Giáo án 10-Ban cơ bản-chương 6

Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản Chơng VI: oxi-lu huỳnh A. Mục tiêu của chơng 1. Về kiến thức HS biết vận dụng các kiến thức về cấu tạo nguyên tử, liên kết hoá học,phản ứng oxi hoá khử để hiểu đợc: -Tính chất hoá học của các đơn chất O 2 , O 3 ,S. -Tính chất hoá học của các hợp chất: H 2 S, SO 2 , SO 3 , H 2 SO 4 -Những ứng dụng quan trọng của O, S và các hợp chất của chúng. 2. Về kĩ năng Tiếp tục hình thành và củng cố kĩ năng: - Thực hành thí nghiệm về tính chất hoá học của các đơn chất O,S và những hợp chất của chúng. -Quan sát giải thích các hiện tợng thí nghiệm quan sát đợc -Cân bằng phản ứng oxi hoá khử, xác định chất oxi hoá, chất khử -Giải các bài tập liên quan đến các kiến thức của chơng oxi lu huỳnh 3. Về giáo dục t tởng Có ý thức bảo vệ môi trờng, chống ô nhiễm các nguồn không khí, đất, nớc. Có ý thức và tinh thần say mê học tập tìm hiểu khoa học hoá học. Gắn khoa học hoá học với thực tiễn sản xuất và đời sống B. Phơng pháp * Vận dụng lí thuyết chủ đạo về cấu tạo nguyên tử, liên kết hoá học, phản ứng oxi hoá khử để dự đoán tính chất hoá học của các chất, các hợp chất sau đó xác minh dự đoán bằng thí nghiệm, thực hành hoá học * Gắn các kiến thức về ứng dụng và điều chế chất với tính chất vật lí hoá học của chất. Tiết 49,50 Ngày soạn:// Bài 29: Oxi-Ozon I. Mục tiêu 1. Kiến thức Hiểu đợc tính chất oxi hoá mạnh của đơn chất oxi-ozon, dẫn ra những phản ứng hoá học minh hoạ và tiến hành một số thí nghiệm kiểm chứng. Biết nguyên tắc và phơng pháp điều chế oxi trong PTN và trong công nghiệp. 2. Kỹ năng - Quan sát thí nghiệm rút ra nhận xét về tính chất và phơng pháp điều chế - Rèn kĩ năng viết phơng trình phản ứng của oxi tác dụng với các đơn chất, hợp chất 3. Thái độ Giúp HS có ý thức bảo vệ môi trờng, bảo về tầng ozon, II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học 1) Giáo viên: * Các tranh ảnh về ứng dụng của oxi, * Thí nghiệm điều chế oxi, thí nghiệm đốt cháy oxi với C, Fe, 2) Học sinh: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 1 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản III. Phơng pháp dạy học chủ yếu IV. Tổ chức 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ V. Nội dung Tiết 49 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Đặt vấn đề: Nh chúng ta đã biết oxi có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự sống trên trái đất.Trong công nghiệp oxi còn đợc dùng trong nhiều nghành. Vậy oxi có tính chất và ứng dụng cụ thể nh thế nào chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. A- Oxi I- Vị trí và cấu tạo GV yêu cầu HS viết cấu hình electron nguyên tử, dựa vào đó và qui tắc bát tử để viết công thức cấu tạo của oxi. HS quan sát bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học từ đó rút ra vị trí của oxi trong BHT: * Số hiệu nguyên tử 8 * Chu kì 2 * Nhóm VIA CT electron của oxi(theo qui tắc bát tử) O O Công thức cấu tạo: O=O II- Tính chất vật lí GV cho HS quan sát bình đựng khí oxi đã chuẩn bị sẵn kết hợp với SGK yêu cầu HS nhận xét để nêu tính chất vật lí của oxi Giáo viên thông báo độ tan của oxi trong n- ớc: ở 20 0 C và 1 atm là 0,0043 gam trong 100 gam H 2 O HS quan sát bình khí oxi kết hợp với SGK nêu trạng thái màu sắc, tính tan của oxi trong nớc: * Chất khí, không màu, không mùi, không vị * ít tan trong nớc * Nặng hơn không khí * T hl = - 183 0 C III-Tính chất hoá học GV: Em hãy dựa vào cấu hình electron nguyên tử và độ âm điện của oxi để dự đoán về khả năng hoạt động hoá học của oxi? GV yêu cầu HS viết phơng trình phản ứng để khẳng định oxi là phi kim hoạt động mạnh và phân tích sự thay đổi số oxi hoá để tìm ra các đặc điểm chung của các phản ứng có oxi tham gia. HS: Nguyên tử oxi có độ âm điện lớn(chỉ thua Flo) nên dễ dàng nhận 2 e để đạt đến cấu hình electron của khí hiếm bền vững. Do đó trong hợp chất thông thờng oxi có số oxi hoá là -2( trong hợp chất với flo có số oxi hoá +2) Kết luận: Oxi là một phi kim hoạt động hoá học mạnh HS vận dụng tính chất của oxi đã đợc học ở lớp dới để viết. Ví dụ: (1) 4Al + 3O 2 t 0 2Al 2 O 3 (2) C + O 2 t 0 CO 2 Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 2 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản GV có thể khái quát và chú ý: * Các phản ứng có oxi tham gia đều là phản ứng oxi hoá khử. * Oxi phản ứng đợc với nhiều kim loại(trừ Au, Ag, Pt) * Oxi phản ứng đợc với nhiều phi kim(trừ các halogen) GV làm thí nghiệm đốt cháy magie và cacbon trong oxi. Ngoài ra giáo viên cũng lu ý với HS các quá trình hô hấp, phân huỷ cac chất hữu cơ, sự gỉ sét của kim loại,để là các quá trình oxi hoá. (3) CH 4 + 2O 2 t 0 CO 2 + 2H 2 O Trong các phản ứng trên đều là phản ứng oxi hoá khử, trong đó oxi là chất oxi hoá. Chú ý: * Oxi phản ứng đợc với nhiều kim loại(trừ Au, Ag, Pt) * Oxi phản ứng đợc với nhiều phi kim(trừ các halogen) * Phản ứng đợc với nhiều hợp chất khác HS chú ý quan sát hiện tợng, so sánh hiên t- ợng xảy ra, viết phơng trình phản ứng HS: Khi tham gia phản ứng với oxi nguyên chất phản ứng xảy ra mạnh hơn nhiều do nhiệt sinh ra ko cần kàm nóng các khí khác IV-ứng dụng GV đa ra một số hình ảnh ứng dụng của oxi và biểu đồ ứng dụng của oxi trong công nghiệp để HS nhận xét rút ra kết luận về ứng dụng của oxi. * Duy trì sự sống * Trong CN, oxi dùng trong các ngành: - Luyện gang, thép - Công nghiệp hoá chất - Y khoa - Hàn cắt kim loại - Thuốc nổ, nhiên liệu tên lửa VI. Củng cố bài 1) Tính chất hoá học của oxi: Tính oxi hoá manh. Tác dụng đợc với nhiều đơn chất, hợp chất * Oxi phản ứng đợc với nhiều kim loại(trừ Au, Ag, Pt) * Oxi phản ứng đợc với nhiều phi kim(trừ các halogen) * Phản ứng đợc với nhiều hợp chất khác 2) Oxi tác dụng đợc với chất nào trong các chất sau đây. Viết phơng trình phản ứng minh hoạ: H 2 , S, C, Cl 2 , Fe, Cu, Ag, Au, SO 2 , SO 3 , CH 4 , CO, CO 2 , C 2 H 6 Bài tập về nhà: Bài 1,2 trang 127 SGK. 6.1, 6.2, 6.3 trang 44 SBT Tiết 50 Bài 29: Oxi-Ozon (tiếp) Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 3 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản I. Kiểm tra bài cũ: Không II. Nội dung Tiết 50 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò V- Điều chế 1. Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm Trong phòng thí nghiệm ngời ta điều chế oxi theo cách nào? Đề xuất một số chất? GV tiến hành điều chế oxi nh SGK. Yêu cầu HS giải thích cách thu khí. GV chú ý: Nếu điều chế bằng cách nhiệt phân KClO 3 thì phải dùng thêm xúc tác MnO 2 . Ngoài ra có thể điều chế bằng cách đun nóng dung dịch H 2 O 2 . HS nêu nguyên tắc điều chế oxi: Phân huỷ các hợp chất giàu oxi và không bền. Ví dụ: Nhiệt phân KMnO 4 , KClO 3 Thu khí bằng cách dời chỗ không khí vì oxi nằng hơn không khí hoặc bằng cách đẩy nớc vì oxi ít tan trong nớc. HS viết phơng trình phản ứng: 2KMnO 4 t 0 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 2KClO 3 t 0 2KCl + 3O 2 2H 2 O 2 t 0 2H 2 O + O 2 2. Sản xuất oxi trong công nghiệp GV đặt câu hỏi: Nguồn nguyên liệu nào trong tự nhiên có thể dùng để điều chế oxi? a) Từ không khí: Chng cất phân đoạn không khí hoá lỏng Dựa vào tính chất vật lí nào của oxi có thể tách oxi ra khỏi không khí? b) Từ nớc: Điện phân nớc HS đọc SGK và dới sự hớng dẫn của GV để tìm ra câu trả lời HS: Trong tự nhiên có thể dùng không khí, H 2 O để điều chế oxi. HS: Dựa vào sự khác nhau về nhiệt độ hoá lỏng của oxi và nitơ( của oxi là -183 0 C, của Nitơ là -196 0 C) HS viết phơng trình điện phân nớc: 2H 2 O H 2 + O 2 B- Ozon GV: Nêu định nghĩa dạng thù hình của đơn chất. Ozon là 1 dạng thù hình của oxi? I- Tính chất GV yêu cầu HS kẻ bảng so sánh oxi và ozon về tính chất vật lia và hoá học. GV tổng kết lại tính chất hoá học cơ bản của ozon và oxi đều là tính oxi hoá. Tuy nhiên tính oxi hoá của ozon còn mạnh hơn oxi. HS đọc SGK và tìm câu trả lời cho các vấn đề cần so sánh. HS ghi nhở phơng trình phản ứng chứng minh tính oxi hoá của ozon mạnh hơn oxi. II- Ozon trong tự nhiên GV cho biết sự hình thành tầng ozon trong tự nhiên đó là do sự phóng điện( tia chớp, Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 4 Ag + O 2 t 0 thường không phản ứng 2Ag + O 3 t 0 thường Ag 2 O +O 2 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản sét) Trên mặt đất ozon tạo thành do sự phân huỷ một số hợp chất hữu cơ. GV cho HS biết tầng ozon đợc tạo thành nh thế nào? HS thấy đợc nhiệm vụ phải bảo vệ tầng ozon và có ý thức bảo về môi trờng. III- ứng dụng HS đọc SGK và kết hợp với kiến thức thực tế để rút ra nhận xét về ứng dụng của ozon ứng dụng: * Hàm lợng nhỏ làm cho không khí trong lành * Trong CN dùng để tẩy trắng tinh bột dầu ăn, * Trong y học dùng để chữa sâu răng * Trong đời sống dùng để sát trùng nớc sinh hoạt. VI. Củng cố bài 1) Tính chất cơ bản của oxi và ozon là tính oxi hoá. Tuy nhiên ozon có tính oxi hoá mạnh hơn ozon. Bài tập về nhà: 1) Bài 3,4,5,6 trang 127, 128 SGK 2) Bài 6.3, 6.4, 6.5, 6.7 6.9, 6.10 trang 44,45 SBT Tiết: 51 Ngày soạn: 02/03/2008 Bài 30: Lu huỳnh I. Mục tiêu 1. Kiến thức a) Học sinh biết: * Vị trí của lu huỳnh trong bảng tuần hoàn và cấu hình electron của nguyên tử * Hai dạng thù hình của lu huỳnh; Cờu tạo phân tử và tính chất vật lí của lu huỳnh biến đổi theo nhiệt độ. * Tính chất hoá học cơ bản của lu huỳnh là vừa có tính oxi hoá vừa có tính khử. Trong các hợp chất lu huỳnh có số oxi hoá là -2, +4, +6. b) Học sinh biết: * Vì sao cấu tạo phân tử và tính chất vật lí của lu huỳnh biến đổi theo nhiệt độ * Vì sao lu huỳnh vừa có tính oxi hoá vừa có tính khử. 2. Kỹ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát thí nghiệm. Viết các phơng trình phản ứng minh hoạ cho tính oxi hoá và tính khử của lu huỳnh. 3. Thái độ Có thái độ học tập tích cực, hăng hái, lòng ham mê nghiên cứu khoa học hoá học. II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 5 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản 1) Giáo viên: - Hình ảnh bảng tuần hoàn, các hình ảnh về cấu tạo của lu huỳnh, tinh thể lu huỳnh, các hình ảnh về các ứng dụng của lu huỳnh Các phim về thí nghiệm lu huỳnh tác dụng với oxi, tác dụng với bột sắt. 2) Học sinh: Chuẩn bị bài trớc khi đến lớp. III. Phơng pháp dạy học chủ yếu Bài này dạy bằng giáo án điện tử. Các phơng pháp chủ yếu là thí nghiệm minh hoạ, so sánh, quan sát, vấn đáp IV. Tổ chức 1. ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: So sánh tính chất hoá học của 2 dạng thù hình của oxi. Minh hoạ bằng phơng trình phản ứng V. Nội dung Tiết 51 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Đặt vấn đề: Từ thời cổ đại con ngời đã biết tới lu huỳnh và biết dùng lu huỳnh cùng với các hợp chất của lu huỳnh để trắng vải, chế dợc phẩm, sản xuất thuốc súng đen, sản xuất diêmVậy lu huỳnh có những tính chất gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. I-Vị trí, cấu hình electron nguyên tử GV chiếu bảng tuần hoàn GV chiếu ô nguyên tố lu huỳnh HS tìm vị trí của lu huỳnh và viết cấu hình electron nguyên tử. HS trả lời: * Số hiệu nguyên tử: 16 * Chu kì 3, nhóm VIA * Cấu hình electron:[Ne]3s23p4 II-Tính chất vật lí GV: Cũng giống nh oxi, lu huỳnh có 2 dạng thù hình thờng gặp là lu huỳnh tà ph- ơng và lu huỳnh đơn tà. Chúng ta cùng xét đặc điểm của 2 dạng thù hình này. 1. Hai dạng thù hình của lu huỳnh GV chiếu hình ảnh và các đặc điểm của 2 dạng thù hình của lu huỳnh. Em có nhận xét gì về đặc điểm cấu tạo và tính chất vật lí của 2 dạng thù hình S và S ? GV bổ xung: Tuy chúng có cấu tạo và tính chất vật lí khác nhau nhng chúng có tính HS nhận xét: 2 dạng thù hình S và S có cấu tạo khác nhau và tính chất vật lí khác nhau Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 6 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản chất hoá học giống nhau. Tuỳ theo điều kiện nhiệt độ hai dạng thù hình đó biến đổi qua lại với nhau. Vậy nhiệt độ có ảnh hởng nh thế nào đến tính chất vật lí của lu huỳnh ta sang phần 2. ảnh hởng của nhiệt độ đến tính chất vật lí GV làm thí nghịêm nung nóng ống nghiệm chứa lu huỳnh GV: Cụ thể nhiệt độ ảnh hởng đến trạng thái và màu sắc của lu huỳnh nh sau: GV chiếu bảng tổng kết lên màn hình. GV bổ xung thêm cấu tạo của phân tử S 8 và ghi chú trong phản ứng hoá học, để đơn giản ta viết công thức phân tử của lu huỳnh là S HS chú ý quan sát sự biến đổi trạng thái và màu sắc của lu huỳnh. III- Tính chất hoá học GV yêu cầu HS tìm hiểu các số oxi hoá của lu huỳnh từ đó rút ra tính chất hoá học của lu huỳnh GV lu huỳnh có thể tác dụng đợc với các kim loại, các phi kim. Chúng ta lần lợt xét các phản ứng này. 1. Lu huỳnh tác dụng với kim loại và hiđro. GV cho HS xem đoạn phim phản ứng của Fe với S.GV sau đó học sinh viết phơng trình phản ứng và xác định chất oxi hoá chất khử trong phản ứng GV: ở nhiệt độ cao S cũng phản ứng đợc với H 2 tạo thành hiđrosunfua. ở điều kiện thờng Hg có thể phản ứng với S. Do đó ngời ta dùng lu huỳnh để thu thuỷ ngân GV tổng kết lại: Lu huỳnh thể hiện tính oxi hoá khi tác dụng với các kim loại và hiđro. Thế còn trong phản ứng với phi kim thì sao? HS: Trong các hợp chất lu huỳnh có các số oxi hoá là -2, +4, +6. Do đó tính chất hoá học cơ bản của lu huỳnh là tính oxi hoá và tính khử HS viết phơng trình phản ứng Chất khử Fe, Chất oxi hoá S HS viết phơng trình phản ứng 2. Tác dụng với các phi kim GV làm thí nghiệm phản ứng của S với oxi. GV ngoài ra lu huỳnh còn phản ứng đợc với các phi kim mạnh hơn nh Flo, clo HS theo dõi thí nghiệm viết phơng trình phản ứng và xác định số oxi hoá, chất oxi hoá, chất khử. S là chất khử, oxi là chất oxi hoá. HS viết phơng trình phản ứng: Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 7 S + Fe t 0 FeS 0 +2 -20 S + H 2 t 0 H 2 S +1 -2 00 S + Hg HgS 0 -2 +20 S + O 2 SO 2 t 0 0 -2 +4 0 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản GV tổng kết lại: Lu huỳnh thể hiện tính khử khi tác dụng với các phi kim mạnh hơn nh oxi, flo, clo S là chất khử, Flo là chất oxi hoá. IV- ứng dụng của lu huỳnh GV chiếu lên bảng hình ảnh các ứng dụng của lu huỳnh. GV tổng kết: 90% lu huỳnh dùng để điều chế H 2 SO 4 , 10 %lu huỳnh dùng để u hoá cao su, sản xuất diêm, duợc phẩm, thuốc trừ sâu, chất dẻo ebonit HS quan sát hình ảnh, nghiên cứu sách giáo khoa và kết hợp với các kiến thức thực tế để rút ra các ứng dụng của lu huỳnh * Sản xuất axit H 2 SO 4 , lu hoá cao su, sản xuất diêm, duợc phẩm, thuốc trừ sâu, chất dẻo ebonit Lu huỳnh có nhiều ứng dụng trong công nghiệp cũng nh trong đời sống. Vậy ngời ta điều chế lu huỳnh nh thế nào? V- Trạng thái tự nhiên và sản xuất lu huỳnh GV đặt câu hỏi: Trong tự nhiên lu huỳnh tồn tại dới dạng nào? GV chiếu hình ảnh mỏ lu huỳnh GV: Lu huỳnh đợc sản xuất nh thế nào? GV chiếu thiết bị khai thác lu huỳnh để học sinh tham khảo HS tìm hiểu trạng thái tự nhiên của lu huỳnh HS: Trong tự nhiên lu huỳnh tồn tại cả dới dạng đơn chất và hợp chất Dạng đơn chất: mỏ lu huỳnh Dạng hợp chất nh muối sunfat, sunfua, quặng pirit sắt. Lu huỳnh đợc khai tác trong mỏ VI. Củng cố bài Bài 1: Nhiệt độ ảnh hởng tới cấu tạo phân tử lu huỳnh. Công thức phân tử của lu huỳnh ở các nhiệt độ 100 0 C ;1400 0 C ;1700 0 C là: A. Đều là S B. Đều là S 8 C. ở 100 0 C là S 8 ; ở 1400 0 C và 1700 0 C là S D. ở 100 0 C là S 8 ; ở 1400 0 C là S 2 ; ở 1700 0 C là S Bài 2: ở điều kiện thờng lu huỳnh tồn tại dới dạng thù hình nào? A. Lu huỳnh tà phơng (S ) mạch hở B. Lu huỳnh đơn tà (S ) mạch hở C. Lu huỳnh tà phơng (S ) mạch vòng D. Lu huỳnh đơn tà (S ) mạch vòng Bài 3: Xác định vai trò của lu huỳnh trong các phản ứng sau: Bài 4: Cho 2,22 gam hỗn hợp bột Al và Zn tác dụng vừa đủ với 1,44 g bột lu huỳnh. a) Viết phơng trình hoá học của phản ứng đã xảy ra. b) Tính % số mol Al và Zn trong hỗn hợp ban đầu Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 8 S + 3F 2 t 0 SF 6 -1+6 0 0 2KNO 3 + 3C + S K 2 S + 3CO 2 + N 2 t 0 (1) S + 2H 2 SO 4 đặc 3SO 2 + 2H 2 O(2) Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản Bài 5: Nung nóng hỗn hợp bột gồm Fe và S thu đợc hỗn hợp A gồm 2 chất rắn. Cho A tác dụng với dung dịch HCl d thu đợc hỗn hợp khí B. Cho hỗn hợp khí B đi qua dung dịch Pb(NO 3 ) 2 thu đợc kết tủa D. Em hãy viết phơng trình phản ứng xảy ra Bài tập về nhà 1) Bài 4,5 trang 132 sách giáo khoa 2) Bài 6.15 trang 47 sách bài tập 3) Đun nóng hỗn hợp bột gồm 2,97 gam Al với 4,08 gam S trong môi trờng kín không có không khí thu đợc hỗn hợp A. Cho A tác dụng với dung dịch HCl d thu đợc hỗn hợp khí B. a) Viết phơng trình phản ứng xảy ra. b) Xác định % thể tích các khí trong hỗn hợp B Tiết: 52 Ngày soạn:// Bài 31 : Bài thực hành số 4 Tính chất của oxi lu huỳnh I. Mục tiêu 1. Kiến thức * Củng cố các kiến thức về tính chất hoá học của oxi, lu huỳnh: Tính oxi hoá mạnh, tính khử. * Chứng minh ảnh hởng của nhiệt độ đến tính chất vật lí của lu huỳnh. * Tiếp tục rèn luyện các thao tác thí nghiệm nh thực hiện các phản ứng đốt cháy, toả nhiệt, làm thí nghiệm an toàn, chính xác; quan sát hiện tợng hoá học 2. Kỹ năng * Tiếp tục rèn luyện các thao tác thí nghiệm nh thực hiện các phản ứng đốt cháy, toả nhiệt, làm thí nghiệm an toàn, chính xác; quan sát hiện tợng hoá học 3. Thái độ HS có thái độ nghiêm túc, cẩn thận trong thực hành II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên chuẩn bị: Dụng cụ: ống nghiệm, lọ thuỷ tinh miệng rộng 100 ml để chứa khí Oxi 1) Kẹp hoá chất 2) Muỗng đốt hoá chất 3) Đèn cồn 4) Cặp ống nghiệm 5) Giá thí nghiệm 6) Giá để ống nghiệm Hoá chất: 1) Dây thép 2) Bột lu huỳnh 3) Oxi(điều chế sẵn) đựng trong các lọ thuỷ tinh 100 ml 4) Than gỗ 5) Bột sắt Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 9 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản Học sinh: Đọc bài thực hành và chuẩn bị bài tờng trình ra giấy. III. Phơng pháp IV. Tổ chức 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra sự chuẩn bị thực hành của các nhóm(bài tờng trình) V. Nội dung Tiết 52 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tính oxi hoá của oxi GV yêu cầu HS nêu mụch đích của thí nghiệm GV yêu cầu HS nêu dụng cụ hoá chất cách tiến hành thí nghiệm GV Cho các nhóm thực hành. GV hớng dẫn các nhóm thực hành. GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thực hiện Em hãy giải thích các hiện tợng quan sát đ- ợc Xác định vai trò của các chất trong phản ứng HS: Thí nghiệm minh hoạ tính oxi hoá của oxi HS: Dụng cụ: Dây thép soán Hoá chất: Bình khí oxi 100 ml điều chế sắn, mẩu than Cách tiến hành: Kẹp mẩu than vào đầu sợi dây thép xoắn sau đó đốt nóng mẩu than cho nóng đỏ sau đó đa vào bình khí oxi. Các nhóm cử đại diện đứng lên báo cáo kết quả và giải thích các hiện tợng xảy ra. Hiện tợng: Dây thép cháy sáng trong oxi sáng chói không tạo thành ngọn lửa, khôi khói, tạo ra các hạt nhỏ nóng chảy màu nâu bắn ra xung quanh nh pháo hoa. Đó là các hạt Fe 2 O 3 Phơng trình: 4Fe+3O 2 t 0 2Fe 2 O 3 Fe: chất khử O 2 : chất oxi hoá 2. Sự biến đổi trạng thái của lu huỳnh theo nhiệt độ GV yêu cầu HS nêu mụch đích của thí nghiệm GV yêu cầu HS nêu dụng cụ hoá chất cách tiến hành thí nghiệm GV Cho các nhóm thực hành. GV hớng dẫn các nhóm thực hành. GV yêu cầu HS tóm tắt sự biến đổi trạng thái HS: Thí nghiệm minh hoạ sự chuyển biến trạng thái của lu huỳnh theo nhiệt độ Dụng cụ: ống nghiệm, đèn cồn Hoá chất: Bột S Cách tiến hành: Cho bột S vào ống nghiệm sau đó đun trên ngọn lửa đèn cồn Các nhóm cử đại diện đứng lên báo cáo kết quả và giải thích các hiện tợng xảy ra. Hiện tợng: Có sun chuyển biến trạng thái của lu huỳnh: Bột màu vàng chất lỏng màu vàng chất lỏng quánh nhớt màu nâu đỏ hơi 3. Tính oxi hoá của lu huỳnh Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 10 [...]... FeSO4 + H2S y mol y mol Ta có hệ phơng trình: 65 x + 56y = 3,72 x+y = 0, 06 Tìm đợc x = 0,04 mol y = 0,02 mol Khối lợng Zn và Fe là mZn = 65 .0,04 = 2 ,6 gam mFe = 0,02. 56= 1,12 gam VI Củng cố bài Bài tập về nhà: Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 25 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản Bài 1: Axit sunfuric tham gia phản ứng... 1 phản ứng để minh hoạ Giáo án hoá học 10-ban cơ bản 1 Đáp án C 2 Đáp án B HS: a) Vì trong H2S , S có số oxi hoá -2 là số oxi hoá thấp nhất nên H2S chỉ thể hiện tính khử Còn trong H2SO4 S có số oxi hoá +6 là số oxi hoá cao nhất nên H2SO4 chỉ thể hiện tính oxi hoá b) Ví dụ: 2H2S + SO2 3S + 2H2O Cu + 2H2SO4 CuSO4 + SO2 + H2O VI Củng cố bài Bài tập về nhà: Bài 4,5 ,6, 7,8 trang 1 46, 147 SGK Tiết 58 Hoạt... Bài 3,4 trang 138 SGK; Bài 6. 16 trang 47 SBT Tiết: 54 Ngày soạn:// Bài 32: Hiđro sunfua Lu huỳnh đioxit- Lu huỳnh trioxit I Mục tiêu 1 Kiến thức * HS biết tính chất vật lí hoá học của SO2 , SO3 So sánh tính chất của SO2 và SO3 Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 13 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản * HS hiểu vì sao... yêu cầu HS viết cấu hình electron của 16S: 1s22s22p63s23p4 Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 22 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Oxi và lu huỳnh, xác định độ âm điện của oxi và S 3 Tính chất hoá học Tính chất hoá học cơ bản của oxi và lu huỳnh là gì? Viết các phản ứng minh hoạ Giáo án hoá học 10-ban cơ bản Độ âm điện: Của O là 3,44 Của S là... Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 26 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản 2 Kỹ năng Rèn kĩ năng làm thí nghiệm, quan sát hiện tợng Đặc biệt thực hiện an toàn với những hoá chất độc, dễ cháy, dễ bỏng gây nguy hiểm nh SO2 , H2S , H2SO4 đặc II Chuẩn bị đồ dùng dạy học 1) Giáo viên: Dụng cụ: * ống nghiệm, ống nghiệm có nhánh, * giá thí nghiệm, ống dẫn thuỷ tinh chữ... phản ứng với một số các hợp chất có tính S + +6 5H2SO4 + +6 2H2SO4 + 2H2SO4 0 2P 0 C 3SO2 + 2 H2O +5 +4 2H3PO4 + 5SO2 + 4H2O +4 +4 CO2 + 2SO2 + 2H2O HS viết phơng trình phản ứng của H2SO4 đặc với dung dịch KBr Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 19 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản khử khác nhử KBr, các muối Fe(II),... soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 21 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản D Cả A,B,C 3) Kim loại nào sau đây tác dụng đợc với dung dịch H2SO4 đặc nguội? A Cu B Fe C Al D Pt Bài tập về nhà: Bài 6. 38 ; 6. 41 SBT Tiết: 57,58 Ngày soạn:// Bài 34 Luyện tập: Oxi-Lu Huỳnh I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nắm vững: * Oxi và lu huỳnh là những... điều chế H2SO4 trong công nghiệp Nó đợc sản xuất bằng cách oxi hoá SO2 bàng HS nhắc lại tính chất hoá học cơ bản của so2 HS: SO3 + H2O H2SO4 Biên soạn:Vũ Đức Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 16 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản oxi có xúc tác thích hợp( chúng ta sẽ học ở bài sau) GV chiếu phơng trình phản ứng: 2SO2 + O2 2SO3 VI... muối trung hoà 2 Tính khử GV yêu cầu HS nhận xét về số oxi hoá của S trong H2S Em hãy dựa vào số oxi hoá của S trong H2S dự đoán tính chất hoá học của H2S GV làm thí nghiệm chứng minh: Thí nghiệm điều chế H2S và đốt H2S trong điều kiện thiếu và d oxi Giáo án hoá học 10-ban cơ bản axit * Nếu số mol NaOH : H2S 2 thì tạo muối trung hoà * Nếu: 1 số mol NaOH : H2S 2 thì tạo cả hai muối axit và trung hoà... Luận-Email:vuducluanltv@gmail.com - Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 24 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản 0 S + H2 t Bài 5 trang 147 Có ba bình, mỗi bình đựng một chất khí: H2S , SO2 , O2 hãy trình bày phơng pháp hoá học phân biệt chất khí trong bình với điều kiện không đợc dùng thêm thuốc thử? Bài 6 trang 147 Có ba bình mỗi bình đựng một dung dịch sau: HCl, H2SO4 , H2SO3 có thể phân biệt . SF 6 -1 +6 0 0 2KNO 3 + 3C + S K 2 S + 3CO 2 + N 2 t 0 (1) S + 2H 2 SO 4 đặc 3SO 2 + 2H 2 O(2) Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ. Blog:http://my.opera.com/vuducluan/blog 5 Trờng THPT Lơng Thế Vinh-Nam Định Giáo án hoá học 10-ban cơ bản 1) Giáo viên: - Hình ảnh bảng tuần hoàn, các hình ảnh về cấu tạo