Chính sách công bạo lực học đường

Học viện Chính sách Phát triển Bộ mơn: Chính sách công Vấn đề: Bạo lực học đường Hướng dẫn: Thầy Đỗ Tiến Dũng • Xác định vấn đề NỘ I DU • Nguyên nhân vấn đề • Đánh giá Chính sách có • Mục tiêu NG • Biện pháp I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Bản chất Dan Olweus: “Hành vi tiêu cực lặp lặp lại, có ý định xấu nhiều học sinh nhằm trực tiếp chống lại học sinh, người có khó khăn việc tự bảo vệ thân.” Milton Keynes: “Bắt nạt hành động lặp lặp lại cách hiếu chiến để cố ý làm tổn thương tinh thần thể xác cho người khác Bắt nạt đặc trưng cá nhân hành xử theo cách để đạt quyền lực người khác.” I/ vàvà hậuhậu quảquả của bạo bạo lực học I/ Bản Bảnchất, chất,biểu biểuhiện lựcđường học đường 1 Bản Bảnchất chất Thầy giáo “đánh” xúc phạm học Hiện tượng em bị áp bức, trấn lột, chèn ép, bắt sinh Học sinh “đánh” xúc phạm thầy nạt,… giáo Bạo lực học đường Những hành vi khác có để lại chấn thương thể xác tinh thần Giữa học sinh Hiện tương bang nhóm trường “thanh toán” lẫn “đánh” xúc phạm lẫn I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Bản chất Bạo lực học đường hành vi cố ý, sử dụng vũ lực quyền lực học sinh giáo viên học sinh, giáo viên người khác ngược lại Đó hành vi bạo lực thể xác, bạo lực tinh thần, bạo lực tình dục, bạo lực ngơn ngữ, bắt ép tài hành vi khác gây tổn thương mặt tinh thần thể xác cho người bị hại I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Thực trạng 1.600 vụ việc nước/ năm vụ việc/ngày 2015 TK Bộ GD - ĐT vụ việc / 5200 học sinh hs bị buộc thơi học đánh / 11.000 học sinh trường có hs đánh / trường I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Thực trạng >1.000 niên phạm tội / tháng 2015 TK Bộ Công An Độ tuổi 18 => < 30 tuổi: 41% Độ tuổi 14 => < 18 tuổi: 17% 8.820 vi phạm PL / 13.300 trẻ em, vị thành niên I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Thực trạng Trải nghiệm bạo lực học đường tháng ( 6/2013 – 3/2014) Tổ chức phát triển cộng đồng tập trung vào trẻ em Plan International Trung tâm nghiên cứu quốc tế phụ nữ I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Thực trạng Sáng 28.12.2015 tầng trường THCS Trần Phú, sau em kết thúc môn thi học kỳ Nạn nhân nữ sinh học lớp 7/1 em đánh bạn học sinh khối 7, có em lớp với nạn nhân I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Thực trạng Dùng mũ bảo hiểm đánh bạn bị nói xấu facebook Sáng 19.5.2015,Hội đồng kỷ luật Trường THCS Bắc Sơn (TX.Sầm Sơn) định đình học năm em nữ sinh N.T.Q (học sinh lớp 8B) Nạn nhân vụ việc em Trương Thị Ly (SN 2000, học sinh lớp trường THCS P.Quảng Tiến), bị nữ sinh lớp hành nhiều lần II Nguyên nhân gián tiếp Ngun nhân từ phía nhà trường  Khơng thể phủ nhận rằng, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh chưa quan tâm mức  Bên cạnh áp lực chương trình học tập nặng nề mối quan tâm cần giải Học sinh nhiều thời gian để tham gia hoạt động xã hội, câu lạc bộ, đội nhóm, nhằm rèn luyện kỹ năng, trau dồi nhân cách Ngoài ra, việc quản lý khơng chặt chẽ từ phía nhà trường, thiếu quan tâm, theo dõi giáo viên phụ trách lớp học, khơng có giải pháp xử lý kịp thời, đắn khiến tình trạng bạo lực học đường dễ nảy sinh phát triển nhanh chóng II Nguyên nhân gián tiếp Nguyên nhân từ xã hội Những đồ chơi, truyện tranh, phim, clip, chơi game trực tuyến đầy tính chất bạo lực, xuất ạt phương tiện truyền thơng Xã hội ẩn chứa nhiều đối tượng xấu nhiều môi trường không lành mạnh, bạo lực xảy tràn lan đường, đâm chém để giành quyền lợi III Chính sách có giải vấn đề TỬ VONG III Chính sách có giải vấn đề K6 – DA7 Cấm hành hạ, ngược đãi làm nhục trẻ em Mọi hành vi, vi phạm quyền trẻ em, làm tổn hại Luật Bảo vệ, K2 – D6 đến phát triển bình thường trẻ em bị nghiêm trị theo quy định PL Chăm sóc Giáo dục trẻ em Trẻ em gia đình, NN XH tơn trọng, bảo vệ tính D14 mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự III Chính sách có giải vấn đề Tại có Luật mà trẻ em khơng bảo vệ bạo lực học đường gia tăng? -Trẻ mặc cảm không dám lên tiếng - Phụ huynh xấu hổ, sợ mang tiếng, che dấu việc ( trẻ bị xâm hại) nên không báo lên quan có thẩm quyền -Phụ huynh bao che hành vi xấu con: hối lộ ( trẻ xâm hại) - Luật pháp Việt Nam nhiều kẽ hở - Môi trường phát triển trẻ bị bó hẹp chưa quan tâm mức IV Mục tiêu MỤC TIÊU CHÍNH Giúp trẻ có tâm lí tốt, ổn định, khơng bốc đồng nóng nảy Nâng cao ý thức Tránh thờ vô Giúp trẻ có cho trẻ hành cảm cho trẻ trước quan tâm toàn động hậu hành động diện từ gia đình hành vi bạo lực bạo lực xã hội IV Mục tiêu MỤC TIÊU BỘ PHẬN Nâng cao vai trị, vị trí, trách nhiệm gia Tạo mơi trường học tập đình việc bảo vệ, an tồn, lành mạnh, hịa chăm sóc giáo dục hợp cho trẻ trẻ em Nâng cao chất lượng Phối hợp chặt chẽ xã hội, đảm bảo an môi trường giáo ninh, trật tự địa dục : Gia đình - Nhà phương trường - Xã hội V GIẢI PHÁP - - - Kiểm sốt, ngăn chặn hs/sv mang vũ khí nguy hiểm Quy định vật dụng cấm nội quy nhà trường Tăng cường kiểm tra nghiêm ngặt Có hình thức kỷ luật khác hs/sv vi phạm lần đầu tái vi phạm Trừng phạt người có hành vi bạo lực tùy mức độ - Nếu gây bị thương yêu cầu bồi thường, phải cải tạo/ đưa vào trung tâm giáo dưỡng/ đình học đưa bác sĩ tâm lí - - Nếu nặng phạt tù/ hưởng án treo Người thấy bạo lực mà không can ngăn báo quan chức phải đồng chịu trách nhiệm V GIẢI PHÁP Yêu cầu trường phải đề sách, kế hoạch chống bạo lực - Nếu trường khơng có sách, kế hoạch phê duyệt GD cần khiển trách, nặng phạt tài cá nhân đứng đầu xem xét lại vị trí người - Kế hoạch trường đưa vào chương trình giảng dạy mơn chống bạo lực học đường, dạy võ để em tự vệ,… - Quy định số lượng lực lượng an ninh lực lượng an ninh có chun mơn nghiệp vụ trường Tăng cường công tác tra kiểm tra Cung cấp thông tin quan chức năng, đường dây nóng cho em liên lạc cần thiết V GIẢI PHÁP Loại bỏ hành vi bạo lực khỏi đời sống gia đình Nâng cao kiến thức bảo vệ chăm sóc trẻ em giáo dục kỹ sống cho trẻ em gia đình - Quy định mở buổi tọa đàm, trao đổi với gia đình vấn đề bạo lực học đường cách nghiêm túc địa phương - Kiểm tra chương trình ti vi xem, trao đổi với để hiểu nên xem gì, khơng dùng hình thức qt mắng, cấm đoán nặng nề để dạy - Yêu cầu hàng xóm/ địa phương phát bạo lực cần thông báo cho quan chức năng, không thông báo bị khiển trách phạt tài V.GIẢI PHÁP Quản lý, ngăn chặn chế tài hiệu hoạt động có tác hại đến mơi trường văn hóa xã hội - Nghiêm cấm trị chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, ảnh hưởng đến tâm lý em Xử phạt đối tượng cố tình/ vơ tình cung cấp trị chơi điện tử, phim ảnh bạo lực cho trẻ Liên tục tra, kiểm sốt địa phương, đặc biệt khu đơng dân cư, nhiều tệ nạn xã hội gây ảnh hưởng cho trẻ ... biểu hậu bạo lực học đường Bản chất Bạo lực học đường hành vi cố ý, sử dụng vũ lực quyền lực học sinh giáo viên học sinh, giáo viên người khác ngược lại Đó hành vi bạo lực thể xác, bạo lực tinh... cách để đạt quyền lực người khác.” I/ vàvà hậuhậu quảquả của bạo bạo lực học I/ Bản Bảnchất, chất,biểu biểuhiện lực? ?ường học đường 1 Bản Bảnchất chất Thầy giáo “đánh” xúc phạm học Hiện tượng em... chơi đến trường, khơng thể tập trung vào học hành… I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường 3.Nhân tố chịu tác động hậu I/ Bản chất, biểu hậu bạo lực học đường Nhân tố chịu tác động hậu Chửi mắng,