19 đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2020

M CL C 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th thi th Văn THPTQG 2020 THPT Nguy n Vi t Xuân l n THPT Qu c gia môn Văn 2020 - THPT Đ i C n l n THPTQG môn Văn 2020 - THPT Quang Hà l n THPT Qu c gia môn Văn 2020 - THPT Ngô Gia T l n THPT Qu c gia môn Văn 2020 - THPT Nguy n Vi t Xuân l n THPT Qu c gia môn Văn 2020 THPT Hàn Thuyên l n THPTQG môn Văn 2020 THPT Yên L c l n THPTQG môn Văn 2020 - THPT Đ ng Đ u l n THPTQG 2020 môn Văn l n Chuyên Hà Giang THPTQG 2020 môn Văn Chuyên Phan B i Châu l n THPTQG môn Văn 2020 Chuyên Nguy n Trãi l n THPTQG môn Văn 2020 Chuyên Qu c h c Hu l n môn Văn THPTQG 2020 Chuyên KHTN l n THPTQG môn Văn THPT Chuyên H Long 2020 l n THPTQG môn Văn 2020 THPT Chuyên Tr n Phú l n THPTQG môn Văn Chuyên Thái Bình 2020 l n THPT Qu c gia mơn Văn THPT Chun Thái Bình 2020 l n THPTQG môn Văn THPT Kim Liên l n năm 2020 mơn Văn Chun Hồng Văn Th THPTQG 2020 l n Trang SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN Đề chẵn ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 2, NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề -I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực u cầu: Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà có nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần chia sẻ, giúp đỡ Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà phải biết quan tâm tới người khác Đó cho nhận đời “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hồn toàn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng trọng đến thân Xin sống người để sống không đơn điệu để trái tim có nhịp đập yêu thương Cuộc sống có nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình yêu thương Sống khơng nhận mà phải biết cho (Trích- Lời khuyên sống, nguồn Internet) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn (0,5 điểm) Câu 2: Nội dung đoạn văn gì? (0,5 điểm) Câu 3: Tại tác giả cho “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình”?(1,0 điểm) Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm “Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà phải biết quan tâm tới người khác” hay không? ”?(1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu phần đọc - hiểu : “Sống không nhận mà phải biết cho đi” Câu 2(5,0 điểm) Trong tùy bút Người lái đò Sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tuân có lần miêu tả dòng Sơng Đà: Thuyền tơi trơi sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, qng sơng lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái Lai Châu Con hươu thơ ngộ ngẩng đầu nhung khỏi cỏ sương, chăm chăm nhìn tơi lừ lừ trơi mũi đò Hươu vểnh tai, nhìn tơi khơng chớp mắt mà hỏi tơi tiếng nói Trang riêng vật lành: “Hỡi ơng khách sơng Đà, có phải ơng vừa nghe thấy tiếng còi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “ Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh – Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dòng sơng qng lững lờ nhớ thương đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sông lắng nghe giọng nói êm êm người xi, sơng trơi đò nở chạy buồm vải khác hẳn đò én thắt dây cổ điển dòng (Nguyễn Tn - Người lái đò Sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dòng Sơng Đà đoạn văn trên, từ nhận xét tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tn -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:……………………………… SBD………… Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Đề lẻ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12, NĂM HỌC 2019-2020 (Thời gian làm bài: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mỗi chúng ta, dù người lạc quan - hẳn lần cảm thấy bi quan nhận rằng: Cuộc sống này, thật đầy rẫy bất trắc không may Mỗi ngày, riêng việc mở Ti-vi lên xem hàng tá mẩu tin giới đầy biến động, có lẽ đủ làm cho đôi chút lạc quan Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Bạn ln gặp phải chúng đường mà chẳng thể bẻ ngoặt lái để trốn tránh Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh, chút chút, chúng thấm vào khiến bạn cảm thấy thở nặng nề, sống qua đôi mắt thật xám xịt chẳng có hay ho Chúng tơi cảm thấy rằng, guồng quay hối hả, khắc nghiệt đời sống đại, việc ln phải lao phía trước với nỗi sợ bị thất bại, sợ bị thụt lùi, sợ gặp điều bất trắc Chúng ta kiệt sức, hụt phải gồng gánh Khi nghĩ đến đấy, chúng tơi nhận ra: "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài (http://kenh14.vn) Trang Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ cú pháp câu: Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vô hình với xã hội, gánh nặng thân (0,5đ) Câu Anh/ chị hiểu câu: Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống (0,5đ) Câu Theo anh/ chị, cần phải làm để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài nêu văn bản? (1đ) Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh hay không ? (1đ) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm Câu (5,0 điểm) Trong tùy bút Người lái đò Sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tuân có lần miêu tả dòng Sơng Đà: Thuyền tơi trơi sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, qng sơng lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái Lai Châu Con hươu thơ ngộ ngẩng đầu nhung khỏi cỏ sương, chăm chăm nhìn tơi lừ lừ trơi mũi đò Hươu vểnh tai, nhìn tơi khơng chớp mắt mà hỏi tơi tiếng nói riêng vật lành: “Hỡi ông khách sông Đà, có phải ông vừa nghe thấy tiếng còi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “ Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh – Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dòng sơng qng lững lờ nhớ thương đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sông lắng nghe giọng nói êm êm người xi, sơng trơi đò nở chạy buồm vải khác hẳn đò én thắt dây cổ điển dòng (Nguyễn Tuân - Người lái đò Sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dòng Sơng Đà đoạn văn trên, từ nhận xét tơi tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân . -HẾT -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh ………………………… Số báo danh…………………… Trang SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN (Hướng dẫn chấm gồm: 04 trang) Đề chẵn Phần I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung ĐỌC- HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Nội dung chính: Bàn mối quan hệ cho nhận người sống Vì: “cho” xuất phát từ lòng, từ tình u thương thực sự, khơng vụ lợi, khơng tính tốn thiệt Khi ta nhận lại niềm vui, hạnh phúc thực -Học sinh đồng tình khơng đồng tình cần có cách lí giải hợp lí, lơgich, chuẩn mực + Đồng tình khơng đồng tình + Lí giải hợp lí, lơgich, chuẩn mực LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ về ý kiến nêu phần đọc-hiểu : “Sống không nhận mà phải biết cho đi” II a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân- hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận Mối quan hệ cho nhận sống c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao thác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ mối quan hệ cho nhận sống Có thể theo hướng sau: *Giải thích Cho : san sẻ, giúp đỡ, quan tâm, yêu thương người khác xuất phát từ tâm, từ lòng Nhận: đền ơn, đáp lại điều tốt đẹp => Câu nói nhấn mạnh mối quan hệ cho nhận sống người, đặc biệt phải biết cho nhiều *Bàn luận - Con người cho nhiều nhận lại nhiều điều tốt đẹp Cái cho đa dạng phong phú giá trị vật chất lẫn tinh thần - Cho cách chân thành tốt đẹp mà khơng hi vọng nhận lại bạn đem đến niềm vui hạnh phúc, giảm bớt khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến thản, hạnh phúc cho - Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, mong đợi nhận người khác mà cho Trang Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 0,25 0,75 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 *Bài học: - Đây lời khuyên lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia - Cần ln cố gắng rèn luyện hồn thiện thân giàu có vật chất tinh thần nhiều d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.25 Cảm nhận vẻ đẹp dòng sơng Đà qua đoạn văn tác phẩm Người lái đò Sơng Đà, từ nhận xét tơi tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận đoạn văn; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận Cảm nhận đoạn văn tác phẩm Người lái đò sơng Đà nhà văn Nguyễn Tn từ nhận xét tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn 0,25 0.25 0,5 Tuân c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: * Khái quát chung tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận * Cảm nhận vẻ đẹp dòng sơng Đà qua đoạn văn: - Nội dung: đoạn văn miêu tả vẻ đẹp dòng sơng Đà: +Thác ghềnh lúc nỗi nhớ Thuyền tơi trơi câu văn mở đầu toàn gợi cảm giác lâng lâng, mơ màng; phép điệp “thuyền trôi lặng tờ, thuyền tơi trơi khơng bóng người, thuyền tơi trơi lững lờ” nhắc lại trùng điệp điểm nhấn cảm xúc, cảm giác làm cho đoạn văn dòng cảm giác, cảm xúc tràn đi, lan toả, bâng khuâng + Con sông không tại, mà trơi ngược q khứ Bởi người ngắm - người lênh đênh dòng sơng, chìm hồi niệm, mạch cảm xúc bơi ngược với lịch sử dân tộc “Hình từ đời Lí, đời Trần đời Lê, qng sơng lặng lờ đến mà thôi” + Thiên nhiên hài hòa mang vẻ đẹp trẻo, nguyên sơ, kì thú cảm nhận hệ thống hình ảnh phù hợp, hô ứng với để tạo cảm giác, ấn tượng vẻ hoang sơ tĩnh lặng khơng gian: hình ảnh non tơ nhất, tươi tắn tinh khiết ngô non đầu mùa, búp cỏ gianh đồi núi, vạt cỏ gianh với nõn búp đẫm sương đêm, hươu thơ ngộ, đàn cá dầm xanh Trong không gian ấy, âm đại tiếng còi tàu cổ tích hố, huyền thoại hố: tiếng còi sương Trong khơng gian thế, tương giao lòng người tạo vật tất yếu nên người khách sông Đà nghe câu hỏi hươu thơ ngộ tồn tiếng còi sương + Nguyễn Tn trải lòng với dòng sơng, hố thân vào để Trang 0,5 2.0 lắng nghe xúc động: “Dòng sơng qng lững lờ nhớ thương đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sông lắng nghe giọng nói êm êm người xi, sơng trơi đò nở chạy buồm vải khác hẳn đò én thắt dây cổ điển dòng trên” Qua dặm đường đất nước, nhà văn thấy cảnh vật người gắn quyện với chặt chẽ u sơng Đà u Tổ quốc yêu người Việt Nam -Nghệ thuật: +Giọng văn vừa trang trọng, trầm lắng, vừa da diết bâng khuâng tràn đầy xúc cảm Từng câu, chữ, nhịp văn làm lộ dạt cảm xúc +Ngơn ngữ chọn lọc, tinh tế giàu khả nàng gợi cảm: Những từ “lặng tờ” “hoang dại”, “hồn nhiên”, “con hươu thơ ngộ”, “tiếng còi sương” dùng đắt, có sức lột tả tính chất hình tượng Cách so sánh độc đáo: so sánh cụ thể với trừu tượng để trừu tượng hố, thi vị hố hình ảnh cụ thể nhằm gây ấn tượng cảm giác gây ấn tượng thị giác “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa “ Sức tưởng tượng phong phú khiến Nguyễn Tn hình dung mơ tả nỗi niềm sông sinh vật sinh sống bờ sông => Đoạn văn góp phần quan trọng việc tái vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà, thiên nhiên đất nước gấm vóc nên thơ đồng thời góp phần khẳng định tài Nguyễn Tuân nghệ thuật viết tuỳ bút * Nhận xét tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân: 1,0 + Tài hoa: Ở lối viết uyển chuyển, linh hoạt; cách so sánh, liên tưởng nhiều tầng bậc, bất ngờ, độc đáo Ông nhìn vật mắt người họa sĩ, góc độ thẩm mĩ; tài hoa thể rung động, say mê nhà văn trước vẻ đẹp mĩ lệ thiên nhiên đất nước + Uyên bác: thể cách nhìn khám phá thực theo chiều sâu, vận dụng kiến thức sách tri thức đời sống cách đa dạng, phong phú; giàu có chữ nghĩa Hình ảnh dòng sơng Đà nhà văn miêu tả, tái cách ấn tượng từ nhiều góc nhìn, với chi tiết điển hình, tiêu biểu; liên tưởng, so sánh bất ngờ, thú vị Tất cho thấy khả quan sát sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề 0,5 nghị luận Lưu ý: Giám khảo linh hoạt cho điểm Khuyến khích điểm với viết có sáng tạo Điểm thi làm tròn đến 0,25 Trang Sở GDĐT Vĩnh Phúc HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT LẦN ( Đề lẻ ) MÔN VĂN KHỐI 12 Trường THPT Nguyễn Viết Xuân (Đáp án gồm 05 trang ) Phần Câu I Điểm Đọc hiểu 3.0 Biện pháp tu từ cú pháp: liệt kê (cuộc chiến khốc liệt, với 0.5 xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân ) Tác dụng: tạo giọng điệu mang tính suy tư, chiêm nghiệm; khó khăn, thử thách mà người phải đối đầu hàng ngày Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Câu hiểu (gợi ý): 0,5 - Những bất trắc vất vả dù khơng muốn xảy đến với sống hàng ngày - Hãy đón nhận cách bình tĩnh, nhẹ nhàng ta có đau khổ hay cố trốn chạy vơ ích Để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài, cần 1,0 - Tập sống lạc quan, yêu đời; rèn lĩnh, sức chịu đựng để đón nhận thử thách - Cần có quan tâm, san sẻ gánh nặng; tình yêu thương để xoa dịu nỗi nhọc nhằn HS trả lời đồng tình/ khơng đồng tình/đồng tình phần tùy theo suy nghĩ (0,25điểm ) cần có lý giải phù hợp (0,75điểm), sau gợi ý: - Đồng tình: Cuộc sống đại ln đầy khó khăn thử thách sống nó, người buộc phải chấp nhận mặt tiêu cực xấu xí mà sống mang lại - Khơng đồng tình: Quan niệm thiên nhìn bi Trang 1.0 quan, phiến diện cho người thụ động hút tiêu cực, xấu xí hàng ngày có điều tốt đẹp đến với người - Đồng tình phần: dung hòa hai ý II Làm văn Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ thân { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: 1.0 * Giải thích: - Bình tĩnh sống: thái độ sống chừng mực; biết tiết chế nhịp điệu suy nghĩ, hành động; bình tĩnh sống cảm nhận thứ xung quanh cách từ tốn, chín chắn; bình tĩnh sống cảm nhận sâu sắc { nghĩa, giá trị sống thân; bình tĩnh sống khơng hồ đồ, chạy theo tư đám đông, tát nước theo mưa - Cần phân biệt “bình tĩnh” với chậm chạp, ù lì, lười biếng, thụ động * Bàn luận - Nêu { nghĩa: Lối sống bình tĩnh giúp ta nhận giá trị đích thực sống; việc suy nghĩ chín chắn giúp tránh sai lầm khơng đáng có; mở khoảng thời gian để phấn đấu hoàn thành mục tiêu - Phê phán: Những người sống hấp tấp,vội vàng; dễ nản Trang 0.25 lòng dù tìm hướng khắc phục; người tự tin vào thân đến độ hành động mà không cần suy nghĩ, đắn đo; người lười nhác, ỷ lại; cố tình sống chậm chạp, giả vờ “bình tĩnh” để chờ thời, dựa người khác * Bài học thiết thực cho thân: -Cố gắng trì bình tĩnh trường hợp; rèn luyện lối sống từ việc nhỏ nhất; sau thành công hay thất bại đừng vội vui mừng hay thất vọng mà phải nhìn vào kết để rút học d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Cảm nhận vẻ đẹp dòng sơng Đà qua đoạn văn tác phẩm Người lái đò Sơng Đà, từ nhận xét tơi tài hoa un bác nhà văn Nguyễn Tuân 5,0 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở 0,25 bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận đoạn văn; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận 0,5 Cảm nhận đoạn văn tác phẩm Người lái đò sơng Đà nhà văn Nguyễn Tn từ nhận xét tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: * Khái quát chung tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận * Cảm nhận vẻ đẹp dòng sơng Đà qua đoạn văn: - Nội dung: đoạn văn miêu tả vẻ đẹp dòng sơng Đà: +Thác ghềnh lúc nỗi nhớ Thuyền trôi câu văn mở đầu toàn gợi cảm giác lâng lâng, mơ màng; phép điệp “thuyền trôi lặng tờ, thuyền trôi khơng bóng người, thuyền tơi trơi lững lờ” nhắc lại trùng điệp điểm nhấn cảm xúc, cảm giác làm cho đoạn văn dòng cảm giác, cảm xúc tràn đi, lan toả, bâng khuâng + Con sông không tại, mà trơi Trang 10 0,5 2,0 Trang 58 Trang 59 Trang 60 Trang 61 Trang 62 Trang 63 Trang 64 Trang 65 Trang 66 Trang 67 Trang 68 Trang 69 Trang 70 Trang 71 Trang 72 ... viết có sáng tạo Điểm thi làm tròn đến 0,25 Trang 12 ĐỀ KSCL THI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2 019- 2020 MÔN: NGỮ VĂN- KHỐI 12 Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề gồm 01 trang) I... Trang 25 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ KÌ THI KSCĐ LỚP 12 LẦN I NĂM HỌC 2 019 - 2020 Đề thi môn: Ngữ văn Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề SBD: ………………… Họ tên thí sinh:... GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN Đề chẵn ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 2, NĂM HỌC 2 019- 2020 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề -I ĐỌC-