Skkn một số kinh nghiệm bồi dưỡng , kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học

PHẦN THỨ NHẤT: PHẦN MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tính cấp thiết Trẻ em tương lai đất nước, niềm vui, hạnh phúc gia đình Người Việt Nam vốn có truyền thống u thương, chăm sóc sẵn sàng hi sinh cho em Xác định vai trò tuổi trẻ, Đảng chăm lo đào tạo, bồi dưỡng lực lượng kế tục nghiệp cách mạng, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội đất nước Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với mục đích nhiệm vụ tập hợp đông đảo thiếu nhi, tạo điều kiện để em phát triển mặt: đạo đức, sức khỏe, lao động tốt… Trong di chúc Bác có dặn: “ Chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết”Chính thị 197 Ban bí thư Trung ương Đảng rõ: “ Quan tâm đến thiếu niên nhi đồng làm cho tầng lớp nhân dân an tâm phấn khởi tiền đồ tốt đẹp em mà hăng hái tham gia xây dựng Chủ nghĩa xã hội” Trẻ em nói chung thiếu nhi nói riêng thích hoạt động phù hợp với lứa tuổi hoạt động phù hợp.Thông qua hoạt động của Đội hoạt động giáo dục đạo đức lên lớp giáo giục cho em hiểu rõ tự hào giá trị truyền thống tốt đẹp , bảo tồn phát huy giá trị dân tộc Khơng trang bị cho em kiến thức xã hội, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, khuyến khích sáng tạo Giúp em bồi dưỡng, rèn luyện trở thành đội viên phát triển cách toàn diện về: “ Đức –TríThể- Mỹ”góp phần xây dựng xã hội sạch, lành mạnh… Năm học 2018-2019 năm học mà ngành giáo dục tiếp tục thực nghị Đảng “ Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” đặc biệt phong trào “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” phong trào đòan thể quan tâm cấp ngành, người sức thực Trong năm học năm học tiếp tục thực đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22, việc chấm điểm thường xun mơn học khơng còn, giảm áp lực học tập cho học sinh Dạy học sinh không dạy kiến thức khoa học mà dạy em làm người kỹ sống Chính vậy,Ở nhà trường, thầy giáo cụ thể hóa việc để hoàn thành nhiệm vụ giao cách tốt nhất, mang lại hiệu cao nhất, hưởng ứng vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Trường Tiểu học Phương Liệt nhiều năm qua có nhiều hoạt động để thu hút học sinh tạo sân chơi bổ ích lý thú cho học sinh tham gia, tạo cho em có niềm đam mê học tập, có khả diễn thuyết, ứng xử tình thơng minh qua hội thi, hoạt động công tác tuyên truyền xây dựng kỹ qua buổi ngoại khóa, chuyên đề Trong thực tế tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn có chiều hướng gia tăng ngày phức tạp, nhiều vụ án xâm hại tình dục trẻ em xảy gây hậu nghiêm trọng mặt tâm, sinh lý cho nạn nhân, tạo xúc nhân dân Nhằm hạn chế đến mức tối đa hậu loại tội phạm này, cần có cách nhìn cụ thể loại tội phạm này, từ áp dụng biện pháp cần thiết, góp phần tạo hiệu phòng ngừa Cũng lý để giúp học sinh biết cách tự bảo vệ thân có kiến thức kỹ phòng tránh xâm hại tình dục, tơi lựa chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm bồi dưỡng , kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Tiểu học” Về mặt thực tiễn: Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh nhà trường thân cố gắng học hỏi đồng nghiệp trước để xây dựng hoạt động Liên đội cho bám sát nội dung mà ngành Giáo dục Đào tạo, Hội đồng Đội cấp đề mà đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia Đặc biệt hoạt động ln đòi hỏi tính sáng tạo, hấp dẫn với em học sinh Tiểu học Tuy nhiên với thực tế cơng tác tun truyền cần có thay đổi Bởi năm học có nhiều hoạt động, nhiều ngày kỉ niệm lớn, muốn giáo dục phòng chống xâm hại học sinh mà đọc phát tun truyền khơng thơi chưa đủ,hơn hình thức lại đơn điệu chưa phong phú, tính giáo dục chưa cao, chưa lơi em học sinh nhà trường tham gia vào hoạt động Đội II.MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nâng cao nhận thức kỹ phòng chống xâm hại học sinh Tiểu học - Biết cách bảo vệ thân - Biết phân biệt ranh giới tiếp xúc thể nguy hiểm - Nâng cao chất lượng hoạt động Đội tuyên truyền măng non - Tạo sân chơi lành mạnh, thu hút, tập hợp đông đảo học sinh tham gia - Góp phần chăm sóc, bảo vệ, giáo dục toàn diện học sinh nhà trường III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh Lên đội trường Tiểu học Phương Liệt IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Từ 9/2017 đến tháng 4/2019 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Quan sát - Phỏng vấn - Thu thập thơng tin - Phân tích tổng hợp - Điều tra - Đánh giá - Diễn giải PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành cho cháu thiếu niên nhi đồng tình yêu thương quan tâm đặc biệt Với Bác, trẻ em mầm non, người chủ tương lai đất nước Bác nói “ Cái mầmcó xanh vững, búp có xanh tươi, tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường, tự lập” Đặt niềm tin xá định rõ vai trò trách nhiệm trẻ em người kế tục nghiệp cách mạng Đảng dân tộc, Bác thường xuyên quan tâm nhắc nhở giao nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho ngành, đồn thể Người đặt tảng tư tưởng nêu gương sáng việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, ươm “mầm xanh tương lai” đất nước Thực di chúc Người, ngày 25 tháng 12 năm 2001 Quốc hội khóa X kỳ họp thứ 10 ban hành Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em đời Gần Luật chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em sửa đổi năm 2016 Ngày 06/12/2017 tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em 111 thức khai trương nhằm mục tiêu thường trực tiếp nhận xử lý thông tin, thông bá, tố “Trẻ em công dân Việt Nam 16 tuổi trừ trường hợp pháp luật áp dụng với trẻ em quy định tuổi thành niên sớm hơn” giác nguy cơ, hành vi xâm hại trẻ em thực việc tư vấn kiến thức trẻ em với tinh thần ưu tiên bảo vệ trẻ em Tạp chí CSND - Khái niệm “Trẻ em” nêu nhiều văn pháp lý khác Theo Luật Trẻ em Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 05/4/2016, “Trẻ em” quy đinh người 16 tuổi Còn Uỷ ban bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam đưa khái niệm: Mặc dù có nhiều cách định nghĩa khác hiểu, trẻ em người độ tuổi phát triển, chưa hoàn thiện mặt sinh lý tâm lý, dễ bị tổn thương tác động tiêu cực từ môi trường xã hội Luật Trẻ em năm 2016 quy định rõ quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình cá nhân có trách nhiệm thực biện pháp phù hợp để bảo đảm trẻ em sống an tồn, lành mạnh; phòng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em… Xâm hại trẻ em gì? Xâm hại trẻ em hành động có ý làm tổn thương gây nguy hại đến trẻ Có hình thức xâm hại trẻ em: Thể chất, tình dục, tinh thần, xao nhãng Xâm hại trẻ em vấn đề tồn cầu, xảy quốc gia giới xảy với đứa trẻ Xâm hại tình dục trẻ em gì? Căn theo Luật trẻ em 2016: Là việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm mội hình thức Nạn nhân dễ bị xâm hại tình dục? Xâm hại tình dục xảy với trẻ em nào, trẻ em trai trẻ em gái Đặc biệt, trẻ em thuộc giới thứ ba, trẻ em khám phá tình dục trẻ khuyết tật (tất dạng khuyết tật) đối tượng có nguy cao bị xâm hại tình dục Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em ai? Theo nghiên cứu đối tượng xâm hại tình dục trẻ em, người phạm tội xâm phạm tình dục trẻ em chưa người mắc loạn dục với trẻ em trừ họ có ham muốn tình dục mạnh mẽ trẻ em độ tuổi trước dậy Điều có nghĩa khơng phải mắc loạn dục với trẻ em có hành vi tình dục với trẻ em Thủ phạm thường gặp thành viên gia đình người quen biết (bạn bè gia đình, hàng xóm, người trơng trẻ…) Kẻ xâm hại thường xây dựng mối quan hệ thân thiết với nạn nhân gia đình em để che giấu hành vi xâm hại Trường hợp trẻ em bị lạm dụng tình dục người lạ mặt chiếm khoảng 10% Trong số này, người bị mắc loạn dục với trẻ em chiếm thiểu số Hậu khơn lường Xâm hại tình dục hành động trái pháp luật Nó khơng gây tổn thương thể chất hậu thời mà ảnh hưởng lâu dài Những hậu lâu dài biểu từ nhẹ đến rối loạn nặng Những rối loạn không liên quan đến sức khỏe sinh sản mà liên quan đến khả học tập, khả hòa nhập sức khỏe tâm thần trẻ Tùy thuộc vào mức độ lạm dụng tình dục mà trẻ biểu sợ hãi lo lắng trước người khác giới trước vấn đề liên quan đến tình dục biểu hành vi tình dục không mực  ... kinh nghiệm bồi dưỡng , kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Tiểu học Về mặt thực tiễn: Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh nhà trường thân cố gắng học. .. có nguy cao bị xâm hại tình dục Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em ai? Theo nghiên cứu đối tượng xâm hại tình dục trẻ em, người phạm tội xâm phạm tình dục trẻ em chưa người mắc loạn dục với trẻ em... cấp ngành, người sức thực Trong năm học năm học tiếp tục thực đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 2 2, việc chấm điểm thường xun mơn học khơng còn, giảm áp lực học tập cho học sinh Dạy học sinh không