Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non thuần lộc

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ Vì thế, giáo dục trẻ mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Ngay từ lúc sinh trẻ em tờ giấy trắng, em phải chịu tác động lớn môi trường xung quanh Môi trường ảnh hưởng lớn sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Để trẻ mạnh khỏe, bình an có sống vui - khoẻ, thoải mái bổ ích cần cho trẻ sống mơi trường an tồn, nhiệm vụ tâm ngành giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân môi trường sống người nói chung, để trẻ có hành vi ứng xử phù hợp giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập vào mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Tuy nhiên chất lượng môi trường ngày suy giảm, đe dọa nghiêm trọng đến sống tồn trái đất, nguyên nhân chủ yếu là: Sự bùng nổ gia tăng dân số, thị hóa phát triển nhanh lấn chiếm nhiều tài nguyên đất dùng để sản xuất, đồng thời thải môi trường: Chất thải sinh hoạt; chất thải hóa học sử dụng chất tẩy rửa, chất thải chế biến thực phẩm sản xuất nông nghiệp (các loại thuốc BVTV) tăng lên; Do phát triển bùng nổ ngành công nghiệp chế tạo, sản xuất,và dịch vụ thải môi trường chất thải kim loại nặng, nước thải chưa qua xử lý hàng tỷ m3 khí thải vào khơng khí vv (Gây hiệu ứng nhà kính làm trái đất nóng lên) Việc tàn phá sử dụng không bền vững tài nguyên rừng, gây nên xói mịn đất, lũ lụt, hạn hán triền miên ảnh hưởng nghiêm trọng đến sản xuất sinh hoạt người, sản xuất nông nghiệp, đồng thời làm giảm lượng khí xy rừng sản xuất cho môi trường Một nguyên nhân quan trọng ý thức bảo vệ môi trường phận người dân hạn chế Những yếu tố gây cho mơi trường ngày suy thối nghiêm trọng, nhiễm nặng nề, ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe sống người Vì bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn đất nước, nhân loại, nhiệm vụ có tính xã hội sâu sắc, gắn liền với phát triển xã hội Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh, việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Ngoài giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp giáo dục có hiệu với trẻ, giáo dục bảo vệ môi trường sở quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ cách toàn diện, lứa tuổi mầm non giai đoạn đặc biệt nhạy cảm đời người, đặc trưng nhân cách người tính trung thực, nề nếp, kỹ luật, vệ sinh, nhân hậu, lễ phép, kính nhường yêu thiên nhiên, yêu đẹp giữ lời hứa…được hình thành có điều kiện củng cố phát triển tốt lứa tuổi Với tầm quan trọng việc giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, thân tơi ln suy nghĩ, tìm tịi biện pháp, cách thức hướng dẫn đạo giáo viên làm để giáo dục trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách tích cực hiệu cao Vì năm học chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc.” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc.” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp sau: + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Là phương pháp nghiên cứu tài liệu, hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ, giáo trình có liên quan đến tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi + Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế Là phương pháp trực tiếp tác động vào đối tượng để làm bộc lộ chất khả đối tượng đó, giúp người nghiên cứu thu thập làm nảy sinh ý tưởng nghiên cứu đề xuất sáng tạo + Phương pháp tích hợp: Là phương pháp lồng ghép vào mơn học khác nhằm giúp trẻ khắc sâu nội dung cung cấp + Phương pháp thống kê toán học tổng kết rút kinh nghiệm Đây q trình mơ tả phân tích so sánh, phân loại tổng hợp kinh nghiệm giảng dậy Từ rút những qui luật chi phối hình thành phát triển đường nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục bảo vệ môi trường trẻ mầm non có ý nghĩa vơ quan trọng lẽ trẻ mầm non chủ nhân tương lai đất nước Những chủ nhân tương lai đất nước phải biết, hiểu đầy đủ quê hương đất nước mình, bảo vệ xây dựng sống tốt đẹp điều gắn chặt với tồn phát triển cá nhân, cộng đồng Thông qua hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trẻ với bố mẹ Qua hoạt động hình thành cho trẻ nề nếp thói quen giá trị tơt đẹp tạo sở cho việc hình thành phát triển nhân cách Để làm điều cần có kết hợp chặt trẻ gia đình, nhà trường tồn xã hội Giáo dục bảo vệ môi trường thực xuyên suốt trình lâu dài lứa tuổi lưa tuổi mầm non, giáo dục bảo vệ mơi trường giúp trẻ có kiến thức vệ sinh thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân đồng thời có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật với người môi trường sống Từ giúp trẻ có thói quen sống gọn gang ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trường quanh trẻ, biết yêu quý bảo vệ môi trường sống Bảo vệ môi trường vấn đề giới quan tâm yêu cầu người, tổ chức xã hội chung tay thực Ở Việt Nam ban hành Luật bảo vệ môi trường nhiều văn đạo, hướng dẫn, cụ thể: Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”; Quyết định 256/QĐ-TTg ngày 2/12/2003 Thủ tướng Chính phủ chiến lược bảo vệ mơi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020; Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ 8, ban hành Luật bảo vệ môi trường ngày 29/11/2005 Luật có hiệu lực ngày 1/7/2006; Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường sống phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo Đóng góp mặt giáo dục: Về thể chất: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp cho trẻ tăng cường thể chất, kiên trì, bền bỉ, tháo vát, thơng qua học hoạt động vận động trình dạy bảo vệ môi trường Trẻ rèn luyện dẻo dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với điều kiện sống thay đổi Về tình cảm: Giáo dục bảo vệ mơi trường giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm Biết giữ gìn bảo vệ, yêu thương, nhường nhịn biết nhớ ơn công lao cô lao công, bác vệ sinh môi trường Về giao tiếp - ngôn ngữ: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ tự tin, giao tiếp hiệu Khi tham gia buổi ngoại khóa đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết tôn trọng người khác, tự tin giao tiếp Về nhận thức: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mê học tập suốtđời Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non việc làm cần thiết trẻ mẫu giáo dễ nhạy cảm mau chóng tiếp thu điều học trường, hình thành dấu ấn lâu dài Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mẫu giáo góp phần quan trọng tạo lớp người có hiểu biết có thái độ đắn mơi trường làm cho xã hội ngày phát triển 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi Năm học 2020-2021 phân công phụ đứng lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, trẻ đầu năm học làm quen với môi trường xung quanh trẻ hứng thú người môi trường xung quanh Đa số cháu nhận biết giới động, thực vật, biết mơi trường trong, ngồi lớp mơi trường xung quanh trẻ, cháu có số kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân Bản thân tơi có trình độ chuẩn, có lực đồng thời có vốn kiến thức vấn đề môi trường bảo vệ môi trường để thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường tương đối đầy đủ sở vật chất phục vụ cho q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt năm học 2019 - 2020 nhà trường công nhận trường chuẩn quốc gia làm tốt công tác tham mưu xã hội hóa nên đổi sân chơi, sửa sang lại khu bếp ăn Nhà trường có khn viên thống mát, sẽ, có nhiều thùng đựng rác có nắp đậy thuận tiện, có hệ thống cống rãnh nước hợp vệ sinh, có nguồn nước phục vụ cho q trình chăm sóc giáo dục trẻ Trường có khung cảnh sư phạm đẹp Nhà trường có đủ điều kiện sở vật chất với đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non Nhà trường có đủ phịng chức phục vụ cho hoạt động ngày trẻ Đối với thân tơi có vốn kiến thức vấn đề mơi trường 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi đó, q trình đứng lớp 3-4 tuổi tơi thấy cịn số tồn sau: Ở lớp đa số em nông thôn nên hiểu biết bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Trẻ có thói quen khơng tốt bỏ rác chưa nơi qui định, chưa biết tiết kiệm điện nước, chưa biết yêu quí vật ni… Nhiều trẻ chưa có thói quen bảo vệ mơi trường xung quanh mình, chưa có khả phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường Nhiều trẻ chưa biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh việc bảo vệ môi trường Các bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường *Kết khảo sát thực trạng Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm Tổng số trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động gần gũi, bảo vệ MT trường lớp Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường Trẻ chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 28 25 89,3 10,7 28 24 85,8 Nội Dung Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ biết chia hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ đạt 14,2 28 25 89,3 10,7 28 25 89,3 10,7 Từ thực trạng trên, để nâng cao“Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc”, nghiên cứu tìm tịi sáng tạo áp dụng hình thức giáo dục phù hợp để giúp trẻ tiếp thu kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, thoải mái Từ giúp trẻ phát triển toàn diện 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đối với trẻ ngồi gia đình giáo mầm non xem “người mẹ thứ hai” để giúp trẻ có thêm tự tin, học hỏi nhiều điều giáo dục kiến thức cho trẻ bảo vệ môi trường trẻ bước chân vào trường mầm non, mà người giáo viên mần non có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục hệ “mầm non” tương lai cho đất nước Vì để đáp ứng u cầu q trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bản thân tự rèn luyện học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ qua phương pháp sau: Tự bồi dưỡng qua lớp chuyên đề: Của phòng tổ chức Học tập qua thao giảng giáo viên trường để rút kinh nghiệm thân Bên cạnh tơi cịn tự học Internet qua sách báo Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch Việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường việc làm quan trọng Trong nội dung “Giáo dục bảo vệ mơi trường” thân tơi phải xác định xây dựng kế hoạch phù hợp với nội dung với chủ đề Vì vào đầu năm học tơi nghiên cứu kế hoạch nhà trường, dựa vào tình hình thực tế lớp đặc điểm tâm sinh lý trẻ, xây dựng kế hoạch giảng dạy, nêu rõ mục đích yêu cầu biện pháp thực Tôi dựa vào kế hoạch năm học, mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch cụ thể lớp tháng, chủ đề, học kỳ thực theo kế hoạch xây dựng - Lập kế hoạch để trẻ phân biệt mơi trường môi trường bẩn trường Mầm non gia đình Ví dụ: + Mơi trường đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng ngăn nắp, nơi quy định… + Môi trường bị ô nhiễm:Là cách xếp đồ dùng không gọn gàng, ngăn nắp, bụi bẩn, vứt rác bừa bãi không nơi quy định… Ví dụ: Chủ đề trường mầm non xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ biết vệ sinh mơi trường ngồi lớp, giáo dục trẻ chăm sóc, tưới khơng bứt bẻ cành Giải pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động ngày - Trong đón - trả trẻ Tơi trước đón trẻ 15 phút thơng thống phịng học, vệ sinh ngồi lớp Trong đón trẻ nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn gọn gàng, bỏ rác nơi quy định, giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung Trò chuyện với trẻ vấn đề liên quan đến môi trường cách bảo vệ mơi trường thơng qua trị chuyện các chủ đề Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non ” tơi cần trị chuyện với trẻ trường, lớp Mầm non đồng thời giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi, không vẽ bẩn lên tường, giữ gìn trường, lớp ln đẹp, thường xun quét dọn, lau chùi đồ dùng đồ chơi sẽ, đặt ngăn nắp, gọn gàng Ví dụ: Ở chủ đề “Bản thân ” Tơi trị chun với trẻ phận thể trẻ đồng thời khéo léo giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh không chơi bẩn, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, rửa mặt, chải đầu, đánh răng…Khi rửa tay cần vặn nước vừa đủ không làm tung tóe ngồi, tiết kiệm nước bảo vệ nguồn nước (Ảnh 1: Trẻ rửa tay) Ví dụ: Ở chủ đề " Một số phương tiện giao thông" trị chuyện với trẻ loại phương tiện giao thông, ô nhiễm môi trường phương tiện giao thông như: ô tô, xe máy chạy đường thường xả khí thải làm cho khơng khí bị nhiễm trao đổi với trẻ biện pháp giảm nhiễm như: Có thói quen phương tiện giao thông công cộng xe buýt…, trồng nhiều xanh, người thường xuyên xe đạp để bảo vệ môi trường; để bảo vệ sức khỏe cho thân đường cần mang trang, ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm quy cách Ví dụ: Chủ đề “ Quê hương đất nước Bác Hồ ” trò chuyện với trẻ Bác Hồ, Về quê hương, làng xóm, Về gương Bác việc bảo vệ môi trường đặc biệt phong tục “ Tết trồng vào ngày - 5/1 âm lịch hàng năm”, giáo dục trẻ thường xuyên tham gia vệ sinh đường làng, ngõ xóm Ngồi tơi cịn cần phải tạo nhiều tình mơi trường sạch, môi trường bẩn, để trẻ giải vấn đề, giúp trẻ có hội trải nghiệm việc làm mình, có hành vi bảo vệ mơi trường - Trong hoạt động có chủ đích Thơng qua hoạt động học có chủ định giáo viên cần khéo léo tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cách có hiệu quả, vào nội dung cụ thể hoạt động mà tiến hành lồng ghép phù hợp theo chủ đề giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái - Với hoạt động khám phá khoa học: Đây hoạt động giúp trẻ tiếp thu kiến thức giới xung quanh vật, cối tượng tự nhiên Thông qua hoạt động cho trẻ khám phá giới thực vật, giới động vật, tượng tự nhiên, phương tiện giao thông, quê hương đất nước… tơi trẻ trị chuyện Được tham gia trị chuyện trao đổi cô giáo, bạn giúp trẻ có thêm hiểu biết mơi trường xung quanh, từ trẻ có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường, ngồi cịn giúp trẻ có kỹ nghe, kỹ nói tốt Ví dụ: Khi cho trẻ khám phá vật ni gia đình Trẻ biết gọi tên, nói lên đặc điểm vật giúp trẻ phát triển kỹ nghe, kỹ nói, giúp trẻ biết cách chăm sóc vật, không đánh đập biết bảo vệ chúng đồng thời biết phản ứng với hành vi người khác đánh đập chúng Ví dụ: Với hoạt động cho trẻ khám phá “ Các loại ” trẻ trị chuyện bạn loại gọi tên, đặc điểm loại giúp trẻ biêt tác dụng việc cho hoa, quả, gỗ, bóng mát cịn làm cho khơng khí lành… từ giúp trẻ có hành vi biết cách chăm sóc cây, trồng cây, tưới nước, nhổ cỏ, không bẻ cành ngắt lá… Thông qua hoạt động khám phá khoa học cô giáo cần khéo léo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, tham gia hoạt động trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường có hành vi biết phản ứng trước việc làm có hại mơi trường * Làm quen tác phẩm văn học: Như biết văn học tác phẩm nghệ thuật, ngôn ngữ văn học ngôn ngữ biểu cảm lôi người nghe, tác phẩm văn học có tình hấp dẫn thu hút ý trẻ Chính hoạt động làm quen với tác phẩm văn học hoạt động cô giáo lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái Từ trẻ lĩnh hội nhanh kiến thức mà truyền thụ Ví dụ: Qua câu chuyện " Giọt nước tý xíu" Trẻ biết hình thành giọt nước, biết tác dụng nước sống từ trẻ có ý thức bảo vệ nguồn nước, bảo vệ mơi trường sống người * Với hoạt động tạo hình: Thơng qua hoạt động tạo hình tơi cần khéo léo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ trực tiếp tham gia hoạt động tạo vẽ, nặn, cắt xé dán từ giúp trẻ biết thêm kiến thức môi trường, việc làm nhỏ góp phần bảo vệ mơi trường Ví dụ: Với hoạt động tơ màu "Vườn ăn quả" Tôi cho trẻ gọi tên loại quả, đặc điểm, màu sắc loại Giáo dục trẻ ăn phải bỏ vỏ vào thùng rác, giáo dục trẻ biết cách chăm sóc bảo vệ cây, ngồi cịn phải giáo dục trẻ trồng nhiều xanh làm cho môi trường xanh, sạch, không khí lành tốt cho sức khỏe người Ví dụ: Ở tiết hoạt động tạo hình với đề tài: “Vẽ tơ” Trẻ vẽ tơ từ hình chữ nhật hình vng, hướng dẫn trẻ vẽ dùng màu để tơ hình chữ nhật hình vng để tạo thành ô tô, học nhắc nhở trẻ khơng nói to, khơng kéo lê bàn ghế sàn nhà, tránh gây tiếng ồn làm cho bàn ghế chóng hỏng Sau vẽ tơ màu ô tô song cô giáo dục trẻ cất đồ dùng vật liệu gọn gàng nơi quy định, qt dọn lớp Ví dụ: Hoạt động tạo hình với đề tài “Tơ màu vật sống rừng” Tôi hướng dẫn trẻ tô màu thú rừng, q trình hướng dẫn trẻ tơ nhắc nhở trẻ lấy màu để tô phù hợp với vật đó, khơng làm lẫn mầu, khơng xé giấy dán bút vứt bậy lớp Qua hoạt động tạo hình “Tơ màu vật sống rừng”: trẻ biết thêm rừng nơi sinh sống loại thú rừng ngồi việc bảo vệ thú rừng ra, người phải bảo vệ rừng rừng nơi vật sống rừng, rừng tài nguyên đất nước, phá rừng gây nhiều thiên tai lũ lụt làm ảnh hưởng lớn đến môi trường sống người Thông qua hoạt động âm nhạc, làm quen với Tốn, giáo cần khéo léo giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm khắc sâu kiến thức, trẻ tham gia hoạt động giúp trẻ có thêm kỹ năng, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè xung quanh để bảo vệ mơi trường Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường, phá hoại mơi trường Ví dụ: Dạy hát "Cá vàng bơi" cần khéo léo lồng ghép giáo dục trẻ để trẻ biết nơi sống cá nguồn nước sạch, trẻ biết nước không nơi sống cá mà cịn có ý nghĩa to lớn sống người, cối, vật… xung quanh cần phải bảo vệ nguồn nước không làm bẩn, không vứt rác xuống nguồn nước làm ô nhiểm nguồn nước có hại cho sống (Ảnh 1:Vứt rác bừa bãi) Ví dụ: Hoạt động làm quen với Toán chủ đề giới thực vật khéo léo lồng ghép thêm giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng như: dạy trẻ đếm loại quả, loại rau Giáo dục trẻ ăn phải bỏ vỏ vào thùng rác, nhặt rau cọng thải rau phải bỏ vào thùng rác để làm cho môi trường sạch, không bị bẩn - Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc Ngồi việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết học, việc tổ chức hoạt động góc tạo điều kiện để trẻ tiếp thu phản ánh hiểu biết mơi trường vào hoạt động quan trọng Trẻ tiếp xúc với đồ vật, đồ chơi, vui chơi tạo điều kiện để trẻ tự học hỏi nhau, thể hiểu biết bảo vệ mơi trường Qua hoạt động góc tạo điều kiện để trẻ chơi với đồ chơi tự tạo từ phế liệu, đồ chơi tự tạo thu hút ý trẻ, q trình trẻ chơi giới thiệu với trẻ loại đồ chơi tạo từ phế liệu, không tốn tiền mua lại tiết kiệm, lại giảm bớt rác thải môi trườngThông qua hoạt động khuyến khích ý trẻ việc giáo dục trẻ nội dung bảo vệ môi trường sưu tầm phế liệu, sách báo tạp chí, hộp cát tong ống hút, chai nhựa để cô giáo làm đồ dung dạy học, đồ chơi tự Sau chơi giáo dục trẻ thu dọn đồ dùng, đồ chơi để nơi qui định Việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc tất góc hoạt động giúp trẻ trải nghiệm hoạt động người lớn, trẻ làm thí nghiệm, từ giúp trẻ hiểu biết thêm môi trường bảo vệ môi trường Qua hoạt động góc giúp trẻ có kỹ nghe, kỹ nói, trẻ biết chia sẻ, biết hợp tác với bạn bè người xung quanh, trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường, trẻ đóng vai thể cơng việc bảo vệ mơi trường: trồng cây, thu gom rác… 10 Ví dụ: Ở góc phân vai “ Bé tập làm bác cấp dưỡng” ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau làm Từ giúp trẻ biết làm việc để bảo vệ mơi trường Cũng góc phân vai trẻ trực tiếp chơi với đồ chơi, trẻ tham gia lau chùi đồ chơi, giữ gìn đồ chơi Từ giúp trẻ có thói quen vệ sinh sẽ, trẻ biết hợp tác với bạn bè trình vệ sinh đồ dùng đồ chơi (Ảnh 3:Trẻ chơi góc phân vai) Ở góc xây dựng giúp trẻ biết làm cho mơi trường xanh thơng qua trị chơi xây dựng công viên xanh, vườn cây, vườn rau bé… Ở góc thiên nhiên trẻ lại trực tiếp gieo hạt trồng chăm sóc rau quả, chăm sóc vật ni Từ giúp trẻ có hành vi tốt nhằm bảo vệ mơi trường Ở góc học tập, góc nghệ thuật trẻ chơi lơ tơ, tạo tranh môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn, tô mầu hành vi đúng, gạch bỏ hành vi sai, đọc thơ, ca dao, đồng dao, vè… bảo vệ môi trường Từ giúp trẻ có kỹ nghe, nói, có hành vi môi trường, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường làm phá hoại môi trường - Giáo dục bảo vệ môi trường thông hoạt động trời Tổ chức cho trẻ hoạt động trời có ý nghĩa quan trọng, trẻ trực tiếp tham quan, dạo chơi trời, giúp trẻ có thêm kiến thức mơi trường xung quanh, trực tiếp quan sát môi trường xung quanh, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động nhằm bảo vệ mơi trường Ví dụ: Quan sát sân trường cho trẻ quan sát sân trường hay bẩn Cô cho trẻ trực tiếp nói lên mơi trường xung quanh trường, lớp Cô cho trẻ trực tiếp tham gia quét dọn sân trường nhặt rơi… Vệ sinh sân trường làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp Bằng việc làm giúp trẻ khắc sâu, nhớ lâu ln có ý thức bảo vệ mơi trường, tạo môi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp ( Ảnh 4: Trẻ hoạt động trời) Giải pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông hoạt động lễ hội hoạt động lao động tập thể Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, 11 hành vi tích cực địa danh mơi trường, trẻ biết bảo vệ giữ gìn môi trường địa danh nơi diễn lễ hội Ví dụ: - Ngày tết cần phải tiết kiệm: Khơng bỏ phí bánh kẹo, hoa thức ăn khác, chúc tết phải chào hỏi lễ phép, nhận lì xì phải nói lời cảm ơn Tết trung thu: Tôi tổ chức cho trẻ đón tết trung thu trường Trị chuyện trẻ ý nghĩa tết trung thu, loại mâm ngũ quả, bánh kẹo Khi ăn xong hoa quả, bánh kẹo vỏ để đâu ? Có vứt bừa bãi lớp, sân trường không ? Ngày hội bé đến trường bế giảng năm học: Bố mẹ, người thân mua bóng bay, cờ, bánh kẹo, bim bim cho trẻ đến trường Các khơng vứt cán cờ, cán bóng, vỏ kẹo bánh sân trường Thông qua hội thi “Bé với an tồn giao thơng bảo vệ môi trường” “Bé khỏe - bé ngoan” , “Bé khỏe - bé thông minh”, “ Bé khỏe - bé khéo tay” cô cần giáo dục kỹ sống cho trẻ cách cho trẻ tham gia đóng kịch, cho trẻ đọc thơ, vè, hát hát có nội dung, tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi tập thể “ chọn hành vi đúng, sai bỏ theo yêu cầu cô” “ Tô màu hành vi gạch bỏ hành vi sai” số trị chơi khác có nội dung liên quan đến kĩ sống trẻ Và để giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, tơi trẻ tham gia trì cải thiện mơi trường lớp học sân trường việc như: Tổ chức cho trẻ tham gia quét dọn lớp học, quét dọn sân trường, lau chùi bàn ghế, lau đồ dùng, đồ chơi xếp đồ dùng đồ chơi lớp, loại cửa vào, cửa sổ Tổ chức thơng gió để lớp ln có khơng khí sạch, phát mùi lạ mùi than tổ ong, mùi thiu thối thức ăn, vật chết, tổ chức thu gom rác nơi quy định…Trẻ cô tham gia vào hoạt động xếp lớp học thuận tiện cho người lại Phòng chống hoả hoạn, tham gia trồng cây, chăm sóc vật nuôi trường Quét dọn làm cỏ cho vườn hoa, cảnh chăm sóc cối hội hữu hiệu để thức tỉnh thái độ ân cần trẻ nhỏ môi trường Khi trẻ biết khô héo không tưới nước Cây hôm tươi tốt trẻ chăm sóc tưới tắm từ ngày hơm qua tình yêu trẻ nối với khứ Trẻ biết phân biệt quan sát suy luận Tất việc trẻ tham gia làm với cô dẫn cô giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Và từ trẻ bộc lộ chứng kiến hành vi phá hoại môi trường vứt rác không 12 nơi quy định, bẻ cành, ngắt lá, để đồ dùng đồ chơi bừa bãi không nơi quy định… Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô hữu ích; sử dụng công nghệ thông tin hoạt động học giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực, trẻ hứng thú kết đạt tốt nhiêu Vì nên ứng dụng công nghệ thông tin vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động học cô sử dụng giáo án điện tử để dạy trẻ sưu tầm tài liệu, băng đĩa có nội dung giáo dục kĩ sống đưa vào máy tính ti vi để mở cho trẻ xem vào đón, trả trẻ (hình ảnh, video: hành vi tốt,tránh xa nơi nguy hiểm, biết tự bảo vệ thân, biết làm số kĩ xếp gối, gấp quần áo )qua hình ảnh, video đó giúp trẻ khắc sâu thêm kĩ thực cơng việc, ứng phó với thay đổi, ý thức phục vụ thân quan hệ xã hội Trong việc giáo dục, truyền đạt kiến thức cho trẻ vật tượng có sẵn để trẻ trực tiếp quan sát, với việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Là giáo viên trẻ có khả sử dụng công nghệ thông tin thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin vào tiết học Tôi nhận thấy sử dụng công nghệ thông tin tơi thấy trẻ tỏ hào hứng, thích thú giúp cho trẻ nhận biết vật – tượng cách rõ ràng Giải pháp 6: Dạy trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng trường, nhóm lớp Một việc làm có ý nghĩa để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non việc giáo dục trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng tái tạo lại thứ sử dụng Đó việc dạy trẻ phải biết tiết kiệm nước khơng vặn vịi nước để nghịch, rửa tay xong phải biết khố vịi lại Bước đầu dạy cho trẻ biết phải tắt điện, quạt, ti vi, đài sau không sử dụng nữa… Dạy trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi sử dụng Biết vận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi Muốn làm tốt việc giáo phải gương sáng trẻ nhìn vào noi theo Vì lứa tuổi đặc biệt nhạy cảm với giới xung quanh Những hình ảnh ấn tượng mà trẻ thu nhận năm tháng tuổi thơ cịn lại trí nhớ suốt đời, có ảnh hưởng định tới phát triển nhân cách sau trẻ 13 Dạy trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng việc làm tưởng chừng nhỏ nhặt, có ảnh hưởng lớn với trẻ từ tuổi ấu thơ Vì trẻ có nhận biết tinh tế mơi trường có ý thức sử dụng tiết kiệm tài nguyên mà môi trường ban tặng cho từ ngày thơ ấu Tôi nhận thấy rác thải thứ bỏ mà ta tận dụng từ nguồn nguyên vật liệu làm nên đồ chơi đẹp mắt sáng tạo Những đồ dùng đồ chơi trẻ thích hứng thú làm sử dụng chơi Ví dụ: loại vỏ chai , ống hút, muỗng nhựa hay chai nhựa làm vật, làm hoa… Trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng nguyên vật liệu phế thải, hướng dẫn trẻ thực Điều vừa làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp vừa tận dụng nguyên vật liệu phế thải để bảo vệ môi trường Khi khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích trẻ biết thu gom vật liệu phế thải góp phần bảo vệ mơi trường xanh đẹp Giải pháp : Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Chúng ta biết giáo dục nghiệp toàn xã hội Nếu làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, biết cách phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia nghiệp trồng người tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động trải nghiệm Như biết gia đình mơi trường giáo dục trẻ Giáo dục trẻ cần ủng hộ gia đình Vì thiết phải phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh để tìm hiểu nắm tình hình trẻ đặc biệt kiến thức nuôi dạy theo khoa học phụ huynh Bởi thường dạy trẻ: “Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền” Hai người mẹ quan trọng trẻ kết hợp hai người mẹ cần thiết Vì để phối hợp giáo dục trẻ với bậc phụ huynh, đầu năm tổ chức mời phụ huynh đến họp để bàn bạc trao đổi phương pháp giáo dục năm học rút kinh nghiệm từ năm học cũ Tôi lên kế hoạch cụ thể việc bảo vệ môi trường cần thiết để bậc phụ huynh họ nắm bắt chương trình mà tơi dạy trẻ Đối với trẻ Mầm non nhanh nhớ lại chóng qn, khơng luyện tập thường xun sau ngày nghỉ trẻ qn lời dạy Vì thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ để trị chuyện với phụ huynh hoạt động ngày trẻ Đặc biệt lịch học nội dung học tơi gắn chỗ góc tun truyền dễ quan sát cho bậc phụ huynh để họ 14 hiểu thêm tính cách lịch học mình, từ họ có trách nhiệm bổ xung kiến thức bảo vệ mơi trường đến với Qua tơi ln ln giáo dục cháu bảo vệ môi trường, giúp đỡ cha mẹ, cô giáo công việc vệ sinh nhỏ tự phục vụ vệ sinh cá nhân, sau ăn trẻ biết cất ghế vào nơi qui định Giải pháp 8: Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền đến bậc phụ huynh Tuyên truyền kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường đến bậc phụ huynh nhiều hình thức khác nhau: - Thơng qua buổi họp phụ huynh - Thơng qua góc trao đổi với phụ huynh - Tranh thủ trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ Cha mẹ người ni nấng, chăm sóc trẻ lúc nhà, việc tuyên truyền đến phụ huynh giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non đồng thời phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình trình giáo dục để trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, khơng vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, biết chăm sóc cối, vật… Để làm việc thân giáo viên chủ nhiệm lớp phải theo dõi biểu hành vi, thái độ trẻ với môi trường xung quanh, từ trao đổi với phụ huynh nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức bảo vệ môi trường cách hào hứng khơng gị bó, gượng ép Bên cạnh cha mẹ giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh chung việc làm quét nhà, hay giúp mẹ nhặt rau xong cọng rau mang bỏ vào thùng rác, Có thể dạy trẻ u q vật gia đình, khơng đánh đập, mà phải chăm sóc vật Ở gia đình, ơng bà cha mẹ dạy cho trẻ hiểu biết thêm việc làm nhằm bảo vệ mơi trường, tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường với sống Ví dụ: Khi trẻ rửa tay cha mẹ nhắc nhở trẻ vặn nước vừa đủ, tiết kiệm nước, không bỏ rác bẩn vào nguồn nước, bảo vệ nguồn nước sạch, biết nhắc nhở người bảo vệ mơi trường…Hay cha mẹ dạy trẻ, cho trẻ làm để trẻ biết chăm sóc cối nhổ cỏ…khi tham gia làm cha mẹ trẻ thích thú khắc sâu việc làm nhằm bảo vệ mơi trường… Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường tơi mua thùng rác có nắp đậy hợp vệ sinh để giáo dục trẻ bỏ rác nơi quy định giữ gìn vệ sinh chung 15 Tôi thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể để tất trẻ lớp tham gia tổng vệ sinh lớp, thu gom rác, cây, trồng hoa quanh trường, thu gom phế liệu để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi 2.4 Hiệu sáng kiến Sau áp dụng giải pháp nêu thấy trẻ lớp có chuyển biến rõ rệt Bảng 2:Kết qủa khảo sát chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường Qua bảng khảo sát lần cho thấy: Sau áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, kết chung trẻ tăng lên rõ rệt Tổng số trẻ Trẻ chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 28 25 89,3 10,7 28 24 85,8 Nội Dung Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ biết chia hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ đạt 14,2 Trẻ tích cực tham gia hoạt động 28 25 89,3 10,7 gần gũi, bảo vệ MT trường lớp Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá 28 25 89,3 10,7 hoại môi trường Kết công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt tỷ lệ cao, cho thấy việc giáo phụ huynh đóng vai trị quan trọng giúp trẻ lĩnh hội nhiều hiểu biết mơi trường bảo vệ mơi trường; từ góp phần quan trọng tạo lớp người có hiểu biết có ý thức đầy đủ bảo vệ môi trường * Đối với thân Là giáo viên đứng lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, người hướng dẫn trẻ nên thân phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Để từ tìm phương pháp, biện pháp tích cực vận dụng hình thức tổ chức phù hợp gắn với sống thực tế để dạy trẻ, hình thành cho trẻ hành vi, thái độ bảo vệ môi trường cách thường xuyên liên tục Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng dẫn người bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách 16 Nhận thức việc sử dụng nguồn tài nguyên cách hiệu quả, hợp lí Ln đầu việc tìm tịi khám phá, sử dụng tái chế nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng đồ chơi có giá trị sử dụng cao hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ *Đối với nhà trường Kết chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nâng cao cách rõ nét Nhà trường khuyến khích giáo viên phát huy nữa, tích cực nghiên cứu tìm tịi nhiều biện pháp hay để đưa vào công tác giảng dạy nhà trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt hiệu Khn viên nhà trường mơi trường trong, ngồi lớp khơng lớp nhóm 3-4 tuổi mà tồn nhóm lớp ngày đẹp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ kết thân rút học kinh nghiệm công tác Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non, để đạt kết tốt tiết học việc truyền thụ kiến thức môn học giáo viên phải khéo léo lồng ghép, kết hợp Giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp, nhẹ nhàng, thoải mái Ngoài tiết học giáo viên khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động khác, từ trẻ lĩnh hội cách nhanh chóng thoải mái, khơng gị ép Để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi tốt người giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ cần phải có lực trình độ chun mơn chắc, có kiến thức mơi trường bảo vệ mơi trường để làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải tự học hỏi, tìm tịi biện pháp hay tài liệu sau áp dụng vào việc chăm sóc dạy trẻ: Thường xuyên tạo hội cho trẻ trực tiếp quan sát tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường Ln tìm tịi tranh ảnh, câu chuyện kể gương bảo vệ môi trường để nêu gương trước trẻ Ln kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ tiếp cận lĩnh hội kiến thức bảo vệ môi trường cách tốt 17 Học hỏi kinh nghiệm người trước, nghiên cứu tài liệu để từ rút cho học hay góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục bảo vệ môi trường đạt kết cao 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục Đề nghị cấp mở nhiều lớp chuyên đề “Bảo vệ môi trường” cho giáo viên tham gia học tâp để rút kinh nghiệm * Đối với nhà trường Quan tâm đầu tư, sở vật chất cho trẻ hoạt động trải nghiệm, cho giáo viên việc tổ chức hoạt động cho trẻ lúc nơi để khắc sâu thêm kiến thức Trên kinh nghiệm nhỏ rút q trình chăm sóc giáo dục trẻ, chắn khơng tránh khỏi cịn hạn chế, mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, qua tơi khắc phục q trình truyền đạt giảng dạy cho trẻ, chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục Bảo vệ mơi trường nói riêng năm học đạt kết tốt hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu Lộc, ngày 16 tháng 03 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Thu 18 4.Tài liệu tham khảo TT Tên tài liệu Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Module MN 7: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ MN Module MN 27: Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục ATGT Truyển chọn chủ đề: Vệ sinh dinh dưỡng Tác giả Bộ giáo dục đào tạo Nhà xuất Hoàng Thị Thu Hương Nhà xuất Giáo Trần Thị Thu Hòa dục Việt Nam Trần Thị Thanh Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên MN Thúy Quỳnh Phương Thảo Chuyên đề: Giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, sử dụng Vũ Thị Ngọc Minh lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng Chương trình giáo dục Bộ giáo dục đào tạo mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (3-4 tuổi) Tham khảo qua mạng Internet Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 19 PHỤ LỤC (Ảnh 1: Trẻ rửa tay) (Ảnh 2:Vứt rác bừa bãi) (Ảnh 2: Vứt rác bừa bãi) 20 (Ảnh 3:Trẻ chơi góc phân vai) ( Ảnh 4: Trẻ hoạt động trời) 21 ... trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi thông qua hoạt. .. tài ? ?Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc. ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường. .. cao? ?Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Thuần Lộc? ??, nghiên cứu tìm tịi sáng tạo áp dụng hình thức giáo dục phù hợp