HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC

Vviệc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học là việc làm mang tính thường xuyên và liên tục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo toàn diện, tạo ra nề nếp kỷ cương trong nhà trường và toàn xã hội, biết vâng lời cha mẹ, lễ phép với thầy cô giáo và mọi người trong cộng đồng.

Sáng kiến kinh nghiệm  ĐỀ TÀI: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU XÃ TAM ĐÀN, HUYỆN PHÚ NINH I/ MỞ ĐẦU: Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học bối cảnh có nhiều vấn đề cần bàn Vì nước ta từ kinh tế bao cấp chuyển sang kinh tế thị trường, giao lưu hội nhập với nước khu vực giới Bên cạnh có nhiều mặt tích cực có nhiều mặt tiêu cực nẩy sinh Thực trạng vấn đề thường xảy phụ huynh học sinh có lối sống thực dụng, biết trước mắt làm thật nhiều tiền đủ, quan tâm đến họ, chí giao hẳn cho nhà trường xã hội Bên cạnh có số phụ huynh bất đồng với gia đình, ly đối xử với lạnh lùng, thiếu tình thương Một số gia đình có điều kiện kinh tế q khó khăn, trẻ mồi cơi khơng nơi nương tựa Từ sở có số học sinh có hồn cảnh nêu thường hay có biểu hành vi đạo đức không nói tục, chửi thề… Làm điều khơng hay Chính lý lo nỗi trăn trở thầy giáo quan tâm tồn xã hội Do phải tìm biện pháp để sớm khắc phục Giáo dục đạo đức cho học sinh khơng dừng lại nhà trường mà kết hợp với ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội đặc biệt gia đình phải giữ vai trò quan trọng Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Qua thống kê chất lượng nhà trường năm qua gần học sinh lớp 4,5 xếp loại hạnh tốt từ 60% 70% Như tỉ lệ học sinh Tiểu học đạt tỷ lệ hạnh kiểm tốt thấp Cho nên việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học việc làm mang tính thường xuyên liên tục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện, tạo nề nếp kỷ cương nhà trường toàn xã hội, biết lời cha mẹ, lễ phép với thầy cô giáo người cộng đồng Với yêu cầu trên, qua nhiều năm nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học trường, thân rút số biện pháp sau II / TÌM HIỂU NGHUYÊN NHÂN : 1/ Nguyên nhân từ học sinh : Ở lớp khơng có động học tập đắn, lười học, thiếu hưng phấn việc đến trường, đến lớp Trong học không ý lắng nghe giảng, bỏ học, thiếu chuyên cần, học tập Thường hay nói chuyện, chọc phá bạn, tự ý xa rời bạn bè 2/ Nguyên nhân từ gia đình : Cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập Chưa có biện pháp để giúp đỡ cho học tập tốt Có cha mẹ chưa mẫu mực để noi gương Việc đối xử gia đình chưa cơng Trang Sáng kiến kinh nghiệm  3/ Nguyên nhân từ nhà trường : Giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường khơng thể lời nói mà nêu gương mơi trường xung quanh trẻ Tình hình giảng dạy số giáo viên nặng nề lý thuyết, nặng dạy chữ đơn thuần, tiết Đạo đức, chưa trọng việc nêu gương Tổng phụ trách Đội chưa nhiệt tình cơng tác, chưa tổ chức đợt sinh hoạt để giáo dục học sinh Trong giáo dục, giáo viên chưa có biện pháp giáo dục thích hợp với đối tượng, chưa sát với đặc điểm tâm lý học sinh, lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm mức đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh 4/ Nguyên nhân từ xã hội : Nhận thức phần xã hội xã hội giáo dục chưa đầy đủ số đơn vị, nặng nề mặt hình thức, chưa tạo phong trào quan tâm đến giáo dục nhân dân Chưa ý đến môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng nề nếp hoạt động vui chơi hoạt động động lành mạnh để giáo dục toàn diện cho trẻ em Hoạt động Hội đồng giáo dục nhiều lúng túng, chưa thường xuyên thiếu kế hoạch công tác, chưa phát triển tốt Hội đồng giáo dục Từ lý lo nguyên nhân , rút qua phần trình bày trên, năm qua nhà trường áp dụng số biện pháp cụ thể nhằm giáo dục cho học sinh Tiểu học sau: Trang Sáng kiến kinh nghiệm  III/ NHỮNG BIỆN PHÁP CỤ THỂ : 1/ Đối với gia đình : Sự đời trẻ nhanh chóng tiếp thu ấn tượng giới xung quanh , đến tiếp thu nhu cầu giao tiếp với người khác Chính nhu cầu thúc đẩy trẻ vươn tới sống, bắt chước hình mẫu xung quanh, từ chỗ bắt chước hành động , phán đoán, kiểu tiếp xúc, xử người gần gũi với trẻ (Cha, mẹ, anh, chị gia đình) Sự thành đạt cái, tâm trạng đặc điểm nhân cách phụ thuộc nhiều vào tính cách biểu đặc điểm gia đình Qua cần xác định nội dung, biện pháp hình thành hành vi đạo đức cho trẻ gia đình mục tiêu, nội dung phương pháp nói chung, mục tiêu, nội dung phương pháp trường Tiểu học, lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng Cha mẹ người mẫu mực, sống lạc quan, có văn hóa, có sống giản dị Trong sống ngày, cha mẹ ln giữ vai trò nêu gương, khn phép gương cho trẻ noi theo Trong gia đình mặt tình cảm phải ấm cúng, thành viên gia đình phải thơng cảm, thương u, gắn bó với nhau, quan tâm đến vật chất tinh thần Nhưng cần phải đáp ứng đáng nhu cầu cái, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện kinh tế gia đình Thường xuyên quan tâm chăm sóc tế nhị đến đời sống tinh thần, vật chất, quan hệ bạn bè cái, kịp thời uốn nắn khen Trang Sáng kiến kinh nghiệm  ngợi lời nói việc làm tốt Luôn làm cho tâm hồn trẻ sáng động tác tình cảm phong phú, phát triển nhân cách tồn diện Đó vốn sống, vốn làm người cơng dân tốt Tóm lại, gia đình tế bào xã hội, đứa trẻ tốt, có tâm hồn sáng, có sống hồn nhiên vô tư, làm điều hay lẽ phải … Ln tùy thuộc vào gia đình 2/ Đối với nhà trường : a/ Đối với lãnh đạo : Trong giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng, cần có quan điểm rõ ràng, ln suy nghĩ tìm biện pháp giải pháp tích cực, nhằm thực có hiệu chất lượng đào tạo, giáo dục đạo đức cho đối tượng học sinh hạn chế mặt đạo đức Phải có quan hệ mật thiết với ban ngành hội cha mẹ học sinh Phối kết hợp cách đồng với đoàn thể, tập hợp sức mạnh tổng hợp, phát huy nội lực Mục đích làm xoay chuyển nhà trường, bước tiến đến trường có chất lượng cao, tạo sản phẩm, hạt nhân tốt cho xã hội Luôn đề kế hoạch đôn đốc kiểm tra việc dạy giáo viên, quan tâm giáo viên học sinh, đối tượng học sinh cá biệt Chỉ đạo việc thực nội dung chương trình, trọng mơn Đạo đức, tiết thực hành hành vi đạo đức với việc nêu gương tốt Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Chỉ đạo tốt hoạt động Đội tổ chức ngoại khóa, sinh hoạt tập thể, dạy cho học sinh tập luyện, tuyệt đối chấp hành yêu cầu nhà trường đề cho em (nội quy, qui tắc, thái độ sinh hoạt), công tác xã hội, nhà, trường, lớp, sinh hoạt, phê bình tự phê bình Phải biểu dương nêu gương người tốt việc tốt, khen thưởng, kỷ luật ứng xử đạo đức, giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy Bên cạnh lãnh đạo phải thật gần gũi với học sinh cá biệt lớp Qua tìm hiểu tâm tư nguyện vọng hồn cảnh gia đình em để đề biện pháp thích hợp cho trường hợp Phải sâu sát hoạt động nhà trường, phải có lương tâm cơng việc, đối tượng từ giáo viên học sinh trường thành cơng cơng tác giáo dục b/ Đối với giáo viên việc giáo dục đạo đức cho học sinh : Nhà trường gắn liền với xã hội trách nhiệm người thầy gắn liền với xã hội Tuy nhiên thực tế biết phận không nhỏ giáo viên có xu hướng dạy chữ tốt được, việc gắn với xã hội có người lo, vướng vào công việc thêm bận bịu thời gian Đây nhận thức vô lệch lạc, phiến diện, cần chấn chỉnh kịp thời dẫn đến hậu không tốt, tạo nên tách biệt nhà trường xã hội Người thầy khơng chỗ đứng tình cảm phụ huynh Đó biểu phong cách quan liêu giáo dục Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Điều mà giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy, trước hết phải có lòng thương u học trò, có nghệ thuật giảng dạy, có tâm huyết với nghề mình, có lương tâm Phải có trách nhiệm vai trò giáo dục hệ trẻ, tất việc làm lớp, xã hội phải đắn, chuẩn mực để làm gương cho học sinh noi theo Cần kết hợp nhiều phương pháp, biện pháp để giáo dục Thường xuyên tiếp xúc với học sinh để hiểu biết thêm tâm sinh lý, tính tình, theo dõi phát triển học sinh để có biện pháp giáo dục Giáo dục cần phải thận trọng, phương pháp có hạn chế định, dạy môn giáo viên dạy mơn Đạo đức Trong q trình giảng dạy ý học sinh có hành vi khơng tốt so với tập thể Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa chữa sai lầm, nội dung câu hỏi phải mang tính giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh, số đối tượng mà người thầy cần quan tâm, để từ định số phương pháp giáo dục cho đối tượng Đối với đối tượng này, giáo viên cần tập trung nhiều thời gian để động viên an ủi phối hợp với cha mẹ em để nắm hồn cảnh gia đình để hiểu biết thêm cho xúc mà học sinh dẫn đến lỗi lầm (Hồn cảnh gia đình mồ cơi, không nơi nương tựa, cha mẹ bỏ rơi, bạn bè xa lánh…) Giáo viên cần quan tâm, có biện pháp kịp thời, tạo khơng khí thân mật, chân tình, cởi mở, tạo tình cảm thật sâu đậm hòa hợp với người xung Trang Sáng kiến kinh nghiệm  quanh Trong lúc học sinh cần giúp đỡ thầy cô giáo bạn bè 3/ Đối với xã hội: Phải có quan hệ với lực lượng ban ngành xã hội, quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Hội nông dân, Mặt trận tổ quốc xã Kết hợp với quyền tuyên truyền gương người tốt việc tốt thường xuyên, tiến văn minh, văn hóa dân tộc để học sinh tiếp thu, cộng vào giáo dục nhà trường để nâng cao việc hình thành nhân cách học sinh lứa tuổi Những tệ nạn xã hội cần xử lý nghiêm minh trộm cắp, cờ bạc, rượu chè Với em vi phạm mức độ thấp phê bình khiển trách, cảnh cáo, kết hợp với nhà trường, gia đình để có biện pháp giáo dục kịp thời IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Việc kết hợp ba môi trường giáo dục điều quan trọng, phải nhận thức vai trò trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh Phải xây dựng nội dung đạo đức phù hợp tâm lý với em học sinh Tiểu học, phải từ đơn giản đến phức tạp Ý thức trách nhiệm đội ngũ thầy cô giáo, cán quản lý, ban ngành đoàn thể nhà trường phải phối hợp đồng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Gia đình phải có bậc phụ huynh quan tâm đầu tư đến việc học tập dạy dỗ cho em Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Các cấp quyền có nhiều quan tâm đến phong trào giáo dục Tam Đàn, ngày 24 tháng năm 2007 Người viết NGUYỄN QUANG BỮU Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Trang 10 ... dục đạo đức cho học sinh Tiểu học trường, thân rút số biện pháp sau II / TÌM HIỂU NGHUYÊN NHÂN : 1/ Nguyên nhân từ học sinh : Ở lớp khơng có động học tập đắn, lười học, thiếu hưng phấn việc đến... giáo dục cho học sinh Tiểu học sau: Trang Sáng kiến kinh nghiệm  III/ NHỮNG BIỆN PHÁP CỤ THỂ : 1/ Đối với gia đình : Sự đời trẻ nhanh chóng tiếp thu ấn tượng giới xung quanh , đến tiếp thu nhu... Tam Đàn, ngày 24 tháng năm 2007 Người viết NGUYỄN QUANG BỮU Trang Sáng kiến kinh nghiệm  Trang 10