Để tạo môi trường thân thiện và phát huy tính tích cực trong học tập và sinh hoạt của các em học sinh, tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Cách thức áp dụng trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học” nhằm nâng cao bản sắc văn hoá dân tộc, tạo cho các em tính mạnh dạn, trang bị kỹ năng về trò chơi dân gian, nâng cao tinh thần đoàn kết khi tham gia hoạt động giáo dục ngoại khoá do nhà trường và các cấp tổ chức. Không những vậy, ngoài những giờ học căng thẳng, trò chơi dân gian là món ăn tinh thần bổ ích cho các em học sinh.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Phú Ninh Tên sáng kiến (SK): CÁCH THỨC ÁP DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Chủ đầu tư tạo sáng kiến: …………………………………… Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cách thức áp dụng trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng thử: Năm học 2018-2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Thực thị số 40/2008/CT- BGD ĐT Bộ giáo dục đào tạo việc “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Để tạo mơi trường thân thiện phát huy tính tích cực học tập sinh hoạt em học sinh, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Cách thức áp dụng trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học” nhằm nâng cao sắc văn hoá dân tộc, tạo cho em tính mạnh dạn, trang bị kỹ trò chơi dân gian, nâng cao tinh thần đoàn kết tham gia hoạt động giáo dục ngoại khố nhà trường cấp tổ chức Khơng vậy, ngồi học căng thẳng, trị chơi dân gian ăn tinh thần bổ ích cho em học sinh Trò chơi dân gian hoạt động văn hoá lành mạnh người sáng tạo theo đặc trưng riêng vùng miền nhằm để giải trí sau làm việc căng thẳng lưu truyền từ đời sang đời khác Di sản văn hoá dân tộc Việt Nam phong phú đa dạng, trị chơi dân gian kho tàng quí báu Đặc biệt học sinh tiểu học, trò chơi dân gian với nhiều nội dung phong phú mang lại phát triển trí tuệ nhiều điều bổ ích cho em Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, có vai trị quan trọng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, thân tơi thấy tổ chức cho em tham gia trò chơi dân gian việc ý nghĩa cần thiết trình phát triển em bậc tiểu học PGS-TS Phùng Văn Huy giám đốc Bảo tàng dân tộc Việt Nam nói: “Cuộc sống trẻ khơng thể thiếu trị chơi, trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà văn hố tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi thiếu nhi ngày trước-đang ngày mai quên lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng quê Vì giúp em nguồn với trò chơi dân gian việc cần thiết” Đặc điểm chung trò chơi dân gian tổ chức trường học thường đơn giản, dễ chơi dễ hoà nhập Bất nơi đâu, gia đình, làng xóm hay trường học tổ chức trò chơi phù hợp Cách thức tổ chức trị chơi dân gian tuỳ thuộc đặc điểm khn viên, sân trường nhỏ tổ chức trị chơi “Ơ ăn quan, trồng dừa chừa mận, trò chơi đánh chuyền….” Nếu diện tích sân trường rộng chơi “Rồng rắn lên mây, bỏ cờ, kéo co…” Ở độ tuổi tiểu học, vui chơi hoạt động chủ đạo hoạt động giáo dục lên lớp Thông qua hoạt động vui chơi em phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội Qua giúp phát triển nhân cách tồn diện em Chính mà việc áp dụng tổ chức trò chơi dân gian với lứa tuổi việc cần thiết, giúp cho em không bị nhàm chán bỏ tham gia hoạt động nhà trường tổ chức Là giáo viên tổng phụ trách đội, trăn trở suy nghĩ để nâng cao cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho em cách thức áp trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học cách hiệu để phát triển toàn diện theo Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD ĐT Bộ giáo dục đào tạo việc “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” học sinh tiểu học 4.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Các cách áp dụng trò chơi dân gian cho em học sinh tiểu học Căn vào tình hình thực tế nay, tơi thấy em học sinh tiểu học hầu hết trường tổ chức cho em tham gia trị chơi cách đại trà, khơng hợp với độ tuổi, khối lớp Chính vậy, tơi đưa đề tài “Cách thức áp dụng trò chơi dân gian cho em tiểu học” Dựa thực trạng tham gia dự buổi ngoại khoá số trường bạn, thân áp dụng cho em học sinh trường sau: Vui chơi hình thức giáo dục vui vẻ nhẹ nhàng mà mang lại hiệu Giáo dục cho thiếu nhi kết hợp ba yếu tố: đức dục, trí dục thể dục mà yếu tố cần giáo dục trẻ phải biết: Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, biết giữ gìn vệ sinh, ý thức kỷ luật học văn hố, lời Bác dạy gần sống động thực tiễn công tác Đội phong trào thiếu nhi Trong thời gian làm công tác Đội, thân tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em, hiếu động, tò mò, dễ nhớ, dễ quên nhanh nhàm chán, tâm lý thường thích “Học mà chơi, chơi mà học” em để đưa nội dung phù hợp với chương trình, tạo hấp dẫn, thu hút em tham gia, đồng thời tạo hoạt bát, vui vẻ hồn nhiên Thông qua việc tổ chức trị chơi dân gian em phát huy tính sáng tạo, động tự chủ, hịa tập thể, giao lưu với bạn trang lứa Đặc biệt, trường có sở nên việc tạo mối đồn kết nhà trường cho em việc cần thiết, nhằm tạo cho em học tập hướng tới chuẩn mực đạo đức, giáo dục em hiểu biết văn hoá cấp, ngành mong muốn Việc tổ chức trò chơi dân gian học sinh tiểu học để đạt hiểu giáo dục, thân giáo viên tổng phụ trách đội phải có lịch trình phân phối xếp trò chơi cho em theo độ tuổi tâm sinh lý Trong q trình tổ chức trị chơi khơng nên gây hứng thú em học sinh độ tuổi nhỏ không nên gây nhàm chán em học sinh lớn tuổi Khi hướng dẫn trò chơi cho em cần phải có rõ ràng dễ hiểu, cần có kết hợp giáo viên phụ trách giáo viên tổng phụ trách để tăng hứng thú em tham gia trò chơi 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Luôn hướng dẫn đạo Phòng giáo dục đào tạo quan tâm Hội đồng Đội để Liên Đội có điều kiện tham gia học hỏi trao dồi kiến thức rút kinh nghiệm trường bạn để tơi có hội sáng kiến áp dụng thực tế trường Việc tổ chức trò chơi dân gian học sinh ln địi hỏi linh hoạt sáng tạo cao Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống nhau, nên ta cần phân chia trị chơi phù hợp với nhóm tuổi phải theo thực tế sức khoẻ em Ví dụ: Trò chơi “bịt mắt bắt dê” ta nên áp dụng cho em lứa tuổi lớp 1-2-3, trò chơi “Cắm cờ” nên tổ chức cho em học sinh lớp 4-5 vừa tầm sức lực để em tham gia trò chơi Tùy theo thời gian mà tổ chức cho em học sinh tham gia trò chơi, tổ chức buổi ngoại khố nên tổ chức cho lớp thi với để tạo hứng thú tính động, tạo tinh thần thi đua làm cho trò chơi thêm thú vị, thu hút đông đảo em tham gia Nếu tiết sinh hoạt lớp giáo viên phụ trách tổ chức theo qui mô nhỏ để tổ tham gia mà không gây nhàm chán Ở độ tuổi lớp tiểu học thường thấy đa phần em rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin, cần phải có động viên hướng dẫn cách để tạo hứng thú cho em tham gia Là trường nằm địa bàn ln có quan tâm phụ huynh nên việc giáo dục toàn diện học sinh thuận lợi, mà việc phát triển theo cách, độ tuổi cho em cần thiết 4.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: a Khi tổ chức trị chơi dân gian tồn Liên Đội tổng phụ trách cần phải chọn trị chơi phù hợp với khối lớp để tổ chức cho em tham gia Trong kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam phong phú đa dạng khơng phải trị chơi em tham gia mà cần phải biết lựa chọn, sàng lọc cho phù hợp với độ tuổi em Vì vậy, cần phải chọn trò chơi, luật chơi đơn giản dễ hiểu Ở độ tuổi em có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác nhau, cần chọn trị chơi theo khối lớp Cụ thể sau: Ở độ tuổi em học sinh khối 1và khối khả ý có chủ định cịn thấp, nhận thức cịn đơn giản nên em chơi trị chơi như: “Bịt mắt bắt dê, ô ăn quan, chim vào lồng…” Ở độ tuổi học sinh khối 3-4-5 khả ý có chủ định em cao so với em khối 1và khối cho em tham gia trị chơi dài khó Khi tổ chức trò chơi dân gian cho em khối 3-4-5 tuỳ thuộc vào điều kiện trường địa phương việc tổ chức trò chơi cần phải chọn đủ điều điều kiện - Trị chơi khơng q phức phức tạp mà không đơn giản - Những dụng cụ tham gia phải dễ kiếm, dễ làm - Chọn trị chơi mà em tương trợ lẫn nhau, phát triển tư duy, kỹ vận động thể chất - Trò chơi phải gây hứng thú, thu hút ý em Từ tiêu chí ta nên chọn trị chơi cho em độ tuổi trò “Kéo co, nhảy bao bố, cướp cờ…” b Sự chuẩn bị tổ chức cho em tham gia trò chơi dân gian: Tuỳ thuộc vào trò chơi dân gian mà chuẩn bị dụng cụ phù hợp để em tham gia, dụng cụ trò chơi dân gian phong phú tuỳ thuộc vào đặc trưng thiết kế trò luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có dụng cụ tương ứng để chơi, thiếu khơng thể tổ chức Ví dụ trị chơi “cướp cờ” địi hỏi phải có cờ, trị chơi “kéo co” khơng thể thiếu dây kéo… Chính vậy, tổ chức trị chơi dân gian đó, tơi cần phải nghiên cứu luật chơi dụng cụ thiết yếu tổ chức trị chơi, có cách thức tổ chức chơi khoa học, mang lại hiệu giáo dục cao Trước tổ chức cho em chơi cần phải chuẩn bị địa điểm Mỗi trị chơi có luật chơi, cách thức chơi, tuỳ vào trò chơi mà chọn địa điểm phù hợp Ví dụ chơi mang tính tập thể cần phải diện tích lớn trị chơi “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “đổ nước vào chai” …., trò chơi cần diện tích nhỏ trị chơi “Chuyền thẻ, ăn quan…” Việc chọn địa điểm quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải nắm luật chơi, cách chơi để chọn địa điểm phù hợp cho em c Tính chất hoạt động: Mỗi hoạt động có mục đích định, hoạt động mang tính chất riêng, hoạt động vui chơi giải trí ngồi trời mang lại cho em gần gũi với thiên nhiên, có đồn kết tập thể…Chính mà khơng thân tơi giáo viên phụ trách cần phải tìm hiểu, lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động, thành lập ban hoạt động lên lớp nghiên cứu Với hoạt động trời, tiết sinh hoạt với thời gian nhỏ nên tận dụng khơng gian rộng rãi thống mát, giáo viên chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể chất cho em trò chơi “Bịt mắt bắt dê, nhảy dây, nhảy lò cò …” Nếu hoạt động theo chủ điểm nhà trường tổ chức mang tính tập thể nên chọn trò chơi “Kéo co, nhảy bao bố, đổ nước vào chai…” d Động viên tất em tham gia: Năm học 2018-2019 thực phong trào xây dựng khu trò chơi dân gian trường học địa bàn huyện, nhà trường đầu tư khu vui chơi cho em học sinh, có hướng dẫn phân chia rõ ràng hình thức nội dung trò chơi để thu hút em tham gia Khu trò chơi dân gian trường Trị chơi dân gian có điểm mạnh hội tụ nhiều trị chơi Có trị chơi qui định số người định, số trị chơi khơng qui định số người định Vì nên khuyến khích vận động cho tất em tham gia chơi đơng khơng khí vui tươi hứng thú Ví dụ: Khi chơi trị chơi “Bịt mắt bắt dê” em tham gia chơi đơng vịng rộng luật chơi khơng thay đổi, trò chơi “Rồng rắn lên mây” thêm người làm cho dài thêm … Trị chơi dân gian mang tính tập thể, giúp em có tinh thần đồn kết qua giáo dục ý thức kỉ luật cho em: chơi phải luật, khơng chơi ăn gian … Hình ảnh trị chơi dân gian nhà trường tổ chức em hưởng ứng nhiệt tình Hình ảnh trị chơi “Kéo co” Hình ảnh trị chơi “Đổ nước vào chai” Hình ảnh trị chơi “Nhảy bao bố” 4.5 Khả áp dụng sáng kiến: Qua việc áp dụng sáng kiến thân vào cách thức tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường năm học qua thu nhiều kết đáng bất ngờ - 100% Các em có hứng thứ tham gia u thích trị chơi dân gian - 100% Các em có kỷ tham gia trị chơi dân gian nhà trường tiết sinh hoạt tập thể mà giáo viên phụ trách tổ chức - Các em mở rộng nhiều kiến thức trò chơi dân gian biết áp dụng trò chơi theo chủ đề chủ điểm - Qua việc tham gia hoạt động trải nghiệm trò chơi dân gian Liên đội tổ chức em có nhiều sáng kiến, tự lập áp dụng trò chơi theo nhóm lớp tập thể giải lao… 10 - Cách thức tổ chức trò chơi em khoa học mang lại hiệu cho thân rèn luyện thể chất tâm lý sau học căng thẳng - Khi tham gia tự tổ chức trò chơi dân gian giúp em nhà trường có mối quan hệ gắn kết với - Hướng dẫn nhiều trò chơi dân gian thú vị lôi giúp em khơng chơi trị chơi trực tuyến qua Internet… - Trong sinh hoạt ngoại khố, nhà trường có lồng ghép trò chơi dân gian làm tăng hứng thú em tham gia - Kết mà em tham gia trò chơi Liên đội tổ chức năm học qua sau: Tổng số Thích tham gia học sinh SL TL% 129 129 100% 0% 02 119 119 100% 0% 03 137 137 100% 0% 04 82 82 100% 0% 05 106 106 100% 0% TT Khối 01 Khơng thích tham gia SL TL% - Tổ chức hội thi trò chơi dân gian em hưởng ứng nhiệt tình - 100% em tham gia nhiệt tình qua phong trào Đội ngày vững mạnh - Liên đội mở rộng hướng dẫn em chơi trò chơi dân gian nhằm nâng cao kiến thức tìm hiểu thêm kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam 11 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến: Xét thấy tình hình thực tế nhà trường, thời gian áp dụng cách thức tổ chức trò chơi dân gian em độ tuổi tiểu học có thay đổi tính cá nhân em học sinh, em mạnh dạn học tập, giao tiếp giáo dục lên lớp, em biết lo lắng có chuẩn bị cho thân cao Đó động thái hình thành em biết áp dụng tổ chức trò chơi dân gian cho em theo độ tuổi tâm sinh lý Qua việc tham gia tự tổ chức trò chơi dân gian thể lực em có thay đổi rõ rệt Áp dụng trò chơi dân gian cách giúp em nhanh nhẹn, động tự tin tình Tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian giúp em thoả mãn nhu cầu vui chơi mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho em Qua giúp em biết tìm tịi, khám phá đồng thời bảo tồn trò chơi dân gian - di sản văn hố tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện” 12 ... em học sinh tiểu học hầu hết trường tổ chức cho em tham gia trò chơi cách đại trà, không hợp với độ tuổi, khối lớp Chính vậy, tơi đưa đề tài ? ?Cách thức áp dụng trò chơi dân gian cho em tiểu học? ??... vào trị chơi dân gian mà chuẩn bị dụng cụ phù hợp để em tham gia, dụng cụ trò chơi dân gian phong phú tuỳ thuộc vào đặc trưng thiết kế trò luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có dụng cụ... cho em cách thức áp trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học cách hiệu để phát triển toàn diện theo Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD ĐT Bộ giáo dục đào tạo việc “Xây dựng trường học thân thiện học sinh