Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: ......... …… 20…… Ngày dạy: ......... …… 20…… Kế hoạch bài dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 01 CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG BÀI HỌC ĐẦU TIÊN BÀI 1: A a (tiết 12, sách học sinh, trang 1011) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh: 1. Kiến thức: Trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề “Những bài học đầu tiên” (ba, bà, bò, cò, cá; số 1).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ a (ba, bà, hoa, lá). 2. Kĩ năng: Nhận diện được sự tương hợp giữa âm và chữ a.Đọc được chữ a.Viết được chữ a, số 1.Nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a.Biết chào hỏi, xưng hô (với bạn và thầy cô), nói lời xin phép (tích hợp qua kể chuyện và qua các hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục); biết nói lời biểu thị sự ngạc nhiên, thích thú qua các hoạt động mở rộng. 3. Thái độ: Yêu thích môn học; biết dùng và giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. 4. Năng lực: Hình thành năng lực hợp tác qua việc thực hiện các hoạt động nhóm; năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề; năng lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết. 5. Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực hiện các nội dung kiểm tra, đánh giá. 6. Tích hợp:Tích hợp dạy học 4 kĩ năng đọc, viết, nói và nghe; tích hợp dạy ngôn ngữ và dạy văn chương nhằm bồi dưỡng các phẩm chất, năng lực sử dụng ngôn ngữ; tích hợp dạy các giá trị văn hoá, giáo dục, phát triển nhân cách; tích hợp phát triển ngôn ngữ và tư duy; tích hợp dạy Tiếng Việt với các môn học và hoạt động giáo dục khác như Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động giáo dục Thể chất, Giáo dục địa phương. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Thẻ chữ a (in thường, in hoa, viết thường); một số tranh ảnh minh hoạ kèm thẻ từ (gà, bà, lá, số 1); tranh chủ đề. 2. Học sinh: Sách học sinh, vở Tập viết, viết chì, bảng con, … III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1. Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) và kinh nghiệm xã hội của học sinh, kết nối điều học sinh đã biết, đã có với bài học mới, giúp học sinh nhận ra ý nghĩa của việc học (đọc, viết). 2. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 1. Ổn định lớp (35 phút): Giáo viên tổ chức cho học sinh hát tập thể bài “Cháu yêu bà”. 2. Dạy bài mới (2730 phút): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.1. Khởi động (45 phút): Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, phát hiện một số từ thuộc chủ đề “Những bài học đầu tiên” (ba, bà, bò, cò, cá).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ a (ba, bà, hoa, lá). Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đôi. Cách tiến hành: Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm đúng trang của bài học. Giáo viên treo tranh, giới thiệu chủ đề. Giáo viên tổ chức nhóm đôi, yêu cầu học sinh đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề. Giáo viên giải thích thêm tên gọi Những bài học đầu tiên: những chữ cái, chữ số,… đầu tiên học sinh sẽ học. Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng tìm được. Giáo viên giới thiệu bài mới và viết bảng. Giáo viên nêu mục tiêu của bài học. Học sinh mở sách học sinh trang 10, cùng bạn thảo luận về tên chủ đề của bài học,… Học sinh nghe giới thiệu tên chủ đề (quan sát tranh chủ đề). Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, nêu được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Những bài học đầu tiên (ba, bà, cà, cò, ca, cá, cò; hoặc các chữ số 1, 2, 3, 4, 5). Học sinh cùng bạn quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ chứa tiếng có âm a (bà, ba, má, hoa, lá,...). Học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng tìm được (có chứa a) và phát hiện âm a. Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài mới, quan sát giáo viên viết tên bài (A a). Học sinh lắng nghe mục tiêu của bài học. 2.2. Dạy âm chữ mới (2325 phút): Mục tiêu: Học sinh nhận diện được sự tương hợp giữa âm và chữ a; đọc được chữ a; viết được chữ a, số 1; nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm. Cách tiến hành: a. Nhận diện âm chữ mới: Giáo viên gắn thẻ chữ a lên bảng. Giáo viên giới thiệu chữ a. b. Đọc âm chữ mới: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ a. Học sinh quan sát chữ ain thường, A in hoa. Học sinh đọc chữ a. Nghỉ giữa tiết c. Tập viết: c.1. Viết vào bảng con: Viết chữ a: Giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của chữ a. Viết số 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số 1. Giáo viên viết và phân tích hình thức chữ viết của số 1. c.2. Viết vào vở tập viết: Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ avà số 1 vào vở Tập viết. Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu. Học sinh quan sát cách giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của chữ a. Học sinh viết chữ avào bảng con. Học sinh nhận xét bài viết của mình, của bạn; sửa lỗi nếu có. Học sinh đọc số 1. Học sinh quan sát cách giáo viên viết và phân tích hình thức chữ viết của số 1. Học sinh viết số 1vào bảng con. Học sinh nhận xét bài viết của mình, của bạn; sửa lỗi nếu có. Học sinh viết chữ avà số 1 vào vở Tập viết. Học sinh nhận xét bài viết của mình và bạn; sửa lỗi nếu có. Học sinh tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình. TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.3. Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới (1820 phút): Mục tiêu: Học sinh nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm. Cách tiến hành: Giáo viên treo các tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa âm chữ a theo chiều kim đồng hồ. Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng ngón trỏ nối avà hình lá, bà, gà trống, ba mang ba lô. Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ lá hoặc bà, gà trống, ba, ba lô. Giáo viên gợi ý: Chiếc lá màu xanh. Đây là con gà trống.,...). Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm chữ abằng việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh. Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm a. Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa âm chữ a(lá, bà, gà trống, ba mang ba lô). Học sinh thảo luận, dùng ngón trỏ nối avà hình lá, bà, gà trống, ba mang ba lô. Học sinh nói trong nhóm, vài học sinh nói trước lớp. Học sinh tìm thêm chữ a, ví dụ: ở bảng tên của em, của bạn; ở bảng chữ cái, Năm điều Bác Hồ dạy... Học sinh nêu, ví dụ: má, trán, mắt cá,… Nghỉ giữa tiết 3. Hoạt động mở rộng (810 phút): Mục tiêu: Học sinh biết chào hỏi, xưng hô (với bạn và thầy cô), nói lời xin phép; biết nói lời biểu thị sự ngạc nhiên, thích thú. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trò chơi. Cách tiến hành: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh. Giáo viên hỏi: Tranh vẽ những ai? Bạn nhỏ đang làm gì? Chữ gì trong bóng nói gắn với bạn nhỏ? Giáo viên giải thích thêm “Câu “A” trong bóng nói biển thị sự ngạc nhiên, thích thú của bạn nhỏ. Giáo viên gợi ý cho học sinh, ví dụ: A, ba về., A, mẹ ơi, gà kìa., A, sách đẹp quá Học sinh quan sát tranh. Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên và phát hiện được nội dung tranh. Học sinh xác định yêu cầu của hoạt động mở rộng: nói câu biểu thị sự ngạc nhiên có từ a. Học sinh nói trong nhóm nhỏ, một vài học sinh nói trước lớp câu có từ a, biểu thị sự ngạc nhiên. 4. Hoạt động nối tiếp (35 phút): a. Củng cố: Giáo viên tổ chức trò chơi vận động kết hợp hát phỏng theo vè, như: Hôm nay em học chữ a. Có ba có má lại có cả bà. La là lá la. Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại chữ a. b. Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh. Học sinh cả lớp tham gia trò chơi. Học sinh nhận diện lại chữ a. Học sinh nắm lại nội dung đọc, viết ở giờ tự học. Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (Bài b). V. RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ………………………..…………………………………………………………………………………… ………………………..…………………………………………………………………………………… ………………………..…………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………
Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 01 CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG BÀI HỌC ĐẦU TIÊN BÀI 1: A a (tiết 1-2, sách học sinh, trang 10-11) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khóa xuất học thuộc chủ đề “Những học đầu tiên” (ba, bà, bò, cò, cá; số 1).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ a (ba, bà, hoa, lá) Kĩ năng: Nhận diện tương hợp âm chữ a.Đọc chữ a.Viết chữ a, số 1.Nhận biết tiếng có âm chữ a, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a.Biết chào hỏi, xưng hơ (với bạn thầy cơ), nói lời xin phép (tích hợp qua kể chuyện qua hoạt động dạy học hoạt động giáo dục); biết nói lời biểu thị ngạc nhiên, thích thú qua hoạt động mở rộng Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá Tích hợp:Tích hợp dạy học kĩ đọc, viết, nói nghe; tích hợp dạy ngôn ngữ dạy văn chương nhằm bồi dưỡng phẩm chất, lực sử dụng ngôn ngữ; tích hợp dạy giá trị văn hố, giáo dục, phát triển nhân cách; tích hợp phát triển ngơn ngữ tư duy; tích hợp dạy Tiếng Việt với môn học hoạt động giáo dục khác Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động giáo dục Thể chất, Giáo dục địa phương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ a (in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ kèm thẻ từ (gà, bà, lá, số 1); tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức cho học sinh hát tập thể “Cháu yêu bà” Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, phát số từ thuộc chủ đề “Những học đầu tiên” (ba, bà, bò, cò, cá).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ a (ba, bà, hoa, lá) * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi *Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 10, trang học bạn thảo luận tên chủ đề học,… - Giáo viên treo tranh, giới thiệu chủ đề - Học sinh nghe giới thiệu tên chủ đề (quan sát tranh chủ đề) - Giáo viên tổ chức nhóm đôi, yêu cầu học sinh đổi - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt với bạn vật, hoạt động tên chủ đề động tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, nêu số từ khóa xuất học thuộc chủ đề Những học (ba, bà, cà, cò, ca, cá, cò; chữ số 1, 2, 3, 4, 5) - Giáo viên giải thích thêm tên gọi Những học - Học sinh bạn quan sát tranh khởi đầu tiên: chữ cái, chữ số,… học sinh động, nói từ ngữ chứa tiếng có âm a (bà, học ba, má, hoa, lá, ) - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm tiếng tìm (có chứa a) phát âm a - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu mới, quan sát giáo viên viết tên (A - Giáo viên nêu mục tiêu học a) - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Dạy âm chữ (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ a; đọc chữ a; viết chữ a, số 1; nhận biết tiếng có âm chữ a, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện âm chữ mới: - Giáo viên gắn thẻ chữ a lên bảng - Học sinh quan sát chữ ain thường, A in - Giáo viên giới thiệu chữ a hoa b Đọc âm chữ mới: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ a - Học sinh đọc chữ a Nghỉ tiết c Tập viết: c.1 Viết vào bảng con: - Viết chữ a: Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ a - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ a - Học sinh viết chữ avào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có - Viết số 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số - Học sinh đọc số Giáo viên viết phân tích hình thức chữ viết số - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân tích hình thức chữ viết số - Học sinh viết số 1vào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có c.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ avà số vào - Học sinh viết chữ avà số vào Tập Tập viết viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có - Học sinh tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ (18-20 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận biết tiếng có âm chữ a, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa âm chữ a theo chiều kim đồng hồ - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng ngón trỏ nối avà hình lá, bà, gà trống, ba mang ba lô - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa âm chữ a(lá, bà, gà trống, ba mang ba lô) - Học sinh thảo luận, dùng ngón trỏ nối avà hình lá, bà, gà trống, ba mang ba lơ ngữ bà, gà trống, ba, ba lô - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói - Giáo viên gợi ý: Chiếc màu xanh Đây gà trước lớp trống., ) - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm chữ abằng việc quan sát mơi trường chữ viết xung quanh - Học sinh tìm thêm chữ a, ví dụ: bảng tên em, bạn; bảng chữ cái, Năm - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có điều Bác Hồ dạy tiếng chứa âm a - Học sinh nêu, ví dụ: má, trán, mắt cá,… Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (8-10 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết chào hỏi, xưng hô (với bạn thầy cơ), nói lời xin phép; biết nói lời biểu thị ngạc nhiên, thích thú * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Giáo viên hỏi: Tranh vẽ ai? Bạn nhỏ làm gì? Chữ bóng nói gắn với bạn nhỏ? - Giáo viên giải thích thêm “Câu “A!” bóng nói biển thị ngạc nhiên, thích thú bạn nhỏ - Học sinh quan sát tranh - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: nói câu biểu thị ngạc nhiên có từ a - Giáo viên gợi ý cho học sinh, ví dụ: A, ba về., A, mẹ - Học sinh nói nhóm nhỏ, vài học ơi, gà kìa., A, sách đẹp quá! sinh nói trước lớp câu có từ a, biểu thị ngạc nhiên Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên tổ chức trò chơi vận động kết hợp hát - Học sinh lớp tham gia trị chơi theo vè, như: Hơm em học chữ a Có ba có má lại có bà La la - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại chữ a - Học sinh nhận diện lại chữ a b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh nắm lại nội dung đọc, viết tự học - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (Bài b) V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 01 CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG BÀI HỌC ĐẦU TIÊN BÀI 2: Bb (tiết 3-4, sách học sinh, trang 12-13) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ b(bé, ba, bà, bế bé,…) Kĩ năng: Nhận diện tương hợp âm chữ b; đọc chữ b, ba; viết chữ b, ba, số 2; nhận biết tiếng có âm chữ b; nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm b.Biết nói, hát kèm vận động hát có âm bvui nhộn, quen thuộc với em qua hoạt động mở rộng Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ b (in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ (con ba ba, rùa); hát Cháu yêu bà, Búp bê bông;thẻ từ (bé, ba, bà, bế bé, số 2) Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát tập thể “Cháu lên ba” - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên yêu cầu học sinh nói, viết, đọc chữ a; nói câu có từ a, câu có tiếng chứa âm a Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ b * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 12 trang học - Học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ chứa tiếng có âm b(bé, bà, ba; bế bé) - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm tiếng tìm (có chứa âm b) phát âm b - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu mới, quan sát giáo viên viết tên (B - Giáo viên nêu mục tiêu học b) - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Nhận diện âm chữ mới, tiếng có âm chữ (22-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ b; đọc chữ b, ba; viết chữ b, ba, số * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện âm chữ b: - Giáo viên gắn thẻ chữ b lên bảng - Học sinh quan sát chữ bin thường, B in - Giáo viên giới thiệu chữ b hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ b - Học sinh đọc chữ b b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên gắn mơ hình đánh vần tiếng ba lên bảng - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng ba ba - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần theo mơ - Học sinh phân tích tiếng ba(gồm âm b, âma) hình tiếngba - Học sinh đánh vần: bờ-a-ba c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát từ ba - Học sinh quan sát từ ba phát âm b - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóaba tiếng ba - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóaba - Học sinh đánh vần: bờ-a-ba - Học sinh đọc trơn từ khóaba Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng con: - Viết chữ b: Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ b - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ b - Học sinh viết chữ bvào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có - Viết chữ ba: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ ba(chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ ba bđứng trước, chữađứng sau) - Học sinh viết chữ bavào bảng - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có - Viết số 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số - Học sinh đọc số Giáo viên viết phân tích hình thức chữ viết số - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân tích hình thức chữ viết số - Học sinh viết số 2vào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ b bavà số vào - Học sinh viết chữ b bavà số vào Tập Tập viết viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có - Học sinh tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên 2.3 Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ luyện tập đánh vần, đọc trơn (17-20 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận biết tiếng có âm chữ b; nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm b * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới: Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa âm chữ b theo chiều kim đồng hồ - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng ngón trỏ nối bvà hình bàn, bé, bóng, bưởi, ba ba - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ bàn bàn, bé, bóng, bưởi, ba ba - Giáo viên gợi ý: Bàn học em có hai ngăn Đây bóng., ) - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm chữ bbằng việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa âm chữ b(bàn, bé, bóng, bưởi, ba ba) - Học sinh thảo luận, dùng ngón trỏ nối bvà hình bàn, bé, bóng, bưởi, ba ba - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói trước lớp - Học sinh tìm thêm chữ b, ví dụ: bảng tên em, bạn; bảng chữ cái, bảng Nội quy học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có - Học sinh nêu, ví dụ: bún bị, bánh bị, tiếng chứa âm b bánh bao, bánh canh,… b Luyện tập đánh vần, đọc trơn: - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ ba ba từ ba ba - Giáo viên dùng tranh ba ba, rùa để giúp - Học sinh quan sát tranh vẽ học sinh phân biệt ba ba rùa - Học sinh tìm hiểu nghĩa từ ba ba Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (8-10 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết nói, hát kèm vận động hát có âm bvui nhộn, quen thuộc với em * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh - Giáo viên hỏi: Tranh vẽ gì? Tranh gợi hát - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên nào? phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: nói, hát kèm vận động hát có âm bvui nhộn, quen thuộc với em - Học sinh nói, hát kèm vận động, ví dụ: - Giáo viên gợi ý cách hát câu, hỏi “Ở múa, vỗ tay Búp bê biết bay mẫu giáo em hát nào, có từ búp bê, bay bay, Bé bé bươm bướm,… Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên tổ chức trò chơi vận động - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại chữ b b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh lớp tham gia trò chơi - Học sinh nhận diện lại chữ b - Học sinh nắm lại nội dung đọc, viết tự học - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (Bài c) V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 01 CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG BÀI HỌC ĐẦU TIÊN BÀI 3: C c dấu huyền ( ì ), dấu sắc ( í ) (tiết 5-6, sách học sinh, trang 14-15) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ c, dấu huyền, dấu sắc (cơng, cị, cá, cào cào,…) Kĩ năng: Nhận diện tương hợp âm chữ c, dấu huyền, dấu sắc; đọc chữ c, ca, cà, cá; viết chữ c, ca, cà, cá, số 3; nhận biết được, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm c, dấu huyền, dấu sắc.Biết nói, hát kèm vận động hát có âm c, huyền, sắc vui nhộn vui nhộn, quen thuộc qua hoạt động mở rộng Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ c (in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh họa (con cơng, cị, cá, cào cào); hát Con cào cào, Con cua đá; thẻ từ (ca, cà, cá, số 3) Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai làm đúng?” Giáo viên yêu cầu học sinh nói, viết, đọc chữ b; nói câu có từ b, câu có tiếng chứa âm b Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động vẽ tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ c, dấu huyền, dấu sắc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 14 trang học - Học sinh quan sát tranh, nói từ ngữ chứa tiếng có âm chữ c(cây cỏ, cơng, cị, cá, cào cào) - Giáo viên u cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm tiếng tìm (có chứa c, dấu huyền, dấu sắc) phát âm c, dấu huyền, dấu - Giáo viên giới thiệu viết bảng sắc - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu mục tiêu học mới, quan sát giáo viên viết tên - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Nhận diện âm chữ mới, tiếng có âm chữ (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ c, dấu huyền, dấu sắc; đọc chữ c, ca, cà, cá; viết chữ c, ca, cà, cá, số * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện âm chữ mới: a.1 Nhận diện âm chữ C c: - Giáo viên gắn thẻ chữ C c lên bảng - Học sinh quan sát chữ cin thường, in hoa - Giáo viên giới thiệu chữ C c - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ C c - Học sinh đọc chữ C c a.2 Nhận diện huyền( ˋ ) (dấu huyền): - Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe phân biệt a – - Học sinh nghe phân biệt a – à, ba – bà, à, ba – bà, ca – cà ca – cà, tìm điểm khác cặp từ vừa nêu: có khơng có huyền - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có - Học sinh nêu: cò, bò, đò, hò,… tiếng chứa huyền - Giáo viên viết bảng dấu huyền - Học sinh quan sát dấu huyền - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tên dấu huyền - Học sinh đọc tên dấu huyền ... viên gi? ?i thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên gi? ?i thiệu m? ?i, quan sát giáo viên viết tên - Giáo viên nêu mục tiêu học - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Nhận diện âm chữ m? ?i, tiếng. .. dấu - Giáo viên gi? ?i thiệu viết bảng sắc - Học sinh lắng nghe giáo viên gi? ?i thiệu - Giáo viên nêu mục tiêu học m? ?i, quan sát giáo viên viết tên - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Nhận diện... phát âm a - Giáo viên gi? ?i thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên gi? ?i thiệu m? ?i, quan sát giáo viên viết tên (A - Giáo viên nêu mục tiêu học a) - Học sinh lắng nghe mục tiêu học 2.2 Dạy