Giao an hinh 8 ptnl 5 hoạt động

Ngày soạn: 20/ / 2017 Chương I: Tiết 1+2: Ngày dạy: / / 2017 TỨ GIÁC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I Mục tiêu: Học sinh 1.Kiến thức: +Nhớ tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song song cách +Nhớ số ứng dụng thực tế đường thẳng song song cách 2.Kỹ năng: +Biết xác định khoảng cách hai đường thẳng song song +Biết vận dụng tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song2 cách để giải số dạng tốn có liên quan 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một tờ giấy có dòng kẻ ngang, vật thẳng có chiều dài khoảng 10cm, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não khơng cơng khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm Cá nhân thực bước sách HDH trang 81+82 Cặp đôi đổi kiểm tra lại Chấp nhận kết sai số 1mm →Có thể chia băng giấy thành phần nhau, thực tương tự B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & Nội dung Tình HS cách sử lí GV yêu cầu hs hoạt 1.Khoảng cách hai đường thẳng Có thể Hs đặt động cặp đôi phần song song thước đo không 1/82-83 vạch số HĐ trải nghiệm: HS 0, có sai đo trực tiếp hình 3/82 số… sách HDH nêu Trang nhận xét ( sai số 1mm) +) a // b, AH = BK K/c đường thẳng song2 độ dài đường vng góc từ điểm thuộc đường thẳng tới đường thẳng GV: K/c đường +) a // b, A∈ a, AH ⊥ b = {H}: độ dài đoạn thẳng song song gì? AH k/c đường thẳng a b HS: Thảo luận cặp đôi trả lời GV chốt lại k/c đường thẳng song song ( HĐ chung lớp) HS hoàn thiện nhận xét vào : hình vẽ tóm tắt +)K/c đường thẳng AB HK AH=BK=b K/c đường thẳng AH BK HS: xác định đường HK=AB=a thẳng song2 , đường thẳng thứ đường thẳng thứ 2, đoạn vng góc đường thẳng GV u cầu hs hoạt động cặp đơi phần 2.Tính chất khoảng cách hai đường 2/83-84 thẳng song song HĐ trải nghiệm: Hs kiểm tra trực tiếp hình 6/83 sách HDH (Dùng thước thẳng): M’ ∈ a’ GV: Tập hợp điểm cách đường thẳng b khoảng h nằm đường thẳng +) Luyện tập nào? HS thảo luận cặp đôi trả lời GV chốt lại kiến thức Trang HS thiếu SHD cần quan tâm có nghèo photo SHD giúp HS HS ghi chậm chép chữ, cần giúp HS ghi kí hiệu HS vẽ hình khơng đạt vng góc cần y/c dùng eke, hơạc góc thước lề để vẽ… Có nhóm tích cực đo đạc, cần nhận xét khen ngợi… HS thảo luận cặp đôi phần luyện tập trình bày vào Hoặc: · · ¶ B1 = H1 ( phụ H ) → ∆AHB = ∆KBH (c.g.c) GV yêu cầu hs hoạt động nhóm phần 3/8485 HS thảo luận trả lời câu hỏi Từ đưa nhận xét GV chốt lại kiến thức cách vận dụng 3.Các đường thẳng song song cách +)Các đường thẳng tô màu phần khởi động đường thẳng song song cách +)Các đường thẳng song song cách cắt đường thẳng tạo đoạn thẳng có độ dài +)Hình 9/85 AE = BC = 4.7 = 28 (cm) coi AH//BI//CJ AE ko tính AH ko song2 IB, IB ko song2 JC Đặt thước đo đoạn: AB = BC = CD AE = 28cm C Hoạt động luyện tập GV yêu cầu hs hoạt C1/85 động cá nhân C1/85 Hình vẽ Lan xác HS nghiên cứu Lan sử dụng kiến thức đường trả lời câu hỏi thẳng song song cách GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C2/86 C2/86 HS thảo luận đưa cách chứng minh ?Các đường thẳng CC’, BE, DD’ có song2 cách ko? Vì sao? Có: CC’ // BE // DD’ (gt) AC = CD = DE (gt) Trang Nếu lời đọc dài, Hs khó hiểu, GV ngắt phân tich đơn giản hố: - Song song cách định đoạn chắn - Nếu song song đoạn chắn cách Tại đây, GV cần khai thác để HS áp dụng cách vẽ trung điểm, trung tuyến, đoạn thằng nhờ dòng kẻ song song cách em Nếu HS k biết cách trình bày, GV gợi ý: ? Có đường thẳng song song? Có đoạn nhau? Vậy đường // có //cách k? Tù có định Nên: CC’, BE, DD’ đường thẳng song2 cách GV yêu cầu hs hoạt Suy ra: AC’ = C’D’ = D’B (vì C’ ∈ AB, động chung lớp D’∈ AB) C3/85 C3/86 HS nghiên cứu trả lời câu hỏi ? Lấy số điểm B thuộc d để tìm điểm C tương ứng, dự đốn C nằm đường nào? ? Chứng minh CD = AH đoạn = Một số HS yếu chưa hiểu // cách đều, GV lấy hình ảnh song cửa sổ để có đt// cách đt cho trước chứa điểm C thoả mãn y/c toán Hạ CD ⊥ d = {D} → ∆AHB = ∆CDB (ch-gn) => AH = CD = (cm) Vậy: B di chuyển d C di chuyển đường thẳng // d cách d khoảng 2cm ( nửa mf bờ d ko chứa A) D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng Hs nghiên cứu tình trang 86+87, tìm thêm số hình ảnh thực tế đường thẳng song song cách HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/87 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: 21/ / 2017 Ngày dạy: Trang / / 2017 Tiết 3+4: ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu định nghĩa đường trung bình, định lí tính chất đường trung bình tam giác +Nhớ số ứng dụng đường trung bình tam giác 2.Kỹ năng: +Biết xác định đường trung bình tam giác +Biết áp dụng tính chất đường trung bình tam giác để giải tốn có liên quan: tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một mảnh giấy hình tam giác, băng dính, kéo, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát hướng dẫn) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm 1.Hoạt động trải nghiệm Cá nhân thực phần sách HDH trang 88+89 Cặp đôi đổi sản phẩm kiểm tra lại → Hình BMTC hình bình hành ( biết từ tiểu học) Hình BMTC có BM // TC BC // MT, BM = TC, BC = MT, NM = NT Hình BMTC có diện tích diện tích tam giác ABC 2.HS hoạt động nhóm phần 2/89 sách HDH Hs ko tính k/c vị trí A B Hs dung thước đo tính AB = 14,5 (cm) Hs suy luận từ hoạt động tính AB = 29 : = 14,5 (m) B Hoạt động hình thành kiến thức Trang Hoạt động GV & HS GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 1/89 Nội dung 1.Tính chất đường thẳng qua trung điểm cạnh song song với cạnh thứ tam giác HS thực hiện: +)1a đổi cặp đôi ktra lại +)1b đọc lại cho nghe +)1c thống điền GV quan sát, trợ giúp hs cần thiết chốt lại kiến thức ∆ABC : MA = MB = Tình HS đo kết có sai số nên khơng kết luận, GV cần cho phép HD sai số xuất đo đạc chấp nhận AB , MN / / BC , N ∈ AC ⇒ AN = NC 2.Đường trung bình tam giác tính chất HĐ chung lớp phần 2/91 +)GV yêu cầu hs thực a) MN // BC = 2a/91 HS thực đưa nhận b)Mỗi tam giác có đường trung xét bình +)GV u cầu hs nghiên cứu 2b/91 vẽ hình, ghi GT, KL thể nội dung HS thực Cần cho HS đọc kĩ sách HD, GV chốt kiến thức nhóm lớp AB AC NA = NC = ∆ABC : MA = MB = GT c)( h16/89) AB = 29 : = 14,5 (m) KL MN / / BC BC MN = C.Hoạt động luyện tập C1/91 GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/91 Sau rút nhận xét HS thực báo cáo kết GV yêu cầu hs hoạt động cá Diện tích tam giác (chồng khít lên ) Nhận xét: đường trung bình tam giác chia tam giác thành tamTrang giác 6có diện tích C2/91 Xét Hình 20/91 Cần HD HS làm cẩn thận, đặc biệt lúc kẻ // cắt tam giác thành tam giác phải cắt đường kẻ D E HĐ vận dụng, tìm tòi, mở rộng Hs nghiên cứu tình 1, 3trang 92+93, tìm thêm số ứng dụng thực tế đường trung bình tam giác HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/93 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 5+6: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 TỨ GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: tứ giác, tứ giác lồi Biết khái niệm đa giác +Phát biểu tính chất tổng góc tứ giác +Xác định tên đỉnh, cạnh, đường chéo tứ giác 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ tứ giác, vẽ đường chéo tứ giác +Biết áp dụng tính chất tổng góc tứ giác 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… Trang IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/94 + Tứ giác học: hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hình bình hành, (3)hình vng, (4)hình chữ nhật B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Nội dung Tình GV & HS cách sử lí +) GV y/c hs hoạt 1.Tứ giác Đây kiến động cá nhân Tứ giác MNPQ:-Hình vẽ thức dễ, cần phần 1/95 hoàn -Đỉnh:… -Cạnh:… quan tâm thiện nội dung sau -Góc:… -Đường chéo:… đến HS vào (máy chiếu -Cạnh đối diện:… -Góc đối diện:… yếu, động phiếu học -Đỉnh đối diện:… -Cách vẽ:… viên em tập) 2.Tứ giác lồi vẽ hình, gv HS thực hiện; số nhận xét vào hs nêu sản phẩm Tg ABCD: hs để ghi + Các đỉnh:… nhận cố GV thành + Các cạnh:… gắng viên khác nhận + Các đường chéo:… em xét, bổ sung HS trình bày theo ý thích, theo sơ đồ tư +) GV y/c hs hoạt động cặp đôi phần 2/96 Nên cho Hs HS thực 3.Tính chất góc ca t giỏc t trỡnh by ả +N +P µ +Q µ = 360 +) GV y/c hs hoạt +)Tg MNPQ: M cá nhân động nhóm phần chốt theo +)Có thể tính số đo góc tứ giác biết số đo 3/97 nhóm góc lại biết mối quan hệ chúng kiến thức dễ C.Hoạt động luyện tập +)GV y/c hs hoạt C.2/97 GV cần động cá nhân Tứ giác : (a), (b), (c), (e) kiểm tra C.2/97 + C.3/98 C.3/98 đánh giá, HS hoạt động cá (a): x = 50 nhận xét vào nhân số cá nhân (b): y = 90 HS báo kq (c): z = 115 Hs làm ⇒ (d): 2t = 200 t = 100 xong Trang +)Hoạt động D.2/98 chung lớp phần +) Đa giác D.2/98 +)Đa giác lồi D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng +)HS quan sát thực tế tìm thêm số hình ảnh tứ giác mà em biết +)HS nhà thực hoạt động trải nghiệm D.1/98 E/99, tiết sau nộp sản phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 7+8: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng qua đường thẳng +Phát biểu khái niệm: hình có trục đối xứng, trục đối xứng hình +Biết tính chất đối xứng trục 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng qua trục +Bước đầu nhận biết hình có trục đối xứng thực tiễn 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác +Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… Trang 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/101 B.Hoạt động hình thành kiến thức Trang 10 • Các mặt bên hình chóp: (SAC), (SBC), - Kỹ thuật: động não, (SAB) -Hình thành lực: tự học, • Hình chóp S.ABC có cạnh hợp tác, * GV giao nhiệm vụ TLHDH Hs giải theo cặp đôi(3’) -Gv kiểm tra cách vẽ hs sửa laị cần): • Hìnhchóp S.ABC có mặt Bài (136) Cho chóp S.ABCD HS: hđ cá nhân trả lời GV: NX vàchốtlại • Các cạnh bên hình chóp: SA, SB, SC,SD • Các mặt bên hình chóp: (SAC), (SBC), (SAB), (SAD) • Hình chóp S.ABC có cạnh • Hình chóp S.ABC có mặt IV V HĐ VẬN DỤNG TÌM TỊI MỞ RỘNG(2ph) GV: ucầuhsvẽbài 3(136) Tiết I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.(5’) ? Nêuđịnhnghĩahìnhchópđều Cáchvẽ II HOẠT ĐỘNG HèNH THNH KIN THC (20) Trang 101 Hoạt độngcủathầy,trũ Hìnhchópcụtđều Nội dung cần đạt Hình chop cụt - Phương pháp:vấn đáp, trực quan H×nh c hãp cơt ®Ịu cã hai mỈt - Kỹ thuật:động não, tia chớp đáy hai đa giác đồng dạng - Hỡnh thnh nng lc: t hc nằm hai mặt phẳng song song - Gv giao nhiệm vụ cho hs C¸c mặt bên hình thang cân - HS hot ng cá nhân quan sát Các đường thẳng chứa cạnh bên hình chop cụt đồng quy h.107 Để nhận dạng hình chóp cụt GV: Cho hs đọc đn hình chóp cụt phần 4b HS khác nhận xét 5.DT xung quanh diện tích tồn phần GV chốt lại hình chóp DiƯn tÝch xung quanhcđah×nhchãp DT xung quanh v din tớch ton là: phần hình chóp Sxq = pd (p: nưa chu vi đáy, d: độ - Phngphỏp:vn ỏp, trc quan dàitrung đoạn) - K thut:ng nóo, tia chp - Hỡnh thành lực: tự học GV: giíi thiƯu: Tỉng diƯn tích tất mặt bên hình chóp diƯn tÝch xung quanh cđa h×nh chãp GV: YC hs quan sát H.108 hđ cặp đôi thảo luận cỏch tớnh dtxq ca Diện tích toàn phần hình chãp hình chop lµ: - Gv giao nhiệm vụ cho hsnêu cơng STP= Sxq+ S® Trang 102 thức tính diện tích hình chóp GV chốt lại GV: Cho hs đọc đn hình chóp cụt phần 5b III HĐ LUYỆN TẬP(15’) - Phươngpháp:vấn đáp, trực quan • Bài tập 4(137) - Kỹ thuật:động não, tia chớp - Hình thành lực: tự học GV: YC HS làm tập 4, 5, 6, 7(137) HĐ cá nhân Một hs lên bảng vẽ HS khác nx GV chốt lại • Bài tập 5(137) DT hình chóp S.ABC Sxq = = 24cm2 Đường cao đáy: h = cm DT đáy là: Sđ = cm2 DT toàn phần :Stp = Sxq + Sđ = 24 + cm2 • Bàitập (137) DT củahình chop S.ABCDlà Sxq = (6 + 6).4 = 48cm2 DT đáylà: Sđ = 6.6 = 36 cm2 DT toànphần :Stp = Sxq + Sđ = 84 cm2 4.Bi tp7 (137) Xét tam giácvuông SMD có: SD = 13 cm; MD = Trang 103 (địnhlýPytago) Diện tích xung quanh: Diện tích đáy: 10.10 = 100 cm2 DiƯn tích toàn phần: 100 + 240 = 340 IV.H VN DỤNG (3’) GV: Yêucầu HS làm tập phần D Bàitập 1(138) (138) DT xung quanh hình chóp tứ giác là: GV: HD thời gian Sxq = 2.2.3 = 12 m2 Số tiền phải trả sơn mặt khối bê tong là: T = 12.30000 = 360000 (đồng) Bài tập (138) Diện tích mặt bên đèn lồng là: (cm2) Tổng diện tích mặt bên đèn lồng là: 625.5 = 3125 (cm2) V HĐ TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC(2’) YC hs tìm hiểu phần E (138) Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / / 2018 CHƯƠNG IV : HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG – HÌNH CHĨP ĐỀU MỤC TIÊU CHƯƠNG: Học xong chương này, HS cần đạt số yêu cầu: *Kiến thức: - Biết số vật thể không gian thông qua mô hình Trên sở quan sát hình hộp chữ nhật HS nhận biết số khái niệm hình học khơng gian: + Điểm, đường thẳng mặt phẳng không gian Trang 104 + Đoạn thẳng không gian, cạnh đường chéo + Hai đường thẳng song song với + Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song + Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc - HS nắm vững cơng thức diện tích xung quanh , diện tích tồn phần, thể tích hình lăng trụ đứng, hình chóp *Kĩ năng: -Nhận biết yếu tố HHCN -Vận dụng cơng thức tính diện tích hình học -Biết cách xác định hình khai triển hình học *Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận tính tốn , khả tư -Giáo dục cho HS tính xác , khoa học, trí tưởng tượng khơng gian Tiết 57+58 : §1 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu: 1- Kiến thức: + Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương đường thẳng, hai đường thẳng song song không gian + Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song 2- Kỹ năng: + HS nắm yếu tố hình hộp chữ nhật, biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật + Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS 3- Thái độ: Cẩn thận, xác, chủ động tiếp thu kiến thức 4- Năng lực phẩm ất hình thành phát triển +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH, mơ hình HHCN, hình lập phương Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học • Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm • Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học Trang 105 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động Giới thiệu chương IV: GV dùng mơ hình để giới thiệu số hình khơng gian : Hình lăng trụ, hình chóp, hình trụ, hình cầu Đó hình mà điểm chúng khơng nằm mặt phẳng Trong chương ta tìm hiểu hình lăng trụ đứng , hình chóp Giới thiệu : HHCN HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần A Có thể lấy thêm Hs hoạt động nhóm quan sát ví dụ hình hộp hình ảnh hộp bánh xem khơng gian mặt xung quanh mặt gì? lớp học, hộp GV nghe nhóm trình bày phấn, sách +) HS làm theo SHD từ HĐ cá nhân đến cặp đôi đến nhóm Nhóm phải có dự đốn giải thích dự đốn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm nhóm B) Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu - Kiến thức: Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương đường thẳng, hai đường thẳng song song không gian, đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - Kỹ năng: HS nắm yếu tố hình hộp chữ nhật, biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS Trang 106 * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não khơng cơng khai, thảo luận HĐ thành phần 1: Hình hộp CN * Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm I Hình hộp chữ nhật: phần B a, b, c)/108 y/c B C cá nhân phải thuộc trường hợp D A đồng dạng thứ ba hai tam giác +) GV: Quan sát nhóm, hỗ B' C' trợ đánh giá HĐ cá nhân A' D' số học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư - Hình hộp chữ nhật có mặt, đỉnh 12 cạnh hình học - Hs nhóm thuyết trình - Hai mặt hình hộp chữ giới thiệu mặt, đỉnh, cạnh nhật khơng có cạnh chung gọi hai mặt đáy hình hộp chữ HHCN nhật, mặt lại +Có đỉnh? gọi mặt bên +Mấy cạnh? - Hình lập phương có mặt +Mấy mặt? hình vng +Các mặt hình ? *HĐ lớp VD: Bể nuôi cá, bao diêm, … GV mặt có dạng hình hộp chữ nhật mặt bên HHCN Gọi HS nhận xét hai mặt có chung cạnh khơng? Giới thiệu hai mặt khơng có chung cạnh gọi hai mặt đối diện hay hai mặt đáy GV đưa mơ hình hình lập phương hỏi: Đây có phải HHCN khơng? có đặc biệt? Trang 107 - GV giới thiệu đỉnh cạnh, trường hợp riêng hình lập phương Gọi HS cho thêm VD HHCN HĐ thành phần 2: MẶT PHẲNG VÀ ĐƯỜNG THẲNG * Mục tiêu: Hiểu nhận biết mặt phẳng đường thẳng không gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá II Mặt phẳng đường Hs không vẽ nhân phần B.2.a,b)/109 thẳng: hình cần hd vẽ +) +) GV: Quan sát nhóm, cho thành cơng B C hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân D A số học sinh +) GV đánh gía HS lực tự học, nhận biết, tư B' C' hình học A' D' Hình hộp chữ nhật ABCD A’B’C’D’ Ta xem: - Các đỉnh A, B, C … điểm - Các cạnh: AD, DC, CC’,… đoạng thẳng Mỗi mặt, chẳng hạn mặt ABCD phần mặt phẳng Đường thẳng qua điểm A, B mặt phẳng (ABCD) nằm trọn mặt phẳng HĐ thành phần 3: Hai đường thẳng song song không gian * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn Trang 108 * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Hai đường thẳng song Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận song khơng gian Hs khó hình xét dung +) HS HĐ cá nhân, đến cặp hình học phẳng A B đơi thống nhóm C D trả lời N +) GV: Quan sát nhóm, hỗ M trợ đánh giá HĐ cá nhân, Q P nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng Căn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song xác chưa? trợ đánh giá HĐ cá nhân, Cần phân tích sâu cặp đơi số học sinh Hs khó hình A B +) GV đánh gía HS dung C D lực nhận biết, tư hình học hình học phẳng N Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q P C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai Trang 109 +) GV y/c hs hoạt động cá nhân C1/112 +) GV đánh gía HS phẩm chất cẩn thận, xác, lực thẩm mỹ, tự giải vấn đề sáng tạo A B C D N M Q GV kiểm tra vẽ HS có xác không? Vẽ khoa học chưa? P a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tòi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt Trang 110 Tiết 59+60 : §1 THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu: 1- Kiến thức: + Giúp HS hình ảnh cụ thể cho học sinh bước đầu nắm dấu hiệu để đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với + Cơng thức tính thể tích hình hình hộp chữ nhật 2- Kỹ năng: + HS vận dụng cơng thức tính vào việc tính tốn 3- Thái độ: Cẩn thận, xác, chủ động tiếp thu kiến thức 4- Năng lực phẩm ất hình thành phát triển +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH, mơ hình HHCN, hình lập phương Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học • Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm • Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận +) GV y/c hs hoạt động nhóm tìm phòng học có hình Nhóm ghi ý kiến vào Thường hs ghi ảnh thể hai đường đường Trang 111 thẳng vng gốc với hai thẳng vng đường thẳng cắt mặt góc với đường đất? timg cột thẳng thứ GV dựng vng gốc với mặt đất cần bổ sung để Hs hoạt động nhóm quan sát cpos nội dung cho GV nghe nhóm trình bày học tốt B) Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thành phần * Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não khơng cơng khai, thảo luận * Phẩm chất, lực: tích cực, chịu khó, quan sát, tư duy, sáng tạo +) GV y/c hs hoạt động nhóm Đường thẳng vng góc: phần B 1/115 y/c cá AA' ⊥ AD ADD'A' hình Nếu hs có trí nhân phải ghi cặp chữ nhật tưởng tượng kém, AA' ⊥ AB ta có AD AB đường thẳng vng góc đường thẳng cắt Khi GV cần sử dụng +) GV: Quan sát nhóm, hỗ AA' ⊥ mp(ABCD) mơ hình hình hộp trợ đánh giá HĐ cá nhân chữ nhật C' D' số học sinh học sinh quan sát B' +) GV đánh gía HS A' đọc mô lực hợp tác, nhận biết, tư hình hình học D A C B HĐ thành phần * Mục tiêu: Hiểu nhận biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá Đường thẳng vuông góc với Hs khơng nhân nhân phần B.nhận xét/116 mặt phẳng cần lấy ví dụ +) +) GV: Quan sát nhóm, * Nhận xét: SGK phòng học ∈ → a không gian hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân a ⊥ mp(P) mà b mp(P) ⊥ b số học sinh mp(P) chứa đường thẳng a; đt lấy phản ví Trang 112 +) GV đánh gía HS a ⊥ mp(Q) mp(P) ⊥ mp(Q) dụ lực tự học, nhận biết, tư AB ∈ mp(ABCD) A ∈ hình học mp(ABCD) B ∈ mp(ABCD) AB ⊥ mp(ADD'A') AB ⊥ AD' , AB ⊥ AA' mà AD A'A cắt Các mp ⊥ mp(A'B'C'D') (ADA'D'); (BCC'B'); (ABB'A'); (DCC'D') HĐ thành phần 3: Thể tích hình hộp chữ nhật * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Thể Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận Hs khó hình xét * Cơng thức dung V = a.b.c +) HS HĐ cá nhân, đến cặp hình học phẳng Với a, b, c kích thước đơi thống nhóm hình hộp chữ nhật trả lời - Thể tích hình lập phương V = a3 +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân, nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng Căn Trang 113 +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song trợ đánh giá HĐ cá nhân, cặp đôi số học sinh A +) GV đánh gía HS D lực nhận biết, tư hình học Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q B C xác chưa? Cần phân tích sâu Hs khó hình dung hình học phẳng N P C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV kiểm tra vẽ A B nhân C1/112 HS có xác C D +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ N chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? M lực thẩm mỹ, tự giải vấn Q P đề sáng tạo a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tòi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh Trang 114 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt Trang 115 ... chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm nói cho nghe Trang 12 HS hoạt động nhóm phần A/107 B .Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động. .. chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng giao nv thành viên nhóm HS hoạt động nhóm phần A/113 theo kiểu “Nói cho nghe” B .Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động. .. 9 / 85 AE = BC = 4.7 = 28 (cm) coi AH//BI//CJ AE ko tính AH ko song2 IB, IB ko song2 JC Đặt thước đo đoạn: AB = BC = CD AE = 28cm C Hoạt động luyện tập GV yêu cầu hs hoạt C1 / 85 động cá nhân C1 / 85