Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế bài trình chiếu

Thiết kế bài trình chiếu là một chủ đề hoàn toàn mới đối với học sinh Tiểu học trong vài năm trở lại đây. Tuy học sinh hứng thú với chủ đề thiết kế bài trình chiếu nhưng chỉ ở mức độ quan sát giáo viên trình bày chứ các em chưa có nhiều kỹ năng sử dụng phần mềm, chưa ghi nhớ‎ các nút lệnh cũng như trình bày sắp xếp các hiệu ứng khi trình chiếu, trình bày còn rời rạc, các em chưa thấy nhiều vấn đề hay mà chính các em có thể dùng phần mềm để làm được như giáo viên. Nhiều em nhanh quên kiến thức đã được học, thời lượng thực hành trên lớp không được nhiều nên việc áp dụng khi cần còn hạn chế, Tam Lãnh là một xã vùng núi nên đa số học sinh còn rụt rè trong học tập.

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu 1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Tin học) 2- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiệu sáng kiến): năm học 2019 – 2020 3- Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: * Ưu điểm: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ kịp thời sở vật chất thiết bị dạy học, giải tình trạng máy tính hỏng - Bản thân tơi có trình độ chun mơn tốt, yêu nghề, nghiên cứu học tập trau dồi kiến thức kinh nghiệm cho thân - Phụ huynh nhiệt tình, thân thiện ln quan tâm tới việc học tập mình, hay hỏi thăm tình hình học tập con, số phụ huynh đầu tư mua sắm máy tính cho - Nhiều học sinh học tốt chủ đề Soạn thảo văn điều kiện thuận lợi lớn - Học sinh chăm ngoan, lễ phép, hợp tác với giáo viên 2 - Trước thực đề tài, quan sát thấy học sinh hứng thú với tiết học mà giáo viên có sử dụng giáo án điện tử, đặc biệt ham muốn học chủ đề Thiết kế trình chiếu so với chủ đề khác * Nhược điểm: - Phịng tin học khơng có ti vi hỗ trợ giảng dạy, nhiều máy đời cũ nên thường xuyên hư hỏng, phương tiện dạy học thiếu thốn - Số lượng học sinh lớp đa số đông: 30 - 35 em/ lớp, em cịn ham chơi, nói chuyện riêng nhiều gây trật tự Nhiều học sinh cịn lơ là, khơng hợp tác, khơng chịu thực hành - Thiết kế trình chiếu chủ đề hoàn toàn học sinh Tiểu học vài năm trở lại Tuy học sinh hứng thú với chủ đề thiết kế trình chiếu mức độ quan sát giáo viên trình bày em chưa có nhiều kỹ sử dụng phần mềm, chưa ghi nhớ nút lệnh trình bày xếp hiệu ứng trình chiếu, trình bày cịn rời rạc, em chưa thấy nhiều vấn đề hay mà em dùng phần mềm để làm giáo viên Nhiều em nhanh quên kiến thức học, thời lượng thực hành lớp không nhiều nên việc áp dụng cần hạn chế, Tam Lãnh xã vùng núi nên đa số học sinh rụt rè học tập - Nhiều phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng lợi ích môn Tin học trẻ nên quan tâm đầu tư cho hời hợt 3.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: - Những khó khăn kiến thức Thiết kế trình chiếu - Lỗi chọn phơng chữ đồng cho tất slide - Lỗi chọn nhiều hiệu ứng cho đối tượng - Lỗi tính thẫm mĩ: bố cục, màu sắc, cỡ chữ - Kĩ thuyết trình 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Phịng tin có tivi/ máy chiếu, có kết nối mạng Internet, phần mềm Thiết kế trình chiếu - Chỗ ngồi: đảm bảo – em/ máy, ánh sáng đầy đủ, khơng chiếu thẳng vào máy tính mắt học sinh, học sinh ngồi tư thế, mắt cách hình 50 - 80cm, chuột để bên tay phải - Giáo viên: nhiệt tình, ham học hỏi, yêu nghề, tận tụy - Học sinh: hứng thú học tập, chuẩn bị đầy đủ sách 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): A Các bước thực giải pháp: - Bước 1: Chọn đề tài: + Giáo dục có vai trị quan trọng tiến tình phát triển xã hội, thời kỳ đất nước phát triển Công nghiệp 4.0 xu hướng thời, môn tin học ngày quan tâm đầu tư Môn tin học tường Tiểu học giữ vai trò quan trọng, môn học công cụ phục vụ đắc lực cho nghiệp giáo dục, học sinh học môn tin học bậc Tiểu học giúp ích cho em nhiều cấp học trên, vận dụng vào môn học khác + Thiết kế trình chiếu chủ đề hồn tồn môn tin học tiểu học Việc áp dụng công nghệ thong tin để hỗ trợ tiết dạy cần thiết, giúp học sinh có học hứng thú, sôi động nhờ phát huy tối đa hiệu âm thanh, hình ảnh, video hiệu ứng thiết kế giảng PowerPoint việc hệ thống lại kiến thức học cho em chủ đề Soạn thảo văn bản, phần mềm giúp em hứng thú học tập, khơng cịn rụt rè, nâng cao tính chuyên nghiệp, tính thẩm mĩ, tạo sản phẩm tin học riêng em, góp phần nâng cao chất lượng học tập Ngồi ra, chịu khó tìm tòi học hỏi qua sách/ mạng internet/ giáo viên giúp đỡ, em cịn tạo nhiều trị chơi thơng qua phần mềm + Là giáo viên tin học, bắt đầu dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu năm học 2018 – 2019, tơi thấy số em học tốt, chịu khó thực hành, học hỏi, mạnh dạn, sáng tạo, vài em áp dụng kiến thức giúp mẹ hồn thành việc soạn giảng Bên cạnh đó, cịn nhiều học sinh hời hợt, ham chơi, hứng thú học tập, có nhiều lỗ hổng, chưa thấy hay lợi ích phần mềm Thiết kế trình chiếu Vào học kì II năm học 2018 – 2019, tơi nhận nhiều khó khăn giảng dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu, tơi thấy phần mềm có nhiều điểm hay, thay tồn học sinh tiểu học thích thú, đam mê với phần mềm hầu hết em lại không đạt kết mong đợi Tôi thống kê số lượng ước tính sau: Học sinh qn Học sinh Trình cách chọn hiệu bày thiếu chỉnh ứng lộn thẩm mĩ phơng xộn chữ Kĩ thuyết trình Đối tượng học sinh Tổng số Học sinh không vững kiến thức KHỐI 137 130 130 Chưa học 135 135 KHỐI 131 120 120 120 120 120 KHỐI 76 60 60 60 60 60 - Vì vậy, tơi mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu” - Bước 2: Xác định đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu” học sinh khối 3, 4, - theo học chương trình tin học Tiểu học - Bước 3: Thu thập xử lí thơng tin + Đọc tài liệu, truy cập internet nói phương pháp nghiên cứu, phương pháp thiết kế trình chiếu 5 + Các kiến thức kinh nghiệm thân Qua cố học sinh gặp phải, khó khăn, cố mà đồng nghiệp mắc phải Những kinh nghiệm chưa gặp phải, tơi thu thập q trình giúp đỡ đồng nghiệp + Tham khảo rút kinh nghiệm qua dự giáo viên trường tiết sinh hoạt chuyên đề đồng nghiệp huyện + Tham khảo viết tác giả đăng tạp chí giáo dục, truy cập internet tham khảo sáng kiến kinh nghiệm anh chị trường bạn + Sách hướng dẫn học tin học lớp - Đào Thái Lan - Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo + Sách hướng dẫn học tin học lớp - Đào Thái Lan - Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo + Sách hướng dẫn học tin học lớp - Đào Thái Lan - Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo - Bước 4: Tiến hành thực đề tài: Sau chọn đề tài, xác định đối tượng nghiên cứu bắt đầu tiến hành thực đề tài sau: + Tổng hợp công việc làm + Sắp xếp lại việc thực thành đề cương sáng kiến + Chọn lọc, xếp lại vấn đề, cơng việc có liên quan với để giải nội dung sáng kiến B Cách thức thực giải pháp: - Để áp dụng thành công việc giúp đỡ học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu, tơi tiến hành giải pháp sau: * Giải pháp 1: Những khó khăn kiến thức thiết kế trình chiếu: - Tùy vào khối lượng lí thuyết học mà thường phân bố thời gian dạy lí thuyết thực hành khác nhau, thơng thường, học sinh thực hành sau tiếp cận lí thuyết Đối với chương trình sách giáo khoa gần năm trở lại có nhiều ưu điểm, hỗ trợ lớn cho giáo viên việc giảng dạy, thuận tiện cho học sinh dễ dàng nghiên cứu, thao tác Học sinh hứng thú với việc vừa đọc xong bước hướng dẫn thực yêu cầu Giáo viên sau hướng dẫn việc quan sát hướng dẫn thêm em học chậm Việc nắm vững kiến thức hỗ trợ nhiều cho em, nội dung hỏi tới kiến thức cũ, em nhớ để áp dụng, em nhanh nhẹn việc chèn hình, tranh ảnh, viết chữ lên hình, điều chỉnh màu sắc,… Tuy nhiên, đa số em không nắm vững kiến thức cũ, kiến thức nhiều thao tác với nút lệnh Tiếng Anh gặp không khó khăn q trình giảng dạy để giúp đỡ em, vậy, tơi chia em thành hai nhóm đối tượng sau để giúp đỡ: Nhóm thực hành hơm sau khơng cịn nhớ: - Việc em thao tác nghiên cứu hướng dẫn sách giáo khoa điều tốt Tuy nhiên: + Các câu lệnh Tiếng Anh, đặc biệt phần mềm Powerpoint yêu cầu thường gồm nhiều lệnh, em học tốt Tiếng Anh để ghi nhớ liên tưởng thao tác tiện lợi, đa số em học mức bình thường khơng có liên tưởng Vì vậy, trình giảng dạy, giáo viên Tin học người học tốt Tiếng Anh hướng dẫn em liên tưởng để nhớ lâu điều tuyệt vời Ví dụ: hiệu ứng Exit Exit: tiếng Anh có nghĩa thốt, PowerPoint, em tự dịch nghĩa nó, giáo viên yêu cầu chọn hiệu ứng cho đối tượng trình chiếu xong biến mất, em nghĩ tới hiệu ứng mục Exit + Số lượng học sinh đơng, bình qn ngồi chung – em/ máy, em có thời gian thực hành khơng q nhiều, đa số học sinh khơng có máy tính nhà để thực hành nên việc em nhanh quên lẽ đương nhiên, cần tuần thực hành hẳn hoi nội dung tuần sau có tiết tin học trở lại, giáo viên hỏi em không nhớ, có số em nhớ, chưa kể nội dung soạn PowerPoint cần áp dụng nội dung học cách – tuần nội dung năm học trước Trước tình vậy, tơi ln trăn trở tìm cách ghi nhớ học cách tốt cho em: thực hành cách ghi nhớ tốt + Đối với yêu cầu thực hành, thường phân việc cụ thể cho đối tượng nhóm, bạn phải thực hành đáp ứng yêu cầu học Tuy nhiên, nhiều em thường thực hành xong ngồi giải lao, tơi phải tăng cường qn xuyến lớp, tuyên dương bạn siêng học tập bạn ngồi làm việc riêng + Cho em thực hành nhiều tốt tiết học tăng khả ghi nhớ cho em, bạn học tốt cho ngồi theo dõi, nhường hướng dẫn bạn nhóm thực hành, hỏi thăm bạn nhà có máy tính tăng cường thực hành nhà nên nhường máy tính cho bạn nhóm thực hành nhiều + Tăng cường kiểm tra cũ, gọi học sinh lên máy giáo viên thực hành cho lớp nhận xét, bạn lại thực hành máy tính để ơn lại cũ + Thường xuyên gọi tên trả lời câu hỏi để em ý học tập, kích thích em động não tìm kiếm nội dung sách/ máy tính để trả lời nhằm tăng ghi nhớ Nhóm khơng tự thao tác theo giáo viên hướng dẫn mẫu thực hành theo bước hướng dẫn sách - Đây đối tượng học sinh trung bình yếu, em có nhiều lỗ hổng kiến thức, việc thao tác em cịn chậm, khơng có khả tự làm theo bước hướng dẫn sách giáo khoa Trong có em ngoan, có em nghịch khơng chịu học - Điều giáo viên cố gắng làm khoảng thời gian có hạn giúp đỡ em thực hành yêu cầu học, cao ghi nhớ nội dung cũ, em nhớ nội dung học cách khoảng tháng hay học lớp điều hiển nhiên + Đối với em học chậm, ngoan: Sau thao tác mẫu cho em quan sát lần, tới máy giảng lại từ từ, vừa đọc bước sách giáo khoa, vừa thao tác cho em quan sát, chủ yếu hướng dẫn em người cầm chuột để tăng ghi nhớ cho em, sau thao tác được, yêu cầu em thực lại nhiều lần, cho em đọc nhiều để động não nhiều đọc Nếu lớp học có nhiều em học chậm phải cử thêm số bạn học tốt tới hỗ trợ, phải người kiểm tra lại em làm không quên tuyên dương em Chỉ làm em hứng thú học tập + Đối vơi em học chậm lại nghịch ngợm, khơng chịu học, học có tơi đứng giám sát: áp dụng biện pháp bạn học chậm, ngoan, kèm theo biện pháp la mắng cứng rắn, phải ln có dỗ dành, làm Không chịu học, thực hành được, mà em ham học hơn, thường khoe với kết em làm Cịn tơi khơng qn tâng bốc tun dương em, nhắc nhở em cố gắng * Giải pháp 2: Lỗi đồng phông chữ phần mềm thiết kế trình chiếu - Một điều tưởng chừng vô đơn giản học sinh học phần mềm Word, lại khó khăn lớn em học PowerPoint khơng biết cách xử lí Đối với PowerPoint, lần khởi động phần mềm để thực hành, có nhiều phông chữ mặc định, làm thay đổi tả, nên tơi thường u cầu em chỉnh phông chữ chuẩn Times New Roman trước gõ, bôi đen chỉnh sau gõ Tuy nhiên, soạn gồm – slide khơng có khó nhọc, gồm khoảng slide trở lên, slide gồm phần nhập liệu dễ gây bực dọc cho em Hơn nữa, học sinh khối làm quen phần mềm, học sinh khối học phần mềm lớp không chịu ghi nhớ cách làm này, lần vào học, mở phần mềm lên soạn tới lúc bị lỗi ý kiến: “Thưa cô, máy em không gõ tiếng Việt được?”, hoặc: “Thưa cô, chữ LỆ lại thành chữ LỄ?”… Tôi thường mắng học sinh “Tại cô nhắc nhiều lần không đặt phông chữ Times New Roman?”.Tuy vậy, băn khoăn đầu để tìm cách thay đổi đồng loạt phơng chữ soạn Trong q trình nghiên cứu, thân tìm cách làm giúp rút ngắn thời gian cho em: + Bước 1: Quan sát xem phơng chữ gì: + Bước 2: Trong thẻ Home → chọn mũi tên bên phải nút Replace → chọn Replace fonts… + Bước 3: chọn phông chữ hộp Replace phông chữ cần thay hộp With: + Bước 4: Nhấn Replace sau nhấn Close - Sau thử nghiệm, năm học 2019 - 2020 năm học 2020 – 2021 nhận lại nhẹ nhõm nhiều yêu cầu học sinh thực hành soạn trình chiếu đỡ phần thời gian, em thao tác nhanh khoa học * Giải pháp 3: Lỗi chọn nhiều hiệu ứng cho đối tượng - Học sinh hiếu kì, hiệu ứng phần mềm trình chiếu lại nhiều hấp dẫn, chọn xong hiệu ứng, học sinh lại hay tò mò chọn sang hiệu ứng khác xem chuyển động nào, lặp lại nhiều lần, dẫn tới việc có đối tượng chọn nhiều hiệu ứng, có đối tượng lại khơng có hiệu ứng nào, thứ tự chọn hiệu ứng khơng đúng, em lại khơng nhận điều đó, nhận lại khơng biết cách xử lí - Để giúp em giải cố đó, tơi cho em nhận biết nhìn vào thấy đối tượng xuất lên trước, đối tượng sau, số lần mà đối tượng xuất trình chiếu Các em phải hình dung đầu đối tượng xuất trước 10 - Ví dụ hình trên, trình chiếu, hình ảnh xuất trước xuất lần xuất dòng chữ Tin học: - Nếu đối tượng chọn nhiều hiệu ứng em phải hủy bớt cách: Click chuột vào đối tượng cần hủy hiệu ứng, nhấn vào nút mũi tên bên phải hiệu ứng chọn nhấn chọn Remove - Hướng dẫn cho em cách trình chiếu tồn cách nhấn phím F5, trình chiếu slide muốn cách chọn slide nhấn vào biểu tượng Vì nhiều học sinh khơng phân biệt nhấn phím F5, chọn , chọn tồn trình chiếu để trình chiếu, dẫn tới việc thời gian phải xem lại 11 - Sau hướng dẫn cách nhận biết trên, học sinh rút ngắn nhiều thời gian soạn bài, nhanh nhẹn xử lí hiệu ứng * Giải pháp 4: Lỗi tính thẫm mĩ: bố cục, màu sắc, cỡ chữ - Tính thẩm mĩ tố chất vốn có người, định trình chiếu có đẹp hay khơng, bắt mắt, lơi người xem hay khơng, có nhấn mạnh nội dung muốn truyền tải hay không Tuy nhiên, học sinh tiểu học, em quan tâm tới vấn đề này, giáo viên người chủ chốt phải hướng dẫn định hướng cho em biết trình bày, biết nhấn nhá, chọn lựa phân bố cho hợp lí đẹp mắt, vừa thu hút người xem, vừa truyền tải vấn đề em muốn nhấn mạnh + Bố cục: PowerPoint ln có sẵn bố cục cho lựa chọn tùy vào nội dung mà muốn trình bày, sách giáo khoa có hướng dẫn chọn bố cục, nhiên, học sinh thường để tâm chọn bố cục mặc định nhấn New Slide Vì vậy, giáo viên cần giải thích thêm hướng dẫn cho học sinh chọn bố cục phù hợp với nội dung trình bày Cần làm rõ chủ đề slide đó, slide có chèn hình, tranh ảnh hay âm khơng, phân bố nội dung theo bố cục nào,… Ví dụ: trang trình chiếu cần chèn hình, tranh ảnh, kích thước đối tượng khoảng cách đối tượng nào, có chèn âm vị trí đặt biểu tượng nên đặt đâu,… + Màu sắc chữ màu cần hài hịa, khơng chói lóa phải thu hút người xem, nên cần phải hướng dẫn em số màu phối bắt mắt,hài hòa màu màu chữ, màu chữ chủ đề với màu chữ nội dung bên dưới,… + Cỡ chữ: slide trình chiếu ln có phần chủ đề phần nội dung, học sinh cần biết cách làm to, rõ chủ đề, phân bố cỡ chữ hợp lí nhằm phù hợp với diện tích trình chiếu, người xem ngồi xa thấy nội dung, cỡ chữ nội dung cần vừa vẹn với hình ảnh cần thích - Tóm lại, để nâng cao tính thẩm mĩ cho trình chiếu tơi phải giúp học sinh hiểu rõ đề trên, trình bày khơng bị lúng túng khơng có thứ tự, tham khảo thành viên nhóm với để đưa cách trình bày thứ tự trình chiếu hợp lí, toát lên yêu cầu cần đạt ý tưởng em, em vận dụng sáng tạo vào làm, phát huy ý tưởng số học sinh có sáng tạo mẻ đẹp mắt giáo viên 12 * Giải pháp 5: Kĩ thuyết trình - Sau hồn thành trình chiếu người soạn phải thuyết trình trước người Tơi giải thích cho em hiểu: Thuyết trình nâng cao tính tự giác, mạnh dạn cho em, luyện cho em kĩ trình bày trước đám đơng, kĩ nói trơi chảy Và muốn thuyết trình đạt hiệu cao thiết kế em phải đầy đủ, logic, em phải thực tốt giải pháp trên, phải nắm rõ nói gì, thao tác trình chiếu thuyết trình phải đồng với nhau, tránh nói đường, nội dung chạy nẻo Các em phải biết cách xử lí thuyết trình thử việc trơi chảy, trình bày trước đám đơng gặp cố - Tơi thường dành nhiều thời gian rãnh nhiều bạn có hội thuyết trình, trình bày nhiều tơi lỗi sai cho em khắc phục, nâng cao kĩ nói, thao tác, ứng xử với lỗi sai tính chuyên nghiệp cho em Một số em nhận thấy ưu điểm riêng đó, thích thú - Một số lưu ý‎‎: - Đối với giáo viên: + Tôi không ngừng học tập, học hỏi, tìm kiếm nâng cao lực thân + Tiếp xúc nhiều với học sinh giúp cho tơi có nhiều kinh nghiệm dạy học giúp đỡ em Nắm vững tình hình đối tượng học sinh, phân loại học sinh, phát lỗ hổng điểm mạnh em + Giáo viên phải có lực thẫm mĩ để hướng dẫn học sinh, tăng tính hứng thú cho học sinh quan sát, giúp học sinh phân bố cách chọn màu nền, màu chữ, kiểu hiệu ứng phù hợp + Luôn tạo cho học sinh tâm học tập thoải mái, gần gũi nhằm nâng cao tính tự giác, sáng tạo chủ động cho em Thường xuyên tuyên dương em học tốt ln cố gắng + Ln có soạn điện tử rõ ràng, đẹp mắt, soạn giảng phải sinh động hình ảnh, âm thanh, video, có nhiều thay đổi để thu hút em hứng thú học tập, thấy ý nghĩa phần mềm thiết kế trình chiếu, kích thích tính ham học ham muốn chinh phục học - Đối với học sinh: + Sau phân loại nhóm đối tượng học sinh, tơi xếp chỗ ngồi cho em Đây điều quan trọng để nâng cao hợp tác, giúp đỡ lẫn học 13 tập em, tạo điều kiện cho giáo viên có thêm thời gian giúp đỡ em yếu + Tư ngồi học máy tính phải quy định ảnh hưởng đến mắt ngồi sai tư dễ dẫn đến cong vẹo cột sống Chuột phải cầm cách không dẫn tới việc điều khiển thao tác sai sử dụng máy tính + Tạo cho em thái độ học tập tích cực, chủ động, hợp tác cạnh tranh để nâng cao hiệu dạy học + Cần say mê học tập, ý lắng nghe, phối hợp với giáo viên để đạt hiệu cao + Cần học tốt Tiếng Anh, phần mềm Soạn thảo văn để hỗ trợ đắc lực cho việc học phần mềm Thiết kế trình chiếu 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): - Sáng kiến áp dụng thử vào năm học 2019 – 2020, nhiều em tiến rõ rệt, giáo viên rút ngắn nhiều thời gian, nâng cao hiệu dạy học - Ngồi ra, sáng kiến cịn dùng để giúp đỡ giáo viên trường giải khó khăn soạn giảng điện tử, giúp làm tăng mối quan hệ đồng nghiệp 4- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): 5- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý‎‎ kiến tác giả: - Với biện pháp tơi vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lí kết mang lại cho em nhiều thành đáng khích lệ: Đối tượng học sinh Tổng số Học sinh nắm vững kiến thức KHỐI 137 130 Học sinh tự chỉnh phông chữ 137 Học sinh chọn hiệu Trình bày ứng thẩm mĩ nhanh logic Chưa 135 Kĩ thuyết trình tốt 135 14 học KHỐI 131 130 131 130 120 130 KHỐI 76 70 76 77 66 75 + Nâng cao hiệu làm việc nhóm, giúp đỡ lẫn học học tập cho em + Các em tạo sản phẩm riêng thân, tạo nên tính chuyên nghiệp, giúp đỡ em phát triển kịp thời với phát triển xã hội + Khích lệ em cách biểu dương trước lớp + Bản thân nâng cao nhiều lực chuyên môn Tiếng Anh 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý‎‎ kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp đó; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): - Qua sáng kiến hướng dẫn thực đa số em đạt hiệu học tập cao hơn, tiến rõ rệt, em tập trung vào yêu cầu cần đạt học thiếu sót trước đây, giáo viên chủ nhiệm hài lòng  ... tượng nghiên cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu? ?? học sinh khối 3, 4, - theo học chương trình tin học Tiểu học - Bước 3: Thu thập xử lí thơng... số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu? ?? - Bước 2: Xác định đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài: ? ?Một số. .. giải pháp: - Để áp dụng thành công việc giúp đỡ học sinh Tiểu học học tốt phần mềm Thiết kế trình chiếu, tơi tiến hành giải pháp sau: * Giải pháp 1: Những khó khăn kiến thức thiết kế trình chiếu: