RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7

RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7 RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7 RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7 RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7 RÈN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 7

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG NĨI MƠN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP Giáo viên: Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Tiếng Anh , năm 2020 MỤC LỤC Nội dung I Đặt vấn để Trang II Giải vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 10 Tài liệu tham khảo DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Nội dung viết tắt THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XHCN Chủ nghĩa xã hội GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh Ghi I ĐẶT VẤN ĐỀ Trước tình hình địi hỏi giáo dục phải đổi toàn diện sâu sắc Mục đích giáo dục ngày nước ta tồn giới khơng dừng lại việc truyền thụ cho học sinh kiến thức mà lồi người tích luỹ trước mà đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng hệ trẻ lực sáng tạo, lực hành động thực tiễn để tạo tri thức mới, phương pháp mới, cách giải vấn đề Hơn Giáo dục ý đến việc thực yêu cầu xã hội cá nhân người lao động mà phải quan tâm đến quyền lợi, nguyện vọng, lực, sở trường cá nhân Sự phát triển đa dạng cá nhân dẫn đến phát triển mau lẹ, toàn diện hài hoà xã hội Mục tiêu chủ yếu giáo dục giáo dục tồn diện, đạo đức, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học, khả tư sáng tạo sản phẩm giáo dục người thầy giáo Bởi việc người thầy lựa chọn áp dụng phương pháp giáo dục, dạy học có tác dụng định đến chất lượng giáo dục Vậy đổi phương pháp giáo dục yêu cầu tất yếu để nâng cao chất lượng dạy học Năm học 2019-2020 năm học tiếp tục thực đề án thực chương trình đổi việc dạy tiếng Anh theo Quyết định số 1400/QĐ-TT ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020, nhằm đổi tạo bước chuyển rõ nét chất lượng, hiệu việc dạy học tiếng Anh đổi công tác bồi dưỡng, nâng cao lực giáo viên; tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị phục vụ.Ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức hướng dẫn sử dụng phần mềm dạy học tạo phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình mơn cấp học Tăng cường sử dụng phương tiện kỹ thuật đại vào việc dạy học Những nơi có điều kiện thực theo hướng lớp học phịng học mơn Đổi hình thức kiểm tra đánh giá học sinh theo kết hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan Đổi cách đề kiểm tra theo hướng người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức Đổi tính chất hoạt động nhận thức học sinh Tăng cường tự học học sinh, để học sinh suy nghĩ nhiều việc lĩnh hội tri thức rèn luyện kỹ sống để đủ lĩnh giải vấn đề phức tạp sống Dạy tiếng Anh THCS theo chương trình hướng HS hồn thiện kĩnăngNghe - NóiĐọc- Viết, trọng phát triển HS kĩ giao tiếp, nhằm mục đích giúp cho học sinh có khả sử dụng Tiếng Anh côngcụ giao tiếp mức độ tương đối thành thạo hình thức Nghe-Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình thành lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng,có hiệu giao tiếp thơng thường Chính giáo viên dạy tiếng Anhphải trọng kỉ dạy ngôn ngữ, kĩ dạy nói(Speaking) giao tiếp tiếng Anh đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho học sinh Dạy nói luyện học sinh xây dựng lực giao tiếp lời Có hai mục đích cụ thể , xây dựng lực tham gia cách thành công vào hội thoại, thảo luận nhóm, lục truyền đạt thông tin lời, hình thức trình bày(presentation), nói chuyện(talk), giảng (lecture).Trong chương trình giáo dục phổ thơng, hoạt động nói kĩ bắt buộc, cần thiết để hình thành lên thói quen giao tiếp Đối với chương trìnhTrung học sở, hoạt động nói thực tiết học Qua trình giảng dạy Tiếng Anh chương trình thí điểm năm qua việc tham gia lớp tập huấn Bộ GD –DDT Sở GD-ĐT tổ chức Tôi mạnh dạn đưa số Kinh nghiệm “Rèn kỹ nóimơn Tiếng Anh cho học sinh lớp ” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Qua trình giảng dạy tơi nhận thấy có số vấn đề sau: * Về phía giáo viên: - Đã vận dụng phương pháp vào giảng dạy song bước tiến hành lúng túng, lộn xộn - Nhiều giáo viên chưa biết khai thác phương tiện dạy học, chưa phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh - Chưa biết thiết kế dạy nói có hiệu - Một số giáo viên phát âm chưa chuẩn * Về phía học sinh: - Ở tiết học ,học sinh thường tỏ ngại nói - Đa số học sinh nghe người khác nói mà khơng tham gia hoạt động giao tiếp cụ thể -Khi giao tiếp Tiếng Anh thường khơng tạo cách nói rõ ràng(clear speech,intelligibility) lỗi phát âm gây nói sai trọng âm từ, khơng có trọng âm câu, nói nhát gừng Nhận thức vấn đề tồn trên, để giúp học sinh học mơn nói dễ dàng hơn, đạt kết cao đồng thời giúp cho việc giảng dạy kỹ nói đồng nghiệp thuận lợi hơn, khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm xin nêu lên số kinh nghiệm thân việc “Rèn kỹ nói mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp ” 2.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Qua tham gia học tập vào khoá học phương pháp giảng dạy mới, lớp học bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh qua nghiên cứu tài liệu dự đồng nghiệp nhiều lớp, sử dụng phương pháp dạy sau có hiệu cao , giúp học sinh hứng thú với học hiểu khả giao tiếp lưu lốt ,có hiệu Tơi rút kĩ thuật dạy thực hành nói sau: SPEAKING TECHNIQUES: - Network - Brainstorming - Jumbled words - Noughts and crosses - Chatting - Find some one who - Hangman - Panalism -Whispering Game -Word square … - Matching - Picture drill - Questions- answers - Group - Discussion - Survey - Pair works - Ordering - Group works - word cue drill -Personal information -Explaining idea and opinion - Narrative - Argument - discussion and comment - Presentation -Conversation ( role play ) 2.1 Quy trình tiến hành Tùy theo mục tiêu , giáo viên đưa thủ thuật rèn kỹ nói khác nhằm giúp học sinh có sở để em thực hành nói 2.1.1Cách tiến hành số luyện nói thơng dụng: English –Unit 1: My hobbies Communication( page 11) Ex3 Now, interview a classmate about the hobbies in Take note and present your partner’s answers to the class You: What you think about making pottery?/ How you find making pottery? Mai: I think it is…/ I find it… You: Why? Mai: Because… You: Will you take up making pottery in the future? Mai: Yes, I will/ I’m not sure Học sinh nhìn vào tranh hoạt động sở thích luyện tập thay theo cặp UNIT 1: MY HOBBIES Hobbies LOOKING BACK + PROJECT ( page 14) * Communication Ex6: Role play: - Pair works - Student A plays the role of a reporter Student B is a famous person Interview the other about his/her hobbies - Teacher monitors and gives help - Ask some pairs to act out the interview Example: A: Good morning Nice to meet you B: Good morning Nice to meet you, too A: Can I ask you some questions about your hobbies? B: Yes, of course A: What is your favourite hobby? B: It’s painting UNIT 3: COMMUNITY SERVICE GETTING STARTED ( page 26) Brainstorming - T write the words community service on the board and divides the class into two groups The two groups use the different chalk -Ask students in each groups take turn to write about activities they can to help the community - The group with more and correct words is the winner Community service Clean streets - T introduces something to lead in the new lesson UNIT 4: MUSIC AND ARTS COMMUNICATION Exercise Look at the different subjects below In groups, make a list from the most useful to the least useful in the space below How can the top three subjects on your list help you in other areas of school and life? ( groupwork – discussion and presentation) - Music - Dancing - Singing - Painting - Photography - Ask Ss to work in groups to make a list from the most useful to least useful subjects given How can the top three subjects on the list help them in other areas of school and life? After the discussion, each group presents their list, and gives a talk to the class -Give comments UNIT 4: MUSIC AND ARTS SKILLS 1( page 44) Warm- up:Chatting ( Ask and answer ) Show a photo and asks Ss some questions: What you know about a water puppet ? What is the traditional art in the picture? Do you like it? Have you seen a water puppet ? Have you been to a water puppet? - Introduce the new lesson Speaking Exercise 3: Match the types of music in A with the adjectives to describe them in B -Tell students to the task independently first -Have Ss to tell the reasons why they match in minutes -Call some students to match on the board -Check the answers A pop folk music Rock and roll Hip-hop/ rap B a old, emotional b Finely, exciting c Quick d Sad, melodic blues e Popular, pleasant UNIT TRAFFIC A CLOSER LOOK ( page 9- Tập 2) Ex2:Work in pairs Ask and answer questions about distances in your neighborhood Example: A: How far is it from your house to school? B: It’s about a kilometer UNIT FILMS GETTING STARTED ( page 17-Tập 2) Ex3 b In pairs, interview each other and try to guess the film Example: A: What kind of film is it? B: It’s an action film A: Who does it star? B: It stars Daniel Craig A: What is it about? B: It’s about a spy called 007 A: Is it Sky fall? A: Yes! UNIT 9: FESTIVALS AROUND THE WORLD A CLOSER LOOK Ex2 In groups, choose a festival Take turns to say the name of the festival, then add an action ( group work – presentation) Example: A; I am going to Rio Carnival to watch performers dance B: I am going to Rio Carnival to watch performers dance, and musicians play samba music … Ss work in groups, Ss the activity They choose one activity and take turn to lengthen their sentences by adding the activities.( presentation) 2.1.2 Luyện nói thơng tin cá nhân.(personal information) học sinh yêu cầu nói chủ đề sau: - Nói thân (Talk about oneself),Nói gia đình (Talk about your family),Nói người thân (Talk about your close friend, Nói việc học tập cá nhân (Talk about your study), Nói khu phố (Talk about your neighborhood),Nói trường, 10 lớp (Talk about your class/ school) Nói đề tài cụ thể (Talk about a specific topic), Miêu tả tranh (Describe a picture) 2.1.1.3 Thực hành vận dụng: Thực hành dạy kỹ nói - Chọn lớp dạy:7A, 7E ,7I - Chọn dạy: Hiệu qủa sáng kiến kinh nghiệm: * Kết khảo sát kỹ nói: a/ Kết kiểm tra kỹ nói học sinh lớp 7A, 7E ,7I chưa áp dụng kỹ thuật dạy nghe theo sáng kiến kinh nghiệm Khối lớp 7A 7E 7I Tổng số Giỏi Khá học sinh TS % TS 43 14 44 11,3 43 14 Trung bình Yếu % TS % TS 11,5 20 46,5 12 16 20 45,5 10 16,5 19 44 11 % 28 22 25,5 b/ Kết kiểm tra kỹ nói học sinh lớp7A,7E ,7I áp dụng kỹ thuật dạy nói theo sáng kiến kinh nghiệm Khối lớp 7A 7E 7I Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu học sinh TS % TS % TS % TS 43 10 23,2 14 32,5 15 35 44 14 32 17 39 10 22,2 43 12 28 17 40 11 25 % 9,3 6,8 - Kết khảo sát cho thấy tiến rõ rệt em học sinh trình học tập rèn luyện kỹ nói theo phương pháp giao tiếp Số lượng học sinh giỏi tăng lên, số lượng học sinh yếu giảm Học sinh có nhiều tự tin, mạnh rạn việc tiếp thu kiến thức ngôn ngữ khơng cịn ngại nói - Đối với giáo viên, áp dụng kỹ 11 thuật dạy nói sáng kiến kinh nghiệm vào giảng cảm thấy học sinh tự tin học sinh tích cực, chủ động tham gia vào trình học tập, hăng hái thực hoạt động mà giáo viên đưa Người thầy thực vai trò người tổ chức hướng dẫn việc tiếp thu tri thức - Sáng kiến kinh nghiệm giúp cho việc giảng dạy kỹ nói giáo viên thuận lợi hơn, có tính thiết thực, thuyết phục cao hơn,nâng cao chất lượng giảng dạy, thực mục tiêu, định hướng đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh việc lĩnh hội tri thức phát triển trí tuệ học sinh - Q trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy có quan sát kiểm tra Ban giám hiệu, tổ chun mơn đánh giá có kết tốt, thúc đẩy q trình học tập mơn Tiếng Anh Hơn kinh nghiệm mà phổ biến rộng rãi tổ chuyên môn trường, cho trường THCS thành phố nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mơn - Các kỹ thuật dạy nói theo phương pháp giao tiếp sáng kiến kinh nghiệm áp dụng hiệu lớp khối 6,7 ,8,9 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Là giáo viên, cần phải hiểu rõ đựơc mục tiêu, định hướng đổi phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp nhằm tích cực hố hoạt động học tập học sinh giúp học sinh biến kiến thức sách thành kỹ thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm có nhiều ưu điểm là: - Gây hứng thú học tập cho học sinh, tập trung ý học sinh vào hoạt động em cảm thấy tự tin giao tiếp Các em rèn luyện kỹ nói thật chi tiết, khai thác triệt để với kiến thức em dạy nói giáo viên thật có hiệu - Giáo viên phải tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên, dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy cho thân Tham gia lớp tập 12 huấn chuyên đề phương pháp giảng dạy thường xuyên để học tập, rút kinh nghiệm cho việc giảng dạy tốt 1.1.Đánh giá chung hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Mang tính thiết thực, dễ áp dụng, có hiệu cao - Học sinh thực tập với nhiều tình giao tiếp sát thực với thực tế, từ giúp em sử dụng Tiếng Anh cho mục đích giao tiếp ngồi đời, học tập mức cao sau - Đối tượng thực áp dụng học sinh – nhằm thực thành công mục tiêu mà đề án ngoại ngữ 2020 đề ra, đáp ứng nhu cầu thực xã hộvà định hướng ngành Giáo Dục Việt Nam Những ý kiến đề xuất 2.1 Với nhà trường: - Cần tổ chức câu lạc nói Tiếng Anh khối lớp tạo điều kiện thúc đẩy, hội cho học sinh vận dụng kiến thức thể kĩ nói 2.2 Với phòng GD-ĐTvà Sở GD-ĐT - Tổ chức lớp bồi dưỡng dạy kĩ ngôn ngữ, hội thảo dạy Tiếng Anh, đặc biệt kĩ nói Tiếng Anh cho giáo viên, giúp giáo viên có phương pháp phù hợp việc dạy rèn luyện kĩ cho học sinh 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2.Nghị số 40/2000/QH10 “Về đổi chương trình giáo dục phổ thơng” Tài liệu tập huấn giáo viên Tiếng Anh THCS(BGĐT-2006) Sách Giáo học Pháp (Teach English) Hướng dẫn chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh THCS Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 7 Sách giáo viên Tiếng Anh Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS kì III (2004- 2007) Ghi nhanh nghe hiểu - Nhà xuất Giáo dục 10 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Anh -Nhà xuất Giáo dục 11 Kỹ thuật dạy tiếng Anh – Nguyễn Quốc Hùng – Nhà xuất Giáo dục 12 Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS môn tiếng Anh – Nhà xuất Giáo dục 14 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 15 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP THÀNH PHỐ 16 ... việc ? ?Rèn kỹ nói mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp ” 2.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Qua tham gia học tập vào khoá học phương pháp giảng dạy mới, lớp học bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh qua... hành dạy kỹ nói - Chọn lớp dạy:7A, 7E ,7I - Chọn dạy: Hiệu qủa sáng kiến kinh nghiệm: * Kết khảo sát kỹ nói: a/ Kết kiểm tra kỹ nói học sinh lớp 7A, 7E ,7I chưa áp dụng kỹ thuật dạy nghe theo... Khối lớp 7A 7E 7I Tổng số Giỏi Khá học sinh TS % TS 43 14 44 11,3 43 14 Trung bình Yếu % TS % TS 11,5 20 46,5 12 16 20 45,5 10 16,5 19 44 11 % 28 22 25,5 b/ Kết kiểm tra kỹ nói học sinh lớp7 A,7E