Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thôngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Bình Tơi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Vũ Thị Lệ Hằng 26/9/1983 Vũ Thị Đào 05/05/1982 Nơi công tác Trường THPT Kim Sơn A Trường THPT Kim Sơn A Chức vụ Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chun vào việc mơn tạo sáng kiến Phó tổ trưởng Cử nhân tổ chun mơn khoa Văn - GDCD học 50% Cử nhân sinh học 50% Giáo viên Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Đa dạng hóa hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng” Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng vào lĩnh vực giáo dục nói chung áp dụng hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung a Giải pháp cũ thường làm: ♦ Hiện nhà trường THPT nói chung trường THPT Kim Sơn A nói riêng,hoạt động giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng, chống xâm hại tình dục thực qua hai hình thức là: - Một là: Lồng ghép, tích hợp kiến thức số mơn học Sinh học, Địa lý môn GDCD; - Hai là: Thông qua công tác tư vấn giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn thầy, cô tổ chức Đoàn niên nhà trường; - Ba là: Thơng qua chương trình ngoại khóa ♦ Ưu điểm giải pháp cũ: - Đơn giản, tiết kiệm thời gian tài chính; - Khơng tốn nhiều thời gian khâu chuẩn bị nội dung hình thức giáo dục ♦ Nhược điểm cần khắc phục giải pháp cũ: - Hiệu hình thức chưa cao nên chưa thực tốt mục tiêu đặt ra; - Hình thức đơn giản, khơng tạo hứng thú, hấp dẫn học sinh; - Nội dung giáo dục chưa sâu, chưa toàn diện nên không thu hút quan tâm học sinh; - Cách lồng ghép kiến thức cịn mang tính khiên cưỡng, gị bó khiến học sinh khơng thể thoải mái, tự nhiên trao đổi vấn đề với thầy, cô b Giải pháp cải tiến: “Đa dạng hóa hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông” Qua kết nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSS VTN) phịng, chống xâm hại tình dục (XHTD) trường THPT Kim Sơn A cho thấy điều quan trọng lúc phải đa dạng hóa hình thức giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD nhằm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ sống chăm sóc sức khỏe sinh sản, hướng học sinh đến suy nghĩ lựa chọn đắn sống; đồng thời xác định quy trình xây dựng hình thức giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý học sinh điều kiện, nguồn nhân lực nhà trường ♦ Bản chất giải pháp mới: * Trình tự thực giải pháp mới: Bước 1: Khảo sát phân tích thực trạng nhận thức giới tính, sức khỏe sinh sản vấn đề phịng, chống xâm hại tình dục học sinh trường THPT Kim Sơn A nhằm nhận hạn chế nguyên nhân dẫn tới hạn chế để tìm cách khắc phục phù hợp Bước 2: Nghiên cứu tài liệu giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng, chống xâm hại tình dục để tìm sở lí luận phương pháp giáo dục nhằm nâng cao nhận thức học sinh giới tính, sức khỏe sinh sản phịng, chống xâm hại tình dục Bước 3: Nghiên cứu lý thuyết thực tiễn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường giới tính, sức khỏe sinh sản; phịng, chống xâm hại tình, nhu cầu tìm hiểu biện pháp phịng, tránh thai; quan hệ tình dục an tồn kỹ phịng, chống xâm hại tình dục học sinh để xây dựng quy trình tổ chức, đa dạng hóa phương pháp tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết học sinh vấn đề nêu Bước 4: Tiến hành thực nghiệm quy trình xây dựng, phân tích, đánh giá tính khả thi hiệu phương pháp việc nâng cao nhận thức giới tính, sức khỏe sinh sản kỹ phòng, chống xâm hại tình dục học sinh THPT Kim Sơn A Bước 5: Viết báo cáo khoa học * Xây dựng kế hoạch giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD trường THPT: • Nguyên tắc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD trường THPT: - Đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục; - Đảm bảo tính hiệu khả thi; - Đảm bảo lợi ích học sinh; - Tôn trọng tinh thần tự nguyện học sinh; - Tơn trọng bí mật cá nhân học sinh; - Linh hoạt,mềm dẻo q trình giáo dục • Xác định chủ đề cần giáo dục cho học sinh SKSS VTN: Có thể lựa chọn chủ đề sau để giáo dục cho học sinh, lồng ghép chủ đề tùy vào thời lượng chương trình: - Những thay đổi tâm, sinh lý tình cảm tuổi vị thành niên; - Tình bạn, tình yêu tình dục tuổi vị thành niên; - Các bệnh lây truyền qua đường tình dục; - Tình dục an tồn tình dục khơng an tồn; - Hậu tình dục khơng an tồn; - Tìm hiểu biện pháp tránh thai; - Hậu việc có thai tuổi vị thành niên; - Hậu việc nạo, phá thai tuổi vị thành niên • Xác định chủ đề cần giáo dục cho HS phòng, chống XHTD: - Nhận biết hành vi quấy rối tình dục; - Nhận diện hành vi xâm hại tình dục; - Hiểu biết hậu hành vi quấy rối xâm hại tình dục gây ra; - Thủ đoạn phổ biến kẻ xâm hại tình dục; - Kỹ nhận diện nguy cơ; - Kỹ phịng, chống xâm hại tình dục … • Xác định hình thức giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường: - Căn vào tình hình thực tế nhà trường sở vật chất, nguồn nhân lực để lựa chọn hình thức giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD cho phù hợp với đối tượng học sinh nhằm đạt hiệu giáo dục cao - Thực tế, trường THPT Kim Sơn A quan tâm đến công tác giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD Tuy nhiên, nhiều yếu tố khách quan, chủ quan nên nhà trường thực công tác hai hình thức thơng qua hoạt động ngoại khóa thơng qua học số môn Sinh học, Địa lý GDCD Vì vậy, kết giáo dục chưa đạt mong đợi, mạnh dạn thử nghiệm quy trình “Đa dạng hóa hình thức giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD cho học sinh THPT” cho học sinh nhà trường thu kết tốt - Các hình thức giáo dục thử nghiệm đạt kết tốt: + Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa; + Thành lập Câu lạc “Giáo dục SKSS vị thành niên phòng, chống XHTD”; + Sinh hoạt lớp theo chủ đề; + Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường; + Tổ chức lớp Giáo dục kỹ sống; + Xây dựng chương trình phát thanh; + Thành lập diễn đàn “Học sinh với sức khỏe giới tính”; + Tổ chức diễn đàn đàm thoại trực tiếp phụ huynh - học sinh - nhà trường • Quy trình thực hoạt động giáo dục SKSS VTN phịng, chống XHTD: Để đảm bảo tính khoa học hiệu giáo dục, cần phải tuân theo quy trình gồm giai đoạn sau: Giai đoạn Chuẩn bị Giai đoạn Xây dựng nội dung Giai đoạn Xây dựng hình thức Giai đoạn Lập kế hoạch tổ chức Giai đoạn Tổng kết, đánh giá * Thực “Đa dạng hóa hình thức giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD cho học sinh THPT” trường THPT Kim Sơn A: 1) Giáo dục thơng qua xây dựng chương trình ngoại khóa: Chương trình tổ chức sân khấu nhà trường cho học sinh tồn trường hình thức thi học sinh đại diện cho khối lớp, giúp tuyên truyền, nâng cao nhận thức học sinh vấn đề tình yêu học đường sức khỏe sinh sản vị thành niên Tăng cường hiểu biết kĩ cho học sinh bảo vệ thân trước hành vi xâm hại tình dục bạo lực tình dục Nâng cao tinh thần cảnh giác, nhận diện hành vi quấy rối tình dục, xâm hại tình dục bạo lực tình dục Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để đồn viên, niên, học sinh thể khả hiểu biết, sáng tạo làm chủ kiến thức Tăng tương tác học sinh với học sinh; học sinh với giáo viên vấn đề liên quan Ngồi xây dựng chương trình cịn tạo môi trường thân thiện, thầy cô sẵn sàng lắng nghe chia sẻ học sinh khúc mắc sống nói riềng vấn đề SKSS nói chung (Xem phụ lục đính kèm) 2) Thành lập Câu lạc “Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phịng, chống xâm hại tình dục”: - Câu lạc hoạt động với số lượng học sinh định khối lớp nhằm nâng cao nhận thức học sinh sức khỏe sinh sản, giúp cho học sinh thực hành vi lành mạnh quan hệ tình bạn, tình u nhân Giúp cho học sinh có kỹ sống cần thiết để bảo vệ chăm sóc sức khỏe sinh sản cho Nâng cao lực để học sinh trở thành tuyên truyền viên giáo dục viên đồng đẳng lĩnh vực sức khỏe sinh sản kỹ sống cho thiếu niên cộng đồng, từ trở thành người tư vấn tâm lý cho bạn lớp, trường người bạn xung quanh Phòng ngừa phát sớm vấn đề trục trặc trình phát triển lứa tuổi, đồng thời chia sẻ thắc mắc liên quan đến sức khỏe sinh sản, biện pháp tránh thai, tình bạn, tình yêu tình dục Tăng hội tiếp cận với kiến thức, thông tin khác cho vị thành niên - Hình thức: + Tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề xen kẽ với sinh hoạt văn nghệ + Thi tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản xen kẽ với trò chơi + Thuyết trình kết hợp với đối thoại, giải đáp thắc mắc + Xem video kết hợp với thảo luận nhóm + Hái hoa dân chủ/hỏi đáp + Sắm vai thơng qua tình nhận xét vấn đề nhân vật (Xem phụ lục đính kèm) 3) Sinh hoạt lớp theo chủ đề: Tổ chức sinh hoạt lớp theo chuyên đề hình thức lựa chọn “Chuyên đề” phù hợp cho học sinh thảo luận sinh hoạt lớp nhằm mục đích giáo dục ý thức, thái độ kĩ sống cho học sinh như: QRTD XHTD; Các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục Các chuyên đề lựa chọn cần đảm bảo gắn với thực tiễn hoạt động nhà trường; Gần gũi, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh; Chuyên đề phải đảm bảo tính vừa sức, phát huy lực học sinh; Cần xây dựng kế hoạch thực phân công rõ ràng để học sinh GV có thời gian chuẩn bị GV xây dựng giáo án định hướng nhiệm vụ mà tổ cần chuẩn bị tiết sinh hoạt với chủ đề “Giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD” GV giao cho tổ học sinh chủ trì hỗ trợ tuyên truyền viên tập huấn qua Câu lạc “Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng, chống xâm hại tình dục”, tổ khác hỗ trợ tham gia Vấn đề hay chủ đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung HS, có nhiều ý kiến, quan điểm khác Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an tồn, thoải mái để tất HS có hội bày tỏ ý kiến, quan điểm kiến Cần tơn trọng ý kiến thành viên thảo luận Nếu gặp khó khăn (trường hợp khơng thống ý kiến…), người cố vấn hay GV giải đáp (người cố vấn hay GV đóng vai trị trọng tài khoa học cho học sinh q trình thảo luận); Ngồi giáo viên chủ nhiệm giao nhiệm vụ cho tuyên truyền viên Câu lạc SKSSVTN phòng chống XHTD hướng dẫn GV chủ nhiệm ban cố vấn tự tổ chức sinh hoạt theo chủ đề cho lớp mình, HS hứng thú với thay đổi cách tiếp cận kiến thức lĩnh hội (Xem phụ lục đính kèm) 4) Thành lập tổ tư vấn giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD: Với mục đích định hướng giáo dục cho học sinh có khó khăn tâm lý, tình cảm, xúc lứa tuổi, vướng mắc vấn đề giới tính, chăm sóc SKSS phịng, chống XHTD Góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm giúp học sinh thực nguyện vọng ước mơ Giúp phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp kịp thời, có hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh, thân thiện phòng chống bạo lực học đường, xâm hại tình dục trẻ em Hỗ trợ đưa giải pháp nhằm giúp học sinh rèn kỹ sống; tăng cường ý chí, niềm tin, lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp mối quan hệ xã hội; rèn luyện sức khỏe, thể chất tinh thần, góp phần xây dựng hồn thiện nhân cách Do nhà trường chưa có giáo viên chuyên trách làm công tác tư vấn, thành viên tổ tư vấn phải phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, thành viên tổ tư vấn… để thực công tác tư vấn cho học sinh Nhà trường bố trí phịng tư vấn tâm lý (ghép với phịng Đồn niên), trang trí thân thiện, để phục vụ cho công tác tư vấn nhằm đảm bảo tư vấn, kín đáo theo tâm lý học sinh Có nhiều hình thức tư vấn khác như: Tư vấn trực tiếp cán tư vấn với cá nhân học sinh., tư vấn gián tiếp thông qua email, số điện thoại, qua website nhà trường., tương tác đám đông thông qua buổi sinh hoạt lớp, hoạt động NGLL, sinh hoạt chào cờ… Thành viên tổ tư vấn tiếp nhận ý kiến học sinh từ hộp thư “Những điều em muốn nói” có lớp, hộp thư góp ý nhà trường ý kiến trực tiếp từ học sinh, thông qua giáo viên, phụ huynh giới thiệu Phối hợp chặt chẽ với GVCN, Bí thư Đồn, giáo viên môn lực lượng giáo dục khác nhà trường triển khai hoạt động tư vấn giáo dục SKSS VTN phòng, chống XHTD cho học sinh; (Xem phụ lục đính kèm) 5) Tổ chức lớp học giáo dục kỹ sống: Trước tình trạng hậu thiếu hiểu biết SKSS hành vi XHTD ngày gia tăng, khơng phận học sinh thiếu tính tự tin, tự lập, sống ích kỷ, vơ tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình thân, vi phạm pháp luật, đạo đức, nạo phá thai, xâm hại tình dục, đắm chìm giới ảo Internet… Gây xúc cho nhà trường, gia đình xã hội Nguyên nhân sâu xa em thiếu hụt kỹ sống Do vậy, trường phổ thông cần giáo dục kỹ sống cho học sinh, với chất hình thành phát triển cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với người chung quanh, khả ứng phó tích cực trước tình phức tạp, mn hình, mn vẻ sống Đối với giáo viên giảng dạy kỹ sống cho học sinh: + Phải nững người có kiến thức sâu chủ đề cụ thể, tham gia lớp tập huấn giáo dục CSSKSSVTN phòng, chống XHTD Cập nhật thường xuyên tình thực tế liên quan đến SKSSVTN phịng, chống XHTD mà phương tiên thơng tin đăng tải đề tìm hiểu cách ứng xử phù hợp + Có tham gia chuyên gia lĩnh vực cụ thể SKSS, phịng chống tội phạm xâm hại tình dục cần Đối với học sinh: Đăng ký học lớp kỹ sống theo chủ đề mà lực chọn để xếp lớp cho phù hợp theo giới tính, theo khối lớp hay tổng hợp chung Lớp kỹ sống thực chủ đề: + Tình dục khơng an toàn biện pháp tránh thai + Hậu vấn đề nạo phá thai cách ứng xử + Kỹ phòng, chống QRTD XHTD Các em tham gia lớp kỹ sống nhiệt tình, có tránh nhiệm, tinh thần học hỏi cao Dưới hướng dẫn thầy có kinh nghiệm, tâm huyết trang bị cho em nhyững kiến thức bổ ích (Xem phụ lục đính kèm) 6) Xây dựng chương trình phát “Góc chia sẻ”: Qua chương trình giúp học sinh chia sẻ vấn đề trực tiếp thân vấn đề liên quan mà em băn khoăn, chương trình để em vừa đóng vai trị người cần chia sẻ vừa người tư vấn Qua HS giúp đỡ xử lý tình thân, vừa nghe tình khác thử đóng vai trị nhà tư vấn Từ giúp em có thêm kỹ ứng xử linh hoạt, hiệu sống Lập gmail chung: nhận câu hỏi cần tư vấn tư vấn, sau nhóm tư vấn tâm lý đóng vai trị chọn lọc tình chọn lọc nội dung tư vấn hiệu quả, đồng thời có bổ sung cho hồn thiện Hoạt động “góc chia sẻ” giúp HS khơng dám chia sẻ trực tiếp qua tổ tư vấn qua hoạt động câu lạc bộ, diễn đàn có hội nhận tư vấn mà có bí mật cá nhân Đồng thời khuyến khích học sinh tìm tịi kiến thức để xử lý tình bạn, từ có kỹ tốt gặp tình với thân Hoạt động tạo thu hút lớn từ HS, em tìm hiểu tình vấn đề nóng xã hội liên quan đến chủ đề để trao đổi Hình thức hoạt động giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức kỹ quan trọng vấn đề SKSSVTN phòng, chống XHTD (Xem phụ lục đính kèm) 7) Thành lập Diễn đàn “Học sinh với sức khỏe giới tính”: Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: Đa dạng hóa hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phịng, chống xâm hại tình dục tạo hấp dẫn, mẻ, phong phú, đa dạng công tác giáo dục nhà trường; Tạo sân chơi lành mạnh với khơng khí thoải mái, gần gũi, tự nhiên giúp học sinh tự tin lĩnh hội kiến thức, trau dồi kỹ năng; Đa dạng hóa hình thức giáo dục giúpHStự tháogỡnhữngkhókhăn mối quan hệ tình u, tình dục giúp em có thêm kiến thức, kỹ ứng xử trước tình liên quan đến vấn đề SKSS xảy học sinh nhà trường, góp phần giúp em biết quan tâm chăm sóc SKSS phịng, chống xâm hại tình dục cho bạn (Xem phụ lục đính kèm) Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt a Hiệu kinh tế: Việc tính tốn để đưa số cụ thể lợi ích kinh tế sáng kiến ngành giáo dục nói chung sáng kiến nói riêng thực khó khăn Tuy nhiên với sáng kiến tơi ước tính lợi ích mà sáng kiến mang lại như: - Sáng kiến đề xuất phương pháp tổ chức hoạt động ngồi lên lớp nói chung hoạt động giáo dục giới tính, SKSS VTN phịng, chống XHTD nói riêng phù hợp với sở vật chất trường phổ thông; - Sáng kiến xây dựng quy trình đa dạng hóa hoạt động giáo dục giới tính, chăm sóc SKSS VTN; chống XHTD rõ cách thức tiến hành nên làm tài liệu tham khảo cho trường THPT muốn tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Từ học sinh có kiến thức chăm sóc bảo vệ thân đảm bảo cho phát triển toàn diện - Giải pháp đa dạng hóa hình thức giáo dục SKSS VTN phịng, chống XHTD cho học sinh THPT khơng địi hỏi đầu tư sở vật chất cầu kỳ, GV tự thiết kế nội dung, mơ hình, tài liệu để phục vụ cho hoạt động giáo dục - Qua kiến thức kỹ lĩnh hội giúp em giảm thiểu có thai ngồi ý muốn dẫn đến chi phí nạo phá thai, chữa trị viêm nhiễm quan sinh dục, điều trị vô sinh Đồng thời hạn chế tối đa chi phí chữa trị cho bệnh lây nhiễm qua đường tình dục b Hiệu xã hội: - Giúp em phát triển lành mạnh thể chất tinh thần, đẩy lùi hậu đáng tiếc thiếu hiểu biết SKSSVTN phòng, chống XHTD góp phần thúc đẩy phát triển xã hội - Sự đa dạng hình thức có ý nghĩa lớn với nhà giáo dục học sinh tạo hứng thú với hoạt động giới tính, SKSS; phòng, chống XHTD; gắn hoạt động giáo dục với thực tiễn giúp HS hiểu biết cách khoa học thân, SKSS VTN, phòng, chống XHTD … nhằm nâng cao hiểu biết học sinh - Trên sở phân tích,hệ thống hố kế thừa lí thuyết giáo dục giới tính, SKSS; phịng, chống xâm hại tình dục, dự án bổ sung làm sáng tỏ thêm khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức quy trình số phương pháp cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp phần bổ sung cho lí thuyết lên lớp THPT - Xây dựng quy trình đa dạng hóa hoạt động giáo dục giới tính, SKSS VTN; phịng, chống XHTD cho học sinh THPT với bước cụ thể, rõ ràng mục tiêu, nội dung hình thức tiến hành, phù hợp với mục tiêu giáo dục lên lớp trường THPT Kim Sơn A Điều kiện khả áp dụng a Điều kiện áp dụng: - Sáng kiến áp dụng tất các trường THPT áp dụng cho đối tượng học sinh theo quy mơ lớp học, khối học tồn trường - Để áp dụng sáng kiến nhà trường phổ thông cần đảm bảo đủ điều kiện sở mức như: phịng học rộng, có máy chiếu, máy tính, Internet, bảng phụ - Đảm bảo đội ngũ giáo viên chuyên trách giáo viên có kinh nghiệm mơn học như: Sinh học, Địa lý, GDCD … b Khả áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trường THPT Kim Sơn A năm học 2018 - 2019 đạt kết định Vì vậy, tơi nghĩ sáng kiến áp dụng rộng rãi nhà trường phổ thông Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Kim Sơn, ngày 05 tháng 05 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ NGƯỜI NỘP ĐƠN (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Thị Lệ Hằng Vũ Thị Đào 10 11 12 ... tiến: ? ?Đa dạng hóa hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng” Qua kết nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động giáo dục sức khỏe. .. khỏe sinh sản vị thành niên phịng, chống xâm hại tình dục để tìm sở lí luận phương pháp giáo dục nhằm nâng cao nhận thức học sinh giới tính, sức khỏe sinh sản phịng, chống xâm hại tình dục Bước... chương trình: - Những thay đổi tâm, sinh lý tình cảm tuổi vị thành niên; - Tình bạn, tình yêu tình dục tuổi vị thành niên; - Các bệnh lây truyền qua đường tình dục; - Tình dục an tồn tình dục khơng