Giáo án âm nhạc 9

Tuần 1 Ngày soạn: Tiết 1: Thờng thức Mỹ thuật Sơ lợc về mỹ thuật thời nguyễn (1802 - 1945) I/ mục tiêu bài học - HS hiểu và nắm đợc một số kiến thức sơ lợc về Mỹ thuật thời Nguyễn. - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của HS - HS nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng, yêu quý di tích lịch sử văn hoá của quê hơng. II/ Chuẩn bị - Tranh, ảnh giới thiệu về Mỹ thuật thời Nguyễn - Một số tranh ảnh chụp về cố đô Huế - Lợc sử Mỹ thuật và Mỹ thuật học.(Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai) HS: Su tầm tranh ảnh liên quan đến Mỹ thuật thời Nguyễn III/ tiến trình dạy học A/ ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số B/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung 1/ Hoạt động 1 (?) Em hãy nêu vài nét về bối cảnh xã hội nhà Nguyễn 2/ Hoạt động 2 GV: Sử dụng phơng pháp thuyết trình, giảng giải thông qua ĐDDH (?) Kinh thành Huế đợc nằm bên bờ sông nào. I/ Vài nét về bối cảnh lịch sử - Nhà Nguyễn là chiều đại cuối cùng của chế độ phong kiến trong lịch sử Việt Nam. - Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng và phong phú còn để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc một số lợng công trình và tác phẩm đáng kể. II/ Sơ lợc về Mỹ thuật thời Nguyễn 1/ Kiến trúc Kinh thành Huế - Kinh thành Huế nằm bên bờ sông Hơng, là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó. - Thành có 10 cửa chính để ra vào, bên 1 GV: Treo tranh ảnh để chuẩn bị giới thiệu (?) Yếu tố nào đợc coi trọng của kiến trúc Kinh thành Huế (?) Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào; đợc làm bằng những chất liệu gì (?) Điêu khắc phật giáo phát huy truyền thống của khuynh hớng nào (?) Chúng ta có những dòng tranh dân gian nào (?) Cho đến nay chúng ta có mấy dòng tranh dân gian chính GV: Nhắc lại những nét đắc sắc của dòng tranh dân gian Đông Hồ và Hàng Trống (?) Tranh dân gian đáp ứng đợc những nhu cầu gì của nhân dân 3/ Hoạt động 3 GV: Đặt một số câu hỏi để HS nhận xét chung về đặc điểm Mỹ thuật thời Nguyễn trên cửa thành xây các vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng. Nằm giữa Kinh thành Huế là Hoàng thành, cửa chính vào Hoàng thành là Ngọ môn, tiếp đến là hồ Thái Dịch đẫn đến điện Thái Hoà, quanh điện Thái Hoà là hệ thống cung điện dành cho Vua và Hoàng tộc. - Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan luôn đ- ợc coi trọng đã tạo nên nét đặc trng riêng của kiến trúc Kinh thành Huế. 2/ Điêu khắc. - Điêu khắc thờng đợc gắn liền với nghệ thuật kiến trúc và đợc làm bằng rất nhiều chất liệu (đá, đồng, gỗ, xi măng, thạch cao, .) VD: Những con nghê đúc bằng đồng, trạm khắc trên cột đá ở lăng Khải Định, T- ợng ngời, tợng thú . - Điêu khắc phật giáo phát huy truyền thống của khuynh hớng dân gian làng xã (tợng Thánh mẫu, tợng Tuyết sơn, t- ợng Tam thế .) 3/ Hội hoạ, đồ hoạ - Thời Nguyễn có rất nhiều dòng tranh dân gian đợc phát triển (Đông Hồ, Hàng Trống, Kim Hoàng, Làng Sình). Đến nay chúng ta chỉ còn hai dòng tranh dân gian chính (Đông Hồ, Hàng Trống) - Tranh dân gian đáp ứng đợc nhu cầu về tinh thần, tâm linh, thẩm mỹ của nhân dân lao động. Ngoài ra nó còn ẩn chứa những nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách của con ngời. III/ Đặc điểm của Mỹ thuật thời Nguyễn 2 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Nêu một số câu hỏi để HS tổng kết kiến thức toàn bài - Kiến trúc hài hoà với thiên nhiên, luôn kết hợp với nghệ thuật trang trí và có kết cấu tổng thể, chặt chẽ (tiêu biểu là kiến trúc Kinh đô Huế) - Điêu khắc và đồ hoạ, hội hoạ phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống dân tộc và bớc đầu tiếp thu nghệ thuật Châu Âu (Pháp) C/ Hớng dẫn HS về nhà. - Tìm và su tập tranh ảnh liên quan đến Mĩ thuật thời Nguyễn - Học bài và chuẩn bị bài sau. Tuần 2 Ngày soạn: Tiết 2: Vẽ theo mẫu Lọ hoa và quả I/ mục tiêu bài học - HS biết quan sát, nhận xét tơng qua ở mẫu vẽ. - HS biết cách bố cục và dựng hình, vẽ đợc hình có tỷ lệ cân đối và giống mẫu. - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật. II/ Chuẩn bị - Mẫu vẽ ( lọ, quả, hoa) lựa chọn lọ và hoa có tỷ lệ, màu sắc đơn giản và đẹp. - Bài vẽ của HS khoá trớc 3 - Trực quan từng bớc vẽ. HS: Giấy vẽ, chì, tẩy . III/ tiến trình dạy học A/ ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số B/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung 1/ Hoạt động 1 GV: Cho HS quan sát một số tranh tĩnh vật (của hoạ sỹ, của HS) (?) Tranh tĩnh vật là gì (?) Tranh tĩnh vật đợc vẽ bằng chất liệu gì HS: Vẽ bằng chì, bằng than GV: Bày mẫu cho HS quan sát và đặt các câu hỏi gợi ý. (?) Mẫu vẽ gồm những gì HS: Lọ, hoa và quả GV: Các mẫu đợc sắp xếp nh thế nào HS: Quả đứng trớc lọ, hoa. (?) Độ đậm nhạt của lọ so với hoa và quả (lọ đậm nhất quả hoa.) 2/ Hoạt động 2 (?) Các bớc vẽ theo mẫu. HS: 4 bớc GV: Hớng dẫn HS xác định vị trí các điểm cao nhất, thấp nhất. Điểm ngoài cùng bên phải, điểm ngoài cùng bên trái của toàn bộ mẫu: Ước lợng tỷ lệ giữa chièu cao và chiều rộng của toàn bộ mẫu để làm khung hình chung. - Vẽ phác khung hình cho cân đối với khổ giấy. Ước lợng tỷ lệ của lọ, hoa và quả và vẽ bằng các nét thẳng sau đó điều chỉnh lại kích thớc của hoa, lá, lọ, quả và vẽ chi tiết. Chú ý: Nét vẽ cần có đậm nhạt để hình vẽ sinh động. I/ Quan sát, nhận xét - Tranh tĩnh vật là tranh vẽ các vật ở trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc, sắp xếp để tạo nên vẻ đẹp theo cảm nhận riêng. - Tranh tĩnh vật đợc vẽ bằng các chất liệu nh: chì, than, màu n- ớc, bột, sáp, sơn dầu, sơn mài . và thờng vẽ về các đồ vật nh hoa, quả, ấm, chén, bát . II/ Cách vẽ 1/ Dựng khung hình chung và riêng của từng vật mẫu. 2/ Tìm tỷ lệ, phác hình bằng nét thẳng. 3/ Vẽ chi tiết 4/ Lên đậm nhạt trong nét vẽ. 4 3/ Hoạt động 3 GV: Tìm ra những thiếu sót về hình vẽ (nét vẽ, tỷ lệ) để chỉ ra cho HS sửa. 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Treo một số bài vẽ của HS và đa ra một số câu hỏi (?) Bài vẽ có giống mẫu không (?) Tỷ lệ của vật mẫu trong bài vẽ so với mẫu thực nh thế nào HS: Nhận xét, đánh giá theo cảm nhận riêng. III/ Thực hành Vẽ theo mẫu: Lọ, hoa , quả. C/ Hớng dẫn HS về nhà. - Chuẩn bị đồ dùng cho bài vẽ tiếp sau. Tuần 3 Ngày soạn: Tiết 3: Vẽ theo mẫu Lọ hoa và quả (vẽ màu) I/ mục tiêu bài học - HS biết sử dụng màu vẽ (màu bột, nớc, sáp) - HS vẽ đợc bài tĩnh vật màu theo mẫu. - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu. II/ Chuẩn bị - Mẫu vẽ ( lọ, quả, hoa) Bài vẽ của HS khoá trớc - Bài vẽ màu của hoạ sỹ, của HS. - Trực qua từng bớc vẽ HS: Giấy vẽ, màu, chì, tẩy . 5 III/ tiến trình dạy học A/ ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số B/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung 1/ Hoạt động 1 GV: Treo tranh mẫu và đặt một số câu hỏi để HS tiếp cận và tìm hiểu tranh. (?) Bức tranh vẽ những gì (?) Các hình vẽ trong tranh đợc sắp xếp nh thế nào (?) Có những màu sắc nào đợc vẽ trong tranh. (?) Các màu vẽ trong tranh có ảnh hởng qua lại lẫn nhau không (?) Em có cảm nhận gì về màu sắc của bức tranh 2/ Hoạt động 2 GV: Yêu cầu HS chuẩn bị màu và gợi ý cho HS GV: Nêu các bớc vẽ một bài tĩnh vật màu. GV: Có thể làm mẫu một số thao tác vẽ màu để HS quan sát hoặc giới thiệu ở hình gợi ý cách vẽ kết hợp với chỉ dẫn trên các tranh ở ĐDDH hoặc trên mẫu vẽ. Vẽ mạnh dạn, phóng khoáng theo các hình mảng (không vẽ theo kiểu vờn màu, thiếu so sánh toàn bộ) 3/ Hoạt động 3 GV: Yêu cầu HS xem lại bài vẽ hình ở tiết học trớc, có thể chỉnh sửa lại đôi chút rồi phác các mảng màu. GV: Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu trớc khi vẽ và nhắc HS vẽ màu phải có đậm I/ Quan sát, nhận xét - Để vẽ đợc một bài tĩnh vật đẹp khi vẽ cần quan sát kỹ mẫu để thấy độ đậm nhạt của các mảng màu lớn và sự ảnh hởnh qua lại của các màu với nhau. - Vẽ màu cần có đậm nhạt, không sao, chép, lệ thuộc hoàn toàn vào màu của mẫu. Có thể vã màu theo cảm xúc của mình trên cơ sở màu của mẫu thật, II/ Cách vẽ 1/ Vẽ phác hình bằng chì hoặc bằng màu 2/ Vẽ các mảng màu lớn, nhỏ. 3/ Vẽ tơng quan đậm nhạt của các vật mẫu. 4/ Hoàn chỉnh bài. III/ Thực hành Vẽ theo mẫu: Lọ, hoa , quả (vẽ màu). 6 nhạt 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Chọn một số bài vẽ của HS để cho các em đánh giá. (?) Hình vẽ đã sát mẫu cha. (?) Tơng quan đậm, nhạt trong bài HS: Nhận xét, đánh giá theo cảm nhận riêng. GV: Nhận xét, bổ xung cho những chỗ còn khiếm khuyết trong bài. C/ Hớng dẫn HS về nhà. - Su tầm ảnh về các loại túi xách. Tuần 4 Ngày soạn: Tiết 4: Vẽ trang trí Tạo dáng và trang trí túi xách I/ mục tiêu bài học - HS hiểu về tạo dáng và trang trí ứng dụng cho đồ vật - HS biết cách tạo dáng và trang trí đợc túi xách - HS có ý thức làm đẹp trong cuộc sống hàng ngày II/ Chuẩn bị - Một sỗ túi xách khác nhau về kiểu dáng, chất liệu và cách trang trí. - Hình ảnh các loại túi xách. - Hình gợi ý các bớc vẽ túi xách. HS: Su tầm các loại ảnh chụp túi xách. 7 Giấy vẽ, màu, chì, hoặc giấy thủ công, bìa, hồ dán. III/ tiến trình dạy học A/ ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số B/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung 1/ Hoạt động 1 GV: Cho HS quan sát một số hình ảnh về túi xách và đặt câu hỏi: (?) Hình dạng của túi (?) Chất liệu để làm túi. (?) Cách thức trang trí túi xách. (?) Tác dụng của túi xách 2/ Hoạt động 2 GV: Giới thiệu một số túi xách kết hợp với hình hớng dẫn để HS biết cách tìm và tạo dáng. VD: Túi da thờng dùng 1 hoặc 2 màu, túi vải thờng dùng nhiều màu trong đó có các hoạ tiết (thổ cẩm) 3/ Hoạt động 3 GV: Có thể yêu cầu HS làm việc theo nhóm. I/ Quan sát, nhận xét - Hình dáng: Phong phú, đa dạng (tập trung vào túi xách có dạng hình vuông, hình chữ nhật, túi có các đ- ờng cong) - Chất liệu: da, vải, mây tre đan . - Cách thức trang trí phong phú (bằng hình mảng, bằng hoạ tiết .) với nhiều cách phối hợp màu sắc khác nhau (rực rỡ, mạnh mẽ, nhẹ nhàng .) - Túi xách là vật dụng cần thiết và làm đẹp cho cuộc sống con ngời nên đợc tạo dáng đẹp và tiện dụng. II/ Cách tạo dáng và trang trí túi xách 1/ Tạo dáng - Tìm hình dáng của túi xách. - Vẽ trục đối xứng và tìm tỷ lệ các bộ phận của túi. - Xác định vị trí nắp túi, quai túi. - Hoàn thiện hình dáng túi. 2/ Trang trí. - Tìm các hình mảng trang trí - Tìm và vẽ hoạ tiết vào các mảng (hình kỷ hà hoặc hoạ tiết hoa lá) - Vẽ màu theo ý thích sao cho phù hợp với kiểu dáng và chất liệu túi. III/ Luyện tập Tạo dáng và trang trí túi xách 8 - Sử dụng bìa cứng để cắt dán. - Vẽ vào vở hoặc vẽ vào giấy. GV gợi ý cho HS về cách tạo dáng, sắp xếp hoạ tiết và vẽ màu. 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập HS: Tự trình bày sản phẩm của mình và tự nhận xét, đánh giá, xếp loại. GV: Nhận xét, bổ xung C/ Hớng dẫn HS về nhà. - Su tầm ảnh tranh phong cảnh - Chuẩn bị cho bài sau. Tuần 5 Ngày soạn: Tiết 5: Vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hơng I/ mục tiêu bài học - HS hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh. - HS biết cánh tìm, chọn cảnh đẹp và vẽ đợc tranh đề tài phong cảnh quê h- ơng - HS thêm yêu quê hơng và tự hào về nơi mình đang sinh sống II/ Chuẩn bị - Một số đề tài vẽ về cảnh sinh hoạt, chân dung . để so sánh - Một số hình ảnh về phong cảnh quê hơng. - Mộ số tranh phong cảnh (của hoạ sỹ và HS) về các vùng miền khác nhau. - Hình gợi ý cách vẽ tranh. - HS: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ. 9 III/ tiến trình dạy học A/ ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số B/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung 1/ Hoạt động 1 GV: Dùng ảnh về phong cảnh quê hơng giới thiệu một cách ngắn gọn về đặc điểm của một số vùng miền trên đất n- ớc Việt nam. (Có thể dùng một số đợn thơ, văn ngắn để diễn tả về quê hơng nh: Nhớ con sông quê hơng (Tế Hanh); Quê hơng (Đỗ Trung Quân); Bên kia sông Đuống (Hoàng Cầm). GV: Cho HS xem một số tranh phong cảnh và đặt câu hỏi để HS thấy ở mỗi bức tranh thể hiện phong cảnh của mỗi vùng miền khác nhau. (?) Sự khác nhau giữa tranh phong cảnh với tranh sinh hoạt, chân dung. HS: Tranh phong cảnh chủ yếu là vẽ về cảnh, Tranh sinh hoạt chủ yếu vẽ về con ngời. HS: Thảo luận về tranh phong cảnh quê hơng để các em thấy đợc đặc điểm của đề tài này. 2/ Hoạt động 2 (?) Có thể vẽ tranh phong cảnh theo mấy bớc, đó là những bớc nào (?) Có thể vẽ tranh phong cảnh bằng những cách nào. - Vẽ trực tiếp ngoài thiên nhiên - Vẽ theo ký hoạ. - Vẽ theo trí nhớ, trí tởng tợng. GV: Gợi ý cho HS cách vẽ màu có tơng quan đậm nhạt. 3/ Hoạt động 3 I/ Tìm và chọn nội dung đề tài. - Một dãy phố. - Một góc chợ. - Một con sông - Phong cảnh làng mạc. II/ Cách vẽ tranh - Chọn hình ảnh tiêu biểu phù hợp với nội dung. - Tìm bố cục, sắp xếp các mảng hình chính, phụ. - Vẽ màu theo cảm nhận riêng. Chú ý tới đậm nhạt của màu sắc và không gian chung của cảnh vật. 10 [...]... em có kháI niệm về thời gian nào đó thời trang ( có thể chia nhóm thảo luận) Giáo viên giới thiệu một số kiểu mẫu để học sinh thấy đợc sự phong phú về kiểu dáng, màu sắc của trang phục 2/ Hoạt động II - Tìm các đờng thẳng, đờng cong - Tìm hình dáng các bộ phận II/ Cách tạo dáng và trang trí áo a) Cách tạo dáng - Tìm hình dáng chung - Kẻ trục - Tìm các chi tiết b) Trang trí 32 - Vẽ hình +Sắp xếp các... tiết cần phảI hài hoà + Tuỳ thuộc vào kiểu dáng, già trẻ, mùa hè, mùa đông mà chọn hoạ tiết và chọn màu cho thích hợp III/ Thực hành - Học sinh thực hành theo cá nhân hoặc theo nhóm C/ Đánh giá kết quả học tập - Học sinh treo dán bài lên bảng - Bày một vài mẫu quần áo cho búp bê - Giáo viên cùng học sinh đánh giá kết quả về cách tạo mẫu, cách trang trí - Giáo viên động viên khen gợi những bài tốt D... tính dân gian và bản sắc dân tộc III/ Một vài đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng - Các bức chạm khắc chủ yếu là phản ánh những sinh hoạt của nhân dân trong cuộc sống thờng nhật - Nghệ thuật chạm khắc mộc mạc, khoẻ khoắn, phóng khoáng, bộc lộ tâm hồn sáng tạo của ngời nông dân 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Nhận xét chung tiết học, khen ngợi những HS có nhiều ý kiến phát biểu xây dựng bài C/... thây đổi của đanàg ngời ở các t thế hoạt động - Biết cách vẽ dáng ngời và vẽ dáng ngời ở một vài t thế khác nhau (đi, đứng, ngồi ) - HS thích quan sát, tìm hiểu các hoạt động xung quanh II/ Chuẩn bị - Một số tranh ảnh có các dáng hoạt động của con ngời - Một số bức ký hoạ dáng ngời hoặc tranh - Hình gợi ý cách vẽ HS: Su tầm tranh ảnh có các dáng hoạt động của con ngời Giấy vẽ, chì, tẩy III/ tiến trình... lỡng hà, Hy Lạp, La Mã, Trung Quốc, ấn độ - Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng mĩ thuật nhân loại nhiều kiệt tác 1 Mĩ thuật ấn Độ - Là một quốc gia nhiều tôn giáo( Phật giáo, ấn độ giáo, hồi giáo) - KT, ĐK, HH đều phát triển gắn với tôn giáo - MT ấn độ trải qua 5 giai đoạn (?) Nêu một số công trình kiến trúc nổi tiếng của mĩ thuật ấn độ GV đi đến kết luận:Mĩ thuật ấn độ để lại nhiều công trình nổi... cách vẽ tranh nh đã hớng dẫn, chú ý đến tìm hình ảnh sao cho rõ đặc điểm, bố cục có trọng tâm, màu sắc trong sáng 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Tổ chức cho HS treo tranh, bày tranh theo nhóm HS: Tự nhận xét về cách chọn cảnh, cắt cảnh, bố cục, màu GV: Tổng hợp, bổ xung ý kiến chung cho các nhóm và đánh giá, xếp loại GV: Khen ngợi một số bài vẽ tốt đề động viên HS C/ Hớng dẫn HS về nhà -... hoạt động: đứng, đi, chạy GV: Yêu cầu HS quan sát ở hình 1 (SGK /99 ) để các em nhận ra các t thế 28 Nội dung I/ Quan sát đậm nhạt của đầu, thân, tay, chân của ngời khi cúi, đứng, đi HS: Nhận xét theo cảm nhận riêng GV: Gợi ý để HS tìm ra tỷ lệ các bộ phận: đầu, thân, tay, chân Biết so sánh tỷ lệ với nhau 2/ Hoạt động 2 (?) Muốn vẽ đợc dáng ngời đứng cần phải làm gì 3/ Hoạt động 3 GV: Có thể cho một... quát ở mỗi t thế - Cách vẽ nét khái quát - Cách vẽ nét cụ thể - Cách lựa chon, sắp xếp hình dáng 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Chọn một số bài vẽ đạt và cha đạt để HS nhận xét về hình dáng, bố cục, cách vẽ HS: Nhận xét theo ý của mình GV: Bổ xung và khen ngợi một số HS làm tốt II/ Cách vẽ - Quan sát dáng ngời định vẽ (đi, đứng, ngồi ) - Vẽ phác các nét chính của t thế vận động cùng các tỉ... cục 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GVcùng HS treo tranh vẽ đã hoàn thành theo nhóm hoặc cá nhân HS: Tự nhận xét , đánh giá theo cảm nhận riêng về bài vẽ của cá nhân hoặc của nhóm GV: Tổng kết, nhận xét đánh giá u điểm, nhợc điểm của một số bài vẽ về: - Nội dung - Hình mảng - Màu sắc C/ Hớng dẫn HS về nhà - Hoàn thành bài vẽ nếu HS cha làm xong - Su tầm các hình ảnh về tạo dáng và trang trí thời... hình mảng và sắc độ - Độ đậm nhạt của tợng phụ thuộc vào nguồn sáng chiếu 2/ Hoạt động 2 II/ Cách vẽ - Vẽ độ đậm trớc - Vẽ độ nhạt sau (so sánh với đậm) 16 3/ Hoạt động 3 GV: Gợi ý để HS biết cách: - Phác mảng các độ đậm, đậm vừa, nhạt - Cách vẽ đậm nhạt (dùng nét để vẽ, không di chì) - So sánh mức độ đậm nhạt ở các mảng 4/ Hoạt động 4 Đánh giá kết qủa học tập GV: Chọn một số bài vẽ của HS và gợi ý . cuộc sống con ngời nên đợc tạo dáng đẹp và tiện dụng. II/ Cách tạo dáng và trang trí túi xách 1/ Tạo dáng - Tìm hình dáng của túi xách. - Vẽ trục đối xứng. là phản ánh những sinh hoạt của nhân dân trong cuộc sống thờng nhật. - Nghệ thuật chạm khắc mộc mạc, khoẻ khoắn, phóng khoáng, bộc lộ tâm hồn sáng tạo