Ngày soạn: ......... …… 20…… Ngày dạy: ......... …… 20…… Kế hoạch bài dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 1: OA OE (tiết 12, sách học sinh tập 2, trang 67) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh: 1. Kiến thức: Trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc (đoá hoa, hoa loa kèn, cây vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,…). Quan sát tranh khởi động, trao đổi về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi chứa oa, oe(hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…). 2. Kĩ năng: Nhận diện được vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe. Nhận diện được cấu trúc vần bắt đầu bằng âm w (o) (không có âm cuối), đánh vần và ghép tiếng chứa vần mới. Đánh vần được tiếng có vần oa, oe. Viết được chữ cỡ nhỏ các vần oa, oevà các tiếng, từ ngữ có các vần oa, oe; tăng tốc độ viết các từ. Đọc được từ mở rộng và hiểu nghĩa của các từ đó; đọc được bài ứng dụng và trả lời câu hỏi về nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn. Mở rộng hiểu biết về các loài hoa thông qua việc đọc bài vè. 3. Thái độ: Yêu thích môn học; biết dùng và giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. 4. Năng lực: Phát triển năng lực hợp tác qua việc thực hiện các hoạt động nhóm, năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết. 5. Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực hiện các nội dung kiểm tra, đánh giá. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Thẻ từ các vần oa, oe; một số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc. 2. Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, vở Tập viết, vở bài tập; viết chì, bảng con, … III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1. Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) và kinh nghiệm xã hội của học sinh, kết nối điều học sinh đã biết, đã có với bài học mới, giúp học sinh nhận ra ý nghĩa của việc học (đọc, viết). 2. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 1. Ổn định lớp (35 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Hoa lá mùa xuân”. Học sinh tham gia trò chơi: vỗ tay và hát bài hát Hoa lá mùa xuân; đọc, viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần ươm, ương, uôm, ươp,… 2. Dạy bài mới (2730 phút): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.1. Khởi động (45 phút): Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc. Quan sát tranh khởi động, trao đổi về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi chứa oa, oe. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đôi. Cách tiến hành: Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm đúng trang của bài học. Học sinh mở sách học sinh trang 6. Giáo viên giới thiệu tên chủ đề và chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện và đọc chữ mà học sinh đã học. Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề và tranh chủ đề gợi ra. Giáo viên yêu cầu học sinh nêu một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói về những sự vật có trong tranh liên quan đến oa, oe. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oa, oe. Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng đã tìm được (có chứa oa, oe). Giáo viên giới thiệu bài mới và viết bảng. Giáo viên nêu mục tiêu của bài học. Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề và quan sát chữ ghi tên chủ đề. Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề và tranh chủ đề gợi ra. Học sinh nêu được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề như: đoá hoa, hoa loa kèn, cây vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,… Học sinh quan sát và nói: đoá hoa hồng, cúc hoạ mi, loa kèn, múa xòe ô,…. Học sinh nêu các tiếng tìm được: đoá, hoa, hoạ, loa, xòe. Học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng đã tìm được có chứa oa, oe. Từ đó, học sinh phát hiện ra oa, oe. Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu và quan sát chữ ghi tên bài. 2.2. Nhận diện vần, tiếng có vần mới (2325 phút): Mục tiêu: Học sinh nhận diện được vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe. Nhận diện được cấu trúc vần bắt đầu bằng âm w (o) (không có âm cuối), đánh vần và ghép tiếng chứa vần mới. Đánh vần được tiếng có vần oa, oe. Viết được chữ cỡ nhỏ các vần oa, oevà các tiếng, từ ngữ có các vần oa, oe; tăng tốc độ viết các từ. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm. Cách tiến hành: a. Nhận diện vần mới: a.1. Nhận diện vầnoa: Giáo viên gắn thẻ chữ oa lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát và phân tích vần oa. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oa. a.2. Nhận diện vầnoe: Tiến hành tương tự như nhận diện vần oa. a.3.Tìm điểm giống nhau giữa các vần oa, oe: Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oa, oe. b. Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mô hình đánh vần tiếng hoa. Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng hoa. Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo mô hình tiếng hoa. c. Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1. Đánh vần và đọc trơn từ khóa hội hoa: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ hội hoa. Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa hoa. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa hội hoa. c.2. Đánh vần và đọc trơn từ khóa múa xòe: Tiến hành tương tự như từ khóa hội hoa. Học sinh quan sát chữ oain thường, in hoa, phân tích vần oa(âm ođứng trước, âm ađứng sau). Học sinh đọc chữ oa: oaoa. Học sinh nêu điểm giống nhau giữa các vần oa, oe (đều có âm ođứng đầu vần). Học sinh quan sát. Học sinh phân tích: gồm âm h, vần oa. Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá nhân): hờoahoa. Học sinh quan sát từ hội hoaphát hiện tiếng khóa hoavần oa trong tiếng khoá hoa. Học sinh đánh vần: hờoahoa. Học sinh đọc trơn từ khóa: hội hoa. Nghỉ giữa tiết d. Tập viết: d.1. Viết vào bảng conoa, hội hoa, oe, múa xòe: Viết vần oa: Giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của chữ oa. Học sinh quan sát cách giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của vần oa(gồm chữ o đứng trước, chữ a đứng sau). Học sinh viết vần oavào bảng con. Viết từ hội hoa: Giáo viên viết và phân tích cấu tạo của chữ hoa(chữ hđứng trước, vần oađứng sau). Viết chữ oe, múa xòe: Tương tự như viết chữ oa, hội hoa. d.2. Viết vào vở tập viết: Giáo viên yêu cầu học sinh viết oa, hội hoa, oe, múa xòe vào vở Tập viết. Giáo viên nhắc học sinh: chú ý khoảng cách giữa chữ trong một từ và độ cao các chữ theo cỡ chữ nhỏ. Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ hoa. Học sinh viết chữ hội hoavào bảng con. Học sinh viết oa, hội hoa, oe, múa xòe. Học sinh nhận xét bài viết của mình và bạn; sửa lỗi nếu có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình. TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.3. Luyện tập đánh vần, đọc trơn (1518 phút): Mục tiêu: Học sinh đọc được từ mở rộng và hiểu nghĩa của các từ đó; đọc được bài ứng dụng và trả lời câu hỏi về nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm. Cách tiến hành: a. Đánh vần, đọc trơn các từ mở rộng, hiểu nghĩa các từ mở rộng: Giáo viên treo các tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa vần oa, oe theo chiều kim đồng hồ. Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần và đọc trơn các từ mở rộng có tiếng chứa vần oa, oe. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa của các từ mở rộng. Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa vần oa, oe(đoá hoa, vàng hoe, hoa loa kèn, khoe sắc). Học sinh đánh vần và đọc trơn các từ: cái loa, ổ khoá, toe toét, khoe. Học sinh thảo luận, tìm nghĩa của các từ mở rộng: cái loa, ổ khoá, toe toét, khoe. b. Đọc và tìm hiểu nội dung bài đọc ứng dụng: Giáo viên đọc mẫu bài đọc ứng dụng. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ mới học có trong bài đọc. Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần một số từ khó và đọc thành tiếng câu ứng dụng. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa của bài đọc ứng dụng: Tên của bài đọc là gì? Con thích loài hoa nào nhất? Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu. Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ mới học có trong bài đọc. Học sinh đánh vần một số từ khó và đọc thành tiếng bài đọc ứng dụng. Học sinh hiểu được nghĩa của bài đọc ứng dụng. Nghỉ giữa tiết 3. Hoạt động mở rộng (1012 phút): Mục tiêu: Học sinh biết đọc bài Vè hoa. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trò chơi. Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh. Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu của hoạt động mở rộng. Giáo viên tổ chức trò chơi “Hoa gì đây?” Học sinh đọc câu lệnh: Vè hoa. Học sinh xác định yêu cầu của hoạt động mở rộng: đọc bài Vè hoa. Học sinh nhận diện lại tiếng từ chứa vần oa, oe. 4. Hoạt động nối tiếp (35 phút): a. Củng cố: Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có oa, oe. b. Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh. Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có oa, oe; nắm lại nội dung bài ở giờ tự học. Học sinh chuẩn bị tiết học sau: uê uy. V. RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ………………………..…………………………………………………………………………………… ………………………..…………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………
Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 1: OA OE (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 6-7) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc (đoá hoa, hoa loa kèn, vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oa, oe(hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…) Kĩ năng: Nhận diện vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oa, oe Viết chữ cỡ nhỏ vần oa, oevà tiếng, từ ngữ có vần oa, oe; tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết loài hoa thông qua việc đọc vè Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần oa, oe; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (hội hoa, hoa loa kèn, cúc hoạ mi, múa xoè,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Hoa mùa xuân” Học sinh tham gia trò chơi: vỗ tay hát hát Hoa mùa xuân; đọc, viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần ươm, ương, uôm, ươp,… Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ Hoạt động học sinh tranh có tên gọi chứa oa, oe * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngàn hoa khoe sắc - Học sinh mở sách học sinh trang - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề như: hoa, hoa loa kèn, vạn tuế, hoa xoan, hoa xoài, hoa oải hương,… - Học sinh quan sát nói: đố hoa hồng, - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, cúc hoạ mi, loa kèn, múa xịe ơ,… nói vật có tranh liên quan đến oa, oe - Học sinh nêu tiếng tìm được: đố, - Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh khởi hoa, hoạ, loa, xòe động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oa, oe - Học sinh tìm điểm giống - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa oa, oe Từ đó, tiếng tìm (có chứa oa, oe) học sinh phát oa, oe - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên giới thiệu viết bảng bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần oa, oe, tiếng có vần oa, oe Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oa, oe Viết chữ cỡ nhỏ vần oa, oevà tiếng, từ ngữ có vần oa, oe; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnoa: - Giáo viên gắn thẻ chữ oa lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ oain thường, in sinh quan sát phân tích vần oa hoa, phân tích vần oa(âm ođứng trước, âm ađứng sau) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oa - Học sinh đọc chữ oa: o-a-oa a.2 Nhận diện vầnoe: Tiến hành tương tự nhận diện vần oa a.3.Tìm điểm giống vần oa, oe: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oa, oe - Học sinh nêu điểm giống vần oa, oe (đều có âm ođứng đầu vần) b Nhận diện đánh vần mô hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo mô hình tiếng hoa c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa hội hoa: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ hội hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa hội hoa c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa múa xịe: Tiến hành tương tự từ khóa hội hoa - Học sinh quan sát - Học sinh phân tích: gồm âm h, vần oa - Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá nhân): hờ-oa-hoa - Học sinh quan sát từ hội hoaphát tiếng khóa hoavần oa tiếng khố hoa - Học sinh đánh vần: hờ-oa-hoa - Học sinh đọc trơn từ khóa: hội hoa Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conoa, hội hoa, oe, múa xòe: - Viết vần oa: Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết oa phân tích cấu tạo nét chữ vần oa(gồm chữ o đứng trước, chữ a đứng sau) - Học sinh viết vần oavào bảng - Viết từ hội hoa: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ hoa(chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ hđứng trước, vần oađứng sau) hoa - Học sinh viết chữ hội hoavào bảng - Viết chữ oe, múa xòe: Tương tự viết chữ oa, hội hoa d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết oa, hội hoa, oe, - Học sinh viết oa, hội hoa, oe, múa xòe múa xòe vào Tập viết - Học sinh nhận xét viết - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa Hoạt động học sinh từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần oa, oe theo chiều kim đồng hồ chứa vần oa, oe(đoá hoa, vàng hoe, hoa loa kèn, khoe sắc) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: từ mở rộng có tiếng chứa vần oa, oe loa, ổ khố, toe toét, khoe - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng mở rộng: loa, ổ khố, toe tt, khoe b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học chữ học có đọc có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ - Học sinh đánh vần số từ khó đọc khó đọc thành tiếng câu ứng dụng thành tiếng đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng đọc ứng dụng: Tên đọc gì? Con thích dụng lồi hoa nhất? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết đọc Vè hoa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên tổ chức trị chơi “Hoa đây?” - Học sinh đọc câu lệnh: Vè hoa - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: đọc Vè hoa - Học sinh nhận diện lại tiếng/ từ chứa vần oa, oe Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có oa, ngữ có oa, oe oe; nắm lại nội dung tự học b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: uê uy V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 2: UÊ UY (tiết 3-4, sách học sinh tập 2, trang 8-9) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa uê, uy (huy chương, hoa huệ, ruy băng, thiên tuế, thuỷ tiên,…) Kĩ năng: Nhận diện vần uê, uy, tiếng có vần uê, uy Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần mới.Đánh vần tiếng có vần uê, uy.Viết chữ cỡ nhỏ vần uê, uy tiếng, từ ngữ có vần uê, uy; tăng tốc độ viết từ.Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết lồi hoa Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần uê, uy; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (huy chương, hoa huệ, ruy băng, thiên tuế, thuỷ tiên,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất?” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần oa, oe; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần oa, oe Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa uê, uy * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinh trang - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, - Học sinh quan sát nói: vạn tuế, huy nói vật có tranh liên quan đến uê, uy chương, ruy băng,cảnh làng quê,hoa thuỷ tiên, hoa dã quỳ,… - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh nêu tiếng tìm được: tuế, huy, động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần uê, uy ruy,quê,thuỷ, quỳ - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm (có chứa , uy) tiếng tìm có chứa , uy Từ đó, học sinh phát uê, uy - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu mục tiêu học bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần uê, uy, tiếng có vần uê, uy Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần mới.Đánh vần tiếng có vần uê, uy.Viết chữ cỡ nhỏ vần uê, uy tiếng, từ ngữ có vần uê, uy; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnuê: - Giáo viên gắn thẻ chữ uê lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ uêin thường, in sinh quan sát phân tích vần uê hoa, phân tích vần uê(âm uđứng trước, âm êđứng sau) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ uê - Học sinh đọc đồng thanh, nhóm, cá nhân: u-ê-uê a.2 Nhận diện vầnuy: Tiến hành tương tự nhận diện vần uê a.3.Tìm điểm giống vần uê, uy: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần uê, uy - Học sinh nêu điểm giống vần uê, uy(đều có âm uđứng đầu vần) b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình - Học sinh quan sát đánh vần tiếng tuế - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng tuế - Học sinh phân tích: gồm âm t, vần uê - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo sắc mơ hình tiếng tuế - Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá nhân): tờ-uê-tuê-sắc-tuế c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa vạn tuế: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ vạn tuế - Học sinh quan sát từ vạn tuếphát - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa tuế tiếng khóa tuếvần tiếng khố tuế - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa vạn tuế - Học sinh đánh vần: tờ-uê-tuê-sắc-tuế c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa thủy tiên: - Học sinh đọc trơn từ khóa: vạn tuế Tiến hành tương tự từ khóa vạn tuế Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conuê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên: - Viết vần uê: Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết uê phân tích cấu tạo nét chữ vần uê(gồm chữ u đứng trước, chữ ê đứng sau) - Học sinh viết vần uêvào bảng - Viết từ vạn tuế: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ tuế(chữ tđứng trước, vần uêđứng sau, dấu ghi sắc chữ ê) - Viết chữ uy, thuỷ tiên: Tương tự viết chữ uê, vạn tuế d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết uê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên vào Tập viết - Giáo viên nhắc học sinh: ý khoảng cách chữ từ độ cao chữ theo cỡ chữ nhỏ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ tuế - Học sinh viết chữ vạn tuếvào bảng - Học sinh viết uê, vạn tuế, uy, thuỷ tiên - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần , uytheo chiều kim đồng hồ chứa vần uê, uy(làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ hoa) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: từ mở rộng có tiếng chứa vần uê, uy làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở mở rộng rộng: làng quê, uy nghiêm, xum xuê, nhuỵ - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm từ có hoa tiếng chứa vần uê, uyvà đọc từ - Học sinh tìm đọc: th nhà, chuỳ, khuy áo,… b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học chữ học có đọc có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ - Học sinh đánh vần số từ khó đọc khó đọc thành tiếng câu ứng dụng thành tiếng đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng đọc ứng dụng: Vào dịp lễ hội hoa, Làng hoa Cái Mơn dụng nào? Những cảnh khoe dáng uy nghiêm? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết Giải câu đố * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận từ ngữ liên tưởng đến hình dáng loài hoa loa kèn Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có uê, uy b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh đọc câu lệnh: Giải câu đố sau - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: Giải câu đố - Học sinh đọc câu đố, giải câu đố hoa loa kèn; nói câu có từ hoa loa kèn - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có uê, uy; nắm lại nội dung tự học - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: oai oay oac V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20…… Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 19 CHỦ ĐỀ 19: NGÀN HOA KHOE SẮC BÀI 3: OAI OAY OAC(tiết 5-6, sách học sinh tập 2, trang 10-11) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽtrong tranh có tên gọi chứa oai, oay, oac(oải hương, xoay trịn, áo khốc, ) Kĩ năng: Nhận diện vần oai, oay, oac, tiếng có vần oai, oay, oac Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o), đánh vần ghép tiếng chứa vần Đánh vần tiếng có vần oai, oay, oac Viết chữ cỡ nhỏ vần oai, oay, oacvà tiếng, từ ngữ có vần oai, oay, oac; tăng tốc độ viết từ Đọc từ mở rộng hiểu nghĩa từ đó; đọc ứng dụng trả lời câu hỏi nội dung bài, tăng tốc độ đọc trơn Mở rộng hiểu biết loài hoa Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm, lực tự học, tự giải vấn đề, lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết, rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần oai, oay, oac; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (oải hương, xoay trịn, áo khốc,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần uê, uy; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần uê, uy Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa oai, oay, oac * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinh trang 10 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến oai, oay, oac - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần oai, oay, oac - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa oai, oay, oac) - Học sinh quan sát nói: oải hương, xoay trịn, áo khốc,… - Học sinh nêu tiếng tìm được: oải, xoay, khốc - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa oai, oay, oac Từ đó, học sinh phát oai, oay, oac - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần oai, oay, oac, tiếng có vần oai, oay, oac Nhận diện cấu trúc vần bắt đầu âm /-w-/ (o) (khơng có âm cuối), đánh vần ghép tiếng chứa vần mới.Đánh vần tiếng có vần oai, oay, oac.Viết chữ cỡ nhỏ vần oai, oay, oacvà tiếng, từ ngữ có vần oai, oay, oac; tăng tốc độ viết từ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnoai: - Giáo viên gắn thẻ chữ oai lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ oaiin thường, in sinh quan sát phân tích vần oai hoa, phân tích vần oai(âm ođứng trước, âm ađứng giữa, âm i đứng cuối) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ oai - Học sinh đọc đồng thanh, nhóm, cá nhân: o-a-i-oai a.2 Nhận diện vầnoay, oac: Tiến hành tương tự nhận diện vần oai a.3.Tìm điểm giống vần oai, oay, oac: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần oai, oay, - Học sinh nêu điểm giống oac vần oai, oay, oac(đều có ođứng trước a) - Học sinh quan sát b Nhận diện đánh vần mô hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng oải - Học sinh phân tích: gồm âm o đứng trước, - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng oải âm a đứng giữa, âm i đứng cuốivà hỏi - Học sinhđánh vần (đồng thanh, nhóm, cá - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo nhân): oai-hỏi-oải mô hình tiếng oải c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa oải hương: - Học sinh quan sát từ oải hươngphát - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ oải tiếng khóa oảivần oai tiếng khố oải ... diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng hoa - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng. .. đánh vần, đọc trơn từ ngữ: - Giáo viên đọc tập Tiếng Việt, tập - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm đánh vần tiếng có âm chữ học có đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc trơn tiếng, từ chứa vần học. .. - Học sinh tìm tiếng có âm chữ học có đọc đánh vần tiếng - Học sinh đọc trơn tiếng, từ chứa vần học tuần - Học sinh lắng nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc thành tiếng đọc - Học sinh tìm hiểu