HINH HOC 7 3 COT MAU

CHƯƠNG I : ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tiết 1: Bài 1: HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH I MỤC TIÊU 1.Kiến thức HS nắm hai góc đối đỉnh, tính chất hai góc đối đỉnh 2.Kỹ HS vẽ góc đối đỉnh góc cho trước Nhận biết góc đối đỉnh hình Bước đầu tập suy luận 3.Thái độ Nhiệt tình, tự giác học tập 4.Định hướng lực phẩm chất Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II ChuẨn bỊ - GV: Chuẩn bị phiếu học tập, thước thẳng, êke - HS: Đồ dùng học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (không kiểm tra) Tiến trình học: Hoạt động GV Hoạt động HS A.Hoạt động khởi động Mục tiêu: Làm quen giới thiệu chương trình hình học kì Phương pháp: Thuyết trình Sản phẩm: HS đặc điểm phương pháp học Nội dung ghi Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… -GV giới thiệu chương trình hình học học kì -HS theo dõi Đồ dùng cần chuẩn bị: -Thước thẳng -GV nêu yêu cầu -HS ghi nhớ yêu cầu -Thước đo góc mơn GV -Com-pa; ê-ke -GV yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng cần thiết cho -Bút chì, gơm mơn học -HS ghi lại tên dụng cụ cần thiết để nhà chuẩn bị B.Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: HS phân biệt tập N, N* Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… GV vẽ H1(SGK/81) lên bảng, giới thiệu hai góc đối đỉnh HS vẽ hình vào vở, quan sát hình vẽ nhận dạng góc đđ -Em có nhận xét cạnh, đỉnh góc đối đỉnh? -Cạnh góc tia đối góc ngược lại -Thế góc đối đỉnh? -Chung đỉnh -Muốn vẽ góc đđ ta làm tn? -Hai có đđ khơng? Vì sao? GV nhận xét chốt phương pháp Góc góc góc đối đỉnh -HS phát biểu ĐN *Định nghĩa: ( SGK/81) -HS trả lời *Chú ý: Hai đường thẳng cắt tạo thành cặp góc đối đỉnh - Hai đường thẳng cắt tạo thành cặp góc đđ? -cho vẽ góc đđ với 1.Thế hai góc đối đỉnh -2 cặp góc đđ -HS nêu cách vẽ thực hành -GV hướng dãn HS làm ?3 -HS thực 2.Tính chất -HS quan sát, dự đốn thực đo góc đưa nhận xét Bằng suy luận: -GV hướng dẫn HS chứng minh suy luận Ta có: (1) ( kề bù) Và (2) ( kề bù) Từ (1) (2) suy Hai góc đối đỉnh C.Hoạt động luyện tập – vận dụng Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức góc đối đỉnh để giải tập liên quan Phương pháp: Hoạt động cá nhân, vấn đáp gợi mở, luyện tập thực hành Sản phẩm: HS giải tập góc đối đỉnh Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… -GV đặt câu hỏi củng cố: Bài 1: +2 góc đđ nhau, -HS suy nghĩ trả lời góc có đối đỉnh khơng? a)……x’Oy’…… Tia đối… -GV vẽ hình minh họa -HS quan sát hình vẽ b)… hai góc đối đỉnh….Ox’ …Oy’ tia đối cạnh Oy Bài 2: -GV yêu cầu HS làm BT1 BT -HS đứng chỗ trả lời câu hỏi a)…………đối đỉnh b)…………đối đỉnh GV nhận xét D.Hoạt động tìm tòi – mở rộng Mục tiêu: HS luyện tập thêm Bt để củng cố kiến thức học Phương pháp: Hoạt động cá nhân Sản phẩm: HS hoàn thành BTVN Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… GV giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Làm lớp -GV ttreo bảng phụ 1/SBT/73: Xem Hình 1a,b,c,d,e: Cho biết góc góc đối đỉnh? Góc khơng phải góc đối đỉnh? Vì sao? Nhiệm vụ 2: Về nhà -Học thuộc định nghĩa, tính chất hai góc đđ Ơn tập cách vẽ góc đđ - Làm BT3,4,5(SGK) 1,2,3(SBT) Ngày soạn: Tiết 2: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: HS nắm ĐN góc đối đỉnh, tính chất “ Hai góc đđ nhau” 2.Kỹ năng: Nhận biết vẽ góc đđ Bước đầu tập suy luận trình bày BT hình đơn giản 3.Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc 4.Năng lực: Năng lực giao tiếp, tư sáng tạo II.Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ 2.Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc III.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở IV Tiến trình dạy học 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số, đồ dùng hs 2.Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS sửa BT5/sgk/82 3.Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi A.Hoạt động khởi động -Mục tiêu: Ôn lại kiến thức góc đối đỉnh -Phương pháp: Hoạt động thực hành nhận biết -Sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu GV Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… -GV nêu yêu cầu : Vẽ đt zz’ -HS thực lên bảng tt’ cắt A Viết tên cặp góc đđ cặp góc nhau? GV nhận xét -Áp dụng tính chất góc đối -HS theo dõi đỉnh giải tập ? Hơm tìm hiểu xem dạng sử dụng tính chất góc đối đỉnh B.Hoạt động hình thành kiến thức luyện tập -Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức góc đối đỉnh giúp HS giải, trình bày BT góc đối đỉnh -Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, thuyết trình, vấn đáp gợi mở -Sản phẩm: HS dần hoàn thiện tập Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… 1.Sửa tập( Kiểm tra cũ) -GV cho HS đọc đề Bài 6/sgk/83 -HS đọc -HS nêu cách vẽ 2.Luyện tập Bài 6/sgk/83 -Để vẽ 2đt cắt tạo thành góc 470 ta làm nào? 1HS lên bảng vẽ -Dựa vào hình vẽ, biết ta tính số đo góc nào? Vì sao? -Từ tính tiếp GV nhận xét hướng dẫn cách trình bày cho HS -GV u cầu HS làm -Tính đđ Giải Ta có: ( góc đđ) HS lên bảng trình bày HS lớp theo dõi nhận xét Mà ( kề bù) Nên Mà đđ -HS đọc đề vẽ hình Bài 7/sgk/83 -Cho HS hoạt động nhóm tìm -HS tìm giải thích Đại cặp góc đối đỉnh diện nhóm lên trình bày -GV nhận xét cho điểm ;; (các cặp góc đđ) -GV yêu cầu HS làm HS đọc đề -Ngồi trường hợp khơng? -1HS lên bảng vẽ hình, HS lại vẽ hình vào Bài 8/sgk/83 -Qua toán rút nhận xét gì? -Hai góc chưa đối đỉnh HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào giải toán Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… -GV yêu cầu HS làm -HS làm Bài 9/sgk/83 -Muốn vẽ góc vng xAy ta làm -Vẽ tia Ax thê nào? -Dùng ê ke vẽ tia Ay -Có nhận xét số đo cho góc x’Ay, x’Ay’, xAy’ ? -Hãy tìm góc vng khơng đối đỉnh? Bằng suy luận chứng minh góc góc vng? -HS trả lời -HS tập suy luận Các góc vng khơng đối đỉnh là: ; và ; HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động mở rộng (5’) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào giải toán Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… Giáo viên tóm tắt phương pháp làm - Xem kỹ dạng tập chữa - Học thuộc định nghĩa ,tính chất góc đối đỉnh - Làm 8,9/83 (sgk) 4,5 (74-sbt) - HD 4:dùng com pa vẽ hình làm tương tự Ngày soạn: 22/08/2018 Ngày dạy: ./8/2018 TIẾT - BÀI 2: HAI ĐƯỜNG THẢNG VNG GĨC I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu hai đường thẳng vng góc với - Cơng nhận tính chất: “Có đường thẳng b qua A vng góc với đường thẳng a - Hiểu đường trung trực đoạn thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ đường thẳng qua điểm cho trước vng góc với đường thẳng cho trước - Biết vẽ đường trung trực đoạn thẳng nhận dạng đường thẳng có đường trung trực đoạn thẳng hay không - Sử dụng thành thạo êke để vẽ hình - Bước đầu tập suy luận Thái độ : Chú ý nghe giảng, nghiêm túc, tích cực học tập Năng lực : Tự học, nêu giải vấn đề, thực hành, hợp tác nhóm, phát triển ngơn ngữ II Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, SGK, SBT, phấn màu, thước thẳng, thước đo góc, êke, giấy Học sinh: SGK,SBT, học làm tập nhà, đọc trước bài, đồ dùng học tập III Phương pháp: Tư suy luận tốn học, trao đổi nhóm, phân tích, nêu giải vấn đề, áp dụng thành tố tích cực mơ hình trường học IV Kế hoạch dạy học: Ổn định tổ chức: (1’) GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số, lớp phó báo cáo việc chuẩn bị sách bạn lớp Kiểm tra cũ: phút Yêu cầu HS lên bảng trả lời: Thế hai góc đối đỉnh ? Nêu tính chất hai góc � � � đối đỉnh? Vẽ xAy = 900? Vẽ góc x'Ay' đối đỉnh với xAy ? Tổ chức hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: ( phút) Mục đích: HS vẽ hai đường thẳng vng góc Phương pháp: Hoạt động cá nhân Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… *GV: Hai đường thẳng xx’ yy’ hai đường thẳng vơng góc Để nghiên cứu hai đường thẳng vng góc ta vào học hơm *HS: Vẽ hai góc theo u cầu y O x Để thực yêu cầu HS tỏ hứng thú trở lại hoạt động vận dụng C.Hoạt động luyện tập (5 phút) a, Mục tiêu - HS nắm tính chất cách viết kỳ hiệu hai đường thẳng song song b, Nội dung, phương thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân, tự kiểm tra, đánh giá c Sản phẩm: Hoàn thành yêu cầu giáo viên đặt Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… yêu cầu học sinh HĐ cá nhân thực tập 24 (sgk-91) GV yêu cầu cá nhân trình bày kết HS khác nhận xét HĐ cá nhân thực tập 24 Cá nhân trưng bày kết HS khác nhận xét, phản biện GV nhận xét, xác hóa D.Hoạt động vận dụng (10 phút) a Mục tiêu: - HS biết sử dụng dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song để vẽ hai đường thẳng song song - Có kỹ sử dụng thành thạo eke để vẽ hai đường thẳng song song b, Nội dung, phương thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân, tự kiểm tra, đánh giá c Sản phẩm: - Hình vẽ học sinh - Học sinh nắm sở kiến thức việc vẽ hai đường thẳng song song dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… HS quan sát hình 18, hình 19 (SGK trang 91), làm việc cá nhân để làm ? 2/SGK trang 90 - GV theo dõi, uốn nắn HS lúng túng - HS làm việc cá nhân để vẽ đường thẳng b qua điểm A song song với đường thẳng a cho trước (A nằm đường thẳng a) 3.Vẽ hai đường thẳng song song: - HS ngồi cạnh kiểm tra - Gv yêu cầu HS ngồi chéo làm bạn cạnh kiểm tra chéo làm rút kinh nghiệm cho bạn bạn rút kinh nghiệm cho bạn + GV nhận xét kỹ vẽ hình, sử dụng dụng cụ học tập + Tổng hợp: GV chốt cách vẽ, cách vẽ dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song, đồng thời h.18 h.19, HS sử dụng dụng cụ khác để vẽ hai đường thẳng song song HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… Gv trình chiều nội dung hình ảnh đường ray Giới thiệu “Đường ray” – thành phần giao thông đường sắt Tuyến đường ray gồm ray, đặt tà vẹt, tà vẹt được góc với ray, liên kết ray tà vẹt đinh ray (hay đinh ốc) đệm Khi tà vẹt giữ cố định ray, khoảng cách gọi khổ đường sắt, hay khổ đường ray Ray tà vẹt đặt lớp đá ba lát, tà vẹt có chức phân bố áp lực xuống lớp đá ba lát, qua mà truyền xuống đất Ở đoạn đường thẳng, ray xem hình ảnh đường thẳng song song - Học thuộc dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song - BTVN: 25, 26 (SGK) 21, 23, 24 (SBT) Ngày soạn: TIẾT I) Ngày dạy: LUYỆN TẬP Mục tiêu: 1) Kiến thức: Học sinh thuộc nắm dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song 2) Kỹ năng: Biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng - Sử dụng thành thạo êke thước thẳng riêng êke để vẽ đường thẳng song song 3) Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, chủ động, độc lập hợp tác hoạt động nhóm 4) Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, giải vấn đề, hợp tác, chia II) Chuẩn bị GV HS: GV: SGK-thước thẳng-êke- máy chiếu HS: SGK-thước thẳng-êke III) Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: (1p) Kiểm tra cũ: xen kẽ dạy Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (7’) Để Biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng Sử dụng thành thạo êke thước thẳng riêng êke để vẽ đường thẳng song song.Chúng ta tìm hiểu học hôm HOẠT ĐỘNG 2,3,4: LUYỆN TÂP-VẬN DỤNG (7’) Mục tiêu: Biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng Sử dụng thành thạo êke thước thẳng riêng êke để vẽ đường thẳng song song Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… Hoạt động thầy Bài tập 26: HS hoạt động cá nhân thực tập 26 GV yêu cầu học sinh đọc đề BT 26 (SGK-91) Hoạt động trò HĐ cá nhân thực bt 26 Bài 26 (SGK) Một học sinh đứng chỗ đọc đề BT 26 (SGK) Gọi học sinh lên bảng Một học sinh lên bảng vẽ vẽ hình theo cách diễn đạt hình trả lời câu hỏi đề SGK H: Muốn vẽ góc 1200 ta có cách ? Ghi bảng Ax // By (cặp góc so le nhau) HS: +Thước đo góc + êke (có góc 600) Mời số hs khác nhận xét Gv nhận xét xác hóa Bài tập 27: Bài 27 (SGK) Hs nhận xét HS hoạt động cá nhân thực tập 27 GV yêu cầu học sinh đọc đề BT 27 (SGK-91) Bài tập cho biết điều gì? Yêu cầu điều gì? HĐ cá nhân thực bt 27 Học sinh đọc đề BT 27 HS: Cho Muốn vẽ AD // BC ta làm ? Muốn có AD = BC ta làm ? GV gọi học sinh lên bảng vẽ Yêu cầu: Qua A vẽ đoạn thẳng AD // BC AD = BC Học sinh nêu cách vẽ đoạn thẳng AD Cách vẽ: - Qua A vẽ đường thẳng song song với BC - Trên đường thẳng lấy điểm D cho AD = BC hướng dẫn H: Ta vẽ đoạn AD ? Một học sinh lên bảng vẽ hình GV gọi học sinh lên bảng xác định điểm D’ hình vẽ HS lại vẽ hình vào HS: Ta vẽ đoạn thẳng AD Bài tập 28: HS hoạt động nhóm đơi thực tập 28 Một học sinh lên bảng xác định điểm D’ Bài 28 (SGK) Sau kiểm tra vòng tròn báo cáo nhóm trưởng GV u cầu nhóm làm xong nhanh nhât đính làm bảng, nhóm khác nhận xét, phản biện Gv nhận xét tổng hợp Bài tập 29: HS hoạt động cá nhân thực tập 289 GV yêu cầu học sinh đọc đề làm BT 29 (SGK-92) H: Đề cho biết điều gì? Yêu cầu làm ? HĐ nhóm đơi thực bt Cách vẽ: 28 - Vẽ đường thẳng xx’ - Lấy Qua B vẽ đường Nhóm trưởng phân cơng đổi kiểm tra theo vòng thẳng tròn - Lấy điểm Qua A vẽ đường Báo cáo nhóm trưởng kết thẳng Ta có: Giải thích cách làm Bài 29 (SGK) Cho có: ; GV u cầu học sinh lên bảng vẽ góc xOy điểm O’ H: Có vị trí điểm O’ góc xOy ? HĐ cá nhân thực bt 29 Học sinh đọc đề BT 29 Ta có: = Gọi học sinh khác lên bảng vẽ góc x’O’y’ cho HS: Cho góc nhọn xOy điểm O’ Hãy dùng thước đo góc kiểm tra xem có Y/cầu: Vẽ góc nhọn khơng? x’O’y’ có ; GV kết luận + So sánh Lần lượt hai học sinh lên bảng vẽ hình theo yêu cầu GV Một học sinh khác lên bảng dùng thước đo góc kiểm tra xem có khơng? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV u cầu HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song - Xem lại tập chữa - BTVN: 30 (SGK) 24, 25, 26 (SBT-78) - Làm BT 29: Bằng suy luận khẳng định nhọn có = Ngày soạn: TIẾT I) Ngày dạy: TIÊN ĐỀ ƠCLIT VỀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Mục tiêu: 1) Kiến thức: Hiểu nội dung tiên đề Ơclít cơng nhận tính đường thẳng b qua M cho b // a - Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất đường thẳng song song 2) Kỹ năng: Rèn kỹ tính số đo góc biết số đo góc dựa vào tính chất hai đường thẳng song song 3) Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, chủ động, độc lập hợp tác hoạt động nhóm 4) Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, giải vấn đề, hợp tác, chia II) Chuẩn bị GV HS: GV: SGK-thước thẳng-thước đo góc-máy chiếu HS: SGK-thước thẳng-thước đo góc III) Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: (1p) Kiểm tra cũ: xen kẽ dạy Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (7’) Để hiểu nội dung tiên đề Ơclít cơng nhận tính đường thẳng b qua M cho b // a Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất đường thẳng song song .Chúng ta tìm hiểu học hôm HOẠT ĐỘNG 2,3,4: LUYỆN TÂP-VẬN DỤNG (7’) Mục tiêu: Hiểu nội dung tiên đề Ơclít cơng nhận tính đường thẳng b qua M cho b // a - Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất đường thẳng song song Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… Hoạt động 1: Tiên đề Ơclit (10 phút) Nhiệm vụ 1: Nhiệm vụ 1: 1.Tiên đề Ơclit HS làm việc cá nhân theo - HS làm việc cá nhân yêu cầu sau: theo yêu cầu - Vẽ vào đường thắng a điểm M �a , b qua M b// a - Vẽ đường thẳng b//a mà b qua A - Sau vẽ song, mời bạn bên cạnh làm lại - Có thể vẽ đường thẳng a - GV theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ - GV kiểm tra xác suất số em - Mời số HS báo cáo kết - Nhận xét: GV nhận xét q trình làm việc học Tính chất: SGK - HS kiểm tra chéo kết - Đại diện số HS báo cáo kết sinh : cách vẽ hình vẽ thu được, phần nhận xét rút ra: Hs lắng nghe tiếp thu - Tổng hợp: GV chốt nội dung: Qua điểm ngồi đường thẳng , có đường thẳng song song với đường thẳng Hs ghi nhận tính chất ghi vào 2: Tính chất hai đường thẳng song song (15 phút) Nhiệm vụ 2: Nhiệm vụ 2: GV cho học sinh làm ? (SGK) theo nhóm Hs hoạt động cá nhân theo nhóm làm ? (SGK-93) Sau kiểm tra vòng tròn báo cáo nhóm trưởng GV u cầu nhóm làm xong nhanh nhât đính làm bảng, nhóm khác nhận xét, phản biện Gv nhận xét tổng hợp Qua tập em rút nhận xét ? Hãy kiểm tra xem góc phía có quan hệ với ? GV giới thiệu tính chất hai đường thẳng song song H: Tính chất cho điều 2.Tính chất đt song song Nhóm trưởng phân cơng đổi kiểm tra theo vòng tròn Báo cáo nhóm trưởng kết Giải thích cách làm Học sinh nhận xét được: + Hai góc so le + Hai góc đồng vị *Tính chất: SGK gì? suy điều ? Học sinh rút nhận xét GV kết luận HS: Hai góc phía bù Học sinh phát biểu tính chất HS: Cho: đt cắt đt song2 Suy ra: cặp góc SLT, cặp góc đồng vị góc phía bù HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (18') Mục tiêu: - HS áp dụng tính chất hai đường thẳng song song để giải tập Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… BT 34 sgk - Yêu cầu hs hoạt động nhóm đơi làm tập vào GV yêu cầu học sinh đọc đề quan sát h.22 (SGK) GV vẽ hình 22 lên bảng Yêu cầu HS tóm tắt đề dạng cho tìm Hãy tính H: So sánh ? Dựa vào kiến thức để tính số đo ? - Gọi HS lên bảng thực - Dưới lớp làm xong đổi kiểm tra theo cặp đơi - Báo cáo nhóm trưởng -> báo cáo gv - Nhận xét, đánh giá GV nêu BT 32 Yêu cầu hs HĐ cá nhân H: Phát biểu diễn đạt nội dung tiên đề Ơclit ? Gv nhận xét, chỉnh sửa HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào giải toán Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… - 27,28,29 trang 78,79 SBT;làm lại 34 SGK vào tập -Hướng dẫn 31 SGK: Để kiểm tra hai đường thẳng có song song hay không, ta vẽ cát tuyến cắt hai đường thẳng kiểm tra hai góc sole (hoặc đồng vị) có hay khơng kết luận HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Đọc mục “ Có thể em chưa biết” - Xem lại tập chữa - BTVN: 31, 35 (SGK) Q thày liên hệ số 0987556503 - 0916226557 để có trọn năm giáo án nhé, thầy cô yên tâm chất lượng Ngoài em nhận làm: - Nhận cung cấp giáo án tất mơn theo hình thức soạn hoạt động - Nhận gia công giáo án, soan power point theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn, tổ, nhà trường ... 1/SBT / 73 : Xem Hình 1a,b,c,d,e: Cho biết góc góc đối đỉnh? Góc khơng phải góc đối đỉnh? Vì sao? Nhiệm vụ 2: Về nhà -Học thuộc định nghĩa, tính chất hai góc đđ Ơn tập cách vẽ góc đđ - Làm BT3,4,5(SGK)... ngữ,… 1.Sửa tập( Kiểm tra cũ) -GV cho HS đọc đề Bài 6/sgk/ 83 -HS đọc -HS nêu cách vẽ 2.Luyện tập Bài 6/sgk/ 83 -Để vẽ 2đt cắt tạo thành góc 470 ta làm nào? 1HS lên bảng vẽ -Dựa vào hình vẽ, biết ta... có 17/ 87 SGK vng góc với hay khơng - Gọi ba HS lên bảng *HS: Đọc kỹ đề bài, vẽ hình kiểm tra xem hai đường bước theo nội dung thẳng có vng góc với tốn hay không? *GV: Yêu cầu HS đọc làm 18/ 87 SGK