sinh Cách biểu diễn lực phân tích yếu tố điểm đặt, a Biểu diễn lực mũi tên có: phương, chiều độ lớn lực - Gốc điểm đặt lực - GV nhấn manh muốn biết kết - Phương chiều mũi tên tác dụng lực phải biết đầy dủ ba phương chiều lực yếu tố lực: Điểm đặt, độ lớn, - Độ mũi tên biểu diễn cường độ phương chiều lực theo tỷ xích cho trước b Ký hiệu vec tơ lực: F Ký hiệu cường độ lực F Hoạt động Luyện Tập - Mục tiêu: Luyện tập kiến thức khái niệm lực - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức vừa học Bài 1: Khi có lực tác dụng lên vật vận tốc vật nào? Hãy chọn câu trả lời A Vận tốc không thay đổi B Vận tốc tăng dần C Vận tốc giảm dần D Có thể tăng dần giảm dần Bài Nêu hai ví dụ chứng tỏ hai lực làm thay đổi vận tốc, có ví dụ lực làm thay đổi vận tốc, ví dụ làm giảm vận tốc Lời giải: 10 sao? - Sau chốt nội dung: Đối lưu xảy chất lỏng & khí … Khơng xảy mơi trường chất rắn chân không GV: Sống làm việc lâu phịng khơng có đối lưu khơng khí cảm thấy oi bức, khó chịu - Biện pháp BVMT: + Tại nhà máy, nhà ở, nơi làm việc cần có biện pháp để khơng khí lưu thơng dễ dàng (bằng ống khói) + Khi xây dựng nhà cần ý đến mật độ nhà hành lang phòng, dãy nhà đảm bảo khơng khí lưu thơng 4: Tìm hiểu xạ nhiệt - Gv chuyển ý phần ĐVĐ - Gv làm TN h23.4; 24.5 - Y/cầu Hs quan sát, mô tả tượng xảy - Hướng dẫn Hs trả lời câu hỏi - Gv thông báo định nghĩa xạ nhiệt  Hs ghi nhớ nội dung - Phân biệt đc hình thức truyền - Hs ghi nội dung học vào GV: Nhiệt truyền từ Mặt Trời qua cửa kính làm nóng khơng khí nhà vật phòng - Biện pháp BVMT: + Tại nước lạnh, vào mùa đơng, sử dụng tia nhiệt Mặt Trời để sưởi ấm cách tạo nhiều cửa kính Các tia nhiệt sau qua cửa kính sưởi ấm khơng khí vật nhà Nhưng tia nhiệt bị mái cửa kính giữ lại, phần truyền trở lại khơng gian nên giữ ấm cho nhà + Các nước xứ nóng khơng nên làm nhà có nhiều cửa kính chúng ngăn tia nhiệt xạ từ nhà truyền xuống… C5: Để phần nóng trước lên … C6: Khơng chúng khơng tạo thành dòng đối lưu * Đối lưu hình thức truyền nhiệt dịng chất lỏng chất khí IV Bức xạ nhiệt Thí nghiệm 1: + Tiến hành sgk + Quan sát nhận xét: 2, Trả lời câu hỏi: C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh đi, miếng gỗ ngăn truyền nhiệt đến bình Nhiệt truyền đến bình theo đường thẳng C9: Khơng phải, hình thức xạ nhiệt * Bức xạ nhiệt hình thức truyền nhiệt tia nhiệt thẳng 75 trở lại môi trường Đối với nhà kính, để làm mát cần sử dụng điều hịa, điều làm tăng chi phí sử dụng lượng Nên trồng nhiều xanh quanh nhà Hoạt động Luyện Tập - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập kiến thức hình thức truyền nhiệt - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức Bài 1: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau đây, cách đúng? A Đồng, nước, thủy tinh, khơng khí B Đồng, thủy tinh, nước, khơng khí C Thủy tinh, đồng, nước, khơng khí D Khơng khí, nước, thủy tinh, đồng Bài 2: Đối lưu truyền nhiệt xảy chất nào? Hãy chọn câu trả lời đúng: A Chỉ chất lỏng B Chỉ chất khí C Chỉ chất lỏng chất khí D Ở chất lỏng, chất khí chất chất rắn Hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi vận dụng SGK hình thức truyền nhiệt - Nhiệm vụ HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi số tình thực tế sống - Cách thức tiến hành: GV cho học sinh nhà nghiên cứu trả lời câu hỏi phần vận dụng sgk V Vận dụng - Yêu cầu Hs nhà đọc câu C3 C5 Nhiệt C3: Nhiệt đồng giảm nước tăng phần vận dụng & trả lời  hình thức truyền nhiệt C4: Từ  nhiệt năng, hình thức thực cơng C5:  biến thành nhiệt qủa bóng, khơng khí gần qủa bóng & mặt sàn Các hình thức truyền nhiệt - Gv y/cầu Hs đọc phần vận dụng trả C8: lời câu hỏi C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt, sành sứ dẫn nhiệt - Gv gợi ý C12: Mùa rét nhiệt độ thể so với nhiệt độ kim loại ntn? Vậy C10: Khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt truyền ntn? Giải thích dẫn nhiệt nhiệt C11: Mùa đơng, tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt - Gọi Hs trả lời câu hỏi lông chim - Hs khác nhận xét C12: Kim loại dẫn nhiệt tốt… - Sau Gv bổ sung Hs ghi vào 76 Củng cố: * Ghi nhớ: (sgk) - Gv chốt nội dung học theo ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố - Đọc phần “có thể em chưa biết” Dặn dò, hướng dẫn nhà - Học củ theo ghi nhớ sgk - Làm tập SBT - Chuẩn bị Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tìm hiểu thêm cấu tạo téc mốt (phích nước) - Nhiệm vụ học sinh: đọc em chưa biết tìm hiểu téc mốt (phích nước) - Cách thức tiến hành: GV cho HS Đọc "Có thể em chưa biết" nhà lên mạng tìm hiểu thêm thơng tin téc mốt (phích nước) ***************************************************************** Ngày soạn: 25/4/2021 Tiết 31, 32 CHỦ ĐỀ: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU Kiến Thức: - Nêu đc yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên - Viết đc CT tính nhiệt lượng, kể tên đơn vị đại lượng CT - Mô tả đc TN, xử lý đc kết TN chứng tỏ vật phụ thuộc vào m, t chất làm vật Phát biểu nội dung nguyên nguyên lý truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để làm tốt KT có hệ thống Thái độ: Nghiêm túc học tập Năng lực: Phát triển lực tư logic, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng cơng thức để tính tốn II CHUẨN BỊ - GV: Giáo án + bảng phụ - HS: Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra việc học làm nhà học sinh Tạo tình để HS phát vấn đề gây hứng thú cho học sinh trước vào - Nhiệm vụ học sinh: Trả lời câu hỏi GV - Cách thức tiến hành: Kiểm tra cũ HS1: Đối lưu truyền nhiệt - Hai học sinh trả lời cũ, lớp theo nào? xẩy chủ yếu môi trường dõi nhận xét nào? 77 HS2: Bức xạ nhiệt hình thức truyền nhiệt nào? xẩy chủ yếu môi trường nào? GV đặt vấn đề SGK Tình khởi động: GV cho hs nghiên cứu tình sgk để vào Hoạt động Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Nêu đc yếut tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Viết đc CT tính nhiệt lượng, kể tên đơn vị đại lượng CT Viết phương trình cân nhiệt - Nhiệm vụ học sinh: Suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo, tổng hợp Trả lời câu hỏi làm theo hướng dẫn GV - Cách thức tiến hành: GV tổ chức hoạt động học cho học sinh theo bước xây dựng Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? I Nhiệt lượng vật thu vào để nóng - Gv: Nhiệt lượng mà vật cần thu vào để lên phụ thuộc yếu tố nào? nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố + khối lượng vật m(kg), nào? + độ tăng t0 vật t0(0C), - Hs tìm hiểu sgk trả lời - Gv: phải tiến hành TN ntn để k.tra phụ + chất cấu tạo nên vật thuộc nhiệt lượng? 2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu - Gv làm TN & dẫn dắt Hs sgk, đưa vào để nóng lên & khối lượng vật bảng kết bảng phụ + ĐVĐ sgk - Hs tìm hiểu nội dung bảng phụ hoàn + Bảng 24.1 sgk thành C1, C2 - Gv nhận xét câu trả lời Hs bổ sung C1: m1 < m2  Q1 < Q2  m1 = 1/2m2  Q1 = 1/2Q2 thêm KT C2: Khối lượng vật tăng nhiệt lượng - Hs ghi nội dung vào vật thu vào để nóng lên tăng 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu - Gv nêu VĐ sgk vào để nóng lên & độ tăng nhiệt độ - Y/cầu Hs nêu p.án làm TN C3: kh/lượng, chất làm vật, - Hs tìm hiểu nội dung sgk & trả lời C3, C4 C4: t0 lớn; thời gian đun nóng ≠ Bảng 24.2 sgk: - Phân tích bảng số liệu 24.2 & nêu kết luận  t01 = 1/2 t02  Q1 = 1/2.Q2 rút qua việc phân tích số liệu 78 C5: t0 tăng Q vật thu vào lớn 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu - Gv nêu VĐ sgk vào để nóng lên với chất làm vật - Y/cầu Hs nêu p.án làm TN Bảng 24.3 sgk: - Hs tìm hiểu nội dung sgk & thảo luận trả C6: m1 = m2 , t01 = t02 , t1 > t2 lời câu C6, C7 để rút kết luận cần C7: Có! thiết 5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật II Cơng thức tính nhiệt lượng - Y/cầu Hs nhắc lại NL vật thu vào để - Q = m.c t nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? ĐV: Jun (J) - Phụ thuộc t , m, chất làm vật Bảng 24.4 (sgk T86) - Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng - Y/cầu Hs giải thích số 4200j/kg.K - Gv nhận xét bổ sung đầy đủ 6: Tìm hiểu nguyên lý truyền nhiệt - Gv thông báo nội dung nguyên lý III Nguyên lý truyền nhiệt truyền nhiệt sgk (sgk ) - Y/cầu Hs vận dụng để trả lời câu hỏi - Gv bổ sung - Hs ghi nội dung vào 7: Phương trình cân nhiệt IV Phương trình cân nhiệt - Gv h/dẫn Hs dựa vào nội dung thứ ba Qtoa = Qthu vao nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình Vật toả Vật thu vào cân nhiệt: K/lượng m1(kg) m2(kg) Qtoả = Qthu vào 0 T ban đầu t1( C) t2(0C) - Y/cầu Hs viết CT tính nhiệt lượng mà vật T0 cuối t (0C) t (0C) toả giảm nhiệt độ NDRiêng c1(J/kg.K) c2(J/kg.K) - Lưu ý: t0 ổ m CT tính nhiệt lượng thu 1c1(t1 - t) = vào độ tăng nhiệt m2cđộ -t2) CT tính nhiệt 2(tTrong lượng toả độ giảm nhiệt độ of vật  m1c1t1 = m2c2t2 8: Ví dụ phương trình cân nhiệt IV Ví dụ phương trình cân nhiệt - Gv h/dẫn Hs đọc đề tóm tắt toán (Sgk T 89) - Hs làm theo h/dẫn, tóm tắt giải BT Giải: - Phân tích BT theo bước: + Qtoả = m1c1t1 = 0,15.880.75 = 900J 79 + Nhiệt độ vật có cân nhiệt + Qthu vào = m2c2t2 = m2.4200.(25-20) bao nhiêu? + áp dụng PT cân nhiệt: Qtoả = Qthu + Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả  m2 = 9900/(4200.5) nhiệt vật thu nhiệt? m2 = 0,47kg + Viết CT tính nhiệt lượng? + Mối q/hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? Hoạt động Luyện Tập, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập kiến thức cơng thức nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức V Vận dụng - Y/cầu Hs đọc phần vận dụng sgk trả lời C8: C, cân khối lượng; đo nhiệt độ câu hỏi C8,C9 nhiệt kế - Gv h/dẫn Hs cách giải BT C9: Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng để - Hs làm việc theo nhóm tăng nhiệt độ: Q = m.c t0 = 5.380(50-20) = 57kJ - Gv bổ sung thiếu sót Hs Ghi nhớ: (sgk T86) Củng cố: - Gv chốt nội dung học theo ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố - Hướng dẫn làm câu C10 Dặn dò - Hướng dẫn nhà - Học củ + Làm tập - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tìm hiểu thêm cấu tạo nhiệt lượng kế - Nhiệm vụ học sinh: đọc em chưa biết tìm hiểu nhiệt lượng kế - Cách thức tiến hành: GV cho HS Đọc "Có thể em chưa biết" ****************************************************************** Ngày soạn 2/5/2021 Tiết 33: BÀI TẬP I, MỤC TIÊU - Giúp HS vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt suất tỏa nhiệt nhiên liệu để giải số tập II CHUẨN BỊ GV chuẩ bị sẵng số tập bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút 80 Đề Câu : a Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? viết cơng thức tính nhiệt lượng nói rõ đại lượng công thức? b Một học sinh đun sơi 1,2 lít nước đựng ấm nhơm có khối lượng 500g Biết nhiệt độ ban đầu ấm nhước 200C Tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước ? Cho nhiệt dung riêng nhôm nước C = 4200J/kg.K ; C2 = 880J/kg.K Câu : Nêu hình thức truyền nhiệt học ? Mỗi Hình thức truyền nhiệt lấy ví dụ ? Đề Câu : a Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? viết cơng thức tính nhiệt lượng nói rõ đại lượng công thức? b Một học sinh đun sơi 1,5 lít nước đựng ấm nhơm có khối lượng 400g Biết nhiệt độ ban đầu ấm nhước 250C Tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước ? Cho nhiệt dung riêng nhôm nước C = 4200J/kg.K ; C2 = 880J/kg.K Câu : Nêu hình thức truyền nhiệt học ? Mỗi Hình thức truyền nhiệt lấy ví dụ ? Biểu điểm Câu : (7điểm) a - Nêu phụ thuộc nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên 1đ - Viết cơng thức tính nhiệt lượng 1đ - Nêu đơn vị đại lượng cơng thức 1đ b Tính nhiệt lượng cung cấp để dun nước 3đ Câu : (điểm) - Nêu hình thức truyền nhiệt 0,5đ - Lấy ví dụ 0,5đ Hoạt động Luyện Tập, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập kiến thức cơng thức nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt - Nhiệm vụ học sinh: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tập GV - Cách thức tiến hành: GV tập cho HS suy nghĩ để luyện tập khắc sâu kiến thức Giải tập Bài tập: Đun sơi lít nước 200C đựng âm nhơm có khối lượng 0,5kg Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi nước, biết cnc = 4200J/kg.K, cnh = 880J/kg.K Tóm tắt: V = 1lít  m1 = 1kg Q1 = ? c1 = 4200J/kg.K Q2 = ? m2 = 0,5kg t1 = 20 C c2 = 880J/kg.K t2 = 1000C 81 Giải: Nhiệt lượng cung cấp để nước sôi Q1 = m1.c1.(t2 - t1) = 336 000 (J) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nhôm Q2 = m2.c2.(t2 - t1) = 35 200 (J) Nhiệt lượng cung cấp cần thiết là: Q = Q1 + Q2 = 371 200 (J) Giải Một học sinh thả 1250g chì nhiệt độ 1200 C vào 400g nước nhiệt độ 300 C làm cho nước nóng lên tới 400C a) Hỏi nhiệt độ chì có cân nhiệt b) Tính nhiệt lựơng nước thu vào c) Tính nhiệt dung riêng chì d) So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì bảng giải thích có chênh lệch ( Cho Biết CNước= 4200J/kg.K , CĐất =800J/kg.K , CChì =130J /kg.K ) Giải Đổi:400g = 0,4 kg 1250g = 1,25 kg a Nhiêt độ chì có cân nhiệt 400 C b Nhiệt lượng nước thu vào Q = m.c(t2 –t1) = 0,4.4200.10 = 16800 J c Qtỏa = Qthu = 1680 J Mà Q Tỏa = m.c t suy CPb = QTỏa /m t = 16800/1,25.(120 -40) = 168J/kg.K d Nhiệt dung riêng chì tính có chênh lệch so với nhiệt dung riêng chì bảng SGK thực tế có nhiệt lượng tỏa mơi trường bên ngồi Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Tìm hiểu thêm suất tỏa nhiệt nhiên liệu - Nhiệm vụ học sinh: đọc thêm suất tỏa nhiệt nhiên liệu - Cách thức tiến hành: GV cho HS Đọc đọc thêm suất tỏa nhiệt nhiên liệu ****************************************************************** Ngày 10/5/2021 Tiết 32: ÔN TẬP CHƯƠNG II – NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU Trả lời câu hỏi phần ôn tập Làm tập vận dụng Tích cực học tập, có ý thức học II CHUẨN BỊ - GV: Giáo án + bảng phụ 82 - HS: Bài củ + Bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Tự ôn tập kiểm tra củng cố kiến thức chương II - Gv y/cầu Hs đọc nội dung phần tự ôn tập & thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Hs thảo luận nhóm trả lời câu phần A, sau cử đại diện trả lời - Gv treo bảng phụ câu hỏi trọng tâm - Gọi số Hs trả lời.- Ghi nơi dung vào A Ôn tập Các chất cấu tạo ntn? Hai đặc điểm of nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất? Mối quan hệ nhiệt độ chuyển động nguyên tử, phân tử? Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên, nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy phương trình cân nhiệt? + Q = m.c.(t2 - t1) đó: - t = t2 - t1 + Q = q.m + Qtoả = Qthu + H = (A/Q).100% Nói nhiệt dunmg riêng nước 4200J/kg.K điều có ý nghĩa gì? Nói suất tỏa nhiệt than đá 27.106J/kg có nghĩa gì? Hoạt động 2: Vận dụng làm tập - Tổ chức cho Hs trả lời câu trắc nghiệm cách gọi Hs trả lời - Hs đọc nội dung câu hỏi trắc nghiệm trả lời - Hs khác nhận xét Gv bổ sung Hs trả lời thiếu sót - Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Hs hoạt động nhóm, thảo luận cử đại diện trình bày phần trả lời - Các nhóm khác nhận xét phần trả lời Sau Gv bổ sung thiếu sót Hs - Gv gợi ý cách làm tập vận dụng - Hs đọc nội dung tóm tắt tốn Hs làm việc cá nhân - Gọi Hs lên bảng làm tập B Vận dụng I Khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho II Trả lời câu hỏi Vì nguyên tử, phân tử CĐ & chúng có khoảng cách T0 tượng xảy chậm 2, Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc CĐ 3, Khơng, hình thức truyền nhiệt thực cơng 4, Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên nhiệt nước chuyển hoá thành III Bài tập Bài 1: Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước: Q = Q1 + Q2 = m1.c1  t + m2.c2  t = 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200(J) Nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả ra: 83 Q3 = Q.(100/30) = 2357333(J) = 2,357.106(J) Lượng dầu cần dùng: m3 = Q3/q = 2,357.106/44.106 = 0,05(kg) Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ - Gv u cầu Hs đọc nội dung trị chơi chữ sgk - Gv cử Hs đại diện làm người dẫn chương trình - Hs chọn nội dung trị chơi theo hàng ngang C Trị chơi chữ h d ẫ n n n h n h i c b ỗ n h i ệ n h ứ n h i ệ t h ọ c đ i ệ t d i c x ộ ệ t l u ê n t n ă n g n n ợ g l n r i g i ệ ê u n h i ệ t n g Củng cố: - Gv chốt nội dung học theo ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố - Ra thêm tập nhà Dặn dò - Hướng dẫn nhà - Học củ làm tập SBT - Chuẩn bị nội dung ôn tập ******************************************************** Ngày 17/5/2021 Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra việc tiếp thu kiến thức cụng suất, nhiệt học - Thông qua kiểm tra đánh giá việc nắm bắt kiến thức học kỳ học sinh Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính cơng suất, phương trỡnh cõn nhiệt để giải số tập liên quan Thái độ: Nghiêm túc, trung thực kiểm tra Năng lực: - Phát triển lực tư logic, lực vận dụng kiến thức thực tế để giải thích số tượng thực tế sống - Phát triển kỹ tính tốn, kỹ vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế sống II Chuẩn bị - Học sinh ơn tập kiến thức chương trình học kỳ 84 III Hỡnh thức kiểm tra: Tự luận 100% IV Ma trận đề kiểm tra: Tên chủ đề (Nội dung chương) Chủ đề 1: Công, công suất Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 2: Nhiệt học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thụng hiểu - Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất Phát biểu định luật công Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ: 20 % - Phát biểu định nghĩa nhiệt - Nêu cách làm biến đổi nhiệt - Hiểu nhiệt lượng gỡ - Nờu cỏc hỡnh thức truyền nhiệt - Lấy vớ dụ minh họa cho cỏc hỡnh thức truyền nhiệt Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm Tỉ lệ: 30 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Vận dụng công A thức: P  t để giải tập Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Vận dụng công thức Q = m.c.t Qtỏa= Qthu tính nhiệt dung riêng chì Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40 % Cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ: 40% So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì bảng giải thích có chênh lệch Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu Số điểm Tỉ lệ:60 % Số câu: 10 10 điểm Tỉ lệ: 100% V Nội dung Kiểm tra Cõu 1: Phát biểu định luật công? Cõu 2: Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng, kể tên? Cõu 3: a Nhiệt lượng gì?? b Các hình thức truyền nhiệt? Lấy ví dụ minh họa? Cõu 4: a.Viết cơng Thức tính cơng suất nêu đại lượng công thức? (1 đ) b Một người thợ dùng lực đẩy 200N đẩy xe cát qng đường 2km Tính cơng suất người thợ trên, biết người thời gian 1800 s (2đ) Câu 5: Một học sinh thả 1250g chì nhiệt độ 1200 C vào 400g nước nhiệt độ 300 C làm cho nước nóng lên tới 400C e) Hỏi nhiệt độ chì có cân nhiệt f) Tính nhiệt lựơng nước thu vào 85 g) Tính nhiệt dung riêng chì h) So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì bảng giải thích có chênh lệch ( Cho Biết CNước= 4200J/kg.K , CĐất =800J/kg.K , CChì =130J /kg.K ) VI Đáp án, biểu điểm Cõu 1: - Phát biểu định luật công 1đ Cõu 2: Trả lời nhiệt gỡ 0,5đ - Kể tên cách làm biến đổi nhiệt 0,5 đ Cõu 3: Trả lời khái niệm nhiệt lượng 1đ Kể tên lấy ví dụ hình thức truyền nhiệt 1đ Cõu 4: a Viết cụng thức tính cơng suất núi rừ đại lượng cơng thức 1đ b – Tính công A = F.s = 200.2000 = 400000J 1đ - Tính cơng suất P = A/t = 400000/1800 1đ Cõu 5: a Tính nhiệt độ cân 0,5đ b Tính nhiệt lượng nước thu vào 0,5đ c Tớnh nhiệt dung riêng chỡ 1đ d So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì bảng giải thích có chênh lệch 1đ ***************************************************************** Ngày 25/4/2012 Tiết 35: ƠN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU ôn tập củng cố lại kiến thức nhiệt học Hệ thống hoá kiến thức phần & nhiệt Làm tập vận dụng Tích cực học tập, có ý thức học II CHUẨN BỊ - GV: Giáo án + bảng phụ - HS: Bài củ + Bài III Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức - Gv nêu câu hỏi ôn tập lại kiến thức học học kỳ II - Gv treo bảng phụ câu hỏi trọng tâm 86 - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Gv nêu Cử đại diện trình bày phần trả lời - Gv chốt nội dung trọng tâm khắc sâu kiến thức cho Hs - Hs ghi nội dung vào I Lý thuyết Cơ Sự chuyển hố bảo tồn Thuyết cấu tạo chất Nhiệt 5, Các hình thức dẫn nhiệt Cơng thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt Động nhiệt, Hiệu suất động nhiệt Hoạt động 2: Vận dụng làm tập - Gv số đề tập vận dụng tính nhiệt lượng - Hs đọc nội dung tập tóm tắt tốn - Gv gợi ý cách giải tập - Hs làm toán theo hướng dẫn Gv - Sau Gv sữa sai Hs mắc phải II Vận dụng Bài tập: Dùng bếp dầu để đun sôi lít nước 200C đựng âm nhơm có khối lượng 0,5kg a, Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi nước, biết cnc = 4200J/kg.K, cnh = 880J/kg.K b, Tính lượng dầu cần dùng, biết có 40% nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả làm nóng ấm nước bình Tóm tắt: V = 1lít → m1 = 1kg H = 40% Q1 = ? c1 = 4200J/kg.K q = 44.10 J/kg Q2 = ? m2 = 0,5kg t1 = 20 C m3 = ? c2 = 880J/kg.K t2 = 100 C Giải: Nhiệt lượng cung cấp để nước sôi Q1 = m1.c1.(t2 - t1) = 336 000 (J) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nhôm Q2 = m2.c2.(t2 - t1) = 35 200 (J) Nhiệt lượng cung cấp cần thiết là: Q = Q1 + Q2 = 371 200 (J) áp dụng CT: H = A/Q = Q/Q/ → Q/ = Q/H = Q.100/40 = 928 000 (J) Vậy lượng cần dùng để đun: Q/ = q.m3 → m = Q//q = 0,02kg Hoạt động 3: Thực trò chơi ô chữ - Gv y/cầu Hs đọc nội dung trò chơi ô chữ sgk - Gv cử Hs đại diện làm người dẫn chương trình 87 - Hs chọn nội dung trò chơi theo hàng ngang C Trò chơi ô chữ Củng cố: - Gv chốt nội dung học theo ghi nhớ sgk - Giới hạn chương trình kiểm tra - Ra thêm tập nhà Dặn dò - Hướng dẫn nhà - Học củ làm tập SBT - Chuẩn bị tốt để kiểm tra học kỳ II Tuần 36 Tiết 37 Kiểm tra học kỳ A Mục tiêu 1, Qua kiểm tra nhằm đánh giá chất lượng giảng dạy of Gv cách học of Hs 2, Vận dụng ≈ kiến thức học để làm kiểm tra, suy luận giải lơgíc 3, Có ý thức làm tốt, cẩn thận, tỉ mĩ, trung thực… B Phương pháp - Kiểm tra + đánh giá C Chuẩn bị - GV: Giáo án (Đề + Đáp án + Biểu điểm) - HS: Bài ôn tập đáo D Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: = Nhắc nhỡ Hs trước kiểm tra 3) Bài mới: * Kiểm tra chuẩn bị of Hs trước phát kiểm tra * Triển khai kiểm tra + Phát đề: - Đề - Đáp án  Trên giấy A4 - Biểu điểm + Hs làm + Gv theo dõi Hs làm nhắc nhỡ Hs mắc khuyết điểm 4, Cuối - Gv thu kiểm tra - Nhận xét, đánh giá ý thức thái độ làm kiểm tra of Hs - Rút kinh nghiệm sau 5, Dặn dò - Hướng dẫn nhà 88 - Xem lại nội dung KT - Chuẩn bị E Bổ sung …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 89 ... biết vật chuyển động vật lý ? - Những vật gọi vật mốc ? - Khi khơng nói rõ vật mốc ta hiểu vật mốc ? - Trên sở học em trả lời câu hỏi C 2, C3 ? GV: Yêu cầu Học sinh trả lời câu hỏi C 4, C5 theo. .. nhánh thông đáy với Học sinh làm việc theo yêu cầu giáo viên GV: Yêu cầu cá nhân làm tập C5 Học sinh làm theo yêu cầu cảu giáo viên GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra Hoạt động: Học. .. sách giáo khoa III CHỨC CHO HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động 38 - Mục tiêu: Kiểm tra việc học làm nhà học sinh Tạo tình để HS phát vấn đề gây hứng thú cho học sinh trước vào - Nhiệm vụ học