SKKN một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở trường THCS nga thủy thông qua môn sinh học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN VÀ PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS NGA THỦY THÔNG QUA MÔN SINH HỌC Người thực hiện: Nguyễn Thị Dung Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THCS Nga Thủy SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HĨA, NĂM 2019 MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng tình trạng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục tại xã Nga Thủy 2.2.2.Thực trạng công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tại trường THCS Nga Thủy năm qua…………………… 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện ……………………………………… 2.3.1 Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục vào mơn sinh học 2.3.1.1 Chọn lọc chương trình để tích hợp………………………… 2.3.1.2 Tiết dạy minh họa môn Sinh học 8……………………………………… 2.3.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục……………… 14 2.3.3 Tổ chức cho HS tham gia vào nhiều hoạt động lành mạnh nhà trường nhằm mục đích tạo định hướng phát triển nhân cách em hướng tránh xa mối nguy xâm hại tình dục 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiêm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………… 17 Kết luận, kiến nghị…………………………………………………… 18 3.1 Kết luận……………………………………………………………… 18 3.2 Kiến nghị…………………………………………………………… 19 Tài liệu tham khảo………………………………………………………… Danh mục đề tài SKKN ……………………………………………… MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Tuổi vị thành niên giai đoạn chuyển tiếp quan trọng từ tuổi thiếu niên để bước vào tuổi người lớn, đánh dấu giai đoạn tuổi dậy Khi bước vào tuổi dậy thì, em có thay đổi lớn tâm lý thể chất Các em thường muốn khám phá, tìm tòi, tò mò giới tính người khác giới; hay buồn vui bất chợt; muốn khẳng định lại dễ bị ảnh hưởng bạn đồng lứa vấn đề tình dục Sự thiếu hiểu biết thụ thai biện pháp tránh thai hiện đại; chưa hiểu hết tác hại nguy hiểm việc mang thai lứa tuổi vị thành niên, chưa giáo dục đầy đủ sức khỏe giớí tính hay mơi trường sống xung quanh trẻ khơng an tồn nguyên nhân mang thai tuổi vị thành nguyên nhân niên sâu xa dẫn đến câu chuyện đau lòng Theo thống kê hiện nước ta, trẻ vị thành niên (dưới 18 tuổi) chiếm khoảng 23,8 triệu người(năm 20013), tức chiếm 31% dân số Nhiều nghiên cứu cho thấy lứa tuổi vị thành niên hoạt động tình dục ngày tăng cao dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng Theo nguồn tin Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam ba nước có tỉ lệ phá thai cao nhất thế giới, 20% thuộc lứa tuổi vị thành niên Mới tính đến tháng đầu năm 2018 nước phát hiện 682 vụ xâm hại 735 em xâm hại tình dục 572 vụ 562 em bị xâm hai Đáng báo động hàng trăm trẻ tuổi trở thành nạn nhân vụ xâm hại Gần nhất rung động nhất vụ án « thiếu nữ giao gà » tỉnh Điện Biên hay vụ án bé gái tuổi Chương Mỹ Hà Nội bị xâm hại (3) Có thể nói, xâm hại xảy lứa tuổi vị thành niên bị xàm sỡ, dâm ô, cưỡng hiếp mang thai ngày gia tăng thực vấn đề gây nhiều xúc cộng đồng, gây tâm lý hoang mang cho người dân nghiêm trọng đến sống phát triển trẻ em Vì vậy, việc giáo dục sức khỏe sinh sản phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ vị thành niên hiện vấn đề cấp bách quyết liệt xã hội Tuy nhiên, thực tế, nhà trường nói chung việc giáo dục sức khỏe sinh sản chưa trở thành nhiệm vụ cấp bách, chưa lãnh đạo nhà trường, xã, huyện quan tâm mức Việc tổ chức thực hiện công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh (HS) nhiều hạn chế Nhận thức, thái độ, hành vi người dân, cán giáo viên (GV), HS vấn đề mờ nhạt nhiều biểu hiện không phù hợp, nhất HS THCS Xuất phát từ lý trên, nhiều năm qua thử nghiệm thực hiện nhiều giải pháp để giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản kỹ phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh đúc rút thành kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Trường THCS Nga Thủy thơng qua mơn sinh học” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Xác định tầm quan trọng việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh thơng qua mơn sinh học, góp phần đổi phương pháp dạy học - Góp phần trang bị cho học sinh kỹ để bảo vệ thân, đồng thời giúp em xử lý linh hoạt tình xảy đời sống ngày - Giáo dục ý thức thường trực cho học sinh , lòng nhân đạo, tình yêu thương người 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy thơng qua môn sinh học cách khoa học hiệu nhất 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong phạm vi đề tài lựa chọn số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu Công văn, Thông tư, Nghị qút, Nghị định… có tính cấp thiết việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS Các hiện tượng, mâu thuẫn hiện tại giáo viên, học sinh, nhà trường, địa phương yêu cầu xã hội - Điều tra, khảo sát thực tế học sinh toàn trường: Sử dụng hệ thống câu hỏi qua phiếu điều tra để khảo sát mức độ nhận thức học sinh tầm quan trọng việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh - Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Lắng nghe, trao đổi, rút kinh nghiệm từ nhận xét, góp ý đồng nghiệp để trau rồi, nâng cao trình độ nghệp vụ sư phạm thân - Thống kê, xử lý số liệu: Để đảm bảo tính xác thực trạng, hiệu vấn đề nghiên cứu, tơi sử dụng thống kê tốn học, xử lý số liệu để rút kết luận quan trọng 1.5 Nhứng điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến làm, áp dụng lần đầu tại trường THCS Nga Thủy đem lại hiệu cao NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Ngày 4/8/2008 Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị số 23/2008 CT-TTg “về việc tiếp tục đẩy mạnh cơng tác dân số kế hoạch hóa gia đình” Trong xác định nhiệm vụ Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai có hiệu hoạt động giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản , giới tính ngồi nhà trường Các chương trình dự án đưa xác lập nguyên tắc đạo việc tổ chức thực hiện giáo dục đặc biệt trọng xây dựng nội dung, chương trình giáo dục phù hợp với đối tượng cụ thể, cần phải quan tâm đến đội ngũ giáo viên đa dạng hóa hình thức giáo dục (3) Từ năm 2000 Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với tổ chức UNICEF soạn thảo chương trình thực nghiệm giáo dục sống khỏe mạnh kĩ sống cho học sinh THCS với chủ đề Phòng tránh HIV/AIDS; Phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em; Phòng tránh ứng phó với tình căng thẳng; Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên; Quyền trẻ em; Bệnh lây qua đường tình dục; Phòng tránh ma túy; Phòng tránh thuốc lá, rượu bia sống khỏe mạnh.(3) Năm 2004, Uỷ ban dân số gia đình trẻ em triển khai đề án mơ hình cung cấp thông tin dịch vụ SKSS/KHHGĐ cho vị thành niên niên tại 10 tỉnh thành phố năm 2006 mở rộng 28 tỉnh thành phố mục tiêu đề án nhằm nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản – kế hoạch hóa gia đình bao gồm vấn đề liên quan đến giới tính, tình dục an tồn góp phần giảm hành vi gây tác hại đến sức khỏe sinh sản vị thành niên.(3) Với nêu cho thấy công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh vấn đề hết sức cấp thiết 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng tình trạng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục xã Nga Thủy : Nga Thủy ba xã bãi ngang ven biển huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa, thường xuyên đối mặt với nhiều loại hình thiên tai, biến đổi khí hậu, xâm nhập nước mặn…nên đời sống nhân dân rất khó khăn Kinh tế chủ yếu phát triển nghề chiếu cói, biển Do thu nhập thấp, bấp bênh nên năm gần nhiều phụ huynh có xu hướng làm ăn xa gửi nhà với ơng bà tự chăm sóc thân với chiếc điện thoại có nhiều tính hiện đại, em gần bị quản thúc, tự mặt, nếu em kiến thức sức khỏe sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục rất để lại hệ lụy khó lường tương lai em Theo thống kê Ban dân số-KHHGĐ xã Nga Thủy năm gần tại địa phương số trẻ em theo học cấp II, cấp III bị mang thai ý muốn buộc phải bỏ học chừng để kết hôn ngày tăng Vì việc giáo dục sức khỏe sinh sản phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh hiện vấn đề quan tâm đặt lên hàng đầu cấp, ngành 2.2.2 Thực trạng công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy năm qua * Phía nhà trường: - Do vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên vấn đề tranh cãi nhiều người nên hay không nên dạy cho trẻ kiến thức nên năm học qua, vấn đề dạy kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên chưa Ban giám hiệu nhà trường trọng, xây dựng kế hoạch đạo trực tiếp giáo viên tích hợp mơn học hay tổ chức hình thức hoạt động ngoại khóa khác - Mặt khác nhà trường thiếu biện pháp mạnh để xử lí tình trạng học sinh vi phạm nếp sử dụng điện thoại có nhiều tính hiện đại nhà trường… - Giáo viên chủ nhiệm chưa nhạy bén việc phát hiện xử lí khéo léo, kịp thời hiện tượng học sinh thích nhau, yêu lớp học * Về nhận thức GV, HS Phụ huynh: - Đội ngũ cán GV, nhân viên nhà trường không trang bị đầy đủ kiến thức, phương pháp, kỹ truyền đạt sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục, chưa tham gia lớp tập huấn, hoạt động cụ thể để giáo dục học sinh Kiến thức mà thân có tìm tòi, học hỏi từ nguồn thơng tin, tư liệu khác vốn kinh nghiệm ỏi có đời sống Do họ chưa thực ý thức, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc giảng dạy kiến thức sinh sản vị thành niên phòng chống xâm hại tình dục cho HS - HS chưa nhận thức sâu sắc việc cần thiết phải trang bị kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản phòng chống xâm hại tình dục, phần e dè, xấu hổ nói sức khỏe sinh sản thảo luận lớp hoạt động ngoại khóa khơng dám chủ động tháo gỡ thắc mắc với người lớn với tính tò mò…đơi dễ bị dụ dỗ, lơi kéo tự dò dẫm trang mạng xã hội mà khơng kiểm chứng tính giáo dục…mà khơng có giám sát người lớn Điều bắt nguồn từ việc tuyên truyền, bồi dưỡng kiến thức giáo dục sinh sản cho em chưa quan tâm mức - Nhiều phụ huynh có thái độ thờ ơ, suy nghĩ đơn giản lớn biết, lớn nói dại mà vẽ đường cho hươu chạy nên không quan tâm, chưa quan tâm giám sát trẻ mức Bên cạnh bng lỏng, chưa quan tâm nhiều đến mối quan hệ bên việc sử dụng điện thoại nghĩ trẻ có điều kiện kiện nên thương cho hưởng thụ thành mà trước bố, mẹ khơng hưởng, cho đến nhiều người chưa hiểu rõ thế coi xâm hại tình duc nên cò thờ Trên sở tìm hiểu tình hình địa phương, thực trạng HS nhà trường, khảo sát 335 HS thông qua phiếu điều tra, với nội dung sau: Trả lời Số Nội dung câu hỏi TT Đ S Theo em việc giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh nhà trường quan trọng? Em có tự nhận thấy thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục ? Việc thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục chưa giáo dục nhiều nhà trường, gia đình? Em nhận thấy thân cần thiết phải cung cấp, trang bị kiến thức sức khỏe sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục? Theo em việc trực tiếp tham gia vào hoat động ngoại khóa tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản rất quan trọng để từ khắc sâu rèn lụn kỹ phòng tránh xâm hại tình dục? Theo em cần thiết phải đưa giáo dục kỹ sống có kĩ phòng tránh xâm hại tình dục vào làm mơn học trường phổ thơng? Kết thu được: + 330/335 = 98,5% HS nhận thấy việc giáo dục kiến thức sinh sản kĩ phòng tránh xâm hại tình dục nhà trường quan trọng + 330/335 = 98,5% HS tự nhận thấy thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản phòng tránh xâm hại tình dục tuổi vị thành niên + 335/335 = 100% HS cho thiếu kiến thức sinh sản tuổi vị thành niên kĩ phòng tránh xâm hại tình dục, chưa giáo dục nhiều nhà trường? + 335/335 = 100% HS nhận thấy thân cần thiết phải cung cấp, trang bị kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên kĩ phòng tránh xâm hại tình dục + 335/335 = 100% HS nhận thấy việc trực tiếp tham gia vào hoat động đối phó với tình xâm hại tình dục rất quan trọng để từ biết cách bảo vệ thân xảy tình tương tự đời sống + 330/335 = 98,5% em đồng ý với ý kiến: Phải đưa giáo dục kỹ sống có kĩ phòng tránh xâm hại tình dục vào làm mơn học trường phổ thơng Nhận thức tính cấp thiết công tác giảng dạy kiến thức giáo dục sinh sản vị thành niên, kỹ phòng tránh xâm hại tình dục Đảng, nhà nước, ban ngành toàn xã hội hiện Cùng với kết điều tra thực trạng trên, xây dựng nhiều giải pháp để giáo dục sức khỏe sinh sản, kỹ phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh nhà trường 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục vào mơn Sinh học 2.3.1.1 Chọn lọc học chương trình để tích hợp Lớp Tên Địa Nội dung tích hợp Hình thức Bài 7: Bộ Mục : Giáo dục HS ý thức bảo vệ Liên hệ xương phần phát triển cân đối xương, xương đặc biệt khung xương chậu, đặc biệt bạn nữ → Hình thành ý thức chăm sóc sức khỏe sinh sản thân Bài 11: Tiến Mục : Vệ Giáo dục HS ý thức chăm sóc, Lồng hóa hệ vận sinh hệ vận rèn luyện bảo vệ hệ xương, cơ, ghép động động để có thể phát triển cân đối phần thuận lợi cho việc mai thai sau này…→ Hình thành ý thức Bài 40 : Cả Bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh Cả Bài 58: Tuyến sinh dục Cả Bài 60,61: Cả Cơ quan sinh dục nam, nữ Bài 62,63 Thụ tinh, thụ thai, phát triển thai Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Cả Bài 64: Các Cả chăm sóc sức khỏe sinh sản thân Giáo dục HS ý thức chăm sóc sức khỏe bảo vệ hệ tiết hư quan sinh dục …→ Tránh viêm nhiễm quan sinh dục từ hệ tiết Giáo dục HS ý thức bảo vệ hệ thần kinh tránh tác động gây căng thẳng, ức chế hệ thần kinh → hình thành lối sống tích cực, lành mạnh để khơng gây ảnh hưởng tâm lí tuổi vị thành niên - Nhận biết dấu hiệu tuổi dậy - Đặc biệt HS biết bước vào tuổi dậy nếu có quan hệ tình dục có khă mang thai - Xây dựng tình bạn sáng, giúp học sinh giữ gìn thân tình bạn tình yêu - Nhận biết phận quan sinh dục, chức phận, đặc điểm trứng tinh trùng → Biết cách chăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ sinh tránh bị viêm nhiễm - HS xác định điều kiện để xảy thụ tinh, thị thai từ biết sở biện pháp tránh thai, Những nguy có thai tuổi vị thành niên → Biết cách phòng tránh mang thai ngồi ý muốn - HS biết hiện tượng kinh nguyệt → biết cách chăm sóc sức khỏe thời kì kinh ngụt, dấu hiệu có thai nếu có lỡ quan hệ tình dục - Biết cách tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại tình dục Từ tác nhân, biểu hiện hậu Lồng ghép Lồng ghép Lồng ghép Nội dung Nội dung Lồng bệnh lây truyền qua đường tình dục Bài 65: Đại Cả dịch AIDS – Thảm họa loài người Bài 29: Bệnh tật di truyền người Cả Bài 30: Di truyền học với người Cả bệnh tình dục lậu, giang mai -> HS biết cách phòng tránh lây nhiễm bệnh tình dục, cần thiết đấu tránh chống xâm hại tình dục Từ tác nhân, biểu hiện hậu bệnh HIV/AIDS -> HS biết cách phòng tránh lây nhiễm bệnh tình dục, cần thiết đấu tránh chống xâm hại tình dục Từ việc tìm hiểu bệnh tật di truyền người giúp HS biết cách tạo sống sống lành mạnh, chăm sóc sức khỏe thân để hạn chế bệnh tật di truyền cho thế hệ sau - Giúp HS hiểu có vấn đề thắc mắc tình u, tình bạn khác giới giai đoạn vị thành niên hay trường thành đến trung tâm để gỡ rối, đảm bảo ln có qút định đắn - HS hiểu người phụ nữ cần chăm sóc sức khỏe sinh sản thế nào, nên sinh độ tuổi hợp lí để đem lại hạnh phúc cho thân, gia đình xã hội ghép, liên hệ Lồng ghép, liên hệ Lồng ghép, liên hệ Lồng ghép, liên hệ 2.3.1.2 Tiết dạy minh họa môn Sinh học Tiết 65 : Thụ tinh, thụ thai Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai I Mục tiêu: Về kiến thức: Qua học, HS cần: - Chỉ rõ điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai - Trình bày ni dưỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển - Giải thích hiện tượng kinh nguyệt - Phân tích ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hóa gia đình - Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên Hình ảnh bình tranh lớp 7B 2.6 Minh họa tiểu phẩm lớp 8B: TIỂU PHẨM PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC Tiểu phẩm gồm nhân vật: Nhân vật A: em Hoài Thu chi đội 8B đóng Nhân vật B: Do em Nguyễn Hồng chi đội 8B đóng Nhân vật mẹ A: Do em Xuân Mai chi đội 8B đóng Nội dung tiểu phẩm: Nhân vật A: vừa bước sân khấu vừa nhảy nhót hát ca với hát sôi động trang phục sexy - Mình xin chào bạn, bạn cho hỏi hát có hay khơng? Cho hỏi lậi là: Mình hát có hay khơng nhỉ? Cảm ơn bạn! - Mình xin tự giới thiệu: Mình tên là: Nguyễn Thị Long Lanh Lóng Lánh Sóng Sánh Đại Dương Mình rất nhiều giải văn nghệ, mà lại giọng ca vàng ảnh vàng anh giải quốc tế bạn thấy điệu khơng? Ơi thank you nhé! - Giờ bạn chờ tí (móc thỏi son ra) Mình phải có này đường tự tin, bạn chờ xíu (đánh son) Me A: Từ chạy sân khấu đến gần A - Ơi dồi mẹ làm đấy con? Ơi dồi mặc quần áo mà đường thế ? Ôi hở lưng, hở ngực thế đây, ôi giời ơi, lại đánh son nữa, đấy? Nhân vật A: Ơ thế mẹ không biết làm à? Sao mẹ lại giả vờ thế? - Mẹ thấy quần áo đẹp không? Mốt đấy! Me A: Bộ hở hang mẹ không đồng ý cho mặc đâu, cới cho mẹ Nhân vật A: Hở á? Hở đâu mà hở - Các bạn thấy có hở khơng? Hở à? Nhưng mà thích mặc thơi - Mà thích đồ khơng cới đâu Me A: Đừng có cãi mẹ có cởi cho mẹ? Nhân vật A: Sao lúc mẹ bắt phải làm theo ý mẹ thế? Con ghét mẹ ( bỏ chạy) Me A: (Chạy theo) Con ơi! Cảnh 2: Nhân vật A: Mình ăn mặc đẹp thế mà khơng cho, có trời hiểu mẹ, thơi kệ chơi Đúng lúc đấy B vừa đạp xe đạp vào sân khấu sau dựng xe tiến gần đến Nhân vật B: Uầy em mà xinh thế? Nhưng mà xinh lại lỡ vùi hoa dập liễu thế này? Nhân vật A: Em á? Em buồn lắm! Nhân vật B: Chắc lại có nỗi buồn đây? Nhân vật A: Em buồn chẳng hiểu em buồn Nhân vật B: Ui dùi ui bạn ơi, buồn khơng hiểu buồn, chăc bị hâm hâm (móc túi ra.) - Các bạn có biết khơng? Cái đây? - Em biết khơng?( Hỏi A) Nhân vật A: - không ạ! À, mà kim cương ý nhỉ? Nhân vật B: Kim cương à? Vậy tặng em đấy! Nhân vật A: - U uôi đẹp em xin nhé, để tí nhà em đeo, - Ơi bạn thấy vòng đẹp khơng này? Cái vòng nhá lại lấp la lấp lánh rất hợp với tên Nhân vật B: Các bạn kim cương đểu đấy, - Em em hết buồn chưa Nhân vật A: Em hơi hết buồn Nhân vật B: Hơi à? anh lại có cho em em hết buồn, - - Các bạn biêt khơng, - Anh tặng em bờm Nhân vật A: Anh tâm lí thế cơ, í em thích rồi! Nhân vật B: Tặng em Nhân vật A: Em cảm ơn anh nhé! - Các bạn thấy chiếc bờm đẹp khơng, thấy đẹp mà mà bờm í cài lên tóc chuẩn ln Nhân vật B: Em hết buồn chưa nào? Nhân vật A: Em gần gần hết buồn ạ Nhân vật B: Gần gần hết buồn à? Bây anh đưa em ăn nhá? Nhân vật A: Ăn anh? Nhân vật B: Em thích ăn nào? ăn em kể Nhân vật A: Em muốn ăn pizza Nhân vật B: Có pizza Nhân vật A: Em muốn ăn KFC Nhân vật B: Có KFC Nhân vật A: Em muốn ăn kem Nhân vật B: Có kem Nhân vật A: Hết anh ạ, em muốn ăn có thế thơi Nhân vật B: Hết ăn à, ăn có thơi? Nhân vật A: Vâng Nhân vật B: Sao em ăn thế? Nhân vật A: Em phải giữ eo em không béo xấu Nhân vật B: Các bạn ăn hế bảo lại béo chũm chĩm - Anh em (Hai người dắc tay đi) CẢNH Nhân vật B: Em ăn no chưa? Nhân vật A: Dạ em ăn no ạ Nhân vật B: No thế em hết buồn chưa nào? Nhân vật A: Em hết sạch buồn ạ Nhân vật B: Hết sạch buồn anh em tìm nơi nghỉ ngơi Nhân vật A: Ơ thế nghỉ ngơi chỗ anh? Nhân vật B: Ở chỗ Nhân vật A: Ở chỗ chỗ cơ, chỗ tối á? Nhân vật B: Ừ Nhân vật A: Thôi em không vào đâu, mẹ em với giáo em dặn í khơng với người lạ vào chỗ tối đâu, nên thơi em không đâu Nhân vật B: (Đi với anh) lần Nhân vật A: (Thôi em không đâu) lần (Xảy giằng co nhau) A Vùng bỏ chạy Nhân vật B: Các bạn ăn mà khỏe thế - Á chạy , chạy đằng giời, mày chết với ông (B đuổi theo lôi A quay lại , A khóc lóc giay dụa khơng khỏi tay B A sợ cắn vào tay B bỏ chạy) Nhân vật B: Ôi học võ mà khỏe thế nhờ , ông cho mày bao nhiều đò, cho mày ăn, cho mày chơi mà mày lại không nghe lời ông? mà đời í chẳng cho khơng đâu - Mày đứng lại khơng mày chết vơi ông Nhân vật A: Không em không đâu mà (Lại xảy giằng co) Nhân vật A: Bớ người ta có khơng cứu cháu với ới mẹ cứu với Me A: Chạy - Ơi giời tôi, bị đấy giằng tay cứu gái ôi dồi có bị khơng con? Nhân vật B: Ơi, mẹ đến chuồn tthơi Nhân vật A: Con không mẹ ạ, xin lỗi mẹ, khơng nghe lời mẹ tí bị người ta lợi dụng may trường dạy cách phòng tránh xâm hại tình dục nhờ mà đấy mẹ ạ Me A: Con biết thế tốt lần sau phải biết nghe lời mẹ đấy nhé! Nhân vật A: Vâng ạ Nhân vật A: Các bạn nhớ nhé, đừng tớ hứa với tớ đừng nhận quà người lạ, đừng người lạ vào chỗ tối không người lạ động vào chỗ chỗ chỗ nhạy cảm í Còn nếu mà xảy chụn mau kể cho ông bà, bố mẹ thầy giáo người đáng tin cậy yêu thương Chúng ta quyết tâm để đẩy lùi tình trạng xâm hại tình dục trẻ em nào! 2.7 Một số hình ảnh cổ động viện : Một vài hình ảnh hoạt động ngoại khóa khác HS : 3.1 Tham gia thi tìm hiểu kiến thức dân số kế hoạch hóa gia đình cho tuổi vị thành niên 3.2 Hoạt động văn nghệ : 3.3 Hoạt động thi hiểu biết xã hội kĩ sống : 3.4 Ngoại khóa cách tự vệ bị tấn cơng : 3.5 Tổ chức hoạt động thể dục thể thao : 3.6 Múa hát sân trường : 3.7 Tài cắm hoa thuyết trình mẹ : Thi tìm hiểu kiến thức an tồn giao thơng : 3.9 Ngoại khóa nghe kể chuyện anh đội Cụ Hồ : 3.10 Hoạt động nhân đạo ủng hộ tết học sinh nghèo : Tài liệu tham khảo: Bộ SGK Sinh học 8,9 - Nhà xuất Giáo dục – Năm xuất 2004 Bộ SGV Sinh học 8,9 - Nhà xuất Giáo dục - Năm xuất 2004 Thông qua nguồn internet, Báo chí SGK, SGV Cơng dân 6,7,8,9 - Nhà xuất Giáo dục – Năm xuất 2004 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Dung Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường THCS Nga Thủy TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại( Phòng, Sở, Tỉnh…) Biện pháp giáo dục phòng chống HIV/AIDS cho học sinh trường THCS thông qua môn sinh học Biện pháp vận dụng tích hợp liên mơn “Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản” môn Công nghệ cho học sinh Trường THCS Nga Thủy -Phòng GD& ĐT Kết Năm học đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại ( A,B C) A -Sở GD&ĐT Tỉnh Thanh Hóa 2011-2012 C -Phòng GD& ĐT A 2015-2016 -Sở GD&ĐT Tỉnh Thanh Hóa C ... sản kỹ phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh đúc rút thành kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Trường THCS Nga. .. cứu biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy thông qua môn sinh học cách khoa học hiệu nhất 1.4 Phương pháp nghiên... tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy năm qua * Phía nhà trường: - Do vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên vấn