Một số nội dung cần quan tâm khi xây dựng luận án Tiến sĩ trong lĩnh vực Kinh tế, Quản lý, Quản trị kinh doanh

Một luận án tiến sĩ cần đạt được những tiêu chuẩn gì? Đó là câu hỏi hết sức thực tế đang đặt ra không chỉ cho các nghiên cứu sinh (NCS) mà còn cho cả những người hướng dẫn, phản biện và chấm luận án. Trong lĩnh vực kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh (QTKD), vấn đề này hiện chưa có câu trả lời thống nhất.

NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Văn hóa - Xã hội MỘT SỐ NỘI DUNG CẦN QUAN TÂM KHI XÂY DỰNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRONG LĨNH VỰC KINH TẾ, QUẢN LÝ, QUẢN TRỊ KINH DOANH PGS.TS Hà Đức Trụ * Tóm tắt: Một luận án tiến sĩ cần đạt tiêu chuẩn gì? Đó câu hỏi thực tế đặt không cho nghiên cứu sinh (NCS) mà cho người hướng dẫn, phản biện chấm luận án Trong lĩnh vực kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh (QTKD), vấn đề chưa có câu trả lời thống Từ khóa: Nghiên cứu sinh, luận án tiến sĩ, lĩnh vực kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh Abstract: Which criteria should a dissertation achieve? It is a very practical question for not only PhD students but supervisors and evaluators as well In the areas of economics, management, and business management, this issue hasn’t got the common answer Keywords: PhD students, dissertation, economic area, management, business management Đặt vấn đề Trên giới khơng có chuẩn mực luận án tiến sĩ chung cho trường Bản thân trường thông thường đưa yêu cầu định dạng hình thức luận án Tuy vậy, giáo sư có thống tương đối cao yêu cầu chuẩn mực nội dung, phương pháp luận án Đây thống ngầm định, dựa quán quan niệm chuẩn mực nghiên cứu khoa học Ở nước ta, thống nhất, dù công khai hay ngầm định, chuẩn mực nghiên cứu khoa học lĩnh vực kinh tế, quản lý, QTKD khơng lớn Việc nhiều cách hiểu khác chất chuẩn mực luận án tiến sĩ gây khó khăn khơng nhỏ cho NCS, người hướng dẫn thành viên hội đồng chấm luận án Điều đặt yêu cầu có thống chung chuẩn mực luận án tiến sĩ Tuy vậy, việc xây dựng danh mục yêu cầu tương đối thống luận án tiến sĩ công việc khó khăn Trong viết này, tác giả đề xuất ý kiến cá nhân yêu cầu mà luận án tiến sĩ cần có Đây yêu cầu gần với thông lệ quốc tế, song đảm bảo phù hợp với điều kiện Việt Nam Trên sở thống quan niệm nghiên cứu khoa học hướng đào tạo tiến sĩ, yêu cầu luận án tiến sĩ trình bày theo phần luận án * Phó Hiệu trưởng Trường ĐH KD&CN Hà Nội Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 03/2019 59 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Quan niệm luận án tiến sĩ Vẫn có lẫn lộn lớn mục tiêu chương trình đào tạo tiến sĩ Có ý kiến cho chương trình đào tạo tiến sĩ chương trình “nâng cao” so với đào tạo thạc sĩ Một số người khác lại quan tâm điều tiến sĩ cao bậc học vậy, tiến sĩ biểu việc học nhiều, biết rộng Hiện đối tượng học chương trình đào tạo tiến sĩ kinh tế, quản lý, QTKD nước ta đa dạng, bao gồm nghiên cứu viên, giảng viên, chủ doanh nghiệp, quan chức cấp, lãnh đạo cấp,… Vậy mục tiêu chương trình đào tạo tiến sĩ gì? Ai học phù hợp? Để trả lời câu hỏi này, xin quay lại phạm trù triết học bản: quy luật Theo nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, quy luật mối liên hệ khách quan, chất, tất nhiên phổ biến lặp lại mặt, yếu tố, thuộc tính bên vật hay vật, tượng với Đó nguyên lý chung, trường tồn theo thời gian khơng gian Tính đặc thù, bao gồm vấn đề chưa tổng quát hóa thành quy luật – tổng kết thành quy luật Tính đặc thù “quan sát”, tổ chức, địa phương Sự vận động đối tượng (cơ sở, tổ chức, địa phương, hay kiện,…) chứa đựng tính quy luật tính đặc thù Đây xuất phát điểm để phân biệt nhiệm vụ việc định (nhà quản lý) nghiên cứu (nhà nghiên cứu) Ra định việc tìm lựa chọn giải pháp phù hợp với tình cụ thể, thời điểm cụ thể Người định cần nắm rõ tính quy luật hiểu biết “tính đặc thù”của đối tượng Văn hóa - Xã hội thời điểm cụ thể Nói cách khác, ngồi hiểu biết quy luật chung, nhà quản lý cần có kinh nghiệm, phán xét, nhạy cảm, khôn ngoan, để gắn kết tốt định với hoàn cảnh cụ thể định nhà quản lý gắn liền với hoàn cảnh cụ thể Nghiên cứu việc phát quy luật Nghiên cứu bổ sung vào kho hiểu biết loài người quy luật sống Nhà nghiên cứu phải biết tìm kiếm từ riêng muôn màu sắc “những mối liên hệ chất, phổ biến, lặp lặp lại vật tượng” Vì vậy, đóng góp nhà nghiên cứu tìm quy luật mới, bổ sung thêm vào kho tàng hiểu biết quy luật sống Kết nghiên cứu gắn liền với mối liên hệ khách quan, chất, trường tồn qua không gian thời gian Quy luật phần cần tính tới định, phần ổn định, dự đoán trước Nếu biết nhiều quy luật sống nhà quản lý tiết kiệm thời gian cơng sức tìm hiểu vấn đề riêng tăng khả định phù hợp Tuy nhiên, kết nghiên cứu không thay khôn ngoan, nhạy bén nhà quản lý tình cụ thể Với cách hiểu trên, sản phẩm nghiên cứu (và luận án tiến sĩ) có đặc tính u cầu chung sau: Đối tượng nghiên cứu quy luật Đối tượng nghiên cứu vấn đề cần giải sở, địa phương, thời điểm định Đó đối tượng quản lý Đối tượng nghiên cứu quy luật sống, mối quan hệ có tính trường tồn qua khơng gian thời gian Các quy luật có mức độ tổng qt hóa cao, khơng dừng lại doanh nghiệp/địa phương hay vào thời điểm định Trong nghiên Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 60 Văn hóa - Xã hội cứu, quy luật biểu mối quan hệ nhân tố Kể nghiên cứu ứng dụng đối tượng việc vận dụng quy luật để phân tích vấn đề thực tiễn, trợ giúp cho trình định Mục tiêu nghiên cứu khám phả quy luật mới: bổ sung vào kho tàng tri thức nhân loại quy luật sống Việc đề xuất giải pháp khâu trọng tâm nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu phải đảm bảo độ tin cậy kết quả: quy trình phương pháp nghiên cứu phải chặt chẽ, có hệ thống, đảm bảo kết nghiên cứu có độ tin cậy cao Đặc biệt, phương pháp nghiên cứu phải đảm bảo kết nghiên cứu có mức độ khái quát hóa định, thể việc kết cho nhiều đối tượng cho nhiều thời điểm khác Các hướng đào tạo tiến sĩ Nhiệm vụ nhà quản lý nhà nghiên cứu khác Nhiều chương trình đào tạo đời để giúp cho nhà quản lý nhà nghiên cứu quản lý thực tốt công việc minh Trước luận bàn yêu cầu chung hay “chuẩn” luận án tiến sĩ, cần phân biệt rõ loại hình đào tạo khác nhau, lĩnh vực kinh tế, quản lý, QTKD Có ba loại hình đào tạo bậc cao dành cho đối tượng khác nhau: Tiến sĩ hàn lâm: đào tạo tiến sĩ hàn lâm đào tạo đội ngũ nghiên cứu khoa học, người có nhiệm vụ phát hiên quy luật ngành/chuyên ngành Ưu tiên sổ chương trình phát triển lực nghiên cứu, lực ứng dụng hay thực hành Đào tạo, tập huấn, hay tư vấn thực tiễn cho nhà quản lý: mục tiêu quan NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI trọng chương trình rèn luyện, nâng cao lực định phủ với điều kiện cụ thể nhà quản lý Năng lực định đòi hỏi nhà quản lý phải kết hợp thông thái (hiểu biết quy luật) nhạy bén, khôn ngoan (hiểu biết điều kiện đặc thù đơn vị thời điểm định) Đây không nên mục tiêu đào tạo tiến sĩ Những học viên muốn nâng cao lực định thực tiễn khơng nên tham gia chương trình đào tạo tiến sĩ, mà nên tham gia khóa học nâng cao lực định thực tiễn Chương trình đào tạo tiến sĩ ứng dụng: nghiên cứu hàn lâm thực tiễn có khoảng cách lớn Nhiều phát mới, mang tính lý thuyết hàn lâm, thường khó hiểu khơng thể dạng ứng dụng vào thực tiễn Để giải vấn đề cần có đội ngũ làm cầu nối phát minh lý thuyết ứng dụng thực tiễn Đội ngũ chuyên nghiên cứu nhằm chuyền tải phát minh khoa học mỏi vào thực tiễn Trong lĩnh vực kinh tế, quản lý, QTKD, nhà nghiên cứu sách, nhà tư vấn Chương trình đào tạo tiến sĩ ứng dụng nhằm nâng cao lực nghiên cứu triển khai phát minh vào thực tiễn Người tốt nghiệp chương trình phải hiểu tốt tri thức (quy luật) ngành đề xuất ý nghĩa thực tiễn quy luật Họ dựa quy luật nghiên cứu để phân tích vấn đề thực tiễn đề xuất giải pháp cho nhà hoạt động thực tiễn Tuy vậy, nhũng đề xuất khơng thiết phải nhà thực tiễn ứng dụng “tính đặc thù” mà nhà thực tiễn phải quan tâm Giữa luận văn, luận án thuộc chương trình khác có khác biệt Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 61 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Giả sử học viên MBA, NCS tiến sĩ ứng dụng, NCS tiến sĩ hàn lâm nghiên cứu vấn đề tiếp cận vốn ngân hàng doanh nghiệp vừa nhỏ Cả ba học viên NCS sử dụng mơ hình kinh điển việc ngân hàng cho doanh nghiệp vừa nhỏ vay vốn Mơ hình cho khả tiếp cận vốn doanh nghiệp phụ thuộc vào yếu tố hay gọi 5C Đó vốn doanh nghiệp đầu tư vào dự án vay, tài sản chấp, lực trả nợ, điều kiện môi trường kinh doanh doanh nghiệp phẩm chất chủ doanh nghiệp Vậy luận văn, luận án họ có khác biệt? Luận văn thạc sĩ QTKD (MBA): học viên MBA sử dụng mơ hình làm khung nghiên cứu khả vay vốn doanh nghiệp Học viên tiến hành thu thập liệu yếu tố doanh nghiệp, sau đánh giá điểm mạnh/ yếu doanh nghiệp theo yếu tố, so với chuẩn ngành chuẩn mực khác Trên sở đó, học viên đề xuất kiến nghị để doanh nghiệp cải thiện yếu tố nhằm tăng khả vay vốn ngân hàng Luận án tiến sĩ ứng dụng: NCS chương trình tiến sĩ ứng dụng kiểm định mơ hình với nhóm doanh nghiệp Việt Nam (hoặc doanh nghiệp thuộc ngành đó) để xác định tác động yếu tố tới khả tiếp cận vốn ngân hàng NCS phải thu thập liệu yếu tố khả tiếp cận vốn ngân hàng từ doanh nghiệp nhóm đối tượng nghiên cứu Sau NCS phân tích để xác định mối liên hệ yếu tố với khả vay vốn Trên sở kết kiểm định, NCS đề xuất kiến nghị để doanh nghiệp cải thiện yếu tố có tác động mạnh tới khả vay vốn Văn hóa - Xã hội Luận án tiến sĩ hàn lâm: để tìm luận điểm lý thuyết cho mơ hình này, NCS dựa trường phái lý thuyết khác tiến hành nghiên cứu định tính để đề xuất nhân tố (ngoài nhân tố trên) tác động tới khả tiếp cận vốn mối quan hệ nhân tố Ví dụ, NCS dựa lý thuyết mạng lưới quan hệ xã hội để đề xuất nhân tố mối quan hệ doanh nghiệp với ngân hàng hay mạng lưới quan hệ xã hội chủ doanh nghiệp tác động tới khả tiếp cận vốn NCS xác định điều kiện để yếu tố có tác động tới khả vay vốn Sau đó, NCS phải thu thập liệu để phát kiểm định luận điểm lý thuyết Ở nước ta, chương trình đào tạo tiến sĩ ngành kinh tế, quản lý, QTKD gọi tiến sĩ hàn lâm Thực chất nội dung mục tiêu đào tạo chương trình lại thiên tiến sĩ ứng dụng Việc đặt “chuẩn” hay yêu cầu chung với luận án tiến sĩ cần dựa thống chất chương trình đào tạo: chương trình tiến sĩ hàn lâm hay tiến sĩ ứng dụng Những yêu cầu chung luận án tiến sĩ Chương trình đào tạo tiến sĩ ứng dụng tiến sĩ hàn lâm có mục tiêu khác Vì vậy, sản phẩm cuối (bản luận án tiến sĩ) hai chương trình có u cầu khác 4.1 Lựa chọn chủ đề nêu tính cấp thiết đề tài Một số NCS chọn chủ đề nghiên cứu vấn đề nóng bỏng mà xã hội quan tâm (ví dụ: tái cấu kinh tế để vượt qua khủng hoảng) Một số NCS khác lại chọn chủ đề quen thuộc, ứng dụng vào sở, địa phương phạm vi khác (ví dụ: tổ chức hệ thống kế tốn Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 62 Văn hóa - Xã hội quản trị chi phí doanh nghiệp ngành X) Với chủ đề nghiên cứu vậy, NCS dễ bị sa lầy vào “tính đặc thù” thời điểm sở địa phương mà quên tính quy luật vấn đề khơng có tính đột phá sáng tạo nhân tố Việc lựa chọn chủ đề cần thể mục tiêu xuyên suốt nghiên cứu: phát quy luật chuyển tải ý nghĩa thực tiễn lý thuyết Thứ nhất, chủ đề cần phù hợp với nhu cầu Đối với đề tài mang tính ứng dụng, nhu cầu nhà thực tiễn giải vấn đề định Nói cách khác, kết nghiên cứu giúp nhà thực tiễn có sở định tốt Đối với đề tài mang tính hàn lâm (lý thuyết), nhu cầu xuất phát từ khoảng trống lý thuyết, luận điểm mới, nhân tố mới, mối quan hệ nhân tố Thứ hai, chủ đề nghiên cứu phải có tính tổng qt Vấn đề nghiên cứu khơng phải vấn đề riêng lẻ mà vấn đề chung nhiều đối tượng, trường tồn qua thời điểm khác Vì vậy, kết nghiên cứu phải có tính lan tỏa Đây điểm khác biệt lớn luận án tiến sĩ với đề tài sở thực tiễn Đề án sở thực tiễn nhằm giải vấn đề cụ thể sở đó, thời điểm định (ví dụ: Định hướng phát triển ngành X, giai đoạn 2015 – 2020) Còn chủ đề nghiên cứu luận án tiến sĩ phát kiểm định tính quy luật (tri thức mới) nhằm phát triển lý thuyết (tiến sĩ hàn lâm) giúp cho trình định nhà quản lý thuộc nhiều đối tượng (tiến sĩ ứng dụng) Thứ ba, chủ đề nghiên cứu phải thực cấp thiết Tính cấp thiết thể việc thực phải tiến hành nghiên cứu NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI để phát kiểm định tri thức (tiến sĩ hàn lâm), nhu cầu thông tin tri thức định (tiến sĩ ứng dụng) Thứ tư, chủ đề nghiên cứu phải khả thi Tính khả thi khơng cần trình bày thành mục riêng luận án, song cần thể quy trình phương pháp nghiên cứu 4.2 Mục tiêu đề tài Rất nhiều luận án tiến sĩ trình bày mục tiêu nghiên cứu dạng hoạt động nghiên cứu, như: tổng hợp lý thuyết, phân tích thực trạng đề xuất kiến nghị Trình bày mục tiêu nghiên cứu chung chung, định hướng cho trình nghiên cứu Đối với luận án tiến sĩ hàn lâm, mục tiêu phát triển lý thuyết Về chất, mục tiêu nghiên cứu hàn lâm phát quy luật (tri thức mới) Mục tiêu thường thể việc phát nhân tố ảnh hưởng tới vấn đề đó, kiểm định mối quan hệ khung cảnh Đối với luận án tiến sĩ ứng dụng, mục tiêu ứng dụng (hoặc vài) lý thuyết phân tích định hướng giải vấn đề thực tiễn Vì vậy, mục tiêu cần trình bày cụ thể dạng ứng dụng khung lý thuyết để phân tích/ kiểm định nguyên nhân mối quan hệ nhân tố khác tới vấn đề cần giải quyết, từ đề xuất hướng giải pháp hướng giải pháp mục tiêu thứ yếu Mục tiêu đóng góp quan trọng luận án việc ứng dụng khung lý thuyết sử dụng liệu để phân tích mối quan hệ nhân tố liên quan tới vấn đề cần giải Các mối quan hệ quan hệ nhân – thể việc phân tích ngun nhân, đơn giản mối quan hệ nhân tố Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 03/2019 63 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Đây tri thức mới, cần thiết cho người định 4.3 Tổng quan nghiên cứu Tổng quan nghiên cứu phần quan trọng đề tài, thể vấn đề cốt lõi mà tác giả dựa vào Hơn nữa, phần tổng quan nghiên cứu phần để nghiên cứu thể điểm Trong trình hội nhập, thiết nhà nghiên cứu phải tổng quan cơng trình có chủ đề Nhiều luận án tiến sĩ trình bày phần tổng quan nghiên cứu dạng liệt kê Cách trình bày đáp ứng yêu cầu phần tổng quan Một là, việc liệt kê cách tiếp cận nghiên cứu, vấn đề giải hay tranh luận, khoảng trống nghiên cứu; hai là, liệt kê không đủ Tổng quan nghiên cứu cần đáp ứng yêu cầu sau đây: - Tính tồn diện Bất vấn đề có nhiều nghiên cứu liên quan Tính tồn diện phần tổng quan khơng có nghĩa nhà nghiên cứu phải đọc hết nghiên cứu Tính tồn diện đòi hỏi nhà nghiên cứu phải nêu rõ trường phái lý thuyết (kinh điển đại) sử dụng nghiên cứu vấn đề cơng trình bật trường phái Ngồi ra, nhà nghiên cứu cần nêu rõ khác biệt cách tiếp cận Đối với luận án tiến sĩ ứng dụng, phần trình bày trường phái cần nêu rõ ứng dụng thực tiễn kèm theo luận điểm lý thuyết - Tính phê phán Phần tổng quan cần rõ hạn chế khoảng trống nghiên cứu mà nghiên cứu trước chưa giải Đây yêu cầu khó, song điều bắt buộc đề Văn hóa - Xã hội tài nghiên cứu Một số hạn chế thường gặp nghiên cứu trước chưa phát hiện, đề cập tới nhân tố (biến số) quan trọng, chưa nghiên cứu bối cảnh khác biệt, chưa sử dụng phương pháp nghiên cứu đủ chặt chẽ Đối với nghiên cứu ứng dụng, hạn chế nghiên cứu liên quan tới việc trợ giúp nhà thực tiễn giải vấn đề - Tính phát triển Phần tổng quan cần rõ hướng nghiên cứu (hoặc câu hỏi thực tiễn cần tiếp tục nghiên cứu) Yêu cầu gắn chặt với yêu cầu tính phê pháp phần tổng quan - Tính lựa chọn Một đề tài nghiên cứu cần trọng tâm Các nhà nghiên cứu phải lựa chọn số nhiều “khoảng trống” vấn đề vừa tầm với đề tài Thơng thường, sau phần tổng quan tác giả phải xây dựng khung lý thuyết (hoặc mơ hình) nghiên cứu để định hướng cho trình nghiên cứu 4.4 Phương pháp nghiên cứu Mức độ chấp nhận kết nghiên cứu phụ thuộc nhiều vào phương pháp quy trình nghiên cứu Tuy nhiên, chương trình đào tạo tiến sĩ ngành kinh tế, quản lý, QTKD thực ý tới phương pháp nghiên cứu khoảng năm trở lại Trong trình hội nhập, phương pháp nghiên cứu cần phải tiếp cận “chuẩn mực” quốc tế Phương pháp nghiên cứu cần đáp ứng yêu cầu chung sau đây: 1) Phù hợp với mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu phải phù hợp với mục tiêu câu hỏi nghiên cứu Ví dụ, nghiên cứu kiểm định mơ hình giả thuyết khơng thể áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính Ngược lại, nghiên cứu khám phá khó áp dụng phương pháp định lượng Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 64 Văn hóa - Xã hội 2) Đảm bảo độ tin cậy kết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu phải có tính hệ thống, chặt chẽ để đảm bảo tính khách quan kết 3) Khả thi Phương pháp nghiên cứu phải phù hợp với bối cảnh nguồn lực nghiên cứu Các điều kiện tổng thể mẫu nghiên cứu, mơi trường trị xã hội cần tính tới lựa chọn, thiết kết phương pháp nghiên cứu Ngoài ra, việc kế thừa phương pháp nghiên cứu trước làm tăng tính khả thi cơng trình nghiên cứu 4) Có đủ chi tiết Phương pháp nghiên cứu cần trình bày đủ chi tiết luận án để người đọc đánh giá mức độ tin cậy kết Một nguyên tắc chung luận án phải trình bày phương pháp nghiên cứu cho người đọc thực lại đầy đủ xác bước nghiên cứu mà tác giải luận án thực 4.5 Trình bày kết nghiên cứu Kết nghiên cứu phải trình bày gắn với mục tiêu nghiên cứu Thơng thường phần kết nghiên cứu có phần trình bày khung cảnh nghiên cứu (ví dụ: thông tin ngành, sở, đối tượng nghiên cứu…) phần kết nghiên cứu Phần trình bày khung cảnh nghiên cứu cần ngắn gọn đủ thông tin để người đọc hiểu rõ bối cảnh cụ thể ngành, địa phương hay đối tượng nghiên cứu Phần giúp cho việc giải thích ý nghĩa kết nghiên cứu Phần trình bày kết nghiên cứu cần đảm bảo yêu cầu sau: - Trả lời câu hỏi nghiên cứu gắn chặt với mục tiêu nghiên cứu; - Kết nghiên cứu trình bày theo chuẩn mực thơng lệ chung, đủ thông tin để người đọc đánh giá độ NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI tin cậy kết Nếu nghiên cứu định lượng số thống kê mơ tả, kết kiểm định mơ hình,… Phải trình bày đầy đủ theo thông lệ chuẩn mực thống kê kinh tế lượng Nếu nghiên cứu định tính, thơng tin cần trình bày đầy đủ dạng tổng hợp, so sánh, trích dẫn, để làm bật kết 4.6 Kiến nghị từ kết nghiên cứu Theo cách tiếp cận truyền thống, phần kiến nghị luận án thường coi phần quan trọng quang trọng Nhiều người chí coi phần trọng tâm luận án Quan niệm làm lu mờ đóng góp nghiên cứu luận án tiến sĩ, tìm kiếm tri thức Kể nghiên cứu ứng dụng đóng góp quan trọng ứng dụng lý thuyết để phân tích vấn đề kiểm định mối quan hệ nhấn tố Trên sở kết này, người có cách giải thích áp dụng khác nhau, tùy theo kinh nghiệm nhạy bén với điều kiện cụ thể, kiến nghị phần giải thích ý nghĩa hướng áp dụng kết nhà nghiên cứu Nhà quản lý không thiết phải đồng ý với kiến nghị nhiều “tính đặc thù” sở mà nhà nghiên cứu biết nghiên cứu Trong hướng đổi luận án tiến sĩ, phần kiến nghị có vai trò quan trọng, song trọng tâm luận án Đây nên coi luận giải tác giả ý nghĩa kết nghiên cứu Đối với nghiên cứu ứng dụng, tác giả cần luận giải ý nghĩa kết việc đề xuất thực giải pháp giải vấn đề thực tiễn Những kiến nghị mà tác giả đưa định phải xuất phát từ kết nghiên cứu Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 65 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Văn hóa - Xã hội Đối với hướng nghiên cứu hàn lâm, tác giả cần làm rõ ý sau: 1) Ý nghĩa kết nghiên cứu với luận điểm lý thuyết kết nghiên cứu có Điểm quan trọng mục tiêu cần đặt kết nghiên cứu tổng thể nghiên cứu trước để làm bật đóng góp nghiên cứu 2) Những đóng góp – luận điểm lý thuyết 3) Hướng nghiên cứu 4) Ý nghĩa nhà hoạt động thực tiễn Hạn chế nghiên cứu cần trình bày rõ, phần phương pháp nghiên cứu phần bình luận kiến nghị Kết luận Luận án tiến sĩ cơng trình khoa học, có mục tiêu cụ thể rõ ràng, thực theo phương pháp quy trình chặt chẽ, có hệ thống Trọng tâm luận án đề xuất giải pháp, mà khám phá kiểm định tri thức Như vậy, “chuẩn” luận án tiến sĩ chuẩn mực khoa học, chuẩn mực quản lý thực tiễn./ Tài liệu tham khảo Ban Chấp hành Trung ương Đảng CSVN Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giao dục đào tạo Hội nghị Trung Khóa XI Ngày 4/11/2013 Quốc hội Luật số 34/2018/QH14 sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giao dục đại học Ngày 19/11/2018 Quốc hội Luật Giao dục đại học Luật số 43/2019, ngày 19/11/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế tuyển sinh đào tạo tiến sĩ Thông tư 08/2017/TT-BGDĐT, ngày 4/4/2017 Ngày nhận bài: 20/04/2019 Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 03/2019 66 ... với luận án tiến sĩ cần dựa thống chất chương trình đào tạo: chương trình tiến sĩ hàn lâm hay tiến sĩ ứng dụng Những yêu cầu chung luận án tiến sĩ Chương trình đào tạo tiến sĩ ứng dụng tiến sĩ. .. “chuẩn” luận án tiến sĩ, cần phân biệt rõ loại hình đào tạo khác nhau, lĩnh vực kinh tế, quản lý, QTKD Có ba loại hình đào tạo bậc cao dành cho đối tượng khác nhau: Tiến sĩ hàn lâm: đào tạo tiến sĩ. .. kiểm định luận điểm lý thuyết Ở nước ta, chương trình đào tạo tiến sĩ ngành kinh tế, quản lý, QTKD gọi tiến sĩ hàn lâm Thực chất nội dung mục tiêu đào tạo chương trình lại thiên tiến sĩ ứng dụng