SKKN một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở trường THCS nga thủy thông qua môn sinh học

3 2.2.2.Thực trạng về công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tại trường THCS Nga Thủy trong những năm qua……….... Vì vậy, việc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN VÀ PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS NGA THỦY THÔNG QUA MÔN SINH HỌC

Người thực hiện: Nguyễn Thị Dung Chức vụ : Giáo viên

Đơn vị công tác : Trường THCS Nga Thủy SKKN thuộc môn: Sinh học

THANH HÓA, NĂM 2019

MỤC LỤC

ĐỀ MỤC TRANG

1 Mở đầu 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

1.5 Những điểm mới của SKKN 3

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3

2.1 Cơ sở lí luận 3

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

2.2.1 Thực trạng về tình trạng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục tại xã Nga Thủy 3

2.2.2.Thực trạng về công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tại trường THCS Nga Thủy trong những năm qua……… 4

2.3 Giải pháp và tổ chức thực hiện ……… 6

2.3.1 Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục vào môn sinh học 6

2.3.1.1 Chọn lọc các bài trong chương trình để tích hợp……… 6

2.3.1.2 Tiết dạy minh họa môn Sinh học 8……… 8

2.3.2 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục……… 14

2.3.3 Tổ chức cho HS tham gia vào nhiều các hoạt động lành mạnh trong nhà trường nhằm mục đích tạo định hướng phát triển nhân cách các em đúng hướng và tránh xa những mối nguy cơ xâm hại tình dục 17

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiêm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường……… 17

3 Kết luận, kiến nghị……… 18

3.1 Kết luận……… 18

3.2 Kiến nghị……… 19

Tài liệu tham khảo………

Danh mục các đề tài SKKN ………

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Tuổi vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp quan trọng từ tuổi thiếu niên đểbước vào tuổi người lớn, nó đánh dấu bằng giai đoạn tuổi dậy thì Khi bước vàotuổi dậy thì, các em có những thay đổi lớn cả về tâm lý và thể chất Các emthường muốn khám phá, tìm tòi, tò mò về giới tính của mình và của người khácgiới; hay buồn vui bất chợt; muốn khẳng định mình nhưng lại dễ bị ảnh hưởngbởi bạn đồng lứa về các vấn đề tình dục Sự thiếu hiểu biết về thụ thai và cácbiện pháp tránh thai hiện đại; chưa hiểu hết tác hại và sự nguy hiểm của việcmang thai ở lứa tuổi vị thành niên, chưa được giáo dục đầy đủ về sức khỏe giớítính hay do môi trường sống xung quanh trẻ không an toàn chính là nguyênnhân mang thai ở tuổi vị thành và là những nguyên nhân niên sâu xa dẫn đếnnhững câu chuyện đau lòng

Theo thống kê hiện nay ở nước ta, trẻ vị thành niên (dưới 18 tuổi) chiếmkhoảng 23,8 triệu người(năm 20013), tức là chiếm 31% dân số Nhiều nghiêncứu cho thấy ở lứa tuổi vị thành niên hoạt động tình dục ngày càng tăng cao dẫnđến nhiều hậu quả nghiêm trọng Theo nguồn tin của Hội Kế hoạch hóa gia đìnhthì Việt Nam là một trong ba nước có tỉ lệ phá thai cao nhất thế giới, trong đó20% thuộc lứa tuổi vị thành niên Mới tính đến 5 tháng đầu năm 2018 cả nướcphát hiện 682 vụ xâm hại 735 em trong đó xâm hại tình dục là 572 vụ và 562 em

bị xâm hai Đáng báo động hơn bởi hàng trăm trẻ dưới 6 tuổi cũng trở thành nạnnhân của những vụ xâm hại Gần đây nhất và rung động nhất là vụ án « thiếu nữgiao gà » ở tỉnh Điện Biên hay như vụ án bé gái 9 tuổi ở Chương Mỹ Hà Nội bịxâm hại (3)

Có thể nói, xâm hại xảy ra ở lứa tuổi vị thành niên như bị xàm sỡ, dâm ô,cưỡng hiếp và mang thai ngày càng gia tăng và thực sự là một vấn đề gây nhiềubức xúc trong cộng đồng, gây tâm lý hoang mang cho mỗi người dân và nghiêmtrọng hơn là đến sự sống còn và phát triển của trẻ em

Vì vậy, việc giáo dục sức khỏe sinh sản và phòng tránh xâm hại tình dụccho trẻ vị thành niên hiện nay đang là vấn đề cấp bách và quyết liệt của xã hội.Tuy nhiên, trên thực tế, ở các nhà trường nói chung việc giáo dục sức khỏe sinhsản chưa trở thành nhiệm vụ cấp bách, chưa được lãnh đạo nhà trường, xã,huyện quan tâm đúng mức Việc tổ chức thực hiện công tác giáo dục sức khỏesinh sản cho học sinh (HS) còn nhiều hạn chế Nhận thức, thái độ, hành vi củangười dân, của cán bộ giáo viên (GV), HS về vấn đề này còn mờ nhạt và nhiềubiểu hiện không phù hợp, nhất là đối với HS THCS

Xuất phát từ những lý do trên, trong nhiều năm qua chúng tôi đã thửnghiệm và thực hiện nhiều giải pháp để giáo dục kiến thức về sức khỏe sinh sản

và kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh và đúc rút thành kinh

nghiệm “Một số biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở Trường THCS Nga Thủy thông qua môn sinh học”

1.2 Mục đích nghiên cứu:

- Xác định tầm quan trọng của việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thànhniên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh thông qua môn sinh học, gópphần đổi mới phương pháp dạy học

- Góp phần trang bị cho học sinh các kỹ năng để bảo vệ bản thân, đồngthời giúp các em xử lý linh hoạt các tình huống xảy ra trong đời sống hằng ngày

- Giáo dục ý thức thường trực cho học sinh , lòng nhân đạo, tình yêuthương con người

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu các biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên

và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THCS Nga Thủy thôngqua môn sinh học một cách khoa học và hiệu quả nhất

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Trong phạm vi đề tài này tôi đã lựa chọn một số phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:

Nghiên cứu các Công văn, Thông tư, Nghị quyết, Nghị định… có tính cấpthiết về việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS Cáchiện tượng, mâu thuẫn hiện tại của giáo viên, học sinh, nhà trường, địa phương

và yêu cầu của xã hội

- Điều tra, khảo sát thực tế học sinh toàn trường:

Sử dụng hệ thống câu hỏi qua phiếu điều tra để khảo sát mức độ nhận thứccủa học sinh về tầm quan trọng của việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thanhniên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh

- Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục:

Lắng nghe, trao đổi, rút kinh nghiệm từ những nhận xét, góp ý của đồngnghiệp để trau rồi, nâng cao trình độ nghệp vụ sư phạm của bản thân

- Thống kê, xử lý số liệu:

Để đảm bảo tính chính xác của thực trạng, hiệu quả vấn đề nghiên cứu, tôi

đã sử dụng thống kê toán học, xử lý số liệu để rút ra những kết luận quan trọng

1.5 Nhứng điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.

Sáng kiến này được làm, áp dụng lần đầu tại trường THCS Nga Thủy và đãđem lại hiệu quả cao

2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Ngày 4/8/2008 Thủ tướng Chính phủ đã ra Chỉ thị số 23/2008 CT-TTg “vềviệc tiếp tục đẩy mạnh công tác dân số và kế hoạch hóa gia đình” Trong đó xácđịnh nhiệm vụ của Bộ Giáo dục và Đào tạo là triển khai có hiệu quả hoạt độnggiáo dục dân số, sức khỏe sinh sản , giới tính trong và ngoài nhà trường Cácchương trình dự án đưa ra đã xác lập các nguyên tắc chỉ đạo việc tổ chức thựchiện giáo dục đặc biệt đã chú trọng xây dựng nội dung, chương trình giáo dụcphù hợp với từng đối tượng cụ thể, cũng như cần phải quan tâm đến đội ngũgiáo viên và đa dạng hóa các hình thức giáo dục (3)

Từ năm 2000 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với tổ chức UNICEFsoạn thảo chương trình thực nghiệm giáo dục sống khỏe mạnh và kĩ năng sốngcho học sinh THCS với 9 chủ đề Phòng tránh HIV/AIDS; Phòng tránh xâm hạitình dục trẻ em; Phòng tránh và ứng phó với tình huống căng thẳng; Giáo dụcsức khỏe sinh sản vị thành niên; Quyền trẻ em; Bệnh lây qua đường tình dục;Phòng tránh ma túy; Phòng tránh thuốc lá, rượu bia và sống khỏe mạnh.(3)

Năm 2004, Uỷ ban dân số gia đình và trẻ em triển khai đề án mô hình cungcấp thông tin và dịch vụ SKSS/KHHGĐ cho vị thành niên và thanh niên tại 10tỉnh thành phố năm 2006 mở rộng ra 28 tỉnh thành phố mục tiêu chính của đề ánnhằm nâng cao nhận thức về sức khỏe sinh sản – kế hoạch hóa gia đình bao gồmcác vấn đề liên quan đến giới tính, tình dục an toàn góp phần giảm các hành vigây tác hại đến sức khỏe sinh sản vị thành niên.(3)

Với những căn cứ nêu trên cho thấy công tác giáo dục sức khỏe sinh sản

vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh là vấn đề hết sức cấpthiết

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.2.1 Thực trạng về tình trạng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục tại xã Nga Thủy :

Nga Thủy là một trong ba xã bãi ngang ven biển của huyện Nga Sơn, tỉnhThanh Hóa, thường xuyên đối mặt với nhiều loại hình thiên tai, biến đổi khí hậu,

sự xâm nhập của nước mặn…nên đời sống nhân dân rất khó khăn Kinh tế chủyếu phát triển nghề chiếu cói, đi biển Do thu nhập thấp, bấp bênh nên trong

những năm gần đây nhiều phụ huynh có xu hướng đi làm ăn xa gửi con cái ởnhà với ông bà hoặc tự chăm sóc bản thân với chiếc điện thoại có nhiều tínhnăng hiện đại, vì vậy các em gần như ít bị quản thúc, tự do về mọi mặt, nếu các

em không có kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năng phòng tránh xâm hại tìnhdục thì rất có thể để lại những hệ lụy khó lường ở tương lai các em

Theo thống kê của Ban dân số-KHHGĐ của xã Nga Thủy thì trong nhữngnăm gần đây tại địa phương số trẻ em đang theo học cấp II, cấp III bị mang thaingoài ý muốn buộc phải bỏ học giữa chừng để kết hôn ngày càng tăng Vì vậyviệc giáo dục sức khỏe sinh sản và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinhhiện nay đang là vấn đề quan tâm được đặt lên hàng đầu của các cấp, các ngành

2.2.2 Thực trạng về công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh tại trường THCS Nga Thủy trong những năm qua

* Phía nhà trường:

- Do vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên đang còn là vấn đề

tranh cãi của nhiều người nên hay không nên dạy cho trẻ những kiến thức nàynên hầu như trong các năm học qua, vấn đề dạy kiến thức về sức khỏe sinh sản

vị thành niên chưa được Ban giám hiệu nhà trường chú trọng, xây dựng kếhoạch chỉ đạo trực tiếp giáo viên tích hợp trong các môn học hay tổ chức dướihình thức các hoạt động ngoại khóa khác

- Mặt khác nhà trường còn thiếu những biện pháp mạnh để xử lí tình trạnghọc sinh vi phạm nền nếp như sử dụng điện thoại có nhiều tính năng hiện đạitrong nhà trường…

- Giáo viên chủ nhiệm chưa nhạy bén trong việc phát hiện và xử lí khéoléo, kịp thời hiện tượng học sinh thích nhau, yêu nhau trong lớp học

* Về nhận thức của GV, HS và Phụ huynh:

- Đội ngũ cán bộ GV, nhân viên trong nhà trường không được trang bị đầy

đủ kiến thức, phương pháp, kỹ năng truyền đạt về sức khỏe sinh sản vị thànhniên và phòng tránh xâm hại tình dục, chưa được tham gia lớp tập huấn, hoạtđộng cụ thể để giáo dục học sinh Kiến thức mà bản thân có được là do sự tìmtòi, học hỏi từ các nguồn thông tin, tư liệu khác và một vốn kinh nghiệm ít ỏi cóđược trong đời sống Do đó họ chưa thực sự ý thức, nhận thức sâu sắc về tầmquan trọng của việc giảng dạy kiến thức sinh sản vị thành niên và phòng chốngxâm hại tình dục cho HS

- HS chưa nhận thức sâu sắc về việc cần thiết phải trang bị kiến thức vềgiáo dục sức khỏe sinh sản và phòng chống xâm hại tình dục, một phần còn e

dè, xấu hổ khi nói về sức khỏe sinh sản khi thảo luận trên lớp trong các hoạtđộng ngoại khóa không dám chủ động tháo gỡ thắc mắc với người lớn nhưngvới bản tính tò mò…đôi khi dễ bị dụ dỗ, lôi kéo hoặc tự dò dẫm trên các trangmạng xã hội mà không được kiểm chứng về tính giáo dục…mà không có sựgiám sát của người lớn Điều này bắt nguồn từ việc tuyên truyền, bồi dưỡngnhững kiến thức cơ bảngiáo dục sinh sản cho các em chưa được quan tâm đúngmức

- Nhiều phụ huynh có thái độ thờ ơ, suy nghĩ đơn giản lớn rồi sẽ biết, hoặclớn rồi mới nói hoặc dại gì mà vẽ đường cho hươu chạy nên không quan tâm,chưa quan tâm và giám sát con trẻ đúng mức Bên cạnh đó còn buông lỏng, chưaquan tâm nhiều đến các mối quan hệ bên ngoài của các con cũng như việc sửdụng điện thoại của các con đang còn tự do vì nghĩ trẻ bây giờ có điều kiện kiệnhơn nên thương con cho con được hưởng thụ những thành quả mà trước đây bố,

mẹ không được hưởng, cho đến bây giờ nhiều người còn chưa hiểu rõ như thếnào được coi là xâm hại tình duc nên vẫn cò thờ ơ

Trên cơ sở tìm hiểu tình hình ở địa phương, thực trạng của HS nhàtrường, chúng tôi đã khảo sát 335 HS thông qua phiếu điều tra, với nội dungnhư sau:

Số

1 Theo em việc giáo dục kiến thức về sức khỏe sinh sảnvà kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh

trong nhà trường là quan trọng?

2 Em có tự nhận thấy mình còn thiếu kiến thức về sứckhỏe sinh sản và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục ?

3 Việc thiếu kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năngphòng tránh xâm hại tình dục là do chưa được giáo dục

nhiều trong nhà trường, gia đình?

4 Em nhận thấy rằng bản thân cần thiết phải được cungcấp, trang bị kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năng

phòng tránh xâm hại tình dục?

5

Theo em việc được trực tiếp tham gia vào các hoat động

ngoại khóa tìm hiểu kiến thức về sức khỏe sinh sản là

rất quan trọng để từ đó khắc sâu và rèn luyện kỹ năng

phòng tránh xâm hại tình dục?

6 Theo em cần thiết phải đưa giáo dục kỹ năng sống trong

đó có kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục vào làm môn

học chính trong trường phổ thông?

Kết quả thu được:

+ 330/335 = 98,5% HS nhận thấy rằng việc giáo dục kiến thức sinh sản và

kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục trong nhà trường là quan trọng

+ 330/335 = 98,5% HS tự nhận thấy mình còn thiếu kiến thức về sức khỏesinh sản và phòng tránh xâm hại tình dục ở tuổi vị thành niên

+ 335/335 = 100% HS cho rằng thiếu kiến thức sinh sản ở tuổi vị thànhniên và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục, là do chưa được giáo dục nhiềutrong nhà trường?

+ 335/335 = 100% HS nhận thấy rằng bản thân cần thiết phải được cungcấp, trang bị kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên và kĩ năng phòngtránh xâm hại tình dục

+ 335/335 = 100% HS nhận thấy việc được trực tiếp tham gia vào các hoatđộng đối phó với những tình huống xâm hại tình dục là rất quan trọng để từ đóbiết cách bảo vệ bản thân khi xảy ra các tình huống tương tự trong đời sống + 330/335 = 98,5% các em đồng ý với ý kiến: Phải đưa giáo dục kỹ năngsống trong đó có kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục vào làm môn học chínhtrong trường phổ thông

Nhận thức được tính cấp thiết của công tác giảng dạy kiến thức về giáo dụcsinh sản vị thành niên, kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục của Đảng, nhànước, các ban ngành và toàn xã hội hiện nay Cùng với kết quả điều tra thựctrạng trên, tôi đã xây dựng được nhiều giải pháp để giáo dục sức khỏe sinh sản,

kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trong nhà trường

2.3 Các giải pháp và tổ chức thực hiện

2.3.1 Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục vào môn Sinh học

2.3.1.1 Chọn lọc các bài học trong chương trình để tích hợp

thức

8 Bài 7: Bộ

xương Mục 1 : các phần của bộ

xương

Giáo dục HS ý thức bảo vệ và

sự phát triển cân đối bộ xương, đặc biệt khung xương chậu, đặc biệt là các bạn nữ → Hình thành ý thức chăm sóc sức khỏe sinh sản bản thân

Giáo dục HS ý thức chăm sóc, rèn luyện bảo vệ hệ xương, cơ,

để có cơ thể phát triển cân đối

Lồng ghép mộtphần

thuận lợi cho việc mai thai sau này…→ Hình thành ý thức chăm sóc sức khỏe sinh sản bản thân.

8 Bài 40 : Cả bài Giáo dục HS ý thức chăm sóc

sức khỏe bảo vệ hệ bài tiết cũng như hư cơ quan sinh dục …→

Tránh viêm nhiễm cơ quan sinh dục từ hệ bài tiết

Lồng ghép

Lồng ghép

8 Bài 58:

Tuyến sinh

dục

Cả bài - Nhận biết được những dấu

hiệu của tuổi dậy thì

- Đặc biệt HS biết được khi bước vào tuổi dậy thì nếu có quan hệ

tình dục sẽ có khă năng mang thai

- Xây dựng tình bạn trong sáng, giúp học sinh giữ gìn bản thân trong tình bạn và tình yêu

Lồng ghép

8 Bài 60,61:

Cơ quan sinh

dục nam, nữ

Cả bài - Nhận biết được các bộ phận

của cơ quan sinh dục, chức năngcủa các bộ phận, đặc điểm của trứng và tinh trùng → Biết cáchchăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ

sinh tránh bị viêm nhiễm

Nội dungchính

Cả bài - HS xác định được điều kiện để

xảy ra thụ tinh, thị thai từ đó biếtđược cơ sở của các biện pháp tránh thai, Những nguy cơ có thai ở tuổi vị thành niên → Biết cách phòng tránh mang thai ngoài ý muốn

- HS biết được hiện tượng kinh nguyệt → biết cách chăm sóc sức khỏe thời kì kinh nguyệt, dấu hiệu có thai nếu có lỡ quan hệ tình dục

- Biết cách tự bảo vệ bản thân

Nội dungchính

Cả bài Từ tác nhân, biểu hiện và hậu

quả của các bệnh tình dục như lậu, giang mai -> HS biết cách phòng tránh lây nhiễm các bệnh tình dục, sự cần thiết đấu tránh chống xâm hại tình dục

Lồng ghép, liên hệ

Cả bài Từ tác nhân, biểu hiện và hậu

quả của các bệnh HIV/AIDS ->

HS biết cách phòng tránh lây nhiễm các bệnh tình dục, sự cần thiết đấu tránh chống xâm hại tình dục

Lồng ghép, liên hệ

9 Bài 29:

Bệnh và tật

di truyền ở

người

Cả bài Từ việc tìm hiểu các bệnh tật di

truyền ở người giúp HS biết cách tạo ra sống sống lành mạnh, chăm sóc sức khỏe bản thân để hạn chế bệnh tật di truyền cho thế hệ sau

Lồng ghép, liên hệ

vị thành niên hay trường thành hãy đến các trung tâm để được

gỡ rối, đảm bảo luôn có những quyết định đúng đắn

- HS hiểu được người phụ nữ cần chăm sóc sức khỏe sinh sản như thế nào, nên sinh con ở độ tuổi nào là hợp lí để đem lại hạnh phúc cho bản thân, gia đình và xã hội

Lồng ghép, liên hệ

2.3.1.2 Tiết dạy minh họa môn Sinh học 8

Tiết 65 : Thụ tinh, thụ thai Cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai

I Mục tiêu:

1 Về kiến thức: Qua bài học, HS cần:

- Chỉ rõ được những điều kiện của sự thụ tinh và sự thụ thai trên cơ sở hiểu rõcác khái niệm về sự thụ tinh và thụ thai

- Trình bày được sự nuôi dưỡng thai trong quá trình mang thai và điều kiện đảmbảo cho thai phát triển

- Giải thích được hiện tượng kinh nguyệt

- Phân tích được ý nghĩa của cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch trong kế hoạchhóa gia đình.

- Phân tích được những nguy cơ khi có thai ở tuổi vị thành niên

- Giải thích được cơ sở của các biện pháp tránh thai, từ đó xác định được cácnguyên tắc cần tuân thủ để có thể tránh thai

2 Về kỹ năng:

Rèn kĩ năng:

- Thu thập thông tin tìm kiếm kiến thức.

- Vận dụng kiến thức thực tế vào chăm sóc sức khỏe bản thân

- Máy vi tính, máy chiếu

- Video giới thiệu kỹ năng tự vệ khi bị tấn công tình dục hoặc bắt gặp tìnhhuống dâm ô

- Một số dụng cụ tránh thai như Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai

*Chuẩn bị của học sinh phân công theo nhóm:

- Tổ 1: Nghiên cứu và chuẩn bị nội dung I, II Thụ tinh, thụ thai, sự phát triển

III.Tiến trình bài giảng:

1 Kiểm tra bài cũ:

Tại sao nói tuyến sinh dục là tuyến pha?

Trình bày sự sinh tinh tùng, trứng và đặc điểm của tinh trùng và trứng?

3 Bài mới:

GV đặt vấn đề: Theo em mỗi chúng ta đang ngồi đây được hình thành như thế

nào? Nếu như bản thân các em ở lứa tuổi này có thai điều gì sẽ xảy ra?

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu thụ tinh và

thụ thai:

GV yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin SGK, nhóm 1 lên

bảng trình bày nội dung đã

được phân công

GV điều hành cho HS theo dõi,

tinh trùng quá ít Vì vậy

muốn đảm bảo khả năng sinh

sản tốt sau này thì ở độ tuổi

các em cần chú ý chăm sóc

sức khỏe bản thân thật tốt về

mặt thể chất cũng như vệ sinh

thật tốt cơ quan sinh dục

tránh bị viêm nhiễm

HS nghiên cứu thông tinSGK, đại diện nhóm 1 lên trình bày nội dung của nhóm đã chuẩn bị:

- Khái niệm thụ tinh

- Điều kiện để xảy ra thụtinh

- Khái niệm thụ thai

- Điều kiện xảy ra thụ thai

HS các nhóm còn lại lắng nghe và nghiên cứu thông tin sách giáo khoa (TTSGK)

HS các nhóm còn lại nhận xét và góp ý và đưa

ra các thắc mắc

Tổ 1 giải đáp thắc mắc cho các tổ dưới sự hỗ trợcủa GV

HS rút ra kết luận

I Thụ tinh và thụ thai:

- Thụ tinh là sự kết hợp giữa trứng và tinhtrùng tạo thành hợp tử

- Điều kiện xảy ra sự thụ tinh:

+ Phải có trứng chín

và rụng

+ Tinh trùng và trứngphải gặp nhau ở 1/3 vòi ống dẫn trứng.+ Số lượng tinh trùngphải đủ lớn

- Thụ thai: Trứng được thụ tinh phải đám được vào thành

tử cung và phát triển

- Điều kiện xảy ra sự

* Gỉa sử nếu trứng đã thụ tinh

nhưng vì một lí do nào đó

không di chuyển được xuống tử

cung thì điều gì sẽ xảy ra?

* GV giới thiệu sơ bộ hiện

tượng chửa ngoài dạ con và

mức độ nguy hiểm của nó với

tính mạng người mẹ.

* Nếu người phụ nữ nạo phá

thai nhiều lần hoặc nạo phá

thai khi tử cung phát triển

chưa hoàn chỉnh dễ để lại sẹo

và làm mất nơi bám của thai

nhi sẽ khó có khả năng mang

thai lại.

Vậy sau khi xảy ra thụ thai, thai

nhi sẽ phát triển ở đâu và phát

triển như thế nào?

- Sức khỏe của mẹ ảnh hưởng

như thế nào đến sự phát triển

của bào thai?

- Trong quá trình mang thai,

người mẹ cần làm gì và tránh

điều gì để thai phát triển tốt và

con sinh ra khỏe mạnh?

- Tại sao em bé trong bụng mẹ

không đi đại tiện hay tiểu tiện?

- Tại sao em bé trong bụng mẹ

không khóc?

*GV nhấn mạnh nếu người

phụ nữ sức khỏe không đảm

bảo hoặc là những em gái khi

Đại diện tổ 1 tiêp tục trình bày

Nêu bật lên được:

- Qúa trình phát triển củathai sau thụ tinh

- Vai trò của nhau thai

- Vai trò của người mẹ

HS các nhóm còn lại lắng nghe sau đó nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận những nộidung GV bổ sung để hiểu rõ và hoàn thiện nộidung kiến thức

- HS rút ra kết luận

thụ thai:

+ Phải xảy ra sự thụ tinh

+Trứng được thụ tinh phải di chuyển được xuống tử cung

II.Sự phát triển của thai.

- Thai được nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng và oxi lấy từ

cơ thể mẹ qua nhau thai đồng thời thải bỏ khí cacbonic và chất bài tiết qua nhau thai nhờ cơ thể mẹ thải ra ngoài

- Khi mang thai người mẹ cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng và tránh các chất kích thích có hại cho thai nhi như rượu,thuốc lá

mang thai ở độ tuổi thành

niên bộ khung xương chậu

cũng như thể chất chưa phát

triển hoàn chỉnh sẽ ảnh

hưởng trực tiếp tới thai nhi

và cả bản thân người mẹ

Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện

tượng kinh nguyệt

GV theo dõi và hướng dẫn các

tổ thảo luận cũng như giúp đỡ

tổ 2 giải đáp thắc mắc của HS

GV nhấn mạnh thêm:

- Tính chất của kinh nguyệt do

tác dụng của hoocmon tuyến

yên

- Tuổi kinh nguyệt có thể sớm

hay muôn tùy thuộc vào nhiều

yếu tố

- Kinh nguyệt không bình

thường là biểu hiện của bệnh lí

cần đi khám ngay

- Cần vệ sinh kinh nguyệt thật

tốt để không gây ảnh hưởng tới

sức khỏe sinh sản

- Nếu các em gái đã xuất hiện

kinh nguyệt nhưng đã lỡ xảy ra

quan hệ tình dục sau đó thấy

chậm kinh cần kiểm tra ngay vì

có thể đã có thai

GV hỗ trợ tổ 2 tự rút ra kết

luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu ý

nghĩa của việc tránh thai

GV theo dõi , định hướng cho

sử dụng hình (PHỤ LỤC 1.4)

- Hiện tượng kinh nguyệt

- Kinh nguyệt xảy ra khi nào

- Do đâu có kinh nguyệt

HS các tổ còn lại lắng nghe và đưa ra những thắc mắc, tổ 2 giải đáp thắc mắc, nếu nội dung nào không giải đáp được

sẽ nhờ đến sự can thiệp của GV

- HS tổ 2 rút ra kết luận

HS tổ 2 tiếp tục trình bàynội dung, nêu bật được các vấn đề

+ Nội dung của cuộc vậnđộng sinh đẻ có kế

- Kinh nguyệt xảy ra theo chu kì

- Kinh nguyệt đánh dấu chính thức tuổi dậy thì ở em gái

IV Ý nghĩa của việc tránh thai:

- Trong việc thực hiệnkế hoạch hóa gia đình: Việc tránh thai đảm bảo sức khỏe chongười mẹ và chất

- Em nghĩ như thế nào khi

HS THCS được học về vấn đề

này?

- Em có biết hiện nay có

nhiều trẻ em tuổi vị thành

niên có thai hay không? Thái

độ của em như thế nào trước

hiện tựơng này?

Hoạt động 5: Những nguy cơ

khi có thai ở tuổi vị thành

- Nếu lở mang thai mà không

muốn sinh thì giải quyết như

thế nào?

GV khẳng định cả nam và nữ

đều phải nhận thưc về vấn đề

này, phải có ý thức bảo vệ,

giữ gìn bản thân, đó là tiền đề

cho cuộc sống sau này

Hoạt động 6: Cơ sở khoa học

+ Phân tích được ý nghĩacuộc vận động sinh đẻ

có kế hoạch trong kế

hoạch hóa gia đình

+ Thực hiện cuộc vận động đó bằng cách nào+ Cuộc vận động đó ó ý nghĩa gì? Cho biết lí do+ Điều gì sẽ xảy ra nếu

có thai ở độ tuổi đang đi học

- HS các tổ còn lại lại nghe và đặt vấn đề thắc mắc và bổ sung

- HS tiếp tục trả lời thắc mắc của các tổ dưới sự

hỗ trợ của giáo viên

- HS cần làm gì để tránh mang thai ngòi ý muốn hay tránh nạo phá thai ở tuổi vị thành niên

HS các tổ còn lại lắng nghe, bổ sung và đưa ra những thắc mắc, HS tổ 3giải đáp thắc mắc các tổ dưới dự hỗ trợ của giáo viên

lượng cuộc sống

- Đối với HS ( Tuổi

vị thành niên) : Giúp tránh thai không sinh con sớm ảnh hưởng tói sức khỏe, học tập

và tinh thần

V Những nguy cơ khi có thi ở tuổi vị thành niên.

Có thai ở tuổi vị thành niên là nguyên nhân tăng nguy cơ tử vong và gây nhiều hậu quả xấu

VI Cơ sở khoa học

của các biện pháp tránh thai.

GV lắng nghe, hỗ trợ HS giải

đáp thắc mắc, hỗ trợ HS rút ra

kết luận

Nếu còn thời gian Gvcho HS

xem tiểu phẩm nhỏ “ xin đừng

giết con đi”

Đại diện tổ 4 trình bày, nêu được

- Trên cơ sở nội dung hoạt động 1 HS nêu ra được nguyên tắc của các biện pháp tránh thai

- Biện pháp để thực hiện các nguyên tắc đó

- Nêu được ưu nhược điểm của từng biện pháp

HS các tổ còn lại lắng nghe, bổ sung và đưa ra thắc mắc

HS tổ 4 trả lời thắc mắc dưới dự hỗ trợ của giáo viên

HS rút ra kết luận

của các biện pháp tránh thai.

- Nguyên tắc tránh thai:

+ Ngăn tứng chín và rụng

+ Tránh không để tinh trùng gặp trứng + Tránh sự làm tổ

củ trứng đx thụ tinh

- Phương tiện tránh thai: Bao cao su, vòng tránh thai,

3 Củng cố

- Yêu cầu HS làm bài tập

- GV củng cố nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.

- Đọc mục em có biết

- GV yêu cầu học sinh viết bài tuyên truyền có nội dung như sau:

Đề bài: Hiện nay tình trạng đa số các bạn ở lứa tuổi vị thành niên đang còn

thiếu kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên vì vậy vấn nạn lạm dụng tìnhdục và dẫn đến mang thai ngoài ý muốn có xu thế gia tăng dẫn đến nạo phá thai

ở lứa tuổi này Bằng những hiểu biết của mình, em hãy viết một bài (hoặc vẽtranh) tuyên truyền cho mọi người biết tầm quan trọng của việc chăm sóc sứckhỏe vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em

* Sản phẩm của các em nhờ GV mĩ thuật và GV văn nhận xét và chấm nếu tốt sẽphông bố trước cờ (PHỤ LỤC 1.5)

4 Dặn dò:

- HS học bài, trả lời câu hỏi 2,3,4 vào vở bài tập.

- Tìm hiểu thêm trên mạng Internet, báo trí, đài…để biết thêm thông tin vàcách phòng tránh bị xâm hại tình dục

2 3.2 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niênvà kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục.

2.3.2.1 Ngoại khóa toàn trường: Chúng tôi xin giới thiệu một tiết ngoại

khóa toàn trường với chủ đề Hs khối 7,8 trực tiếp dự thi (Phối hợp cùng trungtâm bảo trợ xã hội tỉnh Thanh Hóa)

Hình thức tổ chức: Sân khấu hóa “ Tìm hiểu kiến thức sinh sản vị thành

niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em tuổi học đường”

I Mục đích

- Nâng cao hiểu biết và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh THCS từ đógiúp các em biết rõ hơn kiến thúc về sức khỏe sinh sản và cách phòng tránh xâmhại tình dục trước nguy cơ bị xâm hại tình dục

- Tạo điều kiện cho các em có một sân chơi, một môi trường rèn luyện kỹnăng sống giúp các em có cơ hội được tham gia nhiều hoạt động bổ ích, đượcgiao lưu học hỏi và trao đổi kinh nghiệm từ đó xây dựng môi trường sống thânthiện, an toàn lành mạnh

- Giúp nâng cao ý thức và trách nhiệm của gia đình, nhà trường trong việcphòng tránh xâm hại tình dục và bạo lực học đường cho học sinh THCS

II Các đội tham dự Hội thi bắt buộc tham dự đủ 04 phần thi, bao gồm:

- Phần thứ nhất: chào hỏi, giới thiệu;

- Phần thứ hai: kiến thức (Trắc nghiệm + xử lí tình huống);

- Phần thứ ba: Bình luận tranh theo chủ đề( có sự phối hợp của GV ngữvăn và GV Mĩ thuật)

- Phần thứ tư: năng khiếu

III Dưới đây là nội dung

III.1 Phần thứ nhất: Chào hỏi, giới thiệu (10 điểm)

- Lần lượt mỗi đội thi (theo thứ tự bốc thăm) trình bày một tiết mục (hát,kịch, thơ, vè ) để chào hỏi, giới thiệu về đội của mình, về nội dung cuộc thi,mục đích cuộc thi, bạn bè, trường lớp của mình

- Thời gian dành cho mỗi đội là 5 phút, nếu quá thời gian quy định sẽ bị trừđiểm

* Hình ảnh màn chào hỏi một số lớp được giới thiệu phần (PHỤ LỤC 2.1)

III.2 Phần thứ hai: Thi kiến thức (50 điểm)

- Phần thi này được chia làm 02 nội dung : Phần thi trắc nghiệm và phần thi

xử lí tình huống:

III.2.1 thi trắc nghiệm (10 điểm):

- Sau khi nghe câu hỏi từ người dẫn chương trình các đội sẽ bấm chuông đểtrả lời câu hỏi Đội nào nhanh tay bấm trước sẽ giành quyền trả lời trước Đội trảlời trước mà không đúng theo đáp án BTC đưa ra thì các đội còn lại tiếp tục bấmchuông để trả lời, điểm số sẽ thuộc về đội có câu trả lời đúng

- Thời gian dành cho phần thi này là 8 phút

* Câu hỏi minh họa:(PHỤ LỤC 2.2)

III.2.2 thi xử lí tình huống: gồm 02 phần (phần trả lời tình huống của

BTC đưa ra và phần các đội thi tự đặt câu hỏi cho đội chơi khác trả lời):

- Phần trả trả lời câu hỏi của BTC đưa ra (20 điểm):

+ Phần thi này được thực hiện dưới hình thức tự luận Ban Giám khảo sẽ đưa

ra các câu hỏi tình huống, các đội sẽ lên bốc thăm và thảo luận sau đó sẽ cử một đạidiện lên trả lời câu hỏi Đội nào có câu trả lời hay và đúng nhất sẽ đạt điểm tối đa

+ Phần thi này thực hiện trong vòng 20 phút (mỗi đội sẽ có 5 phút để vừa thảo luận vừa trả lời câu hỏi của BTC, nếu quá thời gian quy định sẽ bị trừ điểm).

* Minh họa một vài tình huống của ban tổ chức (PHỤ LỤC 2.3)

- Phần các đội thi đặt câu hỏi cho đội chơi còn lại (20 điểm):

+ Phần thi này được thực hiện dưới hình thức tự luận BTC đưa ra một chủ

đề các đội sẽ dựa vào chủ đề BTC đưa ra đặt câu hỏi cho đội bạn Sau khi nhậnđược câu hỏi từ đội bạn đội thi sẽ thảo luận sau đó sẽ cử một đại diện lên trả lờicâu hỏi Đội nào có hỏi và câu trả lời hay và đúng nhất chủ đề của cuộc thi sẽđạt điểm tối đa

+ Ở phần thi này mỗi đội sẽ có thời gian 5 phút để vừa thảo luận vừa trả

lời câu hỏi của đội bạn, nếu quá thời gian quy định sẽ trừ điểm (Mỗi đội chuẩn

bị một câu hỏi liên quan đến vấn đề xâm hại tình dục, bạo lực học đường, sau

đó theo thứ tự bốc thăm để vừa đặt câu hỏi vừa trả lời câu hỏi của đội mà mình

đã bốc thăm được)

* Minh họa một số câu hỏi tình huống của các lớp (PHỤ LỤC 2.4)

III.3 Phần thi bình luận tranh theo chủ đề (20 điểm):

- Các đội thi sẽ thể hiện dưới hình thức vễ tranh: mỗi đội thi tự chuẩn bị trước

01 bức tranh liên quan đến chủ đề phòng chống bạo lực học đường và xâm hại tìnhdục sau đó cử đại diện lên thuyết trình về nội dung và thông điệp của bức ảnh

- Mỗi đội thi thuyết trình trong thời gian tối đa không quá 5 phút

- Đội nào có tranh vẽ đẹp, đúng chủ đề, có phần thuyết trình ấn tượng vàchuyển tại được thông điệp về chủ đề của cuộc thi tốt nhất sẽ được điểm tối đa

* Chúng tôi đính kèm một số hoạt động vẽ và bình tranh vẽ của HS được đánh giá cao ở ( PHỤ LỤC 2.5)

III.4 Phần thứ tư: Thi năng khiếu (20 điểm)

- Mỗi đội chuẩn bị 01 tiết: kịch nói, thơ ca, hò vè nội dung về quêhương, bác hồ, Đảng tiết mục nào xuất sắc cả về nội dung, trang phục, phongcách biểu diễn thì đạt điểm tối đa

- Thời gian dành cho phần thi năng khiếu là 10 phút cho mỗi đội

* Minh họa 1 tiểu phẩm của lớp 8B (PHỤ LỤC 2.6)

III.5 Phần thi giành cho khán giả

- Phần thi này bao gồm 04 câu hỏi, tình huống liên quan đến chủ đề củacuộc thi giành cho khán giả tham gia cổ vũ được thực hiện lồng ghép vào cácphần thi của các đội dự thi

- Hình thức thi: người dẫn chương trình sẽ đưa ra các câu hỏi, tình huống sau đó khán giả sẽ giơ tay để giành quyền trả lời câu hỏi khán giả nào trả lờiđúng sẽ giành được 01 phần quà từ ban tổ chức Nếu khán giả được mời có câutrả lời sai thì quyền trả lời sẽ giành cho khán giả khác.

* Chúng tôi đính kèm một số hình ảnh hoạt động ngoại khóa ở (PHỤ LỤC 2.7)

2.3.3 Tổ chức cho HS tham gia vào nhiều các hoạt động lành mạnh trong nhà trường nhằm mục đích tạo định hướng phát triển nhân cách các em đúng hướng và tránh xa những mối nguy cơ xâm hại tình dục.

Việc giáo dục sức khỏe sinh sảnvị thành niên và phòng chống xâm hại tình dụckhông phải là lúc nào cũng chỉ chăm chăm vào việc nói với các em về vấn đê đó ởmọi lúc mọi nơi mà quan trọng hơn phải tạo ra cho các em những sân chơi bổ ích,lành mạnh; cuốn hút các em vào các hoạt động để giúp các em phát triển toàn diệntránh xa môi trường xấu, dễ bị xa ngã Vì vậy chúng tôi luôn luôn tạo ra cho các emnhiều sân chơi khác nhau có tính giáo dục cao:

- Tổ chức hoạt động câu lạc bộ học vui vui học theo chủ đề hàng tháng, hoạt

động ngoại khóa về nhiều chủ đề có thể liên quan hoặc không liên quan đến vấn đềsức khỏe sinh sản và xâm hại tình dục, và các trò chơi vận động

- Dựa theo chủ đề hành tháng hoạt hoạt động của Đoàn, Đội và Nhà trường tôicùng GV Tổng phụ tránh ( rất thuận lợi khi tôi là bí thư chi đoàn) lên kế hoạch thammưu cùng với giáo viên bộ môn đưa ra những câu hỏi kiến thức về hiểu biết xã hội

có liên quan đến các môn học hay những tình huống thực tế Những câu hỏi này sẽđược đưa lên bảng tin của nhà trường và khuyến khích các em học sinh tham gia

- Cuối tháng sẽ tổng hợp đánh giá vừa xếp thi đua theo lớp đồng thời có khenthưởng những cá nhân xuất sắc dưới cờ

- Hàng tháng ngoài hoạt động chính của nhà trường là dạy học chúng tôithường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề với các tròchơi vận động (ở ở lứa tuổi này các em rất thích vận động) giúp các em pháttriển toàn diện , có cái nhìn đúng đắn và tích cực hơn trong cuộc sống

* Chúng tôi đính kèm một số các hoạt động của HS ở (PHỤ LỤC 3.1 – 3.10 )

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.

* Đối với học sinh:

Sau khi thực hiện các hoạt động chính khoá và ngoại khoá trong nhà trườngvới nội dung giáo dục SKSSVTN và phòng tránh xâm hại tình dục, chúng tôi đãtiến hành kiểm tra lại mức độ hiểu biết và nhận thức của HS về vấn đề này và đãthu được kết quả như sau:

Tổng

335 SL0 %0 SL60 17,9% 125SL 37,3% 150SL 44,4% Như vậy rõ ràng so với phiếu điều tra ban đầu với nội dung câu hỏi số 2

“Em tự nhận thấy mình còn thiếu kiến thứcvề SKSSVTN và kỹ năng phòngtránh xâm hại tình dục?” Kết quả có tới 98,5% số HS trong nhà trường tự nhận

thấy mình còn thiếu kiến thức về SKSSVTN và kỹ năng phòng tránh xâm hạitình dục, thì sau khi áp dụng đề tài đã có 100% HS trong trường tự tin khẳngđịnh nắm vững vấn đề này Đặc biệt các em có thể vận dụng linh hoạt nhữngkiến thức, hiểu biết đã được học vào thực tế để chăm sóc bản thân và tự tinphòng tránh với các tình huống xâm hại tình dục để bảo vệ bản thân qua cácbuổi học ngoại khóa tại nhà trường.

* Đối với bản thân và đồng nghiệp :

Đề tài này, sau khi được áp dụng triển khai ở trường, thật sự rất hữu ích đốivới bản thân tôi và đồng nghiệp: Giáo viên từ chỗ chủ quan về kiến thứcSKSSVTN và phòng tránh xâm hại tình dục , nay đã được trang bị đầy đủ, bổsung vào vốn kỹ năng sống của chính mình Từ kiến thức và kỹ năng này có thểvận dụng dạy tích hợp vào môn học mình phụ trách hoặc tuyên truyền sâu rộngđến nhân dân trong xã để mọi người cùng chung tay góp phần bảo vệ, chăm sọcSKSSVTN và đẩy lùi hiện tượng xâm hại tình dục trong cộng đồng

* Đối với nhà trường :

Biện pháp tích hợp giáo dục SKSSVTN và kỹ năng phòng tránh xâm hạitình dục sẽ được vận dụng thường xuyên, nhân rộng ở nhiều bộ môn, tiến hànhqua nhiều năm học tiếp theo, nhờ đó sẽ trang bị được đầy đủ kiến thức và kỹnăng này tới cho HS, góp phần thực hiện đúng mục tiêu của Bộ GD&ĐT đề ra

và giải quyết được yêu cầu cấp bách của xã hội

3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận:

Từ kết quả của quá trình thực hiện, chúng tôi rút ra một số kết luận sau đây:

3.1.1 Vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em đang đang là vấn đề nóng bỏng, cấp bách hàng đầu của tất cả các cấp, các ngành, đặc biệt là chủ trương của Bộ GD& ĐT

hiện nay.

3 1.2 Trên cơ sở lý luận và thực trạng của vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em ở trường THCS Nga Thủy nói riêng, chúng tôi đã thực hiện nhóm giải pháp cơ bản, mang lại hiệu quả cao Đó là:

- Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vàphòng tránh xâm hại tìnhdục vào môn sinh học

+ Chọn lọc các bài học trong chương trình để tích hợp

+ Dạy thử nghiệm

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năngphòng tránh xâm hại tình dục tại địa phương

+ Tổ chức ngoại khóa toàn trường

- Tổ chức cho HS thi viết bài tuyên truyền, vẽ tranh cổ động về giáo dục

sức khỏe sinh sản và phòng tránh xâm hại tình dục ở trẻ em

Tuy nhiên, các giải pháp trên mới chỉ là một trong những giải pháp nhỏ,tạm thời góp phần giáo dục sức khỏe sinh sản và kỹ năng phòng tránh xâm hạitình dục cho học sinh ở trường THCS Nga Thủy Để hình thành ý thức thường

trực và nâng cao chất lượng của công tác này cho trẻ em trong toàn xã, trongtương lai và về lâu dài, cần hướng tới nhiều giải pháp khác, hiệu quả

3 2 Kiến nghị:

3 2.1 Đối với Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT:

- Trong đề án thay SGK mới, cần tăng cường nội dung ứng dụng thực hành

để GV thuận tiện trong việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phòng tránhxâm hại tình dục trẻ em

- Cần có nhiều tài liệu tham khảo, văn bản hướng dẫn cụ thể về việc giáodục chăm sóc sức khỏe sinh sản và kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho

HS, đặc biệt hướng dẫn phương pháp tích hợp liên môn, lồng ghép nội dungnày qua các môn học

3 2.3 Đối với nhà trường:

Nhà trường cần tranh thủ kinh phí hỗ trợ từ UBND xã để có thể tổ chứcnhiều các hoạt động ngoại khóa bổ ích hơn nữa để tạo ra các sân chơi lành mạnhgiúp các em nâng cao nhận thức chăm sóc sức khỏe bản thân cũng như có kĩnăng bảo vệ bản thân trước nhiều tình huống trong đời sống

Chắc chắn kinh nghiệm chúng tôi trình bày trên đây còn có những thiếusót Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của đồng nghiệp và những ngườiquan tâm đến nội dung này

Tôi xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN

CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình Nga Sơn, ngày 15 tháng 4 năm 2019

viết, không sao chép nội dung của ngườikhác

Nguyễn Thị Dung

1.3 Vai trò của nhau thai :

1.4 Chu kì kinh nguyệt :

1.5 Một số sản phẩm bài thu hoạch của học sinh

1.5.1 Sản phẩm tranh:

1.5.2 Sản phẩm là bài tuyên truyền của học sinh:

Tranh vẽ của em Nguyễn Thị Sen lớp 8A

Tranh vẽ của em Nguyễn Thị Đào lớp 8B