Bài viết trình bày việc nhận thức và tầm nhìn chiến lược về vai trò của người cán bộ quản lý trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn hiện nay.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 16 (41) - Thaùng 5/2016 Role of managers in the fundamental and comprehensive innovation of education and training M.A Phan Thi Thuy Quyen Institute for Education Management Ho Chi Minh City Tóm tắt Trong nghiệp đổi mớ ă n toàn diện giáo d đà tạo củ ớc ta nay, vai trò củ i cán b qu n lý giáo d đặc biệt quan trọng, đ nh thành cơng củ tì Đ ng Nhà ũ đ t ọng bồ ỡng, nâng cao ý thứ , ă ực củ i cán b qu n lý giáo d c Bài viết nêu m t số nhận thức tầm nhìn chiế ợ để phát triể đ ũ qu n lý giáo d c, thực thắng lợi nghiệp chấ ớc nhà Từ khóa: người quản lý giáo dục, đổi giáo dục, bồi dưỡng, giáo dục đào tạo Abstract In the innovation of basic and comprehensive education and training of our country today, the role of education managers is so important that it decides the success of this process The Party and the State have also been focusing on improving the awareness and capacity of education managers This article presents some awareness and strategic vision to develop management staff education and successfully implement the career of education of the country Keywords: the managers education, innovate, fostering, education and training t đầ t c Ở ớc ta, Ngh Đại h Đà lần thứ XI k ẳ đ nh “Đổi mớ ă b n, toàn diện giáo d c Việt Nam theo ớng chuẩn hóa, hiệ đại hóa, xã h i hóa, dân chủ hóa h i nhập quốc tế, t đó, đổi mớ ế qu n lý giáo d c, phát triển đ ũ v qu n lý giáo d c khâu then chốt” “Giáo d đà tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, bồ ỡng nhân tài, góp phần Đặt vấn đề Đầu kỷ XXI, giáo d c lồi i có nhữ ớc tiến lớn với nhiều thành tựu mặt Hầu hết quốc gia nhận thức cần thiết cấp bách ph i đầ t Đầ t c đầ t ó ã ớn t dân t c, c đồng, dòng t c mỗ â UNE O ỉ vai trò giáo d c th đại ngày kêu gọi quốc gia cắt gi m chi phí tập 133 quan trọng xây dự đất ớc, xây dựng nề vă ó i Việt N m” Theo Tạp chí Tun giáo, ó đế đổi mớ ă n, toàn diện cần tránh tiếp cậ : t ứ nhất, cho giáo d c Việt N m ỏng nát, lạc hậu, tiêu cực cần ph xó đ xâ ựng lạ n Thứ hai, cho giáo d c Việt Nam thành tựu lớ ất cập, ểm nhiề k ết đ ểm, ỉ cần sửa đổ , đ ều chỉnh c c b không cần ph i đổi mớ ă n toàn diện Bài viết x sơ ợc n i dung nhận thức củ i cán b qu n lý mang tính thiết thực Nhận thức tầm nhìn chiến lược vai trò người cán quản lý đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn Trong chiế ợc phát triển GD&Đ t ì p t t ển nhân lực qu n lý giáo d đ ợ đặt đầu Phát triển nhân lự p tă mặt nhận thức Nhất nhận thức đổi mà Ngh 29 – NQ/TW H i ngh m (K ó IX) “đổi ă n, toàn diện giáo d đà tạ ” Dự đó, i cán b qu n lý đ đ tầm vớ t t ởng đạo củ Đ đề Một là, thành tựu thách thức đạt đ ợc th i gian qua ự ệ N ết k ó VIII ủt ủ Đ ,N Đ ế ợ p tt ể - đà tạ t t kỳ ệp óa, ệ đạ óa, ĩ vự đà tạ t đ ợ ữ t tự t ọ , óp p ầ t ệp xâ ự vệ ổ ố t ể à: Đã xâ ự đ ợ ệ t ố đà tạ t đố ỉ từ mầm đế đạ ọ sở vật ất, t ết , đà tạ đ ợ t ệ õ ệt từ ệ đạ ó ố ợ ọ s , s v tă , ất đạ ọ ề ệp ất ợ đà tạ ó t ế Đ ũ p tt ể số ợ ất ợ , vớ ấ à ợp ân sách cho giáo đà tạ đạt mứ 20% tổ â s Xã ó đ ợ đẩ mạ ; ệ t ố đà tạ ô ập óp p ầ đ kể p t t ể đà tạ ủ t xã ô t đà tạ ó ể ế ất đ t m t xó mù ữ p ổ ập t ể ọ ăm 2000; p ổ ập t ọ sở ăm 2010; đ t ế tớ p ổ ập mầm tẻ t ổ; ủ ố â kết xó mù ữ t ếp ậ ó ề tế , ất đố vớ đồ â t t ể số đố t ợ í s ; đ m ì đẳ t đà tạ N ữ t tự kết ó t , t ết từ t ề t ố ế ọ ủ â t ; tâm, ăm ủ Đ , N , ặt t ậ ổ ố đ t ể â â , ủ mỗ đì t xã ; tậ t ủ đ ũ ; ổ đ í t ù vớ ữ t tự p t t ể k tế - xã ủ đất óđ ợ t ắ ợ đó, t ết đ ểm - đà tạ ố s đầ , ệp ủ Đ , N ủ t â Đầ t đầ t p t t ể , đ ợ t đ t tro t ì , kế p t t ể k tế - xã đổ mớ ă , t ệ đà tạ đổ mớ ữ vấ đề , ốt õ , ấp t ết, từ đ ểm t 134 t ỉ đạ đế m t , , p p p, ế, í s , đ ề k ệ đ mt ự ệ ; đổ mớ từ ã đạ ủ Đ , ủ N đế ạt đ t ủ sở đà tạ v ệ t m ủ đì , đồ , xã t â ọ ; đổ mớ tất ậ ọ , ọ Trong t ì đổ mớ , ầ kế t , p t ữ t tự , p t t ể ữ â tố mớ , t ếp t ó ọ ọ ữ k ệm ủ t ế ; k ết ấ ỉ ậ t ứ , v ệ àm ệ Đổ mớ p đ m tí ệ t ố , tầm ì , p ù ợp vớ từ đố t ợ ấp ọ ; p pp đồ ,k t , ó t ọ tâm, t ọ đ ểm, t ì đ ợp tt ể đà tạ â â t í, đà tạ â ự , ỡ â tà ể mạ tì từ ủ ế t kế t ứ s p t t ể t ệ ă ự p ẩm ất ọ ọ đ đô vớ , ậ ắ vớ t ự t ễ , àt kết ợp vớ đì xã t t ể đà tạ p ắ vớ ầ p tt ể k tế - xã vệ ổ ố ; vớ t ế k ọ ô ệ; p ù ợp ật k ể p t t ể đà tạ từ ủ ế t e số ợ s tọ ất ợ ệ , đồ t đ pứ ầ số ợ Đổ mớ ệ t ố t e mở, ạt, t ô ữ ậ ọ , t ì đ ữ p t ứ , đà tạ ẩ ó , ệ đạ ó đà tạ ủđ p t mặt tí ự , ế mặt t ự ủ ết t , đ m đ xã ủ ĩ t p tt ể đà tạ tt ể ò , ỗtợ ữ ô ập ô ập, ữ vù , m ề Ư t đầ t p tt ể đà tạ đố vớ vù đặ ệt k ó k ă , vù â t t ể số, ớ, đ , vù sâ , vù x đố t ợ í s ự ệ â ủ ó , xã ó đà tạ ủ đ , tí ự ập ố tế để p t t ể đà tạ , đồ t đà tạ p đ p ứ ầ ập ố tế để p t t ể đất ớc Hai là, v t ò t ệp đổ mớ ă , t ệ đà tạ Để đạt đ ợ ữ t tự để t ì t ếp t t ự ệ m t , v tò ủ ự ợ ót ể ự ợ ò ốt N ập kế , tổ ứ , ã đạ k ểm t ô v ệ ủ t v t tổ ứ , sử ự sẵ ó để đạt đ ợ m t đổ mớ ủ tổ ứ N ữ àm vệ t tổ ứ , đ ề k ể ô v ệ ủ k t ệm t kết ạt đ ủ ọ t ệm t ập kế , tổ ứ , ã đạ k ểm s t , tà í , vật ất t t m t ó ệ để đạt đ ợ m t ,m tv tò t ọ , óp p ầ ủ ế ết đ ệ p t t ể ề vữ ủ tập t ể Vớ ứ t ủ mì , đ mđ ề v t òk : - Vai trò giao tiếp, quan hệ: + Đố vớ à, m t đạ ệ tập t ể mà ằm ợp t , t ết ập tạ ự mố ệ + Đố vớ t , m t ã đạ ẩ mự , ết kết p ố ợp mọ vớ để ù t ự ệ t m t ủ 135 đổ mớ - Vai trò thơng tin: + t ập t t từ ấp để ết v ệ ợp tì , ợp + ổ ế t ô t từ ấp t x ố ấp + ấp t ô t - Vai trò định: N nhân có vai t ò ết đ , đâ v t ò tọ ất ủ N ó ề ết đ t ệm ữ ết đ ủ mì Nếu xét quan hệ giữ ã đạo i b ã đạ t ì p t ức tác đ ng chủ yếu mệnh lệnh sức lôi củ ã đạo, mà sức lơi óđ ợ tà ă , tí p ẩm chất vốn có củ ã đạo tạo nên Còn i qu n lý khâu đ nh qu n lý m s t, đ ều chỉnh k p th i đ nh qu n lý cho phù hợp với yêu cầu củ đố t ợng qu n lý Ở đâ , ệu qu t đ ng lại ph thu c chủ yế tà ă ủ i qu n lý, phẩm chất khác có nh đến hiệu qu cơng việ khơng có tính đ Là i qu n lý, việc tối quan trọng nhận biết n i dung tiến trình cơng việc, thu thập thông tin xử t ô t t ớc đ nh qu n lý - Để t ự ệ m t , ệm v đ ợ , m t í t ầ t ự ệ v t ò t ể sau: +Đ m t , ổ ủ â v : Để t m t ô v ệ t e ó ợ ất, ầ ó t N k ô t ô ế đặt t sứ k ỏe ủ â v vò ểm, í đố t ợ mà p tìm k ếm t ợ p ò t t ọ t ế ất t ết p tạ ọ ềm t t + đề kệ t ậ ợ ô vệ :N p ợp t , sẻ vớ óm ủ mì , vớ ấp vớ t t ể â v t v Về tắ , m t tốt p đặt ợ í ủ tập t ể t tí t t ể V t ò ủ t ế ủ ế v ệ tìm t ấ m t â ằ ữ ầ ủ v , ầ ủ ấp ầ ủ â v + K ợ t ết ập t t ầ tập t ể: Đạ đứ tốt t t ầ tập t ể t p ầ ủ ế ủ m t óm B ất ủ t t ầ tập t ể ó t ể ệt tì ứ k ở, ữ kết àm ài ò , v t í Nó ó t ể từ tâm ù ỏ ủ m t ó t , m t ứ vẽ t t , tâm ù ỏ… óm , ữ đ t ể ệ tâm p đ ợ t ế đủ để â v t ấ đ ợ ó tâm đế ọ đó, â v ết ò ết sứ v ệ + ề đạt ể ết, k ệm: N tà ă t ề t để t ệ ,p t ă ự ấp ủ mì , t ề ọ ữ ể ết, k ệm t â s ọ ó t ể từ mà p t t ể í đ , đà tạ đ ợ t t ế mì t t , m t â vật ó đủ k ă đ ợ t ă tế ,đề à ó ĩ kích thích nhân v + s ốt t v ệ xử tà ệ tí v ợt t t đế vớ ữ ó mố ệ tốt ố đ ợ t tm ũ tít ệ ủ â v n ố t ế , t đ ủ tì t ầ ó , trì 136 ể s ề k tế t t ứ , mạ ô ệ t ô t t ề t ô tạ ót mv tò mớ : G vừ đ ự vệ vậ ề k tế t t ứ , vừ tầ xã v ệ ì t xã t t ứ - ề đặt t sở t í ứ vớ đ ề k ệ , k ă ầ p t t ể ủ xã mớ ; đ tạ m t ứ t đ ủ ệ t ố t ế ớ, vẫ ó t ố ất x t ế vậ đ p t t ể , à: p ổ ập ó , â ất ợ , â ủ ó , t mạ ó , ố tế ó ; đồ t tạ sứ ép ệ t ố p ó t đổ t đà tạ - ỡ ấp xã ữ ó k ă : àm v ệ t e óm, àm â , àm ã đạ , ă đ s tạ p ù ợp vớ ầ ủ xã ệ đạ Ba là, vậ đổ mớ ă ,t ệ N t ết ầ ậ t ứ sâ sắ tí mạ k ọ ủ t ì đổ mớ ă t ệ ề Đâ k ô p ữ sử đổ , đ ề ỉ ỏ, ẻ, ,m tí ề mặt Đâ t ì đổ mớ “đ ” tớ tầ sâ ất ủ ệ t ố , àm t đổ ă ất ủ ệ t ố , để đ ệ t ố m t t ì đ mớ , ệ , ất ợ ( e ạp í Tuyên giáo) Dự ế tố : ầ t ự ệ đổ mớ đ m t đổ mớ ă : - Đổ mớ t , ậ t ứ , t ết , sứ mạ ủ - Đổ mớ đ ểm p t t ể - Đổ mớ m t - Đổ mớ mạ ó mơ t - Đổ mớ - Đổ mớ - Đổ mớ đ p ếp tt ể ự t ứ ự p t t ể - Đổ mớ tổ ứ ỉ đạ t ự ệ t ì đổ mớ ầ t ự ệ đổ mớ đ m t đổ mớ t ệ : - Đổ mớ tất ấp, ậ ọ , ì t ứ , đà tạ - Đổ mớ đồ , t ì p p p , đà tạ - Đổ mớ â ất ợ đ ũ v - Đổ mớ â ế đ tô v ắ ề vớ â ếđ t ệm xã ủ - Đổ mớ â ấp sở vật ất, kỹ t ật ủ sở - Đổ mớ ế ạt đ ủ sở , đà tạ - Đổ mớ t ệ ế - Đẩ mạ xã xâ ự xã ọ tập - ì t đồ mạ ó mơ t ồm mơ t t , mơ t đì mơ t xã t ì vậ , ó ũ ó đề t â t ủ t ì t ự ệ ệm v ủ mì ằm t đẩ ệp p t t ể t e ầ mớ , ọ ô : - ứ ất, ết t ết ập m t tổ ứ , ết đ m t t ứ t ự ệ Vì t ế, ọ ó ă ự p ân tí , p tổ ợp - ứ , ết tổ ứ 137 mọ ạt đ , ết đ p t ứ sử ự ủ tổ ứ , t ự ệ p â ạ,p â ô vệ k ọ p ù ợp ế , đò ỏ p ó ă ự p â tí , vậ t tổ ứ ứ , t đẩ , t ề t ô k ế k í ó ệ t mọ tì ố để t đẩ tập t ể đ kết, àm v ệ ó ă s ất - ứt , ô s đ ,đ mứ đ kết t ự ệ ô v ệ ủ tổ ứ B ết p â tí , đ ,s s đ đ ợ k ă đạt đ ợ m t đề , t x k ểm t m t đạt đ ợ t tổ ứ - ứ ăm, ọp vậ tố đ v ệ p t t ể â ự ủ v ầ đặt m t p t t ể ă ự ,p tt ể k ă ,k vù ĩ vự â để t ự ệ ệm v đà tạ ỡ ợp , p ù ợp vớ ầ xã , ầ ầ t ết t ĩ vự v Kết luận ót ể ó ằ t ì đổ mớ ă , t ệ ề ó tầm t ọ đặ ệt, t ự t ếp đế vậ mệ ủ đất , ủ â t t đ mớ Bở vì, sứ mạ ủ m t â t , ă ự t ủ m t ố đ ể mạ từ ự tà , vố , đ s t t ứ , t í t ệ, â ự ất ợ - ă ự tổ ợp ủ ữ t ế ệ àm ủ t ể vữ , t ậ , đầ ĩ ủ m t â t Và p s p ẩm ủ m t ề t t ế , ệ đạ Vì t ế, đò ỏ t m đô đ ủ àk ọ đầ , ù Ngày nhận bài: 29/4/2016 t t đẩ tốt ất t đạ t ô ệ đạ đ mớ , đò ỏ p t ếp ậ ết p p p p đạ p ù ợp ó ệ ầ tất ế đặt ệ ợ đ ũ mà t ô đà tạ - bồ ệ tốt m t đ ệ p tt ể t e t , ót m vậ tệ ề ề ệ D vậ , â ất àm ủ ế ỡ ằm t ự ủ đất TÀI LIỆU THAM KHẢO B Giáo d đà tạ (2012), “ i th o góp ý Dự th Đề đổi mớ ă n, toàn diện giáo d đà tạo, nâng cao chất ợng nguồn nhân lự , đ p ứng u cầu cơng nghiệp hóa - hiệ đại hóa h i nhập quốc tế”, B Giáo dục Thời đại số ngày 22/6/2012 L X â (2012), “Đà tạo - Bồ ỡng cán b qu n lý giáo d đ p ứng nhu cầu xã h i”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học đổi ă n toàn diện giáo d c Việt Nam - nhìn từ ó đ qu n lý Ngh 29 - NQ/TW H i ngh Tám (khoá XI) Đổi mớ ă n, toàn diện giáo d đà tạo Trần Viết L (2012), “Phát triể đ ũ giáo cán b qu n lý giáo d t đ ạn nay” Tạp chí Tuyên giáo, số - 2012 L X â (2012), “Đà tạo - Bồ ỡng cán b qu n lý giáo d đ p ứng nhu cầu xã h ”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học đổi ă n tồn diện giáo d c Việt Nam - nhìn từ ó đ qu n lý ng Cán b Qu n lý giáo d c TP Hồ Chí Minh (2014), “ t t ể đ ũ cán b qu , đ p ứng yêu cầ đổi giáo d đà tạo”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học, tháng 4/2014 Biên tập xong: 15/5/2016 138 Duyệt đă : 20/5/2016 ... ph i đổi mớ ă n tồn diện Bài viết x sơ ợc n i dung nhận thức củ i cán b qu n lý mang tính thiết thực Nhận thức tầm nhìn chiến lược vai trò người cán quản lý đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo. .. Đổi mớ ă n, toàn diện giáo d đà tạo Trần Viết L (2012), “Phát triể đ ũ giáo cán b qu n lý giáo d t đ ạn nay” Tạp chí Tuyên giáo, số - 2012 L X â (2012), “Đà tạo - Bồ ỡng cán b qu n lý giáo d đ p... Hội thảo khoa học đổi ă n toàn diện giáo d c Việt Nam - nhìn từ ó đ qu n lý ng Cán b Qu n lý giáo d c TP Hồ Chí Minh (2014), “ t t ể đ ũ cán b qu , đ p ứng yêu cầ đổi giáo d đà tạo , Kỷ yếu Hội