Thói quen văn hoá vệ sinh là rất cần thiết cho trẻ, không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi khó khăn thử thách. Vì nhờ có thói quen mà trẻ có thể phát huy được những tiềm ẩn sẵn có trong từng cá nhân, trẻ sẽ trưởng thành hơn và đặc biệt bố mẹ sẽ giảm bớt phần lo lắng, là chiếc chìa khoá cho sự sống còn, sự thành công và phát triển của mỗi con người. Tuy nhiên thói quen văn hoá vệ sinh không phải tự nhiên mà có được. Mà nó còn phụ thuộc vào cả quá trình rèn luyện, tu dưỡng trong một thời gian nhất định.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Phú Ninh Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tuổi trường mẫu giáo Ánh Dương Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục vệ sinh lớp mẫu giáo tuổi trường mẫu giáo Ánh Dương Ngày sáng kiến áp dụng: Năm học 2019-2020 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Mô tả thực trạng giải pháp biết: Ưu điểm: Chương trình giáo dục mầm non đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại Việc tổ chức hoạt động giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” cần thiết, phát huy tính tích cực, sáng tạo, kỹ năng, lực vốn có trẻ thể chất, tinh thần Nhờ vậy, trẻ có khả tự phục vụ thân số công việc mà dựa dẫm vào người lớn, nhờ người lớn làm thay Thói quen văn hố vệ sinh yếu tố để tạo nên cá nhân, khả tin tưởng vào đánh giá thân, tìm đường cho mà không cần lúc nhờ đến nhắc nhỡ, giúp đỡ từ người khác Có khả tuyệt vời, giúp cho người tự tin hơn, thu hút ý người xung quanh, từ tạo tiền đề, để trẻ có hội phát triển tồn diện Thói quen văn hố vệ sinh cần thiết cho trẻ, thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Vì nhờ có thói quen mà trẻ phát huy tiềm ẩn sẵn có cá nhân, trẻ trưởng thành đặc biệt bố mẹ giảm bớt phần lo lắng, chìa khố cho sống cịn, thành cơng phát triển người Tuy nhiên thói quen văn hố vệ sinh khơng phải tự nhiên mà có Mà cịn phụ thuộc vào q trình rèn luyện, tu dưỡng thời gian định Chính vậy, việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ cần áp dụng sớm tốt, phương pháp quan trọng cần thiết Tạo tính tự giác, kỹ tự phục vụ cho trẻ, giúp trẻ tự định số vấn đề thân Đó việc giúp trẻ vận động, suy nghĩ, sáng tạo tự tin thực số kỹ năng, kỹ xảo tự phục vụ Nhằm góp phần cho trẻ có tâm mạnh mẽ chuẩn bị vào lớp Hạn chế: Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo, với việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện an toàn, trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi, phương pháp đặc trưng hoạt động giáo dục vệ sinh thực ổn định có nhiều chuyển biến tích cực song thụ động bất cập, phát huy tính tích cực tự giác, khả tự phục trẻ chưa đồng Thực tiễn trường Thời gian qua quan tâm, đầu tư cấp ngành huyện, địa phương đầu tư sở vật chất Sự đạo sâu sát ngành quản lý, đạo trực tiếp ban giám hiệu nhà trường chuyên môn Bản thân dạy lớp tuổi nhiều năm liền đúc kết nhiều kinh nghiệm nghề, chương trình giáo dục mầm non thực theo Thơng tư 28/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo đem lại kết đáng trân trọng, rút nhiều kinh nghiệm thực tế, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân nêu cao tinh thần tự học, tự rèn, để vận dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết Được quan tâm hỗ trợ giúp đỡ quý bậc phụ huynh chặt chẽ, thường xuyên hiệu Năm học 2019-2020 trường mẫu giáo Ánh Dương đạt chuẩn mức hai năm Trường học đảm bảo sở vật chất, cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Thực việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ mẫu giáo tuổi vơ khó khăn phức tạp, địi hỏi yêu cầu phải cụ thể, rõ ràng, xác, thường xuyên, liên tục, trẻ rèn luyện thường xuyên ngày Cô giáo phải biết vận dụng phương pháp giáo dục tích hợp, linh hoạt, sáng tạo, phù hợp, động viên, khen ngợi , trẻ trải nghiệm thường xuyên tạo hội cho trẻ lĩnh hội kiến thức, rèn luyện thói quen vệ sinh lúc nơi, thích ứng với hoạt động ngày Giáo dục rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh hình thành cho trẻ có lối sống văn minh, nâng cao hoạt động thể chất tinh thần Giáo dục giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, hình thành thói quen văn hố vệ sinh có ý thức, vào tiềm thức cá nhân trẻ, việc khó, địi hỏi giáo viên phải kiên trì nhẫn nại phải có kiến thức chuẩn mực phù hợp có kỹ sư phạm linh hoạt, thuyết phục, lôi trẻ thực Trẻ lứa tuổi này, ý thức nhiều hạn chế, tư trẻ phát triển chưa hồn thiện, trẻ dễ nhớ chóng qn, kỹ tự phục vụ nhiều hạn chế, Mặt khác, vài phụ huynh trình độ nhận thức cịn thấp,việc quan tâm giáo dục đến em cịn mức độ Nhưng mục tiêu giáo dục rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tuổi xã hội quan tâm nhiệm vụ cần thiết cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mẫu giáo Giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh, nhằm rèn kỹ sống cho trẻ, để trẻ thích ứng với tất tình đời sống xã hội, giúp trẻ hình thành nhân cách kỹ năng, kỹ xảo tự phục vụ bảo vệ thân cách bền vững Các nội dung khác: Chương trình giáo dục mầm non thực theo Thông tư 28/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều chuyển biến tích cực, đem lại hiệu khả thi, phù hợp phát huy tính tích cực trẻ, hình thành kỹ năng, kỹ xảo thói quen tốt cho trẻ, nhằm phát triển toàn diện cho cá nhân trẻ Nội dung phù hợp, phát huy nhiều tác dụng có hiệu với phát triển thời đại, tạo mơi trường thân thiện, cởi mở, gần gũi, an tồn, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động trẻ, nữa, việc rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ mẫu giáo tuổi thời gian gần nhiều phụ huynh xã hội quan tâm, góp phần quan trọng, cần thiết cho việc phòng chống dịch bệnh nói chung, phịng chống dịch covid – 19 nói riêng góp phần cho mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non Nhằm tạo móng vững cho phát triển toàn diện, bền vững trẻ giúp trẻ có thói quen tốt việc gìn giữ vệ sinh, có kinh nghiệm hoạt động ngày, trẻ biết xử lý thành thạo thao tác vệ sinh tình huống, cách linh hoạt, hiệu quả, trẻ mạnh dạn, tự tin, biết chủ động tự giác việc giữ gìn vệ sinh, phát huy tính tích cực trẻ Rèn luyện trẻ thói quen văn hố vệ sinh móng vững cho hình thành kỹ xã hội cho trẻ cách bền vững, góp phần hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa thời kỳ hội nhập Rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ mẫu giáo tuổi đạt hiệu việc khó, lứa tuổi này, trẻ hiếu động, hoạt động tâm lý chủ yếu vơ thức, thao tác giữ gìn vệ sinh trẻ cịn nhiều hạn chế, chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh, chủ yếu dựa vào người lớn Hơn nữa, thực tế lớp vài phụ huynh chưa trọng đến việc giáo dục vệ sinh cho trẻ Đa số trẻ em gia đình làm nghề nơng ba mẹ làm cơng nhân suốt ngày giao cho ơng bà, khơng có thời gian chăm sóc việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ cịn nhiều bất cập Đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp chăm sóc giáo dục, phải thường xuyên, liên tục, hướng dẫn, làm mẫu tỉ mỉ, phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, để trẻ lĩnh hội đầy đủ thao tác lặp lặp lại nhiều lần kiến thức hành vi thói quen văn hố vệ sinh Từ đó, tích luỹ kiến thức cho trẻ, trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có kỷ luật hoạt động hình thành cho trẻ phản xạ có điều kiện giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ, thường xuyên có hiệu gia đình, nhà trường xã hội 4.2 Nội dung cải tiến sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết 4.2a Tóm tắt nội dung, giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến Thói quen văn hoá vệ sinh phẩm chất quan trọng nhân cách, có vai trị định đến hiệu hoạt động hành vi văn minh người nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng Thói quen văn hoá vệ sinh trẻ tuổi hành vi phức tạp đòi hỏi nỗ lực cao chức tâm lý Đặc biệt hình thành phản xạ có điều kiện, nhằm tạo hành vi văn minh Khi rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh đặt hoạt động Mục tiêu giáo dục mầm non: “ Hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người XHCN, làm cho trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển cân đối hài hồ, thơng minh, tìm tịi, sáng tạo, biết tạo đẹp” (Theo Quyết Định 55 Bộ Giáo dục Đào tạo) Hiện văn hoá vệ sinh nhu cầu vô quan trọng cho trẻ Việc giáo dục vệ sinh cho trẻ nhằm hình thành trẻ có lối sống văn minh, nâng cao lực hoạt động thể chất tinh thần Đối với trẻ tuổi cần thiết góp phần giáo dục sức khoẻ cho trẻ Nếu không làm tốt việc rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ giai đoạn giáo dục khó khăn Chính để thực mục tiêu trên, nhiệm vụ giáo dục mầm non nhà trường mầm non phải rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tuổi Nhằm hình thành kỹ xã hội, rèn luyện thói quen hành vi văn hoá, văn minh, nhân cách sống ban đầu, cách hồn thiện bền vững Trẻ có tâm vững chuẩn bị vào lớp Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tuổi trường mẫu giáo Ánh Dương” 4.2b Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến * Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Với trẻ niềm vui nguồn động viên khen ngợi kịp thời niềm cổ vũ trẻ gây hứng thú hoạt động, trẻ quan tâm hành vi tốt, đồ dùng cá nhân lạ trẻ biểu lộ vui mừng hứng thú Trong lớp ý đến đặc điểm cá nhân trẻ hướng trẻ nhanh nhẹn có thói quen tốt nhắc nhỡ bạn vệ sinh, làm vệ sinh, không khạc nhổ bừa bãi, nhắc bạn biết nhặt rác bỏ vào nơi qui định, nhắc bạn rửa tay xà phòng vòi nước rửa tay thấy tay bẩn, Từ đó, hình thành cho trẻ thói quen cách tích cực * Xây dựng tiêu chuẩn yêu cầu giáo dục vệ sinh ngày kiểm tra thường xuyên: Xây dựng chương trình chăm sóc giáo dục ngày, cụ thể, để trẻ thực Công tác giáo dục vệ sinh ngày lặp đi, lặp lại nhiều lần Từ hình thành phản xạ có điều kiện, giúp trẻ có thói quen tốt cho việc rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ Ví dụ: Cho trẻ làm vệ sinh trước ăn, vệ sinh trước về, * Thường xuyên giáo dục thói quen vệ sinh Muốn gây thói quen cho trẻ ngày, hai ngày thực mà phải nhắc nhỡ trì thường xuyên Cô giáo làm mẫu, hướng dẫn cụ thể, rõ ràng, sau nhắc nhỡ, đơn đốc kiểm tra, trẻ thực cô giáo theo dõi động viên, khen ngợi trẻ xác, kịp thời Khi giáo dục hướng dẫn trẻ phải có thống phương pháp giáo dục (Tránh hôm làm này, ngày mai làm kia, ) Không nên nhân nhượng buông lỏng trẻ Không nên doạ nạt trẻ khiến trẻ sợ cô mà thực hiện, nên giáo dục trẻ thường xun, giải thích phải có thói quen vệ sinh rửa tay lời ngắn gọn, dễ hiểu Sự gương mẫu người lớn, đặc điểm trẻ hay bắt chước người lớn Muốn giáo dục trẻ người lớn phải làm gương cho trẻ noi theo Ví dụ: Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, rửa tay tay bẩn, nắng phải đội mũ, Cô giáo gương sáng cho trẻ làm theo Giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh kết hợp lồng ghép với hoạt động trẻ Thông qua thơ, hát, câu chuyện dễ nhớ, gây hấp dẫn trẻ từ gương tốt thực tế Ví dụ: Bài thơ: Bé (Phong Thu) Giáo dục thói quen giữ vệ sinh với môi trường xung quanh, với đồ dùng đồ chơi lớp, vệ sinh nơi công cộng Muốn trẻ có thói quen tốt cần phải có đầy đủ đồ dùng để trẻ hoạt động cách thường xuyên *Rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ lúc nơi Dạy trẻ biết giúp cô làm vệ sinh, tự làm vệ sinh, giữ vệ sinh môi trường trong, lớp, theo yêu cầu giáo dục ngày.(ví dụ: nhặt rụng bỏ vào giỏ rác) Dạy trẻ biết làm vệ sinh cá nhân thao tác trường gia đình Giáo dục trẻ tiêu, tiểu nơi qui định, biết rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, rửa tay thấy tay bẩn, Trẻ biết cất lấy đồ dùng vệ sinh nơi qui định Giáo dục trẻ có thói quen khơng khạc nhổ bừa bãi, biết nhặt rác bỏ vào giỏ rác, biết lấy tay che miệng ho, ngáp, hắt hơi, Giáo dục trẻ biết cách mặc quần áo, đầu tóc, giày dép phù hợp theo mùa Giáo dục trẻ ăn uống hợp vệ sinh: Dùng khăn ca theo ký hiệu, không ăn thức ăn bị ôi thiêu, không ăn xanh uống nước lã, Giáo dục trẻ có thói quen giữ vệ sinh trường, lớp, nhà nơi cơng cộng Ví dụ: Nhặt rác bỏ vào giỏ rác thấy rác nhà, sân trường, lớp uống sữa xong bỏ vào giỏ rác, * Xây dựng nội dung kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ có thống gia đình, nhà trường xã hội Đối với tất hoạt động ngày: phải có kế hoạch xây dựng cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế, xây dựng kế hoạch năm, chủ đề, tuần, ngày rõ ràng, hiệu quả, giáo dục trẻ lúc nơi ln có kế hoạch hướng dẫn, nhắc nhỡ, kiểm tra, đôn đốc trẻ cách thường xuyên hoạt động ngày giúp trẻ tích cực hố số vấn đề có khả lĩnh hội yêu cầu cách nhanh nhẹn Nhằm hình thành thói quen văn hố vệ sinh cách bền vững Ở đón trả trẻ, họp phụ huynh, góc phụ huynh tơi ln thể thái độ thân thiện, gần gũi trao đổi với q bậc phụ huynh tình trạng trẻ trường tìm hiểu trẻ nhà để hiểu sâu cá tính, hồn cảnh, điều kiện trẻ Đồng thời cung cấp cho phụ huynh hoạt động giữ gìn vệ sinh thao tác giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường trẻ trường Từ có thống phương pháp, kỹ giáo dục vệ sinh gia đình nhà trường Ví dụ: Cung cấp cho phụ huynh qui trình rửa tay, rửa mặt, nhặt rác bỏ vào giỏ rác, 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng Đồ dùng trực quan:.Tranh ảnh, vật thật, đồ dùng để trẻ trải nghiệm Máy vi tính Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tìm hiểu mạng Internet, cơng tác phối hợp chặt chẽ với q bậc phụ huynh để biết thêm trẻ, sưu tầm, lồng ghép số thơ, hát, câu đố, câu chuyện, đồng dao, phù hợp Cô làm mẫu, hướng dẫn, động viên, kiểm tra, khen ngợi thường xuyên 4.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi, lồng ghép,vận dụng vào hoạt động ngày cách linh hoạt gây hứng thú cho trẻ Luôn tạo hội cho trẻ hoạt động thường xun, tích cực nhiều hình thức: Trị chơi, thi đua, lời động viên khen ngợi, trải nghiệm, Cô giáo phải biết vận dụng tích hợp nhiều hoạt động phù hợp, hiệu thường xuyên động viên, theo dõi, rèn luyện, để kích thích trẻ trì thói quen văn hoá vệ sinh lúc nơi, tơn trọng khen ngợi trẻ kịp thời, xác 4.5 Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng hoạt động giáo dục vệ sinh lớp lớn 2, tổ chuyên môn trường mẫu giáo Ánh Dương nhân rộng đơn vị bạn huyện Những thông tin cần bảo mật: Không Đánh giá lợi ích thu thân áp dụng sáng kiến Qua thực tế giảng dạy nghiên cứu kỹ chuyên đề vệ sinh đồng thời tham khảo số tư liệu: sách báo, sách: Một số vấn đề chăm sóc giáo dục sức khoẻ dinh dưỡng mơi trường cho trẻ từ đến tuổi” Quyết Định 55 Bộ Giáo dục Đào tạo, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho cấp học mầm non vận dụng giải pháp thu lợi ích đáng kể: Một số trẻ có hành vi giữ gìn vệ sinh chưa tốt khơng mang dép, hay đưa tay vào miệng, vứt rác bừa bãi Thao tác vệ sinh cịn hạn chế, việc giữ gìn vệ sinh hoạt động vô thức số trẻ đến thành thạo thao tác vệ sinh Trẻ có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh chung lớp cách thành thạo, nhanh nhẹn, gọn gàng, tạo thói quen ngày trẻ trải nghiệm ghi nhớ để thực Mỗi thành viên lớp tác phong gọn gàng, sẽ, mắc bệnh học chuyên cần tỉ lệ trẻ suy sinh dưỡng giảm so với đầu năm là: 04%, khơng có dịch bệnh xảy ra, phong trào học tập chuyển sang bước Trường lớp khang trang, Một số trẻ thao tác vệ sinh thụ động hạn chế, thành thạo, tự giác việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh trường lớp Nhiều trẻ kỹ thực vệ sinh gọn gàng, hoạt bát, nhanh nhẹn, theo quy trình, phản xạ có điều kiện hình thành phát triển, tạo hành vi văn minh, ghi nhớ có chủ định chiếm ưu cao Hoạt động giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh khắc sâu tiềm thức cá nhân trẻ Trẻ hiểu biết thêm kỹ xã hội đời sống ngày Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn Nhân cách trẻ hình thành Đối với q bậc phụ huynh có nhận thức cao việc giáo dục vệ sinh cho trẻ gia đình cách đồng bộ, thống với công tác giáo dục trường Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có niềm tin lớn với giáo, an tâm gởi trường Kết trẻ: Đầu năm: 71% trẻ có kĩ thao tác vệ sinh cá nhân, chưa có hành vi văn minh chưa hiểu rõ ích lợi việc giữ gìn vệ sinh 75% trẻ có ý thức tốt việc làm mình, tổ chức thực thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh Thời điểm nay: 97% trẻ có kĩ thao tác vệ sinh cá nhân, có hành vi văn minh hiểu rõ ích lợi việc giữ gìn vệ sinh 100% trẻ có ý thức tốt việc làm mình, tổ chức thực thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên hoạt động đặc biệt giúp giáo trì thói quen, kĩ thực thao tác vệ sinh cho trẻ gia đình Khám sức khoẻ: Khơng có trẻ mắc bệnh mắt, da, xương khớp Đầu năm trẻ phát triển phát triển bình thường là: 89% cuối năm là: 96% Kết cân đo: Đầu năm: Trẻ phát triển phát triển bình thường là: 93%, trẻ suy dinh dưỡng vừa là:07 % Thời điểm nay: Trẻ phát triển phát triển bình thường là: 97%, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 04% so với đầu năm Đánh giá Lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến Mục đích sáng kiến nhằm rèn luyện cho trẻ thành thạo thao tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, trẻ có ý thức, hứng thú thực vệ sinh, tạo cho trẻ thói quen tốt việc giữ gìn vệ sinh hoạt động ngày Trẻ biết cách lĩnh hội kiến thức, thực thao tác vệ sinh thành thạo, hiệu cá nhân trẻ Phát triển thể chất, tinh thần, kỹ xã hội, hình thành phản xạ có điều kiện, ghi nhớ có chủ định cách bền vững cho trẻ tạo tương tác gần gũi, gắn bó, thân thiện cô trẻ, trẻ với trẻ phù hợp với thực tế Nhằm phát triển kỹ sống cho trẻ sinh hoạt ngày, hoàn thiện nhân cách sống cho cá nhân trẻ Không riêng lớp tơi thực mà cịn áp dụng hoạt động rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tất khối lớp toàn trường Trên báo cáo kết sáng kiến năm học 2019-2020 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ tuổi trường mẫu giáo Ánh Dương Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến): Trường Mẫu giáo Ánh Dương, thị trấn Phú Thịnh, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét:… Học vị: Chuyên ngành:…………………………………… Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Ánh Dương Địa chỉ: Khối phố Tam Cẩm, thị trấn Phú Thịnh, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam Số điện thoại quan: 0235 3890 686 Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Đánh giá STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa thành viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực 1.1 sáng kiến công nhận trước 30 đây, hồn tồn Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 1.2 20 trước với mức độ Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 1.3 10 trước với mức độ trung bình Khơng có yếu tố chép từ 1.4 giải pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, 2.1 10 nhiệm vụ tác giả sáng kiến Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ 2.2 chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 Có khả áp dụng nhiều ngành, b) lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa 15 phương, đơn vị tỉnh Có hiệu phạm vi số ngành c) 15 có điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực 3.1 cho quan, đơn vị nhiều so với 10 chưa phát minh sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp 3.2 dụng (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, b) 20 nhiều địa phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành c) 15 có điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét: Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Họ tên chữ ký) 10 ... sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ tuổi trường mẫu giáo Ánh Dương Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến): Trường Mẫu giáo Ánh... giáo dục mầm non nhà trường mầm non phải rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ tuổi Nhằm hình thành kỹ xã hội, rèn luyện thói quen hành vi văn hoá, văn minh, nhân cách sống ban đầu, cách... thức, rèn luyện thói quen vệ sinh lúc nơi, thích ứng với hoạt động ngày Giáo dục rèn luyện thói quen văn hố vệ sinh hình thành cho trẻ có lối sống văn minh, nâng cao hoạt động thể chất tinh thần Giáo