Giải pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 10d36 trường THPT triệu sơn 3 thông qua chủ đề hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tác hại của ma túy đối với con người và toàn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Tơi tâm đắc dùng hình ảnh cầu dịng sơng để diễn tả cần thiết kĩ sống người, đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông thời đại công nghệ 4.0 Lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám song thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Bối cảnh hội nhập quốc tế chế thị trường đặt hệ trẻ vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu vượt qua dịng sơng sống chứa đầy rủi ro, nguy cơ, thách thức như: thất bại áp lực tiêu cực học tập, bạo lực học đường, nghiện game, sa đà lệch chuẩn tình yêu, sử dụng chất gây nghiện, vi phạm pháp luật,… Khi đó, kĩ sống nhịp cầu tạo thành cầu vững chãi giúp em sang bến bờ bên thành công hạnh phúc Có thể nói, việc giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT cần thiết, giúp em rèn luyện hành vi có trách nhiệm thân, gia đình cộng đồng; giúp em có khả ứng phó tích cực trước tình sống; xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp, sống tích cực, chủ động, hài hòa, lành mạnh Giáo dục kĩ sống cho học sinh từ lâu trở thành nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên người giáo viên Bên cạnh việc thực giáo dục lồng ghép giảng dạy mơn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp ngày phát huy ưu Theo đó, người giáo viên chủ nhiệm cần xác định rõ vai trò, trách nhiệm việc hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp – “sân chơi” kĩ sống thú vị bổ ích! Nhưng thực tế cho thấy, cịn nhiều chủ đề giáo dục ngồi lên lớp, nhiều tiết sinh hoạt lớp thực cách đơn điệu, sơ sài, lấy lệ, khơng có đổi hình thức tổ chức hoạt động khơng đạt hiệu giáo dục mong muốn Giáo viên chủ nhiệm cần tận dụng triệt để thời gian, đồng hành hướng dẫn học sinh thực chủ đề giáo dục gắn liền với thực tế đời sống như: Tình u tuổi học trị – Nên hay chưa nên?, Sức khỏe sinh sản vị thành niên – Điều em cần biết!, Đại học có phải đường dẫn tới thành công?, Chung tay bảo vệ môi trường – bảo vệ sức khỏe bạn!, Văn hóa tham gia giao thông – Bạn nắm rõ?, Tác hại ma túy người toàn xã hội,… Điều thật hữu ích biết bao! Trường THPT Triệu Sơn thuộc vùng bán sơn địa, có xã thuộc diện đặc biệt khó khăn – vùng 135 là: Bình Sơn, Thọ Sơn, Thọ Bình, Triệu Thành Nhiều học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc thiểu số Chủ yếu học sinh thuộc gia đình nông, bố mẹ lao động phổ thông, sống cịn nhiều khó khăn Đặc điểm gia đình mơi trường sống ảnh hưởng nhiều tới hình thành tính cách, thói quen học sinh Các em cịn thiếu yếu kĩ sống Thêm mối lo ngại nữa, học THPT, mơi trường sống em mở rộng từ địa bàn cấp xã đến cấp huyện, tác động yếu tố bên ngồi nhiều hơn, phải kể đến nguy rình rập tệ nạn xã hội Rồi em rời ghế nhà trường THPT để bước vào đời, hội phát triển thân lớn cạm bẫy, cám dỗ, rủi ro theo mà nhiều hơn, đáng sợ chết trắng - ma túy Thầy cô, cha mẹ sát học sinh 24/24 để kịp thời uốn nắn, giáo dục, khuyên bảo em Không thể chờ trẻ bị đuối nước lo dạy học bơi, chờ trẻ phạm sai lầm lo giáo dục Bởi có điều “sa chân” rất khó thay đổi được, nghiện ma túy! Quan trọng cần trang bị cho học sinh kĩ sống cần thiết để em đủ hiểu biết, đủ lĩnh để tự bảo vệ mình, số có kiến thức kĩ phòng, chống ma túy Lâu nay, cơng tác tun truyền phịng, chống ma túy trường học cộng đồng cấp ban ngành xã hội quan tâm Ở trường THPT Triệu Sơn 3, hàng năm, công an huyện Triệu Sơn phối hợp với nhà trường để tổ chức mít tinh tun truyền phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh Tuy nhiên, hình thức tun truyền trường học cịn mang tính khuôn mẫu, đơn điệu, chủ yếu dùng phương pháp thuyết trình kết hợp với treo băng rơn, hiệu Điều chưa lôi ý không khắc sâu ấn tượng cho học sinh, chưa phát huy hiệu tuyên truyền, giáo dục mong muốn Làm để tổ chức thành công tiết hoạt động lên lớp cờ chủ đề phòng, chống ma túy? Điều cần phải có chuẩn bị kĩ nội dung phải xây dựng hình thức tổ chức mẻ, sáng tạo, có lồng ghép, đan xen thú vị Đồng thời, phải huy động 100% học sinh lớp chủ nhiệm tích cực tham gia Thơng qua đó, em giáo dục rèn luyện kĩ sống, đồng thời hiểu rõ chất, tác hại ma túy người toàn xã hội, hướng tới lối sống lành mạnh suy nghĩ tích cực Vì lí trên, tơi lựa chọn đề tài “Giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 – Trường THPT Triệu Sơn thơng qua chủ đề hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Tác hại ma túy người tồn xã hội” 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc lồng ghép nội dung tuyên truyền, giáo dục phòng, chống ma túy với rèn luyện kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp “Tác hại ma túy người toàn xã hội” hướng tới mục đích: - Trang bị cho học sinh kĩ sống cần thiết như: Kĩ thể tự tin, kĩ hợp tác, kĩ đảm nhận trách nhiệm, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo, kĩ tự nhận thức, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin; giúp em thêm động, chủ động, tự tin, có khả ứng phó với cám dỗ đời sống xã hội, có lĩnh có thái độ sống tích cực - Học sinh nhận thức tác hại đáng sợ mà ma túy gây người xã hội, từ hình thành lối ứng xử đắn: Biết cách từ chối trước rủ rê, lôi kéo từ phần tử xấu, kiên nói khơng với ma túy, trở thành tun truyền viên tích cực cơng tác phịng, chống ma túy trường học địa phương - Xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đồn kết, học sinh tơn trọng tạo hội để thể giá trị, lực cá nhân Đây bước đệm, động lực để học sinh thêm hứng khởi, hăng say phấn đấu học tập, rèn luyện, đạt kết cao hoạt động giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 – Trường THPT Triệu Sơn thông qua chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp: “Tác hại ma túy người toàn xã hội” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài, sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu cơng tác chủ nhiệm lớp, tâm lí lứa tuổi học sinh THPT, giáo dục kĩ sống, tác hại ma túy cơng tác phịng, chống ma túy, văn hướng dẫn liên quan đến nội dung đề tài Trên sở đó, tiến hành phân tích, tổng hợp, rút nội dung bổ trợ cần thiết vận dụng linh hoạt giải pháp giáo dục - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phát phiếu khảo sát mức độ hiểu biết học sinh ma túy tác hại ma túy người toàn xã hội, khảo sát mức độ hiểu biết học sinh kĩ sống tự đánh giá thân Trên sở đó, đưa giải pháp thiết thực để nâng cao hiệu tuyên truyền, giáo dục tác hại ma túy lồng ghép với việc rèn luyện kĩ sống cần thiết cho học sinh lớp chủ nhiệm - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Căn vào số liệu khảo sát thực trạng lúc chưa tác động kết sau tác động lớp chủ nhiệm 10D36, Trường THPT Triệu Sơn 3, năm học 2019 - 2020 để thống kê, xử lí số liệu Từ đó, đánh giá hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Luật Giáo dục năm 2005 xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp; trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Điều 2) Như vậy, mục tiêu giáo dục phổ thông chuyển từ chủ yếu trang bị kiến thức cho học sinh sang trang bị lực cần thiết, đặc biệt lực hành động, lực thực tiễn Phương pháp giáo dục phổ thông đổi theo hướng “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên” (Điều 5) Mục tiêu giáo dục nước ta quán với mục tiêu giáo dục kỉ XXI Unesco đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống” Theo đó, giáo dục kĩ sống cho học sinh, với chất hình thành phát triển cho em “khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống”[4] nhằm thực mục tiêu để đáp ứng u cầu đổi giáo dục phổ thơng Chương trình phòng, chống ma túy đến năm 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 424/QĐ-TTg ngày 07 tháng năm 2017 Thủ tướng Chính phủ) xác định nhiệm vụ trọng tâm “Triển khai đồng biện pháp phòng ngừa tệ nạn ma túy: Tổ chức tuyên truyền, giáo dục kiến thức phòng, chống ma túy nhiều hình thức, tất phương tiện truyền thông với nội dung phù hợp vùng, miền, loại đối tượng, ý đến tác hại xu hướng sử dụng ma túy tổng hợp, chất hướng thần số chất ma túy mới; hỗ trợ hoạt động nhân rộng mơ hình phịng, chống ma túy có hiệu sở ” Ở mục phân công trách nhiệm cho Bộ Giáo dục Đào tạo, mục tiêu đề là: “Nâng cao nhận thức trách nhiệm học sinh, sinh viên cán bộ, giáo viên cơng tác phịng ngừa, đấu tranh với tệ nạn ma túy; ngăn chặn không để tệ nạn ma túy xâm nhập vào trường học…” Việc lồng ghép nội dung tuyên truyền, giáo dục phòng, chống ma túy với rèn luyện kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp “Tác hại ma túy người toàn xã hội” phù hợp, đáp ứng yêu cầu thực tiễn mục tiêu đổi giáo dục phổ thông 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đầu năm học 2019-2020, nhà trường giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 10D36 Sĩ số lớp 42 học sinh, 39 học sinh có bố mẹ nông dân, lao động phổ thông, 15 học sinh sống địa bàn xã miền núi – vùng 135 Điều kiện, hồn cảnh, mơi trường sống em tạo nên thực trạng: Đa số em chăm ngoan, lễ phép lại rụt rè, thiếu tự tin, khơng có động, linh hoạt, sáng tạo thực nhiệm vụ học tập Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh kĩ sống, tơi thấy thực trạng là: có tới 37 học sinh (chiếm 80,1%) hiểu không đầy đủ khái niệm kĩ sống; 32 học sinh (76,2%) kể xác từ đến kĩ sống bản; 40 học sinh (95,2%) tự đánh giá thân đạt mức độ sơ sài hiểu biết lẫn khả vận dụng; 42 học sinh (100%) cho kĩ sống đóng vai trò quan trọng người bày tỏ nguyện vọng tham gia hoạt động giáo dục để rèn luyện kĩ sống cho thân Mẫu: Phiếu khảo sát mức độ hiểu biết học sinh kĩ sống Stt Nội dung câu hỏi Học sinh trả lời Em biết khái niệm kĩ sống? Em kể tên kĩ sống mà em biết? Theo em, kĩ sống đóng vai trị người, học sinh THPT thời đại 4.0? Em tự đánh giá mức độ am hiểu khả vận dụng kĩ sống thân (Chọn mức độ: Sơ sài/ bản/tốt/ tốt) Em có muốn tham gia hoạt động giáo dục để rèn luyện kĩ sống cho thân không? Gắn liền với chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp “Tác hại ma túy người tồn xã hội”, tơi tiếp tục tiến hành khảo sát mức độ hiểu biết học sinh ma túy, kết là: có 06 học sinh (chiếm 14,3%) hiểu biết đầy đủ ma túy có kĩ phịng, chống ma túy; có tới 36 học sinh (85,7%) hiểu biết mức độ sơ sài Có tới 25 học sinh (59,5%) cho khơng quan tâm đến hoạt động tun truyền phịng, chống ma túy tệ nạn ma túy liên quan đến người chơi bời, hư hỏng, có thị, thành phố lớn không liên quan đến em Mẫu: Phiếu khảo sát mức độ hiểu biết học sinh ma túy Mức độ hiểu biết Stt Nội dung câu hỏi Không biết Biết sơ Biết đầy đủ sài Khái niệm chất ma túy Tên gọi, đặc điểm tác hại chất ma túy phổ biến Dấu hiệu nhận biết người nghiện ma túy Tác hại tệ nạn ma túy Kĩ phòng, chống ma túy thân cộng đồng Mặt khác, theo ông Đặng Thuần Phong - Phó chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề xã hội Quốc hội, Việt Nam lực lượng thiếu niên đối tượng để tổ chức tội phạm ma túy hướng vào Tuy nhiên, cơng tác truyền thơng thời gian qua mang tính tổng quát, chưa chuyên sâu Một nhiệm vụ Ủy ban Quốc gia phòng chống ma túy HIV/AIDS truyền thơng phịng, chống ma túy học đường Ông Phong bày tỏ: “Đa phần em cho ma túy chất kích thích, làm cho sảng khối buồn Chính điều khiến niên bị dẫn dụ, lôi kéo nghiện Khi bị lệ thuộc vào ma túy, họ sẵn sàng làm việc để thỏa mãn nghiện, kể trộm cắp, cướp giết Lẽ ra, phải tập trung vào đối tượng lại bng bỏ Tỉ lệ tội phạm thiếu niên nghiện ma túy cao gấp 100 lần niên không nghiện”[11] Đây số đáng báo động năm nước ta có thêm khoảng 9.300 người nghiện Dưới góc độ chuyên gia y tế, bác sĩ Khuất Thị Hải Oanh - Phó giám đốc Trung tâm hỗ trợ sáng kiến phát triển cộng đồng, nhìn nhận: “Những thơng điệp truyền thông kiểu khuyên niên ma túy nguy hiểm lắm, phải tránh xa ma túy, sử dụng ma túy ảnh hưởng tới sức khỏe, bị tù, bị bắt… chứng minh khơng có hiệu thực tế” [11] Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh gắn liền với vấn đề xã hội, với mong muốn tạo thật nhiều hội để học sinh chủ động, tích cực tham gia rèn luyện kĩ sống, đồng thời nâng cao nhận thức, hiểu biết tác hại chết trắng ma túy cho em, thực đề tài 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm cần trực tiếp tham gia hướng dẫn đồng hành với học sinh trình chuẩn bị cho chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp Thiết nghĩ, để tổ chức thành công chủ đề hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giai đoạn chuẩn bị đóng vai trị tiên Do đó, đề tài này, tơi tập trung vào 04 giải pháp cụ thể nhóm giải pháp 2.3.1 a Giáo viên chủ nhiệm cần nhận thức rõ vai trò quan trọng bước chuẩn bị hoạt động giáo dục, làm tốt công tác định hướng cho học sinh Trước tiên, giáo viên chủ nhiệm thông báo cho học sinh thông tin chủ đề giáo dục lên lớp mà em tham gia thực hiện: - Chủ đề: “Tác hại ma túy người toàn xã hội” - Thời gian nội dung chuẩn bị: tuần, tuần hồn thành xây dựng kịch phân công nhiệm vụ cụ thể; tuần tiến hành tập luyện, chuẩn bị phương tiện hỗ trợ tổng duyệt - Thời gian thực hiện: Tiết sinh hoạt tập thể cờ thứ (tuần thứ 3) - Mục tiêu hướng đến: 100% học sinh tham gia tiết hoạt động ngồi lên lớp, làm tốt cơng tác tuyên truyền phòng, chống ma túy nhà trường, thông qua hoạt động giáo dục để rèn luyện kĩ sống, cụ thể kĩ hợp tác, kĩ thể tự tin, kĩ tự nhận thức, kĩ thu thập xử lí thông tin, kĩ tư phê phán kĩ tư sáng tạo Để làm tốt công tác định hướng cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần cho em thấy rõ tầm quan trọng thú vị chủ đề hoạt động lên lớp Đây “sân chơi” giáo dục đem đến nhiều niềm vui, em học hỏi, sống hòa đồng gắn kết với thành viên lớp, phát huy lực, sở trường, rèn luyện nhiều kĩ cần thiết cho sống Kết sau thực giải pháp: 100% học sinh nhận thức tầm quan trọng chủ đề hoạt động lên lớp, hào hứng mong chờ tham gia để rèn luyện kĩ cần thiết sống Đồng thời, em ý thức tầm quan trọng khâu chuẩn bị để tạo nên thành công tiết hoạt động ngồi lên lớp nói riêng kết học tập, cơng việc nói chung b Giáo viên chủ nhiệm cần trở thành người đồng hành, trao hội cho học sinh việc xây dựng ý tưởng thống kế hoạch thực chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp Tuổi trẻ gắn liền với trẻ trung, mẻ, nhiều sắc màu, khát khao thể thân, mong muốn tôn trọng ghi nhận giá trị, lực cá nhân Nếu giáo viên chủ nhiệm áp đặt giao nhiệm vụ cho học sinh hình thành suy nghĩ bị bắt buộc phải làm, khơng có hứng thú, tư tưởng làm đối phó Giáo viên chủ nhiệm nên đóng vai trị người điều hành, cố vấn Hãy trao hội để học sinh xây dựng ý tưởng, tham gia trao đổi, thảo luận đến thống kế hoạch thực Khi tin tưởng, định hướng, học sinh chủ động đảm nhận nhiệm vụ cố gắng thực tốt Sau nắm thơng tin chủ đề giáo dục lên lớp, nhiệm vụ mà học sinh cần làm hình thành ý tưởng Giáo viên chủ nhiệm chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận với để xây dựng ý tưởng, kế hoạch thực Ảnh: Học sinh thảo luận nhóm tiết sinh hoạt lớp để xây dựng kịch Kế tiếp, đại diện nhóm trình bày trước lớp Đóng vai trò trọng tài, giáo viên định hướng lớp lựa chọn kế hoạch tối ưu nhất, với học sinh bổ sung, điều chỉnh để hoàn thiện kịch Ảnh: Học sinh đại diện nhóm lên trình bày ý tưởng, kế hoạch thực Với tiêu chí hình thức thể sinh động, sáng tạo nội dung giáo dục sâu sắc, tiết hoạt động giáo dục lên lớp với chủ đề “Tác hại ma túy người toàn xã hội” tập thể lớp 10D36 xây dựng kịch gồm phần Cụ thể sau: - Phần 1: Học sinh diễn kịch kết hợp với trình diễn thời trang Trong lồng ghép giới thiệu loại ma túy nguy hiểm công giới trẻ nay, tác hại ma túy người toàn xã hội, thức tỉnh tuổi trẻ với thông điệp “Hãy suy nghĩ trước bắt đầu” chủ đề phòng chống ma túy 2019 nêu - Phần 2: Cả tập thể lớp biểu diễn ca khúc thái độ sống tích cực để truyền cảm hứng – ca khúc “Sống đóa hoa” (Tạ Quang Thắng) Kết sau thực giải pháp: 100% học sinh rèn luyện kĩ thể tự tin, kĩ tư sáng tạo kĩ hợp tác Cụ thể là: + Kĩ thể tự tin giúp em học sinh lớp 10 vượt qua bỡ ngỡ, ngại ngùng, rụt rè ban đầu, trở nên mạnh dạn việc bày tỏ suy nghĩ, ý kiến mình; tự tin đề xuất ý tưởng thực chủ đề giáo dục trao đổi, thảo luận với nhóm, với tập thể để có kịch tối ưu + Kĩ tư sáng tạo giúp học sinh có khả nhìn nhận đề xuất ý tưởng xây dựng kịch theo cách mới, theo phương thức mới, cách xếp tổ chức mẻ, sinh động, hút + Kĩ hợp tác giúp học sinh biết chủ động phối hợp với thành viên nhóm để tạo kế hoạch mang trí tuệ tập thể; rèn luyện cách ứng xử khéo léo, hài hòa, tơn trọng lẫn nhau, góp phần xây dựng tập thể lớp học thân thiện đoàn kết c Giáo viên chủ nhiệm nêu rõ công việc cần làm động viên, khích lệ học sinh chủ động lựa chọn nhiệm vụ theo lực, sở thích, sở trường thân Sau hướng dẫn học sinh xây dựng kịch bản, giáo viên đưa nhiệm vụ cụ thể gắn với chủ đề “Tác hại ma túy người toàn xã hội” để học sinh chủ động lựa chọn: - Nhiệm vụ 1: Thu thập thơng tin, số liệu tình hình nghiện ma túy đến năm 2019 địa phương, địa bàn tỉnh, nước giới Thu thập thông tin khái niệm ma túy, chất ma túy phổ biến, tác hại ma túy người xã hội - Nhiệm vụ 2: Sử dụng cây, áo mưa bị hỏng, túi ni lơng, bóng bay, giấy vẽ,… để thiết kế trang phục trình diễn giới thiệu chất ma túy phổ biến - Nhiệm vụ 3: Trình diễn thời trang nhạc, dùng biểu cảm gương mặt, cử chỉ, điệu để thể dạng người nghiện chất ma túy - Nhiệm vụ 4: Đảm nhận vai nhân vật kịch, học thuộc lời thoại, tương tác với vai diễn khác để diễn xuất linh hoạt, hút, làm toát lên chủ đề - Nhiệm vụ 5: Trang điểm, hóa trang cho vai nhân vật - Nhiệm vụ 6: Lựa chọn, cắt ghép nhạc cho phù hợp với phân cảnh kịch - Nhiệm vụ 7: Dẫn chương trình, dẫn chuyện - Nhiệm vụ 8: Phụ trách tập hát cho lớp hướng dẫn biểu diễn Trên sở nhiệm vụ nêu, học sinh ưu tiên lựa chọn nhiệm vụ phù hợp với sở thích, lực thân (từ 1-2 nhiệm vụ) Sau đó, giáo viên tập thể lớp bàn bạc, xếp, điều chỉnh cho phù hợp thức giao nhiệm vụ cho học sinh Tương ứng với nhiệm vụ có nhóm học sinh định, nhóm cử học sinh phụ trách chịu trách nhiệm báo cáo thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm tiến độ cơng việc nhóm để kịp thời đơn đốc hỗ trợ cần thiết Kết sau thực giải pháp: 100% học sinh rèn luyện kĩ đảm nhận trách nhiệm Kĩ đảm nhận trách nhiệm giúp học sinh thêm chủ động, tự tin em có hội thể hiện, phát huy mạnh, lực, sở trường thân; hình thành thái độ sống có trách nhiệm, biết chịu trách nhiệm việc làm; tạo khơng khí hợp tác tích cực xây dựng nhóm để hồn thành tốt nhiệm vụ giao d Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để thực tốt nhiệm vụ giao Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức từ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh lớp 10 – Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phịng, chống ma túy; kiến thức mơn Ngữ văn 10 – Trình bày vấn đề kiến thức tổng hợp nhiều lĩnh vực khác để hồn thiện chủ đề giáo dục có sức hút, có tác dụng truyền thơng phịng, chống ma túy học đường Cụ thể là: - Học sinh vận dụng kiến thức từ mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 10 kết hợp với thu thập thông tin trang web để trình bày nội dung: Khái niệm chất ma túy, đặc điểm nhận diện chất ma túy thường gặp, biểu người nghiện ma túy, tác hại tệ nạn ma túy người xã hội, trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy [5-9-10] - Học sinh thu thập số liệu thực trạng nghiện ma túy năm 2019 trang web [7-8] - Học sinh vận dụng kiến thức môn Ngữ văn để biết cách trình bày vấn đề, xây dựng kịch bản, dẫn chuyện - Học sinh vận dụng kiến thức âm nhạc để chọn nhạc nền, chọn luyện tập biểu diễn ca khúc “Sống đóa hoa” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) - Học sinh vận dụng kiến thức thiết kế để tạo nên trang phục trình diễn độc đáo, đẹp mắt gắn với chủ đề giáo dục - Học sinh vận dụng kiến thức trang điểm, hóa trang để tạo hình ấn tượng nhân vật, làm bật chủ đề hoạt động - Học sinh vận dụng kiến thức đóng vai, diễn xuất để lột tả đặc điểm nhân vật, thông điệp kịch Kết sau thực giải pháp: Học sinh rèn luyện kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo kĩ hợp tác Cụ thể là: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin giúp học sinh nhanh nhạy việc thu thập, lựa chọn, xếp thơng tin cách hệ thống, xác kịp thời gắn với chủ đề định Học sinh biết nhìn nhận, đánh giá vấn đề cách toàn diện, thấu đáo + Kĩ tư phê phán giúp học sinh rèn luyện khả phân tích, đánh giá vấn đề chín chắn, khách quan, vấn đề xã hội tiêu cực tệ nạn xã hội Từ hình thành thái độ phê phán, trừ xấu, ác; vững vàng lĩnh trước cám dỗ; hướng tới lối sống lành mạnh, tích cực + Kĩ tư sáng tạo giúp học sinh thiết kế nên trang phục vừa độc đáo vừa toát lên đặc trưng chất ma túy; lựa chọn cắt ghép nhạc tạo hiệu ứng với phân cảnh; hóa trang nhân vật sắc nét; diễn xuất nhập vai đầy lôi Không vậy, học sinh rèn luyện thái độ sống chủ động, khơng bị lệ thuộc vào khn mẫu có sẵn, khơng chấp nhận áp đặt, bó buộc, biết cách ứng phó thơng minh, linh hoạt trước tình xảy sống + Kĩ hợp tác giúp học sinh biết chủ động phối hợp với thành viên nhóm chung sức thực nhiệm vụ, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời, học sinh rèn luyện cách giao tiếp hiệu quả, biết tôn trọng, đồn kết, cảm thơng, chia sẻ với thành viên khác nhóm 2.3.2 Giáo viên chủ nhiệm giao cho học sinh hoàn toàn làm chủ trình tiến hành hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, cổ vũ khích lệ em bình tĩnh, tự tin để thực tốt phần trình diễn 10 Sau tuần chuẩn bị, tập luyện tổng duyệt, học sinh tiến hành thực hoạt động giáo dục lên lớp vào tiết sinh hoạt tập thể cờ sáng thứ Lúc đây, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị khán giả cổ vũ học sinh, nguồn động viên để em thêm yên tâm tự tin cho phần trình diễn Học sinh hồn tồn chủ động kết nối với nhau, linh hoạt xử lí tình nảy sinh hoạt động để tạo nên phần trình diễn hồn chỉnh đạt mục tiêu đề Dưới phần mô hoạt động giáo dục lên lớp với chủ đề “Tác hại ma túy người toàn xã hội” học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 thực hiện: * Phần 1: Học sinh diễn kịch kết hợp trình diễn thời trang nhạc với chủ đề: “Hãy suy nghĩ trước bắt đầu” - Học sinh dẫn: Gia đình ơng Thiêu Văn Ma bà Lị Thị Túy sinh đứa con: Chị Anh Túc, cô hai Heroin, cô ba Cocain, cô tư Ma Túy Đá, năm Tem Giấy, sáu Bóng Cười, cậu út Thuốc Lắc - Bà Túy: Vở kịch bắt đầu với hình ảnh bà Túy (trang phục màu đen) bước sân khấu, cất lên tiếng cười chối tai, vô duyên hết cỡ: “Xin chào người, xin tự giới thiệu, tơi tên Lị Thị Túy, vợ u ông trùm nghiện hút Thiêu Văn Ma Mỗi sáng thức giấc, tơi có sở thích nở nụ cười đáng yêu để chào ngày mới” (vừa cười, vừa xoay vịng) - Ơng Ma (trang phục màu đen, mặt bơ phờ, tóc bù xù, mơi thâm xì, miệng ngáp ngáp, khắp người ngứa ngáy, tay gãi liên tục): “Mới có sáng mà chim họa mi nhỏ xinh anh hót inh tai nhức óc gian sao!” - Bà Túy: “Chào buổi gần trưa cục cưng em! Trời ơi, dáng lù đù tàu điện ngầm mà đáng u khơng biết!” – Bà Túy vừa tình tứ nhìn chồng, vừa cười điệu cười chối tai, vơ dun quen thuộc - Ông Ma: “Này vợ yêu, chị em chúng chưa ngủ dậy à? Chắc hơm qua lại chơi bời thâu đêm suốt sáng sao! Đúng ta, hà hà, giống cha lị! Vợ nhanh gọi dậy, phải bàn kế hoạch hủy hoại loài người, làm bá chủ giới Mà vợ online cập nhật tin tức chưa: Này nhé, theo số liệu thống kê năm 2019, “trên giới có đến 271 triệu người sử dụng ma túy So với năm 2009, số người sử dụng ma túy toàn cầu tăng 30%, đáng lưu ý, 50% số người sử dụng ma túy toàn cầu nằm khu vực Đơng Nam Á” Tại Việt Nam, “có đến 230.767 người nghiện ma túy có hồ sơ quản lý, tăng 5.668 người so với năm 2018” [7] Ở Thanh Hóa “có 7.468 người nghiện có hồ sơ quản lý, số người nghiện sống cộng đồng 6.732 người, cai nghiện sở cai nghiện tỉnh 576 người, số bị tạm giữ trại giam Công an tỉnh 160 người” [8] Rồi đây, lồi người trở thành nơ lệ gia đình chúng ta!” - Bà Túy gọi dậy Nền nhạc vang lên, đứa xuất trang phục lối trình diễn đặc trưng loại ma túy đại diện - Học sinh dẫn: + Đang tiến sân khấu chị Anh Túc Cơ có thân hình thấp bé, tồn thân màu phớt lục, hình bầu dục dài, hoa to đẹp với màu đỏ, tím trắng Hoa chóng rụng, sóc hình cầu, có nhiều hạt nhỏ Trong anh túc chứa 11 chất nhựa trắng, lấy phơi khơ thành thuốc phiện, chứa 10% morphin, giải trừ tượng chuột rút ức chế tim, chủ yếu dùng co thắt tim tắc động mạch Nhưng dùng nhiều gây nghiện, bị ngộ độc ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, trở thành “con nghiện”, dùng nhiều lần gây nghẹt thở dẫn đến tử vong + Kế tiếp hai Heroin (cịn gọi hàng trắng, bạch phiến) Heroin thường dạng bột, có màu sắc khác nhau, phụ thuộc vào độ tinh khiết Heroin gây ức chế làm giảm hoạt động não hệ thống thần kinh trung ương, sử dụng phổ biến loại thuốc giải trí gây tác dụng hưng phấn Heroin khiến người nghiện bị suy sụp nhanh chóng thể xác lẫn tinh thần Chỉ cần liều khoảng 0,06g gây chết người sau tiêm (sốc thuốc) Heroin gây tình trạng phụ thuộc nặng nề thể tâm thần, người sử dụng nghiện sau thời gian ngắn sử dụng, vòng tuần Đặc biệt, người dùng heroin khó cai, dễ tái nghiện + Cô ba Cocain loại ma túy chiết xuất từ coca, có tinh thể hình kim, khơng màu không mùi, vị đắng mát gây cảm giác tê cho đầu lưỡi Cocain loại chất kích thích mạnh, tạo hưng phấn ngắn hạn Cocain đánh giá loại ma túy nguy hiểm nay, vài giây sau hít, cocain tác động mạnh đến thể Nó ngăn chặn não hấp thụ hóc mơn thư giãn serotoin dopamine Khi khơng thể tuần hồn theo máu nữa, tích tụ lại nơi não, gây ức chế làm giãn đồng tử tạo cảm giác hưng phấn mạnh mẽ Việc dùng liều cocain ảnh hưởng đến tim, làm tăng nhịp tim huyết áp nguy hiểm, gây đột tử + Tiếp theo cô tư Ma Túy Đá Đây tên gọi chung cho loại ma túy tổng hợp, có chứa chất methamphetamine Ma túy đá có dạng tinh thể, óng ánh giống hạt bột hay muối hạt, xếp vào loại ma túy nguy hiểm bậc bị lạm dụng giới Ma túy đá chất kích thích gây nghiện, tạo cảm giác dễ chịu cho người sử dụng Dùng liều làm tăng nhịp tim, đau tim huyết áp cao Các rối loạn tâm thần thường gặp sử dụng ma túy đá lo âu, trầm cảm, kích động, suy giảm nhận thức, đặc biệt triệu chứng loạn thần (hoang tưởng, ảo giác) gây nên tâm trạng hoảng loạn, sợ bị truy hại sợ bị giết, dẫn đến hành vi bạo lực, cịn gọi “ngáo đá” + Cơ năm Tem Giấy (cịn gọi bùa lưỡi) bìa in hình nhân vật tiếng hay ca sĩ giới Các miếng tem giấy tẩm chất LSD chất gây ảo giác mạnh từ trước đến mà người biết đến, thuộc nhóm kích thích Vài chục microgam chất gây ảo giác, hoang tưởng nguy hiểm cho thân người dùng người xung quanh Người dùng cần liếm ngậm mẩu giấy miệng phút sau, ảo giác xuất + Cơ sáu Bóng Cười trái bóng bay bơm khí N2O Khí cười N2O chất gây nghiện, thuộc nhóm gây ảo giác có xu hướng tăng liều, người dùng bị phụ thuộc, nghiện, tương tự heroin Đây lí nhiều người lúc đầu sử dụng bóng cười cho vui, cho vơ hại hết cười lại bình thường Tuy nhiên, địa có bệnh đường hơ hấp nguy hiểm, bị ngạt, suy hơ hấp Khí N2O vào thể cịn gây ảnh hưởng tới hệ thần kinh tim mạch 12 + Cậu út Thuốc Lắc chất ma túy tổng hợp MDMA (methylene dioxy methamphetamine) Thuốc lắc dùng nhiều quán bar, có nhiều tên gọi khác “bướm đêm”, “kẹo”,… Thuốc lắc thường nén thành viên có nhiều hình dạng, màu sắc sặc sỡ Việc “cắn” lắc khiến người sử dụng chịu đựng âm cường độ lớn quán bar Thuốc lắc gây kích thích tâm thần Nó làm tăng nồng độ chất dẫn truyền thần kinh, khiến cho tế bào thần kinh bị kích thích khơng ngừng, gây quen, nghiện suy kiệt Người sử dụng thường mắc chứng hoang tưởng, rối loạn thần kinh, thối hóa dây thần kinh, trầm cảm, lo lắng, trí nhớ Sử dụng thuốc lắc thời gian dài gây suy sụp hệ tim mạch, gây co giật, nặng gây tử vong Ảnh (cắt từ video): Học sinh trình diễn thời trang giới thiệu chất ma túy - Ông Ma: “Này vợ yêu, yêu! Ta phát đối tượng ứng tuyển làm chồng cho Anh Túc nhà ta Một nam sinh 16 tuổi, cao 1m8, nặng 85kg, body cực phẩm, thần thái ngời ngời” (Nhân vật Đạt vịng sân khấu nhạc) Ảnh: Gia đình Ma Túy nghĩ cách tiếp cận dụ dỗ Đạt dùng chất gây nghiện 13 - Ông Ma: “Ta để ý lâu rồi, nhà gia lắm, bòn rút khiến cho thằng trai nếm thử chết trắng Hà hà! Mà lạ nhé, hơm có chuyện buồn hay Đến mức học mà bỏ giờ, bỏ tiết lê la quán xá, không thấy nhà, tối qua cịn thấy nằm ghế đá công viên đấy!” - Học sinh dẫn (kết hợp nhạc): Đạt học sinh cao ráo, đẹp trai, dù học không xuất sắc thuộc diện chăm ngoan Nhưng dạo gần đây, gia đình Đạt xảy chuyện Bố mẹ thường xuyên cãi mẹ Đạt nghi bố Đạt ngoại tình Bố hay sớm khuya, say xỉn, không quan tâm đến vợ trước Mẹ Đạt sinh cáu gắt vơ lí, thường lấy Đạt để trút giận, không để ý chăm sóc gia đình Đạt buồn, chán, khơng có để chia sẻ mệt mỏi lịng Đạt cố tình bỏ giờ, bỏ tiết để giáo chủ nhiệm thông báo cho bố mẹ, mong lo cho mà bố mẹ làm hòa với nhau, quan tâm đến cậu Thế nhưng, chuyện mà bố mẹ lại cãi to hơn, đổ lỗi cho nhau, mắng Đạt đứa hư hỏng! Chán quá, Đạt nghĩ đến cách bỏ nhà vài hôm, trốn thật kĩ để bố mẹ khơng tìm thấy nữa, để cậu khơng cịn lí để sinh cãi vả,… Nghĩ thế, Đạt học không đến lớp, lang thang ngồi đường Gia đình Ma Túy nắm bắt tình hình Đạt, chúng liền nghĩ cách tiếp cận cậu - Đạt: Ngồi bên lề đường với vẻ bơ phờ, mệt mỏi - Anh Túc: Cô chị Anh Túc lấy cớ làm quen với vẻ dễ thương, thân thiện: “Chào bạn! Bạn cho hỏi đường chút khơng?” - Đạt: Vốn tính thân thiện, hịa nhã, Đạt trả lời lịch sự: “Mình giúp cho bạn?” - Anh Túc đáp: “Mình muốn hỏi đường đến… trái tim cậu… bao xa?” - Học sinh dẫn (kết hợp nhạc): Đạt mỉm cười trước lém lỉnh cô gái Họ ngồi nói chuyện tán ngẫu với Đạt cảm thấy trút bớt tâm nặng trĩu lịng đồng ý kết bạn với nàng Anh Túc nhí nhảnh, dễ thương! - Bà Túy: Họ nói chuyện bà Túy cố tình chạy tới, vẻ mặt lo lắng: “Ôi gái! Mẹ sợ lạc May quá!” Rồi bà quay sang giải thích cho Đạt: “Cháu thơng cảm, gia đình bác chuyển đến sinh sống, lạ lẫm, lo bé Anh Túc đâu mà bị lạc bác khơng biết phải nào!” Bà hỏi gái: “Mà bạn con?” - Anh Túc: “Đây người bạn quen mẹ ạ!” - Đạt: “Dạ, chào bác! Cháu tên Đạt ạ!” - Bà Túy hồ hởi, thân mật: “Ơi, nhà mà thích lị! Mà… bác trơng cháu mệt mỏi, buồn buồn! Cháu có khơng? Có cần bác giúp không?” - Bà Túy: Trời đổ mưa (âm tiếng mưa) Nhân hội đến, bà Túy nhanh nhảu: “Mưa to quá! Cháu ơi, nhà bác gần thôi! Vào nhà bác trú mưa nhé! Ngồi bị cảm lạnh đấy!” Bà Túy vừa nói dứt lời, Anh Túc liền kéo tay Đạt chạy đi… Thấy họ thân thiện, gần gũi nên Đạt hoàn tồn tin tưởng… 14 - Học sinh dẫn: Vì khơng muốn bố mẹ tìm thấy nên Đạt khơng đến nhờ nhà bạn bè, người thân Trước mời mọc gia đình hiếu khách Ma Túy, cậu định xin tá túc vài hôm… Sau tạo lịng tin nơi Đạt, gia đình Ma Túy bắt đầu lộ chất Chúng đon đả mời chào, rủ rê, khuyến khích Đạt dùng thử chất gây nghiện Nói thứ thuốc nhiệm màu, xóa tan hết muộn phiền, đem lại tinh thần phấn chấn, vui tươi! Đạt cảm thấy có bất ổn nên khéo léo từ chối! Nghĩ Đạt tầm tay, khơng mai, ngày kia, cuối Đạt bị chúng dụ cho nghiện ngập, gia đình Ma Túy không vội ép Đạt - Học sinh dẫn: Tối hơm đó, giấc mơ Đạt, cậu thấy có người nhỏ bé, gầy gò, nước da xanh tái, mơi thâm xì, đầu bù tóc rối (Bộ dạng giống hệt ơng Ma) đến trước mặt - Tương lai Đạt: “Xin chào khỏe mạnh, đẹp trai – Người anh em ruột thịt mà nhung nhớ!” - Đạt: “Anh ai? Tôi anh đâu có quan hệ với đâu chứ!” - Tương lai Đạt: “Mình khơng nhớ ta sao? Ta mà ta thơi! Hừm! Nghiêm túc nhé, tơi tương lai cậu cậu nghe theo lời dụ dỗ Anh Túc gia đình Ma Túy Chỉ cần cậu lỡ dùng thử thứ thuốc nhiệm màu mà họ mời, họ phải dùng cách lừa gạt để ép cậu dùng – thì… thơi, hỏng hết, hỏng hết đời! Để tơi nói cho người anh em nghe: Ma tuý ấy, chất gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên tổng hợp, xâm nhập vào thể người làm ta thay đổi ý thức trí tuệ, làm cho người lệ thuộc vào nó, tức bị nghiện Ma tuý sử dụng nhiều hình thức khác như: hút thuốc phiện, cần sa; hít, tiêm chích morphine, heroin, dung dịch thuốc phiện; uống, ngậm loại ma túy tổng hợp, Ma túy gây tổn hại sức khoẻ hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, bệnh da, làm suy giảm chức thải độc, dẫn đến tình trạng suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao động Nghiện ma tuý dẫn đến tình trạng nhiễm độc ma t mãn tính, người gầy gị, xanh xao, mắt trắng, mơi thâm, nước da tái xám, dáng xiêu vẹo, thể gầy đét suy kiệt phù nề thiếu dinh dưỡng, rối loạn nhịp sinh học, thức đêm ngủ ngày, sức khoẻ giảm sút rõ rệt Đây, này, khỏe mạnh thế, da bọc xương thôi! Mà chưa hết đâu, sử dụng ma tuý liều bị chết đột ngột đấy! Khơng thế, ma t cịn gây tổn hại thần kinh Người nghiện thường có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh ảo giác, hoang tưởng, kích động,… có hành vi nguy hiểm cho thân người xung quanh Một lệ thuộc vào ma tuý, ta làm việc kể trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, chí giết người, miễn có tiền mua ma tuý để thoả mãn nghiện Mà cậu không xem tin tức thời à, vụ giết người dã man, thương tâm nghiện ma túy! “Hãy suy nghĩ trước bắt đầu”! Hãy tìm cách mà thoát khỏi nơi đáng sợ này, trở nhà để an toàn, người anh em ơi! Tôi hi vọng 15 gặp cậu lần thôi, giấc mơ, mãi không thành thật!” - Đạt: “Nhưng… Lời nói anh có đáng tin khơng? Tơi thấy họ tốt với tơi! Họ có ép buộc tơi đâu!” - Tương lai Đạt: “Đó xảo quyệt khó ngờ chúng! Cậu nghe câu “Mật chết ruồi” chưa? Chúng sớm lột mặt nạ tốt đẹp thơi! Một cậu bị nghiện, bị lệ thuộc, chúng trở mặt lộ rõ chất tàn ác, xấu xa!” - Học sinh dẫn: Đạt sợ tốt mồ hơi, giật tỉnh giấc sáng, gia đình Ma Túy chìm sâu vào giấc ngủ sau “phê thuốc” Đạt hiểu vấn đề Cậu hình dung khuôn mặt ma quỷ đáng sợ sau lớp mặt nạ lòng tốt! Cậu bỏ trốn, chạy mạch nhà! - Học sinh dẫn (kết hợp nhạc): Từ Đạt bỏ nhà đi, bố mẹ Đạt chạy đơn chạy đáo khắp nơi để tìm kiếm Họ bắt đầu lo lắng, hối hận! Căn nhà yên vắng, bố mẹ Đạt để điện, mong về! Nghe tiếng chuông, mẹ Đạt chạy mở cửa, ôm lấy trai niềm xúc động - Mẹ Đạt vừa nói vừa khóc nức nở: “Con ơi, đâu ngày hôm nay? Con ăn đâu? Ngủ đâu? Con có khơng? Lỗi mẹ, mẹ không tốt, mẹ khiến tổn thương, mẹ xin lỗi!” - Bố Đạt chạy đến, ôm vợ xin lỗi: “Bố xin lỗi con, bố xin lỗi hai mẹ con! Vì bố ích kỉ, bố khơng tốt nên khiến gia đình trở nên vậy! Bố thay đổi! Bố làm tất cả, cần trai bố chăm ngoan, vui vẻ trước!” - Đạt: “Đây lỗi con! Con xin lỗi bố mẹ! Là nông nổi, bồng bột… Bây giờ, cần bố mẹ thôi! Bố mẹ bên nhé!” - Học sinh dẫn: Sau bình tĩnh trở lại, Đạt kể cho bố mẹ nghe điều gặp phải, gia đình Ma Túy Bố mẹ Đạt cậu đến trụ sở công an để tố giác Ý thức mối nguy hại ma túy thân cộng đồng xã hội, Đạt hăng hái tham gia hoạt động tuyên truyền phòng, chống ma túy lớp học, nhà trường địa phương Về phần gia đình Ma Túy, sau tiếc nuối để mồi béo bở, chúng lại tiếp tục tìm đến đối tượng Đó thường niên nhẹ dạ, tin, niên ăn chơi, hư hỏng, thích thể hiện,… Rồi ngày, nhà Ma Túy tiêm chích, hút hít, cơng an ập tới bắt giữ, giải chúng nhà giam để chờ ngày tòa tuyên án! *Phần hai: Thông điệp kịch tiết mục đồng ca Học sinh thuyết trình Các bạn thân mến, tệ nạn ma túy hiểm họa nhân loại, gây hậu quả, tác hại vô to lớn người nghiện, gia đình họ cộng đồng Điều đặt yêu cầu cấp thiết người toàn xã hội, cần nỗ lực biện pháp để ngăn chặn xóa bỏ tệ nạn ma túy, đem lại sống an tồn, bình n, hạnh phúc cho nhà! Để góp phần thực tốt nhiệm vụ phịng, chống ma túy đồn viên niên cần: Nghiêm chỉnh chấp hành quy định pháp luật cơng tác phịng, chống ma túy; không sử dụng ma túy hình thức nào; khơng 16 tàng trữ, vận chuyển, mua bán làm việc khác liên quan đến ma túy; nâng cao cảnh giác, tránh bị đối tượng xấu rủ rê, lơi kéo; sẵn sàng tố giác; tích cực tham gia phong trào phòng, chống ma túy nhà trường địa phương tổ chức “Hãy suy nghĩ trước bắt đầu” mơi trường học đường không ma túy, bạn nhé! Các bạn ơi, thời gian không chờ đợi ai, dệt nên tháng năm học trò ý nghĩa, hăng say học tập, thực ước mơ, trang bị cho kĩ sống cần thiết để vững tin bước vào đời Hãy sống thật lĩnh, sống động, tự tin, lạc quan Hãy sống đóa hoa khoe sắc tỏa hương, điểm tơ cho đời tươi đẹp, bạn nhé! Đó thông điệp mà tập thể lớp 10D36 muốn gửi tới bạn qua ca khúc “Sống đóa hoa” (Sáng tác: Tạ Quang Thắng) Ảnh: Tập thể lớp 10D36 trình diễn ca khúc “Sống đóa hoa” Kết sau thực giải pháp: 100% học sinh rèn luyện kĩ thể tự tin, kĩ hợp tác kĩ tư phê phán Cụ thể là: + Kĩ thể tự tin giúp học sinh mạnh dạn, chủ động, tự nhiên trình diễn, diễn xuất nhập vai đầy sức hút + Kĩ hợp tác giúp thành viên tập thể lớp phối hợp ăn ý, nhịp nhàng với để hoàn thành trọn vẹn nội dung kịch + Kĩ tư phê phán giúp học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 nói riêng học sinh trường THPT Triệu Sơn nói chung nhận thức cách sâu sắc tác hại ma túy người toàn xã hội, từ đề cao cảnh giác trước cám dỗ, biết cách từ chối trước lời rủ rê, kiên nói khơng với ma túy mơi trường học đường văn minh, tiến phát triển 2.3.3 Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ thân tập thể sau kết thúc hoạt động Sau kết thúc hoạt động, giáo viên chủ nhiệm sử dụng số buổi sinh hoạt đầu tuần để hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét kết thực nhiệm vụ thân, nhóm tập thể lớp tinh thần cầu tiến rút kinh nghiệm 17 Giáo viên chủ nhiệm biểu dương, ghi nhận nỗ lực, cố gắng tập thể lớp Tổ chức cho học sinh tham gia bình chọn cá nhân xuất sắc tiết hoạt động lên lớp (khoảng em), thực trao thưởng quà nhỏ (bút, sổ tay, sách quà tặng sống) để khích lệ Kết sau thực giải pháp: 100% học sinh rèn luyện kĩ tự nhận thức Các em dịp nhìn nhận, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, rút kinh nghiệm để ngày tiến Trên sở đó, em có đánh giá khách quan, cơng tâm bạn, tập thể lớp Kĩ tự nhận thức rèn luyện cho học sinh khả làm chủ suy nghĩ, cảm xúc mình, ln ý thức làm gì, đưa định, lựa chọn đắn, phù hợp với khả thân, với điều kiện thực tế yêu cầu xã hội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Đối với học sinh lớp chủ nhiệm 10D36: Đối sánh với kết khảo sát nêu phần thực trạng lúc chưa tác động, sau tác động nhận thấy thay đổi tích cực suy nghĩ, nhận thức hành động em Cụ thể là: + 100% học sinh tích cực, hào hứng tham gia vào cơng tác xây dựng kịch bản, chuẩn bị phương tiện cần thiết, phối hợp tập luyện thực tốt chủ đề giáo dục phòng, chống ma túy Học sinh rèn luyện kĩ đảm nhận trách nhiệm thực nhiệm vụ cụ thể gắn liền với sở thích, sở trường cá nhân; kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tìm hiểu chất ma túy tác hại nó; kĩ hợp tác trao đổi, thảo luận để thống ý tưởng, hoàn thiện kịch bản, phối hợp hỗ trợ trình thực nhiệm vụ; kĩ tư sáng tạo hình thành ý tưởng xây dựng kịch bản, thiết kế trang phục trình diễn, đóng vai, diễn xuất; kĩ tư phê phán nhận thức nguy rình rập mối nguy hại chết trắng ma túy, có thái độ trừ kiên nói khơng với ma túy, từ hướng tới lối sống lành mạnh, tích cực; kĩ thể tự tin trình chuẩn bị thực tiết hoạt động giáo dục lên lớp; kĩ tự nhận thức tham gia nhận xét, đánh giá kết hoạt động thân, tập thể lớp + Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh kĩ sống tự đánh giá thân sau tác động: 100% học sinh nhận thức tầm quan trọng kĩ sống người, nhận diện kĩ sống bản, có ý thức nguyện vọng giáo dục, rèn luyện kĩ sống + Khảo sát mức độ hiểu biết ma túy cơng tác phịng, chống ma túy sau tác động: 100% học sinh nhận diện đặc điểm chất ma túy bản, hiểu tác hại ma túy có kĩ phịng tránh 95% học sinh quan tâm đến cơng tác truyền thơng phịng, chống ma túy gắn với chủ đề giáo dục mà thực + 100% học sinh có lối sống lành mạnh, tích cực; tập thể lớp đồn kết, gắn bó, hăng say phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết đáng biểu dương năm học 2019-2020: Về hoạt động phong trào, tập thể lớp đạt giải hội thi văn nghệ - aerobic chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, giải ba hội thi trang trí lớp học thân thiện Về thi đua nề 18 nếp, tập thể lớp dẫn đầu khối 10 xếp thứ 3/23 lớp thực tốt nề nếp Về hạnh kiểm, 100% học sinh đạt hạnh kiểm tốt Về học lực, có 04 học sinh (9,5%) đạt loại giỏi, 34 học sinh (80,9%) đạt loại 04 học sinh (9,5%) đạt loại trung bình Về danh hiệu thi đua, đạt danh hiệu tập thể lớp xuất sắc - Đối với học sinh toàn trường: Với chuẩn bị chu đáo, đầu tư cơng phu hình thức thể sáng tạo, mẻ, tiết hoạt động lên lớp cờ tập thể 10D36 thu hút ý dõi theo, hưởng ứng tích cực học sinh tồn trường Nội dung tuyên truyền nhờ mà trở nên sinh động, dễ hiểu, dễ nhớ em - Đối với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: + Thực đề tài này, có thêm kinh nghiệm hữu ích để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua chủ đề giáo dục lên lớp gắn liền với vấn đề xã hội thiết thực + Những giải pháp mà thân vận dụng công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm đồng nghiệp đánh giá cao, có tính ứng dụng cho nhiều chủ đề giáo dục ngồi lên lớp Khơng vậy, sáng kiến cịn vận dụng để nâng cao hiệu tuyên truyền, giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường cộng đồng 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trung học phổ thơng cấp học đóng vai trị quan trọng việc giúp học sinh phát triển hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, định hướng nghề nghiệp, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân Để tương lai, rời khỏi mái trường trung học phổ thơng, em có nhiều hội phát huy giá trị, lực thân, gặt hái thành cơng có sống tích cực, lành mạnh, hạnh phúc, thiết phải trang bị cho em kĩ sống Kĩ sống giúp em thêm động, chủ động, tự tin, có ý chí, lĩnh để đối diện vượt qua thách thức, cám dỗ hành trình đời Lewis L.Dunnington nói: “Ý nghĩa sống khơng phải chỗ đem đến cho ta điều gì, mà chỗ ta có thái độ sao; khơng phải chỗ điều xảy với ta, mà chỗ ta phản ứng với điều nào” Thật vậy, kĩ sống hành trang khơng thể thiếu người, xã hội ngày Do đó, học sinh cịn ngồi ghế nhà trường, người giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp phát huy mạnh, vai trị cơng tác giáo dục, rèn luyện kĩ sống cho học sinh Hãy tạo hội cho em thực hành, trải nghiệm, rèn luyện kĩ để thích ứng với nhịp sống thay đổi nhanh chóng xã hội Và hoạt động lên lớp với chủ đề giáo dục thiết thực, gắn liền với sống nơi để học sinh rèn luyện hướng dẫn người giáo viên chủ nhiệm 3.2 Kiến nghị Kính đề nghị Ban giám hiệu, Đồn trường, giáo viên mơn tổ chức giáo dục khác quan tâm hỗ trợ phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để tổ chức thật thường xuyên, thật hiệu hoạt động giáo dục lên lớp gắn liền với vấn đề xã hội; tạo “sân chơi” kĩ sống lành mạnh, bổ ích, lơi học sinh tham gia, từ em có hội thể khẳng định lực, giá trị thân, thêm tự tin cảm thấy hào hứng tham gia hoạt động giáo dục lớp, nhà trường Kính đề nghị Nhà trường đầu tư làm ma két hoạt động giáo dục lên lớp, hỗ trợ phần kinh phí cho chủ đề cần thuê trang phục biểu diễn để đảm bảo tính thẩm mĩ chuyên nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 06 tháng 06 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hoài 20 ... lựa chọn đề tài ? ?Giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 – Trường THPT Triệu Sơn thơng qua chủ đề hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Tác hại ma túy người tồn... nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 10D36 – Trường THPT Triệu Sơn thông qua chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp: ? ?Tác hại ma túy người toàn xã hội” 1.4 Phương pháp nghiên cứu... truyền, giáo dục phòng, chống ma túy với rèn luyện kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp ? ?Tác hại ma túy người toàn xã hội” hướng tới mục đích: - Trang bị cho