giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng

giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng giáo án lịch sử 7 5 hoạt động mới nhất chuẩn kiến thức kĩ năng

Giáo án Lịch sử 2020 Ngày soạn: Năm học: 2019 Dạy Ngày Tiết Lớp PHẦN :Khái quát lịch sử giới trung đại Bài Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến châu âu (Thời sơ - trung kì trung đại) - - A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức kĩ a.Kiến thức HS biết đời xã hội phong kiến châu Âu HS hiểu sơ giản thành thị trung đại: đời, quan hệ kinh tế, hình thành tầng lớp thị dân b.Kĩ Rèn cho HS kỹ đọc đồ Rèn kỹ phân tích, đánh giá kiện lịch sử Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a.Các phẩm chất: Trung thực, tự lập, tự tin, tự chủ học tập b.Các lực chung: lực tự học, tự giải vấn đề, lực tu sáng tạo, lực tự quản lí, giao tiếp, hợp tác… c.Các lực chuyên biệt: -Tái kiện, tượng, nhân vật lịch -Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện, tượng lịch sử với -Nhận xét, đánh giá rút học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật -Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ 1.Giáo viên: - Bản đồ châu Âu, số tư liệu, tranh ảnh quốc gia cổ đại phương Tây 2.Học sinh: - Bảng phụ, tư liệu lịch sử sưu tầm giai đoạn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt đông khởi động Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 GV kiểm tra chuẩn bị hs II.Giới thiệu Xã hội chiếm hữu nô lệ phương Tây tan dã thay vào xã hội phong kiến trình hình thành xã hội phong kiến diễn ntn? Phát triển châu Âu? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm III.Dạy học HĐ HS Hoạt động thầy HD GV (Rèn kĩ Chuẩn kiến thức cần đạt năng, lực) 1.Sự hình thành xã hội phong Tỡnh học tập kiến châu Âu Em kể tên vị trí => HS tập trung, quốc gai cổ đại phương Tây ý mà em học lớp (có thể cho HS xác định HS theo dõi kiến thức đồ)? SGK Hỡnh thành kiến thức GV: đế quốc Rô Ma đà suy yếu Các tộc người Giéc man phương => Nhận biết việc - Cuối kỷ thứ V tộc Bắc trở lên lớn mạnh, làm người Giec người Giéc-man từ phương Bắc có nhu cầu mở rộng đất đai, man: lập lên nhiều tràn xuống tiêu diệt quốc gia tràn xuống xâm chiếm vương quốc mới: ăng- cổ đại lập nên nhiều vương quốc tiêu diệt đế quốc Rô ma grô Xắc- xông, Phơ - H Khi tràn vào lãnh thổ răng, Tây-Gốt, Đơng Rơma họ làm gì? Gốt => Kĩ quan sát - Trên lãnh thổ Rô-ma, người đồ vị trí Giéc-man đã: quốc gia: Anh, Pháp, + Chiếm ruộng đất chủ nô TBN, Italia đem chia cho + Phong tước vị cho tướng lĩnh GV lên đồ châu Âu - Xã hội xuất tầng lớp mới: quốc gia: Anh, Pháp, => Kỹ nhận định + Lãnh chúa phong kiến: TBN, I-ta-li-a vấn đề lịch sử: Xuất thủ lĩnh quý tộc có nhiều ruộng hai tầng lớp xã đất tước vị, có quyền hội mới: lãnh chúa giàu có Giáo án Lịch sử 2020 Năm học: 2019 - nông nô + Nông nô: nơ lệ => Hình thành khái giải phóng nơng dân, khơng có H Việc làm làm cho xã niệm lịch sử ruộng đất, làm thuê, phụ thuộc hội phương Tây biến đổi ntn? vào lãnh chúa GV HS làm rõ khái niệm lãnh chúa nông nô +Lãnh chúa thủ lĩnh quân sự, quan lại người Giéc man ban cấp nhiều ruộng đất, có quyền thế, giàu có + Nơng nơ: nơng dân công xã bị ruộng đất, nô lệ H Theo em lãnh chúa nơng nơ có mối quan hệ với ntn? Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa (phụ thuộc vấn đề ruộng đất -> thuê ruộng đất lãnh chúa để cày cấy ) GV tập trung phân tích mối quan hệ liên hệ với mối quan hệ nô lệ chủ nô để HS thấy điểm khác hai hình thái kinh tế xã hội khẳng định với hai tầng lớp lãnh chúa nông nô xã hội phong kiến hình thành => Phân tích làm rõ mối quan hệ - Xã hội phong kiến châu Âu hình thành => Hình thành Lãnh địa phong kiến lực nhận định, phân * Khái niệm: khu đất rộng, trở tích, giải thích kiện thành vùng đất riêng lãnh chúa - vương quốc thu nhỏ => Hình thành khái niệm lịch sử: lãnh địa phong kiến => Rèn kĩ tập trung, ý => Kỹ khai thác tranh ảnh lịch sử => HS quan sát * Tổ chức hoạt động lãnh H Theo dõi vào kiến thức tranh mô tả địa: Giáo án Lịch sử 2020 SGK cho biết lãnh địa phong kiến? GV phân tích làm rõ khái niệm GV cho HS quan sát tranh SGK GV yêu cầu HS mô tả tranh đọc thầm đoạn chữ nhỏ SGK H Lãnh chúa có đời sống ntn? HS: Lãnh chúa sống xa hoa đầy đủ, lao động GV khắc sâu xa hoa, sung sướng, đầy đủ H Đời sống người nông nô lãnh địa? HS: Nông nô phải sống phụ thuộc, khổ cực đói nghèo GV khẳng định đối lập đời sống hai tầng lớp đồng thời nhấn mạnh có sống xa hoa sung sướng lãnh chúa sức bóc lột nơng nơ nặng nề địa tô nhiều thứ thuế khác H Thái độ người nông nô sao? HS: Nông nô lãnh chúa mâu thuẫn gay gắt với nhau, nông nô không ngừng dậy đấu tranh chống lại lãnh chúa GV chốt vấn đề khẳng định Năm học: 2019 tranh + Gồm đất đai, dinh thự với tường cao, hào sâu, kho tàng, đồng cỏ, đầm lầy lãnh chúa => Kĩ nhận biết + Nông nô nhận đất canh tác lãnh chúa nộp tô thuế + Lãnh chúa bóc lột nơng nơ, họ => Kĩ tập trung, lao động, sống sung ý sướng, xa hoa => Kĩ nhận biết => Kĩ tập trung, ý => Kĩ tư duy, đánh giá => Rèn kĩ tập trung, ý Giáo án Lịch sử 2020 mâu thuẫn nông nô lãnh chúa mâu thuẫn xuyên suốt thời kỳ sơ kỳ trung đại Tây Âu GV nói vai trò, vị trí lãnh địa thời kỳ phong kiến phân quyền, giải thích rõ thời kỳ phong kiến phân quyền: thời kỳ quyền lực không tập trung vào tay vua, lãnh chúa có lãnh địa quyền lực tối cao GV yêu cầu HS theo dõi vào phần chữ nhỏ SGK trả lời câu hỏi H Đặc điểm kinh tế lãnh địa? HS: kinh tế nơng nghiệp mang tính chất tự cung, tự cấp, đóng kín lãnh địa phong kiến, trình độ sản xuất lạc hậu GV: khẳng định tính chất tự cung, tự cấp, đóng kín, kỹ thuật canh tác lạc hậu lãnh địa Năm học: 2019 - => HS theo dõi phần * Đặc trưng: đơn vị kinh tế, chữ nhỏ SGK trị độc lập, mang tính tự cung, tự cấp, đóng kín lãnh chúa => Kĩ nhận biết => Kĩ tập trung, ý =>Hình thành lực nhận định, phân tích kiện => Kĩ tập trung, ý => Kĩ tư duy, phân tích kiện Sự xuất thành thị trung đại * Nguyên nhân đời: - Thời kì phong kiến phân quyền: lãnh địa đóng kín, khơng có trao đổi bn bán với bên ngồi + Từ cuối kỉ XI, sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ cơng đem hàng hố chỗ đơng người để trao đổi, bn bán, lập xưởng sx => Hình thành thị trấn, sau phát triển thành thành phố => thành thị GV: từ cuối kỷ XVI thành thị trung đại đời => Kĩ tập trung, * Hoạt động thành thị: H Nguyên nhân dẫn đến ý - Cư dân chủ yếu thợ thủ công đời thành thị? thương nhân, họ lập HS: Sự phát triển sản phường hội, thương hội xuất: hàng thủ công sản xuất nhiều, thợ thủ Giáo án Lịch sử 2020 cơng đưa hàng hố đến nơi đông người qua lại để bán lập xưởng sản xuất GV khẳng định phát triển sản xuất, phân công lao động tách dời thủ cơng nghiệp với nơng nghiệp ngun nhân dẫn đến đời thành thị GV HS quan sát hình H Hãy mơ tả tranh mà em quan sát? HS: Mô tả tranh (cảnh buôn bán tấp nập, đường xá, nhà cửa ) GV nhận xét khẳng định mặt thành thị H Cư dân sống thành thị ai? Hoạt động kinh tế họ thành thị? HS: Cư dân chủ yếu thợ thủ công thương nhân, họ lập phường hội, thương hội bn bán sản xuất GV giải thích khái niệm phường hội, thương hội cho HS hiểu + Phường hội tập hợp người thợ nghề giống tập hợp lại để giữ độc quyền sản xuất, bảo vệ quyền lợi, chống áp lãnh chúa phong kiến địa phương Năm học: 2019 - => Kĩ quan sát, mô tả theo tranh => Kĩ tập trung, ý => Kĩ nhận biết => HS theo dõi GV giải thích khái niệm, phường hội thương hội => Rèn cho HS kĩ hợp tác làm theo nhóm Giáo án Lịch sử 2020 + Thương hội (hội buôn): Tổ chức thương nhân nhằm giữ độc quyền buôn bán mặt hàng định khống chế giá Câu hỏi thảo luận nhóm bàn (3 phút): kinh tế thành thị có điểm khác biệt so với kinh tế lãnh địa? + Lãnh địa: kinh tế nơng nghiệp mang tính chất tự cung, tự cấp, đóng kín lãnh địa phong kiến, trình độ sản xuất lạc hậu + Thành thị: kinh tế công thương nghiệp, kinh tế hàng hố mở cửa thơng thương GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận nhóm GV kết luận khẳng định kinh tế hàng hố hình thành H Sự đời thành thị có tác dụng ntn? HS: thúc đẩy cho xã hội phong kiến phát triển GV kết luận chung: Như XHPK đời nối tiếp thay cho XH chiếm hữu nơ lệ hồn tồn phù hợp với quy luật phát triển xã hội loài người Các lãnh địa PK đơn vị kinh tế, trị độc lập -> biểu phân quyền XHPK châu Âu, Năm học: 2019 - * Vai trò: - Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến phát triển => Kĩ tư duy, nhận xét, đánh giá kiện lịch sử => Kĩ tập trung, ý => Hình thành lực nhận xét, đánh giá kiện lịch sử => Năng lực cần hình Giáo án Lịch sử 2020 xuất thành thị yếu thành: so sánh, phân tố thúc đẩy kinh tế tích, phản biện, khái hàng hố phát triển -> qt hóa ngun nhân trực tiếp dẫn đến suy vong chế độ phong kiến châu Âu A B C D A B C D A B C D A B C D o o o    Năm học: 2019 - Tỡm tũi mở rộng kiến thức 1) Xã hội phong kiến châu Âu hình thành vào thời gian nào? Thế kỷ thứ V Thế kỷ VI Thế kỷ VII Thế kỷ VIII 2) Lãnh chúa phong kiến hình thành từ tầng lớp xã hội: Nơng dân tự có nhiều ruộng đất Tướng lĩnh quân quý tộc có nhiều ruộng đất Nơ lệ giải phóng Chủ nơ cũa Rơma 3) Nông nô xuất thân từ tầng lớp xã hội: Nô lệ Nông dân Nô lệ nông dân Tướng lĩnh quân 4) Đặc điểm kinh tế lãnh địa: Sản xuất thủ công Nền kinh tế hàng hố phát triển Nền kinh tế nơng nghiệp tự cung, cấp đóng kín lãnh địa Kinh tế công thương nghiệp phát triển Hướng dẫn nhà chuẩn bị Học theo nội dung học Làm tập tập lịch sử Chuẩn bị mới: Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu Âu Tìm hiểu phát kiến địa lý Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư châu Âu Sưu tầm tư liệu lịch sử giai đoạn phát kiến địa lí Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 e Rút kinh nghiệm sau dạy Ngày soạn 17/08/2018 Ngày dạy 24/08/2018 Tiết 02 Lớp 7A,7B Tiến độ Bài Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu âu  - - A Mục tiêu học Kiến thức Giúp HS nắm kiến thức sau: Biết nguyên nhân, trình bày phát kiến địa lí lớn ý nghĩa chúng Trình bày hình thành chủ nghĩa tư châu Âu Kỹ năng, lực a.Kĩ HS biết dùng đồ giới để xác định đường phát kiến địa lý, biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử Rèn kỹ phân tích, đánh giá kiện lịch sử b.Năng lực: Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái qt hóa 3.Tư tưởng - - - - A B C D A B C D A B C D A B C D Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 Qua trình lịch sử, giúp HS định hướng tính quy luật tất yếu q trình phát triển xã hội loài người từ xã hội phong kiến lên xã hội tư chủ nghĩa B Phương Pháp Phân tích, so sánh, trực quan Đàm thoại, thảo luận nhóm, tổ chức hoạt động cho HS C Chuẩn bị 1.Giáo viên: Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK Bản đồ giới, tranh ảnh tàu đoàn thuỷ thủ tham gia phát kiến địa lý 2.Học sinh: Bảng phụ, tư liệu lịch sử sưu tầm phát kiến địa lý D tổ chức hoạt động dạy học I Kiểm tra cũ Câu Lãnh chúa phong kiến hình thành từ tầng lớp xã hội: Nông dân tự có nhiều ruộng đất Tướng lĩnh quân q tộc có nhiều ruộng đất Nơ lệ giải phóng Chủ nơ cũa Rơma Câu Nơng nơ xuất thân từ tầng lớp xã hội: Nô lệ Nông dân Nô lệ nông dân Tướng lĩnh quân Câu Đặc điểm kinh tế lãnh địa: Sản xuất thủ công Nền kinh tế hàng hố phát triển Nền kinh tế nơng nghiệp tự cung, cấp đóng kín lãnh địa Kinh tế công thương nghiệp phát triển Câu Nguyên nhân dẫn đến xuất thành thị trung đại: Do lãnh chúa có nhu cầu mở rộng bn bán Do nơng nơ có nhu cầu khỏi lãnh địa phong kiến nên trốn thành lập thành thị Do Sản xuất phát triển, phân công lao động- tách thủ công nghiệp khỏi nông nghiệp Do ngành cơng thương nghiệp phát triển cần phải có nơi bn bán II.Giới thiệu Giáo án Lịch sử 2020 Ngày soạn /2019 Năm học: 2019 - Dạy Ngày dạy Lớp dạy 7A 7B Tiết 66 Bài 30 TỔNG KẾT I Mục tiêu 1.Kiến thức, kỹ a Kiến thức - HS biết hiểu để khái quát cách hệ thống kiến thức lịch sử qua hai phần học :  Phần : Khái quát lịch sử giới trung đại  Phần hai : Lịch sử Việt Nam từ TK X đến TK XIX - HS vận dụng kiến thức học để cú lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên b Kĩ - Củng cố thao tác tư duy: độc lập, lơgíc, làm việc theo nhóm Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 Rèn kỹ phân tích, đánh giá, so sánh kiện lịch sử, khai thác lược đồ lịch sử Định hướng phỏt triển phẩm chất lực học sinh a Phẩm chất: - Yờu nước b Năng lực chung: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa b Năng lực chuyờn biệt: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: - SGK, SGV, Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ - Bảng phụ, tư liệu lịch sử sưu tầm 2.Học sinh: - Chuẩn bị nhà , tập, bảng phụ, bút III.Tổ chức hoạt động dạy học A.KHỞI ĐỘNG B.HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV HĐ HS HD Chuẩn kiến thức cần GV (Rèn kĩ năng, lực) đạt 1.Những nét lớn tình hình GV yêu cầu HS nhớ lại HS nhớ lại kiến thức, tiến hành XH, KT, VH thời PK kiến thức tiến hành thảo luận nhóm bàn- phút thảo luận nhóm bàn- => Kỹ hợp tác làm việc phút: theo nhóm H Hãy nêu nét cụ thể tình hình KT, VH, XH thời PK ? => Hình thành lực: nhận biết kiện Sự khác XHPK phương Đông XHPK châu Âu => Kĩ phân tích, so sánh Giáo án Lịch sử 2020 H.So sánh khác khác XHPK phương Đơng => Hình thành lực: so XHPKở châu Âu ? sánh, phân tích kiện Năm học: 2019 - Hãy nêu tên vị anh hùng có cơng giương cao cờ đấu tranh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ => Kỹ liệt kê vị anh độc lập cho Tổ quốc hùng dân tộc HS dựa vào kiến thức học để H Hãy kể tên vị anh trình bày hùng có cơng giương cao cờ đấu => Hình thành lực: liệt kê, tranh chống giặc ngoại nhận biết nhân vật lịch sử xâm, bảo vệ độc lập cho Tổ quốc? 4.Hãy trình bày phát => Kĩ nhận biết phát triển kinh tế nước ta từ triển mặt KT nước ta TK X đến nửa đầu TK XIX => Hình thành lực: nhận biết kiện H Trình bày phát triển kinh tế nước ta từ TK X - nửa đầu TK XIX? Văn hoá Việt Nam từ TK => Kĩ nhận biết thành X đến nửa đầu TK XIX có tựu văn hố nước ta thành tựu => Hình thành lực: nhận biết thành tựu VH => Năng lực cần hình thành: H.Văn hố VN từ TK X - thực hành môn lịch sử nửa đầu TK XIX có thành tựu gì? GV kết luận tiết học Giáo án Lịch sử 2020 Năm học: 2019 - C.LUYỆN TẬP - Cho HS làm phần Bài tập nhà: Lập bảng thống kê (theo mẫu đây) kiện đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ TK X đến TK XIX Niên đại Sự kiện Nhân vật Kết D VẬN DUNG - 100 cõu hỏi trắc nghiệm ls Tìm thêm tư liệu lịch sử nói thời kỳ E.MỞ RỘNG - Chuẩn bị ôn tập thật tốt để chuẩn bị tiết sau ôn tập HKII * KÍ DUYỆT CỦA TỔ CM: Ngày tháng năm 2019 NGễ THỊ LAN Ngày soạn /2019 Dạy Ngày dạy Lớp dạy 7A 7B Tiết 67 ễN TẬP I Mục tiêu 1.Kiến thức, kỹ a Kiến thức - HS biết hiểu Giúp HS ôn tập lại kiến thức học học kỳ II: Đại Việt thời Lê Sơ; Sự suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền; Kinh tế văn hóa kỷ XVIXVIII;Khởi nghĩa nơng dân Đàng Ngồi kỷ XVIII; Phong trào Tây Sơn - HS vận dụng kiến thức học để cú lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên Giáo án Lịch sử 2020 b Kĩ Năm học: 2019 - - Củng cố thao tác tư duy: độc lập, lơgíc, làm việc theo nhóm - Rèn kỹ phân tích, đánh giá, so sánh kiện lịch sử, khai thác lược đồ lịch sử Định hướng phỏt triển phẩm chất lực học sinh a Phẩm chất: - Yờu nước b Năng lực chung: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái qt hóa b Năng lực chuyờn biệt: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái qt hóa II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: - SGK, SGV, Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ - Bảng phụ, tư liệu lịch sử sưu tầm 2.Học sinh: - Chuẩn bị nhà , tập, bảng phụ, bút III.Tổ chức hoạt động dạy học A.KHỞI ĐỘNG B.HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV HĐ HS HD GV (Rèn kĩ năng, lực) Chuẩn kiến thức cần đạt Đại Việt thời Lê Sơ H Hãy cho biết nét bật tình hình trị thời Lê Sơ? GV nhấn mạnh thời kỳ hưng thịnh thời Lê Thánh Tông H Về mặt quân sự, luật pháp thời Lê Sơ tình hình ntn? - Tình hình trị, quân => Kĩ nhận biết: Chế sự, kinh tế độ quân chủ trung ương tập - Tình hình văn hố, giáo quyền mạnh (Qn chủ quan dục liêu chuyên chế) => Kĩ nhận biết: Quân H Em hiểu sách “ngụ với sách ngụ binh binh nơng” sách ntn? nơng; luật pháp với luật Giáo án Lịch sử 2020 GV giải thích rõ sách nhấn manh ý nghĩa sách quân truyền thống nhà nước phong kiến Việt Nam vừa đảm bảo lực lượng sản xuất vừa đảm bảo lực lượng chiến đấu bảo vệ tổ quốc H Kinh tế thời Lê Sơ có bước phát triển sao? GV khẳng định thời Lê Sơ nhà nước quan tâm đến phát triển kinh tế đặc biệt kinh tế nông nghiệp H Tình hình văn hố, giáo dục? Năm học: 2019 Hồng Đức => Kĩ giải thích: Khi đất nước hào bình quân đội luân phiên làm ruộng, có chiến tranh lại huy động để chiến đấu => Kĩ nhận biết phát triển kinh tế thời Lê sơ GV chốt vấn đề quan trọng =>Kĩ nhận biết: thời Lê Sơ giáo dục phát triển đến đỉnh cao, nhà nước đặc biệt GV yêu cầu HS thảo luận nhóm quan tâm đến giáo dục bàn- phút- Hãy tìm => Hình thành lực: biểu chứng tỏ từ kỷ nhận biết, giải thích kiện XVI-> XVIII nhà nước phong kiến trung ương tập quyền tình trạng suy yếu? HS tiến hành thảo luận theo GV nhận xét kết thảo luận nhóm bàn- phút HS chốt ý nêu bật kiến - Sự suy sụp nhà Lê Sơ thức trọng tâm - Phong trào khởi nghĩa Gv Sử dụng kỹ thuật động não: nông dân kỷ XVI, XVIII - Các chiến tranh NamBắc triều, Trịnh - Nguyễn H Nguyên nhân dẫn đến dẫn đến cục diện chia cắt dậy nhân dân? kể Đàng Trong, Đàng Ngoài tên khởi nghĩa tiêu - Nền kinh tế suy yếu biểu? GV chốt ý HS thực kỹ thuật động Sự suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền( TKXVI-XVIII) - Sự suy sụp nhà Lê Sơ - Phong trào khởi nghĩa nông dân kỷ XVI, XVIII - Các chiến tranh Nam- Bắc triều, Trịnh - Giáo án Lịch sử 2020 Năm học: 2019 - não: Do nhà nước phong kiến suy yếu, Vua, quan sức bóc lột H Hãy nêu kiện tiêu nhân dân, đời sống nhân dân biểu khởi nghĩa cực khổ, mâu thuẫn xã hội Tây Sơn? diễn gay gắt bùng nổ đấu tranh => Hình thành lực: phân tích, chứng minh kiện H Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử khởi =>Kĩ nhận biết nghĩa Tây Sơn? kiện: Tây Sơn lật đổ H Nhận xét em Quang quyền họ Nguyễn, Lê Trung? Trịnh, đánh đuổi lực GV chốt kiến thức quan xâm lược Xiêm, Thanh trọng khởi nghĩa Tây =>Kĩ nhận biết Sơn H Quang Trung có sách để xây dựng đất =>Kĩ nhận xét theo suy nước ? nghĩ thân GV khẳng định vấn đề kết luận tiết học => Kĩ nhận biết sách vua Quang Trung Nguyễn dẫn đến cục diện chia cắt Đàng Trong, Đàng Ngoài - Nền kinh tế suy yếu Phong trào Tây Sơn - Tây Sơn lật đổ quyền họ Nguyễn, Lê Trịnh, đánh đuổi lực xâm lược Xiêm, Thanh => Hình thành lực: tìm hiểu, nhận xét, đánh giá kiện => Năng lực cần hình thành: thực hành môn lịch sử C.LUYỆN TẬP - Hãy điền kiến thức vào ô trống cột A cho phù hợp với nội dung cột B Giáo án Lịch sử 2020 Năm học: 2019 - A D VẬN DUNG - B a) Ngày 7/2/1418 b) Năm 1627->1672 c) Năm 1516 d) Năm 1527 e) Năm 1533 f) Năm 1771 g) Năm 1785 h) Năm 1786 i) Năm 1789 k) Năm 1802 100 cõu hỏi trắc nghiệm ls Tìm thêm tư liệu lịch sử nói thời kỳ E.MỞ RỘNG - Chuẩn bị ôn tập thật tốt để chuẩn bị tiết sau ôn tập HKII * KÍ DUYỆT CỦA TỔ CM: Ngày tháng năm 2019 NGễ THỊ LAN Làm đề cương ôn tập theo câu hỏi sau: Câu 1: Giáo dục, thi cử thời Lê sơ phát triển đạt nhiều thành tựu Bằng kiến thức lịch sử học em chứng minh? Câu 2: Từ kỷ XVI đến kỷ XVIII kinh tế nông nghiệp Đàng Ngồi phát triển, kinh tế nơng nghiệp Đàng Trong phát triển rõ rệt Vậy có khác biệt tình hình phát triển nơng nghiệp Đàng Trong Đàng Ngoài? Câu 3: Nguyên nhân dẫn đến phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỷ XVI? Em kể tên khởi nghĩa tiêu biểu thời kỳ này? Câu 4: Hãy cho biết ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi phong trào nông dân Tây Sơn? Câu 5: Vua Quang Trung có sách để xây dựng, phát triển đất nước? Giáo án Lịch sử 2020 Ngày soạn /2019 Năm học: 2019 - Dạy Ngày dạy Lớp dạy 7A 7B TIẾT 68 : KIỂM TRA HỌC Kè II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Biết Mứ c độ Ch ủ đề Ch ủ đề Nư ớc Đại Việ t thờ i Lê Sơ TN Hiểu TL TN Vận dụng TL TN TL Vận dụng cao TN TL Tổng TN TL Chuẩn Chuẩn Chuẩn Chuẩn Chu Chuẩn Chu Chuẩn Chuẩn Chuẩn KTKTKTKTẩn KTẩn KTKTKTKN KN KN KN KTKN KTKN KN KN KN KN Nêu Biết Nhận được xét đôi nét tỡnh nét hỡnh chớnh sách xó hội, tỡnh thương luật hỡnh nghiệp phỏp xó hội, thời Lê luật vua Lờ sơ phỏp thời Lê Giáo án Lịch sử 2020 sơ S Đi S Đi S Đi ố ểm ố ểm ố ểm c c c õ õ õ u u u 2đ 2đ 1đ 5 Ch Hiểu ủ đề tỡnh hỡnh Đạ kinh tế i xó hội Việ Đại t Việt thế kỉ kỉ XVI – XV XVIII S Đi I ố ểm XV c III õ u 2đ Ch ủ đề Việ t Na m nử a đầ u Năm học: 2019 - so sánh điểm khác sách ngoại giao vua Quang Giải thích vỡ mở cửa ải lại phỏt triển kinh tế S ố c õ u Đi ểm S Đi ố ểm c õ u 2đ 3đ S ố c õ u Đi ểm 2đ Giáo án Lịch sử 2020 kỉ XI X Tổ ng S ố c õ u Đi ểm S Đi ố ểm c õ u 2đ 2đ 40% Năm học: 2019 - S ố c õ u Đi ểm S Đi ố ểm c õ u 2đ 1đ 30% Trung với nhà Nguyễ n S Đi ố ểm c õ u 2đ S Đi ố ểm c õ u 2đ 20% S ố c õ u S ố c õ u 10% Đi ểm 1đ Đi ểm 1đ S ố c õ u Đi ểm 4,0 40 % S ố c õ u Đi ểm S ố c õ u Đi ểm 3đ 6,0 60 % ĐỀ BÀI I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) (Mỗi cõu trả lời 0,4 điểm) Hóy khoanh trũn chữ in hoa đứng trước cõu trả lời Cõu 1: Sau khỏng chiến chống quân Minh thắng lợi, Lê Lợi lên vua vào năm nào, đặt tên nước gỡ? A Lên năm 1428 – tên nước Đại Việt B Lên năm 1428 – tên nước Đại Nam C Lên năm 1427 – tên nước Việt Nam D Lên năm 1427 – tên nước Nam Việt Cõu 2: Bộ “Quốc triều hỡnh luật” hay “Luật Hồng Đức” biên soạn ban hành thời vua nào? A Lờ Thỏi Tổ B Lờ Nhõn Tụng C Lờ Thỏnh Tụng D Lờ Thỏi Tụng Câu 3: Đại Việt sử kí tồn thư tác phẩm ai? A Ngụ Sĩ Liờn B Lê Văn Hưu C Ngụ Thỡ Nhậm D Nguyễn Trói Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 Cõu 4: Nước Đại Việt thời Lê sơ tồn khoảng thời gian từ A kỉ XIV đến kỉ XVI B kỉ XV đến kỉ XVI C kỉ XIII đến kỉ XV D kỉ XIV đến kỉ XV Cõu 5: Thời kỡ Lờ sơ, quân dân Đại Việt phải chống lực xâm lược kẻ thù nào? A Quõn Mụng – Nguyờn B Quõn Thanh C Quõn Xiờm D Qũn Minh Cõu 6: Ở Đàng Ngồi, bọn cường hào đem cầm bán ruộng cơng làm cho đời sống người nông dân sao? A Người nông dân đất, đói khổ, bỏ làng phiêu bạt B Người nông dân phải chuyển làm nghề thủ công C Người nông dân phải chuyển làm nghề thương nhân D Người nông dân phải khai hoang, lập ấp Câu : Ruộng đất bỏ hoang, mùa, đói diễn dồn dập Đó đặc điểm thời kỉ XIV? A Thời nhà Mạc B Thời vua Lờ – “Chỳa Trịnh” C Thời “chúa Nguyễn” D Không phải triều đại Câu 8: Tại Nguyễn Huệ chọn Rạch Gầm – Xoài Mút làm trận địa chiến với địch? A Đây vị trí chiến lược quan trọng địch B Địa hỡnh thuận lợi cho việc đặt phục binh C Đó sông lớn D Hai bờn bờ sụng cú cõy cối rậm rạp Câu : Ai người có cơng lớn việc đập tan quyền họ Nguyễn Đàng Trong, lật đổ quyền họ Trịnh Đàng Ngoài? A Nguyễn Huệ B Nguyễn Nhạc C Nguyễn Lữ D Cả ba anh em Tây Sơn Câu 10: Vua Quang Trung đưa chiếu khuyến nông nhằm mục đích gỡ? A Giải tỡnh trạng ruộng đất bỏ hoang nạn lưu vong B Giải tỡnh trạng đói họ Nguyễn Đàng Trong để lại C Giải nạn cướp ruộng đất quan lại, địa chủ D Giải việc làm cho nụng dõn II/ PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm) Cõu (3.0 điểm): Nờu nội dung “Bộ luật Hồng Đức” Việc vua thời Lê sơ khuyến khích lập chợ, họp chợ nói lên điều gỡ? Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 Cõu (3.0 điểm): So sánh sách ngoại thương thời Nguyễn có gỡ khỏc so với thời Quang Trung? Tại núi “mở cửa ải, thụng chợ bỳa” thỡ cụng thương nghiệp phát triển? ĐÁP ÁN I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) Mỗi cõu trả lời 0,4 điểm Cõu Cõu Cõu Cõu Cõu A C A B D Cõu Cõu Cõu Cõu Cõu 10 A B B A A II/ PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm) Cõu Nội dung Điểm Cõu Nội dung của” Bộ luật Hồng Đức” ( 3điểm) - Bảo vệ quyền lợi vua, hoàng tộc 0.5 - Bộ luật có điều bảo vệ , chủ quyền quốc gia 0.5 - Khuyến khớch phỏt triển kinh tế, gỡn giữ truyền 0.5 thống tốt đẹp dân tộc - Bộ luật bảo vệ số quyền lợi phụ nữ 0.5 Vua thời Lê sơ khuyến khích lập chợ mới, họp chợ nói lên - Nhà vua quan tâm đến đời sống nhân dân “hễ có dân 0.5 có chợ” - Chứng tỏ kinh tế thời Lê sơ phát triển : nông nghiệp , thủ 0.5 cơng nghiệp, hàng hóa sản xuất nhiều. Đời sống nhân dân nâng cao Cõu Chính sách ngoại thương (3 điểm) - Thời Quang Trung: + Bói bỏ giảm nhẹ nhiều loại thuế “Mở cửa ải, thụng 0.5 chợ bỳa” 0.5 - Thời Nguyễn: (hạn chế buụn bỏn với nước ngồi) 0.5 + Bn bán với nước: Trung Quốc, Xingapo, Xiờm, Mó Lai 0.5 + Khụng cho người phương Tây mở cửa hàng, họ vào số cảng quy định 0.25 “Mở cửa ải, thụng chợ bỳa” thỡ cụng thương nghiệp phát triển vỡ 0.25 - “Mở ải” để trao đổi buôn bán với nước khác - “Thông chợ búa” để nhân dân nước trao đổi mua bán 0.5 Giáo án Lịch sử 2020 sản phẩm mỡnh làm ra, đáp ứng nhu cầu thiết yếu sống →Bn bán ngồi nước phát triển tạo điều kiện cho thủ công nghiệp phát triển, thủ công nghiệp phát triển thúc đẩy thương nghiệp phát triển Năm học: 2019 - * KÍ DUYỆT CỦA TỔ CM: Ngày tháng năm 2019 NGễ THỊ LAN Ngày soạn /2019 Dạy Ngày dạy Lớp dạy 7A 7B TIẾT 69 70 Lịch sử địa phương Hải Phòng Tham quan di tích lịch sử địa phương Tham quan Khu tưởng niệm vua nhà Mạc I Mục tiêu 1.Kiến thức, kỹ a Kiến thức  - HS biết hiểu di tích lịch sử tiêu biểu huyện Kiến Thụy - Khu tưởng niệm vua nhà Mạc: - Nằm cỏch trung tõm thành phố Hải Phũng khụng xa (khoảng 25 km), thụn Cổ Trai, xó Ngũ Đoan, huyện Kiến Thuỵ, thành phố Hải Phũng “Khu tưởng niệm vua nhà Mạc” Khu tưởng niệm xây dựng để tưởng nhớ vương triều thời lịch sử tồn qua đời: từ năm 1527 – 1592 định đô Thăng Long, từ đời Mạc tổ: Mạc Đăng Dung, Mạc Đăng Doanh, Mạc Phúc Hải, Mạc Phúc Nguyên Mạc Mậu Hợp Giáo án Lịch sử Năm học: 2019 2020 - “Ngày tốt thỏng lành 22/8 Kỷ Sửu (2009) khởi cụng - Tiết thu 21/8 Canh Dần (2010) cỏo thành Thế miếu dựng lên, quy mô rộng lớn, Chính điện trang trọng, thờ tự nguy nga Cơng đức hiền nhân lời nói hết, văn viết đầy Hậu tạc dạ, lưu bút truyền đời,… (Trích “VĂN BIA TƯỞNG NIỆM TRIỀU MẠC”) - Hàng năm đến ngày 20, 21, 22/8 âm lịch, Lễ kỷ niệm ngày Thái Tổ Mạc Đăng Dung tổ chức “Khu tưởng niệm vua nhà Mạc” - HS vận dụng kiến thức học để cú lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên b Kĩ - Củng cố thao tác tư duy: độc lập, lơgíc, làm việc theo nhóm - Rèn kỹ phân tích, đánh giá, so sánh kiện lịch sử, khai thác lược đồ lịch sử Định hướng phỏt triển phẩm chất lực học sinh a Phẩm chất: - Yờu nước b Năng lực chung: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái qt hóa b Năng lực chuyờn biệt: - Năng lực cần hình thành: so sánh, phân tích, phản biện, khái qt hóa II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Bố trí thời gian thích hợp, thơng báo cho gia đình, xin lịch nhà trường 2.Học sinh: - Xin phép gia đình, tìm hiểu tư liệu di tích lịch sử A.KHỞI ĐỘNG B.HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Thời gian: Địa điểm: Khu tưởng niệm vua nhà Mạc Phổ biến quy định cần thiết tham quan di tích Giới thiệu nội dung qua trình tham quan Yêu cầu HS viết thu hoạch trình tham quan khu di tích lịch sử Tổng kết buổi tham quan ... niệm lịch sử: lãnh địa phong kiến => Rèn kĩ tập trung, ý => Kỹ khai thác tranh ảnh lịch sử => HS quan sát * Tổ chức hoạt động lãnh H Theo dõi vào kiến thức tranh mô tả địa: Giáo án Lịch sử 2020... xã hội phong kiến phát triển => Kĩ tư duy, nhận xét, đánh giá kiện lịch sử => Kĩ tập trung, ý => Hình thành lực nhận xét, đánh giá kiện lịch sử => Năng lực cần hình Giáo án Lịch sử 2020 xuất... GV (Rèn kĩ năng, lực) Chuẩn kiến thức cần đạt HS nhớ lại kiến thức cũ => Rèn kĩ tư 1.Sự hình thành xã hội phong duy, nhớ lại kiến thức kiến Trung Quốc cũ => Hình thành kĩ Hỡnh thành kiến thức quan