Một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông

Giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông là một nội dung giáo dục nhân cách toàn diện nhằm chuẩn bị tốt cả về thể chất và tinh thần để các em bước vào đời. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông là nội dung cơ bản của bài viết này.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO NỮ SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Quỳnh Phương Phạm Thị Thu Thảo Khoa Tâm lý Giáo dục học Email: phuongntq@dhhp.edu.vn Ngày nhận bài: 23/5/2019 Ngày PB đánh giá: 06/6/2019 Ngày duyệt đăng: 14/7/2019 TÓM TẮT Giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thơng nội dung giáo dục nhân cách tồn diện nhằm chuẩn bị tốt thể chất tinh thần để em bước vào đời Nghiên cứu đề xuất biện pháp nâng cao hiệu giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông nội dung viết Trong viết, tác giả trình bày bốn biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh theo quan điểm tiếp cận người làm công tác xã hội trường học Từ khóa: Sức khỏe sinh sản, giáo dục sức khỏe sinh sản SOME MEASURES OF REPRODUCTIVE HEALTH EDUCATION FOR HIGH SCHOOL STUDENTS ABSTRACT Reproductive health education for high school girls is an issue of comprehensive personality education that aims to prepare well high school girls both physically and mentally so that they can enter their lives better The study aims to propose some measures to improve the effectiveness of reproductive health education for high school girls In the article, the author presents four methods of reproductive health education for high school girls according to school social workers’ approach Keywords: Reproductive health, reproductive health education ĐẶT VẤN ĐỀ Lứa tuổi học sinh (HS) trung học phổ thơng (THPT) giai đoạn có chuyển biến lớn mặt tâm sinh lí, đặc biệt phát triển mạnh mẽ quan sinh dục Những biến đổi dẫn em vào giai đoạn đời với nhiều trải nghiệm lạ mang theo nguy khủng hoảng với hậu nghiêm trọng em không chuẩn bị tốt kiến thức kỹ cần thiết, có kiến thức kỹ giáo dục sức khỏe sinh sản (GD SKSS) Chính vậy, nghiên cứu đề xuất biện pháp GD SKSS cho nữ sinh THPT nhiệm vụ cần thiết TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 35, tháng 07 năm 2019 59 NỘI DUNG 2.1 Một số vấn đề lí luận thực tiễn giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông 2.1.1 Khái niệm giáo dục sức khỏe sinh sản Sức khỏe khái niệm phổ biến sử dụng rộng rãi nhằm biểu đạt chất lượng sống người Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) “Sức khoẻ trạng thái hoàn hảo mặt thể chất, tinh thần xã hội, không khơng có bệnh tật tàn phế” Như hiểu, sức khoẻ sinh sản trạng thái khoẻ mạnh, hoàn hảo thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản q trình sinh sản khơng phải khơng có bệnh tật hay tổn thương máy sinh sản Giáo dục SKSS phận trình sư phạm, trình hình thành người giáo dục nhận thức, thái độ, tình cảm hành vi đắn lĩnh vực SKSS nhằm giúp họ đạt trạng thái khỏe mạnh thể chất, tinh thần hòa hợp xã hội tất phương diện liên quan đến hệ thống sinh sản 2.1.2 Đặc điểm tâm sinh lí nữ sinh Trung học phổ thông Học sinh THPT người độ tuổi từ 16 - 18 học tập trường Trung học phổ thơng Trong q trình phát triển đời người, giai đoạn giai đoạn đầu tuổi niên hay tuổi niên học sinh Như vậy, nữ sinh THPT học sinh THPT xét giới tính nữ Ở giai đoạn nữ sinh THPT có nhiều thay đổi đáng kể mặt sinh lí tâm 60 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG lí Về mặt sinh lí, nữ sinh có phát triển mạnh mẽ dần vào ổn định hệ quan, đặc biệt hoàn thiện dần quan sinh dục nữ, phát triển mặt sinh học giúp lứa tuổi có sức hấp dẫn lớn mặt hình thức Đời sống tình cảm mối quan hệ xã hội, đặc biệt quan hệ với bạn khác giới có nhiều nét phong phú phức tạp nhiều so với giai đoạn tuổi thiếu niên Cùng với phát triển dần hồn thiện yếu tố hình thể xuất rung cảm giới tính lứa tuổi em nữ sinh bộc lộ nhu cầu muốn nhận quan tâm ý bạn nam, nhu cầu bầu bạn chia sẻ tình cảm, xúc cảm gần gũi với bạn khác giới Chính vậy, nguy thiếu kiểm soát cảm xúc kinh nghiệm làm chủ thân điều chỉnh hành vi bạn khác giới hạn chế nguyên nhân dẫn đến nguy gây tổn thương cho em có quan hệ tình dục thiếu an toàn, thiếu chuẩn bị đầy đủ kiến thức 2.1.2 Thực trạng giáo dục SKSS cho nữ sinh Trung học phổ thông địa bàn Thành phố Hải Phòng Từ việc khảo sát 315 học sinh nữ lớp 10,11,12 45 giáo viên số trường THPT Thành phố Hải Phòng thực trạng giáo dục SKSS cho nữ sinh THPT địa bàn thành phố đến số nhận định sau: - Một số kết đạt được: + Nữ sinh THPT có nhận biết có cách nhìn đắn, chuẩn mực vấn đề SKSS tuổi vị thành niên; đồng thời có quan điểm phù hợp với quan niệm truyền thống người Việt Nam khơng thể đồng ý có QHTD tuổi vị thành niên trước hôn nhân + Các nội dung GD SKSS triển khai thường xuyên là: Các bệnh lây truyền qua đường tình dục cách phòng tránh; Cách vệ sinh phận sinh dục nữ thông qua biện pháp tích hợp mơn học sinh hoạt chuyên đề - Một số tồn tại, hạn chế: + Nữ sinh THPT chưa hiểu rõ ranh giới tình yêu tình dục + Hầu nữ sinh chưa có hiểu biết đầy đủ số biện pháp tránh thai thông dụng, em tỏ biết dừng lại việc biết cách sử dụng thông qua sách, báo, mạng xã hội chưa nhận hướng dẫn cụ thể cách sử dụng ưu, nhược điểm biện pháp đối sức khỏe an tồn tình dục với lứa tuổi em + Sự hiểu biết em nữ sinh THPT dừng lại mức độ cảm tính, chưa thực có nhìn sâu rộng + Công tác GD SKSS cho nữ sinh nhà trường hạn chế, biện pháp giáo dục SKSS chủ yếu thơng qua tích hợp mơn học sinh hoạt chuyên đề + Nhiều nữ sinh có nhu cầu tư vấn SKSS gặp khó khăn nhà trường chưa có khả đáp ứng mong muốn nữ sinh + Đội ngũ GV chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc GD SKSS cho nữ sinh, nhiên đội ngũ GV hạn chế kiến thức lực giáo dục SKSS 2.2 Biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh Trung học phổ thông 2.2.1 Quan điểm đề xuất biện pháp Trong xã hội đại, việc tiếp cận kiến thức người thuận lợi thông qua kênh thông tin đa dạng, phong phú gây nên nguy không nhỏ với nguồn thông tin chưa kiểm định kiểm soát chặt chẽ Đặc biệt, kiến thức sức khỏe sinh sản, vấn đề vốn quan điểm xã hội coi tế nhị lại chia sẻ thoải mái trang mạng xã hội Do đó, việc tạo diễn đàn lành mạnh, tạo hội nâng cao nhận thức chia sẻ, tháo gỡ khó khăn kiến thức kỹ giải vấn đề liên quan đến SKSS nữ sinh THPT cần thiết Xuất phát từ quan điểm người làm công tác xã hội, hướng tới giá trị nghề nghiệp đặc thù nghề, đề xuất bốn biện pháp sau: Thứ nhất, để giảm thiểu nguy gây tổn thương cho nữ sinh gặp phải rủi ro liên quan đến SKSS cần phải có biện pháp phòng ngừa thơng qua việc nâng cao lực giải vấn đề cho nữ sinh cộng đồng việc tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục SKSS cho nữ sinh THPT Thứ hai, nữ sinh THPT thuộc nhóm đối tượng dễ bị tổn thương yếu tố tâm sinh lý lứa tuổi yếu tố văn hóa xã hội Do đó, họ cần có sân chơi lành mạnh, cần không gian để chia sẻ, học hỏi phát triển kỹ cần thiết để tự chăm sóc SKSS bảo vệ thân Thứ ba, gặp khó khăn q trình phát triển tác động đời sống xã hội, họ cần quan tâm hỗ trợ kịp thời để giảm thiểu, hạn chế nguy tổn thương thể chất lẫn tinh thần Từ đó, tự tin giải vấn đề thân phát triển an toàn khỏe mạnh Thứ tư, khó khăn nữ sinh phải em đề xuất giải quyết, cha mẹ, thầy cô, chuyên gia tâm lý, tác TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 35, tháng 07 năm 2019 61 nhân bên ngồi có vai trò định hướng, gợi mở, hỗ trợ kiến thức, kỹ giúp nâng cao lực giải vấn đề Do đó, q trình giáo dục SKSS cần phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động nữ sinh, khuyến khích tạo hội để em bộc lộ, chia sẻ chủ động tháo gỡ khó khăn cách khoa học, đắn 2.2.2 Nội dung biện pháp 2.2.2.1 Truyền thông nâng cao nhận thức cho nữ sinh THPT, bậc phụ huynh giáo viên giáo dục SKSS Mục tiêu Một nguyên nhân việc giáo dục sức khoẻ sinh sản cho nữ sinh chưa hiệu nhận thức thân em đối tượng liên quan Do đó, việc nâng cao nhận thức cho nhóm đối tượng trở thành việc cần thiết cấp thiết hết Bởi nhận thức họ thay đổi theo chiều hướng tích cực việc chăm sóc SKSS cho nữ sinh THPT đạt kết tốt đẹp.  Mục tiêu biện pháp là: hoạt chuyên đề, hội thảo, phát học đường,… tuyên truyền, phổ biến kiến thức, kỹ GD SKSS cho nữ sinh Với hình thức này, cần xây dựng kế hoạch, thiết kế nội dung chương trình, chuẩn bị điều kiện cần thiết triển khai thực đánh giá kết hoạt động - Tổ chức tập huấn nhằm nâng cao lực truyền thơng chăm sóc SKSS cho đội ngũ giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT - In ấn phát tài liệu giáo dục SKSS cho nữ sinh THPT tới phụ huynh thông qua buổi họp phụ huynh nhà trường tổ chức Ngồi ra, phát hành tài liệu chăm sóc SKSS với thông tin ngắn gọn, sinh động chuyển tới em học sinh nữ Điều kiện thực - Cần có quan tâm, đạo Ban Giám hiệu nhà trường, Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh - Cần hỗ trợ sở vật chất trang thiết bị việc in ấn tài liệu, tổ chức chương trình truyền thơng GD SKSS - Giúp cho nữ sinh, bậc phụ huynh giáo viên có nhận thức đầy đủ, sâu sắc cần thiết cần phải GD SKSS cho nữ sinh 2.2.2.2 Thành lập câu lạc Bạn gái trường THPT - Bồi dưỡng cho nhóm đối tượng kiến thức GD SKSS cho nữ sinh Hiện trường THPT, câu lạc học sinh hoạt động sôi hiệu Việc thành lập câu lạc Bạn gái nhằm tạo sân chơi lành mạnh, giải nhu cầu giao lưu, giải trí giúp em có mơi trường trao đổi, chia sẻ, tháo gỡ băn khoăn việc giải tình khó khăn thường gặp sống, hoạt động, giao lưu vấn đề chăm sóc SKSS cần thiết Thơng qua hoạt động câu lạc bộ, tổ chức sinh hoạt chuyên đề giáo dục SKSS cho nữ Nội dung cách thức thực Việc truyền thông nâng cao nhận thức cho nhóm đối tượng SKSS cho nữ sinh THPT thực nhiều cách thức khác Có thể lồng ghép, tích hợp thơng qua chương trình, hoạt động giáo dục nhà trường; thơng qua kênh thơng tin khác Cụ thể: - Tổ chức truyền thông giáo dục SKSS qua việc tổ chức buổi sinh 62 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG Mục tiêu sinh, tạo mơi trường giao tiếp, chia sẻ, tháo gỡ tình bối rối tình yêu, tình dục SKSS cho em nữ sinh THPT Nội dung cách thức thực - Xây dựng dự án thành lập Câu lạc Bạn gái, trình xin ý kiến đạo Ban giám hiệu, Đoàn trường việc thành lập Câu lạc - Truyền thơng tới tồn thể học sinh trường việc thành lập Câu lạc bộ, thành lập ban vận động thành lập Câu lạc - Dự kiến Ban Chủ nhiệm; Ban cố vấn; Kế hoạch hoạt động Câu lạc Bạn gái (kế hoạch hoạt động cần thể rõ nội dung, mục tiêu chủ đề sinh hoạt hàng tháng, đặc biệt ý chủ đề giáo dục tình bạn, tình yêu, SKSS, giao tiếp ứng xử, làm đẹp ); Quy chế hoạt động; Điều lệ, nội quy hoạt động;… - Tuyển mộ thành viên, tổ chức lễ mắt Câu lạc bộ; thông qua quy chế, điều lệ, chương trình hoạt động Câu lạc Bạn gái - Triển khai hoạt động Câu lạc Bạn gái; tổ chức đánh giá kết hoạt động theo định kỳ.  Điều kiện thực - Cần có đạo, ủng hộ Ban giám hiệu Đồn trường - Cần có hỗ trợ sở vật chất, không gian sinh hoạt trang thiết bị cần thiết việc GD SKSS - Cần có kết nối giúp đỡ, chia sẻ thơng tin, kiến thức, kỹ từ chuyên gia buổi sinh hoạt chuyên đề GD SKSS 2.2.2.3 Thành lập tổ tư vấn học đường trường THPT Mục tiêu Nữ sinh THPT giai đoạn lứa tuổi niên lớn, lại giới tính nữ nên có nhiều điều thầm kín ngại chia sẻ với người xung quanh Chính tâm lý kiến nhiều em từ mày mò tìm hiểu thơng tin giải khó khăn cách thiếu khoa học, gây tổn thương lớn thân Một giải pháp tháo gỡ khó khăn cho em vấn đề gặp gỡ chuyên gia tư vấn học đường Với nguyên tắc đặc thù hoạt động tham vấn, tư vấn với nhà chuyên môn, em hồn tồn nhận chia sẻ, hướng dẫn hợp lý mà đảm bảo tôn trọng riêng tư thầm kín Mục tiêu việc thành lập tư vấn học đường nhằm giúp học sinh nói chung học sinh nữ có địa tin cậy, thuận lợi để chia sẻ khó khăn, giải tỏa tâm lý căng thẳng cho nữ sinh gặp tình bối rối chăm sóc SKSS Nội dung cách thức thực - Xây dựng đề án thành lập tổ tư vấn học đường - Xin ý kiến đạo Ban Giám hiệu việc thành lập tổ tư vấn học đường trường THPT - Xây dựng kế hoạch thành lập tổ tư vấn học đường, chuẩn bị điều kiện cần thiết (phòng làm việc, sở vật chất, kinh phí hoạt động ) - Truyền thông việc thành lập tổ tư vấn học đường tới toàn thể học sinh trường, đặc biệt học sinh nữ - Lựa chọn, bồi dưỡng đội ngũ tư vấn viên học đường (đội ngũ chủ yếu từ thầy giáo trường qua chương trình tập huấn, bồi dưỡng lực tư vấn học đường); đồng thời phối hợp với trung tâm tham vấn tâm lý, chuyên gia tâm lý để có kế hoạch làm việc TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 35, tháng 07 năm 2019 63 theo số buổi trường xây dựng đường dây tư vấn qua điện thoại, email, - Tổ chức lễ mắt xây dựng chương trình, kế hoạch công tác cụ thể; triển khai hoạt động đánh giá hiệu định kỳ Điều kiện thực - Có đạo, ủng hộ Ban Giám hiệu nhà trường - Cần có hỗ trợ sở vật chất, không gian tư vấn trang thiết bị việc GD SKSS - Cần liên kết, tạo mối quan hệ với chuyên gia tâm lí, trung tâm tham vấn tâm lí để nhận giúp đỡ, chia sẻ thông tin, kiến thức, kỹ từ chuyên gia GD SKSS 2.2.2.4 Tập huấn, bồi dưỡng lực tư vấn GD SKSS cho giáo viên chủ nhiệm lớp Mục tiêu Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học; nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường,cho thầy giáo Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp trở thành người bạn lớn, người anh, người chị, người mẹ thứ hai em HS Ở trường THPT, thày 64 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG cô chủ nhiệm lớp người gần gũi em nhất, nắm bắt tư tưởng tình cảm, biểu bất thường học tập, lối sống sinh hoạt HS Chính vậy, thầy dễ dàng việc phát khó khăn mà em gặp phải để kịp thời tư vấn, giáo dục chủ động phối hợp lực lượng giải Tuy nhiên, đội ngũ GV chủ nhiệm trường THPT hoàn toàn chưa đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng lực tư vấn học đường nói chung tư vấn giáo dục SKSS nói riêng nên thầy gặp nhiều khó khăn q trình thực nhiệm vụ Mục tiêu biện pháp nâng cao lực tư vấn giáo dục SKSS cho giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thơng qua đó, giúp thầy cô nâng cao hiệu công tác giáo dục SKSS cho nữ sinh THPT Nội dung cách thức thực Tập huấn, bồi dưỡng lực tư vấn GD SKSS cho GV chủ nhiệm lớp q trình đòi hỏi có đạo ngành, tham gia phối hợp nhiều lực lượng chủ động, tích cực đội ngũ GV chủ nhiệm trường THPT Thực biện pháp cần tiến hành theo chương trình, kế hoạch cụ thể Trước hết, cán công tác xã hội trường học tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ GV chủ nhiệm lớp, đánh giá nhu cầu bồi dưỡng, từ xây dựng dự án tập huấn lực tư vấn GD SKSS cho giáo viên chủ nhiệm để trình Ban Giám hiệu nhà trường Xây dựng kế hoạch tập huấn cụ thể thời gian, địa điểm, chương trình, nội dung, hình thức tập huấn, kinh phí điều kiện sở vật chất hỗ trợ Cụ thể: + Thời gian: Có thể bố trị vào thời gian hè hai tiết cố định tuần để thầy cô chủ động xếp công việc tham gia + Địa điểm: sử dụng phòng sinh hoạt chun mơn, hội trường phòng đa nhà trường, + Chương trình: Được thiết kế cụ thể, rõ ràng, linh hoạt phù hợp với nhu cầu, điều kiện tham gia GV chủ nhiệm lớp triển khai sớm để GV có chuẩn bị tốt + Nội dung: Kiến thức, kỹ tham vấn, tư vấn học đường nói chung; Kiến thức GD SKSS; Kiến thức đặc điểm tâm sinh lý nữ sinh THPT; Kỹ thực hành tư vấn GD SKSS + Báo cáo viên: Mời chuyên gia tâm lý đến từ trường sư phạm, trung tâm tham vấn tâm lý địa bàn thành phố + Phương pháp, hình thức tập huấn: Kết hợp lên lớp lí thuyết thực hành tham vấn, tư vấn trường hợp Có thể thực theo nhóm cá nhân + Cách thức đánh giá kết tập huấn: Kết hợp hai hình thức đánh giá thơng qua báo cáo thu hoạch cá nhân vấn trực tiếp học viên tham dự lớp tập huấn + Kinh phí cho việc mời báo cáo viên, in ấn tài liệu, sở vật chất, Sau nhận phê chuẩn lãnh đạo nhà trường tiến hành triển khai kế hoạch tập huấn Đánh giá kết báo cáo lãnh đạo nhà trường Điều kiện thực - Có đạo sở Giáo dục đào tạo, lãnh đạo nhà trường việc xây dựng kế hoạch tập huấn, triển khai chương trình, nội dung tập huấn - Có hỗ trợ sở vật chất, kinh phí, khơng gian, thời gian, tài liệu tập huấn trang thiết bị cần thiết - Cần có phối hợp chặt chẽ với trường sư phạm để mời chuyên gia tập huấn lực tư vấn GD SKSS cho giáo viên chủ nhiệm - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp cần chủ động, tích cực tham gia lớp tập huấn tự giác rèn luyện phát triển lực tư vấn SKSS thân KẾT LUẬN GD SKSS cho nữ sinh THPT trình liên tục, lâu dài cần phối hợp nhiều lực lượng giáo dục Muốn nâng cao hiệu công tác cần vận dụng nhiều biện pháp, đó, biện pháp mà đề xuất biện pháp xây dựng sở nghiên cứu mặt lí luận đánh giá thực trạng GD SKSS cho nữ sinh số trường THPT địa bàn Thành phố Hải Phòng nên có giá trị khoa học định Song, sở giáo dục, vận dụng cần xem xét điều kiện thực tế nhà trường để triển khai cách linh hoạt, sáng tạo để mang lại hiệu tối ưu TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Kim Hoa (2003), Các biện pháp giáo dục SKSS vị thành niên cho học sinh THPT thành phố Nam Định, luận văn Thạc sỹ Giáo dục học Phạm Thị Hồng (2011), Thực trạng nhu cầu chăm sóc giáo dục sức khoẻ sinh sản học sinh THPT Trường THPT Trương Định, Hoàng Mai, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 35, tháng 07 năm 2019 65 ...2 NỘI DUNG 2.1 Một số vấn đề lí luận thực tiễn giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh trung học phổ thông 2.1.1 Khái niệm giáo dục sức khỏe sinh sản Sức khỏe khái niệm phổ biến sử dụng rộng... việc GD SKSS cho nữ sinh, nhiên đội ngũ GV hạn chế kiến thức lực giáo dục SKSS 2.2 Biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho nữ sinh Trung học phổ thông 2.2.1 Quan điểm đề xuất biện pháp Trong xã... biện pháp giáo dục SKSS vị thành niên cho học sinh THPT thành phố Nam Định, luận văn Thạc sỹ Giáo dục học Phạm Thị Hồng (2011), Thực trạng nhu cầu chăm sóc giáo dục sức khoẻ sinh sản học sinh