Những khó khăn tâm lí trong hoạt động học ngoại ngữ hai của sinh viên năm thứ nhất hệ chuẩn khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội

Đại học Ngoại Ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội Bài thảo luận nhóm Bộ mơn Tâm lí – Giáo dục Môn phương pháp luận Nghiên cứu khoa học Nhóm 12: Trịnh Ngọc Linh Chi Vũ Thu Hằng Nguyễn Phương Bình Nguyễn Thanh Hà BÁO CÁO NGHIÊN CỨU “Những khó khăn tâm lí hoạt động học ngoại ngữ hai sinh viên năm thứ hệ chuẩn khoa Sư phạm tiếng Anh Trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội” KẾT CẤU ĐỀ TÀI PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I + II PHẦN KẾT LUẬN pHAphần mở đầu Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài Khách thể & đối tượng nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu “Việc học thêm ngôn ngữ bên cạnh tiếng mẹ đẻ ngoại ngữ thứ cịn có vai trị quan trọng khả đa ngơn ngữ khía cạnh nhận thức triển vọng nghề nghiệp.” (King, 2014; Carreira & Camp; Armengol, 2001) Mục đích nghiên cứu đề tài Làm rõ khó khăn tâm lí việc học Ngoại ngữ hai MỤC TIÊU TỔNG QUÁT sinh viên năm hệ chuẩn SPTA, ĐHNN – ĐHQGHN nguyên nhân dẫn đến khó khăn Hệ thống hóa xây dựng sở lí luận khó khăn tâm lí hoạt động học Ngoại ngữ sinh viên MỤC TIÊU CỤ THỂ Đề xuất số kiến nghị nhằm giảm bớt khó khăn tâm lí học tập SV năm khoa Sư phạm tiếng Anh -ĐHNN -ĐHGQHN Đối tượng & khách thể nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu: Khó khăn tâm lý hoạt động học ngoại ngữ hai Khách thể nghiên cứu: Sinh viên năm thứ hệ chuẩn khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội khoá QH2019 Giả thuyết nghiên cứu đề tài Thực trạng gần cho thấy sinh viên năm gặp khó khăn tâm lý việc học ngoại ngữ hai Điều thể qua việc SV bị kết kiểm tra ngắn việc SV khơng tự tin đóng góp vào học Tình trạng bắt nguồn từ việc SV thiếu cân xếp thời gian học SV chưa kịp thích ứng với việc học ngôn ngữ Một số giải pháp đưa giảng viên tạo hứng thú học cho SV qua hoạt động sáng tạo nhà trường tổ chức workshop hướng dẫn sinh viên việc học tập ngoại ngữ hai Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nghiên cứu nhằm mục đích làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn việc sinh viên năm khoa SPTA, trường ĐHNN - ĐHQGHN gặp khó khăn tâm lý học ngoại ngữ hai Làm sáng tỏ nguyên nhân thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học ngoại ngữ hai SV Đề xuất số biện pháp giúp cho SV năm học ngoại ngữ hai khoa học dễ dàng Phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Khó khăn tâm lý việc học ngoại ngữ hai Khách thể: 200 sinh viên năm hệ chuẩn khoa Sư phạm tiếng Anh, Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Khu vực: Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Thời gian: tháng (01/2019 - 07/2019) Bảng 1: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu hiỆn qua nhận thức Bảng gồm câu hỏi đề cập đến biểu mặt nhận thức cho thấy đối tượng khảo sát gặp khó khăn tâm lý việc học ngoại ngữ thứ hai Các biểu nêu bảng câu hỏi dựa quan sát nhóm nghiên cứu với đối tượng khảo sát Người tham gia khảo sát lựa chọn câu trả lời dựa nhận thức thân Câu trả lời đưa ứng với mức điểm: + Rất hiểu biết: điểm + Hiểu biết ít: điểm + Hiểu biết ít: điểm + Hồn tồn khơng hiểu biết: điểm Bảng 1: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu qua nhận thức STT Câu hỏi Bạn có hiểu biết trường ĐHNN-ĐHQGHN khơng? Bạn có hiểu biết khoa SPTA khơng? Bạn có biết cơng việc tương lai sau tốt nghiệp trường ĐHNN3 ĐHQGHN Bạn có hiểu biết nhiệm vụ học NN2 yêu cầu học NN2 sinh viên khơng? Bạn có biết động học tập khơng? Bạn có biết vị trí, vai trị độ quan trọng NN2 chương trình học khơng? Câu trả lời Ghi Bảng 2: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu qua thái độ Bảng gồm câu hỏi đề cập đến biểu mặt thái độ cho thấy đối tượng khảo sát gặp khó khăn tâm lý việc học ngoại ngữ thứ hai Các biểu nêu bảng câu hỏi dựa quan sát nhóm nghiên cứu với đối tượng khảo sát Người tham gia khảo sát lựa chọn câu trả lời dựa tình thân Câu trả lời đưa ứng với mức điểm: + Rất thường xuyên: điểm + Thường xuyên: điểm + Thỉnh thoảng: điểm + Hiếm khi: điểm + Không bao giờ: điểm Bảng 2: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu qua thái độ STT Câu hỏi Lo sợ mắc sai lầm Chán nản trước mơn học khó Thiếu tự tin tham gia hoạt động học tập lớp Chủ quan học tập Thiếu kiên nhẫn trình học Mất bình tĩnh gặp vấn đề khơng hiểu Thiếu tự tin vào thân nên không cố gắng Bảng 3: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu qua kỹ Bảng gồm câu hỏi đề cập tới kĩ cần thiết cho việc học Ngoại ngữ hai hiệu kĩ kết trình học tập Ngoại ngữ hai Các biểu nêu bảng câu hỏi dựa quan sát nhóm nghiên cứu với đối tượng khảo sát Người tham gia khảo sát lựa chọn câu trả lời dựa tình thân Câu trả lời đưa ứng với mức điểm: + Rất tốt: điểm + Tốt: điểm + Trung bình: điểm + Kém: điểm + Rất kém: điểm Bảng 3: Khó khăn tâm lý sinh viên biểu qua kĩ ST T Câu hỏi Biết cách lập kế hoạch thời gian học ngoại ngữ hai hiệu Biết cách chuẩn bị trước học ngoại ngữ hai trước tới lớp Biết cách lựa chọn tài liệu bổ trợ, tham khảo phù hợp để hỗ trợ việc học Ngoại ngữ hai Biết cách sử dụng thiết bị hỗ trợ việc học Ngoại ngữ hai Sử dụng thành thạo Ngoại ngữ hai môi trường thực tiễn (viết) Sử dụng thành thạo Ngoại ngữ hai mơi trường thực tiễn (nói) Sử dụng thành thạo Ngoại ngữ hai môi trường thực tiễn (nghe) Học nhóm hiệu để trao đổi kiến thức kĩ ngoại ngữ hai Bảng 4: Đánh giá kĩ cần thiết cho việc học Ngoại ngữ hai Bảng gồm 19 câu hỏi chia làm mục liên quan tới kĩ cần thiết cho việc học Ngoại ngữ hai hiệu Các biểu nêu bảng câu hỏi dựa quan sát nhóm nghiên cứu với đối tượng khảo sát Người tham gia khảo sát lựa chọn câu trả lời dựa tình thân Câu trả lời đưa ứng với mức điểm: + Thực thành thục: điểm + Chưa thành thục: điểm + Chưa biết cách thực hiện: điểm Các kĩ học tập ĐỌC SÁCH Bạn có tìm chọn sách, tài liệu để phục vụ cho việc học NN2? Bạn có đọc, phát thông tin quan trọng phục vụ cho việc học NN2? Bạn có đọc kết hợp giáo trình tài liệu gốc, tài liệu tham khảo? Bạn có tổng hợp, chọn lọc, đánh giá kiến thức nguồn tài liệu khác nhau? Bạn có ghi chép đọc sách? NGHE GIẢNG VÀ GHI Bạn có đặt câu hỏi để tìm kiếm, phát vấn đề? CHÉP Bạn có hệ thống, ôn tập cũ để làm tảng cho việc tiếp thu mới? Bạn có nghe giảng ghi chép đầy đủ nội dung lớp? Bạn có nghe giảng ghi chép ý bản, quan trọng học? Các kĩ học tập ƠN TẬP Bạn có xây dựng kế hoạch ơn tập? Bạn có lập đề cương ơn tập? Bạn có xếp phân loại tri thức học theo mối liên hệ để dễ dàng cho việc ghi nhớ? TỰ KIỂM Bạn có đọc, phân tích vấn đề trước giải nhiệm vụ học tập làm kiểm tra? TRA, ĐÁNH GIÁ Bạn có phân bổ thời gian hợp lý thực kiểm tra? Bạn có viết, trình bày câu trả lời? Bạn có đánh giá, rút kinh nghiệm sau lần kiểm tra giải nhiệm vụ học tập? Bạn có lập dàn ý, xây dựng đề cương cho kiểm tra? Phương pháp thống kê toán học Cách thức tiến hành Sử dụng phần mềm phân tích số liệu thống kê cho khoa học xã hội SPSS (phiên 20.0) để xử lý thông tin thu thập giai đoạn nghiên cứu thực tiễn rút kết luận nghiên cứu ban đầu Khối lượng kiến thức không phù hợp KẾT LUẬN Sinh viên năm khoa Sư phạm Tiếng Anh khố QH2019 gặp nhiều khó khăn việc học tập ngoại ngữ thứ hai, điều biểu thông qua ba mặt: nhận thức, thái độ kỹ → Sinh viên từ vùng miền khác đến học thường chịu nhiều khó khăn tâm lý so với sinh viên sở Các yếu tố bên Sắp xếp thời gian biểu KẾT LUẬN Cân nhắc khác biệt Giải Gắn kết thành viên bậc dạy pháp đồng hương Thêm kênh hỗ trợ học tập Tài liệu tham khảo [1] Trần Hữu Luyến (2001), Tâm lý học giảng dạy ngoại ngữ, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.  [2] Nguyễn Thị Thanh Bình (1996), Nghiên cứu số trở ngại tâm lý giao tiếp sinh viên với học sinh thực tập tốt nghiệp, Luận án tiến sỹ khoa học sư phạm tâm lý, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội.  [3] Đặng Thị Lan (2015), Khó khăn tâm lý hoạt động học ngoại ngữ sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ trường Đại học Ngoại ngữ-Đại học Quốc gia Hà Nội [4] Trần Hữu Luyến (2012), Dạy học ngoại ngữ theo tiếp cận tâm lý học, Tạp chí khoa học ĐHNN, Nghiên cứu nước ngoài, Tập 29, Số (2013) 8-21 [5] Nguyễn Thị Thanh Bình (1996), Nghiên cứu số trở ngại tâm lý giao tiếp sinh viên với học sinh thực tập tốt nghiệp [6] Lê Minh (2019), Khó khăn tâm lý học tập nhóm theo học chế tín sinh viên sư phạm [7] Vũ Kim Xuyến (2011), số khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên phân viện miền Nam, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Cảm ơn cô bạn lắng nghe! Cảm ơn cô bạn lắng nghe! Cảm ơn cô bạn lắng nghe! ...BÁO CÁO NGHIÊN CỨU ? ?Những khó khăn tâm lí hoạt động học ngoại ngữ hai sinh viên năm thứ hệ chuẩn khoa Sư phạm tiếng Anh Trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội? ?? KẾT CẤU ĐỀ TÀI PHẦN... SV năm học ngoại ngữ hai khoa học dễ dàng 6 Phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Khó khăn tâm lý việc học ngoại ngữ hai Khách thể: 200 sinh viên năm hệ chuẩn khoa Sư phạm tiếng Anh, Đại học Ngoại Ngữ. .. HOẠT ĐỘNG HỌC NGOẠI NGỮ HAI Insert Image Khó khăn hoạt động học ngoại ngữ Tâm lí ngữ Ngơn Đặng Thị Lan (2015), Khó khăn tâm lý hoạt động học pháp học ngoại ngữ sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ