Giáo án văn 6 soạn 5 hoạt động mẫu 3 cột

MẪU SỐ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Hướng dẫn đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (truyền thuyết) I.MỤC TIÊU: Kiến thức -Học sinh hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo - Nắm ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Con Rồng, cháu Tiên” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa - Liên hệ thực tiễn, giải vấn đề văn đưa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (Thời gian: 44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút) -1 nhóm lên trình chiếu đoạn -HS quan sát, theo phim ngắn: lồng ghép hai dõi nội dung: nói nguồn gốc dân tộc Việt Nam và? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim nói nội dung gì? Diễn thời đại nào? ->Nhóm trình bày đoạn -Thảo luận để tìm phim nhận xét câu trả lời câu trả lời bạn lớp đưa ->GV dẫn vào bài: Trong kho tàng văn học dân gian nước ta, MẪU SỐ không nhắc đến câu truyện thần thoại hay truyền thuyết với nhiều nội dung kì diệu Vậy, truyền thuyết gì? Những câu chuyện Lắng nghe truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên có nội dung gì? Lớp tìm hiểu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) HĐ1: Hướng dẫn HS tìm I Khái niệm ; truyền thuyết khái niệm thể loại: truyền - Là truyện dân gian truyền miệng, thuyết kể nhân vật kiện có liên ? Dựa vào phần thích, HS trình bày khái quan đến lịch sử thời khứ em nêu truyền thuyết niệm truyền thuyết + Có sở lịch sử, cốt lõi thật gì? lịch sử GV giải thích, hình thành Hs lắng nghe, ghi + Có yếu tố tưởng tượng kì ảo cho HS khái niệm truyền chép + Thể thái độ cách đánh giá thuyết nhân dân kiện nhân vật lịch sử II Hướng dẫn tìm hiểu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: HĐ2: Hướng dẫn HS tìm Giới thiệu nhân vật hiểu nét đặc sắc HS đọc văn bản, tìm * Nguồn gốc: nội dung nghệ thuật: chi tiết trả lời câu - Lạc Long Quân: thần nịi rồng, ? Truyện có nhân vật hỏi theo cá nhân nước, thần Long Nữ nào? -Chia lớp làm - Âu Cơ: dịng tiên, núi, thuộc nhóm Thi tìm nhanh dịng học Thần Nông ? Em cho biết nguồn chi tiết nguồn * Hình dáng: gốc, hình dáng, việc gốc, hình dáng, việc - Lạc Long Quân: “ sức khoẻ vô làm LLQ ÂC? làm nhân vật địch, có nhiều phép lạ” ->Đại diện nhóm lên - Âu Cơ: “xinh đẹp tuyệt trần” bảng trình bày Các  kì lạ, lớn lao đẹp đẽ nhóm cịn lại lắng * Việc làm: nghe, nhận xét bổ - Lạc Long Quân: “ giúp dân diệt sung trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh” - Thần “ dạy dân cách trồng Dựa vào thích trọt, chăn ni cách ăn ở” chuẩn bị để trả lời ? Hãy giải thích từ “ Thần 2.Sự hình thành vua Hùng Nơng” “ Thần Long Nữ Lắng nghe dòng giống Tiên, Rồng ”? - Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc gặp GV giảng: Như Lạc MẪU SỐ Long Quân Âu Cơ thần LLQ  kết duyên  sinh bọc trăm trứng, đẻ trăm  -HS phát trả không cần bú mớm lớn nhanh lời thổi, khoẻ thần ? LLQ ÂC gặp - 50 theo cha xuống biển hoàn cảnh nào? Việc 50 theo mẹ lên núi sinh nở ÂC có đặc  cai quản phương biệt?  cần giúp đỡ lẫn -Thảo luận theo bàn - Nguồn gốc Con Rồng, Cháu Tiên để tìm nhận xét ? Họ chia nào? việc có ý nghĩa nào? -Suy nghĩ, phát biểu ? Theo truyền thuyết cá nhân người Việt có nguồn gốc từ đâu? HS lắng nghe GV giảng: giải thích cho HS từ “đồng bào”: Từ “đồng bào”, có nghĩa HS lắng nghe bào thai, người  Nghệ thuật: sử dụng chi đất nước ta cao tiết tưởng tượng, kỳ ảo quý, thiêng liêng Chúng ta + Tơ đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ anh em ruột thịt nhân vật bà mẹ ÂC sinh + Thiêng liêng hố nguồn gốc gióng Do phải đồn kết, giúp -HS trao đổi theo bàn, nòi, gợi niềm tự hào dân tộc đỡ trả lời + Làm tăng sức hấp dân cho truyện ? Nghệ thuật bật 3.Ý nghĩa truyện truyện gì? HS phát - Giải thích, suy tơn nguồn gốc cao -Thảo luận, đưa quý, thiêng liêng cộng đồng ? Những chi tiết tưởng câu trả lời Việt tượng, kỳ ảo có vai trị - Đề cao nguồn gốc, thể ý truyện CRCT? nguyện thống nhát, đoàn kết nhân dân ta miền Tổ quốc - Thời đại vua Hùng:tên nước Văn Lang đền thờ vua Hùng HS thảo luận theo bàn Phong Châu – Phú Thọ; giỗ tổ vua phát biểu Hùng hàng năm ? Em nêu ý nghĩa truyện CRCT? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : phút) ? Thảo luận ý nghĩa -Chia lớp làm III Luyện tập số chi tiết kì ảo nhóm, trao đổi ý kiến MẪU SỐ truyện? -HS nhóm thống ý kiến (1’) Phát biểu, trao đổi nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : phút) -Chia lớp làm nhóm, tập -Chia lớp làm nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung hai văn - HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái câu chuyện E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : phút) -Tìm câu ca dao, tục ngữ nói cơng lao dựng nước, giữ nước thời vua Hùng? Lắng nghe, thực -Chuẩn bị *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY (truyền thuyết) I.MỤC TIÊU: Kiến thức -Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện chi tiết tưởng tượng kì ảo - Nắm ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Bánh chưng bánh giày” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa - Liên hệ thực tiễn, giải vấn đề văn đưa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: MẪU SỐ - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (Thời gian: 44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút) -1 nhóm lên trình chiếu đoạn -HS quan sát, theo phim ngắn: lồng ghép hai dõi nội dung: nói nguồn gốc dân tộc Việt Nam giới thiệu tục làm bánh chưng bánh giày ngày Tết cổ truyền? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim nói -Thảo luận để tìm nội dung gì? Diễn câu trả lời thời đại nào? ->Nhóm trình bày đoạn phim nhận xét câu trả lời bạn lớp đưa ->GV dẫn vào Lắng nghe B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) HĐ1: HD tìm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: GV gọi HS đọc phần đầu -HS đọc Hướng dẫn tìm hiểu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: ? Vua Hùng chọn người nối -Suy nghĩ, đọc Vua Hùng chọn người nối ngơi ngơi hồn cảnh ? phát chi tiết * Hoàn cảnh : với ý định hình + vua già, giặc yên, đất nước thái thức ? bình, nhân dân no ấm + Các lớn đông * ý vua : + Người nối phải nối chí vua, khơng thiết phải GV giải thích : truyện trưởng cổ dân gian giải đố Lắng nghe * Hình thức vua thử thách lớn + Điều vua địi hỏi mang tính chất nhân vật câu đố đặc biệt để thử tài ( nhân lễ Tiên vương, làm vừa ý vua, truyền ngôi) MẪU SỐ Cuộc đua tài dâng lễ vật Lang GV gọi HS đọc phần - Các ông Lang không hiểu ý vua, tìm ? : Các ơng lang có đốn -Suy nghĩ, trả lời cá ngon vật lạ rừng biển - Lang Liêu thần giúp đỡ : ý vua không ? Họ nhân + lang chàng người thiệt dâng lễ vật ? ? : Vì chàng lại -Chia lớp làm thịi : sớm mồ cơi mẹ nhóm, thảo luận đưa + lớn lên chàng ‘ra riêng chăm lo thần giúp đỡ ? giải thích việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai’ + thân phận vua lại ? : Món lễ vật mà Lang Liêu -Đọc, phát chi gần gũi với nhân dân tiết - Lang Liêu dâng hai thứ bánh ( Bánh dâng lên vua cha ? Chưng, Bánh Giầy) Suy nghĩ, trả lời +Chưng đất, Giầy Trời ? : Vì thần khơng - Lang Liêu người hiểu cách làm cụ thể cho Lang ý thần Liêu ? + Lấy gạo làm bánh ->Nghệ thuật: sử dụng chi tiết tưởng tượng, kì ảo Kết thi tài - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo ?Nghệ thuật bật câu Trả lời cá nhân nuôi sống người sản phẩm chuyện gì? ? : Vì vua cha lại chọn -Thảo luận đưa người làm ra) - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (Bánh bánh lang liêu để tế Trời, nhận xét Chưng tượng trưng cho Trời, Bánh Đất, Tiên vương ? Giầy tượng trưng cho Đất ? : Hai thứ bánh thể -suy nghĩ, phát biểu - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng ý nghĩa ? tỏ tài đức người nối chí vua  Là người tài năng, thông minh, ? : Việc vua chọn bánh lang Liêu thể chàng Suy nghĩ, tìm câu trả hiếu thảo, trân trọng người sinh lời người ? thành Ý nghĩa câu chuyện: - Giải thích nguồn gốc vật (bánh ? Ý nghĩa truyện Bánh chưng, bánh giầy) chưng, bánh giầy ? - Đề cao lao động, đề cao nghề nông -Thảo luận theo bàn - Ước mơ nhân dân có vị vua đưa câu trả lời hiền C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : phút) ? Thảo luận ý nghĩa -Chia lớp làm III Luyện tập Phong tục ngày Tết làm nhóm, trao đổi ý kiến Đây phong tục truyền thống, thể Bánh chưng bánh giày? -HS nhóm nét văn hóa đẹp dân tộc thống ý kiến (1’) Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát MẪU SỐ Phát biểu, trao đổi huy nét đẹp phong tục nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : phút) -Chia lớp làm nhóm, tập -Chia lớp làm nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung văn - HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái câu chuyện E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : phút) -Tìm câu ca dao, tục ngữ nói số phong tục cổ truyền dân tộc? Lắng nghe, thực -Chuẩn bị tiếp theo: Từ cấu tạo từ Tiếng việt *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN – TIẾT TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU : Kiến thức : Học sinh hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể : - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo Kĩ : Rèn kỹ phát từ, phân loại từ để từ ứng dụng vào nói viết Thái độ : Có tình cảm u q tiếng Việt Năng lực : * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc, phân tích ví dụ, phát vấn đề - Nhận thức sử dụng từ, ngôn ngữ II.CHUẨN BỊ : MẪU SỐ Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1 Phút) Kiểm tra cũ : lồng ghép tiết học Bài (44 phút) Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian : phút) -Một nhóm lên tổ chức trị -Chia lớp làm chơi: nối từ Từ khóa : nhóm theo dãy Học sinh bàn ->GV dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết cần phải giao tiếp Muốn giao tiếp Lắng nghe người phải sử dụng ngơn ngữ nói viết Nó cấu tạo từ, cụm từ Vậy từ ? Tiết học cho ta câu trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian : 22 phút) HĐ1 : Hướng dẫn HS tìm I Từ ? Ví dụ (SGK – 13) hiểu từ GV gọi HS đọc VD HS tìm hiểu VD - Thần / dạy / dân / cách/ trồng trọt/ (SGK) chăm nuôi/ và/ cách / ăn SGK - Lập danh sách từ, tiếng : ? Trong VD có bao HS trả lời Từ nhiêu từ ? Có từ Một tiếng Nhiều tiếng tiếng từ - thần, và, - trồng trọt, nhiều tiếng ? dạy, dân , chăn nuôi, GV chốt cách, cách ăn Nhận diện từ câu HS lắng nghe tiếng từ : - Câu văn gồm có từ, 12 tiếng - từ kết hợp với MẪU SỐ thành đơn vị gọi câu ? Theo em, tiếng từ đơn -Thảo luận theo bàn để đưa câu vị nhỏ ? nhận xét -Suy nghĩ, phát ? Tiếng dùng để làm ? biểu ? Khi tiếng trở thành từ ? ? : Vậy từ để làm ? Từ ? Nhận xét - Tiếng âm phát dùng để cấu tạo từ - Khi tiếng câu tạo câu tiếng trở thành từ - Có từ có tiếng, có từ có nhiều tiếng - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ cấu tạo nên câu GV gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ (SGK) Ghi nhớ ( SGK) HĐ2 : Hướng dẫn HS phân loại từ HS đọc mục II GV gọi HS đọc mục II II Phân loại từ 1, Ví dụ Kiểu cấu tạo ví dụ từ Gọi HS trả lời vào bảng Chia lớp làm Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, nhóm Các nhóm phân loại chăm, nghề, và, có, thảo luận, hồn tục, ngày, Tết, làm thiện bảng Từ Từ Bánh chưng, bánh phức ghép giầy, chăn nuôi Từ láy Trồng trọt 2, Nhận xét - số tiếng từ khác - từ có tiếng  từ đơn (VD: ăn, ngủ, học, chơi,…) - từ có nhiều tiếng  từ phức (VD: xe đạp, quần áo,…) ? Trong VD , từ có HS phát hiện, trả lời khác ? (số tiếng) Từ ? Từ có loại lớn ? Nêu Từ Từ phức: ví dụ cụ thể ? đơn: Có từ tiếng trở lên ? Từ phức có loại nhỏ? Hs thảo luận, tư để trả lời Nêu ví dụ? ? Thế từ ghép ? Thế từ láy ? ?Thế từ đơn ? ?Thế từ phức ? ? Giữa từ ghép từ láy có MẪU SỐ điểm giống khác ? GV gọi HS đọc ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ chốt lại ý từ có tiến g Từ ghép: từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa Ghi nhớ (SGK) Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : 12 phút) III Luyện tập Bài tập 1: Bài tập GV yêu cầu HS đọc tập, -Thảo luận theo a, Từ ghép : nguồn gốc, cháu xác định yêu cầu bàn, tìm câu trả b, Các từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : _>GV gọi hs nhận xét GV lời gốc rễ, gốc tích, gốc gác, cội nguồn, chữa, chốt -.Đại diện lên bảng dòng dõi, tổ tiên… chữa c, từ ghép quan hệ thân thuộc : cha mẹ, dì, bác, cậu mợ, anh em, vợ chồng… Bài tập 2: GV gọi HS đọc tập, xác định yêu cầu ->Tổ chức thi tìm từ ghép nhóm Bài tập 3: GV cho HS đọc đề bài, xác định yêu cầu -GV chuẩn bị bảng phụ Yêu cầu nhóm hồn thành tập cách điền bào ảng phụ lên bảng trình bày Bài tập 2: Quy tắc xếp từ a, Theo giới tình nam trước nữ sau : vợ chồng, chị em, cô chú… Chia lớp làm b, Theo bậc trước sau : ơng nhóm thi tìm bà, an hem, chị em, bác cháu, cô cháu… nhanh từ ghép theo nhóm: giới Bài tập 3: tính theo bậc - Cách chế biến : bánh rán, bánh hấp, bánh tráng… - Chất liệu bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngơ… - Tính chất bánh : bánh dẻo, bánh phồng… Chia lớp làm - Hình dáng bánh : Bánh gối… nhóm Thảo luận, đại diện nhóm lên Bài tập 4: bảng chữa - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng miêu tả : sụt sịt, thút thít, nức nở… 10 MẪU SỐ Theo em vị trí chủ đề nằm đâ Vậy chủ đề văn tự sự? ? Bài văn có phần? Mỗi phần mang tên gọi gì? ? Nhiệm vụ phần Trong văn thiếu phần khơng? Vì sao? Vậy khái quát ntn dàn văn tự sự? Gọi H đọc ghi nhớ sgk b Kết luận: - Chủ đề vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn 2.Dàn văn tự sự: Trả lời Có phần - Mở - Thân - Kết Trả lời Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật việc Thân bài: Kể diễn biến việc Kết bài: Kể lại kết thúc truyện Nêu nhiệm - Không thể thiếu phần vụ Thiếu: + Mở bài: khó theo dõi câu chuyện + Thân bài:là xương sống, + Kết bài: người đọc câu chuyện cuối - Dàn hay gọi bố cục, dàn ý Trả lời - Để viết đầy đủ, mạch lạc thiết cần xây dựng bàI gồm phần với ý lớn dựa vào mà triển khai làm chi tiết Ghi nhớ (sgk) đọc ghi nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’) Gọi HS đọc yêu cầu tập HS suy nghĩ II Luyện tập trả lời Bài tập 1: Chú ý: phần thưởng (2 nghĩa) -Tố cáo tên cận thần tham lam Nghĩa thực: thưởng khen người cách nông dân Chủ đề thể tập trung việc người Nghĩa chế giễu, mỉa mai tên nông dân xin thưởng roi đề cận thần phạt nghị chia phần thưởng b) Chỉ phần MB, TB, KB MB: câu c) So sánh với truyện Tuệ Tĩnh KB: câu cuối d Sự việc phần thân thú vị (Tuệ Tĩnh) (Phần thưởng) chỗ nào? MB: nói - Gthiệu tình -Đọc văn Sơn Tinh - Thủy chủ đề Tinh Sự tích Hồ Gươm xem cách KB: có sức - Viên quan bị mở giới thiệu rõ chuyện 57 MẪU SỐ chưa? Kết thúc câu chuyện ntn gợi (bài hết đuổi mà thầy thuốc Nông dân lại bắt đầu thưởng chữa bệnh mới) Bất ngờ cuối Bất ngờ đầu truyện truyện Lời cầu xin phần thưởng - Kết thúc bất ngờnói lên thơng minh, tự tin, hóm hỉnh người nông dân -Đọc văn Sơn Tinh - Thủy Bài tập 2: Tinh Sự tích Hồ Gươm xem cách Văn Sự tích Hồ Gươm mở giới thiệu rõ chuyện - MB: Nêu tình dẫn giải chưa? Kết thúc câu chuyện ntn dài - KB: Nêu việc kết thúc Văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh MB: Nêu tình KB: Nêu việc tiếp diễn D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7’) -GV yêu cầu HS Nêu chủ đề Hs trả lời văn “Sơn Tinh - Thủy Tinh, câu hỏi Rồng cháu Tiên” D.HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2’) - HS tìm chủ đề dàn Hs tìm tịi văn học chuẩn bị - CHUẨN BỊ mới: Tìm hiểu đề cách làm văn tự Y/cầu: Đọc kỹ đề lập dàn cho đề Củng cố: GV khái quát lại kiến thức học Dặn dò: Học làm tập Soạn *RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 16: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ 58 MẪU SỐ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức HS: - Nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự, bước nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết thành văn Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm hiểu đề lập dàn ý đề văn cụ thể Thái độ: tự tin làm văn tự Năng lực: - Năng lực chung: tư duy, đánh giá, hợp tác, truyền thông - Năng lực riêng: giao tiếp ngôn ngữ, tự học II.CHUẨN BỊ - GV: Chuẩn bị giáo án - HS: Đọc trước nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra: lồng ghép tiết dạy Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS A.Hoạt động khởi động (5 phút) Trước làm bài, khâu cần Trao đổi, trả lời làm đọc xác định đề Vậy em thường thực khâu ? GV dẫn vào B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu đề I Tìm hiểu đề văn tự Gọi học sinh đọc VD HS đọc 1.Đề văn tự a Ví dụ: - Kể chuyện em thích lời văn em - Kể chuyện người bạn tốt - Kỉ niệm ngày thơ ấu - Ngày sinh nhật em - Quê em đổi - Em lớn *Nhận xét: -Kể chuyện:+Câu chuyện em ? Lời văn đề nêu u cầu gì? Trả lời thích + Bằng lời văn em ? Theo em đề 3,4,5,6 khơng có - Là tự từ kể, có phải tự khơng? Trả lời Vì: thân đề chứa nội dung 59 MẪU SỐ Tại sao? ? Từ trọng tâm đề từ nào? gạch cho biết đề Trả lời yêu cầu làm bật điều gì? ? Có đề tự nghiêng kể người, có đề nghiêng kể việc, có đề Trả lời nghiêng tường thuật lại việc đề trên: đề kể người? kể việc? tường thuật? ? Trước làm văn em cần phải tìm hiểu kỹ đề Vậy Trả lời trình tìm hiểu đề em cần lưu ý điều gì? Hoạt động : Tìm hiểu cách làm HS phân tích Đưa đề để phân tích (đề 1) ? Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện? Trả lời ? Em hiểu yêu cầu ntn? 60 tự (có việc, có chuyện ) - Câu chuyện làm em thích thú - Lời nói, việc làm chứng tỏ người bạn tốt - Một câu chuyện kỉ niệm mà em quên - Những việc tâm trạng em ngày sinh nhật - Sự đổi cụ thể quê em (khác trước) -Những biểu lớn lên em: thể chất, tinh thần - người: 2.6 - việc: 3.4.5 - tường thuật: 3.4.5 - Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kỹ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề 2.Cách làm văn tự Đề văn: Kể câu chuyện mà em thích lời văn em a.Tìm hiểu đề - Kể lại chuyện mà em thích - Bằng lời văn + Có nhiều câu chuyện khác Nhưng số câu chuyện phải tìm được, xác định câu chuyện mà em thích (thú vị )để kể + Kể lời văn (khơng chép người khác) b.Lập ý - Xác định rõ nội dung viết làm theo yêu cầu đề MẪU SỐ Chúng ta hồn thành xong bước Lắng nghe đầu tìm hiểu đề (nắm vững yêu cầu đề bài).Bước em phải làm là: Lập ý Trả lời ? Vậy lập ý gì? Phải trả lời câu hỏi? +Em chọn truyện nào? + Em thích nhân vật nào? + Em thích việc nào? + Em chọn truyện nhằm thể chủ đề gì? Trả lời ? Theo em kể câu chuyện mà em thích có phải chép ngun xi văn Lập dàn ý khơng? Nhắc lại : Lập ý nghĩa nào? GV: Tiếp theo bước lập ý, em phải tiến hành lập dàn ý ? Truyện Thánh Gióng đánh giặc nên đâu? ? Tại em lại bắt đầu đó? ? Trong phần mở cần nêu điểm? Trả lời - Chọn truyện"Thánh Gióng" + Thánh Gióng đời + Thánh Gióng trận + Thánh Gióng gan dạ, dũng mãnh sẵn sàng đánh giặc Truyền thuyết có thật, cịn để lại chứng tích - Khơng (chọn chủ đề việc truyện họcphù hợp với yêu cầu) c.Lập dàn ý.Văn Thánh Gióng - Đứa bé nghe sứ giả rao tìm người tài đánh giặc - Không cần phải kể việc người mẹ thụ thai sao, sinh ntn - Đời vua Hùng thứ 6, làng Gióng có vợ chồng ơng lão sinh đứa trai, lên ba cười Một hôm sứ giả vua - Nếu khơng giới thiệu khơng có nhân vật để kể - Vua phong phù lập đền thờ nhà - Suy nghĩ kĩ viết - Không chép người khác - Có thể lấy dẫn chứng phải cho ? Tại phải giới thiệu “Đời Hùng ngoặc kép “ ” Vương thứ 6, làng Gióng ” * mở bài:-Gthiệu Thánh Gióng ? Theo em truyện kể nên kết thúc ra trận Suy nghĩ, trả lời đâu? *thân bài:-Thánh Gióng bảo Vậy kể chuyện cần phải xác vua làm cho ngựa sắt, roi sắt định chỗ bắt đầu chỗ kết thúc -Thánh Gióng ăn khoẻ lớn ? Em hiểu “viết lời văn nhanh Lắng nghe em”? - Vươn vai thành tráng sĩ (cưỡi ngựa, cầm roi trận) -Thánh Gióng xơng trận, giết 61 MẪU SỐ Cuối để có hoàn chỉnh cần HS viết theo bố cục phần: Mở bài.Thân Kết Yêu cầu học sinh viết giặc - Roi gãy lấy tre làm vũ khí - Thắng giặc, cởi giáp bay trời *kết bài:- Vua nhớ ơn người anh hùng lập đền thờ - tự hào Ghi nhớ (Sgk) Trả lời ? Vậy tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý văn tự sự? C Hoạt động luyện tập (17 phút) Gọi HS đọc yêu cầu tập.Yêu cầu Đọc yêu cầu II Luyện tập HS lập dàn ý cho đề Hãy kể lại buổi lễ chào cờ đầu làm BT tuần *MB:- Gthiệu lễ chào cờ - T/g, đặc điểm buổi chào cờ - Ấn tượng chung: nghiêm trang *TB: - Công việc chuẩn bị trước chào cờ + cờ + bàn ghế + lớp xếp hàng - Nội dung buổi chào cờ + Chào cờ + Hát + Trống + Hoạt động diễn buổi chào cờ - Nhận xét ưu khuyết điểm tuần qua - Biểu dương thành tích lớp (Hiệu trưởng) *KB: - Cơng bố kết thúc 62 MẪU SỐ - Nhiệm vụ trực tuần - ý nghĩa, tác dụng buổi chào cờ D Hoạt động vận dụng (5 phút) Em có suy nghĩ vai trị Trả lời khâu tìm hiểu đề làm bài? Em vận dụng nào? E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) - Chuẩn bị mới: Viết số Củng cố: GV khái quát lại kiến thức học Dặn dò: Học làm tập Soạn Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17+18: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh biết kể câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết Kỹ năng: Kỹ trình bày văn có bố cục phần; kỹ đặt câu, dùng từ Về thái độ: Hình thành tình yêu trân trọng tác phẩm văn học dân gian Năng lực: - Năng lực chung: tư duy, tạo lập văn - Năng lực riêng: tự học, cảm thụ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu, đề kiểm tra - Học sinh: Ôn tập đơn vị kiến thức học III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra: chuẩn bị học sinh Bài mới: - Phát đề kiểm tra - HS làm – GV thu - Nhận xét làm Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 63 MẪU SỐ Thày cô tải đủ giáo án website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 19 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức HS: - Nắm vững khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích tượng chuyển nghĩa Thái độ: tự tin sử dụng tượng chuyển nghĩa từ nói viết Năng lực: - Năng lực chung: tư duy, đánh giá, hợp tác, truyền thông, hợp tác - Năng lực riêng: giao tiếp ngôn ngữ, tự học, nghiên cứu II CHUẨN BỊ - GV: Soạn giáo án - HS: chuẩn bị nhà - PP: thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề… III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra: lồng ghép tiết dạy Bài mới: Hoạt động GV A Hoạt động Nội dung cần đạt HS Hoạt động khởi động (3 phút) Trả lời Cho câu thơ : Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân Theo em, nghĩa hai từ « xn » có giống khơng ? GV dẫn vào B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu từ nhiều I Từ nhiều nghĩa nghĩa 1.Ví dụ: Bài thơ" Những chân" * Nhận xét 64 MẪU SỐ Gọi học sinh đọc VD ? Giải nghĩa từ chân?(theo nghĩa gốc) HS đọc VD ? Trong thơ có vật có Trả lời chân? vật khơng có chân? ? Tại võng khơng có chân mà tác giả lại đưa vào thơ? ? Trong vật có điểm giống khác nhau? Trả lời - Chân: Bộ phận thể người hay động vật dùng để đi, đứng, chạy, nhảy - vật có chân: Gậy, com pa, kiềng, bàn - vật chân: Cái võng - Tác giả đưa vào để ca ngợi anh đội hành quân - Giống: Chân: Bộ phận cuối đồ vật,tiếp xúc với đất, đỡ cho đồ vật khác - Khác: + Chân gậy: Đỡ bà + Com pa: Đỡ com pa quay + Kiềng: Đỡ thân kiềngvà soong nồi đặt + Bàn: Đỡ thân bàn, mặt bàn Từ chân có nhiều nghĩa Vậy Từ chân có nghĩa hay nhiều nghĩa? Tìm số từ có nghĩa? Trả lời Cho h/s quan sát VD Quan sát VD " Ruồi đậu, mâm xơi đậu" Theo em từ “đậu” có phải từ nhiều nghĩa khơng? Giải nghĩa GV giải thích cho học sinh hiểu từ nhiều nghĩa từ đồng âm Lắng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng chuyển nghĩa từ Gọi H đọc VD sgk ? Nghĩa từ "chân" nghĩa gì? ? Tại có nghĩa gốc mà từ cịn có thêm nhiều nghĩa 65 Xe đạp: Xe phải đạp chân Kết luận: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa - Đậu1: hạ xuống (hoạt động) - Đậu2: hạt ngũ cốc (danh từ) từ đồng âm khác nghĩa * Từ nhiều nghĩa: từ nhiều nghĩa * Từ đồng âm: từ chung cách đọc nghĩa khác II Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Ví dụ: Nhận xét: (nghĩa gốc)- nghĩa xuất từ đầu, làm csở để hthành nghĩa khác Nhu cầu gtiếp thêm nhiều svật MẪU SỐ khác ? (do đâu có tượng chuyển nghĩa) ? Những nghĩa khác gọi nghĩa chuyển nghĩa chuyển GV cho VD " Mùa xuân tết trông cây.Làm cho đất nước ngày thêm xuân" Xuân 1: mùa xuân Xuân2: Chỉ tương lai trẻ trung Gọi H đọc ghi nhớ sgk -Ta sáng tạo từ cách + Bằng từ hoàn tồn + Dùng từ có, thêm nghĩa khác đọc VD Nghĩa chuyển : Nghĩa hình thành sở nghĩa gốc * Ghi nhớ: (SGK) trả lời C Hoạt động luyện tập (20 phút) Trả lời III Luyện tập Gọi H đọc nêu y/c tập Bài tập 1: Y/c H thảo luận theo nhóm + Đầu: GV nhận xét, bổ sung Quan sát VD Bộ phận thể ng` chứa não bộ: đau đầu - Bộ phận thể ng` dùng để cầm nắm (cánh tay, túi xách tay) đọc ghi nhớ - Bộ phận tác động hành động (tay SGK súng, cầy) - Tay tiếp xúc với vật (tay ghế) + Cổ: - Bộ phận thể người đầu thân Cổ cò, cổ vịt - Bộ phận svật: cổ chai, lọ đọc yêu cầu làm BT 66 Bài tập 2: Lá: phổi,gan, lách, mỡ Quả: tim, thận Búp: búp ngón tay Hoa: hoa (đầu lâu) Lá liễu: mắt liễu Bài tập 3: MẪU SỐ a Cân muối – muối dưa Cân thịt- thịt gà b Đang bó lúa- gánh bó lúa Nắm cơm- ba nắm cơm Gói bánh- ba gói bánh Bài tập 4: a Từ bụng có nghĩa + Bộ phận thể ng` hay động vật chứa dày, ruột + Biểu tượng ý nghĩ sâu kín khơng bộc lộ ng`, việc nói chung + phần phình to số vật b Ấm bụng (nghĩa 1) Tốt bụng(nghĩa 2) Bụng chân( nghĩa 3) D.Hoạt động vận dụng (4 phút) Tìm nhanh câu thơ có tượng Trả lời chuyển nghĩa từ ? E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Chuẩn bị: Lời văn,đoạn văn tự 4.Củng cố: GV khái quát lại kiến thức học 5.Dặn dò: Học làm tập Soạn Đánh giá, rút kinh nghiệm: Thày cô tải đủ giáo án website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 20: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nắm hình thức lời văn kể người kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn - Xây dựng đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày 67 MẪU SỐ - Nhận hình thức, kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật kể việc Kĩ năng: Rèn luyện kỹ viết câu, dựng đoạn văn tự Thái độ: Tự tin viết đoạn văn tự Năng lực: - Năng lực chung: tư duy, đánh giá, truyền thông - Năng lực riêng: hợp tác, phản biện, giao tiếp II.CHUẨN BỊ Giáo viên: giáo án, tư liệu Học sinh: Đọc trước nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định tơ chức (1 phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS A.Hoạt động khởi động ( phút) Em giới thiệu thân cho Trả lời bạn lớp ? GV dẫn vào B Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu lời văn I Lời văn, đoạn văn tự đoạn văn tự Lời văn giới thiệu nhân vật HS đọc a Ví dụ: Gọi học sinh đọc ? Đoạn văn giới thiệu nhân vật HS trả lời nào? giới thiệu điều nhằm mục đích gì? 68 b Nhận xét: 1.Nhân vật Hùng Vương- Mị Nương Hùng Vương Mị Nương + Thứ 18 + người đẹp + Cha Mị + hiền dịu Nương + Yêu + Kén rể cho + Mục đích: Cung cấp thơng tin nhân vật bày tỏ thái độ (nguyện vọng, tình cảm) Nhân vật: Sơn Tinh- Thuỷ Tinh Sơn Tinh Thủy Tinh + vùng núi +Miền biển MẪU SỐ + vẫy đồi +Hơ mưa gọi gió xứng đáng làm rể vua Hùng ?Theo em người kể lại giải thích kỹ tài kỳ lạ Sơn Tinh -Thủy Tinh? HS trả lời ?Trong đọan văn người kể dùng kiểu câu để giải thích nhân vật?Thường dùng từ, cụm từ nào? HS trả lời ?Thứ tự câu văn đảo lộn không?Tại sao? dự báo giao tranh liệt ? Vậy giới thiệu nhân vật đoạn văn tự sự, để giúp người Trả lời đọc người nghe hiểu nhân vật, hình dung rõ nhân vật ta phải ý giới thiệu gì? b Nhận xét: - Tên, họ, lai lịch, quan hệ với nhân vật khác, tính tình, tài BT: - Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng- Lạc Long Quân Làm BT - Gthiệu người thân gia đình (chia theo dãy làm 5’) H/s nhận xét (bổ sung) HS bổ sung, nhận xét Hoạt động : Tìm hiểu lời văn tự Gv: Muốn hiểu nhân vật, truyện khơng vào lời Lắng nghe giới thiệu mà phải vào hành động, việc nhân vật gây hay xảy nhân vật Muốn tìm hiểu lời văn tự kể việc Gọi H đọc đoạn (3) HS đọc ? Đoạn văn kể hành động nhân vật? 69 - Câu kể (là, có ) - Khơng thể đảo lộn (Theo trình tự khơng gian: núibiển; thời gian: trước sau) Lời văn kể việc a Ví dụ: MẪU SỐ ? Các hành động kể theo thứ tự nào? (Cụ thể) ? Hành động mang lại kquả? HS trả lời ? Vậy em cần lưu ý điều kể việc văn tự sự? *Nhận xét: - Đến muộn - đem quân đuổi theo - cướp MN - hơ mưa, gọi gió, dâng nước - thứ tự thgian (trước- sau) việc xảy trước gthiệu trước (nguyên nhân- kết quả, tgian) - Thành Phong Châu lềnh bềnh mặt biển nước b Nhận xét: - Kể hành động, việc làm ?3 đoạn văn đoạn gồm - Kết thay đổi hành câu? Ý đoạn? mối động đem lại qhệ ý? HS trả lời Đoạn văn a Ví dụ: *Nhận xét: Đ1: câu: Vua Hùng kến rễ Đ2: câu: Hai thần đến cầu hôn Đ3: câu: Thủy Tinh đánh Sơn Tinh Mối quan hệ câu chặt chẽ Gọi HS đọc đoạn phần Câu sau tiếp câu trước làm rõ ý nối tiếp hành động nêu kết Gọi H đọc ghi nhớ sgk HS đọc hành động b Kết luận: HS đọc - Mỗi đoạn văn có ý chính: Câu chủ đề * Ghi nhớ: (SGK) C Hoạt động luyện tập (15 phút) III Luyện tập - Gọi H đọc nêu y/c tập Làm BT theo Bài tập 1: Y/c: Nêu ý đoạn? câu yêu cầu a Sọ Dừa làm thuê cho nhà phú đoạn văn ơng H thảo luận theo nhóm - Câu chủ đề: Cậu chăn bò giỏi GV nhận xét, bổ sung - Ý phụ: ngày, tối, (nắng, mưa ) - Qhệ câu: Gọi H đọc yêu cầu tập C1: Hành động bắt đầu C2: Nhận xét chung hành động C3,4: Hành động cụ thể b.Thái độ gái Phú ông Sọ Dừa 70 MẪU SỐ - Chủ đề: cô chị tử tế - Qhệ: Hành động nối tiếpcụ thể c Chủ đề: Tính cịn trẻ - Ý phụ: Cái tính trẻ thể ntn? - Qhệ:C1+2: qhệ nối tiếp C3+4: Đối xứng C2,3,4: Qhệ giải thích C4+5: Đối xứng Bài tập 2:Y/c: Tìm câu đúng, câu sai: - Câu a: Lộn xộn (Sai) - Câu b: Mạch lạc (đúng) D Hoạt động vận dụng (2 phút) Lập ý dùng lời văn giới thiệu lớp Trả lời em? E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) - Chuẩn bị Thạch Sanh Củng cố: GV khái quát lại kiến thức học Dặn dò: Học làm tập Soạn Đánh giá, rút kinh nghiệm : 71 ... tập 3: tính theo bậc - Cách chế biến : bánh rán, bánh hấp, bánh tráng… - Chất liệu bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô… - Tính chất bánh : bánh dẻo, bánh phồng… Chia lớp làm - Hình dáng... mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5? ??) Hãy kể tóm tắt câu chuyện hay HS kể Nhắc lại kiến thức văn mà em đọc tự 33 MẪU SỐ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 23? ??)... GV :Soạn giáo án, chuẩn bị tư liệu - HS : Soạn nhà III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra cũ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS 43 Nội dung cần đạt MẪU SỐ A HOẠT