Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy hóa học lớp 9 ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực trong học tập và phát triển năng lực thực trong giải quyết vấn đề cho học sinh

�c Nghiên cứu SGK sử dụng muối cacbonat kim loại…khơng phải kiến thức học hóa vơ để trả lời hợp chất hữu cơ? Câu 3: Làm để phân biệt Phân loại mơ hình mà GV phát: hiđrocacbon dẫn xuất CH4, C2H6O, CH3Cl, C2H4, C2H5OH, hiđrocacbon? C6H6, C2H5NO2 GV: Yêu cầu HS dự đoán tượng HS: Dự đoán tượng viết vào trước làm thí nghiệm thực hành GV: nhắc HS cần lấy lượng vừa đủ bông, đốt cháy cần để miệng ống nghiệm cách khoảng cách thích hợp để khơng tạo muội than GV: Cho HS tiến hành làm thí nghiệm HS: Tiến hành làm thí nghiệm ghi nhắc nhở HS làm thí nghiệm cẩn tượng, giải thích vào thực hành thận, quan sát tượng giải thích vào thực hành Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức GV: Tổ chức cho nhóm báo cáo HS: thảo luận nhóm để đưa kết kết sau tiến hành TN nghiên báo cáo trước lớp cứu tài liệu GV: Yêu cầu HS nhận xét kết nhóm, chỉnh sửa bổ sung để đưa đến kiến thức mới, xác Kết luận kiến thức là: Câu hỏi Thí nghiệm Hiện tượng, giải thích Kết luận kiến viết PTHH thức Câu 1: Tại Đốt cháy - Nước vôi đục lại nói giấy, úp - Khi đốt cháy tạo hợp chất hữu hợp chất hữu ống Khi đốt cháy nghiệm khí CO2, khí CO2 qua tạo CO2 hợp phía nước vơi tạo kết tủa hợp chất chất lửa, ống CaCO3 làm đục nước vôi hữu hợp cacbon? nghiệm mờ đi, chất cacbon xoay lại, rót CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ nước vôi vào, lắc Câu 2: Vì Nghiên CO, SGK CO2, H2CO3, dụng cứu Vì CO, CO2, H2CO3, muối cacbonat kim sử loại…là hợp chất vô muối kiến thức cacbonat kim học hóa vơ loại…khơng để trả lời phải hợp chất hữu cơ? Câu 3: Làm Phân loại Hợp chất hữu chia làm hai loại chính: để phân mơ hình mà Hiđrocacbon Dẫn xuất hiđrocacbon Phân tử chứa Ngoài cacbon hiđro, hai nguyên tố phân tử chứa dẫn xuất CH3Cl, C2H4, cacbon hiđro nguyên tố khác như: hiđrocacbon C2H5OH, CH4, C2H4, C6H6 oxi, nitơ, clo… ? C H6 , C2H6O, CH3Cl, C2H5- C2H5NO2 OH, C2H5NO2 biệt GV phát: hiđrocacbon CH4, C2H6O, II KHÁI NIỆM HÓA HỌC HỮU CƠ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Như biết, hóa học vơ HS: Hóa học hữu ngành hóa học ngành hóa học chuyên nguyên chuyên nghiên cứu hợp chất hữu cứu hợp chất vô và chuyển đổi chúng Các biến đổi chúng Tương tự vậy, phân ngành hóa học hữu như: hóa em phát biểu dầu, hóa học polime, sản xuất nhựa hóa học hữu cơ? Và cho ví dụ dẻo… phân ngành hóa hữu mà em biết Củng cố dặn dò  Củng cố: GV hệ thống lại toàn kiến thức  Dặn dò: - Học làm tập SGK/108 - Chuẩn bị “Bài 35 - Cấu tạo hợp chất hữu cơ” Rút kinh nghiệm Bài 39: BENZEN A CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức Biết được: - Công thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo benzen - Tính chất vật lí: trạng thái, màu sắc, tính tan nước, khối lượng riêng, nhiệt độ sơi, độc tính - Tính chất hóa học: phản ứng với brom lỏng (có Fe, đun nóng), phản ứng cháy, phản ứng cộng hiđro - Ứng dụng: làm nhiên liệu dung môi tổng hợp hữu Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm, mơ hình phân tử, hình ảnh thí nghiệm, vật mẫu, rút đặc điểm cấu tạo phân tử tính chất - Viết PTHH dạng công thức phân tử công thứ cấu tạo thu gọn - Tính khối lượng benzen phản ứng để tạo thành sản phẩm phản ứng theo hiệu suất B PHƯƠNG PHÁP - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột - Nêu vấn đề giải vấn đề - Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu C CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh ảnh, mơ hình cấu tạo benzen, video thí nghiệm phản ứng benzen với brom - Dụng cụ: ống nghiệm sạch, kẹp gỗ, giá ống nghiệm, diêm - Hóa chất: benzen, dầu ăn, nước, dung dịch brom Học sinh - Vở thực hành, bút dạ, giấy khổ to D TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Nêu tính chất hóa học axetilen Viết PTHH minh họa Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tình xuất phát GV: Benzen hiđrocacbon Theo HS: Lắng nghe tình mà giáo em cấu tạo tính chất benzen viên đặt giống hay khác so với hiđrocacbon khác mà em học? Hoạt động 2: Ý kiến ban đầu HS GV: u cầu HS trình bày quan điểm HS: nêu ý kiến khác cá nhân vấn đề sau trình benzen như: benzen không tan nước, tan dầu, cháy khơng bày theo nhóm khí… Hoạt động 3: Đề xuất câu hỏi GV: Tập hợp ý kiến ban đầu HS: thảo luận nhóm đề đưa câu nhóm HS thành nhóm biểu hỏi có liên quan như: tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh - Benzen trạng thái gì? Có độc hại ý kiến trên, sau giúp HS đề xuất khơng? câu hỏi có liên quan đến nội dung - Benzen tan dung môi kiến thức tìm hiểu benzen nào? - Cấu tạo phân tử benzen mơ tả nào? - Benzen có cháy khơng khí khơng? - Benzen có tham gia phản ứng với dung dịch brom không? Nếu có điều kiện phản ứng xảy ra? - Benzen có tham gia phảm ứng cộng elien khơng? GV: Tập hợp câu hỏi Benzen sử dụng đời sống? nhóm (chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu) Hoạt động 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu GV: cho HS tổ chức thảo luận đề xuất HS: Trình bày TN đề xuất TN nghiên cứu có liên quan đến trả lời câu hỏi đặt ra, như: benzen Câu hỏi Thí nghiệm Câu 1: Benzen trạng thái gì? Có độc Quan sát bình đựng dung dịch benzen hại khơng? nghiên cứu SGK Câu 2: Benzen tan TN1: Nhỏ vài giọt benzen vào ống dung môi nào? nghiệm đựng nước, lắc nhẹ, sau để yên TN2: Cho vài giọt dầu ăn vào ống nghiệm đựng benzen, lắc nhẹ Câu 3: Cấu tạo phân tử benzen Quan sát mơ hình benzen mơ tả mơ tả nào? Câu 4: Benzen có cháy Đặt kính lên cốc thủy tinh, khơng khí khơng? nhỏ vài giọt lên kính, dung que đóm châm lửa đốt benzen Câu 5: Benzen có tham gia phản ứng Cho 2-3ml dd brom vào ống nghiệm, với dung dịch brom không? Nếu cho tiếp vài giọt benzen, lắc Cho có điều kiện phản ứng xảy ra? khoảng 2g bột sắt vào ông nghiệm Đốt hỗn hợp lửa đèn cồn Câu 6: Benzen có tham gia phảm ứng Nghiên cứu SGK rút nhận xét cộng elien không? Câu 7: Benzen sử dụng Nghiên cứu SGK vẽ sơ đồ đời sống? GV: Yêu cầu HS dự đoán kết HS: dự đoán kết viết vào trước làm thí nghiệm thực hành HS: Tiến hành làm TN, quan sát tượng, giải thích viết PTPƯ vào thực hành Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức GV: Tổ chức cho nhóm báo cáo HS: thảo luận nhóm để đưa kết kết sau tiến hành TN nghiên báo cáo trước lớp cứu tài liệu GV: Yêu cầu HS nhận xét kết nhóm, chỉnh sửa bổ sung để đưa đến kến thức mới, xác Kết luận, kiến thức benzen sau HS đúc kết là: Câu hỏi Thí nghiệm Quan sát mô tả tượng, Kết luận, giải thích, viết PTPƯ kiến thức C1: Benzen trạng Quan sát bình đựng thái dịch dung benzen - Lỏng Benzen Khơng màu chất lỏng, Độc khơng màu, gì? Có độc nghiên cứu độc hại không? SGK C2: TN1: Nhỏ vài TN1: Benzen không tan Benzen Benzen tan giọt vào benzen nước, mặt nước tan nước, ống TN2: Benzen hòa tan dầu nhẹ nước dung nghiệm đựng ăn môi nào? hòa tan nước, lắc nhẹ, nhiều chất sau để yên như: dầu ăn, TN2: Cho vài nến, cao su… giọt dầu ăn vào ống nghiệm đựng benzen, lắc nhẹ C3: Cấu Quan sát mô - tạo phân tử hình - CTPT : C6H6 Cơng CTCT: cấu tạo benzen có benzen thức benzen giống khác với cấu tạo hay Phân phân tử etilen tử - Có liên kết đơi phân tử - Benzen có mạch vịng, etilen ngun tử C mạch thẳng benzen có liên kết với thành vịng sáu cạnh đều, có liên kết đơi xen kẽ liên kết đơn C4: Đặt - Cốc thủy tinh bị mờ có Benzen cháy Benzen có kính lên cốc giọt nước Sau rót nước vơi cháy thủy tinh, nhỏ vào thấy nước vơi khí tạo khí vài giọt khơng khí lên kính, bị đục khơng CO2 H2O, ngồi cịn dung que đóm C H +15/2O →𝑡℃ 6CO +3H O có muội than 6 2 châm lửa đốt - Ở vành cốc thủy tinh có muội khơng? benzen than đen Rót nước vôi vào cố thủy tinh, lắc nhẹ C5: Cho 2-3ml dd - Benzen có brom vào ống gia nghiệm, tham phản Brom chuyển từ màu đỏ nâu Benzen tham sang khơng màu có khí gia phản ứng cho với brom thoát ứng tiếp vài giọt C H +Br →𝐹𝑒,𝑡℃ C H Br+HBr↑ tạo 6 với benzen, lắc - Lưu ý: Benzen không tác brombenzen brom Cho không? khoảng 2g bột dụng với brom dạng dung giải phóng hiđro dịch Fe khơng phải chất khí Nếu có sắt vào ơng bromua Tron xúc tác điều kiện nghiệm Đốt điều kiện có phản hỗn hợp mặt Fe ứng xảy lửa đèn ra? cồn C6: Nghiên nhiệt độ cao cứu - với etilen benzen khơng tác dụng với brom Benzen có SGK rút tham gia nhận xét phảm ứng cộng Trong điều kiện thích hợp, benzen tác dụng với số chất như: H2, Cl2… elien C6H6 + 3H2 → không? 𝑁𝑖,𝑡℃ 𝑎𝑠 C6H6 + 3Cl2 → C7: Nghiên Benzen SGK dung dịch - Phản ứng cộng benzen khó xảy so sử C6H12 C6H6Cl6 cứu - Làm nguyên liệu để sản xuất chất dẻo, thuốc trừ sâu, phẩm nhuộm, dược phẩm… - Làm dung mơi cơng nghiệp phịng thí dụng đời nghiệm sống? Củng cố dặn dò  Củng cố: GV hệ thống lại tồn kiến thức  Dặn dị: - Học làm tập SGK/125 - Chuẩn bị “Bài 40 – Dầu mỏ khí thiên nhiên” Rút kinh nghiệm ... - Tính khối lượng benzen phản ứng để tạo thành sản phẩm phản ứng theo hiệu suất B PHƯƠNG PHÁP - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột - Nêu vấn đề giải vấn đề. .. biệt GV phát: hiđrocacbon CH4, C2H6O, II KHÁI NIỆM HÓA HỌC HỮU CƠ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Như biết, hóa học vơ HS: Hóa học hữu ngành hóa học ngành hóa học chuyên nguyên chuyên... chất vô và chuyển đổi chúng Các biến đổi chúng Tương tự vậy, phân ngành hóa học hữu như: hóa em phát biểu dầu, hóa học polime, sản xuất nhựa hóa học hữu cơ? Và cho ví dụ dẻo… phân ngành hóa hữu