Trong phạm vi bài báo này, chúng tôi tập trung giới thiệu một số đặc điểm cơ bản về phương diện ngôn ngữ trong cuốn tiểu thuyết Nguyễn Du của Nguyễn Thế Quang như: Ngôn ngữ trần thuật, ngôn ngữ đối thoại, và ngôn ngữ độc thoại. Qua đó làm nổi bật lên tư tưởng và chủ đề của tác phẩm cũng như góp phần khẳng định giá trị của tác phẩm trong tiến trình vận động của tiểu thuyết hiện đại Việt Nam, nhất là với loại tiểu thuyết lịch sử.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT Tập 9, Số 4, 2019 28–44 ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ NGUYỄN DU CỦA NGUYỄN THẾ QUANG Nguyễn Thị Thẩm Mỹa* Khoa Quốc tế học, Trường Đại học Đà Lạt, Lâm Đồng, Việt Nam * Tác giả liên hệ: Email: myntt@dlu.edu.vn a Lịch sử báo Nhận ngày 01 tháng 08 năm 2019 Chỉnh sửa ngày 29 tháng 08 năm 2019 | Chấp nhận đăng ngày 12 tháng 09 năm 2019 Tóm tắt Trong phạm vi báo này, tập trung giới thiệu số đặc điểm phương diện ngôn ngữ tiểu thuyết Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang như: Ngôn ngữ trần thuật, ngôn ngữ đối thoại, ngơn ngữ độc thoại Qua làm bật lên tư tưởng chủ đề tác phẩm góp phần khẳng định giá trị tác phẩm tiến trình vận động tiểu thuyết đại Việt Nam, với loại tiểu thuyết lịch sử Từ khóa: Ngơn ngữ trần thuật; Nguyễn Du; Nguyễn Thế Quang; Tiểu thuyết lịch sử DOI: http://dx.doi.org/10.37569/DalatUniversity.9.4.581(2019) Loại báo: Bài báo nghiên cứu gốc có bình duyệt Bản quyền © 2019 (Các) Tác giả Cấp phép: Bài báo cấp phép theo CC BY-NC-ND 4.0 28 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] CHARACTERISTICS OF NARRATIVE LANGUAGE IN THE HISTORICAL NOVEL NGUYEN DU BY NGUYEN THE QUANG Nguyen Thi Tham Mya* a The Faculty of International Study, Dalat University, Lamdong, Vietnam * Corresponding author: Email: myntt@dlu.edu.vn Article history Received: August 01st, 2019 Received in revised form: August 29th, 2019 | Accepted: September 12th, 2019 Abstract In this article, we introduce some basic language characteristics in Nguyễn Du by Nguyen The Quang: Narrative language, dialogue language, and monologue language We discuss the ideology and theme of the work as well as contribute to affirming the value of the work in the development of the modern Vietnamese novel, especially historical fiction Keywords: Historical novel; Narrative language; Nguyen Du; Nguyen The Quang DOI: http://dx.doi.org/10.37569/DalatUniversity.9.4.581(2019) Article type: (peer-reviewed) Full-length research article Copyright © 2019 The author(s) Licensing: This article is licensed under a CC BY-NC-ND 4.0 29 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ ĐẶT VẤN ĐỀ Ngơn ngữ yếu tố chất liệu để tạo nên tác phẩm văn học Qua ngơn ngữ tác phẩm, người đọc đánh giá khả sáng tạo phong cách sáng tác người nghệ sĩ Mặt khác, ngôn ngữ văn học mang dấu ấn thời đại lịch sử, thời đại khác ngơn ngữ văn học mang đặc trưng khác Văn học Việt Nam từ sau năm 1975, từ công Đổi năm 1986 có nhiều bước tiến đáng ghi nhận mặt, có ngơn ngữ Các nhà văn lúc dù viết đề tài lịch sử song có kết hợp cách khéo léo khứ tại, qua làm sống lại khơng khí kiện lịch sử xa xưa, tạo cảm giác gần gũi, thân thuộc vừa diễn ngày hôm qua, chí tiếp diễn thời điểm Cuốn tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang xuất lần vào năm 2010 thu hút ý đông đảo bạn đọc, nhận giải A Giải thưởng Hồ Xuân Hương Hội Văn học Nghệ thuật Nghệ An Tác giả Nguyễn Thế Quang qua tiểu thuyết mình tập trung thể cách sinh động sâu sắc tâm, tài khát vọng tự nhân vật Nguyễn Du khoảng thời gian làm quan cho triều Nguyễn Tên tuổi Nguyễn Du khơng xa lạ gì với người dân Việt Nam, ông biết đến ông quan liêm, suốt đời vì dân vì nước Hơn nữa, tên tuổi Nguyễn Du gắn liền với tác phẩm Truyện Kiều kiệt tác bất hủ văn học trung đại Việt Nam Tuy nhiên, để trở thành nhân vật văn học, lại nhân vật trung tâm tiểu thuyết thì phải nhờ đến Nguyễn Thế Quang người đọc thấy điều Đây vừa thuận lợi song khơng ít khó khăn đòi hỏi tác giả phải vượt qua xây dựng hình tượng văn học Nguyễn Du tảng người có thật lịch sử Vì thế, dù tiểu thuyết xuất lần vào năm 2010, hai năm sau (năm 2012) sách tái lần thứ kịp bổ sung thêm vào phê bình nghiên cứu tác giả như: Nhà văn Hồng Nhu, Hà Quảng, nhà nghiên cứu Nguyễn Khắc Phê… cuối tiểu thuyết Ở phương diện đó, điều góp phần làm nên thành công cho tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang Tiểu thuyết Nguyễn Du viết theo thể loại tiểu thuyết lịch sử nên phải tuân thủ nguyên tắc sáng tạo tiểu loại văn học Vậy, tiểu thuyết lịch sử? Có nhiều quan niệm khác tiểu thuyết lịch sử, nhiên chung ý kiến với nhà nghiên cứu Lê, Trần, Nguyễn (1999, tr 301-302) Từ điển thuật ngữ văn học đồng tiểu thuyết lịch sử với thể loại văn học lịch sử: Lĩnh vực văn học bao gồm thể loại văn học khác viết đề tài lịch sử… Các tác phẩm lịch sử biên niên kể biến cố lịch sử qua thời đại, tái lại nhân vật lịch sử, chiến tranh, hoạt động bang giao, Sử kí Tư Mã Thiên, Đại Việt sử kí tồn thư Ngơ Sĩ Liên… thể loại văn học vừa thuộc phạm trù khoa học lịch sử, vừa thuộc phạm trù khoa học văn học nghệ thuật… Thể loại văn học lịch sử bao gờm tác 30 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] phẩm văn học nghệ thuật, sáng tác đề tài nhân vật lịch sử tiểu thuyết lịch sử… Cũng sách tác giả cho rằng: Các tác phẩm viết đề tài lịch sử có chứa đựng nhân vật chi tiết hư cấu, nhiên nhân vật kiện chính thì sáng tạo sử liệu xác thực lịch sử… Tác phẩm văn học lịch sử thường mượn chuyện xưa nói chuyện đời nay, hấp thu học khứ, bày tỏ đồng cảm với người thời đại qua, song khơng vì mà đại hóa người xưa, phá vỡ tính chân thật lịch sử thể loại (Lê & ctg., 1999, tr 302) Lấy đề tài lịch sử làm nội dung phản ánh tác phẩm tự sự, thực tiến trình vận động phát triển chung văn học, bắt gặp khơng tác phẩm theo dạng này, không Việt Nam mà nước khác giới Dù đề tài phản ánh song tiểu thuyết lịch sử đương đại có khác với tiểu thuyết lịch sử trước đây? Trong văn học Trung Quốc, triều đại Minh - Thanh xuất loại tiểu thuyết chương hồi Đặc trưng tiểu thuyết chương hời việc phân chia cốt truyện thành hời, gắn với tiêu đề để tóm lược nội dung trình bày hồi kết thúc phần cao trào theo kiểu “hạ hồi phân giải”, hay “muốn biết xem hồi sau rõ” Kiểu kết cấu nhằm kích thích tính tò mò người đọc người nghe, khiến họ phải theo dõi hồi kết thúc câu chuyện Lúc đời tiểu thuyết chương hồi dừng lại việc diễn thuật lịch sử hay giảng sử (Tam quốc diễn nghĩa La Quán Trung), nhu cầu thưởng thức người đọc ngày cao phạm vi đề tài phản ánh ngày mở rộng Đó câu chuyện chốn phòng the với ham muốn hưởng thụ hưởng lạc người (Kim Bình Mai, Hồng lâu mộng Tào Tuyết Cần); Những câu chuyện mang màu sắc thần linh, kì quái (Tây du kí Ngơ Thừa Ân); Hình ảnh người anh hùng hào kiệt bất mãn với triều đình mà đứng lên dựng cờ khởi nghĩa (Thủy Thi Nại Am)… Ở Việt Nam, gặp tác phẩm viết theo tiểu thuyết chương hồi như: Hoan Châu ký (chưa rõ tác giả), Nam triều cơng nghiệp diễn chí Nguyễn Khoa Chiêm, Hồng Lê thống chí Ngơ gia văn phái Phạm vi đề tài tiểu thuyết chương hồi nước ta thu hẹp Trung Quốc, chủ yếu xoay quanh việc giảng sử, diễn sử Lịch sử văn học phản ánh kiện qua, có vấn đề xã hội đương thời Do đó, tiểu thuyết chương hời Việt Nam xem sách lịch sử Tiểu thuyết chương hời tác phẩm viết đề tài lịch sử thông qua miêu tả kiện nhân vật tái nghệ thuật, diện mạo xã hội, xu phát triển lịch sử Các tác phẩm này, việc tuân thủ nguyên tắc viết sử chừng mực định cho phép hư cấu nhằm phát huy trí tưởng tượng người đọc người xem Tiểu thuyết lịch sử sau năm 1986 không dừng lại việc phản ánh lịch sử cách đơn mà tái ba chiều khác không gian lẫn thời gian: Quá khứ 31 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ - tương lai, nhằm mục đích lấy việc xưa để nói đến việc có dự báo tương lai Để làm điều nhà tiểu thuyết khơng phải am hiểu tường tận lịch sử triều đại, thời kì, hay nhân vật cụ thể lịch sử mà hết phải có vốn văn hóa, trải nghiệm có tâm với lịch sử viết lên tác phẩm hay có giá trị, mang đến day dứt, cảm thương cho người đọc trước số phận đa đoan bất hạnh nhân vật Như vậy, khẳng định tiểu thuyết lịch sử thể loại văn học lấy đề tài lịch sử làm nội dung phản ánh Không dừng lại kiện lịch sử, nhân vật lịch sử, biến cố lịch sử cách đơn mà cần có hư cấu, nhào nặn lại lịch sử tinh thần tôn trọng khứ chiêm nghiệm khứ, qua bộc lộ tư tưởng, quan điểm tác giả Thể loại kết kế thừa, cách tân thể loại khác văn học mà trực tiếp tiểu thuyết chương hồi nhằm phù hợp với xu chung thời đại toàn cầu hóa Chúng ta khơng phủ nhận đa diện, đa chiều sống ngày giúp nhà tiểu thuyết sâu khám phá mạch ngầm đời sống, vận dụng sáng tạo nhiều lĩnh vực vào sáng tác để có kiến giải phù hợp thỏa đáng nhân vật kiện lịch sử Để làm nên thành cơng tác phẩm văn học cần có nhiều yếu tố kết cấu, cốt truyện, ngôn ngữ, nhân vật… Tuy nhiên, phạm vi viết này, tập trung làm sáng tỏ đặc trưng ngôn ngữ trần thuật tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang CÁC LOẠI NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN DU Theo Từ điển thuật ngữ văn học trần thuật chính là: “Phương diện phương thức tự sự, việc giới thiệu, khái quát, thuyết minh, miêu tả nhân vật, kiện, hoàn cảnh, vật theo cách nhìn người trần thuật định” (Lê & ctg., 1999, tr 364) Thành phần ngôn ngữ trần thuật không lời thuật, lời kể mà bao hàm việc miêu tả đối tượng, phân tích hồn cảnh, tiểu sử nhân vật, lời bình luận, lời trữ tình ngoại đề, lời ghi tác giả Trong tác phẩm tự sự, trần thuật chính phần lời tác giả lời người kể chuyện Do vậy, ngơn ngữ trần thuật có vai trò lớn tác phẩm tự bất kỳ, khơng nắm giữ vai trò then chốt phương thức tự mà thể phong cách cá tính sáng tạo nhà văn 2.1 Ngơn ngữ người kể chuyện Người kể chuyện hay gọi người trần thuật yếu tố quan trọng phương thức trần thuật nói chung Thông qua lời người kể chuyện, người đọc, người nghe nắm bắt tồn nội dung mà người kể chuyện muốn chuyển tải tới thông qua câu chuyện kể Đối với tác phẩm tự bất kỳ, người kể chuyện đóng vai trò quan trọng, lẽ, người kể chuyện không dẫn dắt câu chuyện, làm người trung gian kết nối tác phẩm độc giả mà có chức sắp xếp, tổ chức kiện tác phẩm cho logic hợp lý Chính điều 32 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] chi phối đến việc lựa chọn kể nhà văn Tùy vào cảnh khác mà người kể chuyện nằm ngơi kể khác Có người kể chuyện nằm ngơi thứ hóa thân vào nhân vật để bộc lộ tâm trạng; Có lại người kể chuyện thứ ba - người đứng để thuật lại câu chuyện; Cũng có người kể chuyện ngơi thứ hai (rất gặp) tạo khơng gian gián cách với khác, kể Dù người kể chuyện lựa chọn vị trí ngơi kể chuyện thì khơng nằm mục đích hướng đến nhìn đa chiều toàn vẹn độc giả giới nghệ thuật tác phẩm Trong tiểu thuyết Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang, ln có dịch chuyển điểm nhìn từ ngơi thứ sang ngơi thứ ba, tác giả có ngơi thứ ba, làm người kể chuyện toàn tri, đứng để thuật lại câu chuyện, có lại người kể chuyện ngơi thứ nhất, hóa thân vào nhân vật để bộc lộ tâm trạng, suy tư cách thành thực Khi với vai trò người kể chuyện ngơi thứ ba, tác giả Nguyễn Thế Quang đóng vai trò người chứng kiến kiện rồi thuật lại việc, nên ngôn ngữ lúc tác giả sử dụng mang tính khách quan khơng thể thái độ Chẳng hạn: Đã hết oi ngày mùa hạ, đêm tháng sáu Nhâm Tuất (1802) trời đất Thăng Long thật mát mẻ Sau phân định công việc, cho cận thần lui nghỉ, Hồng đế Gia Long dạo bước điện Kính Thiên, lòng Ngài trào dâng bao cảm xúc (Nguyễn, 2012, tr 11)… hay: “Đêm tháng hai trời Thăng Long rét Trong phòng ẩm thấp Nguyễn Du Nguyễn Nễ ngồi lặng bên chén trà” (Nguyễn, 2012, tr 26) Lúc này, tác giả đóng vai trò người ngồi cuộc, quan sát rời sau thuật lại nên việc đến với độc giả cách khách quan, diễn theo với vốn có Tác giả kể lại việc quan lại Bắc Thành lệnh Hoàng thượng xử phạt bề tơi trung triều Lê bao gờm: Ngơ Thì Nhậm, Phan Huy Ích, Nguyễn Gia Phan với tội danh xảo trá, lừa dối Bắc triều làm ảnh hưởng đến quan hệ hai nước lôi kéo sĩ phu với ngụy triều, hãm đồng loại vào tội bất nghĩa Mặc dù biết tội danh gán ghép thiếu sở trừng phạt hành động sai trái Hoàng thượng quan lại Bắc Thành Nguyễn Thế Quang giữ thái độ bình tĩnh, phản ánh cách trung thực diễn biến xử tội mà không bày tỏ thái độ nào: Bọn lính xúm lại, nọc ba người Mỗi người bị bốn tên lính cầm roi đánh Đám quan lại có người nhìn vào sân, có người nhìn nơi khác Nguyễn nhìn Ngơ Thì Nhậm bị đánh tả tơi, lúc đầu thân già oằn lên, lúc sau nằm im, áo quần rách tướp Một roi gãy Tên đội trưởng đưa roi tay cho tên lính… (Nguyễn, 2012, tr 30) Bên cạnh đó, tác giả tiểu thuyết Nguyễn Du có dịch chuyển điểm nhìn sang ngơi thứ để biểu lộ tình cảm, suy tư Chẳng hạn, để nói lên thái độ, lập trường cách nhìn nhận tác giả vấn đề quyền lực kẻ sĩ, hay làm quan 33 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ xã hội phong kiến, Nguyễn Thế Quang hóa thân vào nhân vật Nguyễn Du để bộc lộ suy tư chất chứa lòng đứng trước mộ mẹ: … Ba năm qua phải vào chốn quan trường nhà vua nâng đỡ, từ tri huyện thăng nhanh lên tri phủ, đường làm quan rộng mở Nhưng vào giới quan trường, vào giới quyền lực buổi thấy sợ, thấy không làm (Nguyễn, 2012, tr 41) Khi biết tin lần vua Gia Long lại triệu làm quan, hàng loạt câu hỏi liên tục đặt đầu Nguyễn Du: Nguyễn giật mình, mờ tốt Sao Hồng thượng lại ý đến ta Tài ư? Ta không dám bộc lộ điều gì? Tội ư? Ta chưa làm nên tội? Gia Long bắt mình vào đây, không cho mình quê Tại vậy? (Nguyễn, 2012, tr 81) Chính nhờ kết hợp điểm nhìn với ngôn ngữ trần thuật giúp cho tác giả mặt có nhìn khách quan việc nhân vật, mặt khác sâu khám phá đời sống nội tâm cách trung thực Nhờ đó, người đọc có nhìn khái quát, đa chiều đời số phận nhân vật tiểu thuyết 2.2 Ngôn ngữ đối thoại Đối thoại đặc trưng phương thức trần thuật Trong tác phẩm văn học bất kỳ, nhà văn ln tạo tình nhân vật đối thoại, trao đổi với vật, tượng, hành động cụ thể đó, qua hiểu thêm quan điểm cá tính nhân vật Từ đó, làm phong phú thêm cho đời sống nhân vật nói riêng tác phẩm nói chung Trong đối thoại, tác giả ln cố gắng tạo tình tiêu biểu gay cấn nhân vật có hội thể quan điểm thái độ riêng Chẳng hạn, sau buổi gặp gỡ vua Gia Long với sĩ phu Thăng Long, Nguyễn Du có dịp gặp gỡ đối ẩm với người anh trai Nguyễn Nễ người anh rể Vũ Trinh bên bàn rượu Trong hội ngộ này, tác giả Nguyễn Thế Quang đưa tình cho ba nhân vật bàn luận : … Vũ Trinh vui hỏi Nễ: - Mấy lâu gần Hoàng thượng, huynh thấy nào? - Ta mừng, khơng ngờ Hồng thượng lại rộng lượng đến thế… Nễ hỏi: - Hiền đệ nghĩ sao? Nguyễn yên lặng lúc rời chậm rãi nói: Qua việc may mắn đời Nguyễn Vương, rời đến việc Hồng đế Quang Trung đột ngột băng hà thì biết mệnh trời trao vào tay họ Nguyễn Gia Miêu Nay non sông mối dân tình ba trăm năm binh đao khốn khổ q rời, gánh vác phải Còn Hồng thượng có rộng lượng khơng thì chưa rõ Cái điều rõ ngài không tin chúng ta: Ba người nắm quyền sinh quyền sát Bắc thành ba kẻ có cơng đánh đổ Tây Sơn giúp ngài giành ngai vàng, bề tơi cần để giúp việc… thực chất có tin sĩ phu Thăng Long khơng thì chưa rõ Những võ quan công thần giao 34 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] quyền cậy quyền, tốt, xấu, sống, chết nằm tay họ cách gang tấc mà Số phận dân chúng nằm tay kẻ võ biền, không hiểu sao? Vũ Trinh nhìn Nguyễn cười: Cậu lo xa Trước mắt Hồng thượng chưa hiểu phải Sáng nay, Hoàng thượng gặp bọn anh, ngài ân cần, tin ban thưởng cho hậu nữa… (Nguyễn, 2012, tr 22-23) Qua đối thoại, nhân vật đưa lời nhận xét sắc sảo, lập luận chặt chẽ, người có cách nhìn nhận đánh giá riêng vua Gia Long làm cho hình ảnh vị vua lên cách đậm nét, nhiều chiều, phần làm toát lên thực đất nước trước triều đại lên trị Hay đối thoại Nguyễn Văn Thành Đặng Trần Thường bị bắt giam ngục tối: …Thường nói: Hai thi nhân chứ, diễm phúc Thật ưu Hồng thượng chí tơn, hiểm nguy nói với tướng lĩnh “đối với nhà nước nghĩa vua tôi, tình cha con” Đệ nhớ lời à? Thường cay cú: Nhớ hết! Nhớ hết xông vào đường tên mũi giáo, nhớ hết đem hết trí lực để phụng thờ Bây hiểu ra: Láo hết! Bịp bợm hết! Xưa thế, Lưu Bang buổi phong tước cho cơng hầu thề: “Bao sơng Hồng Hà nhỏ lại giải áo, núi Thái Sơn nhỏ lại đá mài, thì tước truyền đến cháu” Thế lời thề chưa ráo, Hoàng Hà mênh mông, Thái Sơn sừng sững mà Tiêu Hà bị hạ ngục, Hàn Tín bị phanh thây Giờ cha ngồi lên ngai vàng ấm chỗ, Đặng Trần Thường bị cùm mà Nguyễn Văn Thành bị hạ ngục… (Nguyễn, 2012, tr 294295) Cuộc đối thoại ngắn ngủi, lại diễn không gian đặc biệt - nhà tù, phơi bày thật lịch sử liên quan vị đế vương, không riêng nước Việt mà nước Trung Hoa văn minh Đó người ích kỷ, biết đến lợi ích cá nhân, thứ đạt mong muốn quay lại phủi bay tất đóng góp to lớn quần thần, kể tơi trung gắn bó với họ từ ngày đầu dấy binh khởi nghiệp Mặt khác, đối thoại cho thấy tinh thần lạc quan hai vị quan đầu triều này, dù phải chịu cảnh gông cùm làm thơ, xướng họa để tỏ chí Vì thế, họ vừa oán thán, vừa chấp nhận thật phũ phàng Đó đối thoại vua Gia Long với Nguyễn Du giá trị văn chương nghệ thuật tự sáng tác giúp người đọc thấy Gia Long bên cạnh vị vua độc đoán hà khắc người có tâm hờn nhạy cảm, biết yêu quý đẹp, trọng người tài Nguyễn Du: … Muôn tâu Bệ hạ Ơn Bệ hạ thần trời bể, thần đâu dám chối từ Nhưng nghĩ công lao Người từ buổi mưu nghiệp lớn chỗ mất, dựng 35 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ nên giang sơn xưa chưa có, khơng bút tả xiết Thế Bệ hạ vốn khơng thích ngợi ca, làm văn ngợi ca hậu lại hiểu lầm Người thích tơ vẽ mà làm giảm cơng nghiệp đích thực, mà thần thì cũng… Gia Long ngắt lời: Khơng Nguyễn Du gì? Ngươi không chịu làm gì? Nhìn đơi mắt Gia Long quắc lên, Nguyễn bủn rủn Thôi! Chết rồi! Thế hết! Đành Nguyễn cúi xuống cúi đầu chậm rãi nói: Xin Bệ hạ cho thần làm điều thần nghĩ… (Nguyễn, 2012, tr 353-354) Ngôn ngữ đối thoại tiểu thuyết Nguyễn Du góp phần quan trọng khắc họa tính cách, tư tưởng nhân vật trước vấn đề lớn xã hội Cùng vấn đề đặt song nhân vật khác có cách nhìn nhận, đánh giá khác làm cho vấn đề hiểu nhìn nhận đa chiều, đầy đủ Lời đối đáp nhân vật có tương ứng quan hệ chặt chẽ với nhau, qua góp phần khơng nhỏ việc thể chủ đề tiểu thuyết lịch sử 2.3 Ngơn ngữ độc thoại Độc thoại hình thức chủ yếu phương thức trần thuật, nhằm thể đời sống bên nhân vật Đó chính là: “Lời phát ngơn nhân vật nói với mình, thể trực tiếp q trình tâm lý nội tâm, mơ phỏng hoạt động cảm xúc, suy nghĩ người dòng chảy trực tiếp nó” (Lê & ctg., 1999, tr 122) Theo lý luận văn học, khai thác đời sống nội tâm người thủ pháp đặc trưng văn học đại nói chung, tiểu thuyết nói riêng Khi xây dựng tác phẩm văn học, trước đòi hỏi thách thức nhà văn lúc không ý đến hành động nhân vật văn học giai đoạn trước mà sâu khám phá đời sống tâm lý bên người, từ thấy giá trị nhân văn qua nhân vật mà sáng tạo Tiểu thuyết Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang, bên cạnh ngơn ngữ trần thuật có thành công việc sử dụng ngôn ngữ độc thoại Qua hình thức thoại này, nhà văn nhân vật tự bộc lộ tư tưởng, tình cảm, suy nghĩ cách chân thành vấn đề xã hội với thân Nhờ đó, người đọc có hội khám phá hiểu thêm tâm sâu kín nhân vật Nét độc đáo tiểu thuyết Nguyễn Du số lượng câu độc thoại nhiều câu đối thoại Ngay từ trang tác giả nhân vật vua Gia Long suy ngẫm tự hào thân bước đường khởi nghiệp: “…Chao ơi! Có qn đêm sơng Khoa (Long Xun) ta phải vượt biển lánh giặc trốn chạy…” (Nguyễn, 2012, tr 11) Những toan tính Gia Long đường trị thiên hạ: Ta lập kinh đô đất nước Phú Xn Nơi khơng non xanh nước biếc, không trung tâm quốc gia, mà chính lòng người gắn bó với dòng họ Nguyễn Phước… Suốt đời ta từ mười tuổi phải chạy giặc ngót ba mươi năm quen với gươm yên ngựa, chưa ngày học đến nơi 36 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] đến chốn nơi trường quy mà học chiến trường (Nguyễn, 2012, tr 12 – 13) Qua lời độc thoại, Gia Long “mạnh dạn” phơi bày thật khơng đáng tự hào vị vua, học thiếu kiến thức sách chốn trường quy Nếu tác giả Nguyễn Thế Quang để chi tiết thơng qua hình thức đối thoại, qua nhận xét nhân vật khác vua Gia Long làm giảm giá trị nghệ thuật chi tiết Lời nhận xét bị khép vào tội phạm thượng, phỉ báng vua, kết cục không hay xảy Thế nhưng, tác giả lại lựa chọn cách nhân vật tự ngẫm, tự soát xét thân, tự bộc lộ thật thơng qua dòng hời tưởng Lúc điểm yếu lại trở thành điểm mạnh nhân vật, nhờ vậy, làm tôn vinh thêm hình ảnh vị vua sáng nghiệp triều Nguyễn Mặt khác, thông qua ngôn ngữ độc thoại tác giả nhân vật bày tỏ suy nghĩ nhân vật khác, với Nguyễn Du vua Gia Long Dưới mắt Vũ Trinh: Vũ Trinh ngạc nhiên nhìn Nguyễn: “Mười lăm năm dâu bể, qua bao nỗi đắng cay làm cho cậu em vợ thay đổi Khơng vẻ ngang tàng tài tử mà trở nên già dặn, thận trọng nhút nhát Thế đằng sau mái đầu bạc ấy, phải thừa nhận cậu ta có ý nghĩ sắc sảo” (Nguyễn, 2012, tr 24-25), với Nguyễn Nễ: “Chú ta ln có suy nghĩ khác người ln sâu sắc mình” (Nguyễn, 2012, tr 22) Trên tất cả, tác giả Nguyễn Thế Quang sử dụng độc thoại nội tâm vào tiến trình khám phá đời sống tâm lý nhân vật Nguyễn Du Nguyễn Du người đa sầu, đa cảm, ln hết lòng vì dân vì nước, người giữ mối cô trung với triều đình nhà Lê nên dù Tây Sơn thắng lợi, mời làm quan Nguyễn từ chối, Nguyễn Ánh lên mời cộng tác, Nguyễn luôn dự suy nghĩ lên đầu: …Phải lòng dân quay trở theo thời cuộc, chiến thắng thì tung hô người ấy, hay lòng dân sau buổi đầu rực rỡ triều đại Quang Trung sớm chán ngán hà khắc thống trị cảnh anh em “nồi da nấu thịt” mà quay đón mừng Gia Long? Trong thất vọng họ hy vọng gặp vua hiền? Và rời họ có sớm thất vọng khơng? (Nguyễn, 2012, tr 15) Tóm lại, xét phương diện ngơn ngữ, Nguyễn Thế Quang thành công xây dựng hệ thống ngôn ngữ nhà văn nhân vật ba phương diện: Trần thuật, đối thoại, độc thoại Mỗi loại ngôn ngữ mang đặc điểm màu sắc khác song tác giả kết hợp lại góp phần làm nên màu sắc thành công chung tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du 37 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ SẮC THÁI NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ NGUYỄN DU 3.1 Tính trang trọng Khi đề cập đến phương diện ngơn ngữ tiểu thuyết lịch sử nói chung, tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang nói riêng, khơng thể khơng nói đến loại ngơn ngữ mang màu sắc lịch sử Đây thể loại văn học nhà văn lấy kiện, biến cố, nhân vật lịch sử làm đề tài sáng tạo, dù muốn hay không thì nhà văn có nhiệm vụ quan trọng phải phục dựng khơng khí thời đại mà mình hướng tới, có phân biệt người khứ người để từ có kết nối hệ lại với Để làm điều đòi hỏi nhà văn phải sử dụng loại ngơn ngữ trang trọng, có tính quy phạm mang âm hưởng ngợi ca sử dụng không gian cung đình xưa Điểm bật nhắc đến ngôn ngữ lịch sử tiểu thuyết Nguyễn Du ngôn ngữ trang trọng cách xưng hô vua cận thần: “Trẫm”, “Ta”, “Ngài”, để Hoàng thượng; “khanh”, “ngươi”, “hắn”, “kẻ sĩ”, “thất phu”, để ám quan cận thần, binh lính, dân chúng… Cách xưng hô quy phạm để thấy phân chia ranh giới rạch ròi người có quyền lực cao với thần dân Khi bề tơi muốn trình bày vấn đề với hồng thượng kính ngữ phải dùng đến “bẩm”, “tâu”, “xin” làm tăng thêm cung kính Chẳng hạn, vua Gia Long nói với Nguyễn Du: “Khanh có điều thỉnh cầu Trẫm khơng?” (Nguyễn, 2012, tr 355), hay “Khanh đoán xem, Trẫm ban cho khanh gì?” (Nguyễn, 2012, tr 355), “Dạ Trấn Bắc Thành vừa mật tâu…” (Nguyễn, 2012, tr 384) Ngoài ra, để viết thời khứ dân tộc, tác giả Nguyễn Thế Quang cố gắng tạo nên không khí chân thực cho tác phẩm việc ghi chép lại kiện lịch sử gắn với mốc thời gian cụ thể: “… đêm tháng sáu Nhâm Tuất (1802)… năm Canh Thân (1600)” (Nguyễn, 2012, tr 11), “Mười bốn năm trước Mậu Thân (1788)… tháng sáu năm vừa rồi Tân Dậu (1801)” (Nguyễn, 2012, tr 11-12), “Tháng bảy năm Giáp Tý (1804)” (Nguyễn, 2012, tr 37), “Năm Giáp Thìn (1784) (Nguyễn, 2012, tr 59)… Đây cách viết quen thuộc theo lối biên niên sử nhằm tăng độ xác thực kiện, đồng thời giúp người đọc hình dung toàn kiện lịch sử diễn Cùng với chức quan triều đình Nguyễn Thế Quang sử dụng để xây dựng, gọi tên cho nhân vật cách trung thực: “Thị trung học sĩ”, “Hiệp trấn Kinh Bắc”, “Kim hoa điện trực sĩ”, “Hiệp trấn Lạng Sơn”, “Thái hòa điện học sĩ”, “Thị trung học sĩ”, “Tri huyện”… Như vậy, lớp ngôn ngữ lịch sử có vai trò quan trọng tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang Chính lớp ngơn ngữ tái lại mang thở lịch sử vào tác phẩm văn học Qua đó, giúp người đọc hình dung khám phá đời sống bên triều đại phong kiến Việt Nam Có thể coi thứ ngơn ngữ lịch sử ngơn ngữ văn hóa lịch sử, khơng giúp hiểu lịch sử quốc gia triều đại mà biết thêm văn hóa khứ, văn hóa cung đình, văn hóa thời trung đại 38 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] 3.2 Ngôn ngữ triết luận Bên cạnh tồn tất yếu ngơn ngữ lịch sử - ngơn ngữ mang tính trang trọng tiểu thuyết lịch sử làm nên giá trị văn chương cho tác phẩm ngôn ngữ tiểu thuyết với đầy đủ gam màu, sắc thái sống đời thường Đó ngơn ngữ mang màu sắc triết luận, ngôn ngữ đời thường… đưa vào tác phẩm văn học thủ pháp nghệ thuật nhằm tốt lên ý đờ, tư tưởng tác giả Khi nhà văn lựa chọn lịch sử làm đề tài cho việc sáng tạo nghệ thuật không đơn để minh hoạ tái lại tranh lịch sử - xã hội thời điểm định dân tộc Nếu dừng lại thì việc làm nhà viết sử, chép sử người nghệ sĩ sáng tạo văn chương Mục đích nhà văn chính thông qua lịch sử để làm phương tiện chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề mà nhà văn muốn hướng đến tác phẩm mình Chính điều tạo nên lớp ngơn ngữ mang tính triết luận thơng qua hình thức đối thoại độc thoại nội tâm nhân vật tác phẩm Trong tiểu thuyết Nguyễn Du, phần lớn nhân vật Nguyễn Thế Quang tập trung xây dựng với đời sống nội tâm phong phú, phức tạp tập trung thể thơng qua hình thức độc thoại để từ nêu loạt vấn đề có tính chất triết luận Trước hết, để làm bật tư tưởng an dân trị nước tác giả mượn lời răn dạy Đức Duệ Tông vua Gia Long: “Đạo làm vương phải biết vừa cương vừa nhu cháu ạ” (Nguyễn, 2012, tr 14); Lời răn dạy mang sức khái quát lớn, có ảnh hưởng sâu sắc đến sách trị nước sau vua Gia Long Tác giả nhân vật Đặng Trần Thường khái quát lên triết lý đấng nam nhi xã hội phong kiến: “Làm đấng nam nhi phải có quyền lực Có quyền lực có tất cả” (Nguyễn, 2012, tr 15) Điều ước mơ, khát vọng Đặng Trần Thường mà niềm mơ ước, khao khát nhiều đấng nam nhi khác Không dừng lại đó, việc nhân vật Nguyễn Du độc thoại nội tâm trước mộ mẫu thân, tác giả nêu lên triết lý làm quan: …Làm quan nắm quyền sinh quyền sát, không làm điều thất đức Làm quan phải chịu nhiều thúc ép, phải có tiền, khơng có tiền khơng thể ngời n có bị chết Mà tiền có làm điều bất chính… Làm quan phải cúi đầu tuân lệnh, lưng phải còng, khơng nói điều mình nghĩ trái với ý trên… (Nguyễn, 2012, tr 41) “Người có tài muốn sống thì không chống đối, không kiêu ngạo tỏ vua” (Nguyễn, 2012, tr 351) Qua lời độc thoại Nguyễn Du, thật trần trụi, triết lý làm quan phơi bày Làm quan thực nắm quyền sinh quyền sát tay, vơ tư hà hiếp, bóc lột dân lành, mình bóc lột dân có lực quan o ép, bóc lột lại mình, dờn phải làm điều bất Họ phải sống sống giả tạo, khơng nói điều nghĩ, khơng làm điều thích, “lưng ln phải còng” Một thật đau lòng khác lên: 39 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ Dân khổ, lúc làm, lúc rỗi cười, khóc theo lòng mình, làm việc mệt có lúc ngủ ngon, quan trường bách có lúc muốn cười mà phải khóc, lúc muốn khóc mà phải cười, giấc ngủ phải chập chờn với bao ác mộng (Nguyễn, 2012, tr 54) Vì thế, với Nguyễn Du, làm quan gò bó ngột ngạt Ơng khơng thể tìm thấy niềm vui, chút hưởng lạc chốn quan trường mà ln ln nhìn thấy mặt tối khuất lấp đằng sau ánh hào quang quyền lực nên cảm thấy làm quan “tra tấn”, đày ải tâm hồn khiến ông thấy mình đau khổ người dân lao động Để có lời tâm huyết trải nghiệm dài nhân vật đường tìm kiếm cơng danh Bên cạnh hình thức độc thoại, để khái quát lên triết lý làm quan, sách cai trị đất nước, Nguyễn Thế Quang nhân vật mình đối thoại để bày tỏ lập trường tư tưởng giá trị văn chương nghệ thuật, tự sáng tạo văn chương người nghệ sĩ Quan điểm Gia Long khác kẻ sĩ Hoàng đế chỗ: Các thi nhân quen chê thiên tử, thi nhân cầm quyền việc rối mù Các khanh giàu tình thương lại không dám làm điều dữ, không dám trị kẻ ác, mà kẻ ác, kẻ xấu thời lắm ln muốn nhảy lên cưỡi cổ người khác kể cướp ngơi Hồng đế; Kẻ sĩ thường biết việc mà việc… Muốn đứng vững ngai vàng phải mạnh khôn báo, quản voi, khuất phục hổ, không bị khỉ lừa, dùng sói ni được… thỏ (Nguyễn, 2012, tr 352) Dẫu vậy, ông phủ nhận cốt cách, tài năng, đóng góp có giá trị Nguyễn Du văn chương nghệ thuật: …Con người bị trói buộc, bị đày đoạ họ nhắc đến khanh Còn ta thiên hạ chóng qn ta, chí nhiều người nguyền rủa ta… Khơng có Hồng đế người phương hướng, ác ngự trị; Khơng có thi nhân người biết sống vị kỷ, yêu thương Đẹp khơng (Nguyễn, 2012, tr 354) Ông không quên nhắc nhở, đồng thời lời khuyên răn: “Nhưng nhà thơ đích thực thì không xu nịnh kể quyền lực mỹ nữ” (Nguyễn, 2012, tr 353) Qua ngôn ngữ nhân vật, tác giả tái khẳng định vai trò quan trọng người nghệ sĩ văn chương nghệ thuật đời sống xã hội Ngay với Gia Long, ơng vua hà khắc, độc đốn khơng thể làm ngơ trước đẹp văn chương Tuy nhiên, biết văn chương nghệ thuật giúp cho người yêu đời hơn, nhân hơn, sống có ích có sức mạnh trường tờn với thời gian thế, song văn chương nghệ thuật tách rời khỏi đời sống trị quốc gia dân tộc nên dù 40 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] phép tự sáng tác tự lại nằm khuôn khổ định Gia Long nhắc nhở Nguyễn Du: Khi thật muốn viết viết, chưa thật muốn viết thơi Cái tâm khơng thiết tha viết khơng hay phải không? Mà đừng viết buồn nhé… Thơ văn, lời phải đẹp, ý phải sâu phải làm cho người phấn chấn lên chứ… Hãy viết cho người yêu thương kích động dậy chống triều đình không đâu nhé” (Nguyễn, 2012, tr 356-357) Tác giả mượn lời nhân vật vua Gia Long để dặn Nguyễn Du, đờng thời muốn gửi tới đội ngũ sáng tác nói riêng bạn đọc nói chung vấn đề văn chương nghệ thuật cần suy ngẫm giải thoả đáng Ngôn ngữ nhân vật trữ tình ngoại đề tác giả thể hóa qua lời thoại vừa trích Bên cạnh đó, nhà văn Nguyễn Thế Quang sử dụng nhiều câu hỏi tự vấn nhân vật tự phơi bày diễn biến tâm lý mình, qua tạo điều kiện cho người đọc suy ngẫm, lý giải vấn đề mà nhân vật băn khoăn trăn trở Tác giả Nguyễn Du đắn đo, trăn trở trước số phận người với nhiều câu hỏi đặt ra: Pháp luật đâu? Quan phụ mẫu mà sao? Hoàng thượng Ngài chọn người tài, đặt chỗ mà người đại huynh chết cay chết đắng ư? Hai triều trước sống công việc lớn làm lợi cho dân, vẻ vang cho nước, triều đại lại rẻ rúng, bất lực dẫn đến ư?” (Nguyễn, 2012, tr 85), “Nguyễn tự hỏi: có khơng? Số phận người quỳ trước ngai vàng rồi sao? ” (Nguyễn, 2012, tr 85), Cuộc đời ngày tời tệ ư? Vì lòng người vơ học cỏi hay quân vương đa nghi bất minh? Tất quan lại, tai mắt Hoàng thượng, cha mẹ dân mà im lặng trước ác, bất lực trước ác mà hùa với xấu, ác nảy nở muôn dân đâu? Rời bao Nguyễn Văn Thành bị chết, nỗi oan trái kẻ sĩ, dân chúng đến vơi? (Nguyễn, 2012, tr 335), … câu hỏi ln thường trực tâm trí Nguyễn, hỏi khơng phải để tìm lời giải đáp, lời oán oán thán trước thực sống bất công Như vậy, loại ngôn ngữ mang màu sắc triết luận tiểu thuyết Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang sử dụng tương đối nhiều Chúng là lời rao giảng công thức, khô cứng, khuôn mẫu mà tác giả xử lý nhào nặn thông qua từ ngữ giàu tính hình tượng kết hợp với hình thức đối thoại, độc thoại nội tâm làm cho tính triết luận biểu cách tự nhiên nhất, làm tăng hấp dẫn Đờng thời, ngơn ngữ triết luận kết hợp với câu hỏi tự vấn nhân vật 41 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ tạo nên khoảng trống cho tác phẩm nhằm thu hút quan tâm suy ngẫm độc giả bàn đến vấn đề liên quan mà tác phẩm đặt 3.3 Tính đời thường Với tài người nghệ sĩ ngôn từ, tiểu thuyết Nguyễn Du tác giả Nguyễn Thế Quang cố gắng thu hẹp xoá bỏ khoảng cách kiện lịch sử nhân vật thông qua lớp ngôn ngữ đời thường, s̀ng sã Trước hết hình ảnh Gia Long, vị vua độc tài, chuyên quyền, nắm giữ quyền sinh quyền sát tay, khiến cho tất quan lại, cận thần, dân chúng kính cẩn sợ hãi Thế giận ông sẵn sàng dùng lời lẽ hạ đẳng, câu chửi tục để ám Lê Văn Duyêt: “Ơi! Cái thằng lùn mặt sắt vơ sinh vơ cảm này, đánh giặc giỏi làm sao” (Nguyễn, 2012, tr 76); Khi nhận xét Chaigneau Thắng: “Cái thằng cha người Pháp chẳng hiểu tí cả” (Nguyễn, 2012, tr 136) Khi đối thoại với thái tử Đảm, ông trở thành người khác, bỏ qua phép tắc lễ nghi triều đình để trở với vai trò người cha gần gũi, quan tâm, lo lắng cho đứa mà ông mực yêu thương: “Thái tử đặt sách xuống, ngẩng lên, chưa kịp đứng dậy Gia Long vào phòng… Con đọc sách mà mê mải thế?” (Nguyễn, 2012, tr 383) Bên cạnh đó, vua Gia Long lên với hình ảnh người có nỗi b̀n chốn hậu cung: Nhìn hậu cung, Ngài lại thấy: Mấy ả cung phi lúc phô diễn thân thể, lúc đắm đuối đưa tình, lúc muốn nuốt lấy mình, thấy mặt chạy đến quyến rũ, rồi tố cáo nhau… Nhớ đến đây, Ngài lắc đầu: Thật đám yêu phụ, nhức đầu (Nguyễn, 2012, tr 136); Cũng có lúc lưỡng lự, yếu lòng: Gia Long trầm ngâm Mấy năm qua, có lúc Ngài định sử dụng cách này, rồi ngài lại không làm Họ lầm lỡ, họ dân đen đỏ Giết mạng người, cần phải cân nhắc kỹ lưỡng (Nguyễn, 2012, tr 384) Ngoài ra, Nguyễn Thế Quang đưa vào tác phẩm câu tục ngữ, ca dao, đồng dao: “Bao Ngàn Hống hết cây, sông Rum họ hết quan” (Nguyễn, 2012, tr 70), “Nó muốn làm vẻ cao, ta cho thành hèn hạ Nhưng để đó, tiện dân ta “kiến miệng chén” chạy đâu cho thoát” (Nguyễn, 2012, tr 70), hay vè dân gian mà Nguyễn Du nghe thị sát dân chúng: “Lẳng lặng mà nghe/ Nghe vè hương kiểm/ Đầu hơm nói thiểm (nói ác)/ Sáng lại nói vui/ Thịt chó đùi/ rượu ngon vài éc (chai)…” (Nguyễn, 2012, tr 123) Có thể nói ngơn ngữ đời thường dần chiếm ưu tác phẩm văn học đại nói chung tiểu thuyết lịch sử nói riêng Nhà văn Nguyễn Thế Quang sử dụng lớp ngôn ngữ vào tác phẩm cách hợp lý, nhờ tiểu thuyết Nguyễn Du vừa mang âm hưởng trang trọng ngợi ca lịch sử, đồng thời 42 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT [CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN] lại thể gần gũi, thân thuộc với sống đời thường nhân vật Sự giải thiêng lịch sử tiểu thuyết Nguyễn Du mang màu sắc khác so với tác phẩm thể loại trước Tác giả khơng dùng lời lẽ Nguyễn Mộng Giác, Nguyễn Xuân Khánh; Không bôi nhọ, dung tục hóa lời ăn tiếng nói hàng ngày nhân vật lịch sử Nguyễn Huy Thiệp Nguyễn Quang Thân mà việc tôn trọng lịch sử kết hợp với sáng tạo tâm trạng sử dụng ngơn ngữ trần thuật mang tính triết luận tính đời thường làm cho nhân vật lên đời thường người bình thường Vì thế, đọc tác phẩm người đọc có nhìn tồn diện nhân vật phần ưu việt, trác tuyệt vĩ nhân hạn chế tất yếu người bình thường với khát vọng nhục cảm chân Hình ảnh nhân vật Nguyễn Du khơng xấu lòng bạn đọc, mà trái lại vơ đẹp đẽ chân thực Điều xuất phát từ việc trước trở thành nhà văn, Nguyễn Thế Quang nhà giáo dạy văn dày dặn kinh nghiệm Tác giả có vận dụng kiến thức sách với kiến thức sống để nhìn nhận, đánh giá vấn đề để từ đưa lựa chọn kiến giải phù hợp Có thể chính điều có sức ảnh hưởng góp phần làm nên thành công cho tiểu thuyết Nguyễn Du KẾT LUẬN Như vậy, tiểu thuyết nói chung tiểu thuyết lich sử nói riêng thuộc vào loại hình tự nên nghệ thuật trần thuật yếu tố quan trọng thể cá tính sáng tạo nhà văn Trong tiểu thuyết đại, ngôn ngữ văn học đến thông qua ngơn ngữ người kể chuyện mà ngơn ngữ nhân vật tạo nên đối thoại (hay ngôn ngữ đối thoại) cho tác phẩm Thơng qua ngơn ngữ đối thoại tính cách nhân vật lên đầy đủ, nhiều chiều trở thành cá thể độc lập riêng Nhờ thế, nhà văn không tự tách khỏi tác phẩm với nhìn tồn tri mà trở thành “nhân vật”, điểm nhìn khơng thể thiếu tác phẩm Tiểu thuyết Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang tiểu thuyết lịch sử, tất yếu tuân thủ nguyên tắc sáng tạo thể loại tiểu thuyết nói chung Trong tác phẩm, với việc tạo đối thoại nhân vật với nhau, thân nhân vật nhân vật đối thoại với tác giả, độc giả tạo nên phong phú, nhiều chiều cho ngôn ngữ tiểu thuyết Tác giả ln có thay đổi điểm nhìn cách linh hoạt chủ động, chuyển từ kể thứ sang thứ ba ngược lại làm gia tăng tính đối thoại Bên cạnh việc sử dụng dày đặc ngơn ngữ độc thoại, thơng qua tác giả cho nhân vật tự bày tỏ suy tư, trăn trở trước thực sống để từ đưa vấn đề mang tính chất triết luận không tồn thời đại Nguyễn Du thời đại tác giả mà có giá trị lâu dài Ngoài ra, với xu hướng đổi ngôn ngữ tiểu thuyết, Nguyễn Thế Quang viết nhân vật lịch sử thời đại lịch sử qua tác giả không dừng lại việc sử dụng loại ngôn ngữ trang trọng, quan phương, cổ kính dùng triều đại phong kiến trước mà có mở rộng biên độ cho việc sử dụng ngôn ngữ Ngôn ngữ tiểu thuyết Nguyễn Du trở nên gần gũi với thứ ngôn ngữ đời thường, nhiều màu sắc sắc thái biểu cảm, ngơn ngữ mang tính chất triết lý tự vấn 43 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ TÀI LIỆU THAM KHẢO Thái, P V A (2010) Ngôn ngữ trần thuật tiểu thuyết Việt Nam đương đại Tạp chí Nghiên cứu Văn học, (2), 62-71 Mikhail, M B (1992) Lý luận thi pháp tiểu thuyết (Phạm V C., Dịch giả) Hà Nội, Việt Nam: Trường Viết văn Nguyễn Du Nguyễn, T B (2007) Tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 - nhìn khái quát Tạp chí Nghiên cứu Văn học, (2), 43-51 Phan, C Đ (2003) Tiểu thuyết Việt Nam đại Hà Nội, Việt Nam: NXB Giáo dục Lê, B H., Trần, Đ S., & Nguyễn, K P (1999) Từ điển thuật ngữ văn học Hà Nội, Việt Nam: NXB Giáo dục Nguyễn, T Q (2012) Nguyễn Du Hà Nội, Việt Nam: NXB Hội Nhà văn 44 ... truyện, ngôn ngữ, nhân vật… Tuy nhiên, phạm vi viết này, tập trung làm sáng tỏ đặc trưng ngôn ngữ trần thuật tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang CÁC LOẠI NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT... chung tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du 37 Nguyễn Thị Thẩm Mỹ SẮC THÁI NGÔN NGỮ TRẦN THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ NGUYỄN DU 3.1 Tính trang trọng Khi đề cập đến phương diện ngơn ngữ tiểu thuyết lịch. .. Nguyễn Khắc Phê… cuối tiểu thuyết Ở phương diện đó, điều góp phần làm nên thành cơng cho tiểu thuyết lịch sử Nguyễn Du Nguyễn Thế Quang Tiểu thuyết Nguyễn Du viết theo thể loại tiểu thuyết lịch