Kế hoạch giảng dạy môn Toán 8 (2010-2011)

VI/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN TỐN/ PHÂN MƠN: ĐẠI SỐ ; KHỐI LỚP 8 TUẦN TÊN CHƯƠNG/ BÀI TIẾT MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV. HS GHI CHÚ 01 -> 11 Chương I: Phép nhân và phép chia đa thức 01 -> 21 + Nắm vững quy tắc về các phép tính: Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức; Nắm vững thuật toán chia 2 đa thức một biến đã sắp xếp. + Có kỹ năng thực hiện thành thạo các phép nhân, chia đơn thức, đa thức. + Nắm vững, thuộc cá hằng đẳng thức đáng nhớ, vận dụng linh hoạt trong quá trình giải toán. + Nắm chắc và vận dụng linh hoạt các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử. + Giải được các dạng toán trong chương. Học sinh nắm được: + Nhân đơn thức với đa thức; nhân đa thức với đa thức. + Những hằng đẳng thức đáng nhớ + Phân tích đa thức thành nhân tử qua thực hiện 3 phương pháp, đặc biệt phối hợp linh hoạt tất cả phương pháp trong giải toán. + Chia đa thức cho đơn thức + Chia đa thức một biến đã sắp xếp. + Nêu và giải quyết vấn đề. + Hoạt động nhóm. + Bảng phụ nhóm, bút bảng, máy tính + Một số kiến thức đã học ở lớp 7 về đa thức 01 Nhân đơn thức với đa thức 01 Học sinh nắm được qui tắc nhân đơn thức với đa thức Học sinh thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức thông qua thực hiện phép nhân hai luỹ thừa cùng cơ số. Rèn luyện tính chính xác và sự linh hoạt. Nhân đơn thức với đa thức ta nhân đơn thức với từng hạng tử của đa thức rồi cộng các tích lại với nhau + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Nhân đa thức với đa thức 02 Học sinh nắm vững quy tắc nhân đa thức với đa thức Học sinh biết trình bày và nắm vững quy tắc nhân đa thức theo các cách khác nhau. Rèn luyện tư duy logic và chính xác. Nhân đa thức với đa thức ta nhân mỗi hạng tử của đa thức này với từng hạng tử của đa thức kia rồi cộng các tích lại với nhau + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 02 Luyện tập 03 Củng cố, khắc sâu kiến thức về các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức. Học sinh thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức, đa thức Giáo dục ý thức tự giác trong suy nghó và tính chính xác trong tính toán Qui tắc nhân đơn thức với đa thức và qui tắc nhân đa thức với đa thức + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học Những hằng đẳng thức đáng nhớ 04 Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: bình phương của một tống, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương, Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên để giải một số + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 1 bài tập đơn giản, vận dụng linh hoạt tính nhanh, tính nhẩm. Rèn luyện khả năng quan sát, chính xác. Với A,B tuỳ ý, ta có: (A + B) 2 = A 2 + 2AB + B 2 (A – B) 2 = A 2 – 2AB + B 2 A 2 – B 2 = (A + B)(A – B) 03 Luyện tập 05 Củng cố kiến thức về các hằng đẳng thức: Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương. Học sinh biết cách khai triển và vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức trên vào giải tốn. Phát triển tư duy logic, thao tác phân tích, tổng hợp. + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tt) 06 Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Lập phương của một tổng, lập phương của một hiệu, phát biểu thành lời và viết được công thức Khai triển được các hằng đẳng thức trên dưới dạng đơn giản. Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên để giải bài tập Rèn luyện kỹ năng tính tốn, cẩn thận, suy luận chính xác. Với A, B tuỳ ta có: (A + B) 3 = A 3 + 3A 2 B + 3AB 3 + B 3 (A – B) 3 = A 3 – 3A 2 B + 3AB 2 – B 3 + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 04 Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tt) 07 Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương; Phát biểu thành lời các hằng đẳng thức. Biết xác điònh biểu thức thứ nhất, thứ hai để khai triển và vận dụng các hằng đẳng thức một cách linh hoạt để giải bài tập Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác. Với A, B là các biểu thức tuỳ ý, ta có: A 3 + B 3 = (A + B)(A 2 – AB + B 2 ) A 3 – B 3 = (A – B)(A 2 + AB + B 2 ) + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Luyện tập 08 Học sinh thuộc, ghi được và phát biểu thành lời 7 hằng đẳng thức đáng nhớ. Học sinh biết vận dụng khá thành thạo các hằng đẳng thức đáng nhớ vào bài tốn. Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác và cách trình bày bài toán 7 HĐT đã học + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các HĐT đã học 05 PT ĐT thành nhân tử bằng PP đặt nhân tử chung 09 Học sinh hiểu thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử. Biết cách tìm nhân tử chung và đặt nhân tử chung Rèn luyện sự linh hoạt, chính xác Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đó thành dạng tích của những đa thức A.B + A.C = A(B + C) + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 2 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp dùng HĐT 10 Củøng cố cho học sinh các hằng đẳng thức đã học. Học sinh hiểu được cách phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức. Học sinh biết vận dụng các hằng đẳng thức đã học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử. Giáo dục tính vận dụng sáng tạo, chính xác, cẩn thận. 7 HĐT đã học + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 06 Luyện tập 11 Củng cố cho học sinh các phương pháp phân tích thành nhân tử đã học. Học sinh có kỹ năng nhận biết nhân tử chung, Hằng đẳng thức vào giải một số bài toán cụ thể. Giáo dục tính cẩn thận, chính xác Phân tích đa thức thành nhân tử bằng PP nhân tử chung và dủng HĐT + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các PP đã học PT ĐT thành nhân tử bằng pp nhóm hạng tử. 12 Học sinh biết phân biệt và nhóm các hạng tử một cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử. Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử trong giải toán Giáo dục tư duy linh hoạt, chính xác Có 2 cách nhóm hạng tử: Dựa vào nhân tử chung và dựa vào hằng đẳng thức + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 07 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phối hợp nhiều pp 13 Học sinh nắm được các phương pháp phân tích thành nhân tử, nhận xét và tìm hướng đi thích hợp trước khi giải. Học sinh biết vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học vào việc giải các loại tốn. Giáo dục tư duy chính xác, linh hoạt. - Đặt nhân tử chung nêu các hạng tử đều có nhân tử chung. - Dùng HĐT nếu có - Nhóm nhiều hạng tử + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 14 Củng cố cho học sinh các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học, đồng thời giới thiệu cho các em phương pháp tách hạng tử, thêm bớt hạng tử. Rèn luyện kỹ năng giải thành thạo loại bài tập phân tích đa thức thành nhân tử. Củng cố, khắc sâu, nâng cao kỷ năng phân tích đa thức thành nhân tử. Giáo dục học sinh sự linh hoạt, chính xác và cẩn thận. - Đặt nhân tử chung nêu các hạng tử đều có nhân tử chung. - Dùng HĐT nếu có - Nhóm nhiều hạng tử + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các PP đã học 08 Chia đơn thức cho đơn thức 15 Học sinh hiểu được khái niệm đa thức A chia hết cho đa thức B; Nắm vững khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B. Học sinh thực hành thành thạo phép chia đơn thức cho đơn thức bằng cách vận dụng thành thạo phép chia 2 Muốn chia đơn thức A cho đơn thức B ta làm như sau : − Chia hệ số của đơn thức A cho hệ số của đơn thức B. + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 3 luỹ thừa cùng cơ số. Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác khi giải toán. − Chia lũy thừa của từng biến trong A cho lũy thừa của từng biến đó trong B. Chia đa thức cho đơn thức 16 Học sinh nắm được điều kiện đủ để đa thức chia hết cho đơn thức; Nắm vững quy tắc chia đa thức cho đơn thức. Học sinh vận dụng tốt vào giải toán để rén luyện kỹ năng chia đa thức cho đơn thức. Rèn luyện tính chính xác và cẩn thận Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hết cho đơn thức B), ta chia mỗi hạng tử của A cho B, rồi cộng các kết quả với nhau + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 09 Luyện tập 17 Củng cố cho học sinh về phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức. Kỷ năng thực hiện phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức, và một số dạng bài tập có áp dụng phép chia đa thức để giải. Giáo dục ý thức tự giác và chính xác Quy tắc chia đơn thức cho đơn thức và chia đa thức cho đơn thức + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học Chia đa thức một biến đã sắp xếp 18 Học sinh hiểu thế nào là phép chia hết, phép chia có dư. Học sinh nắm vững và thực hiện được phép chia đa thức một biến đã sắp xếp. Giáo dục học sinh tính cẩn thận chính xác Cách đặt tính và tìm các thương, tìm dư theo quy trình chia, nhân, trừ + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 10 19 Củng cố cho học sinh phép chia đa thức cho đa thức và chia đa thức một biến đã sắp xếp. Rèn luyện kỹ năng chia đa thức cho đa thức, chia đa thức một biến đã sắp xếp; Vận dụng hằng đẳng thức để thực hiện phép chia đa thức. Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác và vận dụng kiến thức vào giải toán. Cách đặt tính và tìm các thương, tìm dư theo quy trình chia, nhân, trừ + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Ôn tập chương 1 20 Hệ thống kiến thức cơ bản chương I: nhân, chia đơn thức, đa thức; Hằng đẳng thức; và phân tích đa thức thành nhân tử. p dụng các kiến thức đã học vào giải các loại bài tập. Rèn kỹ năng giải các loại bài tập cơ bản trong chương. Giáo dục học sinh tính cẩn thận,chính xác. Các kiến thức trong chương I về nhân, chia đơn, đa thức, Hằng đẳng thức + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học 11 Kiểm tra chương 1 21 Kiểm tra kiến thức cơ bản chương I; Qua đó nắm chắc đối tượng học sinh để giúp đỡ các em tiến bộ. Các kiến thức trong chương I về nhân, chia đơn, đa thức, Hằng đẳng Đề, đáp án biểu điểm 4 Kiểm tra kỷ năng vận dụng lý thuyết để giải các bài tốn nhân, chia đơn thức, đa thức, dùng hằng đẳng thức giải các bài tốn liên quan như rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử… Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, nghiêm túc tự giác trong kiểm tra. thức 11 -> Chương II: Phân thức đại số 22 -> 40 + Học sinh nắm vững và vận dụng thành thạo các quy tắc của 4 phép tính: Cộng, trừ, nhân, chia trên các phân thức đại số. + Học sinh nắm vững điều kiện của biến để giá trò một phân thức được xác đònh và biết tìm điều kiện này trong những trưởng hợp mẫu thức là đa thức phân tích thành những đa thức bậc nhất. Đối với phân thức 2 biến chỉ cần tìm được điều kiện của biến trong những trường hợp đơn giản. Những điều này nhắm phục vụ cho việc giải phương trình và bất phương trình bậc nhất ở chương tiếp theo và hệ phương trình 2 ẩn ở lớp 9. + Khái niệm về phân thức đại số + Tính chất cơ bản của phân thức đại số + Rút gọn phân thức + Qui đồng mẫu nhiểu phân thức + Cộng (trừ) các phân thức đại số. + Nhân (chia) các phân thức đại số + Biến đổi các biểu thức hữu tỉ bằng cách phối hợp các phép tính. Tính được giá trò biểu thức hay phân thức + Tìm được điều kiện để phân thức xác đònh. + Nêu và giải quyết vấn đề. + Hoạt động nhóm. + SGK, SGV, sách tham khảo, tạp chí; bảng phụ. + Bảng phụ nhóm, bút bảng, máy tính 11 Phân thức đại số 22 Học sinh hiểu rõ khái niệm phân tích đại số, hai phân thức bằng nhau Học sinh có kỹ năng nhận biết được hai phân thức bằng nhau để nắm vững tính chất cơ bản của phân thức và điều kiện để phân thức tồn tại (mẫu khác 0) Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác, thấy được mối liên hệ giữa đa thức và phân thức Một phân thức đại số (hay nói gọn là phân thức) là một biểu thức có dạng A B , trong đó A, B là những đa thức và B khác đa thức 0 Hai phân thức bằng nhau + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 12 Tính chất cơ bản của phân thức đại số 23 Học sinh nắm vững tính chất cơ bản của phân thức để làm cơ sở cho việc rút gọn phân thức. Học sinh hiểu được quy tắc đổi dấu suy ra được từ tính chất cơ bản của phân thức, nắm vững và vận dụng tốt quy tắc này. Giáo dục học sinh tính chính xác, linh hoạt trong tính toán. = A A.N B B.N ; = A A : M B B: M Nếu đổi dấu cả tử và mẫu của một phân thức thì được một phân thức bằng phân thức đã cho + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Rút gọn phân thức 24 Học sinh nắm vững và vận dụng được quy tắc rút gọn phân thức. Muốn rút gọn phân thức ta có thể: + Phân tích tử và mẫu thành nhân tử 5 Học sinh bước đầu nhận biết được những trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu. Rèn kỷ năng rút gọn phân thức Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác. ( nếu cần) để tìm nhân tử chung + Chia cả tử và mẫu cho nhân tử chung 13 Luyện tập 25 Học sinh nắm vững và biết vận dụng được tính chất cơ bản để rút gọn phân thức, biết sử dụng trong trường hợp đổi dấu Có kỹ năng trong việc phân tích thành nhân tử để rút gọn phân thức. Học sinh có thái độ chính xác trong tính toán và linh hoạt trong áp dụng. Có kỹ năng trong việc phân tích thành nhân tử để rút gọn phân thức. Nhận biết được những trường hợp cần đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu để rút gọn phân thức. Quy đồng mẫu thức của nhiều phân thức 26 Học sinh biết tìm mẫu thức chung sau khi đã phân tích các mẫu thức thành nhân tử. Nhận biết được nhân tử chung trong trường hợp có những nhân tử đối nhau và biết cách đổi dấu để lập được mẫu thức chung. Nắm được quy trình quy đồng mẫu thức. Học sinh biết cách tìm nhân tử phụ và phải nhân cả tử và mẫu của mỗi phân thức với nhân tử phụ tương ứng để được những phân thức mới có mẫu thức chung. Biết cách đổi dầu để tìm mẫu thức chung. Rèn luyện tư duy và sự chính xác Muốn quy đồng ẫu nhiều phân thức ta có thể làm như sau: - Phân tích các mẫu thành nhân tử rồi tìm mẫu thức chung - Tìm nhân tử phụ cũa mỗi mẫu thức - Nhân cả tử và mẫu của mỗi phân thức với nhân tử phụ tương ứng Học sinh biết cách tìm nhân tử phụ và phải nhân cả tử và mẫu của mỗi phân thức với nhân tử phụ tương ứng để được những phân thức mới có mẫu thức chung. Biết cách đổi dầu để tìm mẫu thức chung. + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 14 27 Rèn luyện kỹ năng về quy đồng, phân tích và biết cách tìm mẫu thức chung, nhân tử phụ và quy đồng mẫu thức các phân thức thành thạo. Rèn luyện tư duy linh hoạt, chính xác. Giáo dục học sinh các thao tác trí tuệ như : phân tích , tổng hợp + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học Phép cộng các phân thức đại số 28 Học sinh nắm vững và vận dụng được quy tắc cộng các phân thức đại số. Học sinh biết cách trình bày q trình thực hiện một phép tính cộng Học sinh biết nhận xét để có thể áp dụng tính chất giao hốn kết hợp của phép cộng làm cho việc thực hiện phép tính tốn giản đơn. Muốn cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau, ta qui đồng mẫu thức rồi cộng các phân thức có cùng mẫu thức vừa tìm được + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Phép trừ các phân 29 Học sinh biết cách viết cơng thức đối của một phân thức. Nắm vững quy tắc đổi dấu và quy tắc trừ phân thức đại Hai phân thức đối nhau nếu tổng của chúng bằng 0 + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 6 thức đại số số. Học sinh có kỷ năng tìm phân thức đối từ đó biết cách làm tính trừ và thực hiện một dãy tính trừ là cộng với phân thức đối của nó. Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác và linh hoạt. A A A A A ; B B B B B − − − = = − = − A B – C D = A B + (– C D ) 15 Luyện tập 30 Củng cố cho học sinh quy tắc phép cộng, trừ phân thức đại số và rút gọn phân thức đại số. Rèn kỹ năng thực hiện phép cộng, phép trừ phân thức, Giáo dục cho học sinh tính toán chính xác, cẩn thận. Rèn kỹ năng thực hiện phép trừ phân thức, đổi dấu phân thức, thực hiện một dãy phép tính cộng, trừ phân thức. Biểu diễn các đại lượng thực tế bằng một biểu thức chứa x, tính giá trị biểu thức. + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học Phép nhân các phân thức đại số 31 Nắm vững quy tắc và các tính chất của phép nhân hai phân thức. Biết vận dụng quy tắc và các tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối của phép nhân và có ý thức vận dụng vào bài tốn cụ thể. Giáo dục cho học sinh tính linh hoạt và chính xác trong vận dụng vào bài toán cụ thể. Muốn nhân hai phân thức, ta nhân các tử thức với nhau, các mẫu thức với nhau = A C A.C . B D B.D Tinh chất của phép nhân + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Phép chia các phân thức đại số 32 Học sinh biết được nghịch đảo của phân thức và quy tắc chia 2 phân thức. Học sinh vận dụng tốt quy tắc chia các phân thức đại số, nắm vững thứ tự thực hiện các phép tính khi có 1 dãy các phép chia và nhân. Giáo dục cho học sinh tính linh hoạt và chính xác A B là phân thức nghòch đảo của B A = A C A D : . B D B C , với C D ≠ 0 + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 16 Biến đổi các biểu thức hữu tỉ. Giá trò của phân thức 33 Học sinh có khái niệm về biểu thức hữu tỷ, biết rằng mỗi phân thức và mỗi đa thức đều là những biểu thức hữu tỷ. Biết cách biểu diễn một biểu thức hữu tỷ dưới dạng một dãy những phép tốn trên những phân thức và hiểu rằng biểu thức để biến nó thành một phân thức đại số. Giáo dục cho học sinh tính linh hoạt và chính xác Học sinh có kỹ năng thực hiện thành thạo các phép tốn trên các phân thức đại số. Biết cách tìm điều kiện của biến để giá trị của phân thức được xác định. + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Luyện tập 34 Củng cố cho học sinh quy tắc thực hiện và tính chất các phép toán đã học trên các phân thức đại số; Cách rút gọn biểu thức Rèn luyện học sinh có kỹ năng tìm điều kiện của biến và cách tính giá trò của biểu thức, khi nào không thể Rèn luyện học sinh có kỹ năng tìm điều kiện của biến: Phân biệt được khi nào cần tìm điều kiện của biến, khi nào không cần và cách tính giá trò của biểu thức, khi nào không thể + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học 7 tính giá trò biểu thức. Biết vận dụng điều kiện của biến và cách rút gọn biểu thức vào giải bài tập. Tính cẩn thận và chính xác trong quá trình biến tính giá trò biểu thức. Biết vận dụng điều kiện của biến và cách rút gọn biểu thức vào giải bài tập. Ôn tập chương 2 35 Củng cố cho học sinh các quy tắc thực hiện các phép tính, các khái niệm về biểu thức hữu tỉ, phân thức đại số, điều kiện xác dònh của phân thức. Cho học sinh làm một vài bài tập phát triển tư duy: tìm giá trò của biến để giá trò của biểu thức nguyên, tìm giá trò lớn nhất (hoặc nhỏ nhất) của biểu thức Rèn luyện kỹ năng rút gọn biểu thức thông qua thực hiện các quy tắc đã học, tìm điều kiện của biến, tính giá trò của biểu thức, tìm giá trò của biến để phân thức bằng giá trò cụ thể. + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học 17 Kiểm tra chương 2 36 Kiểm tra kiến thức cơ bản chương II; Qua đó nắm chắc đối tượng học sinh để giúp đỡ các em tiến bộ và thi tốt học kỳ I. Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, nghiêm túc tự giác trong kiểm tra. Kiểm tra kỷ năng vận dụng lý thuyết để giải các bài tốn cộng, trử, nhân, chia phân thức, giải các bài tốn liên quan như rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức, tìm điều kiện phân thức xác đònh. Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm Ôn tập học kỳ 1 37 Ôn tập các phép tính nhân, chia đơn đa thức; Củng cố các hằng đẳng thức đáng nhớ để vận dụng vào giải toán Phát triển tư duy thông qua bài tập dạng : Tìm giá trò của biểu thức để đa thức bằng 0, đa thức đạt gía trò lớn nhất (hoặc nhỏ nhất), đa thức luôn dương (hoặc luôn âm) Tiếp tục rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, rút gọn biểu thức, phân tích các đa thức thành nhân tử, tính giá trò biểu thức. + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học 38 Tiếp tục củng cố cho học sinh các khái niệm về phân thức, phân thức bằng nhau, giá trò phân thức; điều kiện xác đònh phân thức . và quy tắc thực hiện, tính chất các phép tính trên các phân thức Rèn luyêïn tư duy suy luận logic và ý thức vận dụng kiến thức đã học giải các dạng toán khó. Tiếp tục rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, rút gọn biểu thức, tìm điều kiện, tìm giá trò của biến số x để biểu thức xác đònh, bằng 0 hoặc có giá trò nguyên, lớn nhất, nhỏ nhất . + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Các qui tắc đã học 18 Kiểm tra học kỳ 1 39 Kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của học sinh trong học kì I. Giáo dục tính tự giác, trung thực, nghiêm túc, cẩn thận trong thi cử Giải các bài toán đại số và hình học trong học kì I 8 19 Trả bài kiểm tra học kỳ 1 40 Đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua kết quả kiểm tra học kì I Giáo dục tính chính xác, cẩn thận, khoa học cho học sinh. Hướng dẫn học sinh giải và trình bày chính xác bài làm, rút kinh nghiệm để tránh những sai sót phổ biến, những lỗi sai điển hình Kết quả làm bài của học sinh và những sai sót 20 -> 27 Chương III: Phương trình bậc nhất một ẩn 41 -> 56 + Hiểu được khái niệm phương trình và nắm vững các khái niệm liên quan như: Nghiệm và tập nghiệm của phương trình, phương trình tương đương, phương trình bậc nhất. + Hiểu và biết cách sử dụng một số thuật ngữ, biết dùng đúng chỗ, đúng lúc ký hiệu <=> + Có kỹ năng giải và trình báy lời giải các phương trình có dạng quy đònh trong chương trình (Phương trình bậc nhất, phương trình tích, phương trình chứa ẩn ở mẫu) + Có kỹ năng giải và trình bày lời giải bài toán bằng cách lập phương trình (loại toán dẫn đến phương trình bậc nhất một ẩn. + Khái niệm phương trình bậc nhất một ẩn và cách giải + Phương trình tích và cách giải. + Biết cách giải phương trình chứa ẩn ở mẫu thức. + Biết trình bày và giải một bài toán bằng cách lập phương trình. + Nêu và giải quyết vấn đề. + Tích cự hoá hoạt động của học sinh. + Thảo luận và hoạt động nhóm. + SGK, SGV, sách tham khảo, tạp chí; bảng phụ ghi đề bài tậpï. + Bảng phụ nhóm, bút bảng, máy tính 20 Mở đầu về phương trình 41 Học sinh hiểu khái niệm phương trình; hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phương trình sau này. Học sinh hiểu khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen và biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. Giáo dục tư duy suy luận logic và chính xác. Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x) Hai phương trình có cùng một tập hợp nghiệm là hai phương trình tương đương Ký hiệu “⇔” + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Phương trình bậc nhất một ẩn và cách giải 42 Học sinh nắm chắc được: Khái niệm phương trình bậc nhất (một ẩn). Quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân. Vận dụng các quy tắc trên một cách thành thạo chúng để giải các phương trình bậc nhất và biến đổi phương trình. Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. Phương trình dạng ax + b = 0, với a và b là hai số đã cho và a ≠ 0, được gọi là phương trình bậc nhất một ẩn Hai quy tắc biến đổi phương trình Phương trình bậc nhất ax + b = 0 luôn có một nghiệm duy nhất x = − b a + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 21 43 Biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân vào giải phương trình, chứng minh phương trình tương đương. Rèn luyện kỹ năng giải phương trình, trình bày bài giải + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 9 Phương trình đưa được về dạng ax + b = 0 44 Củng cố kó năng biến đổi các phương trình bằng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. Yêu cầu học sinh nắm vững phương pháp giải các phương trình mà việc áp dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân và phép thu gọn có thể đưa chúng về dạng phương trình bậc nhất. Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác. Rèn luyện kỹ năng giải phương trình có sử dụng kỹ năng quy đồng khử mẫu, quy tắùc biến đổi phương trình, trình bày bài giải. B 1 : Quy đồng, khử mẫu B 2 : Thực hiện phép tính bỏ ngoặc B 3 : Chuyển về dạng ax + b = 0 B 4 : Tìm x và kết luận + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 22 45 Học sinh tiếp tục được củng cố một số khái niệm về phương trình và cách giải phương trình đưa được bề dạng ax + b = 0 thông qua việc thực hiện hai quy tắc biến đổi phương trình đã học. Giáo dục tính chính xác, cẩn thận. + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Phương trình tích 46 Học sinh nắm vững khái niệm và phương pháp giải phương trình tích (dạng có hai hay ba nhân tử bậc nhất) Tiếp tục củng cố kỹ năng thực hành phân tích đa thức thành nhân tử, và vận dụng để hình thành kỹ năng giải phương trình tích. Giáo dục cho học sinh tính áp dụng vào giải toán cẩn thận, tư duy logic và chính xác. Phương trình tích có dạng A(x).B(x) = 0 Phương pháp giải: A(x).B(x) = 0 ⇔ A(x) = 0 hoặc B(x) = 0 Các bước giải: 1/ Chuyển tất cả các hạng tử về một vế. 2/ Phân tích thành nhân tử 3/ Cho các nhân tử bằng 0 tìm nghiệm + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 23 Luyện tập 47 Thông qua hệ thống bài tập, tiếp tục rèn luyện kỹ năng giải phương trình tích, đồng thời rèn luyện cho học sinh biết nhận dạng bài toán và phân tích đa thức thành nhân tử Giáo dục cho học sinh vận dụng lý thuyết một cách chính xác, cẩn thận + Luyện tập thực hảnh + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng Phương trình chứa ẩn ở mẫu thức 48 Khái niệm điều kiện xác đònh của một phương trình, cách tìm điều kiện xác đònh (viết tắt là ĐKXĐ) của phương trình. Học sinh nắm vững cách giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, cách trình bày bài chính xác, đặc biệt là bước tìm ĐKXĐ của phương trình và bước đối Điều kiện xác đònh của phương trình (viết tắt là ĐKXĐ) là điều kiện của ẩn để tất cả các mẫu trong phương trình đều khác 0 Cách giải: Bước 1: Tìm ĐKXĐ của phương trình + Nêu và giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm Bảng phụ nhóm, bút bảng 10 [...]... đã học; Vận dụng − Biểu diễn các đại lượng để giải một số dạng toán bậc nhất : toán chuyển động, chưa biết theo ẩn và các toán năng suất, toán quan hệ số tận dụng điều kiện để đại lượng đã biết kết luận nghiệm − Lập phương trình biểu thò Giáo dục học sinh có tư duy suy luận logic, chính xác mối quan hệ giữa các Củng cố các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình, chú ý đi sâu ở bước lập phương... số của AB và CD là : Đònh lý TaLet trong tam giác 37 22 Đònh lý đảo và hệ quả đònh lý TaLet 23 Luyện tập 38 39 + Tích cự hoá hoạt động của học sinh + Thảo luận và hoạt động nhóm + Thực hành môn toán 8 Thước và dụng cụ thựchành như giác kế, thước cuộn, + Bảng phụ nhóm, bút bảng, máy tính Giác kế tự làm AB CD Học sinh nắm vững đònh nghóa về tỉ số của hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ, nội dung của đònh... sinh giải bài toán bằng cách lập Bước 2 : Giải phương trình phương trình qua các bước: Phân tích bài toán, chọn ẩn Bước 3 : Trả lời số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương trình, đối chiếu điều kiện của ẩn, trả lời Rèn luyện kỹ năng thực hành chủ yếu luyện dạng toán về quan hệ số, toán thống kê 26 Luyện tập 54 Ôn tập chương 3 55 27 Luyện tập cho học sinh giải bài toán bằng... phu ghi 12 trình bậc nhất một ẩn Liên hệ giữa thức tự và phép cộng 57 28 Liên hệ giữa thức tự và phép nhân 58 29 Luyện tập 59 Bất 60 + Biết chứng minh một bất đẳng thức nhờ so sánh giá trò 2 vế hoặc vận dụng đơn giản tính chất bất đẳng thức + Biết lập một bất phương trình một ẩn từ bài toán so sánh giá trò các biểu thức hoặc từ bài toán có lời văn đơn giản + Biết kiểm tra một số có là nghiệm của một... phương trình và bất phương trình Tiếp tục rèn luyện kó năng giải toán bằng cách lập Các bài toán giải toán bằng cách lập phương trình, bài tập tổng hợp về rút gọn biểu thức phương trình, bài tập tổng hợp về rút Hướng dẫn học sinh vài bài tập phát triển tư duy gọn biểu thức Kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của học sinh trong học kì II Giải các bài toán đại số và hình học Giáo dục tính tự giác, trung thực, nghiêm... qua các bước: Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương trình, đối chiếu điều kiện của ẩn, trả lời Rèn luyện kỹ năng thực hành chủ yếu luyện dạng toán về quan hệ số, toán thống kê Hình thành tư duy suy luận và tính cẩn thận Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học của chương về giải các dạng phương trình và giải bài toán bằng cách lập phương trình,... toán chính xác Qua kiểm tra để đánh giá mức độ nắm kiến thức của tất cả các đối tượng học sinh; Phân loại các đối tượng, để có kế hoạch bổ sung kiến thức, điều chỉnh phương pháp dạy một cách hợp lý Giáo dục ý thức tự giác, tự lực trong kiểm tra, cẩn thận, chính xác trong tính toán * Giới thiệu cho học sinh một số vật thể trong không gian thông qua các mô hình Học sinh nắm: + Điểm, đường thẳng, mặt phẳn... và tính toán chính xác Học sinh nắm: + Hình hộp chữ nhật + Thể tích của hình hộp chữ nhật + Hình lăng trụ đứng + Biết tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng, thể tích của hình lăng trụ đứng phụ bút Đề, đáp án, biểu điểm + Nêu và giải quyết vấn đề + Tích cự hoá hoạt động của học sinh + các phương pháp diễn giải, + Bảng ghi đề tậpï Dụng cụ như các thước, tranh toán phu bài dạy loại Bộ 8 26 Hình... (câu hỏi tìm đk chứng minh tính + Hoạt động nhóm bảng tốn) phụ bút phụ bút Giải các bài toán hình học trong HK II Hướng dẫn học sinh giải và trình bày chính xác bài làm, rút kinh nghiệm để tránh những sai sót phổ biến, những lỗi sai điển hình TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN Kết quả làm bài của học sinh và những sai sót NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Nguyễn Thò Nguyệt KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG 29 ... trong tam giác + Đònh lý Ta let trong tam giác + vận dụng đònh lý Talet vào việc giải các bài toán tìm + Đònh lý đảo và hệ quả của đònh lý phụ bút Bảng nhóm, bảng phụ bút Bảng nhóm, bảng phụ bút + Nêu và giải Bảng quyết vấn đề nhóm, + Hoạt động nhóm bảng phụ bút + Nêu và giải quyết vấn đề + Bộ giảng tranh dạy 22 -> 31 III: Tam giác đồng dạng -> 55 độ dài các đoạn thẳng; chia đoạn thẳng cho trước thành . VI/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN TỐN/ PHÂN MƠN: ĐẠI SỐ ; KHỐI LỚP 8 TUẦN TÊN CHƯƠNG/ BÀI TIẾT MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. cử Giải các bài toán đại số và hình học trong học kì I 8 19 Trả bài kiểm tra học kỳ 1 40 Đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua kết quả kiểm tra