PHỐI hợp NHÀ TRƯỜNG với lực LƯỢNG xã hội TRONG GIÁO dục đạo đức CHO học SINH các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG THỔ, TỈNH LAI CHÂU

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THU TRANG PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG THỔ, TỈNH LAI CHÂU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THU TRANG PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG THỔ, TỈNH LAI CHÂU Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Duy Môn Hà Nội - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Thu Trang LỜI CẢM ƠN Qua hai năm học tập, rèn luyện nghiên cứu trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, nhận tận tình tâm huyết giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ mặt thầy giáo, cô giáo, trang bị cho kiến thức quý báu để phục vụ cho công tác Với tất tình cảm em xin gửi tới Ban lãnh đạo trường Đại học Sư Phạm Hà Nội tồn thể q thầy giáo tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành Em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đỗ Duy Mơn, người trực tiếp giúp đỡ, tận tình hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn thầy, cô lãnh đạo lãnh Sở GD & ĐT Lai Châu, đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh trường THPT cấp lãnh đạo, ban ngành, đoàn thể liên quan địa bàn huyện Phong Thổ, Tỉnh Lai Châu tạo điều kiện thuận để thu thập số liệu, khảo sát thực trạng, đồng thời động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình hồn thiện luận văn nhiên tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận thơng cảm góp ý, dẫn q thầy, giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thu Trang DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CBCNVC Cán công nhân viên chức GD Giáo dục GDĐĐ Giáo dục đạo đức GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KT-XH Kinh tế-Xã hội LLXH Lực lượng xã hội 10 PHHS Phụ huynh học sinh 11 THPT Trung học phổ thông 12 XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .8 1.1.1 Nghiên cứu Thế giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 10 1.2.1 Đạo đức 10 1.2.2 Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 18 1.2.2.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh trung học phổ thông……………16 1.2.2.2 Khái niệm giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông……18 1.2.2.3 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông …… 20 1.2.2.4 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông…….21 1.2.2.5 Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thơng 21 1.2.2.6 Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông……23 1.2.2.7 Các điều kiện phương tiện sở vật chất giáo dục cho học sinh trung học phổ thông ….25 1.2.2.8 Các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ……….25 1.2.2.9 Kiểm tra đánh giá kết giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .……………………………………………….25 1.3 Phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 29 1.3.1 Khái niệm 29 1.3.2.Vai trò lực lượng phối hợp giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng………………………………………………………… 31 1.3.3 Mục đích phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 34 1.3.4 Nguyên tắc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .35 1.3.5 Nội dung phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 36 1.3.6 Hình thức, phương pháp, cách thức phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 374 1.3.7 Đánh giá việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 39 1.3.8 Kết phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 39 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .36 1.4.1 Các yếu tố khách quan 36 1.4.2 Các yếu tố chủ quan .Error! Bookmark not defined Kết luận chương .39 Chương THỰC TRẠNG PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHONG THỔ TỈNH LAI CHÂU .45 2.1 Khái quát đặc điểm lịch sử, kinh tế- xã hội giáo dục huyện Phong Thổ tỉnh Lai châu .45 2.2 Giới thiệu trường trung học phổ thông Phong Thổ, Tỉnh Lai Châu .4 2.2.1 Về quy mô trường lớp 48 2.2.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường trung học phổ thông huyện Phong Thổ, Tỉnh lai Châu 48 2.2.3 Chất lượng giáo dục 49 2.3 Tổ chức khảo sát thực trạng 50 2.3.1 Mục đích khảo sát .50 2.3.2 Đối tượng phạm vi khảo sát 50 2.3.3 Nội dung khảo sát 51 2.3.4 Phương pháp khảo sát 51 2.3.5 Công cụ khảo sát 51 2.3.6 Tiến hành khảo sát .51 2.3.7 Phương pháp xử lí số liệu 52 2.3.8 Xử lý kết .52 2.4 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Phong Thổ, Tỉnh Lai Châu .53 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 53 2.4.2 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 54 2.4.3 Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .54 2.4.4 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 56 2.4.5 Thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 57 2.4.6 Thực trạng điều kiện sở vật chất cho giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông .59 2.4.7 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 60 2.4.8 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 61 2.4.9 Kết giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 62 2.5 Thực trạng phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Phong Thổ, Tỉnh Lai Châu .63 2.5.1 Thực trạng nhận thức lực lượng xã hội tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 63 2.5.2 Thực trạng việc thực mục đích phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 65 2.5.3 Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 66 2.5.4 Thực trạng hình thức, biện pháp phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 68 2.5.5 Thực trạng đánh giá việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .71 2.5.6 Thực trạng điều kiện phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .72 2.5.7 Thực trạng hiệu phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .73 2.5.8 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông 74 2.6 Đánh giá chung thực trạng phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông 75 2.6.1 Ưu điểm .75 2.6.2 Hạn chế 76 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 77 Kết luận chương .79 Chương BIỆN PHÁP PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHONG THỔ, TỈNH LAI CHÂU 80 3.1 Định hướng phát triển giáo dục huyện Phong Thổ 80 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng .83 3.1.3 Nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội 84 3.1.4 Nguyên tắc phù hợp với tình hình địa phương 84 3.3 Các biện pháp phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 85 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 85 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 87 3.3.3 Biện pháp 3: Huy động tham gia lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 90 3.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng sở vật chất, kỹ thuật, tạo môi trường sư phạm lành mạnh nguồn kinh phí hoạt động cho phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội 93 3.3.5 Biện pháp 5: Thực thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 95 3.3.6 Biện pháp 6: Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông .96 3.4 Mối quan hệ biện pháp phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh 98 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 99 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 99 TT Mục tiêu Mức độ Thường Chưa xuyên thường xuyên Chưa thực GD ý thức đạo đức cho HS GD thái độ, tình cảm ĐĐ cho HS GD hành vi, thói quen ĐĐ cho HS Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo đồng chí, mức độ quan trọng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông ? Mức độ TT Nội dung Lòng yêu quê hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội yêu chuộng hịa bình Lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, kính trọng thầy cô giáo, thân với bạn bè Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, lao động cần cù, sáng tạo… Lối sống giản dị, hồ đồng, có trách nhiệm với người Tinh thần đoàn kết ý thức cộng đồng Lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng Hành động việc làm tích cực học tập sống Ý thức tự giác chấp hành nội quy nhà trường Thái độ xây dựng, bảo vệ môi trường, Rất quan trọng Quan trọng Bình thường 10 tài sản công Thái độ tệ nạn xã hội Câu Theo đồng chí, phương pháp giáo dục đạo đức phương pháp sử dụng? Đàm thoại Kể chuyện Giảng giải Nêu gương Thảo luận nhóm Tự rèn luyện Khen thưởng Trách phạt Các phương pháp khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo đồng chí, mức độ thực hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh nào? TT Nội dung Mức độ Thường Chưa xuyên thường xuyên Chưa thực GD thơng qua buổi tun truyền, GD trị, tư tưởng GD thơng qua dạy văn hố lớp GD thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL GD thơng qua dự thi tìm hiểu truyền thống nhà trường truyền thống địa phương GD thơng qua hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí GD thơng qua hoạt động tham quan, du lịch, cắm trại Câu Theo đồng chí cho biết, mức độ thực lực lượng giáo dục tham gia giáo dục đạo đức nào? TT Nội dung Thường xuyên Mức độ Chưa Chưa thực thường xuyên Cán quản lí nhà trường Giáo viên Đồn niên Các quan, ban ngành Hội cha mẹ học sinh Gia đình Bạn bè thân Cộng đồng nơi cư trú Các tổ chức xã hội(Hội khuyến học, hội cựu giáo chức…) Câu Theo đồng chí, mức độ điều kiện sở vật chất để giáo dục đạo đức cho học sinh nào? Mức độ TT Các điều kiện Nội dung văn quy phạm nhà nước Năng lực phẩm chất chủ thể giáo dục Kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục Trang thiết bị phục vụ công tác dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức sơ kết, Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết tổng kết rút kinh nghiệm Câu Theo đồng chí, hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông nay? 0 0 Rất hiệu Hiệu Bình thường Khơng hiệu Câu Theo đồng chí, mức độ phối hợp lực lượng xã giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông nào? Rất thường xuyên Thường xuyên Bình thường Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu 10 Đồng chí cho biết ý kiến mục đích phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ? Câu 11 Đồng chí cho biết ý kiến nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ? Câu 12 Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ? Câu 13 Đồng chí cho biết ý kiến hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học sở? Câu 14 Đồng chí cho biết, mức độ yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông ? Mức độ ảnh hưởng Không Ảnh Ít ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Các yếu tố thuộc chế, sách Thiếu phối hợp thường xuyên nhà trường lực lượng xã hội việc GD đạo đức cho HS Do ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường xã hội Các tổ chức xã hội chưa thực quan tâm đến phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Các hình thức, phương pháp phối hợp giáo dục đơn điệu, nghèo nàn Các yếu tố thuộc sở vật chất nguồn kinh phí Câu 15 Đồng chí cho biết, mức độ thực điều kiện phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông ? Mức độ thực TT Các điều kiện Tuyên truyền nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức Đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm Câu 16 Đồng chí cho biết ý kiến hiệu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ? 0 0 Rất hiệu Hiệu Bình thường Khơng hiệu Xin đồng chí vui lịng cho thêm số thông tin thân: Cơ quan cơng tác:…………………………………… Tuổi: Giới tính: Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên Trường Trung học phổ thơng huyện Phong Thổ) Kính thưa Thầy/Cơ! Nhằm giúp khảo sát thực trạng phối hợp nhà trường cộng đồng GDĐĐ cho học sinh THPT huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu mong Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách ghi ý kiến vào chỗ ( .) đánh dấu (P) vào ô trống mà Thầy/Cô cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! Câu Theo Thầy/Cơ, giáo dục đạo đức có tầm quan trọng cho học sinh ? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu Theo Thầy/Cô, mức độ giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm mục tiêu gì? TT Mục tiêu Mức độ Thường Chưa xuyên thường xuyên Chưa thực GD ý thức đạo đức cho HS GD thái độ, tình cảm ĐĐ cho HS GD hành vi, thói quen ĐĐ cho HS Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo Thầy/Cô, mức độ quan trọng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thơng ? Mức độ TT Nội dung Lịng yêu quê hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội u chuộng hịa bình Lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, kính trọng thầy cô giáo, thân với bạn bè Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, lao động cần cù, sáng tạo… Lối sống giản dị, hồ đồng, có trách nhiệm với người Tinh thần đoàn kết ý thức cộng đồng Rất quan trọng Quan trọng Bình thường 10 Lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng Hành động việc làm tích cực học tập sống Ý thức tự giác chấp hành nội quy nhà trường Thái độ xây dựng, bảo vệ môi trường, tài sản công Thái độ tệ nạn xã hội Câu Theo Thầy/Cô, phương pháp giáo dục đạo đức phương pháp sử dụng? Đàm thoại Kể chuyện Giảng giải Nêu gương Thảo luận nhóm Tự rèn luyện Khen thưởng Trách phạt Các phương pháp khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Theo Thầy/Cơ, mức độ thực hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh nào? TT Nội dung GD thông qua buổi tuyên truyền, GD trị, tư tưởng GD thơng qua dạy văn hoá lớp Mức độ Thường Chưa xuyên thường xuyên Chưa thực GD thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL GD thơng qua dự thi tìm hiểu truyền thống nhà trường truyền thống địa phương GD thơng qua hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí GD thông qua hoạt động tham quan, du lịch, cắm trại Câu Theo Thầy/Cô, mức độ thực lực lượng giáo dục tham gia giáo dục đạo đức nào? TT Nội dung Thường xuyên Mức độ Chưa Chưa thực thường xuyên Cán quản lí nhà trường Giáo viên Đồn niên Các quan, ban ngành Hội cha mẹ học sinh Gia đình Bạn bè thân Cộng đồng nơi cư trú Các tổ chức xã hội(Hội khuyến học, hội cựu giáo chức…) Câu Theo Thầy/Cô, mức độ điều kiện sở vật chất để giáo dục đạo đức cho học sinh nào? Mức độ TT Các điều kiện Nội dung văn quy phạm nhà nước Năng lực phẩm chất chủ thể giáo dục Kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết dục Trang thiết bị phục vụ công tác dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm Câu Theo Thầy/Cô, hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông nay? 0 0 Rất hiệu Hiệu Bình thường Khơng hiệu Câu Theo Thầy/Cô, mức độ phối hợp lực lượng xã giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông nào? Rất thường xuyên Thường xun Bình thường Khơng thường xun Ý kiến khác: Câu 10 Thầy/Cơ cho biết ý kiến mục đích phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông? Câu 11 Thầy/Cô cho biết ý kiến nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông? Câu 12 Thầy/Cô cho biết ý kiến biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông? Câu 13 Thầy/Cô cho biết ý kiến hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông? Câu 14 Thầy/Cô cho biết, mức độ yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông? TT Các yếu tố ảnh hưởng Các yếu tố thuộc chế, sách Thiếu phối hợp thường xuyên nhà trường lực lượng xã hội việc GD đạo đức cho HS Do ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường xã hội Các tổ chức xã hội chưa thực quan tâm đến phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Các hình thức, phương pháp phối hợp giáo dục cịn đơn điệu, nghèo nàn Các yếu tố thuộc sở vật chất nguồn kinh phí Mức độ ảnh hưởng Khơng Ảnh Ít ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng Câu 15 Thầy/Cô cho biết, mức độ thực điều kiện phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông? Mức độ thực TT Các điều kiện Tuyên truyền nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức Đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Câu 16 Thầy/Cô cho biết ý kiến hiệu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông? 0 0 Rất hiệu Hiệu Bình thường Khơng hiệu Xin thầy/cơ vui lịng cho thêm số thơng tin thân: Cơ quan công tác:…………………………………… Tuổi: Giới tính: Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quan, đoàn thể; cán bộ, giáo viên trường Trung học phổ thông huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu) Kính thưa ơng/bà! Nhằm giúp chúng tơi khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng xã hội GDĐĐ cho học sinh THPT địa bàn huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu mong ông/bà đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn ơng/bà hợp tác, giúp đỡ! Câu Đánh giá ông/bà mức độ cần thiết biện pháp phối hợp lực lượng xã hội GDĐĐ cho học sinh THPT địa bàn huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu ? Mức độ cần thiết TT Biện pháp Cần Bình Khơng thiết thường cần thiết Nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Huy động tham gia lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Xây dựng sở vật chất, kỹ thuật, tạo môi trường sư phạm lành mạnh nguồn kinh phí hoạt động Thực thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Câu Đánh giá ơng/ bà tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng xã hội GDĐĐ cho học sinh THPTrên địa bàn huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu ? TT Biện pháp Tính khả thi Khả Bình Không thi thường khả thi Nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Huy động tham gia lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Xây dựng sở vật chất, kỹ thuật, tạo môi trường sư phạm lành mạnh nguồn kinh phí hoạt động Thực thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Xin ông/bà vui lòng cho biết thêm: Họ tên: Năm sinh: ………… Giới tính:……………… Cơ quan cơng tác: Chức danh nghề nghiệp:……………………… ... đích phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thơng Mục đích phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức nhằm phối hợp lực lượng giáo dục. .. nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 39 1.3.8 Kết phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông. .. tắc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông .35 1.3.5 Nội dung phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung