BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Ngưỡi hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Vũ Lệ Hoa
Đỗ Viết Hùng
Tác giả Luận văn
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiêncứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoahọc
5. Nhiệm vụ nghiêncứu
7. Phương pháp nghiên cứu của Đề tài
DANH MỤC BẢNG BIỂU
Bảng 2.3: Khảo sát người dân nắm bắt hoạt động bảo vệ môi trường của chính quyền địa phương tại các xã, thị trấn trong huyện Lâm Hà.
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoahọc
5. Nhiệm vụ nghiêncứu
7. Phương pháp nghiên cứu của Đề tài
7.2 . Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
b. Phương pháp quan sát
c. Phương pháp phỏng vấn
d. Phương pháp chuyên gia
e. Nhóm phương pháp xử lý số liệu
8. Cấu trúc luậnvăn
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Ở Việt Nam
1.2.2.1. Khái niệm môi trường:
1.2.2.2. Bảo vệ môi trường:
1.2.4.1. Khái niệm đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
1.2.4.2. Khái niệm tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
2.2.1 .Mục tiêu khảo sát
2.2.3. Địa bàn và mẫu khảo sát:
2.2.4. Nội dung khảo sát
2.2.5. Phương pháp khảo sát
2.2.6. Phương pháp xử lí số liệu
2.4.2.1. Thực trạng thực hiện tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đoàn viên thanh niên thực hiện các hoạt động bảo vệ môi trường
2.4.2.2. Thực trạng tổ chức các hoạt động phong trào nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho đoàn viên, thanh niên
2.4.2.3. Thực trạng các biện pháp thực hiện giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đoàn viên, thanh niên
Bảng 2.3: Khảo sát người dân nắm bắt hoạt động bảo vệ môi trường của chính quyền địa phương tại các xã, thị trấn trong huyện Lâm Hà.
Sự tham gia giáo dục ý thức bảo vệ môi của cộng đồng khu dân cư vào công tác bảo vệ môi trường vừa là trách nhiệm, nghĩa vụ vừa là quyền lợi. Đây cũng là một giải pháp cơ bản trong bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.
Mỗi cộng đồng khu dân cư (thôn, tổ dân phố) luôn là nơi mà dân cư có điều kiện tự nhiên, môi trường sống, công việc gần giống nhau, sống gần và gắn bó nhau về phát triển kinh tế, văn hóa tình làng nghĩa xóm, có văn hóa tâm linh, tín ngưỡng tương đối đồng nhất.
Cộng đồng khu dân cư do hệ thống chính trị ở thôn, tổ dân phố điều hành, quản lý giúp cho cấp xã gồm có: Chi bộ, Ban nhân dân thôn, Ban công tác Mặt trận, các chi hội đoàn thể: chi hội người cao tuổi, chi hội thanh niên, chi hội phụ nữ, chi hội nông dân và chi hội cựu chiến binh. Cộng đồng thôn, tổ dân phố (khu dân cư) của các xã, thị trấn được chia theo khu vực, thôn, xóm, làng, bản rất rõ rệt: thôn, xóm đặc trưng nhân dân tham gia sản xuất nông nghiệp, trồng trọt, chăn nuôi sinh sống gần ruộng, rừng, rẫy có đất canh tác, thường diện tích nhà ở, đường làng ngõ xóm tương đối rộng, dân cư thưa; xóm, làng đặc trưng nhân dân sinh sống gần rừng, sông suối có mật độ dân số thưa; phân bố dân cư đông nhất là khu vực thị trấn, gần chợ, gần đường, trường, trạm y tế , nhân dân tham gia các hoạt động dịch vụ, buôn bán..
Nơi sinh hoạt văn hóa cộng đồng khu dân cư trước đây chủ yếu là nhà văn hóa của thôn, tổ dân phố, nhà sinh hoạt cộng đồng đối với những khu vực có đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống. Hiện nay toàn huyện Lâm Hà có 175/188 thôn, tổ dân phố có nhà sinh hoạt văn hóa cộng đồng (hay còn gọi là hội trường thôn), hầu hết các dịp hội họp, cúng lễ của nhân dân đều tập trung tại đây. Nơi đây dễ để thực hiện tuyên truyền các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về bảo vệ môi trường đến nhân dân.
Ngoài ra nếu biết phát huy uy tín của trưởng thôn, già làng, trưởng bản để lồng ghép tuyên truyền, kêu gọi đoàn viên thanh niên, dân làng tham gia chung tay bảo vệ môi trường thì công tác vận động, tuyên truyền, tổ chức cộng đồng thành một tập thể đoàn kết thực hiện một mục tiêu nào đó đều có kết quả. Thực hiện phương châm: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, dân thụ hưởng”. Hoặc lời dạy của Bác Hồ coi trọng sức mạnh trong dân: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong”.
Đối với các hộ dân ở nông thôn các gia đình sống quây quần bênh nhau, có gia đình có đến bốn thế hệ, còn lại hầu hết là gia đình truyền thống có ba thế hệ. Là nơi để sống, làm việc, giáo dục, tuyên truyền... Ở các khu dân cư các xã có rừng, việc bảo vệ môi trường còn ở mức tự giác, tự bảo vệ lấy cá nhân, gia đình mà chưa có sự gắn kết của các bên liên quan, cộng đồng chưa được tổ chức nhằm thực hiện các giải pháp ý thức về bảo vệ môi trường. Chính quyền địa phương chưa mạnh dạn phân quyền, giao quyền tự quản ở từng khu dân cư về công tác bảo vệ môi trường.
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Đối tượng, nội dung, phương pháp khảo nghiệm
3.4.3. Kết quả khảo nghiệm
1. Kết luận
Trên cơ sở phân tích các cơ sở lý luận và thực tiễn về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường dựa vào cộng đồng, chúng tôi rút ra những kết luận sau:
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với các cấp ủy Đảng, chính quyền từ huyện đến cơ sở:
2.3. Đối với Huyện đoàn Lâm Hà
2.4. Đối với các tổ chức đoàn cơ sở và cán bộ đoàn thanh niên
25- Quyết định số 582/QĐ-TTg ngày 11/4/2013 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tăng cường kiểm soát ô nhiễm môi trường do sử dụng túi ni lông khó phân hủy trong sinh hoạt đến năm 2020.