VAN 6 4 COT KI 1 MAU

TUẦN TIẾT ĐỌC THÊM: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: + Nhận biết: Khái niệm truyền thuyết, nhân vật kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết + Thông hiểu: - HS hiểu nội dung cốt truyện, nội dung ý nghĩa truyện + Vận dụng: - Kể sáng tạo truyện – vào vai nhân vật để kể - Bộc lộ cảm nhận suy nghĩ số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - mức độ (nhận xét) II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêubiểu truyện Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần thái độ tơn kính nguồn gốc dân tộc - Tự hào truyền thống giống nòi - Tơn văn hoá truyền thống dân tộc – ý thức giữ gìn – tơn vinh văn hố lúa nước - Yêu đất nước yêu dân tộc - Phát huy gìn giữ nét đẹp truyền thống văn hố, tinh hoa dân tộc * Tích hợp giáo dục ANQP: Lịch sử dựng nước giữ nước cha ơng Hình thành phát triển lực học sinh: - Đặt vấn đề, cách tiếp cận vấn đề; phát giải tình huống; tự tin giao tiếp; hợp tác, tổng hợp, khái quát, biết làm sáng tạo, thể khẳng định thân III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: - Soạn - hệ thống tranh dân gian ( tranh lớp NXB giáo dục) - Sưu tầm thơng tin di tích đền Hùng nhà nước Văn Lang Trò - Trò vào vai tập kể sáng tạo - Sưu tầm truyện tranh – di tích đền Hùng - Tranh - Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên IV TỔ CHỨC DẠY HỌC: Bước Ổn định lớp(1’) Bước Kiểm tra cũ(3’) Bước Bài mới: ? Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Chuẩn kiến thức kĩ Ghi cần đạt * Giáo viên giới thiệu mới: Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Nghe - Kĩ lắng nghe Suy nghĩ “Bầu thương lấy bí -Năn lực - Giới thiệu tiếp tạo tâm hứng thú cận b vào cho học sinh Tuy khác giống chung giàn” Nhắc đến giống nòi, người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xi, từ miền biển đến rừng nói lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu : HS hiểu tác phẩm, cảm nhận bước đầu văn qua việc đọc HS hiểu ý nghĩa tình tiết tiêu biểu; rèn kĩ tự học theo hướng dẫn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Thời gian dự kiến : 15- 17 phút - Phương pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt G ch Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu thích I Đọc - Chú thích 1.HD HS cách đọc, đọc mẫu Nghe, xác định cách đọc 3HS đọc nối tiếp Gọi HS đọc N/xét cách đọc 1.Đọc 2.Cho HS tìm hiểu CT: 2.Chú thích -Truyền thuyết gì? Theo dõi sgk, tìm hiểu, trả lời HS khác n/xét, bổ sung -Chỉ ý khái niệm đó? *Truyền thuyết: -Là loại truyện dân gian -Kể n/vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ *GV mở rộng: Trong truyền thuyết, truyện đầu TT thời vua Hùng, truyện sau TT sau thời -Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo vua Hùng tượng, kì ảo -Giải thích CT 1,2.3.5.7 *Từ khó: sgk/7 Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu văn I Đọc - Tìm hiểu văn B1 HD HS tìm hiểu khái quát văn 1.Tìm hiểu khái quát 3.Nêu yêu cầu: -Thể loại: truyền thuyết -VB thuộc thể loại nào? HS suy nghĩ, xác định, trình bày -N/vật truyện? -N/vật chính: LLQ Âu Cơ -Các việc chính: +LLQ kết duyên Âu Cơ -Liệt kê việc truyện? -1HS kể lại HS khác nhận xét +Việc sinh nở kì lạ Âu Cơ -Dựa vào việc chính, em kể tóm tắt lại truyện? +LLQ Âu Cơ chia B2 HD HS tìm hiểu chi tiết văn 2.Tìm hiểu chi tiết +Sự hình thành nước Văn Lang nguồn gốc dân tộc 4.Gọi HS đọc “Ngày xưa -1HS đọc, lớp nghe a.Lạc Long Quân kết duyên Long Trang” Nêu y/cầu: Âu Cơ -HS phát hiện, suy nghĩ, -Tìm đoạn văn trả lời HS khác bổ chi tiết giới thiệu LLQ sung Âu Cơ? (Nguồn gốc, * Lạc Long Quân hình dáng, tài ) -Thuộc nòi Rồng, -Những chi tiết cho ta nước, trai thần thấy họ người Long Nữ nào? -Có sức khoẻ vơ địch, -Việc LLQ kết dun có nhiều phép lạ Âu Cơ có ý nghĩa ntn? -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt, chăn ni * Âu Cơ -Thuộc dòng tiên, gái Thần Nông -Xinh đẹp tuyệt trần ->Đẹp đẽ, cao quý, có tài phi thường =>Sự hồ hợp vẻ đẹp cao quý thần tiên 5.Gọi HS đọc “ Ít lâu sau thần” Nêu yêu cầu: -Đoạn văn kể việc gì? Sự việc có kì lạ? -Hình ảnh đứa hồng hào, đẹp đẽ, khoẻ mạnh thần nói lên điều gì? -1HS đọc, lớp nghe b.Việc sinh nở Âu Cơ -HS phát hiện, suy nghĩ, trả lời HS khác bổ sung -Sinh bọc trăm trứng, trăm trứng nở trăm người hồng hào, đẹp đẽ -Đàn tự lín lên thổi, khoẻ mạnh thần ->Kì lạ => Sự thừa hưởng, vẻ đẹp cao quý tài cha mẹ TIẾT 6.Gọi HS đọc “ Thế lên đường” Nêu yêu cầu: -Đoạn văn kể việc gì? Sự việc diễn ntn? Mục đích việc làm LLQ Âu Cơ?-Việc LLQ Âu Cơ chia con: kẻ lên rừng, người xuống biển, chia cai quản phương, có việc giúp đỡ lẫn thể ý nguyện người xưa ? 7.Cho HS đọc thầm phần cuối Nêu yêu cầu: -Liệt kê việc phần cuối truyện -Các việc có ý nghĩa việc cắt nghĩa truyền thống, cội nguồn dân tộc? * Ngày 10-3 (ÂL) ngày giỗ tổ Hùng Vương - quốc giỗ dân tộc ta 8.Cho HS trao đổi, thảo luận: -1HS đọc, lớp nghe c LLQ Âu Cơ chia -1HS kể lại việc -HS suy nghĩ, trình bày HS khác b -50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên nói, chia cai quản phương =>Phát triển dân tộc, bảo vệ -50 theo cha xuống lãnh thổ, xây dựng đất nước biển, 50 theo mẹ lên -Kẻ miền nói, người miền nói, chia cai quản biển, có việc giúp đỡ phương ổ sung lẫn =>Đoàn kết, thống ý chí, sức mạnh -HS đọc thầm, suy nghĩ, trao đổi nhóm bàn, trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Người trưởng lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vương, đóng Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang -HS liệt kê chi tiết, suy nghĩ, trao đổi nhóm bàn, trình bày d Sự hình thành nước Văn Lang nguồn gốc dân tộc ->D/tộc ta có từ lâu đời, trải qua triều đại H Vương, có truyền thống đồn kết, thống nhất, bền vững Phong Châu (Phú Thọ) đất Tổ, nơi vua Hùng chọn để đóng - kinh *Chi tiết tưởng tượng kì ảo: -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -Truyện TT thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Em hệ thống lại chi tiết nói rõ vai trò chi tiết truyện? -LLQ rồng, thần Long Nữ, có nhiều phép lạ; Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần, thuộc dòng ->Tơ đậm t/chất kì lạ, lín lao họ Thần Nơng đẹp đẽ n/vật; thần kì -Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm -Hình ảnh bọc trăm con, đàn lín nhanh trứng Âu Cơ sinh có thổi, khoẻ mạnh ý nghĩa gì? Nói lên điều gì? thần -Cùng chung giống nòi, từ bọc sinh ra, người ta dùng từ để diễn đạt? hố, linh thiêng hoá nguồn gốc d/tộc, tăng sức hấp dẫn -Hình ảnh bọc trăm trứng ->Tất dân tộc đất nước ta mẹ Âu Cơ sinh ra, chung nguồn cội, huyết thống (đồng bào) 9.Truyền thuyết thường liên quan đến l/sử thời khứ *Sự thật lịch sử: Theo em, thật lịch sử -Người trưởng lên truyện chi tiết nào? làm vua không thay đổi Phản ánh thật lịch sử đất nước ta? -Người trưởng lên làm vua khơng thay đổi 10.Qua tìm hiểu truyện em thấy người VN ta cháu ai? Em hiểu dân tộc ta? Truyện bồi đắp cho em tình cảm nào? HS khái quát, tự bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ -Người VN - cháu vua Hùng, Rồng cháu Tiên -Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao quý -Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao quý -Các thời đại Vua Hùng 11.Qua truyện TT “CRCT”, HS suy nghĩ, khái người xưa muốn thể quát,trình bày điều gì? Thể ý nguyện đồn kết, thống cộng đồng *GV chốt lại GN Gọi H đọc -Hiện Phong Châu (Phú Thọ) vùng đất Tổ, có đền thờ vua Hùng - Yêu quý, tự hào truyền thống đoàn kết, thống dân tộc e Ý nghĩa truyện -Giải thích, suy tơn ng.gốc -Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng *Ghi nhớ: sgk/8 1HS đọc GN,lớp nghe 12.Ngoài truyện “CRCT”, HS liên hệ, suy nghĩ, *Các truyện tương tự: em biết truyện d/tộc khác g/thích ng.gốc d/tộc tương tự truyện này? Sự giống khẳng định điều gì? trình bày 13.Tìm câu ca dao,tục ngữ, nói tình thương u gắn bó dân tộc đất nước ta? HS tìm, trình bày -Người Mường: Quả trứng to nở người ->Các d/tộc đất nước ta anh em ruột thịt K/định tình đồn kết, gắn bó giao lưu d/tộc -Người Khơ-mú:Quả bầu mẹ *Các câu ca dao,tục ngữ: -Lá lành đùm rách -Nhiễu điều HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thời gian dự kiến: 18 phút - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Mục tiêu: Củng cố nội dung kiến thức - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật: Động não, đàm thoại, mảnh ghép Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt G ch HD HS làm BT “Luyện tập” HS trả lời IV Luyện tập: N lự bi - Giáo viên yêu cầu HS sử dụng “Luyện tập Ngữ văn” để làm tập -> Giáo viên hướng dẫn HS làm Bài tập N lự sá tạ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút Hoạt động thầy Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt Hoạt động trò Viết đoạn văn nêu cảm nhận em văn G c Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên Bài tập cứu , trao đổi, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức G kỹ cần đạt c Vẽ sơ đồ tư cho học Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên Bài tập cứu , trao đổi, trình bày Kiến thức trọng tâm Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài cũ - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo Bài Chuẩn bị mới: Sự tích bán trung bánh giầy *************************************** Tuần Tiết ĐỌC THÊM: BÁNH CHƯNG ,BÁNH GIẦY Truyền thuyết I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: + Nhận biết: Khái niệm truyền thuyết, nhân vật kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết + Thông hiểu: - HS hiểu nội dung cốt truyện, nội dung ý nghĩa truyện “Bánh chưng bánh giầy” + Vận dụng: - Kể sáng tạo truyện – vào vai nhân vật để kể - Bộc lộ cảm nhận suy nghĩ số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - mức độ (nhận xét) II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương Vươn vai, lín bổng dậy nghìn cân VĂN BẢN Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Thánh Gióng Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc ân ! (Truyền thuyết) Phủ Đổng Thiên Vương - hay Thánh Gióng trở thành biểu tượng tuyệt đẹp Hình tượng nhân dân thêu dệt, lý tưởng hoá nào?  Bài học hôm giúp em hiểu điều Tiết : ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : + Bước đầu cảm nhận văn qua việc đọc + HS hiểu giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc văn + Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng + Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác Tích hợp kiến thức văn học * Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, thảo luận nhóm, trình bày phút * Thời gian: 35’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu thích I Đọc - Chú thích 1.HD HS đọc: to, rõ ràng, thể trưởng thành kì diệu Gióng Đọc -Kể Nghe,x/định cách đọc 3HS đọc nối tiếp GV đọc mẫu Gọi HS đọc N/xét cách đọc 2.Cho HS kể tóm tắt truyện 1HS kể, HS khác n/xét G ch 3.Cho HS tìm hiểu khái niệm truyện truyền thuyết Theo dõi sgk, tìm hiểu, trả lời 2.Chú thích * Khái niệm truyền thuyết: Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượngkỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể *Từ khó: sgk/21,22 Học sinh giải thích từ lẫm liệt, sứ giả? GV tích hợp chờ: Đó từ có nguồn gốc mượn từ tiếng Hán  Hán Việt B1 HD HS tìm hiểu khái quát văn HS suy nghĩ, xác định, trình bày I Đọc - Tìm hiểu văn -VB thuộc thể loại nào? -Thể loại: truyền thuyết 1.Tìm hiểu khái quát -Thể loại: truyền thuyết - Phương thức BĐ: tự Truyện biểu đạt phương thức nào? - Phương thức BĐ: tự -N/vật truyện ai? Cách giới thiệu nhân vật khác cách giới thiệu nhân vật truyện mà em học nghe nào? -N/vật chính: Thánh Gióng -N/vật chính: Thánh Gióng (được giới thiệu sau giới thiệu nhân vật phụ; VB “CRCT”, nhân vật giới thiệu từ đầu) -Các việc chính: -Liệt kê việc truyện? +Sự đời Gióng +Gióng cất tiếng nói đòi đánh giặc +Sự trưởng thành Gióng +Gióng đánh giặc +Giặc tan, bay trời -Dựa vào việc chính, em kể tóm tắt lại truyện? -1HS kể lại HS khác nhận xét * HS: có việc truyện: - Gióng sinh - Gióng lín lên - Gióng đánh giặc - Gióng bay trời B2 HD HS tìm hiểu chi tiết văn 2.Tìm hiểu chi tiết Cho HS theo dõi đoạn 1,2 VB Nêu yêu cầu: a Sự đời Gióng -Em liệt kê chi tiết kể đời Gióng? -Qua chi tiết ấy, em có suy nghĩ đời Gióng? -HS theo dõi VB, tìm , liệt kê chi tiết trình bày +Người mẹ ướm chân lên vết chân to.Về nhà, bà thụ thai +Người mẹ ướm chân lên vết chân to.Về nhà, bà thụ thai +Mẹ mang thai 12 tháng sinh +Mẹ mang thai 12 tháng +Lên ba sinh nói, cười, đi, đặt đâu -> Sự đời kì nằm lạ +Nghe tiếng rao sứ giả dưng cất tiếng nói -> Sự đời kì lạ Cho HS thảo luận: -Tiếng nói Gióng câu nói nào? Với ai? Trong hồn cảnh nào? -Tiếng nói tiếng nói đòi đánh giặc.Điều có ý nghĩa gì? *GV nhận xét, bổ sung: Tiếng rao sứ giả lời hiệu triệu vua, tiếng gọi non sơng đất nước Gióng h/ả n/dân: lúc bình thường lặng lẽ ,âm thầm đất nước lâm nguy cất tiếng nói bảo vệ Tổ quốc Câu nói Gióng thể sức mạnh tự cường, niềm tin chiến thắng dân tộc ta -Chi tiết Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc muốn nói lên điều gì? HS thảo luận nhóm bàn(3’) trình bày kết thảo luận HS nhóm nhận xét -Câu nói Gióng: +Với mẹ: “Mẹ mời sứ giả vào đây” -Với sứ giả: “Ông tâu vua lũ giặc này” - Lên ba chẳng nói, ->Sức mạnh tiềm tàng, ý dưng cất tiếng nói ta thức đánh giặc cứu nước phá tan lũ giặc sâu sắc (thể sức mạnh tự cường, niềm tin  Tiếng nói biểu chiến thắng dân tộc lòng yêu nước, căm thù ta) giặc, thể niềm tin chiến thắng dân tộc từ buổi đầu dựng nước -Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt -> Đánh giặc lòng u HS: *Những đồ vật nước mà muốn thắng giặc sức người, sức của n/dân ta góp lại cần phải có để tạo đ/k cho người anh vò khí sắc bén hùng lập nên chiến công TIẾT tiết em tìm hiểu thể loại truyền thuyết vào nội dung học với đời kỳ lạ Thánh Gióng Tiết tìm hiểu kiện văn Nêu yêu cầu: -Em tìm chi tiết kể HS HĐ cá nhân, tìm chi tiết, suy nghĩ, trình bày b.Sự lín lên trưởng thành Gióng lín lên trưởng thành Gióng? -Những người ni Gióng lín lên ai? -Em có suy nghĩ lín lên trưởng thành Gióng -Sau hơm gặp sứ giả: lín nhanh thổi, cơm ăn nhờ bà làng xóm Gióng lín nhanh thổi…Bà vui lòng gom góp thóc gạo nI Gióng ->Nhanh chóng kì diệu -Lúc sứ giả đem thứ đến: vùng dậy, vươn vai, biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong lẫm liệt ->Nhanh chóng kì diệu Cho HS thảo luận: HS thảo luận nhóm *Bà hàng xóm vui bàn(3’) trình bày kết lòng gom góp gạo ni -Chi tiết bà làng xóm thảo luận Nhóm Gióng: vui lòng góp gạo ni Gióng khác bổ sung có ý nghĩa gì? Chi tiết nhằm thể điều gì? -Gióng lín lên thức ăn, đồ mặc nhân dân Sức mạnh Gióng ni dưỡng từ bình thường, giản dị -Cả dân làng ni dưỡng, đùm bọc n/dân bồi đắp, hun đóc nên người anh hùng, truyền cho người anh hùng sức mạnh để chiến thắng -Nhân dân ta yêu nước, mong Gióng lín nhanh đánh giặc cứu nước ->Anh hùng Gióng thuộc nhân dân, sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng * Gióng lín nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ: -Gióng lín nhanh để đủ sức đáp ứng với nhiệm vô to lín mình: đánh giặc cứu nước -Chi tiết Gióng lín nhanh thổi, vươn vai thành -Gióng vươn vai thành tráng sĩ: trưởng thành vượt bậc Nhiệm vô nặng nề lín lên nhanh tráng sĩ có ý nghĩa gì? Thể ước mơ người xưa? chóng, kì diệu -Thể ước mơ có sức mạnh to lín để chiến thắng giặc ngoại xâm -GV bổ sung: Sức mạnh Gióng nhân dân ta hun đóc lên từ thứ bình dị Hình ảnh Gióng tượng trưng cho sức mạnh tiềm tàng dân tộc ta Để thắng giặc, Gióng phải trở thành tráng sĩ Cái vươn vai Gióng biểu tựơng cho trỗi dậy sức mạnh dân tộc Nó hội tụ tinh thần đồn kết, ý chí tâm chống ngoại xâm, khát vọng khẳng định sức mnạh vô địch dân tộc nhỏ bé anh hùng, bất khuất Nêu yêu cầu: -Sự việc Gióng đánh giặc kể lại nào? -Em có nhận xét việc đánh giặc Gióng? -Theo dõi VB, tìm chi tiết, suy nghĩ, trả lời - Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh tan lũ giặc =>Ước mong có vò khí sắc bén chống giặc ngoại xâm; phản ánh thời đại văn minh đồ sắt - Gióng lín nhanh thổi bà vui lòng gom góp thóc gạo ni Gióng c.Gióng đánh giặc -Mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa, phi thẳng đén nơi có giặc, đón đầu, đánh giết hết lớp đến lớp khác -Roi sắt gẫy, nhổ bụi tre bên đường quật vào giặc ->Anh hùng, dũng cảm, khí tiến cơng mãnh liệt  Ước mong Gióng lín nhanh để có sức mạnh đánh giặc Suy nghĩ: người anh hùng muốn có sức mạnh phải biết dựa vào nhân dân, nhân dân sẵn sàng che chở, giúp đỡ Sức mạnh Gióng sức mạnh nhân dân Anh hùng Gióng thuộc nhân dân - Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ oai phong lẫm liệt => Cái vươn vai phi thường, thần kì Trong hồn cảnh lâm nguy, dân tộc ta phải trưởng thành nhanh chóng vượt bậc để có đủ sức mạnh chống giặc ngoại xâm Cho HS thảo luận: Chi tiết -HS thảo luận nhóm Gióng nhổ bụi tre bên bàn (2 ‘), trả lời *Roi sắt gãy, nhổ tre đánh giặc: đường quật vào giặc roi sắt gãy có ý nghĩa gì? - Tinh thần tiến cơng mãnh liệt người anh hùng - HS lắng nghe * Tích hợp giáo dục ANQP Hình ảnh Gióng nhổ tre đánh giặc giúp cảm nhận được: vật bình thường quê hương Gióng đánh giặc Tre sản vật quê hương, quê hương sát cánh Gióng đánh giặc Trong lịch sử đấu tranh dân tộc ta, cỏ trở thn àh vò khí giết qn thù, đóng lời Bác Hồ nói: “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm” -Gióng đánh giặc khơng vò khí đại (roi sắt ) mà vò khí thơ sơ, bình thường (tre) Sau đánh tan giặc, anh hùng Gióng làm gì? Chi tiết gợi cho em suy nghĩ gì? - HS độc lập trả lời: *Gióng đời khác thường khác thường Gióng bay lên trời, cõi vơ biên, gióng nước non, đất trời, biểu tượng người dân Văn Lang Gióng sống với nhân dân, với quê hương, đất nước Gióng ->Là người khơng màng danh lợi Gióng đánh giặc -> Gióng đánh giặc nghĩa lín, cao nên hồn nghĩa lín, cao nên thành nhiệm vơ, Gióng hồn thành nhiệm vơ tư thản Gióng vơ, Gióng vơ tư đời khác thường thản khác thường Gióng cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay thẳng lên trời d.Sau thắng giặc:Gióng cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay thẳng lên trời GV bình: Ngay từ buổi bình minh dân tộc, theo dọc hành trình lịch sử, qua hai cu kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, tre VN trở thành vò khí sắc bén chống lại qn thù Trong lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Bác viết "Ai có súng dùng súng có gươm dùng gươm , khụng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc, giáo mác” …đóng nhận định nhà văn Thép Mới : Tre xung phong vào xe tăng đại bác, tre giữ làng giữ nước, máI nhà tranh, giữ đồng lúa chín … Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu! Mang theo nguồn gốc, sức mạnh vĩ dân, Gióng lập nên chiến cụng hiển hách Giặc Ân thua thảm hại “ Đứa thỡ sứt mũi, sứt tai/ Đứa thỡ chết nh gai tre ngà” Vậy hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? Nhân dân gửi gắm quan niệm, ước mơ gì? III Ghi nhớ: - Học sinh suy nghĩ, trình ND , ý nghĩa : bày phút trước - Ca ngợi người anh hùng yêu lớp nước, chống giặc ngoại xâm, - Thánh Gióng hình biểu tượng sức mạnh rực rỡ tượng cao đẹp tiêu biểu truyền thống yêu nước, cho phẩm chất anh hùng đoàn kết… hệ trẻ dân tộc - Ước mơ có sức mạnh chiến Việt Nam buổi đầu thắng kẻ thù xâm lược giữ nước, biểu tượng cho ý thức sức mạnh bảo NT: vệ đất nước dân tộc - Hình tượng nghệ thuật tuyệt ta đẹp - Quan niệm ước mơ - Yếu tố tưởng tượng kì ảo nhân dân người anh hùng đánh giặc - Cốt lõi thật lịch sử: Giặc -HS chia nhóm, trả lời nhanh -Đặc điểm Truyền thuyết sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo, em kể vài chi tiết tưởng N1: HS tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo N2: HS tìm chi tiết thật Ân, triều đại Hùng Vương thứ 6, tre Đằng Ngà làng Cháy, hồ ao liên tiếp, đền thờ, lễ hội làng Gióng tháng hàng năm tượng, kì ảo truyện? -Dựa vào thật lịch sử mà nhân dân ta sáng tạo nên truyện Thánh Gióng? kể chi tiết cốt lõi thật lịch sử? GV: Vào đời Hùng Vương chiến tranh tự vệ trở lên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng , cư dân Việt cổ nhỏ kiên chống lại đạo quân xâm lước để bảo vệ cộng đồng có giặc Ân Làng gióng, Lễ hội Phù Đổng Thiên Vương, tre Đằng Ngà, hồ ao liên tiếp thật HS quan sát, tích hợp lịch sử, cốt lõi để nhân với kiến thức lịch sử, thiên nhiên môi trường dân ta sáng tạo truyền thuyết Thánh Gióng Gv chiếu số hình ảnh đền thờ Gióng ( vua nhớ ơn phong Phù Thiên Vương cho lập đền thờ làng Phù Đổng ( làng Gióng) lễ hội tháng tư, lí giải ao hồ, nói Sóc, tre đằng Ngà Truyện Thánh Gióng thể thái độ nhân Cá nhân HS nghe, ghi - ca ngợi, yêu mến, tự hào, ngưỡng mộ, ước mơ hình tượng anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống người Việt cổ dân ta? GV chốt lại đặc điểm nghệ thuật bật truyện HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Thời gian: 10- 12 phút * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, * Kỹ thuật: Động não, đồ tư * Thời gian: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt Chiếu máy BTTN Cá nhân IV LUYỆN TẬP Bài tập TN Chiếu máy BTTN Truyền thuyết Thánh Gióng khơng nhằm giải thích tượng sau đây? A Tre đàng ngà có màu vàng óng B Có nhiều hồ ao để lại C Thánh Gióng bay trời Cháy D Có làng gọi làng Truyện phản ánh rõ quan niệm ước mơ nhân dân ta? A Vò khí giết giặc nước B Người anh hùng đánh giặc cứu C Tinh thần đoàn kết chống ngoại xâm D TÌnh làng nghĩa xóm Chi tiết không liên quan đến thực lịch sử? A đời Hùng Vương thứ sáu làng Gióng B Giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta C Từ sau hôm gặp sư giả, bé lín nhanh thổi D Hiện đền thờ làng Phù Đổng * Đáp án: Câu 1: C , Câu 2: , Câu 3: C HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, chia sẻ * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật: Động não, hợp tác Hoạt động thầy Giáo viên treo tranh cho học sinh kể diễn cảm lại việc để minh hoạ cho tranh H Hình tượng TG tạo nhiều yếu tố thần kì Với em, chi tiết thần kì đẹp nhất? Vì sao? * GV cảm hứng truyền thuyết TG nhà thơ Ngô Chi Lan (Thời Lê ) viết “Cây xuân nói phủ vẽ mây nhàn Hoạt động trũ Chuẩn KTKN cần đạt IV Luyện tập HS quan sát phát việc  kể HS lựa chọn: -Sự đời thần kì -Cái vươn vai G -Gióng bay trời * Kể chuyện Gh Mn tía nghìn hồng dạng gian Ngựa sắt trời tên tạc Anh hùng muôn thuở với giang san” H Hàng năm trường tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng Nêu ý nghĩa ngày hội Gợi ý: Tích hợp kĩ sống tự * Ý nghĩa Hội chăm sóc bảo vệ sức khoẻ Phù Đổng khỏe - Tôn vinh tiếp bước người anh hùng - TG thuộc lứa tuổi nhi đồng -> thiếu niên -> niên HS trình bày suy nghĩ thân - TG mang sức mạnh phi thường trưởng thành nhanh chóng Gióng vơ tư gần gũi ND, yêu nước => Hội khỏe không tôn vinh hình ảnh người anh hùng nhỏ tuổi chống giặc mà cũn thể ước mơ ND sức mạnh em mình: cao, nhanh, HS trình bày hiểu biết/ khỏe Khỏe để học tập góp tích hợp kiến thức lịch sử, phần dựng xây đất nước xó hội => phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho hệ trẻ H Tiếp bước người anh hùng làng Gióng, kể tên gương sáng tuổi nhỏ mà chí lín GV liên hệ: HS tự hào phát huy truyền thống anh hùng thiếu nhi VN qua công giữ - Tiếp bước truyền thống vẻ vang thiếu nhi VN - Nêu gương rèn luyện sức khoẻ, khoẻ để học tập để bảo vệ dựng xây đất nước nước xây dựng đổi HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian:1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò - Kể lại truyện + Quan sát, lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, trình bày / Rèn kĩ tự học - Nếu vẽ tranh minh hoạ cho truyện, em vẽ cảnh nào? Chuẩn KTKN cần đạt Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà (3’): - Dựa vào cách tìm hiểu văn Thánh Gióng để tự đọc, tóm tắt tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn đọc thêm: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giày - Soạn bài: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Đọc kỹ văn bản, kể tóm tắt văn + Tìm bố cục văn trả lời đầy đủ câu hỏi phần đọc hiểu sgk - Chuẩn bị ngữ liệu cho Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Q thày liên hệ số 0987556503 - 0916226557 để có trọn năm giáo án yên tâm đảm bảo uy tin chất lượng Ngoài em nhận làm: - Nhận cung cấp giáo án tất mơn theo hình thức soạn hoạt động - Nhận gia công giáo án, soan power point theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn, tổ, nhà trường ... hiểu biết em ki n thức đó? *GV chốt lại GN Gọi HS đọc -HS khái quát, trình bày.HS khác theo dõi, n/xét 1HS đọc lại GN Ghi nhớ: sgk/ 14 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: vận dụng ki n thức học... gấu, 11 .Cho HS theo dõi BT4 Nêu HS theo dõi sgk, yêu cầu: nghe, x/ định y/cầu BT, suy -Từ láy “thút thít” miêu tả gì? nghĩ, trình bày -Tìm từ láy khác có tác dụng ấy? Bài 4. Tìm từ láy 12 .Tổ... phân biệt từ đơn, từ phức II Từ đơn từ phức 4. Cho HS q/sát VD BP Gọi HS đọc.Nêu yêu cầu: 1. Ví dụ -HS q/sát, HS đọc -HS suy nghĩ, xác định 1HS lên -Dựa vào ki n thức học bảng điền HS TH, điền từ câu