Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi trẻ được: “Chơi mà học, học bằng chơi”, trong đó việc tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc để trẻ cảm thấy tự tin hơn trong việc vui chơi và học tập, trong khi chơi trẻ được tự mình học hỏi, khám phá thế giới xung quanh, phát triển các phẩm chất trí tuệ, tình cảm xã hội, đồng thời giúp trẻ dễ hòa nhập, thích nghi với cuộc sống hơn. Như vậy, có thể khẳng định môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ, kỹ năng xã hội của trẻ mẫu giáo.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện Phú Ninh Tên đề tài sáng kiến:
Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc tạitrường MG Tây Hồ
1- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủđầu tư tạo ra sáng kiến)1: ………
2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến2: Lĩnh vực giáo dục
3- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (bắt buộc phải
ghi để làm cơ sở đánh giá tính khả thi, hiệu quả của sáng kiến): Năm học
2019-2020
4- Mô tả bản chất của sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm cơ sở xét sáng
kiến, nếu bỏ qua các bước này thì sáng kiến có thể không đề nghị công nhận)
4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (phân tích ưu điểm, nhược
điểm của nó)”:
Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, thông quahoạt động vui chơi trẻ được: “Chơi mà học, học bằng chơi”, trong đó việc tạo ramột môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc để trẻ cảm thấy tự tin hơn trongviệc vui chơi và học tập, trong khi chơi trẻ được tự mình học hỏi, khám phá thếgiới xung quanh, phát triển các phẩm chất trí tuệ, tình cảm xã hội, đồng thờigiúp trẻ dễ hòa nhập, thích nghi với cuộc sống hơn Như vậy, có thể khẳng địnhmôi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc có ý nghĩa vô cùng quan trọng trongviệc phát triển thể chất, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ, kỹ năng xã hội của trẻmẫu giáo
1 Tên và địa chỉ của chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
2 Công nghệ thông tin, công tác quản lý giáo dục, bộ môn học, … ;
Trang 2Tuy nhiên, để tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc đòihỏi nhà trường phải đầu tư xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, vật chấtlẫn tinh thần, phải tu sửa và mua sắm các đồ dùng đồ chơi để trẻ cảm thấy ởtrường là ở nhà, trẻ cảm thấy vui thích khi đến trường “mỗi ngày đến trường làmột ngày vui” Mà để làm được điều này đòi hỏi phải tạo một sự vui vẻ hưngphấn ở giáo viên, một môi trường mà ở đó giáo viên cảm thấy trường là ngôinhà của mình.
Qua tìm hiểu và phân tích một số biện pháp cũ được áp dụng tại trườngnhững năm qua trong việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiên, hạnh phúctôi nhận thấy một số ưu nhược điểm như sau:
Ưu điểm:
+ Được sự quan tâm lãnh chỉ đạo của các cấp đặc biệt là lãnh đạo và Tổmầm non của phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh cùng giáo viên của nhà trường.Bên cạnh đó Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường đã phối hợp vói nhàtrường đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chocông tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ
+ Các giáo viên nhiệt tình, hăng say, yêu nghề mến trẻ và nhất là tâmhuyết trong việc xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học chú ý đến việc tạomôi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc
+ 100% các lớp đều trang trí lớp phù hợp với chủ đề, luôn lấy trẻ làmtrung tâm và tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen
Nhược điểm:
+ Sân trường được thiết kế với nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhưng việcsắp xếp bố trí chưa khoa học Nên chưa có sự thống nhất trong việc sắp đặt các
đồ chơi một cách hợp lý, bố cục chưa khoa học
+ Chưa tạo nhiều môi trường chữ cho trẻ làm quen với các chữ cái Sânnền của khu vui chơi chưa đảm bảo an toàn cho trẻ khi vui chơi hoạt động
+ Giáo viên chưa có nhiệt huyết khi đến trường, còn trẻ khi đến trườngcòn nhút nhát, lo sợ, chưa mạnh dạn khi giao tiếp với bạn bè và cô giáo
Trang 3+ Một số vấn đề thu – chi của nhà trường chưa được thực hiện niêm yếtcông khai.
4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểmcủa giải pháp đã biết:
* Đối với vấn đề cần giải quyết là vấn đề cũ: Nêu vấn đề cũ (kể cả các tài liệu công bố) và nêu cách thức, phương pháp giải quyết vấn đề và chứng minh tính mới của cách thức, phương pháp giải quyết điểm khác nhau so với phương pháp, giải pháp cũ)
* Đối với vấn đề cần giải quyết là mới: Nêu cụ thể nội dung giải pháp, chứng minh vấn đề nêu là là mới không trùng lặp hoặc tương tự với vấn đề đã được công bố hoặc công khai trên bất cứ phương tiện thông tin nào; nêu cách thức giải quyết, phương pháp giải quyết vấn đề
Từ thực trạng trên tôi đã tiến hành khảo sát 4 lớp với 8 giáo viên tạitrường về việc áp dụng những biện pháp cũ mà nhà trường sử dụng để xây dựngmôi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc thu được kết quả sau:
Bảng 1: Khảo sát 8 giáo viên áp dụng những biện pháp cũ.
Trang 4Qua bảng khảo sát cho thấy:
Đa số giáo viên đều bị áp lực rất lớn khi đến lớp, và áp lực từ nhiều phíatrong đó có nhà trường và cả phụ huynh Giáo viên bị kiềm hãm năng lực thực
sự của mình, chưa phát huy hết năng lực thực có Nhà trường chưa thực hiện tốtviệc dân chủ trong nhà trường cũng như chưa tạo ra được việc ứng xử có vănhóa trong nhà trường một cách lành mạnh
Việc tạo một môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc không chỉ giúptrẻ được vui thích khi đến trường mà còn giúp giáo viên cảm thấy được tôntrọng và có vai trò góp phần xây dựng nhà trường ngày càng đi lên Sự côngkhai dân chủ giúp giáo viên cảm thấy tin tưởng và hăng say trong công tác,không có sự nghi ngờ hay đố kỵ mà là sự cảm thông giúp đỡ nhau trtong côngviệc cũng như trong cuộc sống tạo một môi trường mà ở đó mọi cư xử, lời nóiđều văn minh và lịch sự
Từ kết quả trên, tôi đã đề ra một số biện pháp thực hiện đề tài:
Biện pháp 1: Hỗ trợ giáo viên mầm non giải tỏa áp lực.
Biện pháp 2: Phát huy dân chủ trong nhà trường.
Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện và hạnh phúc cho trẻ.
Biện pháp 4: Xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường.
So với những biện pháp cũ tôi đã khảo sát ở cán bộ giáo viên nhân viêntrong nhà trường, những biện pháp của tôi mang nhiều tính mới, được cải tiến,sáng tạo theo quan điểm xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc
+ Biện pháp phù hợp với tình hình thực tế của địa phương xã Tam Lộc,phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường hiện nay
+ Biện pháp tôi đề xuất dựa vào khung thời gian năm học và theo xu thếhiện nay là xây dựng môi trường giáo dục thân thiện và hạnh phúc với chủ đềcủa năm học 2019-2020 là “Dạy người”
Trang 5+ Biện pháp của tôi có nhiều thay đổi mới lạ, hấp dẫn, phát huy tính chủđộng, sáng tạo của giáo viên nhân viên trong nhà trường, tạo sự mạnh dạn tự tin
và vui vẻ của cán bộ giáo viên nhân viên và trẻ khi đến lớp Giáo viên tự tinmạnh dạn bày tỏ những suy nghĩ những ý tưởng của mình để đóng góp xây dựngnhà trường ngày càng đi lên Giúp cho việc giáo viên dù làm việc có vất vả vẫnvui vẻ nhiệt tình trong công tác và yêu nghề mến trẻ hơn Tạo ra một môi trườnglành mạnh an toàn trong ngôi trường thân yêu của mình Từ đó giúp giáo viênnhiệt tình trong công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên đã giúp trẻ
tự tin mạnh dạn, yêu thích khi đến lớp Tạo niềm tin trong phụ huynh học sinhkhi gởi con đến trường
4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giảipháp:
- Trường MG Tây Hồ gồm có 16 CBGVNV, trong đó có 08 giáo viên Có
- Sự đồng thuận và phối hợp của cả tập thể nhà trường là điều kiện tốt
nhất để tôi thực hiện hiệu quả sáng kiến: “Một số biện pháp xây dựng môi
trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc tại trường MG Tây Hồ”.
4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp
(nhằm để giải quyết các vấn đề đã nêu trên):
* Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
Khi nhắc đến môi trường thân thiện, hạnh phúc ta lại liên tưởng đến việctạo cho trẻ một niềm vui khi đến trường, tạo sự thích thú và hăng say khi được
ba mẹ dẫn đến trường Sự thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, niềm yêuquý lẫn nhau trong một ngôi trường mà đầy ắp tiếng cười Tất cả cô và trẻ đều
Trang 6cảm thấy rất hạnh phúc khi ở chung trong một ngôi trường mà ở đây có sự côngbằng giữa trẻ với trẻ, sự gần gũi yêu thương giữa cô và trẻ Những lợi ích củaviệc tạo sự thân thiện, hạnh phúc còn giúp trẻ phát triển nhận thức, thể chất,ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ và các kỹ năng xã hội của trẻ Một môi trường tốtcòn có hiệu quả sẽ phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ, từ đó góp phần thúcđẩy sự phát triển các năng lực của trẻ, nâng cao chất lượng, hiệu quả trong việcnuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tạo ra phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trungtâm Nhưng để làm được điều này trước tiên phải tạo cho giáo viên có đượcniềm hạnh phúc, sự tin tưởng ở lãnh đạo nhà trường, niềm hăng hái khi đếntrường, xem trường là ngôi nhà thứ 2 của mình
Ngày nay, việc bạo hành trẻ em đang được dư luận xã hội quan tâm, chú
ý Vì vậy việc xây dựng một quy tắc ứng xử có văn hóa trong nhà trường là cầnthiết để giáo viên có ý thức, trách nhiệm với chính bản thân, với tập thể với họcsinh với phụ huynh nhằm tạo một môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc sẽgóp phần thúc đẩy các tệ nạn bạo lực trẻ em được đẩy lùi, tạo sự đồng thuậntrong phụ huynh và nhân dân, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chămsóc giáo dục trẻ ngày càng có hiệu quả
Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quả
giáo dục đối với sự phát triển của trẻ, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp xây
dựng môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc tại trường MG Tây Hồ.” để
làm đề tài nghiên cứu
Cụ thể bằng các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Hỗ trợ giáo viên mầm non giải tỏa áp lức.
Như chúng ta đã biết giáo viên mầm non hiện nay vất vả và áp lực nhấttrong tất cả giáo viên các cấp Giáo viên mầm non chịu nhiều thiệt thòi làm việcrất vất vả, ngày làm hơn tám tiếng đồng hồ Vì vậy việc làm sao giảm tải áp lựcđối với giáo viên tại trường mẫu giáo Tây Hồ làm tôi băn khoăn và suy nghĩ rấtnhiều
Bản thân tôi đã cố gắng phối hợp với tổ chức công đoàn luôn quan tâmđến đời sóng tinh thần lẫn vật chất cho giáo viên, luôn động viên giáo viên vượt
Trang 7qua mọi khó khăn thử thách, với tình yêu nghề mến trẻ mà các cô chịu nhiềuthiệt thòi, không có thời gian chăm sóc gia đình Để làm sao giúp giáo viên củatrường có những thỏa mái vui vẻ khi đến trường là điều tôi trăn trở Để làm đượcđiều này tôi luôn động viên nhắc nhở giáo viên cố gắng, thăm hỏi động viên kịpthời khi giáo viên có việc gia đình buồn hay lúc giáo viên gặp khó khăn Nếu giađình giáo viên trong trường gặp khó khăn thì tôi đứng ra bàn bạc với tổ chứccông đoàn để động viên và kêu gọi sự giúp đỡ của tất cả cán bộ giáo viên nhânviên nhà trường hỗ trợ một cách kịp thời họ lúc khó khăn Chia sẻ động viên cảtinh thần lẫn vật chất.
Trong môi trường làm việc tập thể không tránh khỏi việc giáo viên cóbiểu hiện không hài lòng về một việc gì đó của nhà trường, trong mối quan hệđồng nghiệp, tôi liền tìm hiểu nguyên nhân và giải thích tuyên truyền thiết phục
họ để cùng nhau tâm sự chia sẻ vấn đề không hài lòng đó Tạo cho giáo viêntrong nhà trường có sự đồng thuận và vui vẻ khi đến trường
Để làm được điều này tôi thường xuyên dõi theo tâm tư cảm xúc khi làmviệc để giải quyết vấn đề kịp thời Bản thân là người được phân công nhiệm vụlãnh đạo tập thể tôi luôn cố gắng có nhiều cảm xúc tích cực làm việc để giáoviên cảm thấy ngôi trường như là nhà của mình
Bên cạnh đó, để tạo sự vui vẻ không áp lực cho giáo viên, tôi đã chủ độngphối hợp với chi bộ, công đoàn, đoàn thanh niên tạo ra những sân chơi trong cácdịp ngày hội ngày lễ để toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên, dâu rễ trong toàntrường tham gia như các trò chơi dân gian, hát múa, thi đua các môn thể thaohay đi dã ngoại để các cô vui vẻ giảm áp lực trong công việc vất vả hằng ngày
Tôi cũng đã phối hợp với công đoàn thành lập một tổ tư vấn tâm lí chogiáo viên trong trường để chia sẻ những khó khăn, tháo gỡ những bức xúc chogiáo viên trong trường tạo sự tin tưởng và chia sẻ khó khăn trong công việc cũngnhư trong cuộc sống hằng ngày của giáo viên Ngoài ra còn tổ chức các hoạtđộng như sinh nhật cho các cô trong tháng để tạo cho các cô có một niềm vuinho nhỏ, vui vẻ trong công việc hơn Và tổ chức thi đua giữa lớp với lớp, giữa
Trang 8trẻ với trẻ tạo niềm vui giữa cô với trẻ Tạo sự giao lưu học hỏi lẫn nhau, khôngkhí vui vẻ trong một môi trường thân thiện.
Biện pháp 2: Phát huy dân chủ trong cơ sở nhà trường
Việc thực hiện dân chủ trong nhà trường cũng là một phần góp phần xâydựng môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc trong nhà trường Ngay mỗiđầu năm học nhà trường ra quyết định thành lập và xây dựng kế hoạch “3 côngkhai” Việc xây dựng “3 công khai nhằm mục đích nâng cao ý thức và tinh thầntrách nhiệm trong đội ngũ cán bộ quản lý và tập thể giáo viên nhà trường ý thứctrách nhiệm và tinh thần cộng đồng trong công tác Quản lý tốt việc thu, chicũng như việc sử dụng các nguồn đóng góp tự nguyện từ cha mẹ học sinh đảmbảo khách quan, chống các biểu hiện tiêu cực trong nhà trường, từ đó xây dựngtập thể đoàn kết nội bộ tốt Thúc đẩy cán bộ giáo viên nhân viên nhà trườngphấn đấu vươn lên trong công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Côngkhai các hoạt động của nhà trường trước cán bộ, giáo viên, học sinh, CMHS vànhân dân trên địa bàn Tổ chức thực hiện tốt các nội dung công khai cơ bản vàquy chế dân chủ ở cơ sở để xây dựng mối đoàn kết trong nội bộ trongtrường học Thực hiện công khai cam kết của nhà trường về chất lượng giáo dụcthực tế, về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục và về thu chi tài chính đểngười học, các thành viên của nhà trường và xã hội tham gia giám sát và đánhgiá nhà trường theo quy định của pháp luật Thực hiện công khai của nhà trườngnhằm nâng cao tính minh bạch, phát huy dân chủ, tăng cường tính tự chủ và tựchịu trách nhiệm của nhà trường trong quản lý nguồn lực và đảm bảo chấtlượng giáo dục Vì mục đích như vậy nên mọi việc thu – chi trong nhà trườngtôi đều công khai, phát huy quyền dân chủ của giáo viên, nhưng dân chủ ở đây
là giáo viên có thể nêu ra ý kiến riêng của mình tôn trọng khi họ đưa ra ý kiến
cá nhân của mình Sau đó lấy ý kiến chung của hội đồng nhưng theo quy địnhcủa ngành, của nhà trường và bản thân tôi tiếp thu Tạo ra sự thoải mái, tinh thầntrách nhiệm trong công việc và tạo cho giáo viên có sự tin tưởng ở lãnh đạoquản lý trong nhà trường Cuối năm học và năm tài chính tôi đều niêm yết bảngcông khai tài chính tất cả các khoản thu – chi ở bảng thông báo phòng hội đồng
Trang 9để tất cả cán bộ giáo viên nhân viên toàn trường được nắm rõ, nếu có thắc mắc
gì thì tôi sẽ giải thích vấn đề họ thắc mắc, luôn tôn trọng ý kiến Nhất là hiệnnay vấn đề tham nhũng trong xã hội đang được tất cả mọi người quan tâm, nênnhà trường không xem nhẹ việc này Luôn quán triệt đội ngũ phải có ý thức tiếtkiệm điện nước, văn phòng phẩm để mọi người thấy được sự cần thiết của việcchống lãng phí giúp cho ngôi trường có ý thức hơn trong việc tiết kiệm tài chínhcủa nhà trường
Việc dân chủ của tôi thể hiện qua việc xây dựng chuyên đề lấy trẻ làmtrung tâm giai đoạn 2016-2020 như sau:
Về xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ
+ Việc xây dựng khu vui chơi đòi hỏi phải có sự phối hợp giữa nhà trườngvới ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường và các lớp một cách chặt chẽ, nhịpnhàng, huy động sự đóng góp cả về tinh thần lẫn vật chất của phụ huynh là rấtquan trọng Từ nền đất của khu vui chơi, nhà trường đã huy động sự đóng gópcông sức của phụ huynh để tráng lại nền sân bê tông, nhà trường trích nguồnkinh phí hoạt động mua sắm cỏ nhân tạo để lát hết khu vui chơi để đảm bảo sự
an toàn tuyệt đối cho trẻ trong hoạt động vui chơi Khi làm xong khu vui chơi tôi
đã chỉ đạo các bộ phận tổng kết công khai hết các khoản giữa cuộc họp hội đồng
sư phạm nhà trường niêm yết bảng công khai
Ngoài ra, không chỉ dân chủ công khai trtong vấn đề tài chính mà tôi cònthực hiện vấn đề dân chủ công khai khi xây dựng các kế hoạch hội thi do PhòngGD&ĐT huyện Phú Ninh tổ chức Ví dụ:
Về xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm
Khi có sự phát động của phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh về xây dựngmôi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường đã lấy ý kiến và chỉ đạocác lớp thực hiện trang trí lớp và dạy trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm
Về xây dựng vườn rau sạch cho bé
+ Sau khi lấy ý kiến góp ý đối với nội dung kế hoạch xây dựng vườn rau,từng cá nhân bắt tay vào việc xây dựng Khi xây dựng xong, nhà trường tổng kết
và công khai tài chính hội thi một cách minh bạch, rõ ràng
Trang 10Về xây dựng thư viện cho trẻ với mục tiêu xây dựng môi trường hạnhphúc Bản thân tôi không tự vạch ra kế hoạch xây dựng mà đưa ra họp hội đồngtổng hợp ý kiến của từng CBGVNV, sau đó xây dựng “Thư viện xanh” cho trẻ.
Qua mỗi lần xây dựng và sửa chữa nhà trường đều công khai rõ ràng cáckhoản thu – chi một cách minh bạch rõ ràng Từ đó giúp cán bộ giáo viên nhânviên nắm rõ không có sự nghi ngờ hay ngờ vực tạo sự đoàn kết của cả tập thể
Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện và hạnh phúc cho trẻ.
Môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúc giúp cho cô và trẻ khi đếntrường đều có cảm giác vui vẻ, thích thú và hăng say với công việc, còn trẻ thìyêu thích khi được đến trường Môi trường giáo dục thân thiện, hạnh phúckhông chỉ trong lớp học mà ngoài lớp học cũng rất quan trọng
Để xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện để trẻ học tập vui chơi,bản thân là một cán bộ quản lý, ngay khi có kế hoạch triển khai của PhòngGD&ĐT huyện Phú Ninh về xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trungtâm giai đoạn 2016-2020 và kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục hạnh phúcnăm học 2019-2020, tôi đã triển khai công văn của các cấp đến toàn thểCBGVNV toàn trường trong cuộc họp hội đồng sư phạm để tập thể góp ý và từ
đó nhà trường xây dựng kế hoạch cho nhà trường để giáo viên dựa vào đó xâydựng kế hoạch cho lớp của mình
Tôi đánh giá cao việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hạnhphúc, vì có như vậy trẻ mới được học trong một môi trường mà ở đấy trẻ đượchọc với vai trò lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được vui choi học tập khám phá thực tếvới cuộc sống quanh trẻ
Về xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ
+ Việc xây dựng khu vui chơi đòi hỏi phải có sự gắn kết giữa nhà trườngvới ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường và các lớp một cách chặt chẽ vànhịp nhàng, huy động sự đóng góp cả về tinh thần lẫn vật chất của phụ huynh.Nhà trường đã huy động sự đóng góp công sức của phụ huynh để tráng lại nềnsân bê tông, nhà trường mua sắm cỏ nhân tạo để lát hết khu vui chơi để đảm bảo
Trang 11sự an toàn tuyệt đối cho trẻ trong hoạt động vui chơi Nhà trường tham mưu vớicác cấp để được cấp thêm đồ chơi ngoài trời cho trẻ, bên cạnh đó tập thểCBGVNV nhà trường tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có để làm thêm các đồchơi một cách phong phú cho trẻ vui chơi.
Về xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm
Khi có sự phát động của phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh về xây dựngmôi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường đã lấy ý kiến và chỉ đạotriển khai đến các lớp, để các lớp tiến hành thực hiện trang trí và thực hiện cáchoạt động lấy trẻ làm trung tâm, tạo môi trường thân thiện với trẻ, giúp trẻ tự tìmtòi, tự trải nghiệm và tự khám phá mọi vật xung quanh trẻ Qua hoạt động lấy trẻlàm trung tâm giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khi giao tiếp giữa cô với trẻ, giữatrẻ với trẻ Môi trường lấy trẻ làm trung tâm được xây dựng trong và ngoài lớphọc, cả về thể chất và tinh thần ở trẻ, tạo sự tự tin của trẻ khi đến lớp
Về xây dựng vườn rau sạch cho bé
+ Sau khi lấy ý kiến góp ý đối với nội dung kế hoạch xây dựng vườn rau,từng cá nhân bắt tay vào việc xây dựng, mà để xây dựng được một vườn rau đạthiệu quả thì việc phối kết hợp với phụ huynh là một việc rất cần thiết Xác địnhđược việc này, nhà trường tiến hành họp ban đại diện cha mẹ học sinh cũng nhưphụ huynh của các lớp để vận động sự đóng góp công sức của phụ huynh vàoviệc cải tạo khu đất trống phía sau của nhà trường, Từ mảnh đất cằn cỗi, lởmchởm gạch đá, cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường cùng phụ huynh bỏcông sức và dành cả tâm huyết để cải tạo thành một vườn rau xanh - sạch - đẹp.Vườn rau đẹp, giàu tính thẩm mỹ và sáng tạo nhưng chưa đủ Quan trọng là rauphải sạch và an toàn Tiếp đến nhà trường đã vận động phụ huynh góp phân hữu
cơ, tro, mùn cưa để cải tạo đất tơi xốp giàu chất dinh dưỡng, để bón rau vàhoàn toàn nói không với thuốc trừ sâu Thay vào đó là nhà trường tự chế thuốctrừ sâu từ tỏi và ớt Sự đóng góp phụ huynh là một phần rất quan trọng góp phầnvào sự thành công của việc xây dựng vườn rau
Về xây dựng thư viện cho trẻ với mục tiêu xây dựng môi trường hạnhphúc Bản thân tôi không tự vạch ra kế hoạch xây dựng mà đưa ra cuộc họp hội
Trang 12đồng tổng hợp ý kiến của từng CBGVNV, sau đó xây dựng “Thư viện xanh”cho trẻ.
+ Mục đích để tạo một môi trường cho trẻ được vui chơi học tập một cáchthích thú và tạo cho trẻ bước đầu làm quen chữ cái chuẩn bị tâm thế cho trẻ vàolớp 1, cùng với sự phát động của Phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh, nhà trường
đã xây dựng một khu “Thư viện xanh” cho trẻ Tại đây, trẻ được xem truyện, vuichơi, học tập trong môi trường toàn cây lá, rau xanh sạch đẹp, giống như trẻđang ở giữa khu vườn thần tiên qua lời kể của cô, bà, ba mẹ, anh chị, qua cáccâu chuyện cổ tích Tạo cho trẻ sự hứng thú niềm vui, hạnh phúc, say mê khiđược trải nghiệm ở nơi này Nhà trường xây dựng 3 khu dân gian để trẻ có thể tựtìm cho mình một góc ngồi hợp lý và thích thú với trẻ Trẻ được trải nghiệm tròchơi dân gian mà trẻ thích với cát, lá cây… tạo sự giao lưu học hỏi giữa trẻ vớitrẻ, giữa cô với cô, giữa cô với trẻ
Nhà trường xây dựng 3 khu dân gian để trẻ có thể tự tìm cho mình mộtgóc ngồi hợp lý và thích thú với trẻ Để xây dựng được 3 khu dân gian này, nhàtrường đã huy động sự đóng góp rất nhiệt tình của phụ huynh Tập thể nhàtrường cùng phụ huynh đã chặt lá cây đùng đình về đan là lợp thành khu dângian Sự hỗ trợ và giúp đỡ của phụ huynh đã tạo ra được một môi trường giáodục thân thiện, hạnh phúc cho trẻ và cho cả tập thể CBGVNV nhà trường
Biện pháp 4: Xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường.
Thực hiện theo Thông tư 06/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 4 năm 2019 của
Bộ GDĐT về quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sởgiáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên Trong trường học thực hiệnứng xử có văn hóa nhằm điều chỉnh cách ứng xử của các thành viên trong cơsởtrong nhà trường theo chuẩn mực đạo đức xã hội và thuần phong mỹ tục củadân tộc, phù hợp với đặc trưng văn hóa của địa phương và điều kiện thực tiễncủa nhà trường; ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi tiêu cực, thiếutính giáo dục trong nhà trường Vì vậy bản thân tôi luôn xem trọng việc văn hóaứng xử trong nhà trường là một việc không thể thiếu để xây dựng môi trườnggiáo dục thân thiện, hạnh phúc tại trường MG Tây Hồ
