Module TH 41 42 giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH41: Giáo dục kĩ sống qua hoạt động giáo dục Năm học: Họ tên: Đơn vị: Một số vấn đề chung giáo dục kĩ sống qua hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…) "Kỹ sống" khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Có thể nói kỹ sống nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống phù hợp vững vàng trước khó khăn, thử thách; biết ứng ứng xử, giải vấn đề cách tích cực phù hợp; họ thường thành công sống, yêu đời làm chủ sống Ngược lại người thiếu kỹ sống thường bị vấp váp, dễ bị thất bại sống Vậy, làm để giáo dục kỹ sống cho học sinh? * Mục đích: Thơng qua hoạt động trên, rèn luyện cho em học sinh tính đồn kết tập thể, khả làm việc theo nhóm Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho em Chính nhờ việc trọng giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tạo tinh thần đồn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập học sinh nỗ lực tiếp thu giảng tìm tòi kiến thức liên quan đến học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Các em cảm thấy vui biết thêm nhiều kiến thức Nhờ em biết tự chăm sóc thân tự xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho Ngồi ra, em giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây xem bước tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục xem học sinh trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh từ ngồi ghế nhà trường Các nội dung kĩ sống tích hợp lồng ghép hoạt động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, hình thức ngoại khóa dã ngoại… * Nội dung: Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường,ngồi việc lồng ghép vào mơn học hàng ngày, chúng tơi hoạt động ngồi lên lớp đường giáo dục có hiệu việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Chính ngồi việc xây dựng hồn thiện quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường, nhiều hình thức khác nhà trường thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với thi lồng ghép hoạt động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, trò chơi dân gian, hình thức ngoại khóa dã ngoại,…Ngồi việc tổ chức sân chơi như: Hội khỏe Phù Đổng, Học sinh kể chuyện gương đạo đức, cho em thăm quan di tích lịch sử địa phương, thăm quan thắng cảnh; tham gia hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường, dọn vệ sinh khu tượng đài liệt sĩ, tổ chức hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bị bệnh tật hiểm nghèo nội dung thiết thực để giáo dục KNS cho học sinh Giáo dục kỹ sống cho học sinh trình hoạt động giáo dục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâm lý - xã hội kỹ vận dụng tình hàng ngày để tương tác với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống Những nội dung đơn giản, gần gũi với trẻ em, kiến thức tối thiểu để em tự lập Và mục đích quan trọng giúp em tự tin hơn, tự lập sống” Vì tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh cấn: - Bám sát vào nội dung giáo dục kỹ sống vận dụng linh hoạt nội dung giáo dục kỹ sống tuỳ theo hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện cụ thể - Xác định rõ nội dung giáo dục kỹ sống (xác định rõ kỹ sống cần hình thành phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung hoạt động giáo dục lên lớp - Tạo động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia cách tích cực vào q trình hình thành kỹ sống nói chung kỹ giải vấn đề, kỹ định, kỹ tự nhận thức thân, kỹ ứng phó với cảm xúc Phương pháp kĩ thuật tích hợp lồng ghép nội dung kĩ sống hoạt động giáo dục 3.1 ĐẢM BẢO THỰC HIỆN TỐT CÁC NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Vì giáo viên cần nắm rõ nắm rõ nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh + Tương tác: kĩ thương lượng, kĩ giải vấn đề … hình thành tốt trình HS tương tác với bạn bè người xung quanh Tạo điều kiện để em có dịp thể ý kiến xem xét ý kiến người khác Do GV cần tổ chức hoạt động có tính chất tương tác hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục kỹ sống cho em + Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS hoạt động thực, có hội thể ý tưởng, có hội xử lí tình phản biện…Kỹ sống hình thành người học trải nghiệm qua thực tế có kĩ em làm việc + Ngun tắc tiến trình ngun tắc thay đổi hành vi: Giáo viên giáo dục kỹ sống lần mà kỹ sống trình từ nhận thức- hình thành thái độ- thay đổi hành vi Thay đổi hành vi người đặc biệt hành vi tốt q trình khó khăn Do giáo dục kỹ sống hai mà phải q trình cần trì khơng thể cú nhát, nửa vời + Thời gian môi trường giáo dục: Giáo dục giáo dục kỹ sống thực lúc nơi; giáo dục kỹ sống giáo dục môi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào tình thật cuốc sống Do q trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh phải đảm bảo thực tốt nguyên tắc giáo dục kỹ sống 3.2 PHÁT HUY VAI TRÒ TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bản chất hoạt động thông qua loại hình hoạt động, mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp người học chuyển hoá cách tự giác, tích cực tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu nhà trường thành chương trình hành động tập thể lớp học sinh cá nhân học sinh,tạo hội cho học sinh trải nghiệm tri thức, thái độ , quan điểm hành vi ứng xử mơi trường an tồn, thân thiện có định hướng giáo dục Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp giúp học sinh sống cách an toàn, khoẻ mạnh có khả thích ứng với biến đổi sống hàng ngày.Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi : kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động cơng tác xã hội.Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp thực cần thiết có nhiều khả giáo dục kỹ sống cho học sinh Do cần phát huy tối đa vai trò, tác dụng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp để tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh * MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ Thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạt động thực chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp -Tạo nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, thống nội dung giáo dục kỹ sống nội dung hoạt động giáo dục lên lớp - Việc thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp thực qua bước sau: + Giáo viên phải nắm vững chương trình, phân phối chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khối lớp, đặc biệt khối lớp giảng dạy thực hoạt động giáo dục lên lớp + Giáo viên nắm nội dung kỹ sống cần giáo dục cho học sinh + Phân tích chương trình hoạt động giáo dục lên lớp để xác định chủ đề chương trình thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống.Chẳng hạn: THỜI GIAN Tháng 9/2012 Tháng 10/201 Tháng 11/201 Tháng 12/201 CHỦ ĐIỂM Em yêu trường em Giáo dục truyền thống nhà trường Kính u thầy giáo Uống nước nhớ nguồn Giáo Tháng dục 1,2/201 truyền thống dân tộc Tháng 3/2011 Kính yêu mẹ GỢI Ý NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG - Nghe nói chuyện ý nghĩa tên trường - Tổ chức hội thi “ Tìm hiểu luật An tồn giao thơng đường bộ” -Phát động phong trào qun góp tập vở, quần áo, tặng học sinh, bạn có hồn cảnh khó khăn - Tổ chức hội thi “ Kể chuyện nghe, đọc” CHỦ ĐỀ GDKNS - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ đảm nhận trách nhiệm - Kĩ hoạt động đội, nhóm - Kĩ hợp tác - Kỹ thể cảm thông - Kĩ làm chủ thân - Kỹ thể tự tin - Phát động phong trào Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam -Làm báo ảnh chủ đề thầy cô, mái trường - Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11 -Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng thầy - Tìm hiểu truyền thống qn đội, nghe nói chuyện anh đội Cụ Hồ - Tập hát hát anh đội - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống địa phương - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày 3/2, nghe nói chuyện truyền thống quê hương, đất nước, Đảng - Tæ chøc héi thi: “Héi vui häc tËp” - Kỹ đảm nhận trách nhiệm - Kĩ hoạt động đội, nhóm - Kĩ hợp tác - Kĩ văn nghệ - Thi kể chuyện bà, mẹ, vị nữ anh hùng dân tộc - Thi vẽ chủ đề ngày 8/3 -Giao lưu văn nghệ- trò chơi dân gian - Tổ chức hội thi: “Hoa Trạng nguyên” - Kĩ xác định giá trị - Kỹ sáng tạo - Kĩ văn nghệ, vui chơi -Kỹ giải vấn đề - Kỹ lắng nghe tích cực - Kĩ văn nghệ - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ giao tiếp - Kỹ điều khiển hoạt động tập thể Tháng 4/2013 Tháng 5/2013 - Tổ chức thi sưu tầm tranh ảnh, tư liệu sống thiếu nhi nước giới - Tổ chức hội thi: “Nhà sử học nhỏ tuổi” - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác: Nghe kể chuyện Kính Bác Hồ Tìm hiểu Bác Hồ với yêu thiếu nhi Việt Nam Bác Hồ - Tổ chức hội thi: “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” Hòa bình hữu nghị - Kĩ xác định giá trị - Kỹ thể tự tin - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ thể tự tin Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh - Ln "làm mới" hình thức thực chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp - Đa dạng hố loại hình hoạt động hoạt động GD lên lớp - Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thu hút học sinh tích cực tham gia - Sự lạ có sức hấp dẫn học sinh khiến em say mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức khơng phong phú học sinh dễ chán nản thờ Vì cần sử dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh , ngày tháng năm Người viết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH42: Thực hành giáo dục kĩ sống hoạt động ngoại khóa tiểu học Năm học: Họ tên: Đơn vị: Xác định mục tiêu hoạt động ngoại khóa có tăng cường giáo dục kỹ sống: a Về kiến thức: Hiểu ý nghĩa việc học tập rèn luyện KNS HĐGD NGLL Hiểu nội dung số KNS cần thiết người HS THPT Trình bày lợi ích KNS thân học tập, rèn luyện nhà trường suộc sống gia đình, cộng đồng xã hội b Về kĩ năng: Biết cách rèn luyện KNS qua việc tham gia HĐGD NGLL lớp, trường Biết thực hành vận dụng KNS giao tiếp/ứng xử tích cực với thân, với người khác; với tình HĐGD NGLL sống nhà trường, gia đình cộng đồng c Về thái độ : Có ý thức thái độ tích cực tham gia HĐGD NGLL cách chủ động, tự giác Có ý thức rèn luyện KNS hoạt động cụ thể HĐGD NGLL - Củng cố khắc sâu kiến thức môn học; mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi THCS : kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội - Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội - Chuyển dịch kiến thức thành thái độ hành vi Trong giảng dạy tiểu học bước đầu hình thành cho học sinh số kỹ sống sau: + Kỹ giao tiếp tự nhận thức + Kỹ định + Kỹ xác định giá trị + Kỹ kiên định + Kỹ đặt mục tiêu 2.Cấu trúc kế hoạch hoạt động ngoại khóa theo hướng tăng cường giáo dục KNS: KẾ HOẠCH BÀI DẠY KỸ NĂNG SỐNG (Chuẩn bị trước hướng dẫn bài) Mục tiêu bài: gồm mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ cần đạt sau học chủ đề Kĩ sống (Thời gian: 90-120 phút) Phương tiện: gồm yêu cầu tài liệu thiết bị cần thiết cho chủ đề như: giấy A0, A4 màu, bút dạ, bảng, thẻ màu, máy chiếu sử dụng học Lưu ý: Cần sử dụng phương tiện sẵn có, rẻ tiền, dễ kiếm, phù hợp với điều kiện thực tế sử dụng lại cho lần học sau Tài liệu: - Các phiếu tập phiếu hoạt động - Các tập tình - Những tài liệu tham khảo, tài liệu đọc thêm, Tiến hành hướng dẫn 2.1 Ôn cũ: Câu hỏi/trò chơi/câu đố để người học nhớ lại nội dung học lần trước (Hoạt động 1) 2.2 Giới thiệu nội dung khái quát mà HS học (Hoạt động 2) 2.3 Dẫn dắt bài: Nêu tình câu chuyện/Nêu vấn đề câu hỏi để học sinh trải nghiệm vấn đề…(Hoạt động 3) 2.4 Tìm hiểu bài: Thảo luận nhóm/cặp đơi/Sắm vai/Động não để học viên phân tích vấn đề nêu hướng dẫn viên tóm tắt ý sau hoạt động (Hoạt động 4) 2.5 Áp dụng thực hành học sinh: Câu hỏi liên hệ sống/bài tập ghi lại việc áp dụng để Học viên liên hệ vào sống thực vấn đề nêu hoạt động (Hoạt động 5) Tổng kết bài: Hướng dẫn viên tổng kết chốt lại nội dung quan trọng cần nhắc nhở HS sau tham gia học chủ đề Kĩ sống (Hoạt động 6) Đánh giá: Đánh giá cá nhân đánh giá nhóm mức độ nhận thức, mức độ hứng thú học sinh với buổi học Cũng học sinh tự đánh giá kĩ (Hoạt động 7) Thực hành thiết kế kế hoạch hoạt động ngoại khóa theo hướng tăng cường GD KNS: Chủ điểm: Mừng sinh nhật Bác a) Mục đích: Giúp em hiểu sơ lược đời nghiệp Bác Hồ Tự hào cháu ngoan Bác, em phấn đấu rèn luyện, học tập tốt để trở thành Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, chủ nhân tương lai đất nước Hình thành rèn luyện cho học sinh mạnh dạn, thích giao tiếp, độc lập suy nghĩ, sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em khả tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể Tạo cho học sinh lớp khơng khí phấn khởi, tin tưởng “Vui mà học, học mà vui”, làm cho em luôn sẵn sàng tham gia hoạt động lớp b) Chuẩn bị: * Bảng di động * Phấn màu đỏ để ghi từ hàng dọc * Phấn màu trắng để ghi chữ hàng ngang * Ảnh chụp: Chân dung Bác, cảng Bến Nhà Rồng c) Nội dung chữ: * Ơ chữ: (1) (3) K V Ă N B A (2) K I Ế P I M Đ Ồ N G (4) N H Ư N (5) (6) (9) N G Ô H A B Ạ C G U Y Ệ T H Ồ Q U A N I B À T R Ư N G (7) T R À N G A N (8) H Ồ N G N G A N G Q U Y Ề N (10) H À N G G * Gợi ý tìm từ: Hàng ngang thứ 1: (Từ gồm chữ cái): Tên Bác Hồ ghi sổ lương ngày 5/6/1911 tàu La – tút –sơ - Tơ - rê – vin Pháp VĂN BA xuất chữ B (Ngày 5/6/1911 Bác Hồ tìm đường cứu nước tàu La – tút –sơ - Tơ - rê – vin Pháp Bác lấy tên Văn Ba) Hàng ngang thứ 2: (Từ gồm chữ cái): Nơi có đền thờ Trần Hưng Đạo Chí Linh – Hải Dương KIẾP BẠC xuất chữ Ê Hàng ngang thứ 3: (Từ gồm có chữ cái): Người đội truởng Đội TNTP Hồ Chí Minh KIM ĐỒNG xuất chữ N Hàng ngang thứ 4: (Từ gồm chữ cái): Đây tên sông mà ngày có tên sơng Cầu NHƯ NGUYỆT xuất chữ N Hàng ngang thứ 5: (Từ gồm chữ cái): Tên Chủ tịch Hồ Chí Minh dùng hoạt động Trung Quốc HỒ QUANG xuất chữ H Hàng ngang thứ 6: (Từ gồm 10 chữ cái): Tên nữ tướng khởi nghĩa chống giặc phương Bắc xâm lược HAI BÀ TRƯNG xuất À Hàng ngang thứ 7: (Từ gồm chữ cái): Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người……… TRÀNG AN xuất chữ R Hàng ngang thứ 8: (Từ gồm chữ cái): Đây sơng có tên Nhị Hà HỒNG xuất Ồ Hàng ngang thứ 9: (Từ gồm chữ cái): Tên vị vua chiến thắng quân Nam Hán sơng Bạch Đằng NGƠ QUYỀN xuất N Hàng ngang thứ 10: (Từ gồm chữ cái): Phố có số nhà 48, nơi vào năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết Bản Tun ngơn độc lập bất hủ HÀNG NGANG xuất G Các chữ xuất hiện: BẾN NHÀ RỒNG Gợi ý từ chìa khố: Từ gồm tiếng có 10 chữ cái: Tên bến cảng thành phố mang tên Bác Nơi vào ngày 5/6/1911, Bác Hồ tìm đường cứu nước , ngày tháng năm Người viết ... PHÁP CỤ TH Thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạt động th c chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp -Tạo nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, th ng nội dung giáo dục kỹ sống nội... CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bản chất hoạt. ..trường Các nội dung kĩ sống tích hợp lồng ghép hoạt động văn nghệ, hoạt động th dục th thao, sinh hoạt tập th , hình th c ngoại khóa dã ngoại… * Nội dung: Việc giáo dục kỹ sống cho học