Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Ngữ văn 6 soạn soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 6,7,8,9 THEO CÔGN VĂN 3280 CỦA BỘ GIÁO DCỤ VÀ ĐÀO TẠO NĂM 2020 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …… TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2020 -2021 (Kèm theo Kế hoạch số …./KH-….ngày ……………… Hiệu trưởng trường THCS …………) A Chương trình theo quy định I LỚP Cả năm 35 tiết Học kì 1: 18 tuần ( 18 tiết) TT Bài /chủ đề Bài Sơ lược môn Lịch sử Học kì 2: 17 tuần ( 17 tiết) Yêu cầu cần đạt Thời Hình lượng dạy thức tổ học chức / HT KTĐG HỌC KỲ I Mở đầu - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát tiết triển - Mục đích học tập Lịch sử Tổ chức hoạt Tiết (thứ tự tiết) Tiết Ghi - Phương pháp học tập - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn - Phương pháp học tập - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích Bài Cách - Hiểu khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên tiết tính thời gian kỉ; thời gian TCN, sau CN lịch sử - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) - Hiểu cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với - Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá Chủ đề: Xã - Biết xuất người Trái Đất: thời tiết hội nguyên điểm, động lực ; Hiểu khác thủy Người tối cổ Người tinh khơn.;Vì xã hội ngun thuỷ tan rã; - Biết dấu tích Người tối cổ Người tinh khơn đất nước VN; Hiểu phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ; biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ: đời sống vật chất, tổ chức xã hội, đời sống tinh thần.; - Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Tiết Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 3,4,5 Nhập 3,8,9 thành chủ đề Bài Các quốc gia cổ đại Phương Đông Bài Các quốc gia cổ đại Phương Tây xã hội loài người - Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét * Nêu xuất quốc gia cổ đại phương tiết Đơng; Trình bày tổ chức đời sống xã hội; Nhận thức đặc điểm giai cấp xã hội hình thức nhà nước * Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh – đồ *Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Nêu xuất quốc gia cổ đại phương tiết Tây;Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội cổ đại phương Tây Nhận thức sâu sắc đặc điểm giai cấp xã hội hình thức nhà nước - Giúp học sinh có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội - Bước đầu thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề -+Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử +Thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Tiết Mục 2,3 tích hợp thành Xã hội cở đại Phương Đông Tiết Mục 2,3 gộp lại với thành mục Xã hội cỏ đại Hi lạp Rô Ma phát triển kinh tế Bài Văn - Nêu thành tựu văn hố cổ đại tiết hóa cổ đại phương Đơng (lịch, chữ tượng hình, tốn học, kiến trúc) phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) - Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại.; Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại - GDMT: Tình trạng di vật, di tích gìn giữ, phát huy ? Xác định thái độ, trách nhiệm HS việc bảo vệ, tìm hiểu di vật, di tích lịch sử-văn hóa nước ta - Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chun biệt: Tái hiện, mơ tả Bài Ơn - Sự xuất người Trái Đất.;Các giai tiết tập đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất; Các quốc gia cổ đại; Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại - Bồi dưỡng kỹ so sánh, khái quát tạo sở cho việc học tập Lịch sử dân tộc; Bước đầu so sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử - Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sáng tạo người thời đại cổ đại - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: So sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử Kiểm tra viết - Nhận biết xuất người Trái tiết Tổ chức hoạt động lớp học KTĐG: Bài mơ tả cơng trình kiến trúc tiêu biểu Tiết Tổ chức Tiết hoạt động lớp học/ ĐG sản phẩm bảng thống kê thành tưu văn hóa cổ đại Tổ chức Tiết 10 tiết 10 Đất, hình thành quốc gia cổ đại;Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội giải thích tan rã xã hội nguyên thủy;Nắm giai cấp tầng lớp xã hội cổ đại đánh giá vai trị, vị trí giai câp Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại đánh giá gía trị văn hóa người cổ đại - rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Bài 10 Những - Biết trình độ sản xuất, cơng cụ người Việt cổ thể tiết chuyển biến qua di chỉ; Hiểu ý nghĩa, tầm quan đời sống trọng tiến cải tiến công cụ sản xuất kinh tế đời nghề nông trồng lúa nước - Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế - Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, quan sát, nhận xét, so sánh hoạt động lớp học/ ĐG sản phẩm kiểm tra Bài 11 Những - Biết chuyển biến xã hội.Trình bày tiết chuyển biến nảy sinh vùng văn hóa lớn khắp ba miền xã hội đất nước - Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc - Bồi dưỡng kĩ biết nhận xét, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 11 Mục 1,2 gộp lại thành mục Công cụ sản xuất cải tiến Tiết 12 11 12 + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, nhận xét Chủ đề: - Biết điều kiện đời, tổ chức nhà nước Văn Nước Văn Lang; - Biết đời sống vật chất, nghề thủ tiết Lang công, đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, - Rèn luyện kĩ tư lôgic, xâu chuỗi kiện, thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế - Giáo dục truyền thống yêu nước, ý thức xây dựng bảo vê đất nước ta - Định hướng lực hình thành + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt tái Vận dụng Chủ đề Nước Âu Lạc - Trình bày hồn cảnh đời tổ chức nhà nước tiết Âu Lạc, tiến sản xuất (sử dụng công cụ tiết đồng, sắt, chăn nuôi, trồng trọt, nghề thủ cơng) - Trình bày Thành Cổ Loa sơ lược diễn biến kháng chiến chống Triệu Đà năm 179 TCN - Giáo dục tình cảm, tinh thần yêu quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng nhớ cội nguồn - Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu học lịch sử - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, So sánh, nhận Tiết 13,14 Tổ chức hoạt động lớp học/ ĐG sản phẩm học sinh: mô tả sống cư dân văn lang hìn ảnh Tổ chức Tiết15 hoạt 16 động lớp học/ ĐG thông qua hoạt động nhóm Kiểm tra 15 phút Mục 14 Đất nước Âu lạc có thay đổi (khơng dạy) xét, đánh gía; Vận dụng kiến thức thực hành 13 14 Bài 16 Ôn tập - Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc từ tiết chương I người xuất đến thời đại Văn Lang – Âu Lạc; chương II Nắm thành tựu kinh tế, văn hóa tiêu biểu thời kì khác nhau;Nắm nét kinh tế, văn hoá thời Văn Lang - Âu Lạc - Kĩ khái quát kiện, tìm điểm chính, biết thống kê kiện - Giáo dục HS tình cảm đất nước, văn hố dân tộc - Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Kiểm tra học - Kiểm tra học sinh nắm Tên quốc gia thành tiết kì I tựu thời cổ đại; Sự đời Nhà nước Văn Lang , Tổ chức hoạt động lớp học/ ĐG sản phẩm tập học sinh Tổ chức hoạt Tiết17 Tiết 18 Âu Lạc, Vẽ sơ đồ máy nhà nước nhận xét động máy nhà nước đó; Trình bày diễn biến lớp học/ kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhân dân ta, ĐG sản rút học kinh nghiệm phẩm kiểm tra - Giúp học sinh nâng cao tư duy, phát triển tính tích cực học tập - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Nhận thức đắn tinh thần nâng cao cảnh giác - ý thức bảo vệ đất nước HỌC KỲ II Chương III THỜI BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP 15 16 Chủ đề: Học sinh hiểu sách tiết Thời kì Bắc - Chính sách cai trị triều đại phong kiến thuộc đấu phương Bắc sống nhân dân Giao Châu: tranh giành + Chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện độc +Kinh tế: chiếm ruộng đất, tô thuế nặng nề + Xã hội Văn hóa: đồng hóa dân tộc Việt, bắt nhân dân ta theo phong tục luật pháp người Hán Thực đồng hóa văn hóa + Những thay đổi nước ta thời thuộc Đường) - Các đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến kỉ IX (Tập trung vào khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng - năm 40; Khởi nghĩa Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan Rèn luyện kỉ lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) - Hs biết phân tích , đánh giá thủ đoận cai trị phong kiến phương bắc thời bắc thuộc; Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc - Có thái độ căm thù trước sách tàn bạo phong kiến Trung Quốc - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Quan sát tái hiện, nhận xét Bài 24 Nước -Quá trình thành lập phát triển nước Champa, tiết Champa từ từ nước Lậm ấp huyện Tương Lâm đến quốc kỉ II đến gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại kỉ X Việt Những thành tựu bật kinh tế, văn hoá Champa từ kỷ II – X - Cho học sinh nhận thấy người Cham thành viên Tiết19, 20, 21,22 23,24 Tổ chức Tiết 25 hoạt động lớp học 17 18 19 đại gia đình dân tộc Việt Nam -Kĩ đánh giá kiện, đọc đồ lịch sử - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Quan sát, tái hiện, so sánh, giải thích , đánh giá Làm tập - Củng cố kiến thức phần lịch sử tiết lịch sử Việt Nam từ năm 542 đến TK IX - Củng cố, rèn luyện tốt kĩ học tập môn - Thông qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử…đã học, giúp HS có nhận thức, đánh giá đắn - Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Bài 25 Ôn - Ghi nhớ khái quát ách thống trị triều đại tiết tập chương phong kiến phương Bắc nhân dân ta- Cuộc III đấu tranh nhân dân ta chống ách Bắc thuộc.Những chuyển biến kinh tế, văn hoá - HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh ý thức vươn lên dân tộc - Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Làm kiểm - Kiểm tra, đánh giá kiến thức thân thu tiết Tổ chức Tiết 26 hoạt động lớp học Tổ chức Tiết 27 hoạt động lớp học/ ĐG sản phẩm học sinh Tổ chức Tiết 22̣8 BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học HTTC DH/ HTKT ĐG Trình bày ngun nhân, diễn biến chính, ý nghĩa cách mạng 1930 – 1931, phong trào dân chủ 1936 – 1939 cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ∗ Nêu nét cao trào kháng Nhật cứu nước từ tháng 3–1945 diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ∗ Hiểu đánh giá nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm Cách mạng tháng Tám năm 1945 ∗ Biết sưu tầm tư liệu, tái kiện lớn lịch sử dân tộc từ năm 1930 đến năm 1945 ∗ Nâng cao lực phân tích, đánh giá thơng qua xem xét kiện lịch sử quan trọng ∗ Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, ∗ Lịch sử Việt Nam từ 1945-1954 Biết thuận lợi, khó khăn nước Việt Nam Dân chủ 22,23, Tổ chức 24 hoạt Cộng hoà từ sau ngày 2–9–1945 đến trước ngày 19–12–1946 động ∗ Trình bày, nhận xét chủ trương, biện pháp Đảng lớp học Chính phủ ta việc giải khó khăn ĐG qua ∗ Nêu nhận xét nội dung Hiệp định Sơ (6–3– 1946) Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đơng Dương kiểm tra Lí giải Đảng Chính phủ Lời kêu gọi toàn quốc ∗ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược; xác định đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng ∗ Nêu khái quát kế hoạch xâm lược nước ta thực dân Pháp bước quân dân ta đánh bại quân Pháp từ năm 1946 đến năm 1954, nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử chiến thắng kháng chiến ∗ Rèn luyện nâng cao kĩ trình bày, khái quát, phân ∗ Ghi BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt tích, so sánh, 10 HTTC DH/ HTKT ĐG nhận xét, kiện, tượng lịch sử Xác định hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng hai miền 25,26, Tổ chức 27 hoạt Nam – Bắc Việt Nam sau Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 Đông động Dương lớp học ∗ Tái nét chiến đấu nhân dân miền Nam chống chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ (1954 – 1975); hiểu rõ vai trò hậu phương miền Bắc giai đoạn ∗ Đánh giá vai trò Đảng việc lãnh đạo nhân dân hai Lịch sử Việt miền thực hai nhiệm vụ chiến lược giai đoạn 1954 – 1975 Nam từ ∗ Phân biệt thuật ngữ, khái niệm bản: nhiệm vụ chiến 1954-1975 lược, chiến tranh thực dân kiểu mới, chiến tranh đặc biệt,… ∗ Rèn luyện kĩ năng: đọc hiểu thơng tin, sử dụng kênh hình, rút học lịch sử, kĩ làm việc độc lập theo nhóm học tập lịch sử Khâm phục tinh thần lao động sản xuất, anh dũng chiến đấu ý chí tâm chống Mĩ, cứu nước nhân dân ta; chống lại luận điệu xuyên tạc có thái độ khách quan đánh giá kiện, tượng lịch sử; bồi dưỡng ý thức tự học Lịch sử Việt – Nêu tình hình nước ta sau Đại thắng Xuân 1975 28,29, Tổ chức Nam từ 30 hoạt việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước (1975 – 1976) 1975-2000 – Trình bày hồn cảnh, đường lối thành tựu động lớp học công thực đường lối đổi đất nước từ năm 1986 đến năm 2000 – Rèn luyện kĩ trình bày, kĩ giải thích, phân tích, đánh giá, khai thác tranh ảnh lịch sử – Giáo dục tinh thần yêu nước, đoàn kết, dám nghĩ dám làm, sáng ∗ Thời lượng dạy học Ghi BUỔI Bài/chủ đề Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt HTTC DH/ HTKT ĐG Ghi tạo, tâm thực đường lối đổi C Chương trình bồi dưỡng HSG mơn Lịch sử( tổi thiểu 20 buổi/năm) KHỐI BUỔI (ghi thứ tự buổi) 1,2 3,4 Bài/chủ đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ 1858 - 1884 Yêu cầu cần đạt - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta TDP âm mưu xâm lược chúng - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX -Nắm nội dung hiệp ước - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện Cuộc kháng - Việc phân hóa triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: chiến chống phê chủ chiến phe chủ hòa thực dân - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7Pháp từ 1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương chống 1884- 1896 Pháp cuối kỉ XIX - Những nét khái quát phong trào Cần Vương (giai đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 7 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Làm tập phần kháng chiến chống pháp - Nắm vững kiến thức học buổi 1-4 - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày Trào lưu cải cách- Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ - Giúp học sinh nhận biết phong trào cải cách kinh tế, xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - Hiểu rõ số nhân vật lịch sử tiêu biểu trào lưu cải cách Duy Tân Những nguyên nhân chủ yếu khiến cho đề nghị cải cách không thực - Mục đích, nội dung sách khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt nam - Những biến đổi kinh tế, văn hoá nước ta tác động khai thác Việt Nam -HS năm mục đích, tính chất, hình thức phong đầu kỉ trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX (mang màu sắc dân XX đến năm chủ tư sản, hình thức bạo động cách mạng) 1918 -Nguyên nhân, diễn biến hạn chế phong trào -Trong thời gian chiến tranh giới thứ nổ nhiều khởi nghĩa binh lính với hình thức đấu tranh vũ trang nhiên chưa giành thắng lợi -Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Làm thi - Nắm phần lịch sử Việt Nam ôn phần Lịch sử - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập VN - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày ĐỀ SỐ Liên Xô – - Những hậu mà nhân dân Liên Xô phải gánh chịu sau Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Làm nhà Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 10 11 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Đông Âu chiến tranh giới thứ hai - Những thành tựu to lớn nhân dân Liên Xô công hàn gắn vết thương chiến tranh, khơi phục kinh tế, q trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH - Sự khủng hoảng tan rã LX Đông âu ảnh hưởng tới VN Nhưng VN tiến hành đổi kịp thời giành nhiều thắng lợi to lớn, làm thay đỏi mặt KTXH Việt Nam - GV hướng dẫn học sinh cách xử lý đề viết : Chú ý cách xây dựng luận điểm , luận - GV chữa giúp HS thấy rõ vấn đề hs làm - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện ĐỀ SỐ - Quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa châu á, châu Phi Mỹ la tinh - Những diễn biễn chủ yếu trình đấu tranh giải phóng dân tộc nước này, trải qua giai đoan phát triển, giai đoạn có nét đặc trưng riêng Rèn luyện cho HS phương pháp tư lơ gích, khái qt tổng hợp phân tích kiện LS; kĩ lập biểu bảng - So sánh nét chung đặc điểm riêng phong trào giải phóng dân tộc Á – Phi – Mĩ la tinh - Những nét nước Á sau chiến tranh giới thứ hai (trong có nét bật: phong trào giải phóng dân tộc thành tựu cơng xây dựng đất nước) - Công cải cách, mở cửa TQ; - GV hướng dẫn học sinh cách xử lý đề viết : Chú ý cách xây dựng luận điểm , luận Làm tập Q trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc Các nước châu Á Làm tập Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp hướng dẫn HS Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt - GV chữa giúp HS thấy rõ vấn đề hs làm phần Châu Á - LÀM ĐỀ SỐ 3,4 nhà 12,13 Các nước - Tình hình chung Đơng Nam Á trước sau chiến Đông Nam tranh giới thứ hai Á - Sự đời phát triển tổ chức ASEAN - Rèn luyện kỹ ghi nhớ kiện lịch sử bảng biểu - Kỹ bao quát, tổng hợp kiến thức đồ tư - Kỹ phân tích, đánh giá, lập luận để giải vấn đề - CHỮA ĐÊ 1,2,3 14 Làm tập Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 5,6 15 Các nước - Tình hình chung Châu Phi Châu Phi - Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Nam Phi - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử CHỮA ĐÊ 4,5,6 16 Làm tập Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi phần châu Phi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 7,8 17 Các nước Mĩ - Nét bật Mỹ la tinh trước sau chiến tranh Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá làm nhà ĐG làm HS Dạy học lớp Hướng dẫn HS làm nhà ĐG làm HS Dạy học lớp Hướng dẫn HS làm nhà Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 18 19 20 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt La Tinh giới thứ hai - Cu Ba đảo anh hùng - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử CHỮA ĐÊ 7,8 Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 9,10 Số 11 Làm tập Làm đề thi Chữa đề thi Mục đích cho học sinh làm quen đề thi tổng hợp Biết cách thời gian để làm đề kiến thức Biết cách trình bày hợp lý cần nhớ Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá -Hướng dẫn HS làm nhà -ĐG làm HS Dạy học lớp Làm lớp Ghi KHỐI BUỔI (ghi thứ tự buổi) 1, Bài/chủ đề Cách mạng tư sản xác lập CNTB Hình thức tổ Thời chức dạy Yêu cầu cần đạt lượng học/hình thức dạy học kiểm tra đánh giá + Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa Dạy học lớp cách mạng tư sản buổi buổi làm tập nhà + HS giải thích CMCN diễn Anh; ĐG: sản phẩm Trình bày thành tựu tiêu biểu ý nghĩa tập nhà CMCN; Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 4,5 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt + Hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp + Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Hai giai cấp chủ nghĩa LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Các nước + Nắm đặc điểm bật nước Anh, Pháp, Âu- Mĩ cuối Đức, Mĩ giai đoạn cuối kỉ 19 đầu 20 kỷ XIX + Phong trào công nhân đầu kỉ XIX đầu kỷ + Sự đời chủ nghĩa Mác XX - Rèn luyện kỉ làm lịch sử, rút đặc điểm vấn đề lịch sử Châu Á + Tình hình kinh tế trị- xã hội Ấn Độ sau kỉ XIX, kỉ XVIII – nguyên nhân tình hình đầu kỉ + Hiểu vấn đề chủ yếu phong trào đấu tranh XX giải phóng dân tộc nhân dân Ấn độ + Hiểu nét q trình phân chia xâu xé Trung Quốc nước Đế Quốc từ kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhật Bản: Công cải cách Minh Trị: nguyên nhân, biện pháp cải cách kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục, tính chất, kết ; LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Cách mạng - HS trình bày tình hình nước Nga trước cách Tháng Mười mạng, Nga năm - Nguyên nhân, diễn biến, kết 1917 - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười công - Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội: XDCNXH Liên Xơ Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp làm làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) Bài/chủ đề Châu Âu nước Mỹ hai chiến Yêu cầu cần đạt - Tình hình châu Âu sau Chiến tranh giới thứ - Cao trào cách mạng 1918 – 1923 Đức - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 8,9 Châu Á - Những nét khái quát tình hình kinh tế- xã hội Nhật hai sau CTTG1, qua trình phát xít hóa Nhật hậu chiến tranh giới - Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc châu Á 10 Chiến tranh - HS giải thích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giới giới lần thứ lần thứ hai - Trình bày diễn biến chiến tranh giới thứ hai - Kết cục chiến tranh, hậu chiến tranh - Rút tính chất LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 11 Sự phát triển - Những tiến vượt bậc KH-KT giới - Sự hình thành phát triển văn hóa Xơ viết KHKTVHNT - Tác động sử dụng thành tưu 12,13 Cuộc kháng - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta TDP chiến chống âm mưu xâm lược chúng thực dân - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ Pháp từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX: 1858 - 1884 +/ Pháp công Đà Nẵng chiếm tỉnh miền Đông Nam Kì; kháng chiến nhân dân ta, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh chiếm tỉnh miền Tây Nam Kì, kháng chiến nhân dân lục tỉnh Nam Kì +/ Pháp mở rộng đánh chiếm tồn Việt Nam, nhân dân Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra đánh giá Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà 1 Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 14,15 16,17 18,19 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt ta kháng chiến chống Pháp xâm lược; Hiệp ước 1883 1884 Nắm nội dung hiệp ước LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 4,6 Cuộc kháng - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7chiến chống 1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương chống thực dân Pháp cuối kỉ XIX Pháp từ - Những nét khái quát phong trào Cần Vương (giai 1884 – 1896 đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trò văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Một loại hình đấu tranh nhân dân ta cuối TK XIX phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp quần chúng mà điển hình khởi nghĩa n Thế, khởi nghĩa có (tồn gân 30 năm) thực dân Pháp phải lần hồ hỗn với Hoàng Hoa Thám - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế, LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Xã hội Việt - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ TDP Việt Nam Nam: Mục đích, kế hoạch, nội dung, cách tiến hành, năm - Những chuyển biến kinh tế : xuất đồn điền, mỏ, cuối kỷ sở sản xuất công nghiệp XIX đầu Những chuyển biến xã hội, Ra dời giai cấp tầng lớp kỷ XX LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Phong trào - Mục đích,Tính chất, hình thức phong trào u nước u nước - Nguyên nhân, diễn biến phong trào chống Pháp Hạn chế phong trào Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 20 Bài/chủ đề năm đầu kỷ XX đến năm 1918 Làm thi tổng hợp Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 10 C Chương trình học sinh khó khăn học tập: BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học Dạy học lớp Dạy vào tuần Dạy học lớp Dạy bào tuần 16 LỚP Xã hội nguyên thủy xã hội cổ đại - Nêu thời điểm động lực việc xuất người trái đất - Nêu thời điểm, địa điểm xuất quốc gia cổ đai - Liệt kê số thành tưu văn hóa thời cổ đại Thời kỳ dựng nước Văn Lang Âu Lạc - Nêu điều kiện đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang -Âu Lạc - Vẽ sơ đồ máy nhà nước VL-AL tiết Ghi BUỔI Bài/chủ đề Thời kỳ Băc thuộc đấu tranh giành độc lập Yêu cầu cần đạt - Nêu sách thâm độc triều đại phong kiến phương bắc nước ta - Nắm tên, thời gian, địa bàn, người lãnh đạo khởi nghĩa kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhân dân ta - Khâm phục long yêu nước nhân dân ta Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học tiết Dạy học lớp Dạy bào tuần 32 Dạy học lớp Dạy tuần Dạy học lớp Dạy tuần 17 Dạy học lớp Dạy tuần 24 Dạy học lớp Dạy tuần 33 Dạy học Tuần LỚP Xã hội phong kiến Nhà nước phong kiến Lý,Trần,Hồ Nước đại việt thời Lê sơ Nước đại việt kỷ XVIXVIII - Trình bày đời xã hội phong kiến châu Âu Phương Đơng - Tên, vị trí quốc gia phong kiến - Cơ cấu giai cấp đặc điểm kinh tế - - thành lập - Tình hình pháp luật quân đội - Các kháng chiến chống giặc ngoại xâm - Nhớ mốc quan trong trình phát triển khởi nghĩa Lam sơn - Trình bày thành lập nhà nước Lê sơ - Chinh sách quân đôi, pháp luật - Nhớ mốc quan trong trình phát triển khởi nghĩa Tây Sơn - Trình bày thành lập nhà nguyễn LỚP Cách mạng - Biết nguyên nhân dẫn đến cách mạng BUỔI Bài/chủ đề tư sản xác lập CNTB Các nước Châu Á cuối kỷ 18 đâu kỉ 20 Cách mạng Tháng mười công XDCNXH Châu Âu, châu Á hai chiến Cuộc kháng chiến chống Pháp xâm lược 18581896 Phong trào yêu nước chống pháp Yêu cầu cần đạt tư sản - Ý nghĩa hạn chế cách mạng tư sản - Sự xác lập CNTB phạm vi giới - Biết nguyên nhân phát triển phong trào cơng nhân quốc tê - Biết q trình xâm lược CNTDPT nước châu Á - Phong trào đấu tranh nhân dân châu Á - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến, ý nghĩa cách mạng tháng Mười - Chính sách (nội dung, ý nghĩa) - Biết tình hình kinh tế - trị xã hội nước - Nguyên nhân, diễn biến khủng hoảng kinh tế 19291933 sách khỏi khủng hoảng nước - Biết nguyên nhân, trình thực dân pháp xâm lược nước ta - Quá trình đấu tranh nhân dân ta - Biết mục đích, tính chất - Nguyên nhân diễn biến phong trào tiêu biều Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá lớp Thời điểm dạy học 10 2 Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Tuần 15 Dạy học lớp 3 Dạy học lớp Tuần 28 Tuần 33 BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học dầu XX Lớp Phong trào đấu tranh giải phong dân tộc ÁPhi-Mĩ la tinh Mỹ - Nhật – – tây Âu Quan hệ quốc tế KHKT Việt Nam từ 1919-1945 Việt nam từ 1945- 1975 - Biết tình hình chung nước Á phi, mỹ la tinh - Quá tình đấu tranh giành đôc lập xây dựng đất nước sau giành độc lâp - Nêu nét lớn tình hình kinh tê-chính trị xã hội nước - Quá trình liên kết khu vực Tây Âu - Hiểu nội dung QHQT từ 1945-1991 - Biết thành tựu ý nghĩa tác động CMKHKT - Biết nội dung chương trình khai thác thuộc đia - Quá trình hoạt động NAQ - Phong trào cách mạng 1930-1931 - Cách mạng tháng Tám - Quá trình chống Pháp chống mĩ nhân dân ta: + Nội dung dường lối kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ + diễn biến chiến dịch, chiến thắng lớn + Nội dung, ý nghĩa hiệp đinh Dạy học lớp Tuần Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Tuần 16 Tuần 26 Tuần 32 - Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức hoạt động lớp học, di sản, sở SXKD;theo chủ đề STEM; theo dự án; tổ chức hoạt động trải nghiệm; - Hình thức kiểm tra đánh giá: Viết; thực hành; qua sản phẩm học tập; qua kết hoạt động nhóm; thuyết trình, - Ghi chú: Ghi rõ chủ đề/bài cấu trúc, xếp lại từ nào; điều chỉnh nội dung Nghĩa Bình, ngày 01 tháng năm 2020 GIÁO VIÊN NHÓM TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG ... chuyên biệt: - Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn... chuyện lịch sử bắng tranh tiết Kể chuyện nhân vật lịch sử tiêu biểu thời kì Bắc thuộc lịch sử bắng đấu tranh giành độc lập nước ta tranh - Trình bày số nét tiểu sử, nghiệp vai trò nhân vật lịch sử. .. phát triển lịch sử lớn khu vực - Lập niên biểu giai đoạn phát triển chủ yếu lịch sử ĐNÁ - Nhận thức lịch sử gắn bó lâu đời dân tộc ĐNÁ, lịch sử quốc gia ĐNÁ có thành tựu đóng góp cho văn minh nhân