SKKN một số biện pháp rèn chữ cho học sinh lớp 1a của trường TH nguyễn bá ngọc

I.PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Như biết, chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm lo lắng đặc biệt học sinh tiểu học em học sinh lớp Các em trang giấy trắng cần tô lên sắc màu sống động sống, kiến thức bồi dưỡng kĩ sống, kĩ cần thiết học tập mà khơng thể thiếu kĩ viết chữ đẹp, viết chuẩn chữ đời, góp phần giúp em có hành trang vững vàng chinh phục kiến thức tương lai Trên thực tế, nhiều học sinh có chữ viết xấu, học lên lớp cao, chữ viết em xấu Để góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh phân mơn Tập viết nói riêng mơn tiếng Việt nói chung giữ vai trò vơ quan trọng Bản thân mơn tiếng Việt góp phần rèn luyện cho học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết sở giúp học sinh học tập tốt môn học khác Trong để rèn kĩ viết cho học sinh, giúp em viết quy trình, viết nét chữ, viết đẹp khơng phân mơn khác thay phân mơn Tập viết Chính vậy, để rèn cho học sinh viết chữ đẹp đòi hỏi người giáo viên khơng giỏi phương pháp giảng dạy, nắm vững nội dung kiến thức chun mơn mà phải có phương pháp dạy rèn chữ viết đúng, chuẩn mực đẹp cho học sinh Nhận thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh đặc biệt học sinh lớp 1, mạnh dạn chọn thực đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Thông qua đề tài nghiên cứu này, thân mong muốn: + Lưu lại kinh nghiệm quý báu thân qua q trình sáu năm góp cơng sức nhỏ bé nghiệp trồng người đứng hang ngũ ngành, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân cho sau với vai trò nhà giáo + Nâng cao kiến thức thân ý thức việc nghiên cứu , tìm tòi phương pháp giảng dạy nhu cầu nhiệm vụ + Mong muốn học hỏi thêm kinh nghiệm rèn chữ viết đẹp cho học sinh bạn đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm nhỏ bé tới bạn Từ hồn thiện phát huy tích cực mặt mạnh, khắc phục yếu điểm thân 1 + Rèn luyện thêm tinh thần động, sáng tạo, tìm tòi, học hỏi Giữ tiếp lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự hồn thiện để theo kịp tiến thời đại mới, đổi ngành giáo dục - Nhiệm vụ đề tài nghiên cứu lí luận , tìm sở lí luận, vai trò vị trí, nhiệm vụ phương pháp dạy học, hệ thống hóa vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài Ngồi khảo sát trình dạy học tập viết trường Tham khảo số phương pháp bạn đồng nghiệp , nhà nghiên cứu sở tìm hay, hạn chế , từ biết cải tiến , áp dụng vào trường lớp đề xuất biện pháp tích cực, khắc phục hạn chế việc dạy chữ viết - rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, giải khó khăn giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Rèn chữ cho học sinh làm cho học sinh có tính cẩn thận , óc thẩm mỹ, kiên trì chịu khó Qua , giáo dục em ý thức tự trọng tôn trọng người khác Đối tượng nghiên cứu : - Các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc năm học 2018 – 2019 - Tổng số học sinh lớp 1A 35 em, nữ 20 em, dân tộc 15 em, nữ dân tộc em Giới hạn đề tài: - Đề tài nghiên cứu hướng đến lối chữ viết, nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp, nghiên cứu tìm biện pháp thực việc rèn chữ cho học sinh lớp nhằm khắc phục tình trạng chữ viết chưa chưa đẹp Phương pháp nghiên cứu: - Để việc nghiên cứu đạt kết tốt, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu , chủ yếu phương pháp sau: Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập thông tin học sinh Phương pháp trò chuyện: Dùng để trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm; trò chuyện với học sinh; lấy ý kiến phụ huynh… Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ học tập cho học sinh Phương pháp trải nghiệm: Thông qua thực tế tình hình lớp để tìm ưu điểm, tồn chế biện pháp khắc phục Phương pháp quan sát: Dùng để quan sát hoạt động học tập lớp học sinh 2 II.PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận - Căn Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành mẫu chữ viết trường Tiểu học Trẻ em quyền đến trường! Đó điều phải cơng nhận Được đến trường học đọc, học viết, tiếp thu kiến thức điều cần thiết, điều hạnh phúc lớn lao em; khơng có niềm vui, niềm hạnh phúc bậc cha mẹ thấy tròn mơi đánh vần gắng sức đọc cho đúng, viết cho đẹp nét chữ Và niềm tự hào thầy cô giáo thấy học sinh ngày có nhiều tiến học tập Nếu học vần tập đọc giúp em “đọc thơng” tập viết giúp em “viết thạo ” Tuy nhiên, để em viết thạo cần cung cấp rèn luyện cho em vốn ngơn ngữ bản, để từ em đọc tốt viết tất mơn học Viết tốt giúp em ghi lại rõ ràng điều cô giáo giảng điều mà em nghĩ ”Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng ” (trích lời cố Thủ tướng: Phạm Văn Đồng) Như rèn cho học sinh viết chữ đúng, đẹp rèn cho em tinh thần kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mĩ Người xưa thường nói : “ Nét chữ nết người ’’ Qua câu nói hàm ý hai vấn đề: Thứ nét chữ thể tính cách người; Thứ hai thông qua rèn chữ viết mà giáo dục nhân cách người Thực trạng vấn đề nghiên cứu Năm học 2018 – 2019, chủ nhiệm lớp 1A sĩ số 35 học sinh Sau nhận lớp, ổn định nề nếp học tập, tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp Qua điều tra, khảo sát, thu kết sau: Năm học (Đầu kì 1) 2018 - 2019 Sĩ số học sinh 35 Viết đẹp Viết chưa đẹp 29 Nhóm chữ viết chưa đẹp (đa số ) Nhóm khuyết em Nhóm nét cong 11 em Các lỗi khác 8em Với kết trên, thân nhận thấy, đa số em học sinh qua mẫu giáo, nhiên số học sinh viết nét chưa nhiều, em chưa quen với việc cầm bút, cầm phấn nhiều Với chất lượng vậy, chắn em gặp nhiều khó khăn q trình học tập mơn tiếng Việt, đặc biệt viết Nội dung hình thức giải pháp 3 a Mục tiêu giải pháp Việc rèn chữ viết cho học sinh chủ yếu hướng đến thực hành luyện viết học âm, học vần, tả tiết tập viết Bên cạnh phương pháp tích cực sử dụng tập viết phương pháp trực quan, đàm thoại, gợi mở, luyện tập … cho học sinh luyện viết, giáo viên cần có biện pháp cụ thể để hướng dẫn đối tượng học sinh luyện tập b Nội dung cách thức thực giải pháp * Đối với giáo viên: * Nắm vững vị trí tính chất nhiệm vụ việc dạy tập viết : Tập viết phân mơn có tầm quan trọng nhất, đặc biệt bậc tiểu học, góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu kĩ viết Chất lượng viết chữ học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập môn khác Nếu chữ viết mẫu, rõ ràng tốc độ nhanh ghi chép tốt, nhờ kết học tập cao Dạy tập viết truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết, hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng ngày đẹp hơn, nhanh hơn, góp phần hình thành cho em tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật khiếu thẩm mĩ, khoa học học tập lớp nhà * Phân hóa đối tượng học sinh : Ngay từ đầu năm ý đến học sinh, nắm bắt thói quen, trình độ học sinh để có biện pháp hướng dẫn rèn chữ phù hợp Tôi chia lớp thành hai nhóm sau : Nhóm học sinh nhận biết viết số chữ đơn giản Đặc điểm nhóm em tiếp thu kĩ thuật viết nhanh có vài thói quen xấu khó sửa ngồi viết sai tư thế, viết sai cỡ chữ, viết chưa đẹp Nhóm em chưa nhận biết chữ Đối với nhóm tơi gặp nhiều khó khăn phải hướng dẫn tỉ mỉ từ dấu trình độ tiếp thu em không * Xây dựng biện pháp “giữ – viết chữ đẹp”: Mục đích: - Rèn viết chữ đẹp, rèn cách giữ đẹp để giúp học sinh học tập nghiêm túc ,đạt kết cao - Chữ viết nết người ,rèn chữ viết góp phần rèn nhân cách cho học sinh Biện pháp thực hiện:  Đối với thân giáo viên : - Tự rèn chữ viết mẫu đẹp Đạt chuẩn: Độ cao, độ rộng chữ Điểm bắt đầu, điểm kết thúc chữ - Ghi chép sổ sách đẹp - Viết bảng đẹp mẫu chữ, trình bày đẹp, khoa học 4 - Lời phê chấm chữ phải đẹp nghiêm túc - Giữ gìn sổ sách giáo án đẹp  Đối với việc xây dựng phong trào : - Coi trọng tập viết học sinh - Chú ý tư ngối viết học sinh - Tích cực bồi dưỡng tham gia vào phong trào thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh cấp (trường-huyện …)  Khoảng cách chữ viết : - Đối với luyện viết phần âm vần (loại chữ cỡ nhỡ) + Viết âm, vần: chữ cách chữ o + Viết từ: chữ cách chữ o, từ cách từ chữ o + Viết câu ứng dụng: chữ cách chữ o, có dấu chấm kết thúc câu e e e e e e e e e e e e e e e e en en en en en en en gà ri gà ri gà ri gà ri nhà bà có tủ gỗ, ghế gỗ - Đối với viết tả (cỡ chữ nhỏ ) khoảng cách chữ chữ o (cỡ nhỏ )  Cách trình bày viết : Riêng phân mơn Chính tả tơi hướng dẫn học sinh trình bày sau: + Bài tả thứ tuần cần ghi “ Tuần ’’ sát lề Nếu tả thứ hai tuần khơng cần ghi tuần Lùi vào ô từ lề ghi thứ ngày, tháng, năm Lùi vào ghi tên mơn Chính tả Tên tả tùy vào độ dài ngắn mà ghi cho cân đối + Kẻ ô lời phê rộng hết chiều ngang cao ô + Kẻ ô sửa lỗi rộng ô chiều cao với chiều cao viết + Hết kẻ ngang dòng phía dòng cuối vừa viết + Nếu viết thơ có chữ kẻ lỗi rộng ơ, lùi vào viết bình thường + Nếu viết thơ có đến chữ kẻ ô lỗi rộng ô, lùi vào ô viết bình thường + Nếu thơ lục bát câu lùi vào ô, câu lùi vào ô sau 5 + Bài viết đoạn văn bắt đầu viết lùi vào ô, hết dòng xuống dòng viết sát vào lề đỏ Khi kết thúc đoạn văn, xuống dòng viết đoạn khác lại lùi vào viết tiếp  Quy định chữ viết : - Viết mẫu cỡ chữ theo quy định - Viết nét, đặn, cỡ chữ - Đảm bảo chữ tiếng phải liền nét với nhau, cân đối khoảng cách chữ  Quy đinh tập : - Vở phải có dòng kẻ rõ ràng - Sau viết xong kẻ ngang từ lề đỏ đến hết trang giấy - Khơng dùng bút xóa vở, muốn bỏ chữ phải dùng thước kẻ gạch ngang chân chữ bút chì - Khơng bỏ phí giấy, khơng xé tập trường hợp  Quy đinh bảo quản trang trí , sử dụng dồ dùng học tập : - Vở: Sử dụng li, có dòng kẻ, có hàng - cột rõ ràng Vở phải bao bìa dán nhãn ghi tên đầy đủ Học sinh phải lưu giữ tất sử dụng hết năm học - Bút : Chỉ sử dụng bút chì, bút mực bút kim để viết bài, bút chì dùng để kẻ đường thẳng - Quy định “giữ –viết chữ đẹp” phổ biến từ đầu năm học giúp học sinh định hướng phương pháp học tập mình, từ em có ý thức rèn chữ đẹp –giữ từ đầu ** Đối với học sinh: * Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu : Tư ngồi viết : Tư ngồi viết ngồi viết học sinh phải ngồi ngắn lưng thẳng cách tự nhiên ,không cố sức gồng người, ngực không tựa vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25cm - 30cm, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ cho khơng bị xê dịch, hai chân song song thoải mái 6 Tư ngồi Minh họa: Lê Thị Minh Hằng Cách cầm bút : Tư ngồi sai Phan Hoàng Long Khi viết học sinh điều khiển bút ngón tay (ngón trỏ, ngón ngón ) bàn tay phải Khi viết dùng ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại thoải mái Nhớ không nên cầm bút tay trái Về cách để : 7 Minh họa: Lê Thị Minh Hằng Hoàng Tố Trinh Vở viết đặt thẳng trước mặt để chéo chút học sinh cảm thấy khó khăn viết nêu đặt thẳng Nói chung học sinh cần đặt để em thấy thoải mái viết mà đảm bảo cột sống không bị ảnh hưởng Khi viết tay phải cầm bút di chuyển từ trái sang phải thuận lợi dễ dàng * Hướng dẫn học sinh nhận biết nét : Để giúp học sinh viết nét chữ, dộ cao, tập viết chữ, trước tiên cho học sinh đọc thuộc tên gọi 13 nét chữ viết So với chữ viết cũ độ cao tên gọi nét chữ viết có thay đổi, kể cách viết TT NÉT CƠ BẢN MẪU CHỮ CŨ Tên gọi Nét ngang Nét xổ Nét xiên trái Nét xiên phải Nét móc Nét móc Nét móc hai đầu Nét cong kín NÉT CƠ BẢN MẪU CHỮ MỚI Tên gọi Nét ngang Nét xổ Nét xiên trái Nét xiên phải Nét móc xi Nét móc ngược Nét móc hai đầu Nét cong kín 8 11 12 13 Nét cong trái Nét cong phải Nét khuyết xi Nét khuyết ngược Nét móc biến dạng Nét cong hở trái Nét cong hở phải Nét khuyết Nét khuyết Nét thắt Việc thực viết nét thực nhiều lần bảng ,sau viết vào viết lớp tập viết mẫu * Xác định dòng kẻ: - Trước bắt đầu dạy viết chữ hướng dẫn em xác định vị trí đường kẻ tập viết tập viết mẫu - Tập viết mẫu li có dòng kẻ đậm gọi “đường chuẩn” để xác định điểm dặt bút, từ tùy theo độ cao, độ dài chữ mà đếm ô li lên xuống dòng kẻ đậm ĐƯỜNG CHUẨN (Vở tập viết mẫu ) 9 ĐƯỜNG CHUẨN (vở viết hs) * Một số ví dụ : - Cách viết chữ b: Từ điểm dặt bút đường chuẩn ô li viết nét khuyết cao ô li liền nét với nét thắt ,điểm dùng bút nằm đường chuẩn ô li b - Cách viết chữ g: Từ điểm dặt bút đường chuẩn gần ô li viết nét cong hở phải cao ô li, lia bút viết nét khuyết chạm vào bên phải nét cong hở phải, độ dài ô li điểm dùng bút đường chuẩn ô li g - Cách viết vần an: Từ điểm dặt bút tren đường chuẩn gần ô li viết chữ a liền nét với chữ n, điểm dừng bút đường chuẩn ô li (độ cao chữ học sinh biết không nên nhắc lại ) an Việc em xác định vị trí dòng kẻ giúp em định hướng khoảng cách chữ viết hàng hàng dưới, khoảng cách chữ với 10 10 10 Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 29 29 29 Bài viết em: Mã Hoàng Ánh Nguyệt - Xếp loại B Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 30 30 30 Bài viết em: H’ Diễm Ayun - Xếp loại B 31 31 31 Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 32 32 32 33 33 33 Bài viết em: Hồ Thúc Nhơn - Xếp loại B Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 34 34 34 Bài viết em: Y Phan Byă - Xếp loại B Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 35 35 35 36 36 36 Bài viết em: Nông Minh Tuấn - Xếp loại C 37 37 37 Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 38 38 38 Bài viết em: Vi Thái Thiên Lộc - Xếp loại C Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Thông qua sáng kiến kinh nghiệm này, thân rút học việc rèn chữ cho học sinh sau: Học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì Do cần phải có giáo viên uốn nắn sửa chữa kịp thời Học sinh tiểu học lứa tuổi nhỏ, tri giác em thiên nhận biết đối tượng Trong đó, để viết chữ giáo viên cần hướng dẫn chi tiết nét, thao tác kĩ thuật tỉ mỉ Trong tiếp thu kĩ thuật viết chữ, học sinh lúng túng khó khăn thiếu vai trò giáo viên, người truyền thụ kiến thức, tổ chức hướng dẫn em viết chữ Giáo viên phải viết chữ đẹp làm gương cho học sinh để tạo niềm tin cho em Học sinh nêu gương rèn chữ mẫu mực chữ viết giáo viên, xem chữ viết giáo viên hình thức chữ mẫu Do lời phê nhận xét chữ viết phải chuẩn, đẹp có tác dụng động viên học sinh Giáo viên phải thể hết tinh thần trách nhiệm việc dạy học sinh viết chữ Bản thân giáo viên phải tự rèn chữ viết, cách trình bày bảng, nắm vững nội dung phương pháp dạy học phân môn tập viết Chú ý rèn luyện chữ viết cho học sinh tất môn học, tập rèn luyện phù hợp với đối tượng học sinh buổi học thứ hai Việc rèn chữ viết phải thực đồng lớp nhà, phân môn tập viết Chú ý rèn luyện chữ viết cho học sinh tất mơn học khác, có chất lượng rèn chữ viết đạt kết cao Bản thân rút vấn đề năm học sau: Thứ : Đối với giáo viên chủ nhiệm theo dõi, giúp đỡ học sinh học, buổi học, liên hệ học, buổi học, liên hệ phụ huynh học sinh Thứ hai : Giáo viên người tổ chức, hướng dẫn cho em học tập, noi gương Thứ ba : Đồn đội nhà trường, khối lớp có biện pháp lớp có tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp thấp; có hình thức khen thưởng, động viên học sinh có thành tích giữ gìn – viết chữ đẹp tháng, học kì năm học để em phấn đấu rèn luyện chữ viết cho năm học sau Thứ tư : Phụ huynh học sinh có quan tâm, theo dõi em ngày để thấy tiến hay giảm sút, từ nhà trường có biện pháp uốn nắn kịp thời 39 39 39 Kiến nghị Đề xuất với Bam giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi Rèn chữ Giữ thường niên cho học sinh khối toàn trường Bàn ghế học sinh ngồi chưa phù hợp với lứa tuổi, bảng chưa có dòng kẻ nhỏ để luyện viết bảng lớp Rất cần quan tâm, giúp đỡ kịp thời cấp lãnh đạo Vở tập viết mẫu chữ chưa phù hợp dòng kẻ, độ cao, chất lượng giấy để học sinh luyện viết chữ Đề nghị phía PHHS kết hợp với giáo viên chọn loại có đủ tiêu chuẩn độ cao, tiêu chuẩn giấy tốt để học sinh có chất lượng nhất, tạo điều kiện cho việc rèn chữ viết Trên số kinh nghiệm thân tơi, q trình thực đề tài này, nghiên cứu kĩ lưỡng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy bạn đồng nghiệp đóng góp ý xây dựng để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Bình Thuận, ngày 17 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Hồng Hạnh 40 40 40 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành mẫu chữ viết trường Tiểu học Phương pháp dạy học, chữ viết Tiếng Việt – Giáo trình sư phạm Rèn luyện kĩ viết chữ đẹp – Giáo trình sư phạm Dạy học tập viết Tiểu học Tác giả: Trần Mạnh Hưởng Nhà xuất Giáo dục Hướng dẫn luyện viết chữ đẹp Tác giả: Thạc sĩ giáo dục tiểu học Đặng Thị Trà Nhà xuất Đại học Sư phạm Và tài liệu có liên quan mạng Internet 41 41 41 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC TRANG 1 2 2 3 13 13 31 31 31 33 34 XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG 42 42 42 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 43 43 43 ... Dưới số viết học sinh lớp - lớp 1A trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc áp dụng số biện pháp rèn viết chữ đẹp mà nêu trên: 15 15 15 Bài viết em: Hoàng Tố Trinh - Xếp loại A 16 16 16 Học sinh lớp 1A trường. .. TH Nguyễn Bá Ngọc 20 20 20 Bài viết em: Nguyễn Ngọc Như Quỳnh - Xếp loại A Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc 21 21 21 Bài viết em: Lê Th Minh Hằng - Xếp loại A Học sinh lớp 1A trường TH. .. TH Nguyễn Bá Ngọc 22 22 22 Bài viết em: H’ Dang Niê - Xếp loại A 23 23 23 Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn Bá Ngọc Bài viết em: Nguyễn Th An - Xếp loại A 24 24 24 Học sinh lớp 1A trường TH Nguyễn