con đường hoạt động ngoài giờ lên lớp.Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đóng vai trò đặc biệt quan trọng trongchương trình giáo dục phổ thông nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng l
Trang 18 2.2 Thực trạng dạy học môn Tập làm văn miêu tả ở lớp 5 3
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài:
Giáo dục là quá trình kết hợp vai trò chủ đạo cuả giáo viên với sự tự giáctích cực, tự rèn luyện cuả học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu
là hành vi thói quen đạo đức với các chuẩn mực xã hội quy định Nhân cách họcsinh được hình thành qua hai con đường cơ bản: Con đường dạy học trên lớp và
Trang 2con đường hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đóng vai trò đặc biệt quan trọng trongchương trình giáo dục phổ thông nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực,bồi dưỡng năng khiếu phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh Tiểuhọc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáodục của nhà trường Chính từ những hoạt động như: hoạt động ngoại khóa, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, hoạt động
vệ sinh môi trường, lao động công ích góp phần rất lớn trong việc hình thànhnhân cách của học sinh Giúp các em có cơ hội giao lưu với bạn bè, với các thầy,
cô giáo và mọi người xung quanh từ đó các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tựhoàn thiện mình Có thể nói việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp là xâydựng cho các em các mối quan hệ phong phú, đa dạng, một cách có mục đích,
có kế hoạch có nội dung và phương pháp nhất định, gắn giáo dục với cộng đồng,tạo sự thân thiện trong mọi tình huống Biến các nhu cầu khách quan của xã hộithành những nhu cầu của bản thân học sinh
Công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, tác phong cho học sinhtrong nhà trường bao gồm nhiều hình thức hoạt động: thông qua các giờ dạy trênlớp, thông qua các hoạt động xã hội, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt Đoàn - Đội vànói một cách chung nhất là qua toàn bộ các hoạt động sinh hoạt của nhà trường.Thông qua các hoạt động đó, học sinh sẽ được rèn luyện những hành vi đạo đức,tích luỹ được nhiều “kinh nghiệm” đạo đức Dần dần những hành vi và kinhnghiệm đó trở thành nhu cầu và thói quen của học sinh Từ đó, các em sẽ hìnhthành những phẩm chất đạo đức của con người mới xã hội chủ nghĩa về mặt xãhội Hình thành tâm lí, thể chất, có cách ứng xử đúng đắn thông qua giao tiếp trongtập thể, trong nhóm, trong các hoạt động học tập lao động, vui chơi, văn nghệ, thể dụcthể thao, hoạt động xã hội
Điều đó chứng tỏ rằng vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp là cầu nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập ở trên lớp với giáo dục họcsinh ở ngoài lớp Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoánhững yêu cầu về chuẩn mực hành vi đã được quy định thành hành vi và thóiquen tương ứng Muốn có sự chuyển hoá này diễn ra thì phải thông qua các hoạtđộng học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giải trí và qua giao lưuvới bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha mẹ và mọi người xung quanh
Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống bằng tìnhcảm Vì thế mà hoạt động ngoài giờ lên lớp lại càng cần thiết và quan trọngnhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích lũy dần dần những kinh nghiệmthực tiễn của cuộc sống Đồng thời hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng đáp ứng
Trang 3những nhu cầu, quyền lợi của trẻ Và đây cũng là con đường để giúp trẻ hìnhthành, phát triển toàn diện nhân cách.
Nhận thức rõ vai trò, vị trí quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp thực sự là cần thiết, là một bộ phận không thể thiếu của quá trình sư phạmtổng thể của trường Tiểu học nói riêng và ở trường phổ thông nói chung Để đạtđược yêu cầu thì đòi hỏi người quản lí giáo dục phải quan tâm đến việc chỉ đạocác hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, một hoạt động có vai trò quyếtđịnh đến kết quả giáo dục đào tạo của nhà trường Chính vì thế mà tôi đã tổ chứcthực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp
và các phương pháp đa dạng phong phú, góp phần thực hiện mục tiêu, yêu cầugiáo dục của Đảng và Nhà nước đã đề ra làm cho các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp của nhà trường đảm bảo chất lượng, hiệu quả và tạo được sự phấnkhởi, tự tin của học sinh khi tham gia
Trong thực tiễn của quá trình giáo dục học sinh ở trường Tiểu học hiệnnay, con đường giáo dục thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp(HĐGDNGLL) ở mỗi trường được tiến hành theo một cách khác nhau.Nhiều nhà trường còn xem nhẹ HĐGDNGLL, khoán trắng hoạt động nàycho tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm Kế hoạch hoạt động bị động,lúng túng Nội dung HĐGDNGLL còn nghèo nàn, đơn điệu, thiếu tính thựctiễn, chưa tương xứng với vai trò, ý nghĩa của mục tiêu giáo dục, với đặcđiểm tâm sinh lý và nhu cầu tham gia hoạt động của học sinh tiểu học
Chính vì vậy năm học 2019-2020 tôi đã chọn việc “Một số biện pháp Chỉ đạo, tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện ở trường tiểu học Thị Trấn Thường Xuân” làm nội dung
nghiên cứu, nhằm chỉ đạo, tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả, nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện góp phần tích cực “ Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2019 - 2020
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất một số giải pháp một số biện pháp Chỉ đạo, tổ chứcHĐGDNGLL góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện ở trường tiểuhọc Thị Trấn Thường Xuân
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp chỉ đạo, tổ chức HĐGDNGLL của trường Tiểu học ThịTrấn Thường Xuân năm học 2019 - 2020
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp hỏi đáp
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
Trang 4- Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu
2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận:
Hoạt động giáo dục NGLL là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ họccủa các môn học HĐGDNGLL là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, góp phần quan trọngvào sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của học sinh
Mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Củng cố, khắc sâu những
kiến thức đã được học qua các môn học ở trên lớp; Phát triển sự hiểu biết của họcsinh trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, từ đó làm phong phú thêmvốn tri thức của các em; Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng ban đầu,
cơ bản cần thiết phù hợp với sự phát triển chung của trẻ (kĩ năng giao tiếp, kĩ năngtham gia các hoạt động tập thể, kĩ năng nhận thức ); Góp phần hình thành và pháttriển tính tích cực, tự giác cho học sinh trong việc tham gia vào các hoạt độngchính trị - xã hội Trên cơ sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đúng đắn với các hiệntượng tự nhiên và xã hội, thái độ có trách nhiệm đối với công việc chung
2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân.
2.2.1 Tình hình nhà trường:
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm lãnh chỉ đạo của các cấp, các
ngành Sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT, sự đầu tư chăm lo của địaphương về CSVC, sự phối kết hợp của Hội cha mẹ HS trong việc giáo dục chocon em Sự ủng hộ nhiệt tình của nhân dân địa phương
Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên (CBGV,NV) nhà trường có tinh thầnđoàn kết cao, trình độ chuyên môn tay nghề vững, nhiệt tình tâm huyết trongcông tác Sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường, HS chăm ngoan và có nhiều cố gắng trong học tập, rèn luyện
Năm học 2019 - 2020 trường có 41 CBGV,NV trong đó giáo viên có trình
độ Đại học: 40đ/c; còn lại 1 giáo viên có trình độ trung học
Toàn trường có 716 học sinh được biên chế 23 lớp Nhiều năm liên tụctrường đạt tiên tiến và tập thể lao động xuất sắc cấp Tỉnh; được Chủ tịch nướctặng Huân chương Lao động hạng Ba Năm 2018 - 2019 Nhà trường được Thủtướng Chính phủ tặng Cờ thi đua
2.2.2 Thực trạng của việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
Trang 5lớp ở trường tiểu học Thị Trấn Thường Xuân:
Ban giám hiệu nhà trường thực sự quan tâm và chỉ đạo sát saoHĐGDNGLL, đã gắn chất lượng HĐGDNGLL với mục tiêu phấn đấu giáodục học sinh phát triển toàn diện Tuy vậy giáo dục NGLL là cả một lĩnhvực rộng lớn, nó bao gồm nhiều nội dung giáo dục theo các chủ đề nhất định
và tùy thuộc vào biện pháp và hình thức tổ chức hoạt động của mỗi giáoviên Trên thực tế hiện nay, mặc dù Bộ GD&ĐT đã có nhiều hướng dẫn vềnội dung tổ chức hoạt động này cho từng khối lớp ở Tiểu học nhưng chưa cụthể, chi tiết Hơn nữa, những tài liệu hướng dẫn về phương pháp, hình thức
tổ chức HĐGDNGLL hầu như chưa có Để tổ chức được các HĐGDNGLL,người giáo viên thường phải mất rất nhiều thời gian để tự nghiên cứu nộidung, lên kế hoạch, và tổ chức thực hiện Nhưng cũng còn do nhiều nguyênnhân, nhiều khó khăn nên hiệu quả của các HĐGDNGLL không cao
Xuất phát từ những vấn đề trên, với cương vị là hiệu trưởng, tôi thấy cầnphải có những biện pháp cụ thể để chỉ đạo tốt các hoạt động này theo đúng mụctiêu đã đề ra, góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường
2.3 Các biện pháp thực hiện công tác chỉ đạo và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân
2.3.1 Công tác chỉ đạo, tổ chức HĐGDNGLL của trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân
Ban giám hiệu trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân đã nhận thức
rõ vị trí, vai trò và tác dụng của HĐGDNGLL, cùng với các môn học gópphần vào việc giáo dục học sinh tiểu học phát triển toàn diện về nhân cách.Ngay trong kế hoạch năm học của nhà trường, Ban giám hiệu đã xây dựngmục tiêu của HĐGDNGLL Phối hợp chặt chẽ với đội Thiếu niên, các lựclượng giáo dục để xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL
bám sát nội dung, yêu cầu và điều kiện thực tế của nhà trường Mỗi hoạt
động đề ra đều được Hiệu trưởng phân công cụ thể đảm bảo đúng năng lực
của từng cán bộ giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức điều hành và phối
hợp với giáo viên chủ nhiệm, các lực lượng giáo dục trong và ngoaì nhà
trường thực hiện nội dung đã xây dựng Các HĐGDNGLL được tiến hành
đều có sự kiểm tra, đánh gía, tổng kết, rút kinh nghiệm của Ban giám hiệunhà trường
2.3.2 Nội dung và hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trường TH Thị Trấn Thường Xuân
2.3.2.1 Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
Trang 6lớp cho HS ở bậc Tiểu học.
- Phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện của học sinh tiểu học
ở nhà trường, gia đình và trong cộng đồng
- Những thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xãhội phù hợp với nhận thức của học sinh Tiểu học
- Tạo cơ hội để học sinh Tiểu học phát triển toàn diện các khả năng củamình trong HĐGDNGLL
Trong hướng dẫn giảng dạy các môn học ở các khối lớp của Bộ giáo dục vàđào tạo, nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được hướng dần tổ chứctheo các chủ đề như sau:
- Tìm hiểu luật an toàn giaothông
- Tổ chức hoạt độngtheo từng lớp.Tuyên truyền tronggiờ chào cờ Thi bầy
- Tìm hiểu về các môn học,giáo dục kỹ năng sống
- Thi vẽ tranh, vănnghệ, đá cầu, bóngbàn
- Hội thi “ Rungchuông vàng”
1-2/2020
Em yêu đất nước,
giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
- Tìm hiểu về các loại hoa,các hiện tượng của tự nhiên
- Tìm hiểu các làn điệu dânca
- Hái hoa dân chủ
- Hội thi hát dân ca
Trang 75/2020 thống Đội Mừng
sinh nhật Bác
- Nhà sử học nhỏ tuổi: Cácanh hùng nhỏ tuổi
- Làm bài thi trắcnghiệm
2.3.2.2 Hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp:
* Hoạt động văn hoá - nghệ thuật: Đây là một loại hình hoạt động quantrọng, không thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của học sinh, nhất là học sinhbậc Tiểu học Hoạt động này bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Thi hát dân ca;Tập một bài hát, điệu múa; Tổ chức hội diễn văn nghệ chào mừng “ Ngày Nhàgiáo Việt Nam 20-11”
-Nhà trường phối hợp với công ty hon da Sơn Thanh Phong, ThườngXuân và Đội cảnh sát giao thông, công an huyện Thường Xuân Tổ chức cho họcsinh giao lưu “ Chúng em với an toàn giao thông” Phối hợp với công an thị trấnxây dựng thành công “Cổng trường học an toàn”
Trang 8Đồng chí: Nguyễn Công Huỳnh – Đội phó đội CSGT
huyện hướng dẫn các em thục hiện đúng Luật ATGT
Học sinh lớp 1D thăm khu di tích lịch sử Lam Kinh Học sinh lớp 5B đi dã ngoại ở Lương Sơn, Thường Xuân
- Tổ chức cho học sinh toàn trường “Hội thi bầy cỗ Trung thu” : Mỗi lớp
cử đại diện 5 em bầy mâm cỗ trong thời gian 30 phút và trình bày ý tưởng trongthời gian 5 đến 6 phút
Trang 9Học sinh thi bầy cỗ Tết Trung thu năm 2019
* Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi giải trí là nhucầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của các em Nó là một hoạt động có
ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học sinh Hoạt động này nhằm thỏa mãn về tinhthần cho trẻ em sau những giờ học căng thẳng Góp phần rèn luyện một số phẩmchất, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái…
Học sinh tập bơi Giải Ba bóng đá nam HKPĐ huyện lần thứ X năm 2019
Em Nguyễn Bảo Trâm – 5A thi đấu môn bóng bàn tại HKPĐ cấp
tỉnh năm 2019
Trường TH Thị Trấn có 3 học sinh tham gia HKPĐ cấp tỉnh
năm 2019
Trang 10Một số trò chơi thông thường và các trò chơi dân gian: Tổ chức thi đấubóng bàn, đá cầu, cờ vua; Đứng ngồi theo lệnh( rèn khả năng tập trung); Tập tầmvông( rèn khả năng phán đoán); Chuyền bóng tiếp sức (rèn sự khéo léo, nhanhnhẹn và sự phối hợp) Trò chơi dân gian có thể tổ chức ngay tại sân trườngnhư: Kéo co, ô ăn quan, nhảy bao bố, chi chi chành chành, rồng rắn lên mây, chơichuyền…
Học sinh khối 4 thi nhảy bao bố Học sinh lớp 5 chơi chuyền
Trò chơi “Thi thổi bóng bay” Học sinh lớp 5 chơi trò chơi “mèo đuổi chuột”
* Hoạt động xã hội - lao động công ích:
- Bước đầu đưa các em vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng caohiểu biết về con người, đất nước, xã hội nhằm giáo dục tình cảm đối với quê hươngđất nước, con người…Đồng thời thông qua lao động giúp trẻ gắn với đời sống xãhội
Trang 11- Các hình thức hoạt động: Tham gia công tác từ thiện, quỹ Đội, đóng gópủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăntrong trường và các trường trong huyện nhân dịp tết Nguyên đán và đầu nămhọc.
HS ủng hộ “Tết vì bạn nghèo Xuân Canh Tý” CBGV,NV ủng hộ “Tết vì học sinh nghèo Xuân Canh
Tý”
Trao quà Tết cho HS nghèo nhân dịp xuân Canh Tý Ủng hộ em Lang Văn Núi HS lớp 4 trường TH
Lương Sơn 2 bị tai nạn cụt bàn tay phải
Tổ chức cho học sinh dọn vệ sinh lớp học, sân trường theo hình thức “ Ôsân em chăm”, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho trường lớp xanh, sạch, đẹp Mỗilớp được giao một chậu hoa để chăm sóc Hàng tháng, Đoàn, Đội chấm điểm vàđưa vào tiêu chí thi đua của lớp trong tháng
Trang 12Học sinh lớp 4D đang quét sân trường HS đang tổng vệ sinh sân trường
Chậu hoa của lớp 1B Bồn hoa của khối lớp 5D
* Tổ chức chào cờ đầu tuần là hoạt động được tiến hành thường xuyên vàđều đặn Các hoạt động của đội thiếu niên tổ chức lồng ghép đan xen và thốngnhất về mục đích hoạt động Nội dung và hình thức tổ chức trong từng buổi chào
cờ rất đa dạng và phong phú Ngoài việc đánh giá toàn diện về tình hình chung,nhà trường còn tổ chức sinh hoạt theo chủ điểm, tổ chức các hoạt động vănnghệ, thông tin thời sự, cập nhật giáo dục về môi trường, vệ sinh an toàn thựcphẩm, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội
Giờ chào cờ đầu tuần Học sinh lớp 1D tập đội mũ bảo hiểm đúng cách
