skkn thông qua các hoạt động hàng ngày dạy trẻ một số kỹ năng sử dụng trang phục của bé tại lớp 25 36 tháng

MỤC LỤC Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ Sự cần thiết đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề cần giải Nội dung nghiên cứu, giải pháp thay Đánh giá đề tài 18 Tổ chức thu thập minh chứng 21 III KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Khuyến nghị 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Phụ lục 1: Bảng theo dõi đánh giá trẻ trước sau tác động 26 Phụ lục 2: Một số kế hoạch hoạt động 29 Phụ lục 3: Bài tập khảo sát 43 Phụ lục 4: Một số hình ảnh minh chứng I ĐẶT VẤN ĐỀ Sự cần thiết đề tài Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Việc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp trồng người Cũng câu nói Bác: “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Sản phẩm giáo dục người Con người mục tiêu, động lực phát triển đất nước Trong tương lai mầm trẻ lứa tuổi mầm non Trong nội dung giáo dục cho trẻ mầm non, thiếu việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ nói chung kỹ sử dụng trang phục trẻ nói riêng Trẻ có kỹ tự phục vụ thân tốt tự tin hơn, vui vẻ hơn, hòa đồng … Tuỳ theo độ tuổi mà dạy trẻ theo cách khác với mức độ hỗ trợ khác Làm để trẻ làm làm lời Bác dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Trong năm học 2018 – 2019, nhà trường phân công dạy lớp 25-36 tháng B với số trẻ 19 cháu Với cảm nhận qua thực tế nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi, trẻ nắm bắt nhanh kiến thức giới xung quanh Nhưng kỹ sử dụng trang phục thân trẻ hạn chế chưa có Bên cạnh đó, người lớn xung quanh trẻ quan tâm hướng dẫn trẻ Bởi tâm lý chung bậc làm cha làm mẹ bao bọc Trong mắt phụ huynh q non nớt nên không cho tự làm việc Phụ huynh làm thay việc cho Về phần trẻ, người thân phục vụ hết, trẻ khơng thực hành nên khơng có kỹ Chỉ vài trẻ biết xếp dép, đội mũ, chưa thường xuyên làm Trẻ sinh ỷ lại, lười biếng, ích kỷ… Giáo viên chưa thật quan tâm trọng đến việc chọn lựa nội dung, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan giúp trẻ nắm bắt kỹ sử dụng trang phục cá nhân bé cách rõ ràng, cụ thể Bản thân tôi, trăn trở với suy nghĩ: “Làm để trẻ có kỹ sử dụng trang phục thân mình” Việc dạy trẻ kỹ sử dụng trang phục điều tất nhiên giáo dục mầm non Nhưng thực tế chưa thực cách hiệu quả, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ Tơi thấy hứng thú với đề tài thiết thực Nếu thực tốt việc kết đạt thân đứa trẻ tiếp thu số kỹ sử dụng trang phục cần thiết cho mình, dần thích ứng với sống tự lập sau Vậy làm để trẻ nhỏ thực số kỹ cần thiết phục vụ cho thân Bản thân tơi xác định nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Là giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ mạnh dạn thực hiện, nghiên cứu đề tài: “Thông qua hoạt động hàng ngày dạy trẻ số kỹ sử dụng trang phục bé lớp 25 - 36 tháng B trường Mầm non 8/3 Nha Trang” Với mong muốn thông qua hoạt động ngày, với cách thức hướng dẫn trẻ hiệu quả, tạo hội cho trẻ lớp làm, học hỏi, qua trẻ lớn khơn Mục tiêu nghiên cứu Phân tích, đánh giá thực trạng số kỹ sử dụng trang phục trẻ, từ đưa số biện pháp, giúp trẻ có số kỹ sử dụng trang phục thông qua hoạt động hàng ngày, lớp 25 – 36 tháng B trường Mầm non 8/3 Nha Trang Đề xuất số biện pháp hình thành kỹ sử dụng trang phục trẻ thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 25 – 36 tháng B, trường Mầm non 8/3 Nha Trang Trẻ thực hành, chơi thực giúp trẻ có số kỹ sử dụng trang phục II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề cần giải 1.1 Thuận lợi Trường Mầm non 8/3 đơn vị trực thuộc quản lý đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Nha Trang Trường đơn vị gương mẫu đầu việc thực cơng tác chăm sóc, giáo dục địa bàn thành phố Điều kiện sở vật chất trường, lớp khang trang, đẹp Về môi trường giáo dục nhà trường trang bị đầy đủ, phù hợp đa dạng thiết bị, đồ dùng, tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ hoạt động nhiều hình thức khác Được quan tâm, động viên tạo điều kiện thuận lợi mặt Ban giám hiệu nhà trường Ngay từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch thực cụ thể, đề cao vai trò việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ toàn trường Khi vào thực Ban giám hiệu nhà trường quan tâm sát tới hoạt động trường, lớp, có ý kiến đóng góp, đạo kịp thời nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Phụ huynh học sinh quan tâm, phần đông phụ huynh biết phối hợp với việc chăm sóc, giáo dục trẻ Lớp tơi có 19 cháu, độ tuổi, tạo điều kiện để tơi quan tâm nhiều đến cá nhân trẻ, giúp cho việc hướng dẫn kỹ cho trẻ sát hơn, cụ thể 1.2 Khó khăn Một điểm đặc biệt trẻ nhà trẻ kỹ sống trẻ hạn chế, có kỹ sử dụng trang phục Trẻ chưa có thao tác thực Trẻ thụ động nhiều, chưa sử dụng trang phục thân Trong lớp số trẻ hay rụt rè, thiếu tự tin, thụ động chưa chịu thực khả thân Một số trẻ chưa hào hứng tham gia vào hoạt động hướng dẫn kỹ cho trẻ Gia đình trẻ đa số cưng chiều mức, phục vụ hết cho con, không để thực kỹ Nhận thức phụ huynh chưa đồng đều, số phụ huynh chưa thật phối hợp với cô Khi phối hợp nghiên cứu khảo sát thực tế 19 trẻ 25 – 36 tháng tuổi lớp, khảo sát đầu vào thực trạng thực mộ số kỹ sử dụng trang phục bé có kết sau: Bảng 1: BẢNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐẦU NĂM CỦA TRẺ THÁNG 10/2018 (Chưa áp dụng) Số trẻ khảo sát: 19 trẻ STT 01 02 03 04 05 THÁNG 10/2018 Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ TIÊU CHÍ Trẻ có có kỹ xếp giày, dép theo đơi Trẻ biết cất gọn cặp vào ngăn tủ Trẻ có kỹ đội mũ chiều Trẻ đeo tất vào chân Trẻ biết mang giày, dép cách 4/19 21% 15/19 79% 5/19 26,3% 14/19 73,7% 9/19 47,4% 10/19 52,6% 4/19 21% 15/19 79% 2/19 10,5% 17/19 89,5% 06 Trẻ biết cách quàng khăn 2/19 10,5% 17/19 89,5% 07 Trẻ cởi mặc quần 3/19 15,8% 16/19 84,2% 1/19 0,53% 18/19 94,7% 08 Trẻ cởi mặc áo cổ tròng Nhận xét: Thời gian đầu, nhận lớp quan sát cháu thực tế nhận thấy kỹ sử dụng trang phục trẻ đa số yếu Trẻ thụ động, chờ đợi vào chăm sóc Qua bảng khảo sát thực trạng (Bảng 1) đa số trẻ chưa có kỹ sử dụng trang phục bé Các tiêu chí chưa đạt 50% Cao kỹ đội mũ chiều đạt 47,4% Thấp kỹ cởi mặc áo cổ tròng đạt 0.53 %, kỹ mang giày, dép cách kỹ quàng khăn đạt 10,5% Kỹ xếp giày, dép theo đôi đạt 21%, Điều cho thấy kỹ sử dụng trang phục trẻ thấp, cần có giải pháp can thiệp giúp trẻ hình thành phát triển kỹ cho trẻ Từ việc khảo sát thực trạng qua thời gian ứng dụng đề tài vào việc giảng dạy, tơi tìm số giải pháp giúp trẻ hình thành kỹ làm việc theo nhóm sau Nội dung nghiên cứu, giải pháp thay * Giải pháp 1: Lựa chọn mục tiêu, phân bố thời gian thực số kỹ sử dụng trang phục cần dạy trẻ Để đạt kết nội dung cần xác định rõ mục tiêu, xây dựng kế hoạch Mục tiêu kế hoạch rõ ràng, chi tiết mức độ thành cơng lớn Mục tiêu cô chủ động lên kế hoạch tổ chức thông qua hoạt động hàng ngày: Hoạt động đón trả trẻ, hoạt động chung lớp (Giờ học), hoạt động trời, hoạt động chiều Trẻ 25- 36 tháng khả nhận biết trẻ thiếu chủ định Trẻ bắt đầu tri giác thuộc tính đồ vật xung quanh, nắm mối quan hệ đơn giản đồ vật Tuy nhiên tri giác trẻ sơ sài, trẻ nhận biết dấu hiệu mang tính chất ngẫu nhiên, bề ngoài…Trẻ lứa tuổi hành động ảnh hưởng ấn tượng trực tiếp ký ức Thơng qua q trình thử sai, trẻ dần thiết lập mối quan hệ hành động nguyên nhân – kết Vì vậy, lựa chọn mục tiêu tơi từ dễ đến khó, mục tiêu mang tính chất lặp lại cao dần, để kỹ trẻ hình thàn phát triển tốt Tôi xây dựng bảng mục tiêu thời gian thực năm học sau: BẢNG XÂY DỰNG MỤC TIÊU VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN MỤC TIÊU Trẻ biết xếp giày, dép theo đôi CHỦ ĐỀ Gia đình bé… Trẻ biết cất gọn cặp vào Gia đình bé, bé với ngăn tủ phương tiện giao thơng, … Trẻ có kỹ đội mũ Phương tiện giao thông, chiều loại THỜI GIAN Tháng 10/2018 Tháng 11/2018 Tháng 11/2018 Trẻ đeo tất vào chân Cây loại quả, rau củ Tháng 12/2018 vườn, Tháng 01/2019 Trẻ biết mang giày, dép cách Trẻ biết cách quàng khăn Cây loại quả, rau củ vườn, Tết mùa xuân Rau củ vườn, Tết Tháng 12/2018 Tháng 01/2019 Tháng 12/2018 mùa xuân Tháng 01/2019 Rau củ vườn, Tết Tháng 12/2018 mùa xuân, Tháng 01/2019 Trẻ cởi mặc áo cổ Tết mùa xuân, Tháng 01/2019 tròng vật thân yêu, nghề nghiệp… Tháng 02/2019 Trẻ cởi mặc quần Chẳng hạn, đầu thực chủ đề “Gia đình bé” mục tiêu lựa chọn trẻ biết xếp giày, dép theo đôi Đến cuối chủ đề đặt thêm mục tiêu trẻ biết tìm ngăn tủ cất cặp vào ngăn tủ Sang chủ đề “Bé với phương tiện giao thông”, mục tiêu nâng cao trẻ biết cất cặp gọn gàng vào ngăn tủ Song song với việc lựa chọn, xác định mục tiêu ý đến việc phân bố thời gian cho hợp lý để thực kỹ sử dụng trang phục cần dạy trẻ Chẳng hạn, tháng 10 cho trẻ thực hành nhiều kỹ xếp dép Đây kỹ đơn giản nên cho trẻ thực từ đầu năm học Qua trẻ biết xếp giày, dép theo đôi lên kệ ngắn Đến tháng 11 dạy trẻ thực hành kỹ cất cặp vào ngăn tủ Tơi giúp trẻ nhờ vào tên ký hiệu để trẻ nhận biết đâu ngăn tủ cất cặp cho gọn gàng, đẹp mắt Tháng 12 tháng 01 trời bắt đầu trở lạnh, tuyên truyền phụ huynh mang đồ ấm cho bé đồ dùng tơi hướng dẫn trẻ cách tất, quàng khăn ấm, đội mũ ấm Tháng 01, tháng 02, dạy trẻ cởi mặc áo cổ tròng Đây kỹ khó bé nên tơi để trẻ có kỹ trước tốt hơn, thành thạo hơn, tơi tập cho trẻ thường xuyên hướng dẫn trẻ tháng Tôi đặc biệt quan tâm đến trẻ cá biệt, nhút nhát, thiếu tự tin Tơi động viên, khuyến khích trẻ làm, thường xun khen ngợi trẻ dù có trẻ lúc đầu chưa thể thực Tất kỹ cho trẻ thực hành tập trung đan xen kỹ Tôi hướng dẫn tất hoạt động ngày từ đón trẻ đến trẻ Những kỹ đòi hỏi giáo viên phải ý rèn cho trẻ cách kiên trì, bước, thường xun khơng vội vàng Bằng lời nói nhẹ nhàng, hướng dẫn tỉ mỉ, rõ ràng cô giáo trẻ trước, sau hoạt động chơi, hình thành cho cá nhân trẻ kỹ sử dụng trang phục cần thiết * Giải pháp 2: Tổ chức cho trẻ thực số kỹ sử dụng trang phục thông qua hoạt động hàng ngày Việc tổ chức cho trẻ thực số kỹ sử dụng trang phục thông qua hoạt động hàng ngày giải pháp mang tính định, khơng thể thiếu Muốn trẻ có kỹ sử dụng trang phục bé thân đứa trẻ cần tham gia, thực thao tác Đối với độ tuổi 25 - 36 tháng để đưa cháu đến với số kỹ sử dụng trang phục vấn đề khơng đơn giản Thực tế cháu bé, chưa có ý thức tập trung nhiều anh chị mẫu giáo, điều thử thách cho giáo Muốn tạo cho trẻ có kỹ cần có nhiệt huyết, tâm tình yêu thương trìu mến người mẹ, đồng cảm người bạn trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng Để hình thành số kỹ sử dụng trang phục cho trẻ, tổ chức, hướng dẫn trẻ thông qua hoạt động ngày như: Đón trả trẻ, hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, sinh hoạt lúc nơi 2.1 Trong đón trẻ trả trẻ Đối với nội dung hướng dẫn số kỹ sử dụng trang phục bé thời gian đón trả trẻ nói “thời gian vàng” mà tận dụng hướng dẫn trẻ Bởi trẻ bắt đầu đến lớp lúc thời gian bắt buộc trẻ sử dụng đến trang phục như: Cởi mặc áo, cởi đội mũ, tháo giày, dép, cất cặp… Tận dụng thời điểm thường đến lớp sớm để sau chuẩn bị phòng lớp, tơi có thời gian gặp gỡ, trao đổi dạy cho trẻ số kỹ sử dụng trang phục Chẳng hạn, bé Mai Trang tới lớp, bé hay tới lớp sớm, sau ân cần bày trẻ chào cô, chào mẹ, tư vấn, thống với phụ huynh việc để cháu tự làm quay sang khen bé học ngoan, giỏi biết tự xếp dép, tự cất cặp… để tạo động lực cho trẻ thực Khi trẻ thực quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ trẻ kịp thời kỹ Thời gian đầu vừa nói, vừa làm trẻ, cầm tay trẻ thực hiện: Xếp dép thành đôi đúng, tháo mũ bỏ vào cặp, cầm thẳng cặp cho gọn vào ngăn tủ mình… thời gian sau tơi cần nói trẻ tự thực Dần dần trẻ có số kỹ sử dụng trang phục bé định Giờ trả trẻ để tơi gợi hỏi, trò chuyện với trẻ để trẻ nói lên kỹ mà trẻ học ngày Chẳng hạn, hỏi trẻ: Hôm cô bày cho làm gì? Cơ bày cho cách giày nào? thử cho bố mẹ xem nào! để trẻ nói thực lại kỹ mà trẻ học… Ngồi ra, tơi nhắc nhở trẻ thực cho ông bà, người thân xem để người biết giỏi Tôi ân cần trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ hàng ngày đón trả trẻ số đặc điểm tâm lý trẻ, kỹ mà trẻ học ngày, thông báo với cha mẹ khả tiếp nhận trẻ, … Từ đó, phối hợp với việc giúp trẻ hình thành số kỹ sử dụng trang phục bé Chẳng hạn, bé Anh Đức thao tác bé tốt hay dỗi hờn, thích khen, chê không chịu làm Nắm bắt điều trao đổi lại với phụ huynh hướng dẫn nên nhẹ nhàng với bé, động viên bé, đặc khen bé nhiều… trẻ để ba mẹ dựa vào đặc điểm tâm lý trẻ phối hợp rèn luyện để đạt kết cao Qua thời gian, nhận thấy việc hướng dẫn trẻ thời điểm giúp tơi phụ huynh có thời gian quan tâm nhiều tới cá nhân trẻ mang lại hiệu cao thân đứa trẻ 2.2 Trong hoạt động chơi - tập Giai đoạn 25 - 36 tháng, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động với đồ vật Trẻ học chơi, chơi mà học Về nhận thức trẻ 25 - 36 tháng trẻ hay tò mò thích bắt chước, cảm giác, tri giác trẻ phát triển nhờ vào việc trẻ thực hành động với đồ vật Trẻ tri giác thuộc tính đồ vật xung quanh, nắm mối quan hệ đơn giản đồ vật Mặc dù hành động với đồ vật vụng song trẻ hứng thú với thao tác phương thức sử dụng đồ vật Hoạt đông chơi - tập lứa tuổi nhà trẻ hoạt động mang lại kiến thức, kỹ xác, khoa học giúp trẻ hình thành số kỹ sử dụng trang phục bé * Trước hết, lựa chọn số nội dung hoạt động phù hợp để giúp trẻ có số kỹ sử dụng trang phục Để giúp cho việc dạy trẻ số kỹ sử dụng trang phục bé tốt việc lựa chọn nội dung để trẻ hoạt động việc quan trọng, để phù hợp với trẻ đạt hiệu cao 10 xem cô làm mẫu - Cô thực thao tác mẫu đội mũ lên đầu - Trẻ quan sát chiều - Cho trẻ thực đội mũ - Trẻ tập đội mũ lớp, tổ, - Cho lớp, tổ, nhóm, cá nhân luân nhóm, cá nhân phiên đứng lên thực hiên Trong trẻ thực trò chuyện với trẻ cách đội, tác dụng mũ kiểu mũ Trẻ không làm cô hướng dẫn cho trẻ + Khi sử dụng đồ dùng phải - Trẻ trả lời nào? (giữ gìn sẽ, khơng dùng ướt…) + Khi dùng xong phải để đồ dùng đâu nhỉ? (cất mũ vào giỏ treo kệ) - Cô khái quát câu trả lời trẻ kết hợp giáo - Trẻ lắng nghe dục - Cho trẻ cất mũ - Trẻ cất mũ - Giới thiệu : có nhiều kiểu mũ đẹp, khác nhau, cô với mũ khác nhạc - Cho trẻ đội mũ biểu diễn thời trang - Trẻ đội mũ biểu diễn thời - Nhận xét tuyên dương trẻ trang ĐỀ TÀI: BÉ TẬP MANG TẤT Lớp: 25- 36 tháng B Giáo viên: Hoàng Thị Phương 31 Ngày thực hiện: 6/12/2018 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ gọi tên, đeo tất vào chân giúp đỡ cô - Trẻ sử dụng kỹ cầm, cuộn, chui, kéo…để đeo tất vào chân - Trẻ tích cực tham gia hoạt động đeo tất, biết giữ gìn đơi chân giữ ấmvào mùa đông II CHUẨN BỊ - Số tất đủ cho cô trẻ hoạt động - Rổ đựng tất - Nhạc hòa tấu III CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ * Hoạt động: Tập mang tất HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Đàm thoại với trẻ: Mỗi buổi sáng, sau - Trẻ lắng nghe trả lời đánh răng, rửa mặt, thay đồ đẹp, mẹ mặc thêm cho để giúp ta ấm áp đến trường? (Cho trẻ kể: mặc áo ấm, choàng khăn, đội - Trẻ kể theo hiểu biết mũ len, mang tất) - Hôm cô tập cho biết cách tự mang tất vào chân - Cơ nêu kỹ tự mang tất cho trẻ biết: “Các - Trẻ quan sát lắng nghe cầm tất, cuộn tất vào tay, sau trùm tất qua đầu ngón chân, kéo tất qua bàn chân, kéo tất qua gót chân, kéo tất qua cổ chân, kéo tất tơi bắp chân - Cho trẻ thực hành đeo tất vào chân - Cho trẻ lên thực thử, cô hướng dẫn lại - Trẻ thực hành đeo tất vào chân trẻ chưa biết - Tập cho trẻ tất vào chân gợi ý, giúp đỡ - Tạo tình huống: Cho trẻ chơi trò chơi “Nu na 32 nu nống” để trẻ tháo tất tiếp tục hoạt động - Chia lớp làm đội để thi đua mang tất Mỗi đội tự tới lấy rổ đựng tất đội mình, - Trẻ đội thi đeo tất đội ngồi xung quanh rổ, nghe nhạc trỗi lên, vào chân đội mang tất thật nhanh vào chân Trẻ mang xong lên, nhạc kết thúc, đội mang hết tất vào chân đội giành chiến thắng Trong q trình trẻ thi đua mở nhạc hòa tấu - Cô tuyên dương đội chiến thắng, động viên đội làm chưa nhanh lần sau cố gắng - Cho trẻ thi đua lần * Kết thúc: Nhận xét, tuyên dương trẻ - Trẻ đội thi đua lần ĐỀ TÀI: BÉ MANG GIÀY, DÉP DÚNG CÁCH Lớp: 25- 36 tháng B Giáo viên: Hoàng Thị Phương Ngày thực hiện: 18/12/2018 33 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ gọi tên đôi giày, đôi dép Biết đi, cởi, xếp giày, dép ngắn kệ Biết giày dép dùng để đi, giữ cho đôi chân - Trẻ có kỹ đi, cởi, xếp dép ngắn kệ - Trẻ có ý thức tự lực, làm việc nhỏ vừa với sức biết xếp giày, dép lên kệ nơi quy định ngắn II CHUẨN BỊ * Đồ dùng cô - Kệ để dép, thấp vừa tầm trẻ - đôi dép quay hậu cho cô - Bài hát: “Đôi dép” * Đồ dùng trẻ - Giày, dép quai hậu trẻ (Sạch sẽ) - Thuộc thơ “Đôi dép” * Mơi trường hoạt động - Phòng học thống mát sẽ, đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động III CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ * Thu hút: Trò chuyện với trẻ: Mỗi buổi - Trẻ lắng nghe sáng, trước học đánh răng, rữa - Trẻ kể: Mặc áo ấm, qng mặt…ngồi phải chuẩn bị khăn, đội mũ, mang cặp, để đến trường nữa? (Cho trẻ kể: Mặc áo ấm, dép… quàng khăn, đội mũ, mang cặp, dép…) * Hoạt động: Bé tập dép, tháo dép - Xuất kệ dép, hỏi trẻ: - Trẻ trả lời + Đây gì? + Dép dùng để làm gì? 34 - Khái quát: Giày, dép đồ đùng để học, - Trẻ lắng nghe chơi, giúp cho đất cát khơng dính vào chân làm bẩn chân mà giữ cho đôi chân sẽ, giữ âm chân, khỏi lạnh chân Vì sau xong phải biết xếp giày, dép lên kệ nơi quy định ngắn Các cần ý thức tự lực, làm việc nhỏ vừa với sức - Dẫn dắt: Cơ quan sát thấy lớp có nhiều bạn chưa biết dép, hôm cô tập cho biết cách tự dép quay hậu, tháo dép xếp dép lên kệ - Cho trẻ chỗ ngồi - Trẻ chỗ ngồi xem cô - Lần 1: Cơ làm mẫu khơng giải thích cho trẻ làm mẫu xem - Lần 2: Cô thực thao tác kết hợp giải thích: Cơ cầm dép ghế ngồi, để dép phía trước hai chân + Cách dép: Cô tháo quai dép, xỏ chân vào - Trẻ quan sát dép ngắn quai dép lại (tương tự chân lại, nói lần với dép) + Cách tháo dép: Cô tháo quai dép, rút chân khỏi dép, ngắn quai dép lại để sang bên cạnh (Nói lần với dép) + Cất dép: Cô cầm đôi dép gõ nhẹ xuống sàn nhấc dép để lên giá Các lưu ý đặt dép lên giá mũi dép phải quay ngồi (Cơ vừa làm vừa cho trẻ biết) - 1,2 trẻ lên thực - Mời 1,2 trẻ lên thực thử - Tiến hành cho trẻ thực nhóm (Cho trẻ 35 thực hành vài lần – Mỗi lần thực hành cô hỏi trẻ “Các làm gì?) - Lần trẻ lấy dếp dép vào chân Đọc thơ - Trẻ lấy dếp dép vào “Đi dép” chân đọc thơ “Đi dép” Chân dép Thấy êm êm Dép vui Được khắp nhà - Khi dùng xong phải để đồ dùng đâu - Trẻ xếp dép lên kệ nhỉ? Cho trẻ xếp dép lên kệ - Dẫn dắt: Dép làm tăng vẻ đẹp cho trang phục Các lại lấy dép vào biểu diễn thời trang - Cho trẻ thực lần cách biểu diễn - Biểu diễn thời trang với hát “Đôi dép” thời trang với hát “Đôi dép” - Cho trẻ cất giày dép lên kệ lớp - Cất giày dép lên kệ * Kết thúc: Nhận xét, tuyên dương trẻ lớp ĐỀ TÀI : BÉ TẬP QUÀNG KHĂN Lớp: 25- 36 tháng B Giáo viên: Hoàng Thị Phương Ngày thực hiện: 27/12/2019 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 36 - Trẻ tự quàng khăn lên cổ biết tác dụng khăn quàng cổ để giữ ấm cho cổ - Trẻ thực quàng khăn luồn qua lỗ, làm quen với kỹ khăn, biết lấy, cất khăn nơi quy định - Trẻ thích quàng khăn tham gia biểu diễn thời trang tích cực, hào hứng II CHUẨN BỊ * Đồ dùng cô: - Đoạn phim “Cảnh chuẩn bị trang phục trời lạnh: mặc áo, quàng khăn, đội mũ” Khăn quàng cổ nhiều loại đủ cho cô, giá treo khăn, kệ để đồ dùng cho trẻ, nhạc biểu diễn thời trang * Đồ dùng trẻ: - Khăn quàng cổ nhiều loại Các kiểu mũ thời trang đủ cho trẻ * Môi trường hoạt động: - Phòng học thống mát sẽ, đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động III CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ * Thu hút trẻ - Cho trẻ xem hình ảnh bạn quàng khăn - Trẻ quan sát + Bạn làm để giữ ấm cho cổ vậy? - Trẻ trả lời (Quàng khăn) * Bé tập quàng khăn - Cho trẻ tự lấy khăn tập quàng theo ý - Trẻ tự lấy khăn tập thích Sau trẻ qng xong trò chuyện qng theo ý thích trẻ: + Chúng ta quàng khăn nào? (khi trời lạnh - Trẻ trả lời bị ốm) + Quàng khăn để làm gì? (quàng khăn để giữ - Trẻ trả lời ấm cho cổ tăng thêm vẻ đẹp cho trang 37 phục mùa đông) - Hướng dẫn trẻ cất khăn vào chỗ cũ - Trẻ cất khăn - Giới thiệu kiểu khăn quàng cổ có hình vật ngộ nghĩnh mà thích - Cơ làm mẫu: “Hai tay cô cầm đầu khăn nhẹ - Trẻ quan sát nhàng quàng qua cổ, tay cô cầm vào đầu khăn có hình vật luồn ngón tay vào lỗ hình vật, tay bên cầm đầu khăn lại luồn qua lỗ khăn kéo đầu khăn cho khăn vừa vào cổ không chặt không lỏng để khăn giữ ấm cho cổ” - Cho trẻ thực quàng khăn Trong trẻ - Trẻ thực qng khăn thực trò chuyện với trẻ cách quàng khăn, tác dụng khăn quàng cổ kiểu khăn Trẻ không làm cô hướng dẫn cho trẻ + Khi sử dụng đồ dùng phải - Trẻ trả lời nào? (giữ gìn sẽ, khơng dùng ướt…) + Khi dùng xong phải để đồ dùng đâu nhỉ? (cất khăn, mũ vào giỏ treo kệ) - Cô khái quát câu trả lời trẻ kết hợp giáo - Trẻ lắng nghe dục * Kết thúc Biểu diễn thời trang - Cô diễn thời trang với khăn - Trẻ quan sát quàng cổ cho trẻ xem - Cô trẻ biểu diễn thời trang với - Trẻ biểu diễn thời trang khăn quàng cổ, mũ tất nhạc 38 - Nhận xét tuyên dương trẻ ĐỀ TÀI: BÉ MẶC ÁO Lớp: 25- 36 tháng B Giáo viên: Hoàng Thị Phương Ngày thực hiện: 18/01/2019 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ gọi tên áo cổ tròng Phân biệt áo theo mùa Biết mặc áo với giúp đỡ 39 - Trẻ có kỹ chui áo qua đầu, luồn ống tay - Trẻ có ý thức tự lực, biết giữ vệ sinh quần áo, không mặc quần áo ướt, bẩn II CHUẨN BỊ * Đồ dùng - Áo cổ tròng làm mẫu Bài hát “Ồ bé không lắc” - Tranh ảnh áo theo mùa, kiểu áo, áo khô, áo ướt * Đồ dùng trẻ - Áo đủ cho trẻ Thuộc thơ “Dạy trẻ mặc quần áo” Áo quần em mặc Mẹ giặt vừa khô Sạch thơm tho Em không bôi bẩn Nhược Thủy * Môi trường hoạt động - Phòng học thống mát sẽ, đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động III CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ * Thu hút: Tập trung trẻ Cho trẻ đọc thơ - Trẻ đọc thơ cô “Dạy trẻ mặc quần áo” - Bài thơ nói đến ? - Trẻ trả lời - Cho trẻ quan sát số hình ảnh áo theo - Trẻ quan sát hình ảnh mùa, kiểu áo, áo khô, áo ướt - Hỏi trẻ : Đây hình ảnh ? Kiếu áo ? - Trẻ trả lời + Áo mặc vào mùa ? - Giáo dục : Biết giữ vệ sinh quần áo, không - Trẻ lắng nghe mặc quần áo ướt, bẩn, ý thức tự lực, làm việc nhỏ vừa với sức * Hoạt động: Tập mặc áo cổ tròng 40 - Xuất áo cổ tròng, hỏi trẻ: - Trẻ trả lời + Đây kiểu áo gì? (Áo cổ tròng) + Áo dùng để làm gì? (Để mặc) - Hơm hướng dẫn cách mặc áo cổ tròng - Cho trẻ chỗ ngồi xem cô làm mẫu - Trẻ chỗ ngồi xem cô - Lần 1: Cô làm mẫu khơng giải thích cho trẻ làm mẫu xem - Lần 2: Cô thực thao tác kết hợp giải thích: Cầm bên gấu áo, tròng áo qua đầu trước đến mặc hai tay, mặc ống tay một, kéo áo xuống cho phẳng phiu, ngắn - Mời 1, trẻ lên thực thử - 1, trẻ lên thực - Tiến hành cho trẻ thực nhóm (Cơ cho - Cả lớp thực mặc áo trẻ thực hành vài lần – Mỗi lần thực hành cổ tròng hỏi trẻ “Các làm gì?) - Cho trẻ vận động theo hát “Ồ bé - Trẻ vận động cô không lắc” * Kết thúc: Cho trẻ cất đồ dùng - Trẻ cất đồ dùng ngàng Nhận xét, tuyên dương trẻ PHỤ LỤC BÀI TẬP KHẢO SÁT TRẺ Tên tập khảo sát * Phương pháp theo Đánh giá trẻ Phương tiện thực Cách thực Đạt Chưa đạt dõi Bài - Quan - Dép cho - Trẻ hát “Đôi dép - Trẻ - Trẻ chưa tập : sát, trò trẻ hoạt xinh” được Trẻ có chuyện, - Trẻ quan sát làm chiếc giày, động 41 kỹ theo - Kệ dép mẫu giải thích xếp giày, dõi, - Nhạc - Trẻ thực hiện: Cô giống dép theo thực “Đôi dép cho trẻ lên xếp để nhau, để chưa đơi xinh” bạn xem, sau chiều sát hành giày, dép dép giống nhau, để cô mời tốp, nhóm chiều, sát cạnh lên xếp cạnh - Quan sát theo dõi trẻ trẻ - Trẻ xếp - Trẻ xếp xếp cô nhắc nhở trẻ để giày, trẻ biết cách xếp giày, dép lên kệ ngược chiều, chưa dép lên kệ cho theo đôi * tập ngắn ngắn Bài - Quan - Tủ đựng - Cho trẻ quan sát cô - Trẻ - Trẻ chưa : sát, đàm đồ làm mẫu cầm cặp vị trí vị Trẻ biết thoại, - Cặp cất cặp vào ngăn tủ cất trẻ gọn thực ngăn - Trò chuyện cách cất tủ trí ngăn tủ cặp cất cặp cặp vào hành thực gọn gàng, ngăn chiều tủ - Trẻ biết - Trẻ chưa - Trẻ thực cất gọn cất gọn cất gọn cặp cặp vào ngăn tủ cặp vào vào ngăn tủ ngăn tủ - Theo dõi hướng (Cặp dẫn trẻ ngược bị chiều, cánh * tủ hở ) Bài - Quan - Vi deo - Trẻ xem vi deo - Trẻ đội - Trẻ đội tập 3: sát, đàm thời trang bạn đội mũ biểu diễn mũ Trẻ có thoại, lệch kỹ thực đội mũ thời trang ngắn - Mũ - Trẻ quan sát bạn - Trẻ có - Trẻ chưa 42 đội mũ hành trẻ làm mẫu - chiều biểu diễn thoại với trẻ thao tác có thao tác Nhạc - Cơ giải thích, đàm đội mũ đội mũ tháo mũ tháo thời trang - Trẻ thực hành đội mũ mũ chiều biểu diễn thời trang chiều * tập với mũ Bài - Quan - Tất cho - Cho trẻ quan sát cô - Trẻ lấy - Trẻ chưa : sát, đàm trẻ làm mẫu đeo tất vào Trẻ đeo thoại, - tất theo hòa tấu vào chân dõi, - Rổ đựng cách đeo Nhạc chân lấy tất - Cô đàm thoại với trẻ giống tất giống nhau thực - Trẻ thực hành đeo tất - Trẻ đeo - Trẻ chưa hành vào chân - Trẻ thi đua vào chân tất tất đeo vào chân (Tất tuột, mang * tập Bài - Quan - Bài - Trò chuyện trẻ 5: sát, đàm hát “Đôi tất ) - Trẻ biết - Trẻ chưa - Cho trẻ quan sát cô cởi giày, biết cởi Trẻ biết thoại, dép” mang - Kệ để - Trò chuyện cách chân vào thực giày, dép hành dép - cách làm mẫu thực dép xỏ xỏ vào dép dép chân giày, vụng Giày, - Trẻ tập mang giày, dép có dép vào chân - Trẻ biết - Trẻ biết mang giày, mang quai hậu cách trẻ 43 giày, dép dép vào vào chân chân sai * 6: sát, đàm cách mẫu cách quàng khăn khăn luồn Trẻ biết thoại, quàng vi deo cách thực khăn - Trò chuyện cách kéo quàng hành - khăn Khăn thực kiểu, - Trẻ tập quàng khăn mũ, giỏ - qua lỗ khăn qua lỗ vào cổ vừa vào cổ - Biểu diễn thời trang - Trẻ biết - Trẻ chưa Nhạc với khăn tự quàng tự quàng khăn thời trang nhạc Bài - Quan - Video - Cho trẻ đọc thơ “tay - Trẻ biết - Trẻ cởi 7: sát, đàm cởi Trẻ cởi thoại, mặc luyện tập quần đẹp” cởi mặc quần power quần biết mặc power point ngắn, - Mặc quần point - Gọi trẻ lên ngược Quần mặc cho bé kết hợp chiều trẻ giải thích cho trẻ biết tập 8: Trẻ cởi mặc chiều - Chưa biết - Bài thơ - Đàm thoại cách Bài quần mặc quần - Cho trẻ xem cởi mặc chưa - * đầu kéo đầu khăn vừa khăn biểu diễn quàng cổ, mũ, giỏ khăn tập bị cách ngược Bài - Quan - Vi deo - Cho trẻ quan sát làm - Trẻ luồn - Trẻ chưa tập * cách, kéo quần “Tay mặc quần đẹp” - Cho trẻ lyện tập mặc - Bài thơ quần - Cho trẻ đọc thơ “Dạy - Trẻ biết - Trẻ cởi “Dạy trẻ trẻ mặc quần áo” kéo rút áo mặc quần - Cô làm mẫu giải tay áo để chưa áo” áo - cổ tròng ảnh thích cho trẻ xem cởi áo biết mặc Hình - Đàm thoại cách - Trẻ biết - Chưa biết áo mặc áo cổ tròng 44 trùm áo xỏ tay áo theo mùa, - Cho trẻ luyện tập qua áo khô, mặc áo cổ tròng đầu, - Chưa kéo xỏ tay vào áo ướt tay áo xuống - Áo cổ kéo tròng đủ xuống cho trẻ PHỤ LỤC HÌNH ẢNH MINH CHỨNG 45 áo ... trẻ có số kỹ sử dụng trang phục thông qua hoạt động hàng ngày, lớp 25 – 36 tháng B trường Mầm non 8/3 Nha Trang Đề xuất số biện pháp hình thành kỹ sử dụng trang phục trẻ thông qua hoạt động hàng. .. giảng dạy trẻ mạnh dạn thực hiện, nghiên cứu đề tài: Thông qua hoạt động hàng ngày dạy trẻ số kỹ sử dụng trang phục bé lớp 25 - 36 tháng B trường Mầm non 8/3 Nha Trang Với mong muốn thông qua hoạt. .. thành số kỹ sử dụng trang phục bé * Trước hết, lựa chọn số nội dung hoạt động phù hợp để giúp trẻ có số kỹ sử dụng trang phục Để giúp cho việc dạy trẻ số kỹ sử dụng trang phục bé tốt việc lựa