CÔNG TÁC PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

CÔNG TÁC PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Phạm Thế Dũng Hiệu trưởng trường THPT Đinh Chương Dương Bồi dưỡng học sinh giỏi ( HSG) công việc khó khăn, đòi hỏi nhiều công sức thầy trò CBQL, nhà trường, gia đình xã hội “ Nếu bạn muốn thành công phải lấy lòng kiên trì làm bạn tốt, lấy kinh nghiệm làm tham mưu, lấy cẩn thận làm anh em, lấy hy vọng làm lính gác”ThOMASA.EDISAN Xưa nay, khẳng định : “ Hiền tài nguyên khí Quốc Gia” (Thân Nhân Trung ) Cho nên bồi dưỡng HSG bước ban đầu tạo nhân tài cho đất nước I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG: Thuận lợi : - Sự quan tâm đạo sâu sát kịp thời BGH nhà trường, giáo viên dạy xây dựng kế hoạch cụ thể lâu dài cho công tác bồi dưỡng HSG tổ BGH duyệt, có sách khen thưởng thích đáng cho thầy trò - Có đội ngũ làm công tác bồi dưỡng HSG có tâm, có tầm, có lòng kiên trì, thường xuyên đúc rút kinh nghiệm qua năm BD - Trường có sách ưu tiên riêng học sinh giỏi Khó khăn: - Là trường bán công chuyển sang công lập, tuyển sinh đầu vào thấp Huyện - Cơ sở vật chất nghèo nàn lạc hậu II MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: Về phía giáo viên: -Trước hết, phẩm chất đạo đức lối sống tốt, có uy tín với đồng nghiệp học sinh, đặc biệt lực người thầy có ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập rèn luyện học sinh - Còn có thứ hơn, tốt đẹp hơn, khó kiếm tài Đó nhận tài Cho nên cần phát sớm em HSG bồi dưỡng từ lớp 10 - Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi, người thầy kiến thức, PPDH phải biết “truyền lửa” cho học trò, tạo say mê, hứng thú, ham học hỏi, biết tìm tòi, tự giác tự tin; mặt khác thầy phải biết cách học trò - Cách tốt bồi dưỡng cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Để đạt hiệu cao, cần phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề - G i ả n g d y th e o c c m ả n g k i ế n t h ứ c , k ĩ n ă n g , r è n ch o H S kỹ làm dạng - Giáo viên đầu tư đào sâu chuyên môn, đọc thêm tài liệu, tích lũy kinh nghiệm, nghiên cứu kỹ dạng thức đề thi kỹ đề thi qua - Hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà - Phân công chuyên môn cách hợp lý, chọn lựa đồng chí giáo viên có lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm, phân công theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày cao thời đại - Giáo viên trực tiếp giảng dạy tích cực tìm tòi trau kinh nghiệm bồi dưỡng, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo tuần, tháng, tích cực sưu tầm tài liệu, đề liên quan Thực theo lịch đề ra, cần đầu tư thích đáng hiệu dạy, có kế hoạch đề mục tiêu yêu cầu cần đạt tới, phấn đấu trình bồi dưỡng phải có học sinh giỏi cấp theo tiêu đề - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao chất lượng công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toàn trường - Có chế độ động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi kịp thời - Ngoài chuẩn mực đạo đức, kiến thức, người thầy phải nhà tâm lý bên cạnh học sinh Về chương trình bồi dưỡng: - Chỉ đạo tổ chuyên môn biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho mảng kiến thức, rèn kỹ làm - L uy ệ n c c kĩ n ă n g l àm b ài n g a y t đ ầu c h n g t r ì n h - Về tài liệu BD: tìm tòi, sưu tầm, bổ sung dựa vào nội dung kiến thức đề thi HSG, thông qua trao đổi chuyên môn thầy cô trường GV có chuyên môn tỉnh,… III ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Hằng năm Sở tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên phụ trách đội tuyển để họ giao lưu học hỏi đồng nghiệp có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng tỉnh nhà để đáp ứng với yêu cầu ngày cao công tác bồi dưỡng HSG Hằng năm cho số học sinh lớp 10,11 dự thi HSG cấp tỉnh Trên vài kinh nghiệm nho nhỏ thân rút điều hành bồi dưỡng học sinh giỏi Rất mong trao đổi giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp, để công tác bỗi dưỡng học sinh giỏi tỉnh nhà ngày gặt hái nhiều thành công Cuối xin kính chúc quý vị đại biểu, đồng chí tham dự hội thảo hôm mạnh khoẻ, hạnh phúc, thành công công tác, chúc hội thảo thành công tốt đẹp Tôi xin trân thành cảm ơn! THAM LUẬN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI (Tổ hóa - sinh - CN) Kính thưa vị đại biểu! Kính thưa đoàn chủ tịch! Thưa hội nghị! Vừa qua, đồng chí nghe kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 trường THCS Thị trấn 2, trí với kế hoạch có thêm tham luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung Nhận thức nhiệm vụ quan trọng đó, tổ Hóa – Sinh – C.Nghệ xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Bồi dưỡng HSG công việc khó khăn lâu dài, đòi hỏi nhiều công sức thầy trò Trong năm gần đây, qua kỳ thi HSG vòng huyện, vòng Tỉnh đạt thành công định góp phần vào kết thi HSG chung toàn trường Trước hết nhìn lại thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG - Trường bước có khắc phục sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy học - Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm liền - Trong năm liền tổ có HSG vòng huyện tỉnh, điển hình như: Năm 2010-2011: Có HSG huyện (2 HS môn Sinh + HS môn Hóa) HSG tỉnh (Môn sinh) Năm 2011-2012: Có HSG huyện (2 HS môn Sinh + HS môn Hóa) HSG tỉnh (1 HS môn sinh + HS môn Hóa) Năm 2010-2011: Có HSG huyện (2 HS môn Sinh + HS môn Hóa) HSG tỉnh (2 HS môn sinh + HS môn Hóa) Khó khăn: - Cơ sở vật chất trường trường hạn chế có ảnh hưởng nhiều đến việc dạy học - Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn công tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Học sinh học chương trình khóa phải học nhiều môn, lại phải học thêm môn khác, cộng thêm chương trình bồi dưỡng HSG nên hạn chế thời gian tự học nên em đầu tư thời gian cho việc học bồi dưỡng HSG, kết không cao điều tất yếu - Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết thi học sinh giỏi số môn chưa cao - Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu Sau trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Giải pháp Về xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: - Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 trường THCS Thị trấn - Căn vào số lượng giáo viên trình độ đào tạo giáo viên tổ năm học 2013 – 2014 - Căn vào số kết khác tổ năm học 2012 - 2013 Tổ Hóa – Sinh – C.Nghệ xây dựng kế hoạchbồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9, học sinh mũi nhọn khối 8; Kế hoạch cụ thể: Stt Môn Kế hoạch bồi dưỡng Giáo viên bồi dưỡng Hoá học tiết/tuần/ 2GV Cô Loan, Oanh Hoá học (Bd hè) tiết /tuần/ 2GV Cô Loan, Oanh Sinh học Cô Nhạn, Hương tiết /tuần/ 2GV Sinh học (Bd hè) tiết /tuần/ 3GV Cô Truyền, Nhạn, Hương Sinh học Bồi dưỡng lớp dạy Cô Nga Sinh học Bồi dưỡng lớp dạy Cô Hương Giải pháp Đối với cán tổ: - Cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định để phát huy kinh nghiệm giáo viên - Phát xây dựng nguồn lớp (đ/v môn Sinh) lớp (đ/v môn Hóa), cử giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Có chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Đối với năm học xin đề xuất ý kiến sau: Nói cách ví von “Nuôi o gà” Cụ thể: + Đối với Sinh lớp 6, 7: GV dạy phát chọn tự bồi dưỡng tiết dạy (Bằng nhiều hình thức khác nhau, câu hỏi tư duy…) + Đối với lớp 8: lựa chọn đội tuyển sau kết thúc năm học thông qua việc trao đổi với giáo viên giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học + Lên kế hoạch Bồi dưỡng từ hè, qua lọc dần qua thi cấp trường + Thông qua giáo viên chủ nhiệm định hướng, thỏa thuận giáo viên bồi dưỡng đội tuyển để tránh tình trạng chồng chéo môn với môn + Bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cần tiến hành thường xuyên lớp buổi chiều riêng, không nên để gần thi tích cực bồi dưỡng làm cho học sinh tải đồng thời ảnh hưởng đến kết học tập môn học khác học sinh Giải pháp Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng: Qua thời gian tham gia công tác bồi dưỡng HSG, nhận thấy để nâng cao chất lượng công tác cần thực tốt công việc sau đây: - Muốn có HSG phải có Thầy giỏi người thầy phải luôn có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xuyên tìm tòi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu… - Trong công tác BDHSG khâu khâu tuyển chọn học sinh khâu quan trọng Như phần nói - Bước tiếp theo, sau lựa chọn học sinh, lập kế hoạch cho HS cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà tổ thấy hữu hiệu mà sử dụng - Nắm vững phương châm: dạy nâng cao - Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau - Để giải toán dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức cách bản, hệ thống, vững chắc, sâu sắc có khả vận dụng linh hoạt + Mỗi loại kiến thức (khái niệm, định luật, định lý…) có nội hàm riêng cách vận dụng (hay quy tắc, phương pháp, công thức) đặc trưng Khi dạy cần phải thông qua số thí dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ nội hàm phương pháp vận dụng kiến thức Được vậy, gặp hàng chục, hàng trăm khác, có chi tiết cụ thể khác học sinh làm chúng giống điểm cốt lõi + Có loại liên quan đến đến nhiều loại kiến thức kỹ khác nhau, học sinh muốn làm cần phải biết chia thành nhiều toán nhỏ, nhỏ dùng kiến thức, kỹ Muốn làm vậy, học sinh phải nắm thật vững nội hàm phương pháp vận dụng loại kiến thức, biết chúng liên quan với (hay kiến thức nằm hệ thống nào, sử dụng công thức nào…), từ biết cần sử dụng kiến thức Dù cho toán biến hoá nhiều kiểu, không kiến thức phương pháp chương trình học - Lý phải dạy theo phương châm nêu trên: + Dạy trước nâng cao: Các dễ, liên quan đến vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững loại trước Sau nâng cao dần tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh nắm vững loại dễ dàng nhận giải Đối với học sinh giỏi bước làm nhanh, cho tự làm phải kiểm tra, biết nắm nâng cao, bỏ qua bước trình độ học sinh không ổn định không vững + Mỗi loại cần thông qua hai điển hình, quan trọng phải rút phương pháp cho thêm số cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh nắm chắn chưa, chưa chắn cần phải củng cố đến + Hầu hết quy loại nhiều khác có quy tắc giải chung, phổ biến: loại toán có loại nguyên tắc, xác định loại bài, sử dụng nguyên tắc giải Nhưng cá biệt có không theo nguyên tắc chung, thuộc tình cá biệt, sử dụng cách riêng, thường không rõ quy luật, giải nhanh Cần phải coi trọng loại có nguyên tắc Loại sau nên giới thiệu sau học kỹ loại trên, loại học biết mà không áp dụng cho nhiều khác - Nên tránh: + Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bòng bong”, không nhận ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ năng, kết không định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang + Một số lại coi đơn lẻ quy luật chung quan trọng, cho học sinh làm nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thông minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phương pháp tư theo kiểu đắn khoa học thông thường là: loại việc có nguyên tắc giải quyết, cần nắm vững số nguyên tắc giải hầu hết việc - Cuối công tác kiểm tra kiến thức sau chủ đề để nắm khả tiếp thu, vận dụng em từ em rút sai sót mà sửa chữa, GV có kế hoạch bù đắp lỗ hỏng (nếu có) Giải pháp Về chương trình bồi dưỡng: - Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho khối lớp, mảng kiến thức rèn luyện kỹ ngôn ngữ theo số tiết quy định định thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp dần - Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho khối lớp để tránh trùng lặp Chương trình bồi dưỡng cần có liên thông suốt năm liền (từ lớp đến lớp 9) đ/v môn Sinh năm liên tục (8 9) đ/v môn Hóa Giải pháp Tài liệu bồi dưỡng: - Giáo viên sưu tầm đề thi cấp tỉnh nhà tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề, tìm đọc, tham khảo tài liệu hay định hướng cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức Giải pháp Về thời gian bồi dưỡng: - Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục đặn, không dồn ép tháng cuối trước thi vừa tải học sinh vừa ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác học sinh (Thông thường nhầt buổi/ tuần tiết kể hè) Giải pháp Đối với học sinh: - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập - Học sinh phải yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi (đây điều quan trọng) - Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, luyện sách giáo khoa, học sinh cần luyện thêm sách tham khảo tài liệu khác Giải pháp Đối với phụ huynh: - Quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt - Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập - Thường xuyên liên lạc với GV, nhà trường để nắm tình hình học tập Giải pháp Sự phối hợp tổ chức trường khen thưởng - Để hỗ trợ cho công tác dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, phận gián tiếp như: Chi bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm… cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Ví dụ: giảm bớt tiết, bớt công tác kiêm nhiệm, bồi dưỡng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ưu tiên khuyến khích học sinh đạt giải; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên học sinh phòng học, điện, nước… Tôi nghĩ Người thầy giáo có vai trò định kết HSG, em HS có vai trò định trực tiếp kết mình; Kết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có đạt hay không, điều phụ thuộc lớn em học HS Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giống ươm mầm non Nếu biết rào, biết thường xuyên chăm sóc, vun xới mầm non xanh tốt, phát triển - Trên kinh nghiệm giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tổ Hóa – Sinh – C.Nghệ Rất mong đóng góp đồng chí - Cuối cùng, xin kính chúc vị đại biểu, đồng nghiệp mạnh khỏe, hạnh phúc Chúc hội nghị thành công tốt đẹp Đào Thanh Loan ... trình bồi dưỡng phải có học sinh giỏi cấp theo tiêu đề - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao chất lượng công tác dạy bồi dưỡng học sinh. .. kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 trường THCS Thị trấn 2, trí với kế hoạch có thêm tham luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc... mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức Giải pháp Về thời gian bồi dưỡng: - Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên