Công tác xã hội nhóm trong nâng cao kiến thức và kỹ năng giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ MẾN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT (Nghiên cứu Trung tâm Ni dƣỡng Ngƣời có cơng bảo trợ xã hội Bắc Ninh) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ MẾN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT ( Nghiên cứu Trung tâm Ni dƣỡng ngƣời có cơng bảo trợ xã hội Bắc Ninh) Chuyên ngành: Công tác xã hội ứng dụng Mã số: 60.90.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Hồi Loan HÀ NỘI – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học tơi thực hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Hồi Loan Các tài liệu trích dẫn, kết nêu khóa luận có nguồn gốc rõ ràng, trung thực, khách quan chưa cơng bố, Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam kết Hà Nội, ngày…tháng…năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Mến LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực đề tài: “Cơng tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật ”, Em nhận nhiều ủng hộ, động viên giúp đỡ bảo tận tình, chu đáo từ phía giáo viên hướng dẫn, bạn bè gia đình Em xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thày giáo/ giảng viên hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Hồi Loan Thầy người trực tiếp giảng dạy người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình bảo giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu để em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn ban chủ nhiệm khoa Xã hội học, môn Công tác xã hội – Trường ĐH khoa học xã hội nhân văn tạo điều kiện thuận lợi trang bị kiến thức kỹ năng, nguồn tài liệu để em hồn thành khóa luận theo hướng thực hành CTXH chuyên nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Ban Lãnh đạo tập thể giáo viên, nhân viên chăm sóc em học sinh Trung tâm Ni dưỡng người có công bảo trợ xã hội Bắc Ninh, bậc phụ huynh đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện, đồng thời cung cấp thông tin cần thiết để phục vụ trình can thiệp Do hạn chế mặt thời gian lần em thực hành với đề tài cịn nhiều mẻ, hẳn cịn nhiều thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô người quan tâm đến đề tài thực hành Xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ STT Chữ viết tắt CTXH Công tác xã hội GDGT Giáo dục giới tính NVCTXH TKT QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân 10 NCC&BTXH 11 THCS 12 TPHCM Nhân viên công tác xã hội Trẻ khuyết tật Người có cơng bảo trợ xã hội Trung học sơ sở Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Hoạt động GDGT Trung tâm 51 Bảng 2.2: Thái độ TKT nghe GDGT 53 Bảng 2.3: Đánh giá thực trạng kiến thức GDGT mà em 55 học Bảng 2.4: Mong muốn em kiến thức cần trang 57 bị GDGT Bảng 2.5: Tác dụng việc học GDGT Trung tâm 58 Bảng 2.6: Nguồn tìm hiểu GDGT TKT 59 Bảng 2.7: Môi trường dạy GDGT cho trẻ khuyết tật 60 Bảng 2.8: Hình thức học GDGT Trung tâm 61 Bảng 2.9 Hình thức học GDGT mà em mong muốn Trung tâm 62 Bảng 2.10 Thực trạng kỹ GDGT trẻ KT Trung tâm 63 Bảng 2.11 Mong muốn trang bị kỹ GDGT 64 Bảng 2.12 Đề xuất em chương trình GDGT nhằm nâng cao 66 kiến thức kỹ GDGT Bảng 2.13 Thái độ người hỏi liên quan đén GDGT 67 Bảng 2.14 Bảng đánh giá kiến thức kỹ GDGT trẻ khuyết 70 tật trước thực nghiệm Bảng 3.1 Tiêu chí đánh giá kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ khuyết 99 tật trước sau thực nghiệm Bảng 3.2 Tiêu chí đánh giá kỹ giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật 100 trước sau thực nghiệm MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn vấn đề can thiệp Tổng quan tài liệu nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu Thế Giới 2.2 Tình hình nghiên cứu nƣớc Ý nghĩa nghiên cứu 13 3.1 Ý nghĩa khoa học 13 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 13 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 14 4.1 Mục đích nghiên cứu 14 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 14 Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 15 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 15 5.2 Khách thể nghiên cứu 15 5.3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu .15 Câu hỏi nghiên cứu 15 Giả thuyết nghiên cứu 16 Phƣơng pháp nghiên cứu .17 9.1 Phƣơng pháp phân tích tài liệu 17 9.2 PHƢƠNG PHÁP ĐIỀU TRA BẢNG HỎI 18 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 21 1.1 Cơ sở lý luận phƣơng pháp luận 21 1.1.1 Cơ sở phương pháp luận 21 1.1.2 Các khái niệm công cụ 23 1.1.4 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu .34 1.2 Cơ sở thực tiễn .38 1.2.1 Các sách dịch vụ hỗ trợ đối tƣợng trẻ em khuyết tật 38 1.2.2 Vài nét địa bàn nghiên cứu 44 CHƢƠNG 2.:THỰC TRẠNG VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT SỐNG TRONG TRUNG TÂM NUÔI 52 2.1 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật 52 2.1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính 52 2.1.2 Thực trạng thái độ trẻ hoạt động giáo dục giới tính .54 2.2 Thực trạng kiến thức kỹ giáo dục giới tính trẻ khuyết tật Trung tâm .56 2.2.1 Thực trạng kiến thức giáo dục giới tính .56 2.2.2 Những vấn đề chƣơng trình giáo dục giới tính mà em quan tâm cần phải sâu 57 2.2.3 Thực trạng kỹ giáo dục giới tính 64 2.3 Nhãn quan Lãnh đạo, giáo viên ngƣời làm công tác quản lý Trung tâm 68 2.5 Điều kiện vật chất - vấn đề kinh phí 70 CHƢƠNG : THỰC HÀNH MƠ HÌNH CƠNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM 73 3.1 Lý lựa chọn áp dụng phƣơng pháp công tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật Trung tâm Ni dƣỡng ngƣời có cơng bảo trợ xã hội Bắc ninh 73 3.2 Thành lập nhóm tiến trình ứng dụng mơ hình cơng tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật .75 3.2.1 Xác định mục đích hỗ trợ khả thành lập nhóm 75 3.2.2 Tiến trình ứng dụng mơ hình CTXH nhóm nâng cao kiến thức kỹ GDG cho TKT Trung tâm 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 MỞ ĐẦU Lý chọn vấn đề can thiệp Anthony Lake- Giám đốc Điều hành UNICEF báo cáo Tình hình Trẻ em Thế giới hàng năm UNICEF (trong có trẻ khuyết tật) phát biểu: “Nhìn vào khuyết tật trẻ trƣớc nhìn nhận trẻ không hành động không công với trẻ, mà cịn làm điều trẻ mang lại cho xã hội… Sự mát em mát chung toàn xã hội; lợi ích em lợi ích cho tồn xã hội, phân biệt đối xử dựa tình trạng khuyết tật hình thức áp bức…” [1] Điều cho thấy khuyết tật không vấn đề riêng quốc gia mà vấn đề mang tính tồn cầu trẻ khuyết tật trẻ nằm nhóm trẻ em dễ bị tổn thương Một thực tế năm qua Việt Nam phải đối mặt với vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nói chung TKT khơng phải ngoại lệ Tình trạng trẻ em bị xâm hại tình dục liên tục gia tăng với mức độ ngày phức tạp Nếu trước trẻ bị xâm hại từ 13-18 tuổi, xuất nhiều vụ việc lứatuổi từ 5-13 tuổi Theo số liệu từ Bộ lao động thương binh xã hội (LĐTB-XH) năm ( 2011-2115) nước có 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em có chiều hướng gia tăng Tuy nhiên chuyên gia cho rằng, số vụ xâm hại tình dục trẻ em ghi nhận Việt Nam năm qua thực tế “phần tảng băng chìm” Vấn đề dễ gây nên hậu xã hội khôn lường trở thành mối quan tâm, lo lắng không cộng đồng mà nhà nghiên cứu Bởi lẽ, trẻ không trang bị kiến thức rèn kỹ liên quan tới vấn đề Trích từ Báo cáo tình hình trẻ em giới năm 2013 chúng dễ lâm vào tình trạng tổn thương nghiêm trọng tâm, sinh lý dễ gặp nguy cao viêm nhiễm đường sinh dục, xuất huyết, ứ máu vùng chậu, viêm nội mạc tử cung, viêm dính tử cung, vòi trứng nữ, rối loạn cương dương, xuất tinh sớm đặc biệt bệnh lây truyền qua đường tình dục, có HIV/AIDS nam giới … Theo ước tính tổ chức Y tế giới (WHO), năm có khoảng 250 triệu người mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục Ở Việt Nam, nhóm tuổi niên từ 16 đến 30 tuổi có khoảng 6,1 triệu người chiếm 1,3 % tổng số người độ tuổi lao động Còn theo Vụ Sức khỏe Bà mẹ Trẻ em - Bộ Y tế, tỷ lệ trẻ em có thai tổng số người mang thai tăng liên tục qua năm: Năm 2010: 2,9%; năm 2011: 3,1%; năm 2012: 3,2%, tương ứng tỷ lệ phá thai lứa tuổi 2,2% (2010), 2,4% (2011), 2,3% (2012) số trẻ bị xâm hại tình dục 1.453 trẻ ( 2013 - theo báo cáo quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc UNICEF)… số không nhỏ bổ sung cho số ca nạo phá thai tỷ lệ làm mẹ trẻ Trước tình hình có tới: 46% em tìm đến giúp đỡ bạn bè, 24% gọi điện đến tổng đài; 13,5 % giấu kín 16,5% cịn lại sử dụng phương pháp khác (theo Viện nghiên cứu phát triển thành phố Hồ Chí Minh) Ở giai đoạn này, trẻ dậy phải trải qua biến đổi to lớn thể tâm lí Trẻ cần dẫn giới tính, tình u, thay đổi giới tính mối quan hệ xã hội… người mà em tìm đến gặp vấn đề giới tính nảy sinh ? khơng trẻ phải hỏi đến bạn bè đồng trang lứa, chúng cho nói chuyện với bố mẹ với người lớn khác người gần gũi nhất, người cung cấp nhiều thơng tin tốt nhất, lại người chắn không đồng ý với quan điểm chúng Những quan điểm không Biết qua buổi sinh hoạt tập thê, hoạt động văn hóa, văn nghệ… Biết qua hoạt động vui chơi, thể dục thể thao Biết qua môn học KHXH, KHTN… Biết qua môn học tự chọn ( Nấu ăn, cắm hoa, nhạc, họa…) Khác ( Ghi cụ thể): …………………………………………… …… Câu 8: Thời gian Trung tâm thường tổ chức học giáo dục giới tính nào? Giờ ngoại khóa Sau học Trong học Ý kiến khác (ghi rõ ý) Câu 9: Tại Trung tâm, ngƣời giảng dạy mơn giáo dục giới tính ? ( có) Thầy/ cô giáo dạy môn sinh học Thầy/ cô giáo tổng phụ trách Đồn Mời thầy giáo từ bên ngồi trường ( GV Tâm lý, chuyên nghành…) Ý kiến khác ( Ghi rõ ý kiến)……………………………………… Câu 10: Theo em, mơn học giáo dục giới tính Trung tâm giúp cho em sau học? Biết đặc điểm tâm sinh lý tuổi dậy thì/ SK giới Biết cách giao tiếp với bạn bè khác giới Phịng tránh xâm hại tình dục Biết cách phịng tránh thai Giúp hiểu biết, tự phòng tránh thai bệnh lây lan qua đường tình dục Giúp có trách nhiệm hành vi tình dục/ khơng sống theo Giúp em có mối quan hệ giới bình đẳng tơn trọng Giúp cảm thấy an tồn tự việc biểu cảm xúc liên quan đến đời sống giới tính 118 Ý kiến khác ( ghi cụ thể):……………………………………………… Câu 11: Em có hài lịng chương trình giáo dục giới tính học Trung tâm khơng? Hài lịng Khơng hài lịng Ý kiến khác ( ghi cụ thể )……………………………………………… Câu 12: Bạn bè Trung tâm có hài lịng chương trình giáo dục giới tính dạy nơi khơng ? Có Không Ý kiến khác ( ghi rõ):…………………………………………… Câu 13: Môn học giáo dục giới tính Trung tâm triển khai theo hình thức đây? Tổ chức tọa đàm Giáo viên giảng qua tiết học Giáo viên cho đề tài học sinh thảo luận Ý kiến khác ( Ghi rõ):…………………………………………………… Câu 14: Em thường chia sẻ vấn đề giáo dục giới tính với ai? Ban Giám đốc T.tâm Thầy cô giáo Bạn bè Internet Ý kiến khác ( Ghi cụ thể):……………………………………………… Câu 15: Khi có vấn đề thắc mắc giáo dục giới tính, Em thường tìm hiểu qua? Ban Giám đốc T.tâm Thầy cô giáo Bạn bè Internet Sách báo Ý kiến khác ( Ghi cụ thể):…………………………………………… Câu 16: Em tham gia buổi tuyên truyền, hội thảo … giáo dục giới tính chưa? Chưa Có 119 Nếu có tham gia em tham gia nơi nào: Trong Trung tâm Ngoài Trung tâm Ý kiến khác ( ghi rõ ý kiến): ……………………………………… Câu 17: Em có đọc thơng tin liên quan tới giáo dục giới tính khơng? Thường xun Thỉnh thoảng Đơi Khơng Câu 18: Có em hỏi thầy, cô giáo, bạn bè hay người lớn khác vấn đề liên quan tới giáo dục giới tính khơng? Thường xun Thỉnh thoảng Đơi Khơng Nếu có vấn đề gì? A Giáo dục mối quan hệ xã hội theo giới cá nhân người: Quan hệ nhân, gia dình Quan hệ, bổn phận người trở thành ha, mẹ, cái, ông, Bà… Quan hệ bạn bè bạn khác giới Tình yêu Nam- Nữ B Những kiến thức phát triển giới nam giới nữ: Về giải phẫu sinh lí Cấu trúc chức quan sinh dục Nam, Nữ Tuổi dậy biểu hiện: Cách nhận biết giải Sinh sản sức khỏe sinh sản vị thành niên Các kiến thức hiểu biết SK giới, phòng tránh thai bệnh lây lan qua đường tình dục Tất vấn đề 120 Câu 19: Thái độ trả lời người hỏi vấn đề liên quan đến giáo dục giới tính nào? Phƣơng án Ban G đốc Ngƣời trả lời Tr tâm Thầy cô giáo Ngƣời Bạn bè Ghi lớn khác Phân tích giảng giải cặn kẽ Đưa nét khái quát Trả lời qua loa Không trả lời Ý kiến khác( Ghi rõ) Câu 20: Theo em, mơn giáo dục giới tính trường cần phải môn học: Bắt buộc Tự chọn Ý kiến khác ( ghi rõ):…………………………………………………… Câu 21: Nếu Giáo dục giới tính trở thành mơn học bắt buộc, em mong muốn có tiết tuần? 1-2 3-4 Ý kiến khác (ghi rõ):……………………………………………… Câu 22: Theo em, hình thức triển khai học mơn giáo dục giới tính giúp em dễ hiểu nhất? Hiệu triển khai Hình thức triển khai Dễ hiểu Giáo viên giảng qua tiết học Tổ chức hội đàm Giáo viên cho đề tài học sinh thảo luận 121 Dễ nhớ Dễ thực Câu 23: Nội dung phần học mơn giáo dục giới tính trường học theo em cần phải nhấn mạnh nhiều? (vì quan tâm/ khơng quan tâm) Nội dung Quan tâm Không quan tâm Sức khỏe sinh sản Quan hệ tình dục Quan hệ tình cảm Ý kiến khác Câu 24: Theo em điều khiến cho em bạn cảm thấy ngại ngùng học mơn học giáo dục giới tính? Vì đề cập tới phận sinh dục nên thấy xấu hổ Cảm thấy phù hợp với người thành niên / người lớn Sợ bị cười chê đánh giá cho đề cập tới vấn đề sớm Sợ dễ tạo nên kích thích/ tị mị vấn đề tình dục Ý kiến khác ( ghi rõ ý kiến)…………………………………………… Câu 25: Em có biết hay nghe nói tới bạn tuổi có mong muốn tìm hiểu giúp đỡ vấn đề liên quan tới phát triển giới tính chưa? Nghe nói thường xun Thỉnh thoảng Không Không quan tâm Câu 26: Em cho biết vấn đề chương trình Giáo dục giới tính mà em bạn quan tâm cần phải sâu A Giáo dục mối quan hệ xã hội theo giới cá nhân người: Quan hệ hôn nhân, gia dình Quan hệ, bổn phận người trở thành ha, mẹ, cái, ông, Bà… 122 Quan hệ bạn bè bạn khác giới Tình yêu Nam- Nữ B Những kiến thức phát triển giới nam giới nữ: Về giải phẫu sinh lí Cấu trúc chức quan sinh dục Nam, Nữ Tuổi dậy biểu hiện: Cách nhận biết giải Sinh sản sức khỏe sinh sản vị thành niên Các kiến thức hiểu biết SK giới, phòng tránh thai bệnh lây lan qua đường tình dục Câu 27: Theo em cần phải rèn kỹ chương trình Giáo dục giới tính này? Kỹ nhận biết để phòng tránh thai bệnh lây lan qua đường tình dục Kỹ giải vấn đề có thai bệnh lây lan qua đường tình dục Kỹ giao tiếp ứng xử với người lớn, bạn khác giới Kỹ giải vấn đề nảy sinh giao tiếp ứng xử với người lớn, bạn khác giới Câu 28: Theo em, cần phải làm để giúp em nâng cao nhận thức có kỹ thục giải vấn đề liên quan tới giáo dục giới tính? Nội dung đề nghị Nên có mơn học riêng cung cấp kiến thức GDGT Cung cấp tài liệu , sách báo GDGT cho học sinh tìm hiểu Tổ chức buổi trò chuyện sinh hoạt CLB cho học sinh tham gia Thường xuyên mời chuyên gia tư vấn đến trò chuyện vấn đề tuổi lớn Cần phòng tư vấn học đường giúp giải đáp khúc mắc cho học sinh Ý kiến khác 123 P.án PHẦN 2: THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính: - Nams - Nữ Học vấn: - Mù chữ - Tiểu học - THCS - THPT Dạng tật ………………………………………………………… Xin cám ơn hợp tác Các em ! 124 Phụ lục Câu hỏi vấn sâu dành cho giáo viên Xin thầy/ cô cho biết, thày cô giảng dạy/ đảm nhận chức vụ Trung tâm? Thầy cơng tác Trung tâm lâu? Công việc thầy/ Trung tâm có phù hợp với chuyên ngành thầy cô học không? Tại Trung tâm thầy cô giảng dạy có tổ chức học GDGT cho học sinh hay khơng? Nếu Trung tâm thầy có mơn giáo dục giới tính, người giảng dạy mơn đó? Người giảng dạy có đào tạo chuyện môn để hướng dẫn học sinh vấn đề GDGT khơng? Trong q trình dạy Thày có cho em thử hành thực tế phần dạy khơng? Theo thầy nhận xét GDGT Trung tâm có Trung tâm tổ chức hiệu hay khơng? 7.Theo thầy cơ, điều khiến cho GDGT chưa phổ biến Trung tâm? Những vấn đề đặt em khuyết tật học môn học này? ( kiến thức, kỹ năng) Theo thầy cô, để em học môn hoc GDGT hiệu nhất, Trung tâm cần phải làm gì? 125 Phụ lục Bảng tiêu chí đánh giá cách cho điểm kiến thức GDGT Họ tên trẻ : Người vấn : Ngày vấn : Thời gian vấn : Điểm cho TT Nội dung tiêu Điểm chí I I.1 Tuổi dậy biểu 10 tuổi dậy Tuổi dậy ? Đáp án + Nam : 9-14 Không trả lời: 0) + Nữ : 8-13 I.2 (Trả lời đủ : 2đ Cơ thể thay đổi nhƣ ? Đáp án + Nam - Cơ thể phát triển nhanh - Bộ phận sinh dục phát triển - Mọc mụn, da thô dày - Xuất tinh tự nhiên + Nữ - Cơ thể phát triển nhanh - Ngực phát triển - Mọc mụn, da nhờn 126 (Trả lời đủ : 4đ Không trả lời: 0) Ghi - Hiện tượng kinh nguyệt I.3 Thay đổi cảm xúc nhƣ ? Đáp - Hay lo lắng, bồn chồn án chuyện với bố mẹ - Để ý ngoại hình để thu hút người khác giới - Có ham muốn tình dục II.1 Khơng trả lời: 0) - Sống khép kín, nói II (Trả lời đủ : 4đ Sức khỏe sinh sản tuổi vị 10 thành niên Thế sức khỏe sinh sản vị thành niên? (Trả lời đủ : 3đ Khơng trả lời: 0) + Là có phận sinh dục không bị bệnh, không khuyết tật Đáp + Có cảm giác lạ với người án khác giới, có ham muốn tình dục + Có bình thường khơng cần can thiệp II.2 Thế Quan hệ tình dục an tồn? 127 (Trả lời đủ : 3đ Không trả lời: 0) + Dùng bao cao su Đáp án + quan hệ chung thủy với người + Kiểm tra sức khỏe định kỳ II.3 Hậu quan hệ tình dục sớm nhƣ ? -Nữ + rách màng trinh nghiêm trọng, chảy máu âm đạo, dẫn đến viêm nhiễm Đáp án + mang thai ý muốn + lo lắng, căng thẳng ảnh hưởng đến học tập quan hệ bạn bè + vơ sinh -Nam + Rối loạn cương dương + Xuất tinh sớm + Mắc bệnh lây nhiễm dường tình dục + vơ sinh III Quấy rối tình dục Đáp - Cố ý đụng chạm vào thể án ( cấu, véo, vỗ, xoa, sờ mó…) 10 - Đùa giỡn, bình luận vấn đề tình dục người khác không muốn nghe 128 (Trả lời đủ : 4đ Khơng trả lời: 0) - Gửi hình ảnh khỏa thân cho người khác - Hỏi câu hỏi nhạy cảm quan hệ tình dục - Nhìn chằm chằm vào phận tế nhị… Tổng điểm 30 Phụ lục Bảng đánh giá cách cho điểm kỹ GDGT Người vấn : Họ tên trẻ : Ngày vấn : TT I Thời gian vấn : Điểm cho Nội dung tiêu chí Kỹ biểu tuổi dậy 10 Điểm I.1 Kỹ thay đổi thể tuổi dậy + Nam Trả lời đủ : 6đ Không trả lời: 0đ Đáp -Khi thể phát triển nhanh cần bổ án xung chế độ ăn nhiều protein, vitamin… ? -Khi mặt mọc mụn, da nhờn cần dùng sữa rửa mặt, kem dưỡng da Nếu không đỡ phải bác sĩ dùng 129 Ghi thuốc điều hòa nội tiết? -Thấy ngủ bị ướt quần mộng tinh, cần rửa ráy phận sinh dục sẽ, tham gia môn thể thao hợp lý -Bộ phận sinh dục phát triển cần mặc quần sịp quần rộng để thoải mái vận động + Nữ Trả lời đủ : 6đ Không trả lời: 0đ -Khi thể phát triển nhanh cần bổ xung chế độ ăn nhiều protein, vitamin… -Khi ngực to lên em cần mặc áo ngực áo ngồi cần rộng thoải mái đề khơng thấy bất tiện sinh hoạt -Khi mặt mọc mụn, da nhờn cần dùng sữa rửa mặt, kem dưỡng da Nếu không đỡ phải bác sĩ dùng thuốc điều hòa nội tiết? -Khi thấy chảy máu phận sinh dục đỏ tượng kinh nguyệt không lo lắng, cần dùng băng vệ sinh nhiều tiếng thay băng lần, giữ vệ sinh sẽ, chế độ ăn nghỉ ngơi hợp lý? I.2 Cần làm thấy thay đổi cảm Trả lời đủ : 4đ Không trả lời: 0đ xúc? 130 Đáp -Tham gia hoạt động phù hợp án với lứa tuổi, tham gia câu lạc phù hợp, dã ngoại bạn bè thày cô -Gần gũi, nói chuyện, tâm với bố mẹ vấn đề thay đổi thể II Sức khỏe sinh sản tuổi vị thành 10 niên II.1 -Kỹ giữ gìn thân thể Trả lời đủ : 4đ Không trả lời: 0đ Đáp + Luôn tắm rửa vệ sinh án phận sinh dục + Chế độ ăn phù hợp, bổ xung protein vitamin + Không cho người khác động chạm vào phận sinh dục II.2 -Kỹ từ chối tình dục Trả lời đủ : 6đ Khơng trả lời: 0đ + Khơng hẹn hị nơi vắng vẻ Đáp + Khơng dùng chất kích thích án rượu ,bia… + Giữ khoảng cách với người khác giới( không đứng, ngồi gần) III 10 Quấy rối tình dục Trả lời đủ : 6đ III.1 -Kỹ đề phịng quấy rối tình Khơng trả lời: 0đ dục Đáp + Không ăn mặc khêu gợi án 131 + Khơng cho người khác sờ, mó, cấu véo hay nhìn chằm chằm vào phận sinh dục + Khơng xem hình ảnh hở hang III.2 -kỹ chống quấy rối tình dục Trả lời đủ : 4đ Không trả lời: 0đ Đáp + Đứng dậy, nhìn thẳng vào kẻ án định quấy rối + Lùi xa, giữ khoảng cách đủ để kẻ khơng với tay đến người + Khi bị cơng, kêu cứu, bỏ chạy khỏi nguy hiểm tìm người trợ giúp Tổng điểm 132 30 ... Khái niệm cơng tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật Cơng tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ cho trẻ khuyết tật phương pháp công tác xã hội Đây tiến trình... CƠNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM 73 3.1 Lý lựa chọn áp dụng phƣơng pháp công tác xã hội nhóm nâng cao kiến thức kỹ. .. HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ MẾN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT TẬT ( Nghiên cứu Trung tâm Ni dƣỡng ngƣời có công bảo trợ xã hội