Giáo viên dự thi hoàn thiện bản báo cáo BPNCCLGD sẽ trình bày tại Hội thi theo mẫu gửi kèm. Báo cáo BPNCCLGD dài không quá 04 trang, được in trên giấy trắng A4 bình thường, không in bìa màu mà in giấy trắng bình thường. Báo cáo in trên 1 mặt giấy thành 03 bản và chỉ ghim ở góc trái, không đóng quyển, không dán gáy. Trường tập hợp toàn bộ các báo cáo của giáo viên đủ điều kiện tham gia thi, Hiệu trưởng phải trực tiếp ghi xác nhận bằng chữ, ký tên, đóng dấu vào bản báo báo của giáo viên dự thi (VD: Biện pháp này được áp dụng có hiệu quả ở cơ sở giáo dục, lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó); cử người trực tiếp về nạp về phòng CM THCS;Yêu cầu báo cáo BPNCCLGD phải thể hiện rõ ràng, phù hợp, đúng đặc trưng bộ môn; Biện pháp phải xuất phát từ thực tiễn công tác dạy học tại đơn vị, nhằm giải quyết vấn đề hạn chế trong giảng dạy; phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Nội dung biện pháp phải trình bày khoa học, hợp lý, nêu rõ cái mới hoặc sự cải tiến để nâng cao chất lượng. Biện pháp đã áp dụng và giải quyết được vấn đề, có kết quả rõ nét, có số liệu, sản phẩm minh chứng phù hợp với thực tế; (mức độ đạt được, so sánh, đối chiếu); có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng giảng dạy.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU TRƯỜNG THCS CẦU GIÁT BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Vũ Thị Hảo Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Cầu Giát Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể dục QUỲNH LƯU – NĂM 2020 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CẦU GIÁT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Lưu., ngày 03 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Vũ Thị Hảo Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Cầu Giát Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể dục SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chuyên môn) :………………………… .………… …………………………………………………………………………………… Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số giải pháp nâng cao hiệu chạy bền địa hình tự nhiên 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Trường THCS nơi trực tiếp giảng dạy gồm 12 lớp, gần 400 học sinh Trường học ca sáng Bản thân trực tiếp giảng dạy môn thể dục, gồm lớp Tất học sinh phần lớn ý thức rèn luyện thân thể tốt, tinh thần học tập nghiêm túc Từng đủ cho trăn trở, đưa số giải pháp để nâng cao hiệu chạy bền địa hình tự nhiên Phần học bắt buộc khơng thể thiếu tắt học sinh bậc học THCS kỹ thuật chạy bền địa hình tự nhiên Hơn nội dung học tác động mạnh mẽ trực tiếp đến thể người tập Việc nâng cao sức khỏe rèn luyện tốt chất thể lực cho học sinh việc cần thiết, đòi hỏi người giáo viên phải tìm cho giải pháp hiệu giảng dạy nội dung Chạy bền mơn thể thao có từ lâu đời, gồm nhóm tập xuất phát từ vận động tự nhiên người Là phương tiện góp phần tích cực cải tạo phát triển kỹ lao động người Quả tác dụng kỹ thuật chạy bền địa hình tự nhiên kỳ diệu Cái quý giá người sức khỏe, có sức khỏe tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại Khi sức khỏe nâng cao, học sinh có hứng thú học tập mơn học khác, tích cực tham gia hoạt động thể dục thể thao trường học đạt hiệu cao Chính góp phần nâng cao chất lượng giáo dục để em trở thành người có ích cho xã hội Tập luyện chạy bền tốt, phương pháp có tác dụng trực tiếp đến hệ cơ, xương, phát triển dày hơn, cứng hơn, vận động làm cho tim khỏe lên, vận chuyển máu, hệ mạch nuôi thể tăng lên Khi vận động làm cho tim khỏe lên, vận chuyển máu hệ mạch nuôi thể thải chất cặn bả thực nhanh Nhờ khí huyết lưu thơng, tinh thần sảng khoái, người tập ăn ngon ngủ tốt, sức khỏe tăng lên - Cách thức tiến trình thực biện pháp: * Những nguyên tắc cần tuân thủ tập luyện - Trước vào tiết học: giáo viên kiểm tra sĩ số học sinh - Giáo viên kiểm tra sức khỏe học sinh - Kiểm tra sân bãi dụng cụ - Đặc biệt sân tập luyện đảm bảo an toàn vệ sinh - Trang phục giáo viên học sinh phải quy định Ấm mùa đơng, thống mát mùa hè - Học sinh học thể dục phải có giày ba ta đầy đủ * Phương pháp tập luyện Khi tập luyện, chạy bền giáo viên cần ý đến thể lực học sinh - Phân chia học sinh theo nhóm nam, nữ - Phân chia học sinh tập luyện theo thể lực (trọng lượng chiều cao) Để học sinh tập luyện khơng có cách biệt thể lực thành tích - Giáo viên tránh cho học sinh tập luyện sức, không vận động ăn no, không tập luyện vào tiết buổi sáng, tiết buổi chiều * Bài tập bổ trợ + Các động tác khởi động - Xoay kỹ khớp tay, chân, gối - Chạy bước nhỏ, nâng cao đùi chỗ di chuyển - Đạp thẳng chân sau - Tập đánh tay chỗ di chuyển - Chạy zích zắc - Chạy đường vòng số + Một số trò chơi bổ trợ - Hồng Anh, Hồng Yến - Người thừa thứ - Chạy tiếp sức Từ trò chơi tạo niềm hứng thú vui vẻ cho học sinh, thắt chặt tình cảm bạn bè, tình cảm giáo viên học sinh Học sinh hứng thú u thích mơn học Trong q trình tập luyện giáo viên ý đến tượng (cực điểm) mà học sinh thường mắc phải Hiện tượng thở dốc thở nhanh, chủ yếu thở miệng gây tức ngực, khó thở, tay chân bủn rủn khơng muốn chạy + Cách khắc phục: - Người chạy giảm tốc độ, đồng thời hít sâu, thở sâu - Tập theo nguyên tắc từ khối lượng nhẹ đến khối lượng nặng Tăng dần cường độ vận động từ từ - Tập từ chạy chậm đến chạy nhanh - Từ đơn giản đến phức tạp * Các tiến hành tập luyện a) Hình thành xây dựng khái niệm kỹ thuật chạy bền địa hình tự nhiên b) Dạy kỹ thuật đánh tay xuất phát cao - Tập theo hiệu lệnh xuất phát cao, tập chạy tăng tốc độ sau xuất phát 3050m đường thẳng đường vòng c) Dạy kỹ thuật quãng - Chạy tăng tốc độ chạy tốc độ cao 60-100m, chạy thay đổi tốc độ: 50m chậm + 50m nhanh 100m nhanh + 100m chậm d) Về đích: Sau đích học sinh phải biết thả lỏng, vừa hít thở sâu kết hợp động tác tay dang ngang đưa lên cao, thả lỏng cẳng chân, bắp đùi, lắc nhẹ người, … e) Hoàn thiện toàn kỹ thuật địa hình tự nhiên: Cho học sinh tập luyện bồi dưỡng kiến thức kiểm tra, thi tiêu chuẩn rèn luyện thân thể - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Trong trình giảng dạy kỹ thuật chạy bền địa hình tự nhiên, song song việc thực nội dung kỹ thuật nói trên, giáo viên cần ý đến việc bồi dưỡng phát triển thể dục chung thể lực chuyên môn nhiều biện pháp phong phú khác Đồng thời nhắc nhở học sinh nắm vững nhịp điệu, phối hợp động tác Nhịp điệu hô hấp cách phân phối sức hợp lý chạy để khắc phục có hiệu mệt mỏi Thực tốt vấn đề đảm bảo phát triển thể lực nâng cao sức khỏe cho học sinh Một điều ý tiên hành kiểm tra thi tiêu chuẩn rèn luyện thân thể nội dung chạy bền địa hình tự nhiên kết hợp nhuần nhuyễn khóa ngoại khóa tốt, có đủ thể lực tinh thần thoải mái, tránh hại sức khỏe cho người tập 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Sau áp dụng kinh nghiệm giảng dạy với lớp cụ thể, lớp áp dụng hầu hết em học sinh có hứng thú học tập rèn luyện tinh thần lạc quan, vui vẻ, tập luyện không mệt mỏi, có chí hướng tương lai, 100% học sinh u thích mơn học thể dục, thích hoạt động thể dục thể thao học khóa ngoại khóa trường Sức khỏe tăng lên so với trước nhiều Còn lớp khơng áp dụng phương pháp trên, kết không khả quan Hầu hết số đơng học sinh chưa tích cực tự giác tập luyện nội dung học lớp, thường mệt mỏi, uể oải kéo dài Ít tham gia hoạt động thể dục thể thao, kể khóa ngoại khóa, sức khỏe chưa có biểu tăng rõ rệt Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Quả thực thân tơi thấy số giải pháp có hiệu quả, sau áp dụng giảng dạy số lớp mang lại đồn kết vui vẻ, u thích mơn học cho học sinh Học sinh có ý thức tự giác tập luyện, có tăng tiến sức khỏe Trong năm áp dụng biện pháp vào tất lớp mà giảng dạy Đồng thời tìm tòi học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp để đưa vào giảng dạy nhằm mục đích nâng cao hiệu học thực hành có nội dung chạy bền địa hình tự nhiên GIÁO VIÊN DỰ THI Vũ Thị Hảo XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG ………………………… PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CẦU GIÁT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Cầu Giát, ngày 09 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Vũ Thị Tuyết Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Cầu Giát Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Giáo dục thể chất SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ phân cơng năm học 2019 - 2020: Giảng dạy Môn Giáo dục thể chất lớp: 6A, 6B, 6C, 9A - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chun mơn) : Đạt GV giỏi cấp trường năm học 2017 – 2018; 2018 – 2019 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số tập phát triển thể lực cho học sinh lớp 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Trong trình giảng dạy TDTT cho học sinh THCS yếu tố thể lực quan trọng Các tố chất thể lực bao gồm: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo Sức nhanh tố chất thể lực học sinh thực động tác khoảng thời gian tối thiểu Sức mạnh khả người thực lực cản bên chống lại lực cản nhờ nỗ lực bắp Sức bền khả người chống lại mệt mỏi hoạt động Khéo léo khả biến đổi nhanh chóng nhiệm vụ vận động phù hợp với yêu cầu biến đổi đột ngột tình bên Trong tập luyện thi đấu TDTT thể lực đóng vai trò quan trọng Nếu lực tốt học sinh làm chủ tinh thần tình căng thẳng, đảm bảo hiệu suất học tập từ đầu đến cuối buổi học Môn Giáo dục thể chất Tiểu học số trường chưa có giáo viên giảng dạy riêng nên phát triển thể lực em chưa trọng Khi em lên học trường THCS thể lực đóng vai trò quan trọng Qua khảo sát đầu năm học sinh lớp thấy thể lực em yếu Qua việc trực tiếp giảng dạy tập luyện học sinh đặc điểm môn học lựa chọn tập nhằm phát triển thể lực cho em học sinh lớp sau: - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Các tập thực hoán đổi xuyên suốt tiết học lớp phần luyện tập (Hôm thực tập 1, 2; tiết sau thực 3,4) Bài tập 1: Bật nhảy liên tục chạm bảng 12 giây - Mục đích: Phát triển sức bền bật nhảy - Yêu cầu: Bật thẳng người, thực tích cực - Nội dung thực hiện: Người thực đứng chỗ nghe tín hiệu bật nhảy liên tục với tới điểm cố định bảng (GV chuẩn bị bảng cao 2m) 12 giây GV tính số lần thực học sinh Số lần lặp lại: lần, quãng nghỉ phút, tính chất nghỉ ngơi tích cực Bài tập 2: Di chuyển đổi hướng - Mục đích: Phát triển sức bền tốc độ - Yêu cầu: Thực tích cực, chạy đồng - Chuẩn bị: Sân thể dục kể vạch xuất phát đến vạch đích dài 28m - Thời gian thực hiện: phút, tính chất nghỉ ngơi tích cực Bài tập 3: Chạy vòng số - Mục đích: Phát triển khả phối hợp vận động, khéo léo sức bền tốc độ - Yêu cầu: Thực tích cực - Cách thực hiện: Giáo viên cho học sinh thực chạy theo vòng số kẻ sẵn (đường kính 1,5m) Khi có tín hiệu học sinh chạy theo vòng lần dừng lại Mỗi học sinh thực lần - Thời gian thực hiện: phút, tính chất nghỉ ngơi tích cực Bài tập 4: Ném bóng trúng đích điều kiện hoạt động căng thẳng - Mục đích: Phát triển sức nhanh sức bền - Yêu cầu: Thực tích cực, di chuyển nhanh với cừng độ tối đa 70- 80% sức - Cách thực hiện: đứng theo hàng dọc Yêu cầu tập di chuyển đến vị trí số quay lại vi trí xuất phát sau lại xuất phát nhanh đến vị trí số quay lại (liên tục đến vị trí 3, 4) Sau vị trí số chạy nhanh ném bóng vào đích (đã chuản bị sẵn) Người thứ ném xong người bắt đầu thực Chuẩn bị: Sân, bóng ném - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Các tập học sinh thực nghiêm túc theo hướng dẫn giáo viên Học sinh tham gia hoạt động tích cực mang lại hiệu thiết thực 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Khi cha thùc hiÖn tập: Đạt Cha đạt TS học Lớp sinh SL TL % SL TL % 6A 6B 38 39 15 16 39,47% 41,03% 23 23 60,53% 58,97% 6C 43 25 58,14% 18 41,86% Sau thùc hiƯn bµi tập: TS học Lớp sinh SL Đạt Cha đạt TL % SL TL % 6A 38 36 94,74% (HSKT) 5,26% 6B 39 38 97,44% (HSKT) 2,56% 6C 43 43 100% 0 (HSKT: học sinh khuyết tật) Kế hoạch áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới: - Tiếp tục áp dụng tập để phát triển thể lực cho học sinh suốt năm học - Tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để tìm biện pháp phát triển thể lực chung cho học sinh không khối mà tất khối 7,8,9 GIÁO VIÊN DỰ THI Vũ Thị Tuyết XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Văn Tý PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH CHÂU Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Châu, ngày 06 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Họ tên: Lê Xuân Diên Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Châu Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể dục SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: TPT Đội + dạy thể dục lớp G - Thành tích thời gian qua : Giáo viên dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2015 - 2017 2017 - 2019 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số phương pháp giảng dạy huấn luyện phát triển sức nhanh cho học sinh nữ khối 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Học sinh ngại tập luyện hay sợ phải tập luyện “ở lứa tuổi 12-15 nữ giai đoạn phát triển tố chất thể lực” dẫn tới học sinh mệt mỏi trí óc, mệt mỏi cảm giác mệt mỏi thể lực nghe thấy phải tập luyện, thi đấu lao động Khi cảm giác mệt mỏi ảnh hưởng tới việc học tập, sinh hoạt (ăn uống, giấc ngủ ).Cho nên việc tập luyện tố chất thể lực quan trọng đặc biệt tố chất sức nhanh - Cách thức tiến trình thực biện pháp: + Sử dụng phương pháp nghiên cứu + Sử dụng test + Ghi chép ngày kết thu - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Cách thức tiến trình thực phức tạp , số học sinh chưa hợp tác làm việc , cần kiên trì thầy trò 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Hiệu việc sử dụng phương pháp nhằm phát triển sức nhanh áp dụng cho học sinh nữ lớp Thành tích học sinh môn chạy nhảy nâng cao rõ rệt Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Tiếp tục cải tạo nâng cao chất lượng áp dụng rộng rãi cho học sinh nam nữ từ khối 6,7,8,9 áp dụng cho học sinh trường khác GIÁO VIÊN DỰ THI Lê Xuân Diên XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG ………………………… Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Tiếp tục phát huy biện pháp mang lại hiệu cao công tác giảng dạy nêu cải tiến thêm mặt có dấu hiệu học sinh nhàm chán Tăng cường dụng cụ, sân tập luôn đảm bảo số lượng, chất lượng cao đại Mong góp ý đánh giá tích cực ban giám khảo, ban tổ chưc hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2019- 2021 để thân tơi hồn thiện cơng tác giảng dạy; chon phương pháp sáng tạo biện pháp có hiệu để áp dụng cơng tác giảng dạy Xin chân thành cam ơn GIÁO VIÊN DỰ THI THÁI DUY MINH XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG LÊ XUÂN QUYỀN 18 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH THẮNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Thắng, ngày tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Lê Văn Quang Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Thắng Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể Dục SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Giảng dạy mơn Thể Dục khối - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chuyên môn) : Giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2018 – 2019 2019 - 2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số tập nhằm nâng cao sức nhanh cho học sinh nữ lứa tuổi 13 - 14 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: + Thường ngại vận động có biến đổi mạnh mẽ tâm lý sinh lý tuổi dậy + Thể lực kỹ thuật ban đầu tiếp cận nội dung chạy cự ly ngắn hạn chế + Cơ sở vật chất phục vụ cho mơn Thể dục nhà trường nhiều yếu Cách thức tiến trình thực biện pháp: + Lên kế hoạch báo cáo với tổ chuyên môn ban giám hiều nhà trường từ đầu năm học + Tuyển chọn đối tượng học nữ sinh khối – + Lựa chọn tập, thời gian lượng vận động phù hợp phù hợp cho đối tượng chọn + Lấy người tập, cụ thể học sinh để làm nhân tố cho hoạt động dạy học - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: 19 + Đa dạng hóa hình thức đánh giá tiến trình thực biện pháp như: Lập thống kê thành tích học sinh để đánh giá, nhờ đồng nghiệp, tổ chuyên môn đánh giá cho học sinh đánh giá khả tập ứng dụng tập 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: + Học sinh có hứng thú với tiết dạy muốn khẳng định với bạn bè tập thể lớp + Nâng cao thành tích mũi nhọn để tuyễn chọn vận động viên thi hội khỏe phù cấp Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) + Tiếp tục nghiên cứu, hồn thiện tập biện pháp thực nhầm ngày nâng cao thành tích cho học sinh + Phối hợp với thầy cô mộn, tổ chuyên mơn ban giám hiệu nhà trường để tìm thêm biện pháp tập tốt để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy GIÁO VIÊN DỰ THI XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Lê Văn Quang Lê Xuân Quyền 20 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH&THCS Q.THUẬN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh thuận ngày 02 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Trần Nguyên Lục Đơn vị công tác: Giáo viên trường TH&THCS Quỳnh thuận Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể Dục SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chuyên môn) :GV giỏi huyện chu kỳ 2009-2011; 2017-2019 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Biện pháp nâng cao phát triển đội tuyển Bóng bàn cho trường TH&THCS Quỳnh thuận 2.2 Nội dung biện pháp: Mơn Bóng Bàn khơng giúp học sinh rèn luyện sức nhanh, sức bền, khéo léo dẻo dai mà tạo phản xạ nhanh nhẹn, xác.Mặt khác rèn luyện Bóng bàn thường xuyên, phương pháp tạo vẻ đẹp dáng khoẻ mạnh hơn, giúp tăng co bóp tim tốt hơn, hơ hấp tốt , tuần hồn máu ni thể tốt hơn, thải chất cặn bã bên nhanh hơn.Nhờ khí huyết lưu thơng dễ dàng người cảm thấy ăn ngon ngủ yên, học tốt, sức khoẻ tăng lên Tuy nhiên muốn trở thành VĐV giỏi mơn Bóng Bàn ngồi tập luyện em phải có đam mê, kiên trì thường xun tập luyện, mà người gọi “Khổ luyện”.Hàng năm lên kế hoạch tuyển chọn vận động viên , chương trình huấn luyện,có kế hoạch tập thường xun liên tục đem lại sức khoẻ ,thành tích thể thao tốt cho thân cho gia đình xã hội mai sau Cụ thể: Qua kỳ HKPĐ (trong năm học gần đây), đội tuyển bóng bàn nhà trường ln có nhiều học sinh đến tập luyện, có đầy đủ lứa tuổi tham gia đầy đủ nội dung,các lứa tuổi HKPĐ cấp huyện,có nhiều học sinh đạt kết cao 1.Mục tiêu: - Phát triển rộng mơn Bóng Bàn cho lứa tuổi(nam-nữ) học sinh tham gia,chọn lựa nâng cao chất lượng đội tuyển trường 21 - Đặc biệt đào tạo bồi dưỡng nhiều lứa tuổi tiểu học(từ lớp đến lớp 5) để có chọn đội tuyển kế cận - Tạo mạnh đội tuyển mơn Bóng bàn trường cho đội tuyển huyện,tỉnh qua kỳ HKPĐ - Phụ huynh quan tâm, ủng hộ em lựa chọn mơn học vừa phát triển trí tuệ,nâng cao sức khỏe an toàn tập luyện.”Học mà chơi – chơi mà học” +Về kiến thức: Biết cách đánh bóng bàn, kỹ thuật như(giao bóng,đỡ,cắt bóng,gò ,chặn bóng….); phương pháp tập luyện hợp lý,biết luật thi đấu môn bóng bàn +Về kỹ năng: Thực tương đối kỹ thuật bản,cách di chuyển.Giúp học sinh rèn luyện sức nhanh,sức bền, khéo léo,chính xác động tác +Về thái độ hành vi: Biết vận dụng kiến thức ,KT học vận dụng vào thi đấu(đấu tập).Có ý thức tổ chức kỷ luật,tuân thủ theo hướng dẫn giáo viên Giúp học sinh phát huy tính tích cực,tự giác,sáng tạo, hợp tác với bạn bè,thường xun tập luyện,khơng ngại khó, nâng cao chất lượng thi đấu 2.Phương pháp giảng dạy phát triển đội tuyển - - - Lên kế hoạch chương trình dạy học Bóng bàn cho học sinh khối lớp 6-7-8-9 qua tiết học tự chọn thể dục ,tập luyện cho em học sinh có khiếu từ lớp Hàng năm(vào dịp nghỉ hè) Giáo viên tuyển chọn,đào tạo tập luyện -> học sinh khối tiểu học làm lứa tuổi kế cận tham gia HKPĐ.Đặc biệt có em lứa tuổi lớn tham gia giải có nhiều thành tích hỗ trợ cho GV việc trợ giúp tập luyện giao đấu Thời gian dạy bồi dưỡng cho đội bóng bàn thường xuyên tuần buổi vào buổi chiều thứ4;thứ7 CN Tập luyện hàng tuần;hàng tháng,hàng năm phòng tập thể thao trường Phối hợp phụ huynh HS tạo điều kiện thời gian vật chất trang thiết bị hỗ trợ cho em tập luyện như:sắm thêm bàn tập,vợt,bóng tập với số lượng nhiều .Trong năm gần phong trào Bóng Bàn trường, học sinh tập luyện ngày có nhiều lứa tuổi chơi , học sinh đánh Bóng Bàn ngày hay hơn,đạt thành tích cao qua kỳ thi HKPĐ ,nâng cao chất lượng đội tuyển Bóng Bàn cho trường ngày tốt Trường TH &THCS Quỳnh Thuận có Học sinh như:( Em Hồ thị ngọc Bích: Em Trần thị huyền Trang: Em Hồng Linh Nga đội tuyển Bóng Bàn cấp tỉnh ) 3- Kết qua kỳ HKPĐ kết đội Bóng Bàn trường đạt được: Các giải tổ chức HKPĐ năm học: 2010 - 2011 HKPĐ năm học: 2013 -2014 HKPĐ năm học: 2016 -2017 HKPĐ năm học: 2019-2020 Cấp huyện 04 HS (1 nhất;3 giải ba) 06 HS (1 nhất;1nhi;4 giải ba) 09 HS (1 nhất;2 nhì;6 giải ba) 09 HS (6 giải nhì,3 giải ba) 22 Cấp tỉnh 1HS(Đạt giải nhì) HS(Đạt giải nhất) HS đội tuyển HS đội tuyển Cấp quốc gia HS đội tuyển Cách tiến trình thực biện pháp:Trên sở phương pháp giảng dạy sau khởi động chung, học sinh lứa tuổi tiểu học tập luyện Bóng Bàn thực theo trình tự bước sau : 123456789- Cách cầm vợt bóng bàn kiểu ngang, Kỹ thuật cắt bóng thuận tay Kỹ thuật cắt bóng thuận tay Kỹ tht chặn bóng trái tay Líp cơng thuận tay Kỹ thuật giao bóng Phương pháp đỡ giao bóng Kỹ thuật di chuyển KT gò bóng nhanh trái tay 10-KT gò bóng nhanh phải tay 11-Học cách đấu đấu tập Những bước tập làm quen với bóng ngồi bàn: Bước :Tập cảm giác với bóng : Nhằm mục đích xây dựng cho người tập có cảm giác khơng gian,dùng lực thơng qua tập.Tâng bóng chỗ có điều chỉnh lực Đánh bóng vào tường với điểm cố định thay đổi dần khoảng cách đứng để tạo cảm giác góc độ vợt,cảm giác dùng lực Tâng bóng cho Bước :Tập động tác mô động tác tay không nhằm bước đầu hình thành khái niệm , hình dáng động tác Các động tác mơ xác tạo điều kiện tập luyện kĩ thuật xác Bước :Tập luyện với bóng điều kiện chủ động ( phân nhỏ động tác ), người tập chủ động thả bóng bên bàn ( độ cao cách mặt bàn khoảng 20 - 30 cm ) sau chủ động đánh bóng sang bàn bên Yêu cầu thực cấu động tác , phương hướng lăng vợt , mức độ lực sử dụng , mức độ lực sử dụng nhằm tránh sai sót kĩ thuật(KT) … Bước :Tập luyện với bóng trạng thái bị động Người thực đứng trạng thái chuẩn bị ; người phục vụ đánh bóng sang điều kiện chuẩn để người thực đánh bóng với tồn KT học Bước nâng cao khả phán đoán lẩn khả phối hợp vận động Bước :Hai người đánh bóng qua lại Bước :Tập đổi đường , đổi điểm phối hợp với KT khác Bước nhằm củng cố nâng cao KT khác , thơng qua nâng cao lực phối hợp khả phán đoán tập luyện Khi thực đường bóng đòi hòi di chuyển phải hợp lý , sử dụng kĩ thuật phải xác Trong qúa trình tập luyện KT học sinh mắc nhiều sai lầm thực kĩ thuật cách đa dạng Tuy nhiên qua tổng hợp nghiên cứu ta thấy người tập thường mắc lỗi sau : Giai đoạn chuẩn bị : Vị trí đứng chưa hợp lý , xa hay qúa gần bàn Góc độ thân người so với bàn chưa hợp lý, Điểm chuẩn bị vợt cao qúa thấp so với mặt bàn Góc độ mặt vợt chưa hợp lý Điểm đặt trọng tâm thể chưa đúng, Tư thân người chưa Giai đoạn đánh bóng :Thời điểm đánh bóng chưa hợp lý, Tư đánh bóng chưa hợp lý Phương hướng biên độ dùng lực chưa hợp lý Góc độ mặt vợt , điểm 23 tiếp xúc bóng chưa hợp lý Động tác di chuyển , tay , chân , thân chưa hợp lý Các phận ảnh hưởng đến phối hợp Giai đoạn kết thúc :Vị trí vợt chưa , vị trí trọng tâm chưa Trên thực tế sai lầm người học thường có phương pháp sửa chữa đặc biệt Tuy nhiên củng có số phương pháp để sửa chữa KT : Bước :Phân tích lại KT đặc biệt nhấn mạnh chổ sai người tập Bước :Cho người tập luyện cách lăng tay ngồi bàn khơng bóng kết hợp sửa sai KT động tác Bước :Tập đánh bóng qủa đặc biệt chỗ sai KT để thực , giáo viên kết hợp sửa chữa KT cho học sinh Bước :Cho học sinh thực đánh bóng đường , cần ý đến tư , nhịp điệu động tác , sau phối hợp đường điểm khác Trong qúa trình sửa chữa cần nghiêm túc , khơng nóng vội , giáo viên phải giám sát chặt chẽ sửa chữa sai sót lẫn cũ người học Đối với học sinh lứa tuổi THCS tham gia kỳ HKPĐ trước, tiết học tự chọn thời gian 45 phút, sau khởi động em tập giao đấu với nhau,còn buổi tập khác,giáo viên cho em tập kỹ thuật: Líp bóng thuận tay(giật bóng thuận tay-đơi cơng) KT chặn bóng nhanh trái tay KT cắt bóng thuận tay KT cắt bóng trái tay KT di chuyển KT gò bóng nhanh phải tay,trái tay Phương pháp giao bóng xốy(lên- xuống- ngang;ngắn-dài…) Cách đỡ bóng xốy Tập chiến thuật, thi đấu lứa tuổi, cho em giao đấu với cầu thủ mạnh CLB,để em cọ xát, giao lưu học hỏi Kế hoạch cải tiến phát triểnbiện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới : - Trước tiên cần sử dụng linh hoạt phương pháp nội dung tổ chức huấn luyện,đâu tư trang thiết bị dụng cụ(bàntập,vợt,bóng) nhiều hơn,hàng năm tuyển chọn đào tạo nhiều lứa học sinh tiểu học kế cận,thu hút nhiều lứa tuổi học sinh đam mê chchơi bóng bàn nhiều - Thành lập CLB Bóng bàn nhà trường(tập luyện Phòng tập đa năng),phối hợp phụ huynh quan tâm, đầu tư trang thiết bị cho em tập luyện có hiệu ,thành tích tốt hơn.Trực tiếp thân phụ trách phòng tập để huấn luyện,bồi dưỡng Có giám sát BGH nhà trường phân công cụ thể cho giáo viên dạy chịu trách nhiệm phòng tập mơn Bóng bàn để lên lịch tập , nội qui , bảo quản thiết bị , vệ sinh phòng tập Nghiêm túc việc hướng dẫn học sinh đảm bảo an toàn tập luyện tham gia thi đấu đạt thành tích - Đào tạo có nhiều học sinh đội tuyển Bóng bàn cấp Huyện,tỉnh đạt thành tích cao 24 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS SƠN HẢI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn Hải, ngày 06 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Họ tên: Lê Văn Đức Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Sơn Hải Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Thể Dục SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ phân công năm học 2019-2020: Dạy môn Thể Dục khối 6-7 - Thành tích thời gian qua: Chiến sỹ thi đua sở năm học 20142015 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy - Tên biện pháp: Một số biện pháp dạy bài: -Nhảy xa; ( lớp 8-tiết 38) Giới thiệu kỹ thuật chạy đà: Học: chạy đà (cách đo đà điều chỉnh đà 3-5 bước giậm nhảy) - Nội dung biện pháp: Một số biện pháp dạy kỹ thuật nhảy xa kiểu” ngồi” - Tiết 38 Nhảy xa Giới thiệu kỹ thuật chạy đà: Học: chạy đà (cách đo đà điều chỉnh đà 3-5 bước giậm nhảy), Trong phân phối chương trình dạy chạy đà giậm nhảy chia làm tiết q trình giảng dạy tơi quan sát hs thường khơng thực xác điểm giậm nhảy,thứ hai không tạo đước tốc độ đà giậm nhảy khơng tốt ,các em thực bị gò bó.Nên dạy tơi kẻ thêm đường song song với ván giậm nhảy bên hố cát cho nhóm hs thực chạy đà 5-7 bước giậm băng qua ván , em để em khơng bị gò bó giậm vào ván giậm nhảy Sau 2-3 đợt chạy đà cho em chạy đà bật nhảy với vật cao em tự điều chỉnh cự ly đà cuối cho em thực động tác chạy đà giậm nhảy vào hố cát Trong tập để em thực vào hố cát thơng thường em không tự điều chỉnh cự li đà điểm giậm nhảy không phối hợp gđ Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải đổi phương pháp dạy học cho phù hợp để hs tực dẽ dàng hiệu để đạt học tốt Xuất phát từ thực tế nhận thức vai trò quan trọng vấn đề, thân nghiên cứu, đưa số biện pháp giảng dạy Thứ nhất, cơng tác chuẩn bị dụng cụ sân bãi cho học Theo tôi, để tiết học thành cơng đạt hiệu tốt, cơng việc chuẩn bị quan trọng 25 Trước lên lớp giáo viên phải nắm trọng tâm nội dung học, lập kế hoạch dạy học phương pháp hiệu nhất,luyện tập kỹ thuật động tác nhuần nhuyện để thị phạm tốt gây hứng thú cho hs, chuẩn bị tranh ảnh không thi phạm kỹ thuật động tác,để cho học sinh quan sát Thứ hai, phương pháp tổ chức hoạt động học Giáo viên phải sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học để tổ chức hoạt động học tập giúp học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo nắm đước kỹ thuật động tác , kĩ năng, phát triển lực thân Khi đó, học không khô khan, nhàm chán, huy động toàn học sinh lớp hoạt động, thu hút ý học sinh, tạo khơng khí học tập vui tươi sơi hiệu cho học 2.1 Về công tác chuẩn bị: 2.1.1 sân bãi dụng cụ; - hố cát, quốc, xẻng, ván giậm nhảy,cột đa năng,cờ ,vôi 2.1.2 Đối với giáo viên: Trang phục gọn gàng (dùng tranh ảnh không thị phạm động tác) giới thiệu kỹ thuật thị phạm động tác giáo viên ngắn gọn dành thời gian cho học sinh tập luyện 2.1.3 Đối với học sinh: trang phục phải gọn gàng,chân dày ba ta 2.2 Phương pháp tổ chức hoạt động học tập học: 2.2.1 Phần hướng dẫn ban đầu: Bằng phương pháp quan sát sư phạm, gv thị phạm động tác xác phân tích ngắn gọn ,nhấn mạnh gđ định đến thành tích Vì giai đoạn quan trọng nhảy xa liên quan đến sức nhanh - sức mạnh - khéo léo, muốn giậm nhảy tốt giai đoạn chạy đà lại định KT giậm nhảy định đến thành tích lần nhảy Chạy đà đặt chân giậm khơng xác Tốc độ chạy đà không tốt Không tạo tư chuẩn bị cho giậm nhảy Giậm nhảy không hết Giậm nhảy bị lao (góc độ giậm nhảy nhỏ quá) Giậm nhảy bước không chuẩn, không thuận lợi cho giai đoạn không * “một số tập để em thực tốt giai đoạn chạy đà - giậm nhảy nhảy xa“kiểu ngồi” Tôi nghiên cứu tài liệu chuyên môn giảng dạy huấn luyện nhảy xa tổng hợp số tập sau: Sử dụng tư bắt đầu chạy đà ổn định ( tư xuất phát) Chạy tốc độ cao 20 - 30m lặp lại đường chạy 26 Chạy tăng tốc độ, bắt tốc độ cao đến gần ván giậm chạy tiếp qua hố cát (cự ly 25 - 35m) Ôn luyện nhịp điệu bước cuối Tập phối hợp giậm nhảy bước lặp lại Thực lặp lại chạy đà ngắn giậm nhảy chạm đầu vào vật chuẩn treo cao Luyện tập lặp lại kỹ thuật giậm nhảy với tốc độ nhanh Chủ động giữ thăng thân kết thúc giậm nhảy Tập bước từ chậm đến nhanh 10 Chạy đà 3-5 bước giậm nhảy bước lặp lại liên tục Để thực kỹ thuật yêu cầu em phải hiểu nội dung học 2.2.2 Phần tổ chức tập luyện: Gv tổ chức trò chơi “chạy tiếp sức chuyển vật” để gây hứng thú cho hs Sau cho tất hs thực theo hàng động tác bước bước đà bước đà, chia nhóm nam nữ thành nhóm: nhóm nam thực chạy đà 35 bước giậm nhảy với vật cao, nhóm nữ thực 3-5 bước thực động tác bước Cho hs thức hai bên hố cát chạy đà đặt chân giậm chạy đà bật nhảy với vật cao Học sinh thức kĩ thuật chạy đà giậm nhảy; giáo viên quan sát, hướng dẫn thêm cho học sinh 2.2.3 Phần nhận xét, đánh giá: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, đánh giá chéo kết bạn Sau giáo viên nhận xét chung - Kết đạt được: Sau thời gian ứng dụng số biện pháp vào giảng dạy, kết đạt sau: Trong học tập: em có hứng thú tích cực tập luyện Các em dễ thực kỹ thuật nên em tự tin tập luyên tích cực Qua kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành kỹ thuật, đồng nghiệp thu đựơc kết sau: + 85% - 90% em thực xác chạy đà giậm nhảy + 10% - 15% em thực chưa tốt chạy đà giậm nhảy chưa xác + Khoảng 15%- 20% chạy đà tốt giậm nhảy không tốt + 25% - 30% giậm nhảy tốt chạy đà khơng tốt Còn 70% - 75% em phối hợp chạy đà giậm nhảy tốt Kế hoạch áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới 27 Một số giải pháp trình áp dụng bổ sung đúc rút kinh nghiệm trường THCS Sơn Hải để hồn thiện nên chắn nhiều bất cập Vì mà thân tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, chia xin ý kiến đóng góp đồng nghiệp ngồi trường để bước khắc phục dần thời gian tới Kiến nghị, đề xuất: GIÁO VIÊN DỰ THI Lê Văn Đức XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Hồ Xuân Hùng 28 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TIẾN THỦY Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tiến Thủy, ngày 02 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Hồ Viết Thắng Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Tiến Thủy Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Giáo Dục Thể Chất SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Giảng dạy TD 6ABCDE; 9DE; 7A - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chuyên môn) + Luôn lao động tiên tiến năm liền + Được cơng nhận có SKKN hoạt động Giáo dục cấp sở năm 2016, 2018, 2019 + Tham gia dạy thao giảng, thực tập năm học 2018 - 2019, 2019-2020 xếp loại giỏi + Được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2015 - 2017; 20172019 + Kết xếp loại cuối năm 2018 - 2019: HTXS nhiệm vụ Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Làm học sinh hứng thú với môn học GDTC 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Để đáp ứng mục tiêu cơng tác GDTC trường khơng rào cản Thể lực nhiều HS, kém, ý thức rèn luyện TDTT chưa cao, điều kiện sở vật chất để tổ chức tập luyện thiếu thốn, nội dung môn học chưa hấp dẫn nên HS không hứng thú, say mê môn học GDTC điều khó tránh Điều phần lý giải thực trạng học “đối phó” khơng HS đến GDTC Hiện khơng trường mơn Giáo dục thể chất (GDTC) bị nhiều học sinh xem nhẹ học theo kiểu… cho có - Cách thức tiến trình thực biện pháp: 29 CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Trước hết, lên lớp, giáo viên cần phải tăng cường giáo dục ý nghĩa mục đích mơn học, thay đổi cách dạy để tạo khơng khí thi đua lớp học, nâng cao lực giảng dạy, đặc biệt phải biết sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp linh hoạt Trong tiết học nên áp dụng phương pháp trò chơi phương pháp thi đấu, liên tục cổ vũ, khích lệ, động viên để em có động lực tập luyện Đưa tiêu phấn đấu nội dung toàn lớp học, cải tiến giáo trình phù hợp với nhu cầu sở thích HS Đưa nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thể thao vào nội dung buổi học nội dung kiểm tra đánh giá mơn học, kích thích chun cần học tập học sinh Đồng thời, cần phải tạo điều kiện đầu tư sân bãi dụng cụ để học tập, tạo dựng phong trào TDTT tốt trường, đề cao vị trí mơn học GDTC môn học khác GVBM xây dựng kế hoạch cá nhân nội dung chương trình mơn giảng dạy với quy định, hướng dẫn Bộ GD&ĐT; thực tốt nhiệm vụ chuyên môn, đổi cách soạn bài, áp dụng tốt phương tiện phương pháp dạy học tích cực để bước nâng cao hiệu dạy Nâng cao chất lượng dạy cách đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với kiểu bài, lứa tuổi đối tượng HS lớp giảng dạy; thường xuyên bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ qua khóa học, lớp học chun mơn ngành tự học qua tài liệu, qua dạy đồng nghiệp, qua tiết dạy thân đồng nghiệp rút kinh nghiệm tự rút kinh nghiệm Sau nghiên cứu tìm hiểu từ nguồn tài liệu thực tiễn công tác GDTC nhà trường, mạnh dạn đề xuất số giải pháp cụ thể sau: 1.1 Hình thành động học tập môn học cho HS: Sức khoẻ vốn quý người Có sức khoẻ có tất Vậy làm để có sức khoẻ ? Ngồi vấn đề khác khơng nói đến tập luyện thể dục thể thao thường xuyên biện pháp hữu hiệu đơn giản giúp củng cố, giữ gìn tăng cường sức khoẻ Mơn học thể dục làm điều Nó giúp em giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi học tập, lao động sinh hoạt khác; giúp em hiểu tập luyện phương pháp, kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ Các em hiểu vấn đề hình thành động học tập Và tạo hưng phấn, hứng thú mơn học em học sinh 1.2 Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lý lứa tuổi: Điều quan trọng hoạt động thể dục thể thao môn học thể dục để đạt hiệu cao nhất, tránh tác dụng xấu xảy đến Chúng ta cần phải làm việc sau trình giảng dạy: - Căn đặc điểm giải phẫu, sinh lý lứa tuổi, giới tính: hệ vận động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu giảng dạy - Căn đặc điểm phát triển tố chất thể: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, linh hoạt, khéo léo học sinh để có tập, lượng vận động phù hợp Với việc làm này, nhận thấy em thay đổi nhận thức, tích cực tập luyện thể dục thể thao hơn, hứng thú say mê với mơn thể dục có mơn học với khả năng, lượng vận động phù hợp với thân Sức khoẻ trì tăng cường, kết học tập nâng lên 30 1.3 Nghiên cứu kĩ nội dung, giảng phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy: Vì nội dung tổ chức q trình dạy học tức thực thống trình dạy q trình học Trong q trình dạy người giáoviên cung cấp kiến thức cho học sinh thơng qua người giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục phát triển cho học sinh, học sinh giáo viên cần phải chủ động điều khiển, hướng dẫn lớp học để học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động nắm vững kiến thức cách có hệ thống biến kiến thức thành mình, nên giáo viên cần phải: - Áp dụng triệt để phù hợp nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao: nguyên tắc tư tưởng, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc toàn diện, hệ thống, nguyên tắc phù hợp với khả tiếp thu học sinh, nguyên tắc củng cố nâng cao - Sử dụng tốt phương pháp giảng dạy thể dục, phù hợp với nội dung, động tác: Phương pháp hoàn chỉnh phân đoạn, phương pháp giảng giải làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa động tác sai - Có kế hoạch giảng dạy phương pháp tiến hành thể dục cụ thể hợp lý - Chú trọng áp dụng giải pháp khoa học công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện không riêng nước ta mà nước phát triển giới, nước khu vực quan tâm đến việc làm để nâng cao khả tư duy, khả xử lí tình người Và để có người thế, giáo dục đóng vai trò quan trọng nhận phần trách nhiệm nặng nề Nói đến giáo dục, biết có nhiều phương pháp khác để nhằm đạt tới mục đích nêu Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành giáo dục, giáo viên quan tâm có vị trí đặc biệt việc nhận thức HS Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lại phương pháp Lâu nay, người chưa có quan tâm mức phía giáo viên, điều kiện chủ quan khách quan mà họ sử dụng phương tiện máy tính dạy, mà đặc biệt lại môn học thể dục, môn học thiếu giáo dục tồn diện Mơn học chủ yếu sân tập, mang tính vận động nhiều nhằm mục đích thực u cầu mơn học rèn luyện nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh q trình phát triển tồn diện, cân đối thể, song song bồi dưỡng đức tính tốt: ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khỏe mạnh, khẩn trương, tinh thần dũng cảm, khắc phục khó khăn Nên việc trình bày có kết hợp làm mẫu, thị phạm, phim, ảnh, đặc biệt đoạn phim thi đấu thể thao đỉnh cao vận động viên giới, động tác kĩ thuật quay chậm, hay động tác em thực ghi hình trình chiếu để lớp xem, nhìn nhận rút kinh nghiệm cho thân cần thiết quan trọng Điều góp phần khơng nhỏ giúp học sinh hứng thú tiết học môn học thể dục, say mê tự tìm hiểu, học tập tập luyện thể dục thể thao thường xuyên - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Trong trình thực hiện, BGH tổ chuyên môn đánh giá cao giải pháp này, áp dụng có hiệu 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: 31 Qua thực tế áp dụng biện phát cho kết tốt năm học vừa qua Cụ thể năm gần phong trào tập luyện TDTT nói chung mơn GDTC nói riêng trường THCS Tiến Thủy có nhiều bước tiến rõ nét Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN DỰ THI ………………… XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG ………………………… 32 ... chuyên môn) : Được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học chu kỳ 2002- 2004 2004-2006 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số biện. .. cách học sinh, giáo dục lực môn học giáo dục thể chất phải theo nguyên tắc khoa học phù hợp với đặc trưng môn xu thời đại + Từ tổng thể chương trình tiết dạy phải giáo dục cho học sinh phẩm chất. .. mơn) : Giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2018 – 2019 2019 - 2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số tập nhằm nâng cao sức