Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường THPT hiện nay thường gặp những hạn chế về kết quả. Điều đó xuất phát từ những nguyên nhân chủ yếu như sau: nội dung bồi dưỡng, vì không phải là trường chuyên nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, thiếu định hướng và thiếu tính liên thông trong hệ thống chương trình. Tất cả giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu; học sinh, một số không yên tâm khi được chọn theo một số lớp bồi dưỡng HSG vì phải mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập chung. Đặc biệt đối với các môn xã hội như văn, sử, địa, HSG không thấy tha thiết khi được chọn bồi dưỡng. Giáo viên dạy bồi dưỡng vẫn phải hoàn tất công tác giảng dạy như các giáo viên khác, đôi khi còn kiêm nhiệm nhiều công tác khác như: chủ nhiệm, tổ trưởng bộ môn, thư ký HĐGD, công đoàn… đó là một thực tế do ban giám hiệu lúc nào cũng muốn giao công tác cho những giáo viên tốt, giỏi, có uy tín. Chính vì lý do đó, việc đầu tư cho công tác phát hiện và bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế. Một số khó khăn khác đôi khi gặp phải là có giáo viên giỏi nhưng không gắn bó với công tác bồi dưỡng HSG vì nhiều lý do khác nhau. Việc giáo viên dạy bồi dưỡng phải trên cơ sở tình nguyện chứ không thể áp đặt hoặc dùng biện pháp hành chính; đối tượng học sinh tất nhiên phải “đạt yêu cầu” mới được chọn để bồi dưỡng. Cho nên việc chọn lựa cần đúng đối tượng. Đó là công việc phát hiện rồi chọn lọc và phân loại.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …………… TRƯỜNG THPT ………………… Chuyên đề CÔNG TÁC PHÁT HIỆN HỌC SINH GIỎI Người thực hiện: ……………………… Cư Jút, tháng 10 năm 2014 I Lý chọn đề tài Bước sang kỉ XXI đất nước ta bước vào thời kì đẩy mạnh nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Trong đường lối đổi toàn dịên đất nước ta giáo dục đào tạo, Đảng ta xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ” Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu (BDHSG-HSNK), ươm trồng hạt giống nhân tài cho đất nước nhiệm vụ quan trọng cần thiết người tài nhân tố quan trọng để thúc đẩy xã hội phát triển Việc BDHSG-HSNK cần phải tiến hành sớm Đã từ lâu việc phát bồi dưỡng HSG - HSNK nhiệm vụ trọng tâm nhà trường II Tầm quan trọng chuyên đề Việc phát tuyển chọn học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi khâu quan trọng, định phần lớn chất lượng đội học sinh giỏi Tuy nhiên, khâu đòi hỏi đầu tư nhiều cơng sức, đòi hỏi lực tâm huyết thầy cô giáo Để hỗ trợ cho cơng tác phát bồi dưỡng HSG có hiệu quả, phận gián tiếp như: chi bộ, ban giám hiệu, cơng đồn, Đồn niên, giáo viên chủ nhiệm… cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia, bớt tiết nghĩa vụ, bớt công tác kiêm nghiệm, bồi dưỡng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ học bổng hàng năm cho học sinh; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nghiên cứu đáng giáo viên học sinh phòng học, mua tài liệu, photo học, tập…; phải xem nhiệm vụ chiến lược cần đầu tư lâu dài Việc tổ chức phát HSG - HSNK thi chọn nhằm động viên khuyến khích học sinh giỏi mà giáo viên dạy giỏi góp phần thúc đẩy việc cải tiến chất lượng dạy học, chất lượng việc quản lí đạo nhà trường đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Việc phát BDHSG HSNK nhiệm vụ nhà trường mà cụ thể nhà quản lí, giáo viên giảng dạy III Thực trạng chuyên đề Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT thường gặp hạn chế kết Điều xuất phát từ nguyên nhân chủ yếu sau: nội dung bồi dưỡng, khơng phải trường chun nên khơng có chương trình dành cho lớp chun, thiếu định hướng thiếu tính liên thơng hệ thống chương trình Tất giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn, tự nghiên cứu tự sưu tầm tài liệu; học sinh, số không yên tâm chọn theo số lớp bồi dưỡng HSG phải nhiều thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe kết học tập chung Đặc biệt môn xã hội văn, sử, địa, HSG không thấy tha thiết chọn bồi dưỡng Giáo viên dạy bồi dưỡng phải hồn tất cơng tác giảng dạy giáo viên khác, đơi kiêm nhiệm nhiều công tác khác như: chủ nhiệm, tổ trưởng môn, thư ký HĐGD, cơng đồn… thực tế ban giám hiệu lúc muốn giao cơng tác cho giáo viên tốt, giỏi, có uy tín Chính lý đó, việc đầu tư cho cơng tác phát bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế Một số khó khăn khác đơi gặp phải có giáo viên giỏi khơng gắn bó với cơng tác bồi dưỡng HSG nhiều lý khác Việc giáo viên dạy bồi dưỡng phải sở tình nguyện khơng thể áp đặt dùng biện pháp hành chính; đối tượng học sinh tất nhiên phải “đạt yêu cầu” chọn để bồi dưỡng Cho nên việc chọn lựa cần đối tượng Đó cơng việc phát chọn lọc phân loại IV Nội dung Bên cạnh việc nâng cao nhận thức việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết tốt, người cán quản lý cần phải xây dựng kế hoạch cách khoa học, cụ thể, tương đối dài hạn có tính khả thi cao Trong phải ý đến mặt mạnh, mặt yếu nhà trường tất yếu tố: đội ngũ giáo viên học sinh, tình tình sở vật chất, tài chính, nguồn lực để phục vụ cho công tác bồi dưỡng đội học sinh giỏi Trong kế hoạch phải thể mục tiêu, chương trình, đối tượng tham gia, thiết bị, phương tiện, đồ dùng dạy học, hình thức thi đua khen thưởng kinh phí cần sử dụng Mặt khác, kế hoạch cần thể phương thức thành lập đội tuyển, cấu đội, thời gian tuyển chọn, thời gian khảo sát chất lượng đội tuyển, kế hoạch hội thảo rút kinh nghiệm việc dạy đội tuyển học sinh giỏi nhà trường Đồng thời, phải toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh nắm vững Việc phát bồi dưỡng HSG -HSNK nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, vai trò người giáo viên công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi quan trọng Giáo viên bồi dưỡng phải người thầy vừa hồng vừa chuyên, hay nói cách khác phải đủ tâm, đủ tầm; phải có ý thức tích cực trau dồi, tích lũy chuyên môn, đọc nhiều, hiểu sâu vấn đề mà dạy học sinh theo phương châm biết mười dạy Việc tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi công việc quan trọng nhà quản lý giáo dục Công việc cần dựa tiêu chí: Giáo viên có trình độ kiến thức chun mơn cao, cơng nhận giáo viên giỏi từ cấp trường trở lên; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề hăng say với cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi; có kỹ thiết kế dạy tốt, có ý thức tìm tòi, nghiên cứu chun mơn Cơng tác phân cơng lao động sư phạm hợp lý giúp cho người giáo viên phát huy tốt lực, sở trường Giáo viên giảng dạy mơn thi học sinh giỏi bố trí giảng dạy theo học sinh đến hết khóa học Có giáo viên có điều kiện phát học sinh giỏi từ đầu cấp có kế hoạch bồi dưỡng từ lớp 10 Hơn nữa, việc bố trí giảng dạy giáo viên có tinh thần trách nhiệm với học sinh khóa dạy nói chung đội tuyển đảm nhận nói riêng Năng khiếu mầm móng tài năng, tín hiệu tài tương lai Nó chưa bậc lực phát bồi dưỡng kịp thời, có phương pháp hệ thống phát triển tới đỉnh cao lực Ngược lại mầm móng khơng phát bồi dưỡng bị thui chột Năng lực đặc điểm tâm lí cá biệt người, tạo quy định tốc độ, chiều sâu, cường độ việc lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo để đáp ứng yêu cầu hoàn thành xuất sắc hoạt động định Năng lực tồn trình phát triển vận động hoạt động cụ thể Vì học sinh giỏi phát bồi dưỡng sớm định hướng phát triển dần định hình trở thành học sinh giỏi Ngược lại, mầm móng khiếu em bị thui chột có khã trở thành học sinh giỏi Tiến sĩ Đào Duy Huân viết: “chất xám tài nguyên quan bậc đất nước thứ tài nguyên quan trọng tồn khoảng thời gian định đời người Không sử dụng nó, khơng phát huy tự biến mất” Các bước tiến hành Bước 1: Tập hợp học sinh giỏi, kể số em làm đơn xin dự thi vào đội tuyển Xem xét kết học tập năm trước kết thi tuyển đầu vào, lấy ý kiến giáo viên môn Bước 2: Tiến hành kiểm tra tố chất học sinh khiếu: Thông tuệ, sáng tạo, phẩm chất ưu việt thông qua thi trắc nghiệm Bước 3: Đo số số sinh lý có liên quan đến học sinh khiếu xem xét phả hệ gia đình (nếu có điều kiện) Phân loại học sinh Học sinh khiếu, số học sinh thường không nhiều giáo viên trực tiếp dạy phát Ví dụ mơn tốn, lý, hóa học sinh đơi có cách giải lạ, độc đáo đặt vấn đề giáo viên không ngờ trước được; học sinh say mê môn, học sinh chưa thật giỏi say mê, u thích mơn nên dễ trở thành học sinh giỏi hướng dẫn bồi dưỡng; học sinh cần cù chăm chỉ, số mơn cần nhiều đến trí nhớ (sử, địa, ngoại ngữ…) học sinh nhờ cần cù chăm học tập mà trở nên giỏi khơng ít, giáo viên giỏi bồi dưỡng Phát chọn HSG Việc phát chọn HSG dựa sở sau: vào thành tích đạt năm học trước; vào đề nghị giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp; vào kết kỳ thi HSG toàn trường (được tổ chức quy định nghiêm túc); chọn, học sinh bồi dưỡng liên tục ba năm Qua đợt kiểm tra sàng lọc, giáo viên bổ sung số học sinh thay cho học sinh khơng đạt u cầu q trình bồi dưỡng Về đội ngũ giáo viên, nói đội ngũ có yếu tố định quan trọng kết bồi dưỡng HSG Điều dễ nhận thấy môn TDTT võ thuật Ở đâu có huấn luyện viên giỏi, võ sư giỏi, thường có đệ tử giỏi Ngành GD&ĐT khơng nằm ngồi quy luật Do đó, lãnh đạo nhà trường cách phải thuyết phục cho giáo viên giỏi trường tham gia công tác bồi dưỡng HSG Đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng cần bố trí sau: giáo viên dạy bồi dưỡng theo suốt ba năm để nắm toàn chương trình tồn cấp Như giáo viên đầu tư lâu dài, chủ động kế hoạch bồi dưỡng, nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, nhờ tích lũy nhiều kinh nghiệm Giáo viên chịu trách nhiệm trực tiếp với trường Một giáo viên phụ trách chuyên môn đề theo khối để giúp học sinh chuyên sâu nâng cao trình độ Khơng nên bố trí nhiều giáo viên dạy mơn khối có thời gian để gắn bó theo sát nắm vững trình độ học sinh V Giải pháp thực Giải pháp thứ Quán triệt nhận thức tầm quan trọng công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu Chúng ta kế thừa truyền thống dân tộc Việt Nam, coi người tài giỏi “gốc” để làm nên nghiệp người mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội Trong công đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đảng Nhà nước ta giai đoạn việc phát hiện, bồi dưỡng sử dụng nhân tài quan trọng Thực nhiệm vụ góp phần ni dưỡng phát triển nhân tài để tạo nguồn lực người quý báu có chất xám cao, trí tuệ cao phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Chính từ tầm quan trọng cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu mà BGH giáo viên giảng dạy phải hiểu phân biệt khái niệm như: Năng lực, tài BGH cần phải xây dựng cho biện pháp thích hợp để đưa cơng tác đạt kết cao Muốn BGH phải nắm vững chế độ sách, văn hướng dẫn việc bồi dưỡng nhân tài Đảng Nhà nước ta Nhà trường cần tuyên truyền cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội để tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi, thống mục tiêu giáo dục BGH cần phải đưa hoạt động đạo công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu vào Nghị Nhà trường Tăng cường làm ảnh hưởng sâu rộng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tới Đảng, Chính quyền tổ chức đồn thể, tổ chức kinh tế cộng đồng xã hội Tranh thủ ủng hộ tầng lớp nhân dân sử dụng nguồn vốn ủng hộ có hiệu BGH phải biết tạo uy tín, dư luận tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu trường với xã hội kết học sinh giỏi cấp quan năm Từ xây dựng truyền thống tốt đẹp nhà trường Giải pháp thứ hai Xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu cụ thể từ đầu năm học Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏihọc sinh khiếu nhà trường nhiệm vụ quan trọng cấp thiết BGH cần phải xây dựng kế hoạch chung kế hoạch cụ thể công tác đầu năm học Trong kế hoạch cụ thể cần làm rõ quy trình bồi dưỡng, bồi dưỡng, nội dung, phương pháp, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng, có chế phối hợp, huy động cộng đồng, nguồn tài Để có kế hoạch khả thi, bước thích hợp, Hiệu trưởng cần vào thị năm học, vào văn hướng dẫn, tình hình thực tế nhà trường, truyền thống nhà trường, xu chung giáo viên, yếu tố mang tính chất đột phá Kế hoạch chi tiết thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường Kế hoạch chi tiết cần phải dự kiến kết số liệu, việc làm cụ thể đặc biệt phải mang tính khả thi Giải pháp thứ ba Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Trong thực tiễn nhà trường có chất lượng giáo dục đại trà tốt thường có chất lượng mũi nhọn tốt Chất lượng giáo dục chung toàn trường tảng vững để từ xây dựng đỉnh, đỉnh rõ ràng phụ thuộc nhiều móng Vì để có chất lượng học sinh giỏi - học sinh khiếu cao nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhà trường phải xây dựng cho nề nếp như: - Nề nếp hành - Nề nếp chuyên môn - Nề nếp hội họp hoạt động BGH tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học, coi nhiệm vụ trọng tâm công tác chuyên môn phải làm triệt để, làm liệt, có quy trình, huy động nhiều nguồn lực để Bên cạnh phải đạo cơng tác Hội thi Tích cực đổi cơng tác kiểm tra đánh giá giáo viên, học sinh Tăng cường kiểm tra việc thực hành học sinh để từ rút kinh nghiệm việc dạy thầy, việc học trò Cũng từ nhà quản lý định quản lý phù hợp Quá trình phát học sinh giỏi - học sinh khiếu phải đặt sở vững nâng cao chất lượng dạy học Coi tảng xuyên suốt trình năm học có việc bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều thuận lợi Giải pháp thứ tư Chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đặt hàng đầu nhà trường Trong thực tiễn giáo dục cho thấy đâu có thầy giỏi có trò giỏi Dân gian có câu: “Thầy trò ấy” Với công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên có kiến thức rộng, tồn diện, tinh thơng nghiệp vụ, có phương pháp giảng dạy tốt, có lòng nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Để có đội ngũ giáo viên tay, vững vàng tay nghề trình bồi dưỡng lâu dài phải có biện pháp thích hợp Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên để họ có khả phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu lớp phụ trách Để làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu lớp phụ trách người giáo viên cần làm tốt khâu sau: - Bài soạn kết hoạt động: Giáo viên phải nghiên cứu kỹ, sách giáo khoa, chuẩn bị kiến thức, kỹ mơn học, lớp, chương tình hình chất lượng học sinh Vận dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, ý đến học sinh giỏi BGH yêu cầu giáo viên soạn theo đạo Sở Mỗi soạn giáo viên phải rõ nội dung sau: Mục tiêu học, nội dung kiến thức bản, phương pháp chủ yếu, hình thức tổ chức học tập Đặc biệt soạn phải chứa đựng tình huống, câu hỏi làm phát triển tư học sinh, đòi hỏi học sinh phải sáng tạo, phải làm việc nhiều lần tạo nhiều tình để học sinh rèn luyện - Lên lớp: vấn đề quan trọng giáo viên phương pháp giảng dạy, kỹ sư phạm, lựa chọn, phối hợp phương pháp cho linh hoạt, sinh động làm cho tiết học nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lượng Trong lên lớp giáo viên phải bao quát quan tâm đến đối tượng học sinh, trọng học sinh giỏi, học sinh yếu Rèn luyện kỹ giảng dạy lớp rèn luyện nội dung trên, BGH đạo bồi dưỡng nội dung thơng qua hình thức thiết kế dạy mẫu, soạn điển hình, thao giảng - Chấm chữa, đánh giá, xếp loại học sinh Đối với nội dung này, BGH đạo sát tới giáo viên mặt sau: + Biết thiết kế kiểm tra gồm đáp án, biểu điểm (đề phải đánh giá đối tượng học sinh) + Chấm xác, biết phát lực học sinh qua làm + Đánh giá khả học sinh + Cho kiểm tra chéo chấm giáo viên khối, lớp kiểm tra chéo công việc cộng điểm xếp loại học sinh + Ban Giám hiệu thường xuyên kiểm tra nội dung - Một vấn đề quan trọng Ban Giám hiệu phải làm cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy môn liên hệ chặt chẽ với nhau, phối hợp với để phát bồi dưỡng HSG Biện pháp thứ năm Chỉ đạo tốt khâu tuyển chọn học sinh xây dựng đội tuyển học sinh giỏi học sinh khiếu Tuyển chọn học sinh xây dựng đội tuyển học sinh giỏihọc sinh khiếu để dự thi kỳ thi cấp việc làm quan trọng nhà trường Trước hết phải làm tốt từ khâu tuyển chọn Năng khiếu thường có học sinh say mê học tập, ham đọc sách thường xuyên quan sát sống xung quanh nghi vấn, thắc mắc đối tượng quan sát, nghiên cứu Những trẻ có khiếu ln thấy “thiếu” tiếp xúc, tìm hiểu đối tượng Những trẻ hay “tò mò” muốn biết nhiều hơn, đủ hơn, tìm đối tượng niềm vui, ao ước Ngay từ lớp 10 có nhiều học sinh tỏ thông minh thông qua câu trả lời giáo hay qua trình bày làm Những em thường tự tin, bình tĩnh Ngay từ đầu năm học nhà trường tuyển em có thơng số trả lời cao cần đánh dấu giao cho giáo viên theo dõi, phát báo cáo BGH kế hoạch bồi dưỡng trực tiếp lớp để phát tư cho học sinh Ban Giám hiệu cho giáo viên phối hợp với lực lượng khác ngồi nhà trường có trách nhiệm bồi dưỡng học sinh suốt năm học Ban Giám hiệu thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh theo tháng, theo kỳ Đến hết năm học giáo viên chủ nhiệm khối lớp có bàn giao chất lượng trọng đội ngũ học sinh giỏi-học sinh khiếu Trong trình lập đội tuyển, có em phát thêm để khơng bỏ sót học sinh giỏi đồng thời phát học sinh có hạn chế mặt đội tuyển để có cách thức bồi dưỡng phương pháp bồi dưỡng Quá trình phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu cần trọng dạy đủ môn cho em Giải pháp thứ sáu Phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi- học sinh khiếu Vì trình bồi dưỡng học sinh giỏi- học sinh khiếu công việc lâu dài việc phân công giáo viên trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển vấn đề mang tính chiến lược; BGH phải xây dựng đội ngũ cốt cán tốt, lựa chọn tốt số giáo viên có đủ khả năng, uy tín để tham gia cơng tác bồi dưỡng BGH vào điều kiện sở vật chất, vào đội ngũ mà lực chọn hình thức phân cơng lao động sư phạm hợp lý Trong thực tế, trường có lực lượng giáo viên đơng vững vàng chun mơn nghiệp vụ BGH phân cơng chun sâu theo mảng kiến thức Như phát huy sở trường cá nhân đồng thời giáo viên có nhiều điều kiện để sâu vào nghiên cứu chuyên đề dạy Giải pháp thứ bảy Chỉ đạo hoạt động dạy học việc phát đội tuyển học sinh giỏihọc sinh khiếu Chỉ đạo thống nội dung, phương pháp, kế hoạch bồi dưỡng cơng việc khó nhà quản lý phải biết khơi nguồn lực, chọn việc mà làm, tổ chức bước có quy trình phù hợp Chính khơng đạo tốt việc xây dựng nội dung dẫn đến kết đầu óc học sinh căng thẳng, mệt mỏi, lo âu, buồn chán nội dung tải hay nhàm chán Như không xây dựng cho nội dung bồi dưỡng tốt kết bồi dưỡng không cao việc bồi dưỡng không theo định hướng định Huy động khả tiềm ẩn học sinh, để tự học sinh tìm tòi, khám phá nội dung học Tạo nhiều tình cho học sinh tư duy, để em rèn luyện thao tác tư như: Phân tích, tổng hợp, so sánh, chứng minh, bác bỏ học sinh phải người giải vấn đề đặt hướng dẫn giáo viên Phát huy sở trường, lực em (cá biệt hoá học sinh) làm cho học sinh tự tin, có nhiều niềm vui học tập Giáo viên chủ động tìm phương pháp dạy chủ yếu phối hợp PPDH, hình thức dạy học để em tự chiếm lĩnh sở thao tác hoá hoạt động học tập, xây dựng kế hoạch kiểm tra hàng tháng, học kỳ năm học Ngoài lưu ý, trình dạy cần đưa thử thách, nhiệm vụ đòi hỏi giải vấn đề cách khoa học, sáng tạo, tỉ mỉ; kích thích tính tò mò, ham hiểu biết học sinh giỏi; tính trung thực học sinh giỏi Giải pháp thứ tám Tăng cường, đẩy mạnh công tác ngoại khố Tăng cường, đẩy mạnh cơng tác ngoại khố cách chăm sóc cá biệt; nâng cao chất lượng dạy nội khoá ngoại khoá, giúp học sinh phát triển tư để em học mà chơi, chơi mà học, thấy việc học niềm vui, hấp dẫn Nói chung phải mềm dẻo, linh hoạt để thích ứng với tính đa dạng hồn cảnh Thơng qua hội thi để rèn luyện tính tự tin, bình tĩnh, thơng minh, tháo vát, ứng xử, động, sáng tạo Thơng qua Câu lạc Tốn học chẳng hạn em đọc thêm sách báo Toán tuổi trẻ, tham gia giải tốn hay, bình luận cách giải loại tốn em tự trình bày, tự huy động Giải pháp thứ chín Tăng cường sở vật chất- thiết bị dạy học phục vụ cho công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu Xây dựng phòng học, thư viện, mua sắm trang thiết bị Mỗi nhà trường phải xây dựng phòng học dành riêng cho bồi dưỡng tăng cường mua sắm trang thiết bị đèn chiếu, đầu video, ti vi Xây dựng thư viện dùng chung công việc mang lại hiệu cao việc học tập nghiên cứu giáo viên học sinh Trong thư viện cần có tủ sách nâng cao dùng chung cho học sinh giáo viên, giúp cho giáo viên học sinh có tài liệu tham khảo 10 Biện pháp thứ mười Huy động cộng đồng tham gia công tác Việc huy động cộng đồng tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết theo phương châm “Nhà nước nhân dân làm” công việc lâu dài, tốn nhiều thời gian công sức cần đóng góp quý báu vật chất lẫn tinh thần lực lượng nhà trường Chỉ đạo xây dựng qũy Khuyến học, qũy học sinh nghèo vượt khó để khen thưởng động viên khuyến khích giáo viên HSG-HSNK 11 Giải pháp thứ mười Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi-học sinh khiếu Ngoài việc khen tưởng vật chất cho giáo viên học sinh giỏi, nhà trường cần xây dựng tiêu chí thi đua cơng tác Nhà trường gặp mặt động viên học sinh giỏi-học sinh khiếu trước thi tuyên dương khen thưởng học sinh đạt giải, giáo viên phụ trách Những học sinh giáo viên đạt giải cao hội thi ghi sổ vàng truyền thống nhà trường 10 ... viên giỏi bồi dưỡng Phát chọn HSG Việc phát chọn HSG dựa sở sau: vào thành tích đạt năm học trước; vào đề nghị giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp; vào kết kỳ thi HSG toàn trường (được tổ chức... sinh, số không yên tâm chọn theo số lớp bồi dưỡng HSG phải nhiều thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe kết học tập chung Đặc biệt môn xã hội văn, sử, địa, HSG không thấy tha thiết chọn bồi dưỡng Giáo... việc đầu tư cho công tác phát bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế Một số khó khăn khác đơi gặp phải có giáo viên giỏi khơng gắn bó với cơng tác bồi dưỡng HSG nhiều lý khác Việc giáo viên dạy bồi