Tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Một số điều lưu ý trong việc dạy mệnh đề quan hệ đối với học sinh lớp 9” làm đề tài nghiên cứu.. Qua đây, tôi xin trình bày một số phương pháp giúp cho chú
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
I Lời giới thiệu
Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI, thế kỷ của nền văn minh hiện đại, thế
kỷ của khoa học công nghệ thông tin Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển lấy nền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển và coi giáo dục đào tạo phải là quốc sách hàng đầu và cải tiến chất lượng dạy và học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn lực con người cho công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Để tồn tại và phát triển, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc theo kịp với các nước phát triển đòi hỏi chúng ta phải nắm bắt được những thành tựu tiên tiến nhất
Chính vì vậy với xu hướng hội nhập quốc tế trong nhiều lĩnh vực kể cả lĩnh vực giáo dục đã đưa tiếng Anh lên một vị trí hết sức quan trọng Tiếng Anh là công
cụ giao tiếp là chìa khoá dẫn đến kho tàng nhân loại Mặt khác việc ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin đã làm cho việc học tiếng Anh trở thành cấp bách và không thể thiếu Vì vậy việc học tiếng Anh của học sinh THCS được học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên ngành giáo dục và cả nước đặc biệt quan tâm Tiếng Anh trở thành một trong các môn chính yếu trong chương trình học của học sinh
Việc học và sử dụng tiếng Anh đòi hỏi cả một quá trình luyện tập cần cù sáng tạo của cả người học lẫn người dạy Đặc biệt trong tình hình cải cách giáo dục như hiện nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp được nhiều người ủng hộ Theo phương pháp này học sinh có nhiều cơ hội để giao tiếp với bạn bè, với giáo viên để rèn luyện ngôn ngữ, chủ động tích cực tham gia vào các tình huống thực tế: Học đi đôi với thực hành
Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy môn Tiếng Anh trong những năm qua, và qua dự giờ đồng nghiệp tôi thấy rằng, mặc dù các em học sinh được học tiếng Anh từ rất sớm nhưng khả năng nói tiếng Anh, viết tiếng Anh của các em còn rất hạn chế Đặc biệt là ngữ pháp tiếng Anh, các em được học đi học lại nhiều lần trong các lớp học nhưng các em không nắm vững ngữ pháp Vì vậy, các em khó diễn đạt được một câu tiếng Anh lưu loát
Xuất phát từ thực tiễn và lý do đó trong quá trình giảng dạy tôi đã tham khảo các sách về chuyên môn cũng như tham khảo ý kiến của đồng nghiệp ở trường Tôi
mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Một số điều lưu ý
trong việc dạy mệnh đề quan hệ đối với học sinh lớp 9” làm đề tài nghiên cứu
Qua đây, tôi xin trình bày một số phương pháp giúp cho chúng ta phân chia, cũng cố và nâng cao về lý thuyết cũng như bài tập cho các em học sinh, để các em
có một kiến thức vững vàng về mệnh đề quan hệ cũng như đại từ quan hệ Có như thế học sinh mới làm tốt được các bài tập trắc nghiệm về đại từ quan hệ, sử dụng đại từ quan hệ để nối câu cũng như vận dụng mệnh đề quan hệ để diễn đạt ý tưởng trong lời nói, câu văn
Trang 2II.Tên sáng kiến :
’’Một số điều lưu ý trong dạy mệnh đề quan hệ đối với học sinh lớp 9’’
III.Tác giả sáng kiến :
-Họ và tên :Nguyễn Thị Thu Hồng
-Địa chỉ :Trường THCS Tam Hợp
-Số điện thoại :0986 520 865 Email :Hieuhong.vp@gmail.com
IV.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến :Tác giả sáng kiến V.Lĩnh
vực áp dụng sáng kiến :
Cải tiến về áp dụng phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh ở trường THCS
VI.Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu :3/2015
VII.Mô tả sáng kiến :
1.Một số vấn đề lý luận về việc dạy mệnh đề quan hệ ở trường THCS.
Như chúng ta đã biết việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông
đã có những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu và yêu cầu đặt ra trong chương trình cải cách Quan điểm cơ bản nhất
về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh
và tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý.Với quan điểm này, các thủ thuật và hoạt động trên lớp học cũng đã được thay đổi và phát triển đa dạng Chính vì thế người dạy cần nắm bắt những nguyên tắc cơ bản của phương pháp mới, tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu quả
Trong chương trình sách giáo khoa tiếng Anh lớp 9, một đơn vị bài học chia làm năm hoặc sáu tiết, Language focus là tiết dạy cuối cho một đơn vị bài học
Tiết Language focus gồm hai phần ngữ pháp và bài tập Trong tiết ngữ pháp của các bài 8, 9, là dạy mệnh đề quan hệ Bài 8: Đại từ quan hệ và Mệnh đề quan
hệ xác định Bài 9 : Đại từ quan hệ và Mệnh đề quan hệ không xác định Đối với học sinh của trường chúng tôi, việc học tiếng Anh của học sinh cũng không được tốt bởi lẽ các em đến từ vùng nông thôn, động lực học tiếng Anh không có vì thế việc dạy Tiếng Anh gặp nhiều khó khăn Giáo viên phải tạo ra một tiết học sinh động có những hướng dẫn làm bài tập phù hợp làm cho học sinh dễ nhớ, dễ hiều là một việc rất cần thiết
2.Thực trạng việc dạy và học về mệnh đề quan hệ ở trường THCS Tam Hợp.
a Về phía giáo viên
Trang 3- Yêu nghề, mến học sinh Được phân công giảng dạy đúng chuyên môn.
- Đã quen và chủ động với cách thức tổ chức một tiết dạy học tích cực
- Phối kết hợp linh hoạt các kỹ thuật dạy học
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy hiện nay tương đối đầy đủ
- Tỉ lệ học sinh trong một lớp thường trung bình 30 học sinh nên cũng thuận lợi hơn trong việc quản lí giờ học
+ Tồn tại :
- Chưa mạnh dạn trong việc đổi mới phương pháp dạy học Đặc biệt ở những tiết dạy ngữ pháp còn nặng hình thức, lý thuyết Chưa giành nhiều thời gian cho học sinh thực hành vận dụng
- Còn ngại tự học, tự nghiên cứu bồi dưỡng
- Vẫn còn hạn chế trong việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ dạy học
b.Về phía học sinh:
+ Ưu điểm :
- Học sinh đã quen dần với môn học
- Nhiều học sinh quan tâm và thích thú với môn học, chịu khó xây dựng bài trên lớp, tích cực tiếp thu, lĩnh hội tri thức
- Một số học sinh đã hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong học tập
+ Tồn Tại:
- Ở trường THCS Tam Hợp, một số em chưa có động cơ học tiếng Anh rõ ràng
- Một số em còn ngại phát biểu, ngại nói bằng tiếng Anh, còn sợ bị mắc lỗi
- Một số học sinh chưa chăm học, chưa chịu khó làm bài, chưa tích cực chủ động trong quá trình lĩnh hội tri thức
- Một số em học để đối phó với các kỳ thi nên học rất máy móc, thụ động
- Nhiều em chưa nắm rõ được bản chất của môn học nên vẫn còn cảm thấy
xa lạ, bỡ ngỡ trong các giờ học
- Khả năng nhận thức của học sinh đối với môn học chưa cao
- Khả năng tiếp thu kiến thức ở mỗi học sinh không đồng đều
- Tâm lý học sinh coi môn Tiếng Anh là môn học khó, khả năng của mình khó có thể học được cho nên các em chểnh mảng học hành
- Các em chưa tìm ra phương pháp học thích hợp với môn Tiếng Anh
3.Giải pháp thực hiện sáng kiến : “Một số lưu ý trong dạy mệnh đề quan hệ đối với học sinh lớp 9”
a Định nghĩa về mệnh đề quan hệ (Relative clause)
- Mệnh đề quan hệ là mệnh đề phụ được nối với mệnh đề chính bởi các đại
Trang 4when, why) Mệnh đề quan hệ đứng ngay đằng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa cho danh từ Chức năng của nó giống như một tính từ do vậy nó còn được gọi là mệnh
đề tính ngữ
Ví dụ:Tet is a festival which occurs in late January or early February
Relative clause
Mệnh đề quan hệ xác định (defining relative clause)
- Mệnh đề quan hệ xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước, là bộ phận quan trọng của câu, nếu bỏ đi mệnh đề thì danh từ không có nghĩa rõ ràng
Ví dụ:
+ The girl who is wearing the blue dress is my sister.
Defining - relative clause
+ The book which I borrowed from you is very interesting.
Defining - relative clause
Mệnh đề quan hệ không xác định (non-defining relative clause)
- Mệnh đề quan hệ không xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước,
là phần giải thích thêm và chỉ là thông tin phụ nếu bỏ đi mệnh đề chính vẫn
còn nghĩa rõ ràng
- Mệnh đề quan hệ không xác định thường được ngăn với mệnh đề chính bởi các dấu phẩy
- Danh từ đứng trước thường là danh từ riêng, danh từ thường có các tính
từ chỉ trỏ: this, that, these, those, hay tính từ sở hữu như my, his her…đứng
trước, danh từ có bổ nghĩa là cụm giới từ hoặc danh từ có duy nhất
- Không được dùng that trong mệnh đề không xác định.
- Không được bỏ đại từ quan hệ trong mệnh đề quan hệ xác định
Ví dụ :
+ My father, who works in this hospital, is a famous doctor.
Non-defining relative clause
+ This girl, whom you met yesterday, is my daughter.
Non –defining relative clause b Các đại từ quan hệ
* Who: Là đại từ quan hệ chỉ người làm chủ ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người để
làm chủ ngữ cho động từ đứng sau nó
- Theo sau who là một động từ.
Ví dụ:
That is the boy who helped me to find your house.
* Whom: Là đại từ quan hệ chỉ người làm tân ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người
để làm tân ngữ cho động từ đứng sau nó
Trang 5- Theo sau whom là một chủ ngữ.
* Which: Là đại từ quan hệ chỉ vật, làm chủ ngữ hoặc tân ngữ cho động từ sau nó.
- Theo sau which có thể là một động từ hoặc một chủ ngữ
Ví dụ: This is the film which I like best.
The book which I bought yesterday wasvery interesting.
* That: Là đại từ quan hệ chỉ cả người lẫn vật, có thể được dùng thay cho Who,
Whom, Which trong mệnh đề quan hệ thuộc loại Defining relative Clause (Mệnh
đề quan hệ xác định)
Ví dụ : The book that I bought yesterday was very interesting.
My father is the person that I admire most.
Lưu ý: That còn được dùng trong các trường hợp:
+ Khi tiền ngữ là người và vật
Ví dụ: I can see the girl and her dog that are running in the park.
+ Thường dùng làm tân ngữ cho động từ trong mệnh đề quan hệ xác định
đứng sau tiền ngữ có so sánh hơn nhất, first và last
Ví dụ: This is the most interesting film that I’ve ever seen.
That is the last letter that he wrote.
+ Được dùng thay cho which trong mệnh đề quan hệ xác định khi được dùng sau các từ: all, only (duy nhất) và very (chính là), much, none, no
Ví dụ : All that he can say is this.
I bought the only book that they had.
You’re the very man that I would like to see.
+ Sau các đại từ bất định
+ Thường dùng sau cấu trúc câu : It is…/ It was
Ví dụ: It's the manager that we want to see
It was the present that I gave him
+ Có thể dùng thay thế sau all, everyone, everybody, one, nobody and those:
Everyone who/that knew him liked him.
Nobody who/that watched the match will ever forget it.
* Whose: Là đại từ quan hệ chỉ sở hữu của người hay vật.
+ Theo sau Whose luôn là 1 danh từ
Ví dụ: The boy is Tom You borrowed his bicycle yesterday.
=> The boy whose bicycle you borrowed yesterday is Tom.
John found a cat Its leg was broken
=> John found a cat whose leg was broken.
4 Giới từ đi với đại từ quan hệ.
Trang 6- Khi Whom và Which là tân ngữ của giới từ thì trong tiếng Anh trang trọng giới từ được đặt trước đại từ quan hệ Nhưng thường thì giới từ được chuyển về cuối mệnh đề và trong trường hợp này mệnh đề quan hệ xác định có thể lượt bỏ đại
từ quan hệ hoặc dùng that thay thế cho whom hoặc which
Ví dụ: The man is my brother You are talking about him.
—> The man about whom you are talkingis my brother.
—> The man (whom/ that) you are talking about is my brother.
Ví dụ : The picture is very expensive You are looking at it.
—> The picture at which you are looking is very expensive.
—> The picture ( which/ that) you are looking at is very expensive.
5 Rút gọn mệnh đề quan hệ
Mệnh đề quan hệ có thể rút gọn theo:
a Sử dụng hiện tại phân từ (Using present participial phrases )
- Khi mệnh đề quan hệ xác định ở thể chủ động, ta có thể dùng cụm hiện tại phân từ (V-ING phrase) thay cho mệnh đề đó (bỏ đại từ quan hệ và trợ động từ, đưa động từ chính về nguyên mẫu rồi thêm –ing)
Ví dụ: The man who is sitting next to you is my uncle.
The man sitting to you is my uncle.
Do you know the boy who broke the windows last night?
Do you know the boy breaking the windows last night?
b Sử dụng cụm quá khứ phân từ (Using past participial phrase)
- Khi mệnh đề quan hệ xác định ở thể bị động, ta có thể dùng cụm quá khứ phân
từ (Ved/ V3 phrase) để thay thế cho mệnh đề đó (Bỏ đại từ quan hệ, trợ động từ và bắt đầu cụm từ bằng past participle)
Ví dụ:
+ The books which were written by To Hoai are interesting
=>The books written by To Hoai are interesting.
+ The students who were punished by the teacher are lazy
=>The students punished by the teacher are lazy.
+ The house which is being built now belongs to Mr Pike
The house built now belongs to Mr Pike.
6 Lược bỏ đại từ quan hệ: ( Omision of ralative pronouns)
Các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ xác định đều
có thể lược bỏ
Ví dụ: Do you know the boy (whom) we met yesterday?
That’s the house (which) I have bought
Tuy nhiên các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ
không xác định không thể lược bỏ
Ví dụ: Mr Tom, whom I spoke on the phone to, is very interested in our plan.
Trang 7Ta cũng không thể lượt bỏ đại từ quan hệ whom hay which khi nó đứng sau giới
từ Muốn lược bỏ ta phải đưa giới từ về cuối mệnh đề
7 Phương pháp giảng dạy
* Để giờ học đạt hiệu quả, tôi đã thực hiện một số phương pháp sau:
a Giới thiệu ngữ liệu mới (presentation)
Tôi thường đưa ra những ví dụ, tình huống, tạo ngữ cảnh làm cho học sinh dễ hiểu nhất
Ví dụ: English 9 –UNIT 8:Getting started +Listen and Read (page 65)
Sau khi cho học sinh nghe và đọc giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm và tìm câu có chứa cấu trúc mới có ở trong bài
Tet is a festival which occurs in late January or early February.
Family members who live apart try to be together at Tet.
- HS sẽ đoán nghĩa từ Which và Who ở trong câu
- GV giải thích và giới thiệu với các em Which và Who là đại từ quan hệ và theo sau nó được gọi là một mệnh đề quan hệ
Which: là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ vật đứng trước nó
Which occurs in late January or early February: là mệnh đề quan hệ
Who : Là đại từ quan hệ chỉ người làm chủ ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người
để làm chủ ngữ cho động từ đứng sau nó
Who live apart try to be together at Tet :là mệnh đề quan hệ
Vì ở bài này là giới thiệu ngữ liệu , cho nên bước đầu HS chỉ cần làm quen với mệnh đề quan hệ
b Khuyến khích học sinh tự nhận biết cấu trúc mới.
Ví dụ:English 9-UNIT 8: Read ( page 68 )
Trước khi HS đọc thầm bài đọc GV đưa ra câu
To the one whose feelings for me are so strong that the word love can’t
describe them
- GV yêu cầu HS đoán nghĩa của từ gạch chân
- HS đoán nghĩa và tự nhận biết đại từ quan hệ Whose trong câu được sử dụng như thế nào
- GV giải thích và chốt cách dùng của Whose
Whose : Là đại từ quan hệ chỉ sở hữu của người hay vật.
Theo sau whose luôn là một danh từ
c Thực hành sử dụng ngôn ngữ (practice)
* Thực hành máy móc.
Ví dụ :English 9 –UNIT 8 :Language focus (page 70)
Trang 8Để giới thiệu về mệnh đề quan hệ giáo viên có thể sử dụng ngay ví dụ
trong SGK
GV viết hai câu lên bảng :
- Tet is a festival This festival occurs in late January or Early February
- Tet is a festival which occurs in late January or Early February.
Yêu cầu HS xác định từ loại của từ gạch chân (Danh từ chỉ vật) và yêu cầu
HS tìm từ liên hệ giữa hai câu
GV giải thích và chốt lại cách dùng của đại từ quan hệ
GV treo bảng phụ gạch chân các từ liên quan và yêu cầu HS tìm một đại từ quan hệ thích hợp để thay thế
- I like reading books Books tell about different peoples and their cultures.
- This is my sister She is wearing a white dress.
This watch is a gift The watch was given to me by my aunt on my birthday.
- My friend Tom can compose songs Tom sings Western folk songs very well.
HS làm việc cá nhân
GV yêu cầu HS lên bảng làm
HS khác nhận xét GV nhận xét và chữa lỗi nếu có
* Thực hành có hướng dẫn.
Ví dụ: English 9 –UNIT 9: Language focus (page 82)
Sau khi giới thiệu về mệnh đề quan hệ không xác định GV cho HS thực hành luyện tập phần Language focus 3:
- GV giải thích yêu cầu của bài :Gạch dưới mệnh đề quan hệ trong câu Sau
đó thêm dấu phẩy để ngăn cách mệnh đề không xác định với phần còn lại của câu
- GV làm mẫu câu a
- GV treo bảng phụ
- HS làm việc cá nhân
- HS khác nhận xét và sửa lỗi (nếu có)
- GV nhận xét và chốt đáp án:
+ Kangaroos, which come from Australia, have long tails.
+ Ba, who lives in Trang Tien Street, likes playing the guitar.
+ The novel that is well –written is on the table
+ Miss Lien, who has two sisters, is my English teacher.
* Tổ chức luyện tập theo nhóm, cặp, cá nhân.
Ví dụ :English 9 –UNIT 9:Language focus 1 (page 81)
- HS sẽ sử dụng hiểu biết của mình để trả lời các câu hỏi Sử dụng các đại từ quan hệ thích hợp
Trang 9- GV cho HS làm việc theo cặp sau đó gọi từng cặp trả lời.
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét và sửa lỗi nếu có
+ S1: Which country won the 1998 Tiger Cup ?
+ S2: The country which won the 1998 Tiger Cup is Singapore
……… + S3: Which animal has one or two horns on its snout?
+ S4: The animal which has one or two horns on its snout is rhinoceros
……… + S5: Which explorer discover America?
+ S6: The explorer who discovered America was Columbus Chirstopher
………
d Sản xuất ngôn ngữ (production)
Kiểm tra khả năng sử dụng ngôn ngữ của học sinh tôi thường đưa thêm các dạng bài tập ứng dụng như hoàn thành câu,đặt câu theo tranh, tình huống Thiết lập tình huống cho học sinh đàm thoại sử dụng ngôn ngữ mới Tổ chức các trò chơi
Ví dụ: English 9 –UNIT 8 :Language focus 2 (page 71)
- GV đưa ra hai bức tranh về My family và My aunt’s family
- GV chỉ vào tranh và lấy ví dụ:
I am the boy who is My Aunt Judy is the
wearing a white T-shirt woman who is holding Jack
- GV cho HS làm việc theo nhóm 4 người để miêu tả từng người trong tranh
- GV gọi nhóm trình bày
- HS nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét và sửa lỗi nếu có
+ The left picture
S1: The woman who is sitting in the armchair is my Mum
S2: My Dad is the man who is standing behind Linda
S3: The girl ,who is giving my Mum a present ,is my younger sister Linda
Trang 10+ The right picture:
S4: My aunt Judy is the woman who is holding Jack
S5: The woman who is on the right of my aunt is my grandmother
S6: The man who is at the back of the picture is my uncle Tom
8 Phương pháp làm bài tập
a Bài tập dạng kết hợp câu
Sau khi học về mệnh đề quan hệ và các đại từ quan hệ, cho các em kết hợp các câu đơn thành câu phức sử dụng mệnh đề quan hệ tôi đã hướng dẫn cách làm như sau:
Bước 1: Xác định câu nào sẽ là mệnh đề chính, câu nào là mệnh đề phụ
Bước 2: Xác định cặp từ trong hai câu có nghĩa tương đồng
Bước 3: Xác định chức năng của từ trùng trong mệnh đề phụ
Bước 4: Thay thế từ trùng bằng một đại từ quan hệ tương ứng và đặt ở đầu mệnh đề nếu là whose thì phải chuyển cả danh từ đứng sau đi kèm (Mệnh đề
phụ trở thành mệnh đề quan hệ)
Bước 5: Viết mệnh đề quan hệ sau ngay danh từ có nghĩa tương đồng của mệnh
đề chính (tiền ngữ) và hoàn thành câu
Chú ý: Nếu tiền ngữ là danh từ xác định thì phải dùng mệnh đề không xác định
tức là phải dùng dấu phẩy
- Nếu whom và which là tân ngữ của giới từ thì có thể chuyển giới từ ra trước whom và which
Ví dụ: Kết hợp câu sử dụng mệnh đề quan hệ ( Combine these
sentences) The girl is very pretty She lives oppsite my house.
+ “The girl is very pretty” mệnh đề chính; “She lives oppsite my
house” mệnh đề phụ
+ The girl và she là hai cặp từ tương đồng
+ She giữ chức năng là chủ ngữ
+ She được thay thế bằng who và ta có mệnh đề quan hệ “who lives
opposite my house”
+ Chuyển mệnh đề quan hệ ra sau tiền ngữ và hoàn thành câu:
=>The girl who lives opposite my house is very pretty b
Bài tập dạng điền đại từ quan hệ thích hợp vào chỗ trống
+ Bước 1: Xác định tiền ngữ là người hay vật
+ Bước 2: Xác định chức năng của đại từ quan hệ: chủ ngữ hay tân ngữ, sở hữu + Chọn đại từ quan hệ điền vào
Ví dụ :
that → 1 This is Mr.Pike teaches us English
who/that → 2 The woman keeps this library is Mrs Thu
whose → 3 The man daughter I always go to school with is a good doctor
→